RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Mata Pelajaran Basis Data Materi Pokok Struktur Hirarki Basis Data

Kelas/Semester XI RPL/I Alokasi Waktu 6 JP × 40 menit (2× pertemuan)

Kompetensi 3.1. Memahami struktur hirarki basis data

Dasar 4.1. Menyajikan hasil bentuk struktur hirarki basis data

Indikator 3.1.1 Menjelaskan struktur hirarki basis data

Pencapaian 3.1.2 Menjelaskan elemen dalam struktur hirarki basis data
Kompetensi 4.1.1 Menetukan letak istilah-istilah basis data dalam stuktur hierarki basis data dengan benar.
(IPK) 4.1.2 Membuat diagram struktur hirarki basis data

A. Tujuan Pembelajaran
Melalui penerapan model pembelajaran Discovery Learning, peserta didik diharapkan mampu: 1) memahami
struktur hirarki basis data dan 2) Menyajikan hasil bentuk struktur hirarki basis data dengan sabar, bertanggung
jawab, dan penuh rasa ingin tahu.

B. Langkah-langkah Pembelajaran
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

Kegiatan Pendahuluan
Orientasi: Guru membuka pertemuan mengucap salam dengan penuh syukur dan santun.
Motivasi: Guru meminta ketua kelas memimpin doa dengan tertib dan menghimbau peserta didik untuk 15
selalu menjaga kesehatan dan menerapkan protokol kesehatan ditengah covid-19 serta selalu berdoa menit
meminta perlindungan kapada Tuhan Yang Maha Esa.
Apersepsi: Guru menjelaskan tujuan dan manfaat penguasaan KD ini dengan sabar dan tekun.

Kegiatan Inti 90
menit
(Model pembelajaran discovery learning)
(Pendekatan saintifik)
1) Stimulation
Mengamati:
1) Guru memberikan stimulus mengenai konsep basis data mulai dari definisi, komponen basis data,
sistem manajemen basis data (dengan mencontohkan nya dalam dunia nyata/tidak
terkomputerisasi), serta menjelaskan tujuan dan manfaat basis data.
2) Guru memberikan stimulus mengenai definisi atau arsitektur basis, skema atau abstraksi basis data,
pemodelan data, struktur konseptual basis data (entitas, atribut, key attribute), dan struktur fisik
basis data secra lebih rinci dalam bentuk power point, dan modul. Sehingga Peserta didik tertarik
turut serta dalam kegiatan penjelasan guru (interaktif) dalam materi pembelajaran dengan tekun dan
saksama. Kemudian Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik untuk bertanya mengenai
materi/penjelasan yang sudah diberikan.
2) Problem Statement
Menanya:
1) Peserta didik termotivasi untuk mengajukan pertanyaan awal mengenai materi pembelajaran dengan
percaya diri serta memberikan jawaban atas pertanyaan singkat dari guru.
2) Guru menugaskan peserta didik untuk dapat membedakan file, tabel, record dan field dalam
manajemen basis data.
3) Guru menugaskan peserta didik untuk membuat video hapalan tentang beberapa operasi dasar
manajemen basis data.
4) Guru memberikan contoh kasus dalam bentuk cerita kemudian menugaskan peserta didik untuk
mengidentifikasi entitas yang terdapat dalam basis data tersebut, kemudian menambahkan atribut-
atribut yang diperlukan. Dibuat dalam bentuk tabel lalu peserta didik harus menentukan atribut key
yang ada pada setiap atribut dari masing-masing tabel yang dibuat.
3) Data collection
Mengumpulkan informasi:
1) Guru menyampaikan secara singkat operasi-operasi dasar manajemen basis data serta memberikan
kata kunci untuk memudahkan siswa dalam menghapal, serta memberikan kesempatan kepada siswa
mengenai teknik pengumpulan tugas hapalan tersebut.
2) Guru membuat 10 studi kasus kemudian menentukan masing-masing kasus dari setiap siswa untuk
tugas menentukan entitas, atribut, dan atribut key.
1. Pertemuan Ke-1 ( 3 x 40 menit ) Waktu

3) Peserta didik dalam berupaya melakukan analisis guna mendapat informasi dari studi kasus yang
diberikan, serta membangun hipotesis berdasarkan permasalahan yang diajukan guru tentang materi
pembelajaran dengan tekun.
Mengasosiasi/mengolah:
1) Peserta didik dapat berkomunikasi dengan guru melalui Whatsapp dalam menentukan langkah untuk
menganalisis/menggaris bawahi setiap bagian penting dalam studi kasus.
2) Peserta didik menggali informasi dan pengetahuan tentang hirarki basis data melalui internet atau
modul yang diberikan agar dapat menemukan hubungan antar konsep dari skema atau abstraksi
basis data disertai dengan berpikir kritis dan analitis untuk membangun kesimpulan.
3) Peserta didik menerapkan aturan dari basis data yang dibuat harus memenuhi standar basis data
seperti tabel, record, field dan key atribut.
4) Verification
1) Guru memberikan kesempatan bertanya terkait tugas yang akan dibuat.
2) Peserta didik menyusun konsep berupa pengetahuan baru yang telah diperoleh, yang dapat
diaplikasikan dalam berbagai situasi seperti latihan (exercise) yang memungkinkan peserta didik
untuk menerapkannya pada situasi sederhana dengan tekun dan cermat.
3) Guru melakukan monitor terkait pengerjaan tugas.
5) Generalization
Mengomunikasikan:
1) Peserta didik melaporkan hasil temuannya, merefleksi apa yang telah dipelajari, hingga
mengonsolidasikan pengetahuannya dalam bentuk presentasi kelompok dengan tekun dan cermat.
2) Guru menguji basis data yang sudah dibuat peserta didik berdasarkan standard pembuatan basis
data
3) Guru memberikan penilaian terhadap tingkat ketercapaian peserta didik dalam menyelesaikan
proyek
Kegiatan Penutup
Rangkuman dan Refleksi:

1) Peserta didik menanyakan hal-hal yang masih diragukan dan melaksanakan evaluasi dengan penuh
rasa ingin tahu.
2) Guru memberikan evaluasi terhadap peserta didik. 15
3) Peserta didik menyimak kesimpulan materi dari guru dengan sabar dan tekun. menit
Tindak Lanjut:

1) Peserta didik mencatat penjelasan guru tentang tugas tindak lanjut untuk pertemuan selanjutnya
dengan cermat.
2) Ketua kelas memimpin doa kemudian dilanjutkan dengan menjawab salam dengan penuh rasa
syukur dan santun.

C. Penilaian
No Ranah Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Penilaian

1 Pengetahuan Tes tertulis Soal esai

2 Keterampilan Unjuk kerja Penugasan

Mengetahui Sumedang, 21 Juli 2021

Kepala SMK AL-MA’MUN Cibugel Guru Mata Pelajaran

Ir.H.Yana Wiryana Rosita,S.Kom