LEMBAR KERJA MAHASISWA

Nama : Putri Fauziah Banani

NIM : A1D120067

Kelas : R-002

Kasus

Peserta didik kelas V Sekolah Dasar QWERTY sering mengalami kendala dalam memahami
pebelajaran IPA yang diberikan gurunya. Guru dalam meyampaikan pembelajaran telah
berpatokan dengan buku siswa dan buku guru yang diterbitkan kemendikbud. Guru juga
membuat RPP yang memuat tujuan pembelajaran yang sama dengan yang ada dibuku guru.
Tidak sekali dua kali peserta didik mengalami kesulitan dalam pembelajaran IPA. Guru
bingung apa yang terjadi. Apa yang harus ia lakukan agar peserta didik mampu mencapai
tujuan pembelajaran yang ia buat dengan menyalin yang ada di buku guru. Hasil temuan oleh
pengawas untuk RPP yang dikembangkan guru adalah IPK dan tujuan tidak sejalan dan RPP
yang dikembangkan tidak sesuai dengan karakteristik peserta didiknya.

Pertanyaan

1. Bagaimana penyelesaian masalah diatas?

2. Mengapa RPP yang dikembangkan guru tsb tidak sesuai dengan karakteristik peserta
didiknya?
3. Rancanglah indikator pencapaian kompetensi untuk 1 tema dengan muatan IPA (pilih
kelas dan tema)?
4. Rancanglah tujuan pembelajaran dari pertanyaan no.2?
5. Rancanglah RPP 1 lembar yang sesuai dengan IPK dan tujuan yang telah
dirumuskan?

Jawab

1. Penyelesaian masalah diatas yaitu dengan cara memperbaiki cara mengajar yaitu dimulai dari
perbaikan RPP yang salah satu komponen wajibnya ialah tujuan pembelajaran, tujuan pembelajaran
dirumuskan sendiri oleh guru sesuai dengan indikator pencapaian kompetensi dan karakteristik
peserta didik. Agar pembelajaran IPA lebih efektif dan dapat mencapai hasil maksimal,
sebaiknya memperhatikan :
(1) Proses berpikir;
(2) kreativitas, Semua siswa harus mempunyai kesempatan untuk melakukan berbagai kreativitas;
(3) pengalaman siswa;
(4) pembentukan konsep, pada hakekatnya konsep yang dimiliki siswa adalah hasil bentukan sendiri;
(5) aplikasi konsep, bahan pembelajaran hendaknya terpusat pada aplikasi konsep.

2. RPP yang dikembangkan guru tersebut tidak sesuai dengan karakteristik peserta didik karena tidak
sesuai dengan seperangkat rencana yang menjadi pedoman pendidik dalam melaksanakan tahapan
 pembelajaran baik secara teori maupun praktek. Pendidik diharuskan untuk memahami karakteristik
peserta didik, karena dengan pemahaman karakteristik peserta didik akan memudahkan pendidik
untuk menentukan tujuan, metode, media pembelajaran, dan materi pelajaran yang dapat digunakan
untuk memfasilitasi proses belajar mengajar. Akan tetapi, banyak pendidik beranggapan bahwa
menyusun RPP itu tidak penting, karena bagi mereka yang penting masuk kelas dan peserta didik
mendapat pembelajaran. Pembelajaran tanpa perencanaan cenderung mengalami kegagalan karena
tidak memiliki acuan apa yang dilakukan dalam mencapai keberhasilan pembelajaran.
3. Kelas / Semester : V /1

Tema : 4. Sehat Itu Penting

Sub Tema : 1. Peredaran Darahku Sehat

Muatan Pelajaran : IPA

Pembelajaran ke : 1

Kompetensi Dasar
3.4 Menjelaskan organ peredaran darah dan fungsinya pada hewan dan manusia serta cara
memelihara kesehatan organ peredaran darah manusia.
4.4 Menyajikan karya tentang organ peredaran darah pada manusia. 4.4.1 Menunjukkan organ
peredaran darah manusia 4.4.2 Mempresentasikan cara kerja organ peredaran darah manusia

Indikator
3.4.1 Menguraikan organ peredaran darah manusia
3.4.2 Menyimpulkan fungsi organ peredaran darah manusia
4.4.1 Menunjukkan organ peredaran darah manusia
4.4.2 Mempresentasikan cara kerja organ peredaran darah manusia