Silabus

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia

Satuan Pendidikan : Mts Negeri 4 Bulukumba
Kelas / Semester : VIII / Ganjil& Genap
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Kompetensi Inti:
 KI1 dan KI2:Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya serta Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab
dalam berinteraksi secara efektif sesuai dengan perkembangan anak di lingkungan, keluarga, sekolah, masyarakat dan lingkungan alam sekitar, bangsa, negara, dan kawasan regional.
 KI3: Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat teknis dan spesifik sederhana berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu
pengetahuan, teknologi, seni, budaya dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, dan kenegaraan terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
 KI4: Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif, dalam ranah konkret dan ranah abstrak sesuai
dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang teori.

Aloka
Materi si
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Wakt
u
3.1 Mengidentifikasi  Pengertian teks  Memahami pengertian teks berita • Religius  Mengamati teks berita, 18 JP • Kementerian • Lisan
unsur-unsur teks berita  Mengidentifikasi unsur-unsur teks • Mandiri baik yang diperdengarkan Pendidikan dan • Tertulis
berita  Unsur-unsur berita (membanggakan dan • Gotong royong atau ditayangkan. Kebudayaan • Penugasa
(membanggakan berita memotivasi) yang didengar dan  Mendiskusikan hasil Edisi Revisi
• Kejujuran n
dan memotivasi) (5 W + 1H) dibaca. membaca untuk 2016. Bahasa
yang didengar
• Kerja keras • Unjukker
 Ringkasan dan  Menjelaskan langkah-langkah memeroleh pemahaman Indonesia
dan dibaca. • Percaya diri tentang unsur-unsur berita SMP/MTs. Kelas
ja
penyimpulan menentukan pokok-pokok/unsur-
berita. unsur berita • Kerja sama  Mendiskusikan langkah- VIII. • Portofoli
4.1 Menyimpulkan  Langkah-  Merumuskan langkah menentukan • Kementerian o
isi dari berita langkah ringkasan/kesimpulan unsur-unsur pokok-pokok/unsur-unsur Pendidikan dan
(membanggakan menyimpulkan teks berita yang dibaca berita Kebudayaan
dan memotivasi) pokok-pokok  Menanggapi isi berita yang  Merumuskan Edisi Revisi
yang dibaca dan berita. didengar atau dibaca ringkasan/kesimpulan 2016. Buku Guru
didengar.  Tanggapan unsur-unsur teks berita Bahasa Indonesia
terhadap isi yang dibaca SMP/MTs. Kelas
berita.  Menanggapi berita VIII.

3.2 Menelaah  Struktur teks  Menganalisis struktur teks berita • Religius  Membaca berbagai • Kementerian • Lisan
struktur dan berita yang digunakan dalam menulis • Mandiri sumber untuk memahami Pendidikan dan • Tertulis
kebahasaan teks - Kepala bagian-bagian teks berita • Gotong royong struktur teks berita, Kebudayaan • Penugasa
berita berita  Menganalisis kaidah kebahasaan kaidah kebahasaan Edisi Revisi
• Kejujuran n
(membanggakan (lead) (bahasa baku, kalimat langsung, (bahasa baku, kalimat 2016. Bahasa
 Aloka
Materi si
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Wakt
u
dan memotivasi) - Tubuh konjungsi bawah, konjungsi • Kerja keras langsung, konjungsi Indonesia • Unjukker
yang didengar berita temporal dan kronologis, • Percaya diri bawah, konjungsi SMP/MTs. Kelas ja
dan dibaca berita - Ekor keterangan waktu, kata kerja • Kerja sama temporal dan kronologis, VIII. • Portofoli
berita mental) yang digunakan dalam keterangan waktu, kata • Kementerian o
 Kaidah-kaidah menulis bagian-bagian teks berita kerja mental) yang Pendidikan dan
4.2 Menyajikan data, kebahasaan  Mengumpulkan data objek dari digunakan dalam menulis Kebudayaan
informasi dalam teks berita. berbagai sumber tentag berita, bagian-bagian teks berita Edisi Revisi
bentuk berita  Bahasa baku bahan, dan cara/langkah-langkah  Mendata objek dari 2016. Buku Guru
secara lisan dan dan tidak baku kegiatan yang disusun menjadi berbagai sumber tentag Bahasa Indonesia
tulis dengan (pengayaan) teks berita berita, bahan, dan SMP/MTs. Kelas
memperhatikan  Menuliskan teks berita dengan cara/langkah-langkah VIII.
struktur, memperhatikan unsur-unsur berita kegiatan yang disusun
kebahasaan, atau dan polapenyajiannya menjadi teks berita
aspek lisan (lafal,  Membacakan teks berita yang  Menulis teks berita
intonasi, mimik, ditulis dengan memperhatikan
kinesik). unsur-unsur berita dan
pola penyajiannya
 Membacakan teks berita
yang ditulis
3.3 Mengidentifikasi  Pengertian dan  Memahami pengertian teks iklan, • Religius  Mendata informasi isi dan 24 JP • Kementerian • Lisan
informasi teks Teks iklan, slogan, poster • Mandiri unsur–unsur yang Pendidikan dan • Tertulis
iklan, slogan, slogan, poster  Mengidentifikasi isi dan unsur– • Gotong royong terdapat pada iklan, Kebudayaan • Penugasa
atau poster (yang  Unsur-unsur unsur yang terdapat pada iklan, slogan, atau poster Edisi Revisi
• Kejujuran n
membuat bangga teks Iklan, slogan, atau poster  Menelaah dan 2016. Bahasa
dan memotivasi)
• Kerja keras • Unjukker
slogan, poster  Membedakan unsur-unsur iklan, membedakan unsur-unsur Indonesia
dari berbagai • Percaya diri ja
 Penyimpulan slogan, dan poster iklan, slogan, dan poster SMP/MTs. Kelas
sumber yang maksud suatu • Kerja sama  Mendiskuskan simpulan VIII. • Portofoli
dibaca dan iklan. isi teks iklan, slogan, atau • Kementerian o
didengar.  Menceritakan poster Pendidikan dan
4.3 Menyimpulkan kembali iklan.  Menyimpulkan isi teks iklan,  Mempresentasikan isi Kebudayaan
isi iklan, slogan, slogan, atau poster teks iklan, slogan, atau Edisi Revisi
atau poster  Mempresentasikan isi teks iklan, poster 2016. Buku Guru
(membanggakan slogan, atau poster Bahasa Indonesia
dan memotivasi) SMP/MTs. Kelas
dari berbagai VIII.
sumber
3.4 Menelaah pola  Unsur-unsur  Menjelaskan ciri-ciri atau • Religius  Mendiskusikan ciri-ciri • Kementerian • Lisan
penyajian dan iklan, slogan, komponen dan kebahasaan teks • Mandiri atau komponen dan Pendidikan dan • Tertulis
kebahasaan teks dan poster. iklan, slogan, atau poster • Gotong royong kebahasaan teks iklan, Kebudayaan • Penugasa
iklan, slogan, berdasarkan teks iklan, slogan, slogan, atau poster
 Aloka
Materi si
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Wakt
u
atau poster (yang  Cara atau poster yang dibaca/didengar/ • Kejujuran berdasarkan teks iklan, Edisi Revisi n
membuat bangga menyusun teks disaksikan • Kerja keras slogan, atau poster yang 2016. Bahasa • Unjukker
dan memotivasi) iklan, slogan,  Menganalisis langkah-langkah • Percaya diri dibaca/didengar/ Indonesia ja
dari berbagai poster penulisan iklan, slogan atau poster disaksikan SMP/MTs. Kelas • Portofoli
• Kerja sama
sumber yang  Merumuskan konteks iklan,  Menganalisis langkah- VIII.
o
dibaca dan slogan, atau poster sesuai dengan langkah penulisan iklan, • Kementerian
didengar keperluan untuk bahan penulisan slogan atau poster Pendidikan dan
slogan dan/poster  Merumuskan konteks Kebudayaan
4.4 Menyajikan  Menulis iklan, slogan, atau poster iklan, slogan, atau poster Edisi Revisi
gagasan, pesan, berdasarkan konteks yang telah sesuai dengan keperluan 2016. Buku Guru
ajakan dalam dirumuskan untuk bahan penulisan Bahasa Indonesia
bentuk iklan,  Mempresentasikan iklan, slogan, slogan dan/poster SMP/MTs. Kelas
slogan, atau dan/atau poster yang ditulis dengn  Menulis iklan, slogan, VIII.
poster secara berbagai variasi atau poster berdasarkan
lisan dan tulis. konteks yang telah
dirumuskan
 Mempresentasikan iklan,
slogan, dan/atau poster
yang ditulis dengn
berbagai variasi
3.5 Mengidentifikasi Pengertian teks  Merumuskan pengertian teks • Religius  Mengamati teks eksposisi 18JP • Kementerian • Lisan
informasi teks eksposisi eksposisi. • Mandiri untuk merumuskan Pendidikan dan • Tertulis
eksposisi berupa  Unsur-unsur  Merumuskan unsur-unsur teks • Gotong royong pengertiannya. Kebudayaan • Penugasa
artikel ilmiah teks eksposisi: eksposisi yang meliputi gagasan  Mendata dan Edisi Revisi
• Kejujuran n
populer dari gagasan dan dan fakta dan pola merumuskan unsur-unsur 2016. Bahasa
koran/ majalah)
• Kerja keras • Unjukker
fakta-fakta. pengembangannya teks eksposisi yang Indonesia
yang didengar  Pola-pola
• Percaya diri ja
 Menganalisis jenis-jenis paragraf meliputi gagasan dan SMP/MTs. Kelas
dan dibaca yang pengembangan dalam teks eksposisi. • Kerja sama fakta dan pola VIII. • Portofoli
didengar dan teks eksposisi  Menganalisis hubungan bagian- pengembangannya • Kementerian o
dibaca.  Simpulan teks bagian struktur dan kebahasaan  Mengakaji hubungan Pendidikan dan
eksposisi teks eksposisi. bagian-bagian struktur Kebudayaan
4.5 Menyimpulkan berdasarkan  Menganalisis informasi isi teks dan kebahasaan teks Edisi Revisi
isi teks eksposisi gagasan sesuai dengan bagian-bagian teks eksposisi. 2016. Buku Guru
(artikel ilmiah utamanya. eksposisi  Menelaah dan informasi Bahasa Indonesia
populer dari  Jenis-jenis  Menyimpulkan isi teks eksposisi isi teks sesuai dengan SMP/MTs. Kelas
koran dan paragraf dalam hasil diskusi bagian-bagian teks VIII.
majalah) yang teks eksposisi. eksposisi
diperdengarkan  Menyimpulkan isi teks
dan dibaca. eksposisi hasil diskusi
 Aloka
Materi si
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Wakt
u
3.6 Menelaah isi dan Struktur teks  Menganalisis struktur dan • Religius  Mendiskusikan struktur • Kementerian • Lisan
struktur teks eksposisi penggunaan kaidah bahasa teks • Mandiri dan penggunaan kaidah Pendidikan dan • Tertulis
eksposisi (berupa  Kaidah teks ekspoisi • Gotong royong bahasa teks ekspoisi Kebudayaan • Penugasa
artikel ilmiah ekposisi  Menganalisis isi teks eksposisi  Menyusun kerangka teks Edisi Revisi
• Kejujuran n
populer dari  Langkah- (berupa artikel ilmiah populer dari ekspoisi berdasarkan 2016. Bahasa
koran/ majalah)
• Kerja keras • Unjukker
langkah koran/ majalah) yang struktur, kaidah bahasa, Indonesia
yang menyusun teks diperdengarkan atau dibaca
• Percaya diri ciri kebahasaan, dan pola SMP/MTs. Kelas
ja
diperdengarkan eksposisi. • Kerja sama pengembangan VIII. • Portofoli
atau dibaca  Menyan-ting kebahasaan berdasarkan • Kementerian o
4.6 Menyajikan teks eksposisi.  Menyusun kerangka teks ekspoisi objek yang akan ditulis Pendidikan dan
gagasan, berdasarkan struktur, kaidah  Menulis teks ekposisi Kebudayaan
pendapat ke bahasa, ciri kebahasaan, dan pola  Mempresentasikan teks Edisi Revisi
dalam bentuk pengembangan kebahasaan eksposisi 2016. Buku Guru
teks eksposisi berdasarkan objek yang akan Bahasa Indonesia
berupa yang ditulis SMP/MTs. Kelas
artikel ilmiah  Menulis teks ekposisi VIII.
populer  Mempresentasikan teks eksposisi
(lingkungan
hidup, kondisi
sosial, dan/atau
keragaman
budaya, dll)
secara lisan dan
tertulis dengan
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan,
aspek lisan
3.7 Mengidentifikasi Pengertian teks  Merumuskan pengertian teks puisi • Religius  Mengamati model-model 18 JP • Kementerian • Lisan
unsur-unsur puisi melalui pengamatan model-model • Mandiri teks puisi. Pendidikan dan • Tertulis
pembangun teks  Unsur-unsur teks puisi. • Gotong royong  Merumuskan pengertiaan Kebudayaan • Penugasa
puisi yang pembentuk  Menelaah isi teks puisi yang puisi. Edisi Revisi
• Kejujuran n
diperdengarkan teks puisi dibaca.  Mendiskusikan isi teks 2016. Bahasa
atau dibaca.
• Kerja keras • Unjukker
 Simpulan isi,  Mengidentifikasi unsur-unsur puisi yang dibaca. Indonesia
unsur-unsur
• Percaya diri SMP/MTs. Kelas
ja
pembangun puisi dan jenis-  Mendiskusikan unsur-
pembangun jenisnya. • Kerja sama VIII. • Portofoli
unsur pembangun puisi
teks puisi, dan  dan jenis-jenisnya. • Kementerian o
4.7 Menyimpulkan jenis-jenisnya.  Membuat kesimpulan tentang  Mempresentasikan hasil Pendidikan dan
unsur-unsur  Periodesasi makna dan unsur-unsur diskusi Kebudayaan
pembangun dan puisi pembangun teks puisi Edisi Revisi
 Aloka
Materi si
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Wakt
u
makna teks puisi (Pengayaan)  Mempresentasikan kesimpulan 2016. Buku Guru
yang yang telah dibuat Bahasa Indonesia
diperdengarkan SMP/MTs. Kelas
atau dibaca VIII.

3.8 Menelaah unsur- Unsur lahir  Merumuskan unsur-unsur • Religius  Merumuskan unsur-unsur • Kementerian • Lisan
unsur (bentuk) dan pembentuk teks puisi • Mandiri pembentuk teks puisi Pendidikan dan • Tertulis
pembangun teks batin (makna)  Mengidentifikasi isi, penggunaan • Gotong royong  Mengidentifikasi isi, Kebudayaan • Penugasa
puisi puisi. bahasa, kata-kata (konotasi dan penggunaan bahasa, kata- Edisi Revisi
• Kejujuran n
(perjuangan,  Pengungkapan denotasi) dalam teks puisi kata (konotasi dan 2016. Bahasa
lingkungan
• Kerja keras • Unjukker
gagasan, denotasi) dalam teks puisi Indonesia
hidup, kondisi perasaan, • Percaya diri ja
 Menulis puisi SMP/MTs. Kelas
sosial, dan lain- pandangan • Kerja sama berdasarkan konteks VIII. • Portofoli
lain) yang penulis  Membacakan puisi yang • Kementerian o
diperdengarkan  Pembacaan ditulis dan Pendidikan dan
atau dibaca. puisi (ekspresi, menanggapinyai Kebudayaan
4.8 Menyajikan lafal, tekanan,  Menulis puisi berdasarkan konteks Edisi Revisi
gagasan, intonasi)  Membacakan puisi yang ditulis dan 2016. Buku Guru
perasaan, menanggapinyai Bahasa Indonesia
pendapat dalam  Menyajikan gagasan, perasaan dan SMP/MTs. Kelas
bentuk teks puisi pandangan penulis melalui puisi VIII.
secara tulis/ lisan yang dibacakan
dengan
memperhatikan
unsur-unsur
pembangun puisi
3.9 Mengidentifikasi Pengertian teks  Merumuskan pengertian teks • Religius  Mengamati suatu model 18 JP • Kementerian • Lisan
informasi dari eksplanasi eksplanasi melalui pengamatan • Mandiri teks eksplanasi. Pendidikan dan • Tertulis
teks ekplanasi  Ciri-ciri teks model. • Gotong royong  Menyimpulkan Kebudayaan • Penugasa
berupa paparan eksplanasi  Menyimpulkan ciri-ciri pengertian, ciri-ciri Edisi Revisi
• Kejujuran n
kejadian suatu berdasar-kan berdasarkan pola/struktur teks berdasarkan pola/struktur 2016. Bahasa
fenomena alam
• Kerja keras • Unjukker
pola/ struktur eksplanasi teks eksplanasi Indonesia
yang teks eksplanasi • Percaya diri ja
 Mengidentifikasi gagasan umum  Mendata gagasan umum SMP/MTs. Kelas
diperdengarkan  Gagasan dalam teks eksplanasi. • Kerja sama dam teks eksplanasi. VIII. • Portofoli
atau dibaca umum dalam  Menjelaskan langkah-langkah  Meringkas isi teks • Kementerian o
teks meringkas isi teks eksplanasi ekplanasi Pendidikan dan
eksplanasi. berdasar-kan gagasan umumnya  Memajang ringkasan teks Kebudayaan
4.9 Meringkas isi  Langkah-  Meringkas isi teks ekplanasi eksplanasi. Edisi Revisi
teks eksplanasi langkah  Memajang ringkasan teks 2016. Buku Guru
yang berupa meringkas isi eksplanasi. Bahasa Indonesia
 Aloka
Materi si
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Wakt
u
proses terjadinya teks eksplanasi SMP/MTs. Kelas
suatu fenomena berdasar-kan VIII.
dari beragam gagasan
sumber yang umumnya
didengar dan
dibaca .
3.10 Menelaah teks Ragam isi teks  Mengidentifikasi ragam isi teks • Religius  Mengamati model-model • Kementerian • Lisan
eksplanasi eksplanasi eksplanasi • Mandiri teks eksplanasi. Pendidikan dan • Tertulis
berupa paparan  Struktur teks  Mengidentifikasi isi, struktur, dan • Gotong royong  Mendata isi, struktur, dan Kebudayaan • Penugasa
kejadian suatu eksplanasi kaidah teks eksplanasi. kaidah teks eksplanasi. Edisi Revisi
• Kejujuran n
fenomena alam  Kaidah teks  Mengidentifikasi pola-pola  Mendata peristiwa- 2016. Bahasa
yang
• Kerja keras • Unjukker
eksplanasi. pengembangan teks eksplanasi peristiwa yang terjadi di Indonesia
diperdengarkan • Percaya diri ja
 Pola-pola lingkungan peserta didik SMP/MTs. Kelas
atau dibaca. pengembangan • Kerja sama tinggal sebagai bahan VIII. • Portofoli
4.10 Menyajikan teks  Mengidentifikasi peristiwa- menulis teks eksplanasi. • Kementerian o
informasi, data eksplanasi. peristiwa yang terjadi di  Menulis teks eksplanasi Pendidikan dan
dalam bentuk lingkungan peserta didik tinggal sesuai dengan Kebudayaan
teks eksplanasi sebagai bahan menulis teks kerangka/pola yang telah Edisi Revisi
proses terjadinya eksplanasi. dirancang. 2016. Buku Guru
suatu fenomena  Merancang pola untuk menulis  Memajang teks Bahasa Indonesia
secara lisan dan teks eksplanasi eksplanasi yang disusun SMP/MTs. Kelas
tulis dengan  Menulis teks eksplanasi sesuai dan ringkaannya VIII.
memperhatikan dengan kerangka/pola yang telah
struktur, unsur dirancang.
kebahasaan, atau  Memajang teks eksplanasi yang
aspek lisan disusun dan ringkaannya
3.11 Mengidentifikasi  Pengertian teks  Merumuskan pengertian teks • Religius  Mengamati suatu model 18 JP • Kementerian • Lisan
informasi pada ulasan ulasan melalui pengamatan model • Mandiri teks ulasan. Pendidikan dan • Tertulis
teks ulasan  Macam-  Mengidentifikasi macam-macam • Gotong royong  Berdiskusi tentang Kebudayaan • Penugasa
tentang kualitas macam teks isi teks ulasan. pengertian dan macam- Edisi Revisi
• Kejujuran n
karya (film, ulasan  Mengidentifikasi maksud dan cara macam isi teks ulasan. 2016. Bahasa
cerpen, puisi,
• Kerja keras • Unjukker
berdasar-kan mengungkapkan kelebihan dan  Mendiskusikan maksud Indonesia
novel, karya seni isinya
• Percaya diri SMP/MTs. Kelas
ja
kekurangan teks ulasan dan cara mengungkapkan
daerah) yang  Maksud/ arti • Kerja sama kelebihan dan kekurangan VIII. • Portofoli
dibaca atau penting teks teks ulasan • Kementerian o
diperdengarkan ulasan  Menuliskan informasi Pendidikan dan
4.11 Menceritakan  Kelebihan/  Menuliskan informasi berupa berupa pernyataan Kebudayaan
kembali isi teks kelemahan pernyataan kelebihan dan kelebihan dan kekurangan Edisi Revisi
ulasan tentang dalam teks kekurangan benda yang terdapat benda yang terdapat pada 2016. Buku Guru
kualitas karya ulasan. pada teks ulasan. teks ulasan. Bahasa Indonesia
 Aloka
Materi si
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Wakt
u
(film, cerpen,  Membacakan kelebihan produk,  Membacakan kelebihan SMP/MTs. Kelas
puisi, novel, karya, benda pada teks ulasan yang produk, karya, benda VIII.
karya seni diidentifikasi pada teks ulasan yang
daerah) yang diidentifasi
dibaca atau
didengar.
3.12 Menelaah Struktur teks  Menganalisis struktur dan • Religius  Mendiskusikan struktur, • Kementerian • Lisan
struktur dan ulasan: kebahasaan teks ulasan • Mandiri bahasaan, dan isi teks Pendidikan dan • Tertulis
kebahasaan teks 1. orientasi  Menganalisis isi teks ulasan • Gotong royong ulasan produk, karya, Kebudayaan • Penugasa
ulasan (film, 2. tafsiran produk, karya, atau benda. atau benda. Edisi Revisi
• Kejujuran n
cerpen, puisi, 3. rangkuman  Menjelaskan cara menulis teks  Mendata keunggulan dan 2016. Bahasa
novel, karya seni 4. evaluasi
• Kerja keras • Unjukker
ulasan kelemahan/kekurangan Indonesia
daerah) yang  Kaidah • Percaya diri produk, karya, atau benda SMP/MTs. Kelas
ja
 Mengidentifikasi keunggulan dan
diperdengarkan kebahasa-an • Kerja sama tertentu sebagai bahan VIII. • Portofoli
kelemahan/kekurangan produk,
dan dibaca teks ulasan. karya, atau benda tertentu sebagai menulis teks ulasan. • Kementerian o
 Cara menulis bahan menulis teks ulasan.  Menulis teks ulasan Pendidikan dan
4.12 Menyajikan teks ulasan  Menulis teks ulasan dengan dengan memperhatikan Kebudayaan
tanggapan memperhatikan struktur, kaidah- struktur, kaidah-kaidah Edisi Revisi
tentang kualitas kaidah bahasa, dan data produk, bahasa, dan data produk, 2016. Buku Guru
karya (film, karya, atau benda. karya, atau benda. Bahasa Indonesia
cerpen, puisi,  Memajang teks ulasan untuk  Memajang teks ulasan SMP/MTs. Kelas
novel, karya seni dikomentari peserta didk lain untuk dikomentari peserta VIII.
daerah, dll.) (perorangan/kelompok) didk lain
dalam bentuk (perorangan/kelompok)
teks ulasan
secara lisan dan
tulis dengan
memperhatikan
struktur, unsur
kebahasaan, atau
aspek lisan
3.13 Mengidentifikasi  Pengertian dan  Merumuskan pengertian teks • Religius  Mengamati model-model 18 JP • Kementerian • Lisan
jenis saran, isi teks persuasi • Mandiri teks persuasi. Pendidikan dan • Tertulis
ajakan, arahan, persuasi.  Mengidentifikasi ajakan-ajakan • Gotong royong  Berdiskusi tentang Kebudayaan • Penugasa
dan  Ajakan-ajakan dalam teks persuasi informasi pada teks Edisi Revisi
• Kejujuran n
pertimbangan dalam teks  Merumuskan informasi yang persuasi yang 2016. Bahasa
tentang berbagai
• Kerja keras • Unjukker
persuasi. terdapat pada teks persuasi sesuai didengarkan/ dibaca dan Indonesia
hal positif atas • Langkah-
• Percaya diri cara menyajikan ulang SMP/MTs. Kelas
ja
dengan bagian-bagian teks persuasi
permasalahan langkah • Kerja sama isinya VIII. • Portofoli
 Menyimpulkan cara menyajikan
aktual dari teks penyusunan informasi isi teks persuasi  Merumuskan informasi • Kementerian o
 Aloka
Materi si
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Wakt
u
persuasi kesimpulan. yang terdapat pada teks Pendidikan dan
(lingkungan persuasi sesuai dengan Kebudayaan
hidup, kondisi bagian-bagian teks Edisi Revisi
sosial, dan/atau persuasi 2016. Buku Guru
keragaman  Menyimpulkan cara Bahasa Indonesia
budaya) yang menyajikan informasi isi SMP/MTs. Kelas
didengar dan teks persuasi VIII.
dibaca.
4.13 Menyimpulkan isi  Menyimpulkan isi saran, ajakan,
saran, ajakan, arahan, pertimbangan tentang
arahan, berbagai hal positif permasalahan
pertimbangan aktual dari teks persuasi
tentang berbagai (lingkungan hidup, kondisi sosial,
hal positif dan/atau keragaman budaya) yang
permasalahan didengar dan dibaca
aktual dari teks
persuasi
(lingkungan
hidup, kondisi
sosial, dan/atau
keragaman
budaya) yang
didengar dan
dibaca.
3. 14 Menelaah  Struktur dan  Mengidentifikasi struktur dan • Religius  Mendiskusikan struktur, • Kementerian • Lisan
struktur dan unsur unsur kebahasaan teks persuasi • Mandiri kebahasaan, dan isi teks Pendidikan dan • Tertulis
kebahasaan teks kebahasaan  Mengidentifikasi permasalahan • Gotong royong persuasi Kebudayaan • Penugasa
persuasi yang teks persuasi aktual yang perlu diangkat untuk  Mendata permasalahan Edisi Revisi
• Kejujuran n
berupa saran,  Menggunakaan diberi masukan sebagai bahan aktual yang perlu 2016. Bahasa
ajakan, dan
• Kerja keras • Unjukker
konjungsi menulis teks persuasi diangkat untuk diberi Indonesia
pertimbangan • Percaya diri ja
supaya dan  Menjelaskan cara menyusun teks masukan sebagai bahan SMP/MTs. Kelas
tentang berbagai selagi persuasi tentang masalah aktual • Kerja sama menulis teks persuasi VIII. • Portofoli
permasalahan (pengayaan) tertentu dengan memperhatikan  Mendiskusikan cara • Kementerian o
aktual gagasan utama, alasan dan bukti, menyusun teks persuasi Pendidikan dan
(lingkungan  Cara saran, arahan, atau ajakan, serta tentang masalah aktual Kebudayaan
hidup, kondisi menyajikan unsur kebahasaan yang digunakan tertentu dengan Edisi Revisi
sosial, dan/atau teks persuasi memperhatikan gagasan 2016. Buku Guru
keragaman utama, alasan dan bukti, Bahasa Indonesia
budaya, dll) dari  Penyiapan saran, arahan, atau SMP/MTs. Kelas
berbagai sumber bujukan/ ajakan, serta unsur VIII.
yang didengar
 Aloka
Materi si
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Wakt
u
dan dibaca ajakan. kebahasaan yang
4.14 Menyajikan teks  Menulis teks persuasi dengan digunakan
persuasi (saran,  Memper- memperhatikan struktur dan kaidah  Menulis teks persuasi
ajakan, arahan, hatikan kebahasaan teks persuasi sesuai dengan
dan struktur/  Mempresentasikan teks persuasi memperhatikan struktur
pertimbangan) kaidah teks yang ditulis dan kaidah kebahasaan
secara tulis dan ulasan teks persuasi
lisan dengan  Mempresentasikan teks
memperhatikan persuasi yang ditulis
struktur,
kebahasaan, atau
aspek lisan
3.15 Mengidentifikasi  Pengertian/kar  Merumuskan pengertian teks • Religius  Memperhatikan suatu 18JP • Kementerian • Lisan
unsur-unsur akteristik teks drama melalui pengamatan model • Mandiri model teks drama Pendidikan dan • Tertulis
drama drama  Mengidentifikasi karakteristik teks • Gotong royong  Merumuskan Kebudayaan • Penugasa
(tradisional dan  Unsur-unsur drama pengertian/karakteristik Edisi Revisi
• Kejujuran n
moderen) yang teks drama  Mengidentifikasi unsur-unsur drama. 2016. Bahasa
disajikan dalam
• Kerja keras • Unjukker
 Penjelasan isi drama  Mendiskusikan unsur- Indonesia
bentuk pentas • Percaya diri SMP/MTs. Kelas
ja
drama  Mengidentifikasi isi drama unsur dan isi drama
atau naskah. • Kerja sama VIII. • Portofoli
 Tanggapan  Mengidentifikasi isi
4.15 atas drama  Menganalisis unsur dan isi drama drama • Kementerian o
yang ditonton  Menanggapi dan Pendidikan dan
Menginterprestas  Menanggapi dan melaporkan melaporkan secara lisan Kebudayaan
i drama secara lisan dan atau tulis isi drama dan atau tulis isi drama Edisi Revisi
(tradisional dan yang ditonton yang ditonton 2016. Buku Guru
modern) yang Bahasa Indonesia
dibaca dan SMP/MTs. Kelas
ditonton/ VIII.
didengar
3.16 Menelaah  Karakteristik  Mengidentifikasi karakteristik teks • Religius  Mendiskusikan • Kementerian • Lisan
karakteristik teks drama drama berdasarkan struktur dan • Mandiri karakteristik unsur drama Pendidikan dan • Tertulis
unsur dan kaidah berdasarkan kaidahnya • Gotong royong dan kaidah kebahasaan Kebudayaan • Penugasa
kebahasaan struktur dan  Menjelaskan cara menulis teks teks drama Edisi Revisi
• Kejujuran n
dalam teks drama kaidahnya. drama dan penyajiannya  Mendiskusikan cara 2016. Bahasa
yang berbentuk
• Kerja keras • Unjukker
 Cara menulis  Memahami langkah-langkah menulis teks drama dan Indonesia
naskah atau naskah drama
• Percaya diri penyajiannya SMP/MTs. Kelas
ja
pementasan drama
pentas. dari karya • Kerja sama  Menulis teks drama VIII. • Portofoli
4.16 Menyajikan yang sudah ada  Menulis teks drama  Mementaskan drama • Kementerian o
drama dalam dan yang  Mementaskan drama secara secara berkelompok Pendidikan dan
bentuk pentas orisinal. berkelompok Kebudayaan
 Aloka
Materi si
Kompetensi Dasar Indikator Nilai Karakter Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar Penilaian
Pemebelajaran Wakt
u
atau naskah  Langkah- Edisi Revisi
langkah 2016. Buku Guru
pementas-an Bahasa Indonesia
drama SMP/MTs. Kelas
VIII.

3.17 Menggali dan  Keragaman  Mengidentifikasi informasi buku • Religius  Mendiskusikan informasi 18JP • Kementerian • Lisan
menemukan informasi melalui indeks • Mandiri dan peta konsep alur Pendidikan dan • Tertulis
informasi dari dalam buku  Mengidentifikasi informasi dalam • Gotong royong dalam buku fiksi dan non Kebudayaan • Penugasa
buku fiksi dan fiksi/ nonfiksi. buku fiksi dan non fiksi fiksi Edisi Revisi
• Kejujuran n
nonfiksi yang  Informasi buku  Mengidentifikasi peta konsep alur  Membuat peta konsep 2016. Bahasa
dibaca
• Kerja keras • Unjukker
melalui indeks. dalam buku fiksi dan non fiksi alur dari buku fiksi dan Indonesia
• Percaya diri ja
 Catatan  Memahami teknik-teknik membaca nonfiksi SMP/MTs. Kelas
tentang isi • Kerja sama  Mempresentasikan VIII. • Portofoli
buku fiksi dan non-fiksi
buku. informasi peta konsep • Kementerian o
4.17 Membuat peta  Membuat peta konsep alur dari
konsep/ garis alur  Teknik-teknik buku fiksi dan nonfiksi alur buku fiksi dan Pendidikan dan
dari buku fiksi membaca.  Mempresentasikan informasi peta nonfiksi Kebudayaan
dan nonfiksi konsep alur buku fiksi dan nonfiksi Edisi Revisi
yang dibaca 2016. Buku Guru
Bahasa Indonesia
SMP/MTs. Kelas
VIII.

3.18 Menelaah unsur  Ungkapan  Mengidentifikasi ungkapan dalam • Religius  Mendiskusikan unsur • Kementerian • Lisan
buku fiksi dan dalam buku buku fiksi dan nonfiksi • Mandiri kebahasaan dalam buku Pendidikan dan • Tertulis
nonfiksi yang fiksi.  Mengidentifikasi unsur-unsur • Gotong royong fiksi. Kebudayaan • Penugasa
dibaca  Unsur-unsur menarik dalam buku fiksi dan  Membuat tanggapan Edisi Revisi
• Kejujuran n
menarik dalam nonfiksi terhadap buku fiksi. 2016. Bahasa • Unjukker
• Kerja keras
buku fiksi.  Mengidentifikasi unsur kebahasaan  Menyajikanan tanggapan Indonesia
• Percaya diri ja
 Daya tarik dalam buku fiksi dan nonfiksi terhadap buku fiksi. SMP/MTs. Kelas
• Kerja sama VIII. • Portofoli
4.18 Menyajikan bacaan  Membuat tanggapan terhadap buku  Memberikan komentar
tanggapan  Mendiskusikan fiksi. terhadap tanggapan • Kementerian o
terhadap buku isi buku.  Menyajikanan tanggapan terhadap terhadap buku fiksi. Pendidikan dan
fiksi dan nonfiksi buku fiksi. Kebudayaan
yang dibaca  Memberikan komentar terhadap Edisi Revisi
secara lisan/ tanggapan terhadap buku fiksi. 2016. Buku Guru
tertulis Bahasa Indonesia
SMP/MTs. Kelas
VIII.