PENDAHULAN

- Menurut Smith dan Thompson (1994), buli didefinisikan sebagai rangkaian tingkah laku yang
disengajakan dan menyebabkan kemudaratan fizikal dan psikologi penerimanya kepada penerima.
Tingkah laku buli termasuk mengejek, penolakan sosial, dan tingkah laku atau tindakan menyerang.

- buli juga boleh didefinisikan sebagai keinginan untuk menyakiti atau melepaskan seseorang
dalam menangani keadaan yang tertekan. Menurut Banks, R. (2000), beliau menggambarkan
bahawa buli sebagai ejekan, penghinaan, ancaman, serangan, pencurian dan serangan
langsung yang dimulakan oleh satu atau lebih individu terhadap mangsa.
- Jamalsafri (2010), terdapat pelbagai faktor penyebab kejadian buli sekolah, seperti faktor
status sosial kelas rakan sebaya, faktor kejantanan, konflik keluarga, pengaruh media massa,
dan kelemahan pengurusan sekolah
- Menurut Farrington, D. (1993), beliau berpendapat bahawa pemangsa oleh remaja di
sekolah mungkin merupakan salah satu tingkah laku awal yang menyumbang kepada
perkembangan jangka panjang corak tingkah laku antisosial, dan mungkin juga menjadi
pelopor tingkah laku antisosial dan jenayah

PERSPEKTIF TENTANG BULI

Teori Pembelajaran Sosial Bandura
- menurut Bandura (1973) menyatakan bahawa mengikut Teori Pembelajaran Sosial, tingkah
laku agresif adalah tingkah laku instrumental yang dikawal oleh peneguhan dan ganjaran
luaran
- Pernyataan ini disokong oleh Connor (2002), yang menunjukkan bahawa buli adalah
tingkah laku agresif proaktif, tingkah laku agresif yang bertujuan untuk memuaskan
keinginan dan mendapat ganjaran
- Mahmood (2001) juga menjelaskan pernyataan Bandura bahawa tingkah laku agresif adalah
tingkah laku yang dipelajari dari persekitaran sosial, seperti interaksi dengan keluarga,
interaksi dengan rakan sebaya, dan media massa.
Teori Psikososial Erikson
- menunjukkan bahawa setiap orang harus melalui 8 peringkat perkembangan, iaitu tahap
psikososial. Setiap tahap mempunyai ciri-ciri pelbagai krisis psikologi, yang perlu
diselesaikan sebelum individu maju ke tahap seterusnya.
- Dalam proses pembentukan identiti, ibu bapa tidak boleh membiarkan anak-anak mereka
menemukan diri mereka sendiri, tetapi harus menunjukkan pembentukan identiti ke arah
kebaikan, kerana menurut Eriksson sendiri, proses kekeliruan identiti positif dapat
menyebabkan fenomena yang tidak diingini, seperti kes buli ini.
Teori Hirarki Keperluan Maslow
- Ghazali Darusalam, Esther Kwe Choi dan Lean Latifah Ismail (2011), mereka percaya
bahawa Maslow (1970) mengklasifikasikan lima keperluan asas manusia, iaitu, keperluan
fisiologi, keperluan keselamatan, keperluan kasih sayang, keperluan penghargaan kendiri
(self-esteem) dan keperluan kesempurnaan kendiri (self-actualization).
- Menurut Penney (2003), penghargaan kendiri adalah anugerah yang bermakna bagi
seseorang. Individu yang mempunyai tahap penghargaan kendiri yang rendah akan berusaha
melakukan sesuatu atau memperlakukan buli orang lain agar dapat mengambil penghargaan
kendiri daripada mangsa buli. Pembuli mengawal orang lain, menjadikan diri mereka merasa
kuat dan dihargai. Sebaliknya, ini akan menyebabkan mangsa buli hilang harga diri dan
keyakinan diri. Oleh demikian, ketidakcapaian keperluan penghargaan kendiri ini akan
menyebabkan seseorang individu berasa kecewa dan seterusnya meninggalkan kesan negatif
yang mendalam pada pertumbuhan dan perkembangan kanak-kanak terutamanya pelajar di
peringkat usia persekolahan.
- Perlakuan buli menurut Penney merupakan perosak atau pemusnah penghargaan kendiri ini
dan perlu ditangani segera pada peringkat kanak-kanak dan remaja lagi.
Teori Psikoanalisis Freud
- Menurut Freud (1913), beliau menyatakan bahawa keperibadian mempunyai tiga
komponen, iaitu id, ego dan superego, yang sering saling mempengaruhi ketika mengawal
tingkah laku manusia (Ngo, Nasharudin, et., 2019).
- Id adalah keperibadian primitif (individu yang belum memahami dunia luar) dan paling
sukar dicapai. Peranan id selalu berdasarkan prinsip keseronokan (seimbang atau statik).
Bahkan sifat id sering melakukan tindakan yang tidak terkawal dengan melakukan perkara
yang tidak logik dan tidak bermoral untuk memenuhi keinginan naluri sahaja
- Sebagai contoh, seorang pelajar melakukan kesalahan dengan membuli rakan sekelasnya
secara fizikal kerana dia tidak berpuas hati dengan sifatnya sendiri, dan berdendam untuk
membalas kejahatan itu untuk memuaskannya.