PENERAPAN MODEL INQUIRY DISCOVERY LEARNING DENGAN

MEDIA TIGA DIMENSI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN

RUMUS LUAS PERMUKAAN BANGUN RUANG SISI DATAR KUBUS
DAN BALOK PADA PESERTA DIDIK KELAS VIII G MTsN 1
LOMBOK BARAT KABUPATEN LOMBOK BARAT
TAHUN PEMBELAJARAN 2018/2019

PENELITIAN TINDAKAN KELAS

OLEH

RAHMAH PUJIARTI, S.Pd

NIP. 197209112005012002

KEMENTERIAN AGAMA LOMBOK BARAT

MADRASAH TSANAWIYAH NEGERI 1 LOMBOK BARAT

KABUPATEN LOMBOK BARAT

2018

i
 HALAMAN PENGESAHAN

Setelah membaca dan mencermati karya ilmiah yang merupakan ulasan hasil
penelitian yang tidak dipublikasikan tetapi didokumentasikan di perpustakaan
MTsN 1 Lombok Barat hasil karya dari:

Nama : RAHMAH PUJIARTI, S.Pd

NIP : 19720911 200501 2 002

Tempat Tugas : MTsN 1 Lombok Barat

Unit Kerja : MTsN 1 Lombok Barat

Judul : “Penerapan Model Inquiry – Discovery Learning dengan Media Tiga Dimensi

untuk Meningkatkan Pemahaman Rumus Luas Permukaan Bangun Ruang Sisi Datar

Kubus dan Balok”

Menyetujui dan mengesahkan untuk diajukan dalam menyelesaikan tugas akhir

diklat publikasi ilmiah.

Mengetahui; Lobar, Desember 2018

Kepala MTsN 1 Lombok Barat Kepala Perpustakaan

SAHIMI, S.Pd., M.Pd ZUL ALIFIA HADI, S.Pd

NIP. 197612312003121006` NIP. 197512312009101002

ii
 KATA PENGANTAR

Puji syukur peneliti panjatkan kehadirat Allah SWT karena dengan rahmat,

karunia serta taufik dan hidayah-Nya lah peneliti dapat menyelesaikan laporan

penelitian tindakan kelas yang berjudul “Penerapan Model Inquiry – Discovery

Learning dengan Media Tiga Dimensi untuk Meningkatkan Pemahaman

Rumus Luas Permukaan Bangun Ruang Sisi Datar Kubus dan Balok” tepat

pada waktunya.

Pada kesempatan ini peneliti menyampaikan ucapaan terima kasih

kepadasemua pihak yang telah memberikan dukungannya baik moril maupun

materiil, sehingga laporan penelitian tindakan kelas ini dapat diselesaikan.

Peneliti menyadari meskipun telah menyelesaikan laporan penelitian

tindakan kelas ini dengan sebaik mungkin, akan tetapi penelitian ini masih ada

kekurangannya. Oleh karena itu peneliti mengharapkan kritik dan saran yang

membangun dari para pembaca guna menyempurnakan segala kekurangan dalam

penyusunan penelitian tindakan kelas ini.

Lombok Barat, Desember 2018

Peneliti

iii
 DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ............................................................................... i

LEMBAR PENGESAHAN ...................................................................... ii
KATA PENGANTAR .............................................................................. iii
DAFTAR ISI ............................................................................................. iv
DAFTAR LAMPIRAN ............................................................................ vi
DAFTAR TABEL ..................................................................................... vii
DAFTAR DIAGRAM ............................................................................. viii
ABSTRAK ............................................................................................... ix
BAB I PENDAHULUAN .......................................................................... 1
A. Latar Belakang Masalah .................................................................... 1
B. Rumusan Masalah ............................................................................ 5
C. Tujuan Penelitian .............................................................................. 5
D. Manfaat Penelitian ............................................................................ 6
BAB II KAJIAN PUSTAKA .................................................................. 8
A. Model Pembelajaran Inquiry – Discovery Learning ........................ 8
B. Pengertian Media .............................................................................. 13
C. Bangun Ruang Sisi Tegak ................................................................ 17
D. Hipotesa Tindakan ............................................................................. 18
BAB III METODOLOGI PENELITIAN ................................................ 19
A. Setting Penelitian .............................................................................. 19
B. Prosedur Penelitian ........................................................................... 19
C. Teknik Pengumpulan Data dan Analisa Data ................................... 32
D. Jadwal Pelaksanaan Penelitian ......................................................... 36
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN ……………….
A. Hasil Penelitian ……………………………………………………
B. Pembahasan Hasil Penelitian ………………………………………
BAB V SIMPULAN DAN SARAN ……………………………………
A. Simpulan ……………………………………………………………
B. Saran ……………………………………………………………….
DAFTAR PUSTAKA ............................................................................... xi

iv
 DAFTAR LAMPIRAN

1. Lembar Biodata Peneliti

2. Surat Ijin Penelitian Dari Kepala Madrasah

3. Silabus

4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

5. Lembar daftar hadir peserta didik

6. Lembar Observasi Aktivitas Guru

7. Lembar Observasi Aktivitas Peserta Didik

v
 DAFTAR TABEL

1. Tabel 4.2 Data Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus I

2. Tabel 4.3 Data Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus I

3. Tabel 4.4 Data Hasil Belajar Peserta Didik Siklus I

4. Tabel 4.5 Data Hasil Observasi Aktivitas Guru Siklus II

5. Tabel 4.6 Data Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Siklus II

6. Tabel 4.7 Data Hasil Belajar Peserta Didik Siklus I

vi
 DAFTAR DIAGRAM

1. Gambar Diagram Hasil Belajar / Prosentase Ketuntasan Pra Siklus

2. Gambar Diagram Hasil Belajar / Prosentase Ketuntasan Siklus I

3. Gambar Diagram Hasil Belajar / Prosentase Ketuntasan Siklus II

4. Gambar Diagram Rekapitulasi Ketuntasan Belajar Pra siklus, siklus I dan

siklus II

vii
 ABSTRAK

“PENERAPAN MODEL INQUIRY DISCOVERY LEARNING DENGAN MEDIA

TIGA DIMENSI UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN RUMUS LUAS
PERMUKAAN BANGUN RUANG SISI DATAR KUBUS DAN BALOK PADA
PESERTA DIDIK KELAS VIII G MTsN 1
LOMBOK BARAT KABUPATEN LOMBOK BARAT
TAHUN PEMBELAJARAN 2018/2019”

Oleh:

Rahmah Pujiarti

Pendekatan dan metode belajar yang digunakan tampak masih “klasik”

dalam arti masih mewariskan sejumlah materi pelajaran yang diyakini benar

untuk disampaikan kepada anak didik tanpa memberikan kesempatan kepada

mereka agar disikapi secara kritis. Salah satu cara yang dapat dilakukan adalah

dengan merubah pendekatan dan metode dalam kegiatan belajar mengajar yang

ada selama ini, dimana guru selalu diposisikan sebagai satu-satunya sumber

memperoleh informasi dan siswa bersikap pasif dalam mencari dan mengolah

informasi tersebut. Pendekatan Inqury Discovery Learning dengan media tiga

dimensi merupakan salah satu alternatif untuk melakukan perubahan tersebut.

viii
Dengan penggunaan metode seperti ini diharapkan membantu melatih siswa

untuk lebih peka terhadap dirinya dan lingkungannnya, serta secara kreatif dapat

mengkonstruksi pemahamannya dengan lebih baik sehingga materi pelajaran

Kubus dan Balok dengan mudah diinternalisasikan dan dapat meningkatkan hasil

belajar siswa.

Berangkat dari permasalahan di atas, maka secara umum permasalahan

yang dirumuskan dalam penelitian ini yaitu apakah penerapan model

pembelajaran Inquri Discovery Learning dengan media tiga dimensi dapat

meningkatkan pemahaman dan hasil belajar luas permukaan kubus dan balok

pada peserta didik kelas VIII G MTsN 1 Lombok Barat?

Penelitian ini dilakukan di MTsN 1 Lombok Barat dengan desain

penelitian Tindakan Kelas jenis Colaboratif . Tekhnik pengumpulan data yang

digunakan yaitu: 1) Observasi, 2) pengukuran tes hasil belajar, dan 3)

dokumentasi. Berdasarkan hasil yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa

penerapan pendekatan Inquiry Discovery Learning dengan Media Tiga Dimensi

dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas VIII G MTsN 1 Lombok Barat.

Kata Kunci: Inquiry DiscoveryLearning, Media Tiga Dimensi, Hasil Belajar.

ix
 DAFTAR PUSTAKA

AECT. 1996. Definisi Teknologi Pendidikan. Jakarta: CV. Rajawali

Arikunto, Suharsimi. 2007. Penelitian Tindakan Kelas. Jakarta: Bumi Aksara.

Angkowo.R, Kosasih A. 2007. Optimalisasi Media Pembelajaran. Jakarta: PT

Grasindo

Degeng, NS. 2005. Teori Belejar dan Pembelajaran. Universitas PGRI Adi Buana

Surabaya

Djamarah. SB, Zain A. 2006. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Rineka Cipta.

Dwi Prasetyono, Sunar . 2008. Matematika Dasar. Yogyakarta: Think

Murwani, Santosa, 2005. Model Proposal Penelitian. Jakarta: UHAMKA.

Meier, Dave. 2005. The Accelerated Learning. Bandung : Kaifa

Mustaji, Sugiarso. 2005. Pembalajaran Berbasis Konstruktivistik. Surabaya:

Unessa University Press.

Muwarni S. 2005. Metodologi Penelitian Ilmiah. Jakarta: Uhamka

Natawijaya R. 1979. Psikologi Pendidikan. Jakarta : CV. Mutiara

Nurhadi. 2002. Pendekatan Kontekstual. Jakarta: Depdiknas.

x
Rochiati,R. 2006. Model pembelajaran Penelitian Tindakan Kelas. Bandung: PT.

Remaja Rosda Karya.

Sujatmiko, Ponco. 2005. Matematika Kreatif. Solo: Tiga Serangkai

xi