DESAIN PEMBELAJARAN

Unit Pembelajaran : 3.4 Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato persuasif tentang
permasalahan aktual yang didengar dan dibaca
Topik : Teks Pidato Persuasif
Nama : Ira Nurhikmah Ramdaniah, S.Pd.

Model Pembelajaran:
Skrip Kooperatif

Deskripsi Kegiatan :
Alokasi
Peserta didik menanggapi audio dan tulisan tentang teks puisi, mengidentifikasi unsur-unsur Waktu
pembangun teks puisi yang di pedengarkan atau yang di baca.

Tujuan : Peserta didik dapat mengidentifikasi unsur-unsur pembangun teks puisi yang di  
pedengarkan atau yang di baca.

Kegiatan Guru Kegiatan Peserta Didik  

Pendahuluan

1. Peserta didik memberi salam dan membaca doa  5 menit

2. Guru mengecek kehadiran Peserta Didik
Mengkondisikan Peserta 3. Guru menanamkan pentingnya moderasi dan toleransi
Didik keberagaman, serta kesetaraan gender
( penanaman nilai-nilai karakter )
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran
Kegiatan Inti

1. Mengajak siswa 1. Kegiatan Literasi : 30

membaca teks pidato Peserta Didik dipersilahkan untuk membaca teks pidato menit
persuasif yang persuasif yang dibagikan
dibagikan

2. Mengajak siswa 2. Critikal Thingking :

mencermati penggalan
teks pidato persuasif
yang dibacakan
Guru memberikan kesempatan kepada peserta didik
untuk Menelaah struktur dan ciri kebahasaan pidato
persuasif tentang permasalahan aktual yang didengar
dan dibaca sebanyak mungkin hasil pengamatannya
untuk kemudian ditanggapi, dikritisi atau diapresiasi.

3. Mengajak siswa
mendiskusikan teks
pidato persuasif

4. Membagikan Lembar
Kerja (LK) I, kertas
plano untuk
mengerjakan soal 3. Colaboration
Peserta didik dibentuk menjadi beberapa kelompok
nomor 2 (Mind Map)
untuk mendiskusikan, menelaah struktur dan ciri
dan memberi penjelasan
 kepada siswa terkait kebahasaan pidato persuasif tentang permasalahan
kegiatan yang harus aktual yang didengar dan dibaca
dilakukan

5. Membimbing siswa
mengerjakan LK

4. Commuunitacion
6. Guru membahas soal Peserta Didik mempresentasikan hasil kerja kelompok
nomor 1 (boleh secara klasikal, menungkapkan pendapat atas
menunjuk kelompok presentasi yang dilakukan kemudian ditanggapi oleh
tertentu secara kelompok lain
bergiliran)
7. Meminta perwakilan
kelompok untuk
memajang hasil kerja
kelompok soal nomor 2
di dinding kelas.

8. Bersama siswa 9. Creativity

menyimpulkan kegiatan Guru dan peserta didik membuat simpulan tentang hal-
belajar menelaah hal yang telah dipelajari terkait teks tanggapan.
struktur dan ciri Peserta didik kemudian diberi kesempatan untuk
bertanya dari hal-hal belum dipahami.
kebahasaan pidato
persuasif tentang
permasalahan aktual
yang didengar dan
dibaca
Kegiatan Penutup

1. Guru bersama peserta didik merefleksikan pengalaman 5 menit

belajar
2. Guru memberikan penilaian secara lisan secara acak
dan singkat
3. Guru menyampaikan rencana pembelajaran pada
pertemuan berikutnya
4. Berdoa