TUGAS RESUME

MATA KULIAH PSIKOLOGI PENDIDIKAN

Suatu pengukuran pembelajaran berdasarkan

aplikasi di dunia nyata
ASESMEN OTENTIK
Salah satu jenis asesmen yang mengukur
pembelajaran siswa sesuai dengan
penerapan keterampilan selama
pelaksanaan/kinerja sebuah tugas di dunia
nyata

Membutuhkan sebuah perencanaan yang cermat tetapi

memiliki manfaat yang besar

Bagaimana kita tahu

Tantangan
bahwa asesmen yang
kita buat benar -
benar otentik ?

Hasil dalam sebuah kinerja

atau produk dari
pembelajaran
Mendorong penerapan keterampilan didunia nyata
Mendorong untuk evaluasi diri dan refleksi diri
Mendorong siswa untuk berkelomopok, diskusi, dan memberikan umpan balik
 Asesmen adalah proses untuk
mengumpulkan dan menganalis informasi
ASESMEN untuk menginformasikan dan meningkatkan
kualitas pembelajaran siswa
Berbagai macam alat asesmen yang dapat dilakukan
oleh pendidik untuk menentukan pencapain siswa:

Asesmen kinerja:
Asesemen tradisonal:
menuntut siswa untuk melakukan satu
metode kertas/pensil untuk menguji tugas. Mengukur kemampuan siswa
pemahaman siswa dan keterampilan. untuk benar – benar menerapkan
Metode seperti kuis, ujian, dan tes keterampilan & pengetahuan. Asesmen
standar lainnya, memberikan bukti kinerja merupakan asesmen yang terbaik
tentang apa yang siswa tahu mengenai untuk menentukan kemajuan &
subjek tersebut. pencapaian siswa

Asesmen otentik:
belajar dan lakukan. Berfokus pada generalisasi keterampilan dan perilaku alam. Manfaat:
memungkinkan siswa untuk mendemostrasikan pengetahuan dalam berbagai cara yang mungkin tidak
dapat dilakukan dalam asesmen tradisional. Berfokus pada proses pembelajaran: instruksi, praktik,
penguatan, dan pemberian umpan balik. Dalam asesmen otentik pendidik harus menerapkan standar
untuk belajar. Setelah menetapkan standar pembelajaran langkah selanjutnya mengembangkan
lingkungan alam untuk kegiatan belajar mengajar, memilih suatu pengaturan tugas yang cocok untuk
siswa sesuai minta dan tujuan pengajaran. Kemudian Langkah selanjutnya menetapkan kriteria, dan
selanjutnya kegiatan belajar mengajar. Praktik yang efektif untuk mengembangkan instruksi untuk
asesmen otentik dalam suatu pengaturan tugas/pekerjaan adalah analisis tugas. Analisis tugas adalah
proses memecahkan keterampilan menjadi komponen yang lebih kecil dan lebih mudah diatur. Untuk
mengembangkan analisis tugas, gunakan informasi yang ada. Urutkan tugas terlebih dahulu hingga
terakhir, dan bagi tugas menjadi langkah – langkah kecil berdasarkan kekuatan dan kebutuhan individu
siswa. Langkah – langkah ini akan memandu dalam instruksi dan demonstrasi keterampilan dan
kebutuhan dukungan sebelum munculnya suatu tantangan atau hambatan. Penilaian otentik adalah
metode yang efektid untuk mengumpulkan informasi penting tentang kinerja siswa. Gunakan informasi
untuk mengidentifikasi kekuatan siswa, preference. Minta dan dukungan kebutuhan dalam lingkungan
kerja tertentu. Informasi ini harus dibagikan dengan yang orang lain, dianalisis, dan digunakan untuk
tujuan perencanaan