RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)

PROGRAM STUDI ILMU KEPERAWATAN

STIKES GRAHA EDUKASI MAKASSAR
RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER (RPS)
NAMA MATA KULIAH KODE MK Rumpun MK BOBOT (sks) SEMESTER Tgl Penyusunan
Manajemen Keperawatan Manajemen Keperawatan 3 SKS VII Agustus 2021
Nama Pengembang RPS Koordinator RMK Ka PRODI

OTORISASI Sri Resky Mustafa, S.Kep., Ners., M.Kep Sri Resky Mustafa, S.Kep., Ners., M.Kep Sri Resky Mustafa, S.Kep., Ners., M.Kep
Dwi Ghita, S.ST.,M.Keb
Jusmawati, S.Tr., M.Keb
Capaian CPL-PRODI (Capaian Pembelajaran Lulusan Program Studi)
Pembelajaran S6 Bekerja sama dan memiliki kepekaan sosial serta kepedulian terhadap masyarakat dan lingkungan
(CP) S9 Menunjukkan sikap bertanggungjawab atas pekerjaan di bidang keahliannya secara mandiri
P3 Menguasai nilai-nilai kemanusiaan (humanity values)
P9 Menguasai konsep dan prinsip manajemen dalam pengelolaan asuhan keperawatan kepada klien di berbagai tatanan pelayanan kesehatan
KU1 Mampu menerapkan pemikiran logis, kritis, sistematis dan inovatif dalam konteks pengembangan atau implementasi ilmu pengetahuan dan
teknologi yang memperhatikan dan menerapkan nilai humaniora yang sesuai dengan bidang keahliannya
KU2 Mampu menunjukkan kinerja mandiri, bermutu dan terukur
KK 13 Mampu mengelola sistem pelayanan keperawatan dalam satu unit ruang rawat dalam lingkup tanggung jawabnya
CPMK (Capaian Pembelajaran Lulusan Yang Dibebankan Pada Mata Kuliah)
CPMK I Mampu menerapkan tipe kepemimpinan, peran dan fungsi manajemen keperawatan dalam pengelolaan asuhan keperawatan
CPMK 2 Mampu menetapkan fungsi keorganisasian
CPMK 3 mampu mengaplikasikan kegiatan manajer ruang rawat pada fungsi pengarahan
CPMK 4 Mampu merencanakan ketenagaan keperawatan sederhana yang sesuai kebutuhan ruang rawat
Diskripsi Singkat Fokus mata kuliah ini mempelajari cara mengelola sekelompok perawat dengan menggunakan peran dan fungsi manajemen untuk dapat memberikan asuhan
MK keperawatan kepada klien pada tatanan pelayanan keperawatan ditingkat ruang rawat di Rumah sakit dan tingkat keluarga di Puskesmas dan masyarakat sesuai
standar nasional dan internasional..
Bahan Kajian / 1. Membedakan berbagai teori, tipe kepemimpinan, peran dan fungsi manajemen keperawatan dalam pengelolaan/ manajemen asuhan keperawatan
Pokok Bahasan 2. Menyusun perencanaan manajemen keperawatan suatu unit ruang rawat sesuai dengan tahapana penyusunan perencanaan dan standar akreditasi
pelayanan
3. Menetapkan kegiatan fungsi pengorganisasian yang sesuaidengan prinsip pengorganisasian
4. Merencanakan ketenagaan keperawatan sederhana yang sesuai dengan kebutuhan ruang rawat
5. Mengaplikasikan kegiatan manajer ruang rawat pada fungsi pengarahan
6. Menyusun upaya pengendalian mutu asuhan dan pelayanan keperawatan
7. Memainkan peran dalam proses konferens dan timbang terima sesuai konsep manajemen
8. Merencanakan penyelesaian konflik dalam pelaksanaan asuhan-pelayanan keperawatan ruang rawat
Daftar Referensi Utama:
Sullivan,J.E., et all (2001) Effective leadership and management in nursing . New Jersey: Prentice- Hall
Barret Jean et all (1975). The Head Nurse, Her Ladership Role
Gilliies, D.A. (1994).Nursing management: A System approach. Philadelphia: W.B Saunders.
Kron (1981). The Management of Patient Care. Putting Leadership Skills to Work. WB Saunders
Marriner AT (1996) Nursing Management and Leadership. St. Louis: The CV Mosby
Marquis, B. L., (2000). Leadership roles and management functions nursing. Philadelphia: Lippincott.
Swansburg, R. C., & Swansburg, R. J. (1998). Introductory management and Leadership for Nurses. London : Jones and Bartlett Publisher.
Roussel, L. , Swansburg, R. C., & Swansburg, R. J (2006 ). Nursing management and leadership .Sudbury: Jones and Bartlett Publishers
Pendukung:

Media Preangkat lunak: Perangkat keras :

Pembelajaran Windows: Slide presentasi, Zoom Notebook

Nama Dosen 1. Sri Resky Mustafa, S.Kep., Ners., M.Kep

Pengampu 2. Dwi Ghita, S.ST.,M.Keb
3. Jusmawati, S.Tr., M.Keb
Mata kuliah Keperawatan Manajemen
prasyarat
Minggu Bentuk dan
Sub-CPMK Bahan Kajian Bobot
Ke- Metode Indikator Penilaian
(Kemampuan akhir yg (Materi Pembelajaran) Kriteria & Bentuk Penilaian Penilaia Dosen
Pembelajara
direncanakan) n (%)
n
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8)
1-2 Setelah mengikuti kegiatan - Teori, konsep, dan prinsip dasar Bentuk:  Daftar hadir  Keaktifan 10 Resky
Kuliah  Format penilainan tugas  Kehadiran tepat waktu
pembelajaran ini mahasiswa kepemimpinan-manajemen
Metode:  Soft skill  Kelengkapan tugas
mampu: keperawatan minilecture,  Tulisan ringkasan materi  Kemampuan
collaborative menyampaikan pendapat
- Fungsi, peran, dan tanggung jawab learning
membedakan berbagai teori,
manajer keperawatan
tipe kepemimpinan, peran,
dan fungsi manajemen - Gaya kepemimpinan: perbedaan dan

keperawatan dalam penggunaannya

pengelolaan/ manajemen - Penerapan teori, konsep, dan prinsip

asuhan keperawatan kepemimpinan-manajemen di ruang

rawat dan Puskesmas

3-4 Setelah mengikuti mata - Konsep dasar, tujuan, syarat, komponen Bentuk:  Daftar hadir  Keaktifan 10 Gita
Kuliah  Format penilainan tugas  Kehadiran tepat waktu
kuliah ini mahasiswa perencanaan
Metode:  Soft skill  Kelengkapan tugas
mampu (CPK-2:C2) - Jenis perencanaan yang disusun kepala minilecture,  Tulisan ringkasan materi  Kemampuan
collaborative menyampaikan pendapat
menyusun perencanaan ruang rawat learning
manajemen keperawatan - Proses penyusunan rencana SGD
suatu unit ruang rawat sesuai penyelesaian masalah manajemen
dengan tahapan penyusunan - Perencanaan dalam manajemen asuhan
perencanaan dan standar keperawatan di ruang rawat dan
akreditasi pelayanan Puskesmas yang sesuai dengan standar
akreditasi nasional dan internasional
5-6 Setelah mengikuti mata  Konsep dasar, tujuan, dan prinsip Bentuk:  Daftar hadir  Keaktifan 10 Jeje
Kuliah  Format penilainan tugas  Kehadiran tepat waktu
kuliah ini mahasiswa pengorganisasian Metode:  Soft skill  Kelengkapan tugas
mampu (CPK-3:C2)  Berbagai jenis struktur organisasi minilecture,  Tulisan ringkasan materi  Kemampuan
collaborative menyampaikan pendapat
menetapkan kegiatan fungsi dalam keperawatan learning
pengorganisasian yang  Model Praktik Keperawatan SGD
sesuai dengan prinsip Profesional (MPKP)
pengorganisasian

Setelah mengikuti mata - Konsep dasar, prinsip, dan Bentuk:

tujuan  Daftar hadir  Keaktifan 15 Jeje
7 Kuliah  Format penilainan tugas  Kehadiran tepat waktu
kuliah ini mahasiswa ketenagaan
Dan Metode:  Soft skill  Kelengkapan tugas
9 mampu (CPK-3:C2) - Variabel-variabel yang mempengaruhi minilecture,  Tulisan ringkasan materi  Kemampuan
collaborative menyampaikan pendapat
merencanakan ketenagaan ketenagaan learning
keperawatan sederhana - Cara penghitungan jumlah tenaga
yang sesuai dengan dalam suatu shift
kebutuhan ruang rawat - Alokasi dan penjadwalan tenaga
keperawatan setiap shift
- Peningkatan kualitas ketenagaan yang
efektif sesuai standar akreditasi
- Jenis metode penugasan dalam ruang
rawat

8 UTS (UJIAN TENGAH SEMESTER)

10-11 Setelah mengikuti mata - Konsep dasar dan tujuan pengarahan Bentuk:  Daftar hadir  Keaktifan 15 Gita
Kuliah  Format penilainan tugas  Kehadiran tepat waktu
kuliah ini mahasiswa - Kegiatan manajer keperawatan pada Metode:  Soft skill  Kelengkapan tugas
mampu (CPK-4:C3) fungsi pengarahan minilecture,  Tulisan ringkasan materi  Kemampuan
collaborative menyampaikan pendapat
mengaplikasikan kegiatan - Indikator pengarahan yang baik learning
 manajer ruang rawat pada
fungsi pengarahan
- Langkah supervisi ruang rawat
SGD
- Praktik pengarahan kepala ruangan
sesuai standar akreditasi
- - klp 1 & 2

12-13 Setelah mengikuti mata - Konsep dasar dan tujuan Bentuk:  Daftar hadir  Keaktifan 10 Resky
Kuliah  Format penilainan tugas  Kehadiran tepat waktu
kuliah ini mahasiswa pengendalian Metode:  Soft skill  Kelengkapan tugas
mampu (CPK-5:C3) - Indikator mutu asuhan keperawatan minilecture,  Tulisan ringkasan materi  Kemampuan
collaborative menyampaikan pendapat
menyusun upaya - Jenis pengendalian ruang rawat learning
pengendalian mutu asuhan - Proses menjaga mutu asuhan
dan pelayanan keperawatan keperawatan di ruang rawat SGD
- Klp 3 & 4

14 Setelah mengikuti mata - Konferensi keperawatan Bentuk:  Daftar hadir  Keaktifan 20 Gita
Kuliah  Format penilainan tugas  Kehadiran tepat waktu
kuliah ini mahasiswa - Timbang terima Metode:  Soft skill  Kelengkapan tugas
mampu (CPK-6:C3) - Ronde keperawatan minilecture,  Tulisan ringkasan materi  Kemampuan
collaborative menyampaikan pendapat
memainkan peran dalam  Klp 5, 6, 7 learning
proses konferens & timbang
terima sesuai konsep
SGD
manajemen

15 Setelah mengikuti mata - Jenis-jenis konflik di ruang rawatBentuk:  Daftar hadir  Keaktifan 15 Resky
Kuliah  Format penilainan tugas  Kehadiran tepat waktu
kuliah ini mahasiswa - Tahapan konflik Metode:  Soft skill  Kelengkapan tugas
mampu (CPK-7:C3) - Teknik manajemen konflik dalam minilecture,  Tulisan ringkasan materi  Kemampuan
collaborative menyampaikan pendapat
merencanakan penyelesaian pengelolaan ruang rawat learning
konflik dalam pelaksanaan  Klp 8
 asuhan-pelayanan
SGD
keperawatan ruang rawat

16 UJIAN AKHIR SEMESTER (UAS)

Catatan:
………………………………………………………………………………………………………………………………………