Silabus Matematika Sma

SILABUS PEMBELAJARAN
PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA
Mata Pelajaran : Matematika

Satuan Pendidikan : SMA / MA
Kelas/Semester : X/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................
KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

(KTSP)
Nama Sekolah : ...................................

Mata Pelajaran : MATEMATIKA
Kelas / Program : X / UMUM
Semester : GANJIL
Sandar Kompetensi: 1. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan bentuk pangkat, akar, dan logaritma
Penilaian Alokasi
Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator Sumber
Kegiatan Waktu
Kompetensi Dasar Materi Ajar Dan Karakter Pencapaian /Bahan/
Ekonomi Kreatif Pembelajaran Bentuk
Bangsa Kompetensi (menit) Alat
Teknik Instrumen Contoh Instrumen
1.1. Menggunakan Bentuk Pangkat,  Rasa ingin  Berorientasi - Memberikan - Menyederhanak- Tugas Uraian 1. Sederhanakanlah. 2 × 45 Sumber:
aturan Akar, dan tahu tugas dan contoh bentuk an bentuk suatu individu. singkat. menit
a. x7 : x 2 Buku paket
pangkat, akar, Logaritma. hasil perkalian bilangan
 Mandiri (Buku
dan logaritma. berulang. berpangkat.
 Percaya diri Matematika
 Kreatif 5 x 2 y 4  4 x5 y
b. SMA dan
- Sifat - sifat  Keorisinilan 22 x 2 y 2
 Kerja keras MA ESIS
bila-ngan - Menyimak
Kelas X
berpangkat pemahaman dan
Semester
dengan pendeskripsian
Ganjil Jilid
pangkat bulat tentang bilangan
1A,
positif, berpangkat,
karangan Sri
pangkat bulat bilangan pokok
Kurnianingsi
negatif, dan (basis), dan
h, dkk) hal.
nol. pangkat
1-6, 7-9, dan
(eksponen).
10-13.
Buku
- Menyimpulkan referensi
atau lain.
mendefinisikan
sifat- sifat
bilangan Alat:
berpangkat
dengan pangkat - Laptop
bulat positif,
- LCD
negatif, dan nol.
- OHP
- Menentukan hasil
operasi aljabar
pada bentuk
pangkat dengan
mengaplikasikan - Mengubah
rumus - rumus bentuk pangkat
bentuk pangkat. 2. Nyatakan bilangan
negatif dari
berikut dalam
suatu bilangan
pangkat positif
ke bentuk
- dan
pangkat positif,
Menyederhanaka sederhanakan.
dan sebaliknya.
n bentuk bilangan a.
berpangkat.
 p3q2    p5q1 
 3p q 
- Menyatakan 2
2 3
bilangan yang
b.
3 p q 
berpangkat bulat 3
2 1 2
negatif ke dalam
bentuk bilangan
yang berpangkat
bulat positif, dan
sebaliknya.
- Notasi - Mengenal dan - Mengubah suatu 3. Nyatakan

Ilmiah. memahami bilangan ke bilangan berikut
pengertian notasi bentuk notasi dalam notasi
ilmiah. ilmiah, dan ilmiah.
sebaliknya.
a. 0,0000002578
- Menyatakan b.
suatu bilangan 820.000.000.000.
yang sangat 000
besar atau sangat
kecil ke dalam
notasi ilmiah.
- Menyatakan
notasi ilmiah ke
dalam suatu
bilangan.
- Menghitung dan
menyatakan hasil
operasi bilangan
(perkalian dan
pembagian) ke
dalam notasi
ilmiah.
- Bilangan - Menjelaskan - Mengidentifikasi Tugas Uraian - Di antara bilangan- 2 × 45 Sumber:

rasional. definisi dan apakah suatu individu. singkat. bilangan berikut, menit
Buku paket
contoh bilangan bilangan manakah yang
hal. 14,
rasional. termasuk merupakan
15-16, 17.
- Bilangan bilangan rasional bilangan bentuk
irrasional atau bilangan akar? Buku
(bilangan - Memeriksa irrasional referensi
bentuk akar). apakah suatu (bilangan bentuk a. 7 d. lain.
bilangan akar). 49
termasuk
bilangan rasional b. 9 e. Alat:
atau bukan.
38 - Laptop
- LCD
- Menuliskan c. 12 f.
bilangan - - OHP
3 36
bilangan rasional
di antara dua
buah bilangan.
- Menjelaskan
definisi dan
contoh bilangan
irrasional
(bilangan bentuk
akar).
- Menunjukkan
bahwa suatu
bilangan
merupakan
bilangan
irrasional
(bilangan bentuk
akar).
- Menyederhanakan
bilangan bentuk
akar.
- Operasi aljabar - Menentukan hasil - Melakukan Tugas Uraian - Nyatakan 2 × 45 Sumber:

pada bentuk operasi aljabar operasi aljabar singkat. penjumlahan dan menit
kelompok. Buku paket
akar. (penjumlahan, pada bentuk pengurangan
hal. 18-22.
pengurangan, akar. berikut dalam
perkalian, bentuk akar yang Buku
pembagian) pada sederhana. referensi
bentuk akar lain.
dengan a. 2 3  4 3
mengaplikasikan
rumus - rumus b.
Alat:
bentuk akar. 4 6  24  54
- Laptop
- LCD
-
Menyederhanaka - OHP
n bentuk akar
 a  b  2 ab
dan
 a  b  2 ab
- Merasionalkan
- - Menentukan Tugas Uraian - Rasionalkan 2 × 45 Sumber:
penyebut
Merasionalka sekawan suatu individu. singkat. penyebut menit
pecahan yang Buku paket
n bilangan.
berbentuk akar. tiap pecahan
hal. 23-28.
penyebut berikut.
pecahan Buku
- Merasionalkan 18
bentuk akar. a. referensi
penyebut
3 3 lain.
pecahan bentuk
akar dengan 2
mengalikan d.
pembilang dan 3 5 Alat:
penyebut
pecahan dengan 2 - Laptop
sekawan dari b.
penyebut. 3 5 - LCD
- OHP
5
e.
32 2
2 2
c.
3 7
- Pangkat - Menyimpulkan - Mengubah Kuis Uraian 1. Nyatakan 2 × 45 Sumber:

rasional: atau bentuk akar ke singkat. bilangan - menit
Buku paket
mendefinisikan bentuk pangkat, bilangan berikut
- Bilan hal. 28-
bilangan dalam dan sebaliknya. dalam bentuk
gan 31, 32-33,
bentuk akar dan pangkat.
berbentuk 33-36.
bilangan bentuk
n a atau a. 8
pangkat pecahan. Buku
1 referensi
untuk - Menggunakan
an sifat bilangan 1 lain.
d.
1 dengan pangkat 5
dan rasional untuk
an Alat:
menyelesaikan b. 2 32
n
persoalan. - Laptop
himpunan 1
e. 53 - LCD
bilangan 27
asli. - Menyatakan suatu - Mengubah
- OHP
bilangan dengan pangkat pecahan
- Meng negatif menjadi c. 3 5
pangkat rasional
ubah ke dalam bentuk pangkat pecahan
pangkat positif. 2. Sederhanakanlah
akar. bentuk
pecahan
negatif  12
 a4 
menjadi - Menyelesaikan  2 
- Mengubah  4b 
pangkat persamaan
pangkat pecahan
pecahan pangkat
negatif menjadi
positif. sederhana
pangkat pecahan 3. Tentukan nilai x
- Persa positif. (persamaan
dari persamaan
maan eksponen)
dengan bilangan 2 x1  16 2
pangkat
sederhana - Menyelesaikan pokok yang
dengan persamaan sama.
bilangan pangkat
pokok sederhana
sama. (persamaan
eksponen)
dengan bilangan
pokok yang
sama.
a
- Mengerjakan 1.  ...
- Sifat-sifat - Melakukan
soal dengan
Ulanga Pilihan 1  2a 1 2 × 45
bilangan ulangan berisi n ganda. menit
baik berkaitan
berpangkat materi yang
dengan materi
haria a2
dengan berkaitan dengan n. a.
menge-nai a2
pangkat bilangan
bilangan
bulat berpangkat a
berpang-kat d.
positif, (pangkat bulat
(pangkat bulat a2
pangkat positif, negatif,
positif, negatif,
bulat dan nol), notasi a
dan nol), notasi b.
negatif, dan Ilmiah, bilangan
Ilmiah, bilangan a2
nol. rasional,
rasional,
irrasional, atau
- Notasi
bilangan bentuk
irrasional, atau a2
bilangan bentuk e.
Ilmiah. 2a
akar, operasi
akar, operasi
- Bilangan aljabar pada
aljabar pada
rasional. bentuk akar, a2
bentuk akar, c.
merasionalkan a2
- Bilangan merasionalkan
penyebut
irrasional penyebut
pecahan bentuk
(bilangan pecahan bentuk
akar, serta
bentuk akar, serta
pangkat rasional.
akar). pangkat
rasional. Uraian
. Operasi singkat.
2. Sederhanakan
aljabar pada bentuk akar
bentuk akar. berikut ini.
-
Merasionalka a. 125
n
d. 4 16
penyebut
pecahan b. 4 81
bentuk akar.
- Pangkat e. 4 81
rasional.
c. 3 27
- Pengertian - Menyimpulkan - Mengubah Tugas Uraian 1. Ubahlah ke dalam 2 × 45 Sumber:
logaritma. atau bentuk pangkat singkat. bentuk logaritma. menit
mendefinisikan ke bentuk
1 hal. 36-
logaritma dan logaritma, dan a.
62  x 38, 38-43.
- Sifat-sifat sifat - sifat sebaliknya.
logaritma logaritma. Buku
1
(operasi b. 23  referensi
aljabar 8 lain.
logaritma). - Mengubah
1
bentuk logaritma
ke dalam bentuk
c.  256  4 x
Alat:
pangkat, dan
2. Sederhanakanlah - Laptop
sebaliknya.
3
- Melakukan log 1  3 log 54. - LCD
2
operasi aljabar
- Menentukan hasil - OHP
pada bentuk
operasi aljabar logaritma.
pada bentuk
logaritma dengan
mengaplikasikan
rumus - rumus
bentuk logaritma.
-
- Penentuan - Menentukan - Menentukan Tugas Uraian Tentukan nilai dari 2 × 45 Sumber:

logaritma logaritma suatu logaritma dan singkat. logaritma berikut. menit
individu. Buku paket
dan bilangan dengan antilogaritma
a. log 45,458 hal. 44-47,
antilogaritm menggunakan dari suatu
48-50, 51-
a dengan tabel logaritma bilangan dengan b. log 144,3
52.
tabel atau kalkulator. tabel yang
bersesuaian c. log 0,05
Buku
atau kalkulator.
(tabel logaritma d. log 0,098 referensi
- Menentukan atau tabel lain.
antilogaritma antilogaritma) e. log 0,001
- Logaritma atau kalkulator,
suatu bilangan
untuk serta
dengan Alat:
perhitungan menggunakan
menggunakan
. logaritma untuk - Laptop
tabel
antilogaritma perhitungan. - LCD
atau kalkulator.
- OHP
- Menggunakan
logaritma untuk
perhitungan.
- Pengertian - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan 1. Nilai

logaritma. ulangan berisi soal dengan harian. ganda. log 2 2  log8 3  log29× 245
materi yang baik berkaitan
log12 menit
berkaitan dengan dengan materi
- Sifat-sifat pengertian mengenai adalah…….
logaritma logaritma, sifat- pengertian dan a. 5
(operasi sifat logaritma, sifat - sifat
aljabar serta cara logaritma, serta d. 1,5
logaritma). menentukan cara
b. 2,5
logaritma dan menentukan
antilogaritma logaritma dan e. 0,6
- Penentuan dengan tabel atau antilogaritma
c. 2
logaritma kalkulator. dengan tabel
dan atau kalkulator.
antilogaritm
a dengan Uraian 2. Jika 5 log 6  a ,
tabel atau singkat.
maka 36 log125
kalkulator
=…
2
- Logaritma a.
3a
untuk
perhitungan. 1
d.
2a
3
b.
2a
1
e.
2a
1
c.
3a
1.2. Melakukan - Sifat-sifat  Rasa ingin  Berorientasi - - Menyederhanak- Tugas Uraian Bentuk sederhana dari 2 × 45 Sumber:
manipu-lasi bilangan tahu tugas dan Menyederhanaka an bentuk singkat. menit
aljabar dalam dengan hasil n bentuk aljabar aljabar yang
 Mandiri hal. 5-9,
perhitu-ngan pangkat yang memuat memuat bentuk
17-28, dan
yang bulat.  Kreatif  Percaya diri pangkat bulat. pangkat, akar, 1 38-43.

melibatkan dan logaritma.  a4  2
 Kerja keras  Keorisinilan   Buku
pangkat, akar,
 4b2  referensi
dan logaritma. - Bentuk - Menyederhanakan  
lain.
akar. bilangan bentuk adalah ....
akar.
Alat:
- Menyederhanakan - Laptop
- Sifat-sifat
bentuk aljabar
logaritma. - LCD
yang memuat
logaritma. - OHP
- Menggunakan
konsep bentuk
pangkat, akar,
dan logaritma
untuk
menyelesaikan
soal.
- Sifat-sifat - Melakukan - Membuktikan Tugas Uraian Buktikan bahwa 2 × 45 Sumber:

bilangan pembuktian sifat- sifat kelompok. obyektif. a x a a menit
log  log x  log y Buku paket
berpangkat tentang sifat-sifat sederhana y hal. 4-6, dan
bulat sederhana pada tentang bentuk
, a  0 , a  1, dan 38-43.
positif. bentuk pangkat, pangkat, akar,
akar, dan dan logaritma. x, y  0 Buku
logaritma. referensi
- Sifat-sifat lain.
logaritma.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Sifat - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan 1. Jika 2 × 45

bilangan ulangan berisi soal dengan harian ganda. menit
dengan materi yang baik berkaitan
pangkat berkaitan dengan dengan materi 2 3

rasional. sifat dari mengenai sifat x3  y 4
bilangan dari bilangan F
berpangkat berpangkat x0
- rasional dan rasional dan dengan x  64 dan
Merasional berpangkat bulat berpangkat y  16 , maka nilai
kan positif, bulat positif,
penyebut merasional kan merasionalkan F =.....
pecahan penyebut penyebut a. 16
bentuk akar. pecahan bentuk pecahan bentuk
akar, dan sifat- akar, dan sifat- 16
sifat dari sifat dari d.
27
- Sifat-sifat logaritma. logaritma.
dari b. 8
logaritma
16
serta e.
bilangan 81
berpangkat c. 2
bulat
positif.
Uraian
obyektif. 2. Dengan cara
merasionalkan
bagian penyebut
12  18
6
ekuivalen
dengan…..
....…………………………………
Mengetahui, Guru Mata Pelajaran Matematika
Kepala Sekolah
__________________ __________________
NIP/NIK. NIP/NIK.
Nama Sekolah : ...................................

Semester : GANJIL
Sandar Kompetensi : 2. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan fungsi, persamaan dan fungsi kuadrat serta pertidaksamaan
kuadrat.
Penilaian Alokasi Sumber /

Kewirausahaan/ Indikator
Kompetensi Nilai Budaya Dan Kegiatan Waktu Bahan /
Materi Ajar Pencapaian
Dasar Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Bentuk
Kompetensi (menit) Alat
Teknik Instrumen Contoh Instrumen
2.1. Memahami - Fungsi,  Rasa ingin  Berorientasi - Mendeskripsikan - Membedakan relasi Tugas Uraian 1. Perhatikan diagram 2 × 45 Sumber:
konsep fungsi. Persamaan tahu tugas dan pengertian yang merupakan individu singkat. berikut. menit
Buku paket
Kuadrat, dan hasil fungsi. fungsi dan yang .
 Mandiri (Buku
Pertidaksamaa bukan fungsi.
 Percaya diri - Memahami Matematik
n Kuadrat.  Kreatif  (a) 
konsep tentang a SMA dan
 Keorisinilan  
 Kerja keras relasi antara dua MA ESIS
himpunan   Kelas X
- Pengertian
melalui contoh-   Semester
fungsi.
contoh. Ganjil Jilid
1A,
- Mengidentifikasi
karangan
ciri-ciri relasi
Sri
yang merupakan   Kurnianing
fungsi.   sih,dkk)
- Menjelaskan   hal. 63-65,
peristiwa sehari-   65-69.
hari yang dapat (b)
Buku
dipandang
referensi
sebagai fungsi.
lain.
Diagram manakah
- Menentukan yang
daerah asal mendefinisikan
(domain) dan fungsi? Jelaskan.
Alat:
daerah kawan
(kodomain), - Laptop
serta daerah hasil 2. Berikan sebuah
(range) dari - LCD
contoh dari masing
fungsi. - masing jenis - OHP
fungsi.
- Mengidentifikasi
jenis-jenis dan
sifat fungsi.
- Fungsi - Mendeskripsikan - Mengidentifikasi
aljabar karakteristik fungsi aljabar
sederhana fungsi sederhana dan fungsi
dan kuadrat. berdasarkan kuadrat.
jenisnya, yaitu
karakteristik dari
beberapa fungsi
aljabar sederhana
(fungsi konstan,
fungsi identitas,
fungsi modulus
(nilai mutlak),
fungsi linear)
dan fungsi
kuadrat.
2.2. Menggambar - Grafik fungsi  Rasa ingin  Berorientasi - Menentukan nilai - Menggambar grafik Tugas Uraian - Gambarkan grafik 2 × 45 Sumber:
grafik fungsi aljabar tahu tugas dan fungsi dari fungsi fungsi aljabar individu singkat. fungsi kuadrat menit
Buku
aljabar sederhana hasil aljabar sederhana sederhana (fungsi . dengan persamaan
 Mandiri paket hal.
sederhana dan dan fungsi (fungsi konstan, konstan, fungsi sebagai berikut.
 Percaya diri 65-69, 97-
fungsi kuadrat.  Kreatif fungsi identitas, identitas, fungsi
a. y  x 2  2 x  3 99.
kuadrat.  Keorisinilan fungsi modulus, modulus, fungsi
 Kerja keras fungsi linear), dan linear), dan fungsi Buku
fungsi kuadrat. kuadrat. b. y  3x 2  8x  7 referensi
lain.
- Membuat tafsiran c. y  2 x 2  x  5
geometris dari
hubungan antara Alat:
nilai variabel dan - Laptop
nilai fungsi pada
fungsi aljabar - LCD
sederhana dan - OHP
fungsi kuadrat
yang bersesuaian.
- Menggambar
grafik fungsi
aljabar sederhana
dan grafik fungsi
kuadrat
menggunakan
hubungan antara
nilai variabel dan
nilai fungsi pada
fungsi aljabar
sederhana dan
fungsi kuadrat
yang bersesuaian.
- Menentukan sumbu
simetri dan titik
puncak grafik
fungsi kuadrat dari
grafiknya.
- Merumuskan
hubungan antara
sumbu simetri dan
titik puncak grafik
fungsi kuadrat dan
koefisien -
koefisien fungsi
kuadrat.
- Menentukan sumbu
simetri dan titik
puncak grafik
fungsi kuadrat dari
rumus fungsinya.
- Menggambar
grafik fungsi
kuadrat
menggunakan hasil
analisis rumus
fungsinya.
- Mengidentifikasi
definit positif dan
definit negatif
suatu fungsi
kuadrat dari
grafiknya.
2.3. Menggunakan - Persamaan  Rasa ingin  Berorientasi - Mendeskripsikan - Menentukan akar- Tugas Uraian - Dengan menggunakan 2 × 45 Sumber:
sifat dan kuadrat dan tahu tugas dan bentuk umum dan akar persamaan rumus abc, tentukan menit
kelompok. singkat. Buku
aturan tentang penyelesaian- hasil contoh dari kuadrat dengan akar-akar persamaan
persamaan nya. persamaan kuadrat. pemfaktoran, kuadrat berikut:
dan  Kreatif melengkapkan
- Mencari akar-akar a. x 2  2 x  p  0 75, 75-78.
pertidaksama  Keorisinilan bentuk kuadrat
 Kerja keras (penyelesaian)
an kuadrat. sempurna, dan Buku
persamaan kuadrat
rumus abc. b. 2 x 2  ( p  2) x  3  0 referensi
dengan faktorisasi
lain.
(pemfaktoran).
- Mencari akar-akar
persamaan kuadrat Alat:
dengan
melengkapkan - Laptop
bentuk kuadrat - LCD
sempurna.
- OHP
- Mencari akar-akar
persamaan kuadrat
dengan
menggunakan
rumus abc.
- Pertidaksa - Mendeskripsikan - Menentukan Kuis. Uraian - Tentukan 2 × 45 Sumber

maan kuadrat bentuk umum dan himpunan obyektif. penyelesaian menit
Buku paket
dan contoh penyelesaian pertidaksamaan
penyelesaian pertidaksamaan pertidaksamaan berikut. hal. 79-83.
nya. kuadrat. kuadrat.
a. 3x 2  x 2  11x  5 Buku
- Menentukan referensi
penyele-saian b.  x 2  2 x  6  0 lain.
pertidaksamaan
kuadrat. c. 2 x 2  3x  4  0
- Menemukan arti Alat:
geometris dari - Laptop
penyelesaian
pertidaksamaan - LCD
kuadrat - OHP
menggunakan
grafik fungsi
kuadrat.
- Mendeskripsikan
tafsiran geometris
dari penyelesaian
persamaan dan
pertidaksamaan
kuadrat.
- Menyelesaikan
pertidaksamaan
kuadrat dengan
menggunakan
metode titik uji.
- Pengertian - Melakukan ulangan - Mengerjakan soal Ulangan Pilihan ganda. 1. Salah satu akar 2 × 45
fungsi. berisi materi yang dengan baik berkaitan harian. persamaan menit
berkaitan dengan dengan materi x 2  mx  4  0
- Fungsi aljabar
pengertian fungsi, mengenai pengertian
sederhana dan adalah -2, maka
fungsi aljabar fungsi, fungsi aljabar
kuadrat. nilai m = .....
sederhana dan sederhana dan kuadrat,
- Grafik fungsi kuadrat, grafik fungsi grafik fungsi aljabar a. -4
alja-bar aljabar sederhana dan sederhana dan fungsi
fungsi kuadrat, serta kuadrat, serta d. 4
sederhana dan
fungsi kuadrat. penyelesaian dari penyelesaian dari b. -2
persamaan dan persamaan dan
- Persamaan pertidaksamaan pertidaksamaan e. 6
kuadrat dan kuadrat. kuadrat. Uraian
penyelesaian- c. 2
obyektif.
nya.
- 2. Tentukan himpunan
Pertidaksama penyelesaian
an kuadrat persamaan kuadrat
dan berikut.
penyelesaiann
ya. a. x 2  25  0
b. 3x 2  x  2  0
- Diskriminan - Mengidentifikasi - Menggunakan Tugas Uraian - Persamaan 2 × 45 Sumber:

persamaan hubungan antara diskriminan dalam individu obyektif. x 2  (m  1) x  2m  1  0 menit
Buku paket
kuadrat. jenis akar pemecahan masalah .
mempunyai dua akar hal.
persamaan kuadrat persamaan kuadrat.
tidak nyata, maka 83-85.
dan nilai
diskriminan. nilai m adalah...... Buku
referen
- Merumuskan
si
hubungan antara
lain.
jenis akar
persamaan kuadrat
dan nilai
Alat:
diskriminan.
- Laptop
- Menyelidiki jenis
akar persamaan - LCD
kuadrat dengan
menghitung - OHP
diskriminan
persamaan kuadrat.
- Rumus - Menghitung jumlah - Menggunakan rumus Kuis. Uraian - Jika p dan q adalah 1 × 45 Sumber:
jumlah dan dan hasil kali akar jumlah dan hasil kali obyektif. akar - akar persamaan menit
Buku paket
hasil kali persamaan kuadrat akar-akar persamaan kuadrat
hal. 86-89.
akar-akar dari hasil kuadrat. x 2  bx  6  0 ,
persamaan penyelesaian Buku
tentukan nilai-nilai
kuadrat. persamaan kuadrat. referen
dari:
si lain.
- Menentukan
hubungan antara a. p  q
jumlah dan hasil b. pq
kali akar dengan Alat:
koefisien 2
c. p q  pq 2 - Laptop
persamaan kuadrat.
- LCD
- Merumuskan d. p 2  q 2
hubungan antara - OHP
jumlah dan hasi
kali akar dengan
koefisien
persamaan kuadrat.
- Membuktikan
rumus jumlah dan
hasil kali akar
persamaan kuadrat.
- Menggunakan
rumus jumlah dan
hasil kali akar
persamaan kuadrat
dalam perhitungan.
- Hubungan - Mengidentifikasi - Menentukan sifat akar Tugas Uraian - Tentukan sifat akar 1 × 45 Sumber:
antara hubungan antara dari persamaan singkat. dari persamaan menit
Buku paket
koefisien koefisien kuadrat berdasarkan kuadrat berikut.
individ hal. 89-91.
persamaan persamaan kuadrat koefisien persamaan
u. a. 5 x 2  x  15  0
kuadrat dengan sifat akar. kuadrat. Buku
dengan sifat referen
- Menentukan sifat b. 7 x 2  x  7  0
akar. si lain.
akar dari
persamaan kuadrat
berdasarkan
koefisien Alat:
persamaan kuadrat - Laptop
yang diketahui.
- LCD
- OHP
2.4. Melakukan - Penyusunan  Rasa ingin  Berorientasi - Menyusun - Menyusun Tugas Uraian - Akar-akar persamaan 2 × 45 Sumber:
manipulasi persamaan tahu tugas dan persamaan kuadrat persamaan kuadrat kelompok obyektif. x2  2x  3  0 menit
Buku
aljabar dalam kuadrat yang hasil yang diketahui yang akar-akarnya .
 Mandiri adalah x1 dan x2 . paket hal.
perhitungan akar-akarnya akar-akarnya, yaitu diketahui serta
yang diketahui.  Kreatif dengan menentukan Persamaan kuadrat
93, 93-96.
berkaitan  Keorisinilan menggunakan penyelesaian baru yang akar -
dengan  Kerja keras perkalian faktor persamaan yang akarnya Buku
persamaan - Penyelesaian atau menggunakan dapat dibawa ke referen
dan persamaan rumus jumlah dan bentuk persamaan x1  3 dan x2  3 si lain.
pertidaksama- lain yang hasil kali akar- atau pertidaksamaan adalah.....
an kuadrat. berkaitan akar. kuadrat.
dengan Alat:
- Menyusun
persamaan
persamaan kuadrat - Laptop
kuadrat.
yang akar- akarnya
mempunyai - LCD
hubungan dengan - OHP
akar - akar
persamaan kuadrat
lainnya.
- Mengenali
persamaan-
persamaan yang
dapat diubah ke
dalam persamaan
kuadrat.
- Menyelesaikan
persamaan yang
dapat dibawa ke
bentuk persamaan
atau
pertidaksamaan
kuadrat.
- Diskriminan - Melakukan ulangan - Mengerjakan soal Ulangan Pilihan 1. Persamaan kuadrat yang 2 × 45
persamaan berisi materi yang dengan baik harian. ganda. akar-akarnya -5 dan 6 menit
kuadrat. berkaitan dengan berkaitan dengan adalah.......
diskriminan materi mengenai
- Rumus a. x 2  x  30  0
persamaan kuadrat, diskriminan, rumus
jumlah dan
rumus jumlah dan jumlah dan hasil kali
hasil kali b. x 2  x  30  0
hasil kali akar-akar akar-akar persamaan
akar-akar
persamaan kuadrat, kuadrat, hubungan
persamaan c. x 2  x  30  0
hubungan antara antara koefisien
kuadrat.
koefisien persamaan kuadrat
- Hubungan persamaan kuadrat dengan sifat akar, d. x 2  30 x  1  0
dengan sifat akar, penyusunan
antara penyusunan persamaan kuadrat e. x 2  30 x  1  0
koefisien persamaan kuadrat yang akar-akarnya
persamaan yang akar- akarnya diketahui,
kuadrat diketahui, penyelesaian
dengan sifat persamaan lain yang
akar. penyelesaian
berkaitan dengan
persamaan lain
- Penyusunan persamaan kuadrat. Uraian
yang berkaitan 2. Fungsi kuadrat
persamaan obyektif.
dengan persamaan dengan persamaan
kuadrat yang kuadrat.
akar-akarnya y  px 2  4 x  4
diketahui.
akan merupakan
- Penyelesaian
definit positif, jika
persamaan lain
nilai p adalah.......
yang berkaitan
dengan
persamaan
kuadrat.
- Penentuan - Menentukan - Menentukan Tugas Uraian Persamaan grafik pada 2 × 45 Sumber:

persamaan persamaan kurva persamaan kurva kelompok singkat. gambar adalah ......... menit
Buku paket
kurva dari jika diketahui titik dari suatu fungsi .
hal.
sebuah baliknya. kuadrat.
103-107.
fungsi
- Menentukan
kuadrat persamaan kurva Buku
dengan ciri jika diketahui titik referen
-ciri tertentu. potongnya dengan si lain.
sumbu X.
- Menentukan
Alat:
persamaan kurva
dari sebuah fungsi - Laptop
jika diketahui 3
titik yang dilalui - LCD
parabola. - OHP
2.5. Merancang - Penggunaan  Rasa ingin  Berorientasi - Mengidentifikasi - Mengidentifikasi Tugas Uraian - Persamaan parabola 2 × 45 Sumber:
model persamaan tahu tugas dan masalah sehari-hari masalah yang kelompok singkat. yang grafiknya menit
Buku
matematika dan fungsi hasil yang mempunyai berkaitan dengan . melalui titik (0, 2),
dari masalah kuadrat keterkaitan dengan persamaan dan (2, 4), dan (3, 8)
 Percaya diri 108-110.
yang dalam  Kreatif persamaan dan fungsi kuadrat, adalah........
berkaitan penyelesaian  Keorisinilan fungsi kuadrat. menentukan besaran Buku
dengan masalah.  Kerja keras masalah tersebut referensi
- Menentukan
persamaan sebagai variabel, lain.
besaran masalah
dan / atau membuat model
yang dirancang
fungsi matematikanya,
sebagai variabel
kuadrat. menyelesaikan Alat:
persamaan atau
modelnya, dan
fungsi kuadrat. - Laptop
menafsirkan hasil
- Merumuskan penyelesaian - LCD
persamaan atau masalah tersebut.
fungsi kuadrat - OHP
yang merupakan
model matematika
dari suatu masalah
dalam matematika,
mata pelajaran lain,
atau kehidupan
sehari-hari.
- Menyelesaikan
model matematika
dari suatu masalah
dalam matematika,
mata pelajaran lain,
atau kehidupan
sehari - hari yang
berkaitan dengan
persamaan atau
 Berorientasi fungsi kuadrat. Uraian
tugas dan
2.6.Menyelesaika  Rasa ingin - Menafsirkkan obyektif. - Tentukan
hasil
n model tahu penyelesaian penyelesaian dari
matematika  Percaya diri masalah dalam persamaan parabola
 Mandiri
dari masalah matematika, mata yang grafiknya
 Keorisinilan
yang  Kreatif pelajaran lain, atau melalui titik (0, 2),
berkaitan kehidupan sehari - (2, 4), dan (3, 8).
dengan  Kerja keras hari yang berkaitan
persamaan dengan persamaan
dan/atau atau fungsi
fungsi kuadrat kuadrat.
dan
penafsirannya
.
- Penentuan - Melakukan ulangan - Mengerjakan soal Ulangan Pilihan ganda. 1. Suatu kawat yang 2 × 45
persamaan berisi materi yang dengan baik panjangnya 38 cm menit
kurva dari berkaitan dengan berkaitan dengan dibengkokkan
harian
sebuah penentuan materi mengenai membentuk persegi
.
fungsi persamaan kurva penentuan panjang yang
kuadrat dari sebuah fungsi persamaan kurva luasnya 84 cm2.
dengan ciri kuadrat dengan dari sebuah fungsi Panjang persegi
-ciri tertentu. ciri-ciri tertentu kuadrat dengan ciri- panjang yang
dan penggunaan ciri tertentu dan terbentuk
- Penggunaan
persamaan dan penggunaan adalah........
persamaan
fungsi kuadrat persamaan dan
dan fungsi a. 22 cm d. 7
dalam penyelesaian fungsi kuadrat dalam
kuadrat cm
masalah. penyelesaian Uraian
dalam
masalah. obyektif b. 21 cm e. 5
penyelesaian
cm
masalah.
c. 12 cm
2. Tentukan sumbu
simetri, titik
puncak, sifat definit
positif atau negatif
dari fungsi kuadrat
berikut ini.
a. f ( x)  x 2  2 x  3
b.
f ( x)  x 2  x  2
c. f ( x)  2 x 2  x  2
....…………………………………
Kepala Sekolah
__________________ _________________
NIP/NIK. NIP/NIK.
Nama Sekolah : ...................................

Semester : GANJIL
Sandar Kompetensi: 3. Memecahkan masalah yang berkaitan dengan sistem persamaan linear dan pertidaksamaan satu variabel.
Penilaian
Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator Alokasi Sumber /
Kegiatan Waktu
Kompetensi Dasar Materi Ajar Dan Karakter Ekonomi Pencapaian Bentuk Bahan /
Pembelajaran
Bangsa Kreatif Kompetensi Teknik Instrumen Contoh (menit) Alat
Instrumen
3.1. Menyelesaikan - Sistem Persamaan  Rasa ingin  Berorientas - Mengidentifikasi - Menentukan Tugas Uraian 1. Tentukan 4 × 45 Sumber:
sistem persamaan Linear dan tahu i tugas dan langkah - langkah penyelesaian sistem individu. singkat. himpunan menit
Buku paket
linear dan sistem Kuadrat. hasil penyelesaian persamaan linear penyelesaia
 Mandiri (Buku
persamaan sistem persamaan dua variabel. n dari
campuran linear  Kreatif linear dua sistem
SMA dan
dan kuadrat  Keorisinila variabel. persamaan
 Kerja keras MA ESIS
dalam dua n linear
- Sistem persamaan Kelas X
variabel berikut:
linear dua variabel. Semester
- Menggunakan
Ganjil Jilid
sistem persamaan
1A,
linear dua 3x  4 y  24 karangan Sri
variabel untuk 
menyelesaikan  2 x  5 y  23 Kurnianings
ih, dkk) hal.
soal.
126-130,
130-132,
133, 134-
- Menentukan 138.
penyelesaian
sistem persamaan - Memberikan Buku
linear dua tafsiran geometri referensi
variabel. dari penyelesaian lain.
sistem persamaan
linear dua
variabel.
- Menentukan Alat:
tafsiran geometri
- Laptop
dari penyelesaian
sistem persamaan - LCD
linear dua
variabel. - OHP
- Sistem persamaan - Mengidentifikasi - Menentukan Tugas Uraian - Tentukan 2 × 45 Sumber:

linear tiga langkah- langkah penyelesaian sistem singkat. himpunan menit
variabel. penyelesaian persamaan linear penyelesaian
hal. 138-
sistem persamaan tiga variabel. dari sistem
144.
linear tiga persaman
variabel. linear Buku
berikut: referensi
- Menggunakan
lain.
sistem persamaan  x  3y  z  3
linear tiga 
variabel untuk  x  2 y  3 z  2
 x  y  z 1 Alat:
menyelesaikan 
soal. - Laptop
- Menentukan - LCD
penyelesaian
sistem persamaan - OHP
linear tiga
variabel.
- Sistem - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan 1. Himpunan 2 × 45

persamaan ulangan berisi soal dengan harian. ganda. penyelesaia menit
linear dua materi yang baik berkaitan n
variabel. berkaitan dengan dengan materi
sistem
penyelesaian dari mengenai
persamaan
sistem persamaan penyelesaian
- Sistem linear dua dari sistem 3x  4 y  24
persamaan variabel dan persamaan 
linear tiga sistem persamaan linear dua  2 x  5 y  23
variabel. linear tiga variabel dan adalah
variabel. sistem
persamaan
  x, y   .
linear tiga Nilai dari
variabel. Uraian 5 x  3 y  .....
obyektif. 2. Himpunan
penyelesaia
n sistem
persamaan
 x  2y  z  4

2 x  y  3z  6
3x  y  2 z  0

adalah
  x, y , z   .
Nilai dari
xyz  ....
- Sistem - Mengidentifikasi - Menentukan Tugas Uraian - Nilai y 2 × 45 Sumber:

persamaan langkah - langkah penyelesaian individu. obyektif. yang menit
Buku paket
linear dan penyelesaian sistem memenuhi
hal. 144-
kuadrat dua sistem persamaan persamaan sistem
148.
variabel. linear dan kuadrat linear dan persamaan:
dua variabel. kuadrat dua Buku
variabel. referensi
 x 2  y 2  9 lain.
- Menentukan 
penyelesaian  x  5
sistem persamaan adalah…. Alat:
linear dan kuadrat
dua variabel - Laptop
dengan - LCD
menggunakan
grafik. - OHP
- Memeriksa hasil
penyelesaian
sistem persamaan
linear dan kuadrat
dua variabel
berdasarkan
grafik, dengan
menggunakan
metode eliminasi
-substitusi.
- Sistem - Mengidentifikasi - Menentukan Kuis. Uraian - Himpunan 2 × 45 Sumber:
persamaan langkah- langkah penyelesaian obyektif. penyelesaia menit
Buku paket
kuadrat penyelesaian sistem n sistem
hal. 148-
(pengayaan). sistem persamaan persamaan persamaan:
152.
kuadrat dua kuadrat dua
variabel. variabel. Buku
 y  x 2  3x referensi
 lain.
- Menentukan  y  6 x  2 x 2
penyelesaian adalah
sistem persamaan Alat:
kuadrat dua   x1, y1  ;  x2 , y2   - Laptop
variabel. , maka nilai
dari - LCD
x1  y1  x2  y2  .... - OHP
- Sistem - Menentukan - Menyelesaikan Tugas Uraian - Tentukan 2 × 45 Sumber:

persamaan linear penyelesaian sistem singkat. himpunan menit
dan bentuk sistem persamaan persamaan linear penyelesaian
hal. 153-
aljabar linear dan bentuk dan bentuk dari sistem
156.
berderajat dua aljabar berderajat aljabar berderajat persamaan:
dengan dua dua dengan dua dua dengan dua  x 2  xy  y 2  46 Buku
variabel variabel. variabel.  referensi
(pengayaan).  x  2 y  1 lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
3.2.Merancang model - Penerapan  Rasa ingin  Berorientas - Mengidentifikasi - Tugas Uraian - Dua orang 2 × 45 Sumber:
matematika dari sistem tahu i tugas dan masalah sehari- Mengidentifika kelompok. obyektif. anak menit
Buku paket
masalah yang persamaan hasil hari yang -si masalah berbelanja
 Mandiri hal. 125,
berkaitan dengan linear dua dan berhubungan yang berhu- di sebuah
 Percaya diri 134-138
sistem persamaan tiga variabel.  Kreatif dengan sistem bungan dengan toko. Anak
linear.  Keorisinila persamaan linear. sistem pertama Buku
 Kerja keras n - Menentukan persamaan membayar referensi
besaran dari suatu linear, Rp7.450,00 lain.
masalah dalam menentukan untuk
matematika, mata besaran dari membeli 3
pelajaran lain atau masalah pensil dan 2 Alat:
kehidupan sehari- tersebut sebagai buku tulis,
hari yang variabel, sedangkan - Laptop
berhubungan membuat anak kedua - LCD
dengan sistem model harus
persamaan linear, matematikanya, membayar - OHP
yang dirancang menyelesaikan Rp11.550,00
sebagai variabel modelnya, dan untuk
sistem persamaan menafsirkan membeli 5
linearnya. hasil pensil dan 3
penyelesaian buku tulis.
- Merumuskan
masalah Maka harga
model
tersebut. pensil per
matematika dari
buah
suatu masalah
adalah.....
dalam
matematika, mata
pelajaran lain
atau kehidupan
sehari-hari yang
berhubungan
dengan sistem
persamaan linear.
3.3.Menyelesaikan
model matematika
 Rasa ingin
dari masalah yang - Menyelesaikan
tahu
berkaitan dengan  Berorientas model
sistem persamaan  Mandiri i tugas dan matematika dari
linear dan hasil suatu masalah
penafsirannya.  Kreatif
 Percaya diri dalam
 Kerja keras matematika, mata
 Keorisinila pelajaran lain
n atau kehidupan
sehari-hari yang
berhubungan
dengan sistem
persamaan linear.
- Menafsirkan
penyelesaian
masalah dalam
matematika, mata
pelajaran lain
atau kehidupan
sehari-hari yang
berhubungan
dengan sistem
persamaan linear.
- Sistem - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan - Himpunan 2 × 45

persamaan ulangan berisi soal dengan harian. ganda. penyelesaian menit
linear dan materi yang baik berkaitan sistem
kuadrat dua berkaitan dengan dengan materi persamaan:
variabel. sistem persamaan menge-nai
linear dan kuadrat sistem
- Sistem persamaan
dua variabel, persamaan  y  1  x
kuadrat.
sistem persamaan linear dan  2
- Sistem kuadrat, sistem kuadrat dua  y  x  4 x  5
persamaan persamaan linear variabel, sistem adalah
linear dan dan bentuk persamaan
bentuk aljabar aljabar berderajat kuadrat, sistem
berderajat dua dua dengan dua persamaan
dengan dua variabel, serta linear dan   x1, y1  ;  x2 , y2  
variabel. penerapan sistem bentuk aljabar , maka nilai dari
Penerapan persamaan linear berderajat dua
x1  y1  x2  y2  ....
sistem dua dan tiga dengan dua
persamaan variabel. variabel, serta a. -8
linear dua dan penerapan d. 0
tiga variabel. sistem
persamaan b. -6
linear dua dan e. 2
tiga variabel.
c. -2
3.4. Menyelesaikan Pertidaksamaan.  Rasa ingin  Berorientas - Mengidentifikasi - Menjelaskan Tugas individu. Uraian 1. Nilai x 4 × 45 Sumber:
pertidaksamaan satu tahu i tugas dan langkah-langkah sifat dan aturan singkat. yang menit
- Pertidaksamaan Buku paket
variabel yang hasil penyelesaian yang memenuhi
linear.  Mandiri hal. 164-
melibatkan bentuk pertidaksamaan digunakan
 Percaya diri 168, 168-
pecahan aljabar.  Kreatif yang memuat dalam proses
pertidaksam 171, 172-
 Keorisinila bentuk linear satu penyelesaian
- Pertidaksa  Kerja keras aan 174
n variabel. pertidaksamaan
maan satu . Buku
variabel - Menggunakan
referensi
berbentuk pertidaksamaan 3x  2  5 x  14
lain.
pecahan aljabar yang memuat adalah…
(pecahan bentuk linear satu
bentuk linear variable untuk
dan kuadrat) menyelesaikan
Alat:
soal.
- Menentukan - Laptop
- Menentukan penyelesaian
penyelesaian pertidaksamaan - LCD
pertidaksamaan satu variabel
yang memuat - OHP
yang
bentuk linear satu melibatkan 2. Nilai x
variabel. bentuk pecahan yang
- Mengidentifikasi aljabar memenuhi
langkah - langkah (pecahan
penyelesaian bentuk linear
pertidaksam
pertidaksamaan dan kuadrat).
aan
satu variabel yang
melibatkan
bentuk pecahan 5 7
aljabar (pecahan 
bentuk linear dan x7 x5
kuadrat). adalah…
- Menggunakan
pertidaksamaan
satu variabel yang
melibatkan
bentuk pecahan
aljabar (pecahan
bentuk linear dan
kuadrat) untuk
menyelesaikan
soal.
- Menentukan
penyelesaian
pertidaksamaan
yang memuat
bentuk linear satu
variabel yang
melibatkan
bentuk pecahan
aljabar (bentuk
linear dan
kuadrat).
- Pertidaksa - Menentukan - Menentukan Tugas Uraian 1. Nilai x 2 × 45 Sumber:

maan bentuk penyelesaian penyelesaian kelompok. singkat. yang menit
Buku paket
pertidaksamaan pertidaksamaan
akar. yang memuat bentuk akar dan memenuhi hal. 175-
bentuk akar. bentuk nilai 177, 179-
mutlak. 182
pertidaksam
aan Buku
- Menentukan
- Pertidaksa- referensi
penyelesaian 4x  8  2
maan bentuk lain.
pertidaksamaan
nilai mutlak. adalah…
yang memuat
nilai mutlak.
Alat:
2. Tentukan
- Laptop
himpunan
penyelesaian - LCD
dari
- OHP
pertidaksam
aan
3x  6  3 .
3.5.Merancang model - Penerapan  Rasa ingin  Berorientasi - Mengidentifikasi - Tugas Uraian - Jumlah dari 2 × 45 Sumber:
matematika dari kon-sep tahu tugas dan masalah yang Mengidentifika kelompok. singkat. dua biangan menit
Buku paket
masalah yang pertidak- hasil berhubungan -si masalah ganjil
 Mandiri hal. 183-
berkaitan dengan samaan satu dengan yang berurutan
 Percaya diri 185.
pertidaksamaan satu variabel  Kreatif pertidaksamaan berhubungan lebih dari
variabel. dalam  Keorisinilan satu variabel. dengan 21. Buku
menyelesaika  Kerja keras pertidaksamaan Tentukanlah referensi
n masalah satu variabel, nilai dari lain.
nyata. - Menentukan menentukan bilangan
besaran dari suatu besaran dari yang
masalah dalam masalah terbesar dari Alat:
matematika, mata tersebut sebagai kedua
pelajaran lain atau variabel, bilangan - Laptop
kehidupan sehari- membuat tersebut. - LCD
hari yang model
berhubungan matematika- - OHP
dengan nya,
pertidaksamaan menyelesaikan
satu variabel, yang modelnya, dan
dirancang sebagai menafsirkan
variabel hasil
pertidaksamaan penyelesaian
satu variabelnya. masalah
tersebut.
- Merumuskan
model
matematika dari
suatu masalah
3.6. Menyelesaikan dalam
model matematika matematika, mata
 Berorientasi pelajaran lain
dari masalah yang
tugas dan atau kehidupan
berkaitan dengan  Rasa ingin
hasil sehari-hari yang
pertidaksamaan satu tahu
variabel dan  Percaya diri berhubungan
penafsirannya.  Mandiri dengan pertidak-
 Keorisinilan samaan satu
 Kreatif
variabel.
 Kerja keras
- Menyelesaikan
model
matematika dari
suatu masalah
dalam
matematika, mata
pelajaran lain
atau kehidupan
sehari-hari yang
berhubungan
dengan
pertidaksamaan
satu variabel.
- Menafsirkan
penyelesaian
masalah dalam
matematika, mata
pelajaran lain
atau kehidupan
sehari-hari yang
berhubungan
dengan
pertidaksamaan
satu variabel.
- Pertidaksa - Melakukan ulangan - Mengerjakan soal Ulangan Pilihan 1. Nilai x 2 × 45

maan linear. berisi materi yang dengan baik harian. ganda. yang menit
berkaitan dengan berkaitan dengan memenuhi
- Pertidaksa
pertidak-samaan materi mengenai pertidaksam
maan satu
linear, pertidaksa-maan aan
variabel
berbentuk pertidaksamaan linear, pertidak- 2
x  3  4 x  3  12
pecahan aljabar pecahan (pecahan samaan pecahan
(pecahan bentuk linear dan (pecahan bentuk adalah.......
bentuk linear kuadrat), linear dan
a.
dan kuadrat) pertidaksamaan kuadrat),
2  x  9
bentuk akar, pertidak-samaan
- Pertidaksamaan
pertidaksamaan bentuk akar, b.
bentuk akar.
bentuk nilai mutlak, pertidaksamaan 3  x  9
- Pertidaksamaan dan penerapan bentuk nilai
bentuk nilai konsep mutlak, dan c. x  9
mutlak. pertidaksama-an pene-rapan atau
satu variabel dalam konsep pertidak- x  1
- Penerapan menyelesaikan samaan satu
konsep masalah nyata. variabel dalam d. x  9
pertidaksama menyelesaikan atau
an satu masalah nyata. x  2
variabel
dalam Uraian e. x  9
menyelesaika singkat. atau
n masalah
x  3
nyata.
2. Tentukan
himpunan
penyelesaian
dari
pertidaksam
aan berikut:
a.
3x 2  7 x  2  0
b.
3x 2  9 x  x 2  4
x 1
c.
x3
d. x 1
e.
x 2  2 x  3x  6
f.
Kepala Sekolah
__________________ _________________
NIP/NIK. NIP/NIK.

Kelas/Semester : X/2
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : ...................................

Semester : GENAP
STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan logika matematika dalam pemecahan masalah yang berkaitan dengan pernyataan majemuk dan pernyataan berkuantor.
Penilaian
Alokasi Sumber /
Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator
Kegiatan Waktu
Dan Karakter Pencapaian Bentuk Bahan /
Dasar Ajar Ekonomi Kreatif Pembelajaran Teknik Contoh
Bangsa Kompetensi Instrumen (menit) Alat
Instrumen
4.1. Memahami Logika  Rasa ingin  Berorientasi - Membedakan antara - Menjelaskan arti Tes Tanya - Sebutkan beberapa 1 x 45 Sumber:
pernyataan Matematika. tahu tugas dan hasil kalimat pernyataan dan contoh dari lisan. contoh kalimat menit
jawab. - Buku
dalam (disebut juga pernyataan dan terbuka dan
- Pernyataan dan  Mandiri  Percaya diri paket
matematika pernyataan) dan kalimat terbuka, kalimat
nilai (Buku
dan ingkaran  Kreatif  Keorisinilan kalimat terbuka. serta menentukan pernyataan.
kebenarannya. Matema
atau nilai kebenaran
 Kerja keras tika
negasinya. - Kalimat suatu pernyataan.
SMA
terbuka dan  Demokratis - Menentukan nilai
dan MA
himpunan kebenaran dari suatu
ESIS
penyelesaian pernyataan.
Kelas X
nya.
Semeste
r Genap
- Menentukan Jilid 1B,
himpunan karanga
penyelesaian dari n Sri
kalimat terbuka. Kurnian
ingsih,
dkk)
hal. 2-4.
- Buku
referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Ingkaran atau - Menentukan ingkaran - Menentukan Kuis. Uraian - Tentukan ingkaran 1 x 45 Sumber:
negasi dari atau negasi suatu ingkaran atau singkat.. atau negasi dari menit
- Buku
suatu pernyataan. negasi dari suatu pernyataan:
paket
pernyataan dan pernyataan beserta
a. p: 3 + 4 = 7 hal. 4-6.
nilai nilai kebenarannya.
kebenarannya. - Menentukan nilai ~p: - Buku
kebenaran dari referensi
b. p: Semua
ingkaran suatu lain.
bilangan prima
pernyataan.
adalah
bilangan ganjil. Alat:
- Laptop
~p: ....................... - LCD
.......
- OHP
4.2. Menentukan - Nilai  Rasa ingin  Berorientasi - Mengidentifikasi - Menentukan nilai Tugas Uraian - Tentukan nilai 2 x 45 Sumber:
nilai kebenaran tahu tugas dan hasil pernyataan sehari- kebenaran dari kebenaran dari menit
kelompok. singkat. - Buku
kebenaran dari hari yang suatu pernyataan konjungsi “Garis
 Mandiri  Percaya diri paket
dari suatu pernyataan mempunyai majemuk y  2 x  3 melalui
hal. 6-
pernyataan majemuk:  Kreatif  Keorisinilan keterkaitan dengan berbentuk
titik (1, 2) dan (2, 17,
majemuk pernyataan konjungsi,
- Konju  Kerja keras 1)!“. 21-23.
dan majemuk. disjungsi,
ngsi
pernyataan  Demokratis implikasi, dan - Buku
berkuantor. - Disju biimplikasi. referen
ngsi - Mengidentifikasi si
kakteristik lain.
- Impli
pernyataan majemuk
kasi
berbentuk konjungsi,
- Biimp disjungsi, implikasi, Alat:
likasi dan iimplikasi.
- Laptop
- LCD
- Merumuskan nilai
- OHP
kebenaran dari
pernyataan majemuk
disjungsi, implikasi,
dan biimplikasi
dengan tabel
kebenaran.
- Menentukan nilai
kebenaran dari
pernyataan majemuk
disjungsi, implikasi,
dan biimplikasi.
- Ingkaran - Merumuskan - Menentukan Kuis Uraian - Tentukan negasi 2 x 45 Sumber:

(negasi) ingkaran atau negasi ingkaran atau singkat. dari: menit
- Buku
dari dari pernyataan negasi dari suatu
a. Jika 2 + 3 > 4, paket
pernyataan majemuk berbentuk pernyataan
maka 4 = hal.
majemuk: konjungsi, majemuk
22 (B) 26-30.
disjungsi, implikasi, berbentuk
- Konjungsi
dan biimplikasi konjungsi, b. Jika guru - Buku
- Disjungsi dengan tabel disjungsi, matematika referen
kebenaran. implikasi, dan tidak datang, si
- Implikasi biimplikasi. maka semua lain.
- Biimplikasi siswa senang.
- Menentukan
ingkaran atau negasi Alat:
dari pernyataan
majemuk berbentuk - Laptop
konjungsi, disjungsi, - LCD
implikasi, dan
biimplikasi. - OHP
- Konvers, - Mengidentifikasi - Menentukan Tugas Uraian - Tentukan konvers, 2 x 45 Sumber
invers, hubungan antara konvers, invers, individu. obyektif. invers, dan menit
- Buku
kontraposisi. implikasi dengan dan kontraposisi kontraposisi dari
paket
konvers, invers, dan dari pernyataan implikasi berikut,
kontraposisi. berbentuk kemudian hal.
implikasi beserta tentukan nilai 31-32.
nilai kebenarannya. kebenarannya!
- Menentukan konvers, - Buku
invers, dan a. Jika referen
si
kontraposisi dari x  60 0 , maka lain.
pernyataan
berbentuk implikasi. 1
sin x 0  3.
2
Alat:
- Menentukan nilai b. Jika
kebenaran dari x  3 , maka - Laptop
implikasi, konvers, x = 3. - LCD
invers, dan
kontraposisi. - OHP
- Nilai - Menjelaskan arti - Menentukan nilai Tugas Uraian - Tentukan nilai 2 x 45 Sumber
kebenaran kuantor universal kebenaran dan individu. singkat. kebenaran menit
- Buku
dari dan kuantor ingkaran dari suatu pernyataan -
paket
pernyataan eksistensial beserta pernyataan pernyataan
berkuantor ingkarannya. berkuantor. berikut. hal.
dan 33-38.
a.
ingkaranny
- Buku
a. - Memberikan contoh x  R  x 2  x referen
pernyataan yang
mengandung kuantor b. si
universal atau y  Z  3 y  4 lain.
eksistensial.
Alat:
- Mengubah kalimat
terbuka menjadi - Laptop
pernyataan dengan - LCD
menambah kuantor
pada kalimat - OHP
terbuka.
- Menentukan nilai
kebenaran
pernyataan
berkuantor.
- Menentukan
ingkaran (negasi)
dan pernyataan
berkuantor universal
atau eksistensial.
- Menentukan
ingkaran pernyataan
berkuantor yang
mengandung
sekaligus beberapa
kuantor.
- Pernyataan. - Melakukan ulangan - Mengerjakan soal Ulangan Pilihan 1. Kontraposisi dari 2 x 45
berisi materi yang dengan baik harian. ganda. implikasi menit
- Kalimat
berkaitan dengan berkaitan dengan
terbuka.
pernyataan, kalimat materi mengenai ~ pq
- Ingkaran terbuka, ingkaran pernyataan, adalah……
(negasi) (negasi) pernyataan, kalimat terbuka,
pernyataan. nilai kebenaran ingkaran (negasi) a. ~ q  p
pernyataan majemuk pernyataan, nilai d. q  p
- Nilai dan ingkarannya, kebenaran
kebenaran konvers, invers, pernyataan b. ~ p  q
pernyataan kontraposisi, serta majemuk dan e. q  ~ p
majemuk dan Uraian
nilai kebenaran ingkarannya, obyektif.
ingkarannya. pernyataan konvers, invers, c. pq
- Konvers, berkuantor dan kontraposisi, serta
Invers, ingkarannya. nilai kebenaran
Kontraposisi. pernyataan 2. Tentukan nilai
berkuantor dan kebenaran dari:
- Nilai ingkarannya.
kebenaran a.
Pernyataan (~ p  q)  ~ q
berkuantor b. ( p  q )  q
dan
c.
ingkarannya. ~ ( p  q)  ~ q
4.3. Merumuskan - Bentuk  Rasa ingin  Berorientasi - Mengidentifikasi - Memeriksa atau Tugas Uraian - Selidiki apakah 2 x 45 Sumber:
pernyataan ekuivalen tahu tugas dan hasil pernyataan majemuk membuktikan individu. obyektif. dua pernyataan menit
- Buku
yang setara yang setara majemuk berikut
dengan antara dua  Mandiri  Percaya diri (ekuivalen). kesetaraan antara ekuivalen. paket
pernyataan pernyataan dua pernyataan
 Kreatif  Keorisinilan a. ( p  ~ q) hal. 24-
majemuk majemuk. majemuk atau
- Memeriksa atau 25.
atau  Kerja keras pernyataan dan
pernyataan membuktikan berkuantor. - Buku
 Demokratis kesetaraan antara dua (~ q  p) referen
berkuantor pernyataan majemuk si
yang atau pernyataan b. ( p  q) lain.
diberikan. berkuantor dengan
sifat-sifat logika dan (q  p)
matematika.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Tautologi dan - Mengidentifikasi - Menyelidiki apakah Tugas Uraian - Selidikilah dengan 2 x 45 Sumber:
kontradiksi. karakteristik dari suatu pernyataan kelompok. singkat. menggunakan menit
- Buku
pernyataan tautologi majemuk tabel kebenaran
paket
dan kontradiksi dari merupakan suatu bentuk pernyataan
hal.
tabel nilai kebenaran. tautologi, majemuk berikut,
18-20.
kontradiksi, bukan apakah
tautologi, atau merupakan - Buku
- Memeriksa apakah bukan kontradiksi. tautologi, referen
suatu pernyataan kontradiksi, si
majemuk merupakan bukan tautologi, lain.
suatu tautologi atau atau bukan
kontradiksi atau kontradiksi.
bukan keduanya.
a. Alat:
( p  q)  p - Laptop
- LCD
b.
~ ( p  q)  ( p  q ) - OHP
- Kesetaraan - Melakukan ulangan - Mengerjakan soal Ulangan Pilihan 1. Pernyataan “jika 2 x 45

(ekuivalens berisi materi yang dengan baik harian. ganda. turun hujan, maka menit
i) dari dua berkaitan dengan berkaitan dengan jalanan macet“
pernyataan kesetaraan materi mengenai ekuivalen
majemuk. (ekuivalensi) dari kesetaraan dengan.......
dua pernyataan (ekuivalensi) dua
- Tautologi dan a. Jika tidak
majemuk, tautologi, pernyataan
turun hujan,
kontradiksi. dan kontradiksi. majemuk, maka
tautologi, dan jalanan tidak
kontradiksi. macet.
b. Jika jalanan
macet, maka
turun hujan.
Uraian
obyektif. c. Hujan turun
atau jalanan
macet.
d. Tidak turun
hujan tetapi
jalanan
macet.
e. Tidak turun
hujan atau
jalanan
macet.
2. Selidikilah apakah
pernyataan
majemuk berikut
merupakan
tautologi atau
bukan.
a.
( p  ~ q)  q
b.
p  (q  ~ q)
4.4. Mengguna- - Penarikan  Rasa ingin  Berorientasi - Mengidentifikasi - Menentukan Tugas Uraian 1. Berdasarkan 4 x 45 Sumber:
kan prinsip kesimpulan tahu tugas dan hasil cara- cara penarikan kesimpulan dari individu. singkat. prinsip modus menit
- Buku
logika : kesimpulan dari beberapa premis tolens, tentukan
matematika beberapa contoh yang diberikan kesimpulan dari
- Prinsip hal.
yang  Kreatif  Keorisinilan yang diberikan. dengan prinsip premis - premis
modus 38-44.
berkaitan modus ponens, berikut ini.
ponens  Kerja keras
dengan modus tolens, dan - Buku
pernyataan - Prinsip - Merumuskan cara silogisme. p1 : Jika Budi referen
 Demokratis
majemuk modus penarikan lulus si
dan tolens kesimpulan ujian, lain.
pernyataan berdasarkan maka ia
berkuantor - Prinsip implikasi pergi
dalam silogis rekreasi.
(prinsip modus Alat:
penarikan me
ponens, modus p2 : Budi tidak
kesimpulan - Laptop
tolens, dan
dan pergi rekreasi.
silogisme). - LCD
pemecahan
masalah. _________
- OHP
 ……………
- Memeriksa - Memeriksa 2. Tulislah
keabsahan dari keabsahan kesimpulan yang
.
penarikan penarikan sah dari premis -
kesimpulan. kesimpulan premis yang
menggunakan diberikan dalam
prinsip logika bentuk lambang
- Menyusun matematika. berikut:
kesimpulan yang sah
berdasarkan premis - a. p1 :
premis yang p ~q
diberikan.
p2 : ~ q
b. p1 :
p ~q
p2 : p
- - Mengenal - Membuktikan Tugas Uraian - Buktikan dengan 2 x 45 Sumber:

Penyusuna karakteristik atau sebuah persamaan individu. obyektif. menggunakan induksi menit
Buku -
n bukti keunggulan dari atau pernyataan matematika bahwa
paket
(pengayaan teknik-teknik dengan bukti 1 hal.
). penyusunan bukti, langsung, bukti 1  2  3  4    n  n ( n  1)
yaitu antara bukti tak langsung, atau 2 44-49.
langsung, bukti tak induksi - Buku
langsung, dan matematika. referen
induksi matematika. si
lain.
- Menyusun bukti
sebuah persamaan
atau pernyataan
dengan bukti
langsung, bukti tak Alat:
langsung, atau
- Laptop
dengan induksi
matematika sesuai - LCD
langkah -
langkahnya. - OHP
- Penarikan - Melakukan ulangan - Mengerjakan soal Ulangan Pilihan 1. Diketahui premis - 2 x 45

kesimpulan berisi materi yang dengan baik harian. ganda. premis: menit
berdasarkan berkaitan dengan berkaitan dengan
prinsip penarikan materi mengenai (1) p  ~q
modus kesimpulan penarikan (2) ~p  q
ponens, berdasarkan prinsip kesimpulan
modus tolens, modus ponens, berdasarkan q
atau modus tolens, atau prinsip modus ~p
silogisme silogisme beserta ponens, modus
beserta keabsahannya, serta tolens, atau
~p
q
keabsahannya penyusunan bukti silogisme beserta
. (bukti langsung, keabsahannya,
bukti tak langsung, serta penyusunan
- (3) ~p  q
atau induksi bukti (bukti
Penyusuna
matematika). langsung, bukti
n bukti ~p
tak langsung,
dengan
bukti
atau induksi
matematika). q
langsung,
bukti tak
langsung, Prinsip penarikan
atau kesimpulan di atas
induksi yang sah adalah......
matematik a. hanya (1)
a.
b. hanya (2)
c. hanya (1) dan
Uraian (2)
obyektif. d. hanya (2) dan
(3)
e. (1), (2), (3)
2. Selidikilah sah
atau tidaknya
penarikan
kesimpulan berikut.
p1 : Jika PQRS
adalah
jajargenjang,
maka PQ
sejajar SR.
p1 : PQRS bukan
jajargenjang.
________________
 PQ tidak
sejajar
SR.
....…………………………………
Kepala Sekolah
__________________ __________________
NIP/NIK. NIP/NIK.
Nama Sekolah : ...................................

Semester : GENAP
STANDAR KOMPETENSI:
5. Menggunakan perbandingan, fungsi, persamaan, dan identitas trigonometri dalam pemecahan masalah.
Penilaian
Alokasi Sumber /
Kompetensi Materi Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator
Kegiatan Waktu
Dan Karakter Pencapaian Teknik Bentuk Contoh Bahan /
Dasar Ajar Ekonomi Kreatif Pembelajaran
Bangsa Kompetensi Instrumen (menit)
Instrumen Alat
5.1. Melakukan Trigonometri.  Rasa ingin  Berorientasi - Menjelaskan arti - Menentukan Tugas Uraian - Tentukan nilai 2 x 45 Sumber:
manipulasi tahu tugas dan derajat dan radian. nilai individu. singkat. perbandingan menit
- Perbandingan - Buku
aljabar dalam hasil perbandingan trigonometri untuk
trigonometri  Mandiri paket
perhitungan
pada segitiga  Percaya diri
trigonometri sudut θ pada (Buku
teknis yang  Kreatif - Menghitung (sinus, kosinus,
siku - siku. gambar: Matemat
berkaitan  Keorisinilan perbandingan sisi tangen,
 Kerja keras ika
dengan - sisi segitiga kotangen, 24
SMA
perbandingan,  Demokratis siku-siku yang sekan, dan
dan MA
fungsi, sudutnya tetap kosekan suatu
ESIS
persamaan, dan tetapi panjang sudut) pada
Kelas X
identitas sisinya berbeda. segitiga siku -
Semeste
trigonometri. siku.
26 r Genap
Jilid 1B,
- Mengidentifikasi- θ karanga
kan pengertian n Sri
perbandingan Kurniani
trigonometri pada ngsih,
segitiga siku-siku. dkk)
hal. 60-
69.
- Menentukan nilai - Buku
perbandingan referensi
trigonometri suatu lain.
sudut (sinus,
kosinus, tangen,
kotangen, sekan, Alat:
dan kosekan suatu
sudut) pada - Laptop
segitiga siku - - LCD
siku.
- OHP
-
- Perbandingan - Menyelidiki nilai - Menentukan Tugas Uraian Hitunglah nilai 2 x 45 Sumber:
trigonometri perbandingan nilai individu. singkat. 0 menit
sudut - sudut trigonometri perbandingan sin 30 - Buku
dan paket
khusus. (sinus, kosinus, trigonometri cos 30 0 hal. 70-
dan tangen) dari (sinus, kosinus,
tan 300 . Apakah 73.
sudut khusus. dan tangen)
dari sudut yang diperoleh? - Buku
khusus. referensi
- Menggunakan lain.
nilai
Alat:
perbandingan
trigonometri - Laptop
(sinus, kosinus,
dan tangen) dari - LCD
sudut khusus - OHP
dalam
menyelesaikan
soal.
- Perbandingan
trigonometri
- Menurunkan
rumus
- Menentukan
nilai
Tugas
kelompok.
Uraian
obyektif.
- Tentukan nilai x 2 x 45
menit
Sumber:
yang memenuhi - Buku
dari sudut di perbandingan perbandingan
persamaan: paket
semua trigonometri trigonometri
hal. 73-
kuadran. (sinus, kosinus, (sinus, kosinus,
80.
dan tangen) suatu dan tangen)
3
sudut pada bidang dari sudut di sin ( x  200 )   , x   0, 2 - Buku
Cartesius. semua kuadran. 2 referensi
lain.
- Melakukan
perhitungan nilai Alat:
perbandingan
trigonometri pada - Laptop
bidang Cartesius.
- LCD
- OHP
- Menyelidiki
hubungan antara
perbandingan
trigonometri dari
sudut di berbagai
kuadran (kuadran
I, II, III, IV).
- Menentukan nilai
perbandingan
trigonometri dari
sudut di berbagai
kuadran.
- Perbandingan - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan 1. Himpunan 2 x 45

trigonometri ulangan berisi soal dengan harian. ganda. penyelesaian menit
pada segitiga materi yang baik berkaitan persamaan
siku-siku. berkaitan dengan dengan materi 1
perbandingan mengenai sin x  2,
- Perbandingan 2
trigonometri pada perbandingan
trigonometri
segitiga siku-siku, trigonometri untuk 0  x  2
sudut-sudut adalah……
perbandingan pada segitiga
khusus.
trigonometri siku-siku,
- Perbandingan sudut-sudut perbandingan π 
khusus, dan trigonometri
a.  
trigonometri
perbandingan sudut -sudut
4
dari sudut di
semua trigonometri dari khusus, dan   3 
kuadran. sudut di semua perbandingan d.  , 
kuadran. trigonometri 4 4 
dari sudut di
semua
kuadran.  3 
b.  
4
  5 
e.  , 
4 4 
Uraian
obyektif.  5 
c.  
4
2. Tentukan nilai dari:
a. sin1500
b. cos 2400
c. tan 3150
- Persamaan - Menentukan - Menyelesaikan Tugas Uraian - Tentukan nilai x 2 x 45 Sumber:

trigonometri besarnya suatu persamaan obyektif. yang memenuhi menit
individu. - Buku
sederhana. sudut yang nilai trigonometri persamaan berikut
paket
sinus, kosinus, sederhana. pada interval
hal. 81-
dan tangennya
diketahui.   ,   . 84.
- Buku
1 referensi
a. cos x  
2 lain.
- Menentukan b. tan 2x  1
penyelesaian
Alat:
persamaan
trigonometri - Laptop
sederhana.
- LCD
- OHP
- Penggunaan - Menggunakan - Menggunakan Tugas Uraian - Dengan 2 x 45 Sumber:

tabel dan tabel nilai tabel dan individu. singkat. menggunakan menit
- Buku
kalkulator perbandingan kalkulator kalkulator,
paket
untuk mencari trigonometri dan untuk tentukan nilai:
hal. 85-
nilai kalkulator untuk menentukan
a. cos 34,50 88.
perbandingan mencari nilai nilai
trigonometri. perbandingan pendekatan - Buku
trigonometri. fungsi d. cos 1 0,69590 referensi
trigonometri lain.
dan besar b. tan1250
sudutnya.
e. sin 1 0, 42740 Alat:
- Laptop
c. sin 750
- LCD
f. sec1300 - OHP
- Pengambaran - Menyimak - Menggambar Tugas Uraian - Buatlah sketsa 2 x 45 Sumber:

grafik fungsi pemahaman grafik fungsi kelompok. obyektif. grafik fungsi - menit
- Buku
trigonometri. tentang langkah- trigonometri fungsi berikut pada
paket
langkah dengan interval
hal. 89-
menggambar menggunakan  1800 , 1800  95.
grafik fungsi tabel dan
trigonometri lingkaran a. - Buku
dengan satuan. referensi
y  sin ( x  30 ) 0
menggunakan lain.
tabel dan
b. y  cos ( x  60 )
0
lingkaran satuan.
Alat:
c. y  1  sin 2 x
- Menggunakan - Laptop
rumus sinus dan - LCD
kosinus dalam
penyelesaian - OHP
soal.
- Mengkonstruksi
gambar grafik
fungsi sinus dan
kosinus.
- Menggambarkan
grafik fungsi
tangen.
- Koordinat kutub - Menjelaskan - Mengubah Kuis Uraian - Ubahlah koordinat 2 x 45 Sumber:

(pengayaan). pengertian koordinat singkat. kutub berikut ke menit
- Buku
koordinat kutub. kutub ke dalam bentuk
paket
koordinat koordinat
hal. 95-
Cartesius, dan Cartesius.
- Memahami sebaliknya. a. A (4, 300 ) 98.
langkah -
- Buku
langkah b. B (5, 135 )
0
referensi
menentukan
lain.
koordinat kutub
c. C (6, 210o )
suatu titik.
d. D (3, 450 ) Alat:
- Mengidentifikasi - Laptop
hubungan antara
koordinat kutub - LCD
dan koordinat - OHP
Cartesius.
- Persamaan - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan 1. Himpunan 2 x 45

trigonometri ulangan berisi soal dengan harian. ganda. penyelesaian menit
sederhana. materi yang baik berkaitan persamaan
berkaitan dengan materi 3 tan x  1  0 ,
- Penggunaan
dengan mengenai
tabel dan untuk 0  x  2
persamaan persamaan
kalkulator adalah……
trigonometri trigonometri
untuk mencari
sederhana, sederhana, 
nilai a.  
penggunaan penggunaan
perbandingan
tabel dan tabel dan 6
trigonometri.
kalkulator untuk kalkulator
  5 
- Pengambaran mencari nilai untuk d.  , 
grafik fungsi perbandingan mencari nilai 6 6 
trigonometri. trigonometri, perbandingan
pengambaran trigonometri,  7 
- Koordinat kutub. b.  
grafik fungsi pengambaran 6
trigonometri, grafik fungsi
dan koordinat trigonometri,   7 
e.  , 
kutub. dan koordinat 6 6 
kutub.
 5 
c.  
Uraian 6
singkat.
2. Ubahlah koordinat
titik berikut ke
dalam koordinat
kutub, kemudian
tunjukkan pada
satu bidang
gambar.
a. A(2, 2)
b. B(2, 2 3)
c. C(6, 6)
d. D( 3, 1)
e. E(3, 3 3)
- Hubungan - Menggunakan - Membuktikan Tugas Uraian - Buktikan identitas - 2 x 45 Sumber:

antar identitas dan kelompok. singkat. identitas berikut. menit
- Buku
perbandingan trigonometri menggunakan paket
a.
trigonometri dalam identitas hal. 98-
suatu sudut penyelesaian trigonometri 8sin 2 A  8cos 2 A  8
104.
(identitas soal. sederhana
b. - Buku
trigonometri dalam
dan penyelesaian 4sin 2 A  4  4cos 2 A referensi
pembuktian- - Merumuskan soal. lain.
c.
nya) hubungan antara
perbandingan (1  tan 2 A)cos 2 A  1
trigonometri Alat:
d.
suatu sudut. - Laptop
sin A  cot A cos A  cosecA
- LCD
- Membuktikan - OHP
identitas
trigonometri
sederhana
dengan
menggunakan
rumus hubungan
antara
perbandingan
trigonometri.
5.2. Merancang - Aturan sinus,  Rasa ingin  Berorientasi - Mengidentifikasi - Menggunakan Tugas Uraian - Diketahui segitiga 2 x 45 Sumber:
model aturan kosinus, tahu tugas dan permasalahan aturan sinus, individu. singkat. ABC dengan sisi menit
- Buku
matematika dan rumus hasil dalam aturan
 Mandiri a = 2, c = 4, dan paket
dari masalah luas segitiga. perhitungan sisi kosinus, dan
 Percaya diri hal. 104-
yang berkaitan atau sudut pada rumus luas
dengan  Kreatif  Keorisinilan segitiga. segitiga 108.
perbandingan, dalam cos A  7
8
.
 Kerja keras - Buku
fungsi, penyelesaian Jika segitiga referensi
persamaan, dan  Demokratis soal. tersebut bukan lain.
identitas segitiga sama kaki,
trigonometri. - Merumuskan
maka panjang sisi
aturan sinus dan
b adalah......
aturan kosinus. Alat:
- Laptop
- Menggunakan - LCD
aturan sinus dan
- OHP
aturan kosinus
untuk
menyelesaikan
soal perhitungan
sisi atau sudut
pada segitiga.
- Mengidentifikasi
permasalahan
dalam
perhitungan luas
segitiga.
- Menurunkan
rumus luas
segitiga.
- Menggunakan
rumus luas
segitiga untuk
menyelesaikan
soal.
5.3 Menyelesaikan - Pemakaian  Rasa ingin  Berorientasi - Mengidentifikasi - Tugas Uraian - Sebuah perahu 2 x 45 Sumber:
model perbandingan tahu tugas dan masalah yang Mengidentifika individu. singkat. berlayar menit
- Buku
matematika trigonometri. hasil berkaitan dengan si masalah yang meninggalkan
 Mandiri paket
dari masalah perbandingan, berkaitan pelabuhan ke arah
yang berkaitan  Kreatif fungsi, dengan timur dengan jarak
108.
dengan  Keorisinilan persamaan, dan perbandingan, 20 mil. Kemudian
perbandingan,  Kerja keras identitas fungsi, belok ke arah 150o - Buku
fungsi,  Demokratis trigonometri. persamaan, dan dari utara dengan referensi
persamaan, dan identitas jarak 15 mil. Jarak lain.
identitas trigonometri, perahu ke
trigonometri, - Menentukan menentukan pelabuhan
dan besaran dari suatu besaran dari adalah...... Alat:
penafsirannya. masalah yang masalah
tersebut sebagai - Laptop
dirancang sebagai
variabel yang variabel, - LCD
berkaitan dengan membuat model
ekspresi matematikanya, - OHP
trigonometri. menyelesaikan
modelnya, dan
menafsirkan
- Merumuskan hasil
model penyelesaian
matematika dari masalah
masalah yang tersebut.
berkaitan dengan
fungsi
trigonometri,
rumus sinus, dan
rumus kosinus.
- Menentukan
penyelesaian
dari model
matematika.
- Memberikan
tafsiran terhadap
penyelesaian
dari masalah.
Sumber:
- Sudut elevasi - Menjelaskan dan - Menggunakan Tugas Uraian - Rafif mengamati 2 x 45 - Buku
dan sudut mendeskripsikan sudut elevasi kelompok. obyektif. bahwa sudut menit paket
depresi sudut elevasi dan dan depresi elevasi dari gedung hal.109-
(pengayaan). sudut depresi. dalam di depannya adalah 112.
penyelesaian 35o. Jika tinggi
- Menentukan - Buku
masalah. gedung 30 m dan
sudut elevasi dan referensi
tinggi Rafif 170
sudut depresi. cm, tentukan jarak lain.
rafif terhadap
- Menggunakan gedung itu. Alat:
sudut elevasi dan
- Laptop
depresi dalam
penyelesaian - LCD
masalah.
- OHP
- Identitas - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan 1. Segitiga ABC 2 x 45

trigonometri ulangan berisi soal dengan harian. ganda. dengan besar menit
dan materi yang baik berkaitan A  3000 ,
pembuktianny berkaitan dengan materi
a. dengan identitas mengenai B  600 0 ,
trigonometri dan identitas dan panjang sisi a
- Aturan sinus,
pembuktiannya, trigonometri = 4 cm. Luas
aturan kosinus,
aturan sinus, dan segitiga ABC
dan rumus
aturan kosinus, pembuktianny tersebut
luas segitiga.
dan rumus luas a, aturan adalah………
- Pemakaian segitiga, sinus, aturan
perbandingan pemakaian kosinus, dan a. 6 cm2
trigonometri. perbandingan rumus luas d. 16 cm2
trigonometri, segitiga, Uraian b. 12 cm2
- Sudut elevasi serta sudut pemakaian
dan sudut e. 16 3 cm2
elevasi dan perbandingan obyektif.
depresi. sudut depresi. trigonometri, c. 8 3 cm2
serta sudut
elevasi dan
sudut depresi.
2. Diketahui segitiga
ABC merupakan
segitiga sama sisi
dengan panjang sisi
10 cm, tentukan
luas segitiga ABC
tersebut.
....…………………………………
Kepala Sekolah
__________________ __________________
NIP/NIK. NIP/NIK.
Nama Sekolah : ...................................

Semester : GENAP
STANDAR KOMPETENSI:
6. Menentukan kedudukan, jarak, dan besar sudut yang melibatkan titik, garis, dan bidang dalam ruang dimensi tiga.
Penilaian
Alokasi Sumber /
Kompetensi Materi Kewirausahaan/ Indikator
Nilai Budaya Dan Kegiatan Waktu
Pencapaian Bentuk Bahan /
Dasar Ajar Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran
Kompetensi Teknik Instrume Contoh (menit) Alat
n
Instrumen
6.1. Menentukan Ruang Dimensi  Rasa ingin tahu  Berorientasi - Mengidentifikasi - Menentukan Tugas Uraian - Pada 4 x 45 Sumber:
kedudukan, Tiga. tugas dan hasil bentuk - bentuk kedudukan titik, individu. singkat. kubusABCD.EF menit
 Mandiri - Buku paket
jarak, dan bangun ruang. garis, dan GH:
- Titik, garis,  Percaya diri (Buku
besar sudut  Kreatif bidang dalam
dan a. AB tegak Matematik
yang  Keorisinilan ruang.
bidang.  Kerja keras - Mengidentifikasi lurus pada a SMA dan
melibatkan
unsur - unsur bidang MA ESIS
titik, garis,  Demokratis
bangun ruang. BCGF Kelas X
dan bidang
- Kedudukan sebab....... Semester
dalam ruang
titik, garis, Genap Jilid
dimensi tiga. - Menentukan b. AB sejajar
dan bidang 1B,
kedudukan titik HG
pada karangan
terhadap garis sebab........
bangun Sri
ruang. dalam ruang. c. AC tegak Kurnianing
lurus pada sih, dkk)
bidang hal.
- Menentukan 126-127,
BDHF
kedudukan titik 127-132.
sebab.........
terhadap bidang
dalam ruang. - Buku
referensi
- Menentukan lain.
kedudukan dua
garis dalam
ruang. Alat:
- Laptop
- Menentukan - LCD
kedudukan garis
dan bidang - OHP
dalam ruang.
- Menentukan
kedudukan dua
bidang dalam
ruang.
- Menentukan
perpotongan
lebih dari dua
bidang dalam
ruang.
- Luas - Menentukan luas - Menentukan Tugas Uraian - Panjang diagonal 4 x 45 Sumber:

permukaan permukaan dan luas permukaan individu. singkat. sisi suatu kubus menit
- Buku paket
dan volume bangun dan volume adalah 16
hal. 132-
volume ruang (prisma, bangun ruang. cm. Volume
134,
bangun limas, kerucut, kubus tersebut
135-137,
ruang. tabung, bola). adalah...........
- Menjelaskan 137-138,
penerapan 139-140,
- Menjelaskan rumus-rumus 140-141,
penerapan volume dan luas 142-144.
rumus-rumus permukaan
volume dan luas bangun ruang.
permukaan - Buku
bangun ruang. referensi
lain.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Proyeksi. - Menentukan - Menentukan Tugas Uraian - Diketahui balok 2 x 45 Sumber:

proyeksi titik proyeksi titik individu. singkat. ABCD.EFGH. menit
- Buku paket
pada bidang. dan garis pada
a. Tentukan hal. 145-
bidang.
proyeksi BE 147.
dan CH pada
- Menentukan - Buku
bidang ABCD.
proyeksi garis referensi
pada bidang. b. Tentukan lain.
proyeksi BE
pada BDHF.
Alat:
- Laptop
- LCD
- OHP
- Menggambar - Menjelaskan - Menjelaskan Tugas Uraian - Lukislah sebuah 2 x 45 Sumber:

bidang gambar, bidang frontal, individu. singkat. limas segiempat menit
bangun - Buku paket
bidang frontal, bidang beraturan T.ABCD
ruang. hal. 147-
bidang ortogonal. ortogonal, garis yang memiliki
151.
frontal, garis panjang alas 4 cm
ortogonal, sudut dan tinggi 3 cm, - Buku
- Menjelaskan surut, dan dengan bidang referensi
garis frontal dan perbandingan TBD sebagai lain.
garis ortogonal. proyeksi dalam bidang frontal dan
menggambarkan sudut surut 120o.
- Menjelaskan bangun ruang. Alat:
sudut surut (sudut - Laptop
menyisi).
- LCD
- OHP
- Menjelaskan
perbandingan
proyeksi dalam
menggambarkan
bangun ruang.
- Menggambarkan
bangun ruang.
- Titik, garis, - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan 1. Diketahui kubus 2 x 45
dan ulangan berisi soal dengan harian. ganda. ABCD.EFGH. menit
bidang. materi yang baik berkaitan Dari pasangan -
berkaitan dengan dengan materi pasangan garis:
- Kedudukan
titik, garis, dan mengenai titik,
titik, garis, (1) DG dan CH
bidang, garis, dan
dan bidang
kedudukan titik, bidang, (2) AG dan CE
pada
garis, dan bidang kedudukan titik,
bangun (3) EF dan CF
pada bangun garis, dan
ruang.
ruang, luas bidang pada (4) DF dan CH
- Luas permukaan dan bangun ruang,
permukaan volume bangun luas permukaan Pasangan garis
dan ruang, proyeksi, dan volume yang saling
volume dan bangun ruang, bersilangan adalah
bangun penggambaran proyeksi, dan nomor…
ruang. bangun ruang. penggambaran a. 4
bangun ruang.
- Proyeksi. b. 2 dan 4
- Menggambar c. 1 dan 3
bangun d. 1, 2, dan 3
ruang.
e. 1, 2, 3, dan 4
2. Diketahui kubus
ABCD.EFGH
yang panjang
rusuk - rusuknya
Uraian adalah 10 cm.
obyektif. Tentukanlah:
a. panjang
diagonal
sisinya.
b. Panjang
diagonal
ruangnya.
6.2. Menentukan - Jarak pada  Rasa ingin tahu  Berorientasi - Mendefinisikan - Menentukan Tugas Uraian - Pada bidang empat 4 x 45 Sumber:
jarak dari bangun tugas dan hasil pengertian jarak jarak titik ke individu. obyektif. beraturan T.ABC menit
 Mandiri - Buku paket
titik ke garis ruang. antara titik, titik, jarak dengan panjang
dan dari titik garis, dan titik ke garis, rusuk 6 cm, jarak
 Kreatif 157.
ke bidang bidang dalam jarak titik ke antara titik T dan
 Keorisinilan
dalam ruang  Kerja keras ruang. bidang, jarak bidang ABC - Buku
dimensi tiga. antara dua adalah..... referensi
 Demokratis garis sejajar, lain.
- Menggambar jarak antara
dan menghitung dua garis yang
jarak titik ke bersilangan, Alat:
titik pada dan jarak
antara garis - Laptop
bangun ruang.
dan bidang - LCD
yang sejajar
- Menggambar dalam ruang. - OHP
dan menghitung
jarak titik ke
garis pada
bangun ruang.
- Menggambar
dan menghitung
jarak titik ke
bidang pada
bangun ruang.
- Menggambar
dan menghitung
jarak antara dua
garis sejajar
pada bangun
ruang.
- Menggambar
dan menghitung
jarak antara dua
garis yang
bersilangan pada
bangun ruang.
- Menggambar
dan menghitung
jarak antara
garis dan bidang
yang sejajar
pada bangun
ruang.
6.3. Menentukan - Sudut -  Rasa ingin tahu  Berorientasi - Mendefinisikan - Menentukan Tugas Uraian - Pada kubus 4 x 45 Sumber:
besar sudut sudut dalam pengertian sudut besar sudut ABCD.EFGH
antara garis ruang.  Mandiri tugas dan hasil antara titik, antara dua individu. singkat. dengan sudut menit - Buku paket
dan bidang garis, dan garis, besar antara BG dan hal. 158-
 Kreatif  Percaya diri
dan antara bidang dalam sudut antara bidang BDE 160,
dua bidang  Kerja keras  Keorisinilan ruang. garis dan adalah . Nilai sin 160-161,
dalam ruang bidang, dan  =..... 161-164.
dimensi tiga.  Demokratis besar sudut
- Menggambar - Buku
antara dua
dan menghitung referensi
bidang dalam
sudut antara dua lain.
ruang.
garis pada
bangun ruang.
- Menggambar
dan menghitung Alat:
sudut antara
garis dan bidang - Laptop
pada bangun - LCD
ruang.
- OHP
- Menggambar
dan menghitung
sudut antara dua
bidang pada
bangun ruang.
- Menggambar - Melukis bidang - Menggambar Tugas Uraian - Pada kubus 4 x 45 Sumber:

irisan bangun datar pada irisan suatu individu. obyektif. ABCD.EFGH menit
- Buku paket
ruang. bangun ruang. bidang dengan panjang
hal. 164-
dengan rusuk 8 cm,
172.
bangun ruang. titik P pada AE
- Melukis garis dengan - Buku
potong dua perbandingan AP : referensi
bidang pada PE = 3 : 1. Luas lain.
bangun ruang. bidang irisan yang
melalui BP dan
- Melukis titik sejajar FG dengan Alat:
tembus garis dan kubus adalah.....
- Laptop
bidang pada
bangun ruang. - LCD
- OHP
- Menjelaskan
pengertian dari
bidang irisan dan
sumbu
afinitas.
- Melukis bidang
irisan dengan
menggunakan
sumbu afinitas.
- Melukis bidang
irisan dengan
menggunakan
diagonal ruang.
- Jarak pada - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan 1. Pada kubus 2 x 45

bangun ruang. ulangan berisi soal dengan harian. ganda. ABCD.EFGH menit
materi yang baik berkaitan dengan panjang
- Sudut-sudut
berkaitan dengan dengan materi rusuk 2a cm, jarak
dalam
penentuan jarak mengenai antara EF dan
ruang.
pada bangun penentuan bidang ABGH
- Menggambar ruang, sudut- jarak pada adalah.....
irisan bangun sudut dalam bangun
ruang. ruang, dan ruang, sudut- 1
a. a 2 cm
penggambaran sudut dalam 2
irisan bangun ruang, dan
ruang. penggambara b. a 2 cm
n irisan
bangun c. 2a 2 cm
ruang.
1
d. a 3 cm
2
e. a 3 cm
2. Diketahui bidang
empat D.ABC
Uraian dengan DB = DC
= 5 cm, AD = BC
singkat.
= 6 cm, dan AB =
AC = 34 cm.
Sudut antara
bidang ABC dan
bidang BCD
adalah  , maka
nilai cos
adalah…….
....…………………………………
Kepala Sekolah
__________________ __________________
NIP/NIK. NIP/NIK.

Kelas/Semester : XI/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : ...................................

Kelas / Program : XI / IPA
Semester : GANJIL
STANDAR KOMPETENSI:
1.Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.
Penilaian Alokasi Sumber

Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator
Kompetensi Kegiatan Waktu /Bahan /
Materi Ajar Dan Karakter Pencapaian Bentuk
Dasar Ekonomi Kreatif Pembelajaran
Bangsa Kompetensi Instrumen (menit) Alat
Teknik Contoh Instrumen
1.1. Membaca Statistika.  Rasa ingin  Berorientasi  Mengamati  Memahami  Tugas  Uraian  Nilai Matematika 2 x 45 menit. Sumber:
data tahu tugas dan dan cara individu. singkat. dari 10 siswa
dalam hasil  Buku paket
mengidentifik memperoleh adalah 3, 7, 6, 5,
 Mandiri (Buku
bentuk  Data: asi data-data data, 7, 9, 8, 4, 7, 8.
tabel dan  Kreatif mengenai menentukan
diagram - Jenis- Tentukan: SMA dan
 Berani hal-hal di jenis dan
batang, jenis data.  Disiplin MA ESIS
mengambil sekitar ukuran data, a. Kuartil
garis, Kerja keras Kelas XI
- Ukuran resiko sekolah. serta pertama,
lingkaran, Semester 1
data.  Demokratis memeriksa, kuartil kedua,
dan ogif.  Keorisinilan  Memahami membulatkan,
Jilid 2A,
dan kuartil
cara-cara karangan
dan menyusun ketiga.
memperoleh Sri
data untuk
data. b. Rataan kuartil Kurnianings
menyelesaikan
dan rataan ih,dkk) hal.
 Menentukan masalah.
tiga. 2-6, 6-7, 7-
jenis data, 16.
ukuran data. c. Jangkauan,
 Statistika dan  Menentukan jangkauan  Buku
statistik. data terbesar, antar-kuartil, referensi
 Populasi dan terkecil, median, dan jangkauan lain.
sampel. kuartil (kuartil semi antar-
 Memahami pertama, kuartil kuartil.
 Data tunggal: pengertian kedua, kuartil Alat:
statistika, ketiga), statistik
- Pemeriksaan statistik, lima serangkai  Laptop
data. populasi, dan (statistik
sampel. minimum,  LCD
- Pembulatan
statistik  OHP
data. maksimum,
 Melakukan median, kuartil
- Penyusunan pertama, kuartil
penanganan
data. ketiga), rataan
awal data
- Data terbesar, tunggal kuartil, rataan
terkecil, dan berupa tiga, desil,
median. pemeriksaan jangkauan,
data, jangkauan antar-
- Kuartil kuartil, dan
pembulatan
(kuartil jangkauan semi
data,
pertama, antar-kuartil
penyusunan
kuartil untuk data
data, serta
kedua, tunggal.
pencarian
kuartil data terbesar,
ketiga). data terkecil,
- Statistik median,
lima kuartil
serangkai (kuartil
(statistik pertama,
minimum, kuartil kedua,
statistik kuartil
maksimum, ketiga),
median, statistik lima
kuartil serangkai
pertama, (statistik
kuartil minimum,
ketiga). statistik
maksimum,
- Rataan kuartil median,
dan rataan kuartil
tiga. pertama,
- Desil. kuartil
ketiga),
- Jangkauan. rataan kuartil,
- Jangkauan rataan tiga,
antar-kuartil. desil,
jangkauan,
- Jangkauan jangkauan
semi antar- antar-kuartil,
kuartil dan
(simpangan jangkauan
kuartil). semi antar-
kuartil.
 Tabel (daftar)  Membaca data-  Membaca  Tugas  Uraian  Daftar baris- 2 x 45 menit. Sumber:
baris-kolom. data yang sajian data individu. singkat. kolom berikut
 Buku paket
dinyatakan dalam bentuk menyatakan
 Daftar distribusi dalam bentuk tabel (daftar), banyaknya anak
hal. 17-18,
frekuensi. 18-19, 22-
daftar baris- meliputi daftar laki-laki dan
23, 24-26.
 Daftar kolom, daftar baris-kolom, perempuan yang
distribusi distribusi daftar dimiliki oleh  Buku
frekuensi frekuensi data distribusi suatu keluarga referensi
kumulatif. tunggal, daftar frekuensi yang mengikuti lain.
distribusi (data tunggal survei.
frekuensi data dan data
berkelompok, berkelompok), Alat:
daftar distribusi dan daftar Ba Banyak
frekuensi distribusi ny  Laptop
ak anak laki-laki
kumulatif data frekuensi
0 1 2 3 4
 LCD
tunggal, atau kumulatif an
ak
daftar distribusi (data tunggal  OHP
frekuensi dan data pe
re
kumulatif data berkelompok). mp
berkelompok. ua
n
0 3 2
1 5 9 1 1
2 1 2 3
3 1 2
a. Berapa
banyak
keluarga yang
mengikuti
survei?
b. Berapa banyak
keluarga yang
memiliki anak
laki-laki?
c. Berapa
banyak anak
laki-laki dan
perempuan
yang
terdaftar?
d. Apakah
pernyataan ini
benar “Anak
laki-laki lebih
banyak
dillahirkan
dibandingkan
anak
perempuan“.
Jelaskan!
 Diagram garis.  Membaca data-  Membaca  Tugas  Uraian  Misalkan garis 4 x 45 menit. Sumber:
data yang sajian data individu. singkat. berikut
 Diagram  Buku paket
dinyatakan dalam bentuk menunjukkan
kotak-garis. hal. 29-30,
dalam bentuk diagram, curah hujan rata-
31-32, 32-
 Diagram diagram garis, meliputi rata per bulan di
33, 35-
batang daun. diagram kotak- diagram garis, Indonesia (dalam
38, 39-40,
garis, diagram diagram milimeter) yang
 Diagram 40-41.
batang daun, kotak-garis, tercatat di Badan
batang dan diagram batang diagram Meteorologi dan  Buku
diagram dan diagram batang-daun, Geofisika. referensi
lingkaran. lingkaran, diagram lain.
250
 Histogram dan histogram, batang dan

poligon diagram
200
poligon
frekuensi, lingkaran, 150
Alat:
frekuensi.
diagram histogram, 100
 Diagram campuran, dan poligon 50

 Laptop
campuran. ogif. frekuensi, 0
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
 LCD
diagram B ul a n
 Ogif. campuran, dan  OHP

ogif.
a. Sebutkan
bulan yang
paling basah
dan bulan
yang paling
kering.
b. Berapa mm-
kah curah
hujan rata-rata
pada bulan
April?
c. Sebutkan
bulan-bulan
dengan curah
hujan lebih
dari 150 mm.
1.2. Menyajik  Penyajian  Rasa ingin  Berorientasi  Menyimak  Menyajikan  Tugas  Uraian 1. Data nilai 4 x 45 menit. Sumber:
an data data dalam tahu tugas dan konsep tentang data dalam individu. singkat. Matematika di
dalam hasil kelas XI IPA  Buku paket
bentuk tabel penyajian data. berbagai bentuk
bentuk (daftar): tabel, meliputi adalah sebagai
 Percaya diri  Menyusun / 29-44.
tabel dan  Kreatif daftar baris- berikut:
diagram - Tabel menyajikan data
 Berani kolom, daftar  Buku
(daftar) baris-  Disiplin dalam bentuk 6 7 5 4 9 5 4 4 5
batang, mengambil distribusi referensi
kolom. Kerja keras tabel, yang 6 5 37 4 8 5 9 6
garis, resiko frekuensi (data lain.
meliputi: 4 5 7 6 6 5 6 4 6
lingkaran, - Daftar  Demokratis tunggal dan data
 Keorisinilan 87 8 9 3 6 7 4 5
dan ogif, distribusi a. Daftar berkelompok),
6 6 6 8
serta frekuensi. baris- dan daftar Alat:
penafsiran kolom. distribusi a. Susun data di
- nya. - Daftar frekuensi atas dalam  Laptop
distribusi b. Daftar kumulatif (data daftar
frekuensi distribusi  LCD
tunggal dan data distribusi
kumulatif. frekuensi berkelompok). frekuensi data  OHP
(data tunggal.
 Penyajian data
tunggal
dalam bentuk b. Tentukan
dan data
diagram: frekuensi
berkelom
- Diagram pok).  Menyajikan kumulatif
garis. data dalam kurang dari
c. Daftar dan lebih dari.
berbagai
- Diagram distribusi
bentuk
kotak-garis. frekuensi
diagram,
kumulatif 2. Buatlah diagram
- Diagram meliputi
(data batang daun dari
batang diagram garis,
tunggal data berikut:
daun. diagram
dan data
kotak-garis,
- Diagram berkelom 88 32 78 74 67 56
diagram
batang dan pok). 84 58 51 66 45 64
batang daun,
diagram 47 76 35 74 52 74
 Menyusun / diagram
lingkaran. 52 61 63 69 64 68
menyajikan batang,
43 68 50 50 34 33
- Histogram data dalam diagram
28 21 31 48 49 55
dan poligon bentuk lingkaran,
63 64 73 78 81 70
frekuensi. diagram, yang histogram,
73 56 57 24 27 29
meliputi: poligon
- Diagram 30 34
frekuensi,
campuran. a. Diagram diagram
- Ogif. garis. campuran, dan
ogif.
b. Diagram
kotak-
garis.
 Menafsirkan
c. Diagram data dari
batang berbagai
daun. macam bentuk
tabel dan
d. Diagram
diagram.
batang.
e. Diagram
lingkaran.
f. Histogram.
g. Poligon
frekuensi.
h. Diagram
campuran.
i. Ogif.
 Menafsirkan
data dari
berbagai
macam bentuk
tabel dan
diagram.
 Pengertian dasar  Melakukan  Mengerjakan  Ulangan  Uraian  Gambarlah 2 x 45 menit.

statistika: data ulangan berisi soal dengan harian. singkat. histogram dan
(jenis-jenis data, materi yang baik berkaitan poligon
ukuran data), berkaitan dengan materi frekuensi untuk
statistika dan dengan mengenai data hasil
statistik, pengertian dasar pengertian ulangan Bahasa
populasi dan statistika (data dasar statistika Inggris dari 40
sampel, serta (jenis-jenis data, (data (jenis- siswa berikut:
data tunggal. ukuran data), jenis data,
statistika, ukuran data),
 Penyajian statistik, statistika, Nilai Frekue
data dalam populasi, statistik, nsi
bentuk tabel sampel, data populasi, 46-50 3
(daftar): tabel tunggal), sampel, data
(daftar) baris- penyajian data tunggal),
51-55 5
kolom, daftar dalam bentuk penyajian
distribusi tabel (daftar data dalam 56-60 7
frekuensi, baris-kolom, bentuk tabel 61-65 10
daftar daftar distribusi (daftar baris-
distribusi frekuensi, daftar kolom, daftar 66-70 8
frekuensi distribusi distribusi 71-75 4
kumulatif. frekuensi frekuensi, 76-80 3
kumulatif), dan daftar .
 Penyajian penyajian data distribusi
data dalam dalam bentuk frekuensi
bentuk diagram kumulatif),
diagram:, (diagram garis, dan penyajian
diagram garis, diagram kotak- data dalam
diagram garis, diagram bentuk
kotak-garis, batang daun, diagram
diagram diagram batang, (diagram
batang daun, diagram garis, diagram
diagram lingkaran, kotak-garis,
batang dan histogram, diagram
diagram poligon batang daun,
lingkaran, frekuensi, diagram
histogram dan diagram batang,
poligon campuran, dan diagram
frekuensi, ogif). lingkaran,
diagram histogram,
campuran, poligon
ogif. frekuensi,
diagram
campuran, dan
ogif).
1.3. Menghitu  Ukuran  Rasa ingin  Berorientasi  Menjelaskan  Menentukan  Tugas  Uraian  Tentukan modus, 4 x 45 menit. Sumber:
ng ukuran pemusatan tahu tugas dan pengertian ukuran individu. singkat. median, dan
pemusata hasil  Buku paket
data: ukuran pemusatan rata-rata dari
n, ukuran pemusatan data, meliputi data berikut:
- Rataan.  Percaya diri 48-50, 50-
letak, dan  Kreatif data. rataan (rataan
ukuran 52, 52-
- Modus.  Keorisinilan data tunggal,
penyebara  Kerja keras  Mendefinisik rataan Data f
55, 56-60,
n data, - Median. an rataan dan 60-63.
 Demokratis sementara 40-44 4
serta macamnya data tunggal,  Buku
penafsiran (rataan data rataan data 45-49 8
referensi
nya. tunggal, berkelompok, 50-54 6 lain.
rataan rataan
sementara sementara
55-59 14
data tunggal, data 60-64 8
rataan data Alat:
berkelompok, 65-69 6
berkelompok, pengkodean  Laptop
rataan
sementara atau coding 70-74 4  LCD
data data
berkelompok) berkelompok),  OHP
, median modus, dan
(untuk data median.
tunggal
maupun data
berkelompok)  Memberikan
, dan modus tafsiran
(untuk data terhadap
tunggal ukuran
maupun data pemusatan
berkelompok) data.
sebagai
ukuran
pemusatan
data yang
biasa
digunakan.
 Menentukan
rumus rataan
data tunggal
yang bernilai
kecil.
 Menghitung
rataan data
tunggal yang
bernilai kecil.
 Menentukan
rumus rataan
data tunggal
yang bernilai
besar dengan
menggunakan
rataan
sementara.
 Menghitung
rataan data
tunggal
dengan
menggunakan
rataan
sementara.
 Menentukan
rumus rataan
data
berkelompok.
 Menghitung
rataan data
berkelompok.
 Menentukan
rumus rataan
data
berkelompok
dengan
menggunakan
rataan
sementara.
 Menghitung
rataan data
berkelompok
dengan
menggunakan
rataan
sementara.
 Menentukan
rumus rataan
data
berkelompok
dengan cara
pengkodean
(coding).
 Menghitung
rataan data
berkelompok
dengan cara
pengkodean
(coding).
 Mendefinisik
an modus
suatu data.
 Menentukan
rumus modus
untuk data
tunggal
maupun data
berkelompok.
 Menghitung
modus dari
data tunggal
maupun data
berkelompok.
 Menentukan
rumus
median untuk
data tunggal
maupun data
berkelompok.
 Menghitung
median dari
data tunggal
maupun data
berkelompok.
 Menyelesaika
n soal sehari-
hari untuk
mencari
ukuran
pemusatan
data
kemudian
disajikan
dalam bentuk
diagram dan
menafsirkan
hasil yang
didapat.
 Ukuran  Melakukan  Mengerjakan  Ulangan  Uraian  Tentukan 2 x 45 menit.

pemusatan ulangan soal dengan singkat.
data: berisi materi baik berkaitan
harian. rataan
- Rataan.
yang dengan materi hitung dari
berkaitan mengenai
- Modus. dengan ukuran data berikut
- Median.
ukuran pemusatan dengan
pemusatan data, yaitu
data, yaitu rataan, modus, menggunak
rataan, dan median an rataan
modus, dan untuk data sementara.
median untuk tunggal
data tunggal maupun data Berat Titik f
(kg) teng
maupun data berkelompok. ah
berkelompok.
(xi)
30-34 3
35-39 6
40-44 6
45-49 7
50-54 1
0
55-59 6
60-64 2
 Ukuran letak  Mende  Menentukan  Tugas  Uraian  Hasil 2 x 45 menit. Sumber:

kumpulan finisikan ukuran letak kelompok. singkat.
pengukura  Buku paket
data: kuartil dan kumpulan data
hal. 63-65,
- Kuartil.
macamnya yang meliputi n tinggi 65-70.
(kuartil kuartil, desil,
- Desil dan bawah, dan persentil. badan  Buku
persentil. kuartil tengah
 Memberikan siswa kelas referensi
atau median, lain.
dan kuartil tafsiran XI B
terhadap
atas) untuk
ukuran letak adalah
data Alat:
berkelompok. kumpulan data. sebagai
 Laptop
 Menen berikut:
tukan rumus Tinggi f
 LCD
kuartil
150-154 12  OHP
bawah,
kuartil tengah 155-159 25
(median), dan 160-164 22
kuartil atas
untuk data 165-169 36
berkelompok. 170-174 15
 Mengh 175-179 10
itung kuartil a. Tentukan nilai
bawah, P15, P85.
kuartil tengah
(median), dan b. Tentukan
kuartil atas nilai D8, D4.
untuk data
berkelompok. c. Tentukan nilai
Q1, Q2, Q3..
 Menen
tukan desil
dan persentil
dari data
berkelompok.
 Ukuran  Memahami  Menentukan  Tugas  Uraian  Hasil ulangan 4 x 45 menit. Sumber:

penyebaran pengertian ukuran kelompok. singkat. Matematika
 Buku paket
data: dan rumus penyebaran kelas XI A
hal. 70-74,
dari data, meliputi sebagai berikut:
- Jangkauan. 74-79, 80-
jangkauan, jangkauan,
42 47 53 55 86.
- Simpangan jangkauan simpangan
50 45 47 46
kuartil. antar-kuartil, kuartil,  Buku
50 53 55 71
dan simpangan referensi
- Simpangan 62 67 59 60
simpangan rata-rata, lain.
rata-rata. 70 63 64 62
kuartil. ragam, dan
97 88 73 75
- Ragam dan simpangan
 Menentukan baku.
80 78 85 81
simpangan 87 72 Alat:
jangkauan
baku. antar-kuartil  Laptop
Tentukan
dan
 Menentukan jangkauan,  LCD
simpangan
data yang simpangan
kuartil pada
tidak kuartil, dan  OHP
distribusi
konsisten simpangan baku.
frekuensi
dalam
yang
kelompoknya.
diketahui.
 Mendefinisik
an pencilan  Memberikan
(data yang tafsiran
tidak terhadap
konsisten ukuran
dalam penyebaran
kelompoknya data.
).
 Menentukan
pencilan dari
suatu
kumpulan
data.
 Mendefinisik
an simpangan
rata-rata.
 Menentukan
simpangan
rata-rata
untuk data
tunggal
maupun
simpangan
rata-rata dari
distribusi
frekuensi
data
berkelompok.
 Mendefinisik
an ragam
(variansi) dan
simpangan
baku (deviasi
standar).
 Menghitung
dan
mendapatkan
ragam dan
simpangan
baku dari
data yang
diperoleh
baik dari
suatu
populasi
maupun
sampel.
 Ukuran letak  Melakukan  Mengerjakan  Ulangan  Uraian  Tentukan ragam 2 x 45 menit.

kumpulan ulangan soal dengan harian. singkat. dan simpangan
data: kuartil, berisi materi baik berkaitan baku dari populasi
desil, dan yang dengan materi data:
persentil. berkaitan mengenai
17 25 27 30 35
dengan ukuran letak
 Ukuran ukuran letak kumpulan data
36 47.
penyebaran kumpulan dan ukuran
data: data (kuartil, penyebaran
jangkauan, desil, dan data.
simpangan persentil) dan
kuartil, ukuran
simpangan penyebaran
rata-rata, data
ragam dan (jangkauan,
simpangan simpangan
baku. kuartil, .
simpangan
rata-rata,
ragam dan
simpangan
baku).
1.4. Menggunak Peluang.  Rasa ingin  Berorientasi  Mendefinisik  Menyusun  Tugas  Pilihan  Banyaknya 2 x 45 menit. Sumber:
an aturan tahu tugas dan an kaidah aturan individu. ganda. bilangan ribuan
perkalian,  Aturan hasil  Buku paket
pencacahan. perkalian. ganjil yang dapat
pengisian  Mandiri hal.98-100,
permutasi, dibentuk dari
tempat:  Percaya diri  Mengenal 100-101,
dan  Kreatif angka-angka: 0,
kombinasi metode 101-105.
- Diagram  Berani  Menggunakan 1, 2, 3, 4
dalam  Disiplin aturan
pohon. mengambil aturan adalah.....  Buku
pemecahan Kerja keras pengisian
resiko perkalian referensi
masalah. - Tabel tempat, a. 200
 Demokratis untuk lain.
silang.  Keorisinilan metode d. 300
menyelesaikan
permutasi,
- Pasangan soal. b. 250
dan metode
terurut. e. 450 Alat:
kombinasi
- Kaidah sebagai tiga c. 256  Laptop
(aturan) metode
penjumlaha pencacahan.  LCD
n.  OHP
 Mengidentifi
- Aturan kasi masalah
perkalian. yang dapat
diselesaikan
dengan
kaidah
pencacahan.
 Mengenal
diagram
pohon, tabel
silang, dan
pasangan
terurut
sebagai tiga
cara
pendaftaran
semua
kemungkinan
hasil dalam
aturan
pengisian
tempat.
 Menentukan
berbagai
kemungkinan
pengisian
tempat dalam
permainan
tertentu atau
masalah-
masalah
lainnya.
 Menyimpulka
n atau
mendefinisik
an aturan
penjumlahan.
 Menyimpulka
n atau
mendefinisik
an aturan
perkalian dan
penggunaann
ya.
 Notasi  Menyimpulka  Mendefinisika  Tugas  Uraian  Diketahui 4 x 45 menit. Sumber:

faktorial. n atau n permutasi individu. singkat. permutasi
 Buku paket
mendefinisik dan
n P4 :n P3  9 : 1 hal. 105-
an notasi menggunakan
. Maka nilai n 108, 108-
 Permutasi: faktorial dan permutasi
yang memenuhi 114.
penggunaann dalam
- Permutasi n ya. pemecahan adalah.......  Buku
objek dari soal. referensi
n objek  Menyimpulka
lain.
yang n atau
berbeda. mendefinisik Alat:
an permutasi.
- Permutasi k  Laptop
objek dari n  Mengidentifi
objek yang kasi jenis-  LCD
berbeda, k < jenis
n. permutasi.  OHP
- Permutasi n  Mengidentifi
objek dari kasi masalah
n objek yang dapat
dengan diselesaikan
beberapa dengan
objek sama. permutasi.
- Permutasi  Menggunaka
siklis n permutasi
(pengayaan dalam
). penyelesaian
soal.
 Kombinasi:  Menyimpulka  Mendefinisika  Tugas  Uraian  Nilai n dari 2 x 45 menit. Sumber:

n atau n kombinasi individu. singkat. kombinasi
- Kombinasi  Buku paket
n objek dari
mendefinisik dan
( n  3) C 2  36 hal. 115-
an kombinasi. menggunakan
n objek adalah...... 119, 119-
kombinasi
yang  Mengidentifi dalam
122.
berbeda. kasi jenis- pemecahan  Buku
jenis soal.
- Kombinasi k referensi
kombinasi.
objek dari n lain.
objek yang  Mengidentifi
berbeda, k < kasi masalah
n. yang dapat Alat:
- Kombinasi diselesaikan
dengan  Laptop
k objek dari
n objek kombinasi.  LCD
dengan  Menggunaka  OHP
beberapa n kombinasi
objek sama dalam
(pengayaan penyelesaian
). soal.
 Binom  Menyimpulka
Newton. n atau
mendefinisik
an penjabaran
binom,
segitiga
Pascal, serta
binom
Newton dan
penggunaann
ya.
 Aturan  Melakukan  Menge  Ulangan  Uraian  Seorang siswa 2 x 45 menit.

pengisian ulangan rjakan soal singkat. diminta
harian.
tempat. berisi materi dengan baik mengerjakan 4
yang berkaitan dari 9 soal yang
 Kaidah berkaitan dengan materi disediakan. Jika
(aturan) dengan mengenai soal Nomor 5
penjumlahan. aturan aturan harus dikerjakan,
 Aturan pengisian pengisian maka banyaknya
perkalian. tempat, tempat, kaidah pilihan soal
kaidah (aturan) berbeda yang
 Notasi (aturan) penjumlahan, akan dikerjakan
faktorial. penjumlahan, aturan siswa tersebut
 Permutasi aturan perkalian, adalah…..
perkalian, notasi
 Kombinasi. notasi faktorial,
faktorial, permutasi,
 Binom Newton. permutasi, kombinasi,
kombinasi, dan binom
dan binom Newton.
Newton.
1.5. Menentuka  Percobaan,  Rasa ingin  Berorientasi  Mendefinisik  Menentukan  Tugas  Uraian  Dari 6 ahli kimia 2 x 45 menit. Sumber:
n ruang ruang sampel, tahu tugas dan an percobaan, ruang sampel individu. singkat. dan 5 ahli
sampel hasil  Buku paket
dan kejadian. ruang sampel, suatu biologi, dipilih 7
suatu titik-titik percobaan. anggota untuk
 Percaya diri 127.
percobaan.  Kreatif sampel sebuah panitia,
 Berani (anggota diantaranya 4  Buku
 Disiplin
mengambil ruang adalah ahli referensi
Kerja keras
resiko sampel), dan kimia. lain.
 Demokratis kejadian Banyaknya cara
 Keorisinilan (event). yang dapat
dilakukan dalam Alat:
 Mendaftar pemilihan itu
titik-titik adalah……  Laptop
sampel dari
suatu  LCD
percobaan.
 OHP
 Menentukan
ruang sampel
dari suatu
percobaan.
 Menentukan
banyaknya
titik sampel.
1.6. Menentuk  Peluang  Rasa ingin  Berorientasi  Merancang  Menentukan  Tugas  Uraian 1. Dari 20 baterai 4 x 45 menit. Sumber:
an tahu tugas dan dan peluang suatu individu. singkat. kering, 5 di
peluang kejadian. hasil antaranya rusak.  Buku paket
melakukan kejadian dari
suatu percobaan berbagai Jika baterai
 Percaya diri 130, 130-
kejadian  Kreatif untuk situasi dan diambil satu demi
dan satu secara acak 132, 132-
 Berani menentukan penafsirannya.
penafsiran  Disiplin tanpa 134, 134-
mengambil peluang suatu
nya. Kerja keras pengembalian, 136, 137-
resiko kejadian.
maka peluang 141.
 Demokratis
 Keorisinilan  Menentukan yang terambil  Buku
peluang suatu kedua baterai referensi
kejadian dari rusak adalah..... lain.
soal atau
masalah
sehari-hari. 2. Empat keping Alat:
 Memberikan uang logam
 Frekuensi harapan.  Menggunakan  Laptop
tafsiran diundi sekaligus.
peluang frekuensi Percobaan
harapan atau  LCD
kejadian dari dilakukan
berbagai frekuensi sebanyak 320  OHP
situasi. relatif dalam kali. Frekuensi
pemecahan harapan
 Mendefinisik soal dan meunculnya tak
an frekuensi penafsirannya. satu pun angka
harapan dan adalah......
frekuensi
relatif.
 Kejadian majemuk.
 Menggunaka 3. Dari seperangkat
 Merumuskan
n frekuensi kartu bridge
aturan
harapan atau diambil sebuah
penjumlahan
frekuensi kartu. Peluang
dan perkalian
 Komplemen suatu relatif untuk terambil kartu As
dalam peluang
kejadian. menyelesaika atau kartu Hati
kejadian
n masalah. majemuk dan adalah.........
penggunaannya.
 Mendefinisik
an dan  Menentukan
mengidentifik peluang
asi kejadian komplemen
majemuk. suatu kejadian
dan
 Menentukan penafsirannya.
peluang
komplemen  Menentukan
suatu peluang dua
 Peluang kejadian. kejadian yang
gabungan dua saling lepas
kejadian yang  Memberikan dan
saling lepas. tafsiran penafsirannya.
peluang
komplemen
suatu
kejadian.
 Peluang dua
kejadian yang  Mendefinisik
saling bebas. an dua
kejadian yang
saling lepas
atau saling  Menentukan
asing. peluang dua
kejadian yang
 Menentukan
saling bebas
peluang
dan
 Peluang kejadian gabungan dua
penafsirannya.
bersyarat. kejadian yang
saling lepas.
 Memberikan
tafsiran
peluang
gabungan dua  Menentukan
kejadian yang peluang
saling lepas. kejadian
bersyarat.
 Mendefinisik
an dua
kejadian yang
saling bebas.
 Menentukan
peluang dua
kejadian yang
saling bebas.
 Memberikan
tafsiran
peluang dua
kejadian yang
saling bebas.
 Mendefinisik
an peluang
kejadian
bersyarat.
 Menentukan
peluang
kejadian
bersyarat.
 Memberikan
tafsiran
peluang
gabungan dua
kejadian
bersyarat.
 Percobaan,  Melakukan  Mengerjakan  Ulangan  Pilihan 1. Dari 5 orang akan 2 x 45 menit.

ruang sampel, ulangan soal dengan ganda. dibagi menjadi 2
harian. kelompok. Jika
dan kejadian. berisi materi baik berkaitan
yang dengan materi kelompok
 Peluang berkaitan mengenai pertama terdiri
kejadian. dengan percobaan, atas 3 orang dan
 Frekuensi percobaan, ruang sampel, keompok kedua
harapan. ruang sampel, dan kejadian, terdiri atas 2
dan kejadian, peluang orang, maka
 Kejadian peluang kejadian, banyaknya cara
majemuk kejadian, frekuensi mengelompokkan
(komplemen frekuensi harapan, nya adalah.....
suatu harapan, kejadian
kejadian, a. 10
kejadian majemuk
peluang d. 100
majemuk (komplemen
gabungan dua (komplemen suatu b. 20
kejadian yang suatu kejadian, e. 400
saling lepas,  Uraian
kejadian, peluang
peluang dua singkat. c. 60
peluang gabungan dua
kejadian yang gabungan dua kejadian yang
saling bebas, kejadian yang saling lepas,
peluang saling lepas, peluang dua 2. Kotak A berisi 5
kejadian peluang dua kejadian yang bola merah dan 3
bersyarat). kejadian yang saling bebas, bola putih,
sedangkan kotak
saling bebas, peluang B berisi 2 bola
peluang kejadian merah dan 6 bola
kejadian bersyarat). putih. Dari dalam
bersyarat). kotak masing-
masing diambil
sebuah bola
secara acak.
Peluang bahwa
kedua bola yang
terambil
warnanya
berlainan
adalah…..
Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

Kepala Sekolah......... Guru Mapel Matematika.
(...........................................................) (.......................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ..................................
Nama Sekolah : ...................................

Semester : GANJIL
STANDAR KOMPETENSI:
2.Menurunkan rumus trigonometri dan penggunaannya.
Penilaian Alokasi
Kompetensi Kegiatan Waktu Sumber/Ba
Materi Ajar Dan Karakter Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Ekonomi Kreatif Pembelajaran han /Alat
Teknik Instrumen
2.1. Menggunaka Trigonometri.  Rasa ingin  Berorientasi  Mengula  Menggunakan  Tugas  Uraian 1. Diketahui A + B 4 x 45 Sumber:
n rumus tahu tugas dan hasil ng kembali rumus kosinus individu. singkat.  menit.
sinus dan
= 6 dan cos A  Buku
mengenai jumlah dan selisih
kosinus  Rumus konsep dua sudut dalam
jumlah dua  Kreatif  Berani perbandingan pemecahan cos B = 3 , (Buku
trigonometri 4
sudut, selisih Matema
jumlah dan mengambil sinus, cosinus, masalah. maka cos (A - B)
dua sudut,  Disiplin tika
selisih dua resiko dan tangen. = ....
dan sudut Kerja keras SMA
sudut:
ganda untuk  Keorisinilan  Menurun dan MA
 Demokratis
menghitung - Rumus kan rumus ESIS
sinus dan kosinus kosinus jumlah Kelas
kosinus jumlah dan dan selisih dua 2. Tentukan nilai XI
selisih dua sudut.  Menggunakan Semeste
sudut dari sin 345o.
sudut. rumus sinus r 1 Jilid
tertentu.  Menurun jumlah dan selisih 2A,
- Rumus sinus kan rumus sinus dua sudut dalam karanga
jumlah dan jumlah dan pemecahan n Sri
selisih dua selisih dua masalah. Kurnian
sudut. sudut. ingsih,d
- Rumus  Menggu kk) hal.
tangen  Menggunakan 156-
nakan rumus
jumlah dan rumus tangen 158,
kosinus dan 3. Tentukan nilai
selisih dua jumlah dan selisih 159-
sinus jumlah dari tan 195o.
dua sudut dalam 160,
sudut. dan selisih dua pemecahan 160-
sudut untuk masalah. 162,
menyelesaikan 162-
soal. 165.
 Menurunkan  Buku
rumus tangen referensi
jumlah dan lain.
selisih dua
sudut dari
rumus kosinus Alat:
dan sinus
jumlah dan  Laptop
selisih dua  LCD
sudut.
 OHP
 Menggunakan
rumus tangen
jumlah dan
selisih dua
sudut untuk
menyelesaikan
soal.
 Menurunkan
rumus
tangen selisih
dua sudut untuk
menghitung
besar sudut
antara dua garis.
 Rumus  Menurunkan  Menggunakan  Kuis.  Uraian 1. Diketahui tan A 4 x 45 Sumber:

trigonometri sudut rumus sinus sudut rumus sinus, singkat. = P, maka sin menit.
2A = ....  Buku
rangkap dan sudut rangkap (ganda) kosinus, dan
paket
tengahan: dengan tangen sudut
hal.
menggunakan rangkap (ganda).
- Rumus sinus 165-
rumus sinus
sudut rangkap 166,
jumlah dua sudut.
(ganda). 166-
 Menurunkan 167,
- Rumus kosinus
rumus kosinus 168,
sudut rangkap
sudut rangkap 169-
(ganda).
(ganda) dengan 173.
- Rumus menggunakan
tangen sudut rumus kosinus
rangkap jumlah dua sudut.  Buku
(ganda). referensi
 Menurunkan
lain.
- Rumus rumus tangen
trigonometri sudut rangkap
sudut (ganda) dengan
tengahan. Alat:
menggunakan
rumus tangen  Laptop
jumlah dua sudut.
 LCD
 Menggunakan
rumus sinus,  OHP
kosinus, dan
tangen sudut  Menggunakan
rangkap (ganda) rumus
untuk 2. Diketahui tan A
trigonometri
menyelesaikan 1
(sinus, kosinus, = p , maka cos
soal. dan tangen) sudut
tengahan. 2A = ....
 Menurunkan
rumus
trigonometri
untuk sudut
tengahan
dengan
menggunakan
rumus
trigonometri
sudut rangkap
(ganda).
 Mengenal
identitas sudut
tengahan.
 Menggunakan
rumus
trigonometri
sudut tengahan
untuk
menyelesaikan
soal.
 Rumus  Melakukan  Mengerjakan soal  Ulangan  Pilihan 1. Diketahui 2 x 45

trigonometri ulangan berisi dengan baik menit.
jumlah dan materi yang berkaitan dengan harian. ganda.
 π  π
selisih dua berkaitan materi mengenai 2 cos A    sin  A  
sudut: dengan rumus rumus  4  4
trigonometri trigonometri , maka…..
- Rumus
(kosinus, sinus, (kosinus, sinus,
kosinus
dan tangen) dan tangen) jumlah 1
jumlah dan a. sin A = 2
jumlah dan dan selisih dua
selisih dua
selisih dua sudut, serta rumus
sudut. b.
sudut, serta trigonometri sudut
- Rumus sinus rumus rangkap (ganda) tan A  3
jumlah dan trigonometri dan sudut
sudut rangkap tengahan. 1
selisih dua c. tan A = 2
sudut. (ganda) dan
sudut tengahan. d. cos A =
- Rumus
1
tangen
2
3
jumlah dan
selisih dua e. sin A =
sudut. 1
2
2
 Rumus
trigonometri sudut  Uraian 2. Pada suatu
rangkap dan sudut singkat. segitiga PQR
tengahan: yang siku-siku
- Rumus sinus di R, diketahui
sudut bahwa sin
rangkap 2
P sin Q =
(ganda). 5
dan sin
- Rumus kosinus (P – Q) = 5p.
sudut rangkap Nilai p adalah
(ganda). ….
- Rumus tangen
sudut rangkap
(ganda).
- Rumus
trigonometri
sudut
tengahan.
2.2. Menurunkan  Rumus  Rasa ingin  Berorientasi  Menurunkan  Menyatakan  Tugas  Uraian 1. Hitunglah 6 x 45 Sumber:
rumus jumlah perkalian, tahu tugas dan hasil rumus perkalian kosinus jumlah individu. singkat. 0 menit. 0
dan selisih 1 1  Buku
penjumlahan,
 Mandiri  Percaya diri
kosinus dan dan selisih dua 3 cos 37 cos 7 paket
sinus dan dan kosinus dengan sudut dalam 2 2 hal. 174,
kosinus.
pengurangan  Kreatif  Berani menggunakan perkalian kosinus . 175,
sinus dan mengambil rumus kosinus dan kosinus 176,
 Disiplin
kosinus: resiko jumlah dan maupun perkalian 177-
Kerja keras
selisih dua sinus dan sinus. 178,
- Rumus  Keorisinilan
 Demokratis sudut. 179.
perkalian  Menyatakan sinus
kosinus dan  Menurunkan jumlah dan selisih  Buku
kosinus. rumus perkalian dua sudut dalam referensi
sinus dan sinus perkalian sinus dan lain.
- Rumus
dengan cara kosinus.
perkalian
mengurangkan
sinus dan  Menyatakan
rumus kosinus Alat:
sinus. perkalian sinus dan
jumlah dua
- Rumus sudut dengan kosinus dalam  Laptop
perkalian rumus kosinus jumlah atau selisih
sinus atau kosinus.  LCD
sinus dan selisih dua
kosinus. sudut.  OHP
- Rumus  Menurunkan
penjumlahan rumus perkalian
dan sinus dan
pengurangan kosinus dengan
sinus, cara
kosinus, dan menjumlahkan
tangen. atau
mengurangkan
rumus sinus
jumlah dan
selisih dua
sudut.
 Menurunkan
rumus jumlah
dan selisih
kosinus.
 Menurunkan
rumus jumlah
dan selisih
sinus.
 2. Buktika
 Menurunkan Membuktikan
rumus n bahwa
rumus jumlah
dan selisih sinus trigonometri (cos 2 x  cos 4 x
dan kosinus jumlah dan selisih
menggunakan dari sinus dan  cos 6 x ) sin x
rumus perkalian kosinus dua sudut.  sin 3 x cos 4 x
sinus dan
kosinus.
 Menyelesaikan
masalah yang
menggunakan
rumus jumlah
dan selisih
kosinus, serta
rumus jumlah
dan selisih
sinus.
 Menurunkan
rumus jumlah
dan selisih
tangen.
 Dengan
memanipulasi
rumus yang ada,
menurunkan
rumus baru.
 Membahas
pembuktian soal
yang melibatkan
beberapa
konsep
trigonometri.
2.3. Menggunaka  Rumus  Rasa ingin  Berorientasi  Menggunakan  Menyelesaikan  Tugas  Uraian  Buktikan bahwa 4 x 45 Sumber:
n rumus perkalian, tahu tugas dan hasil rumus perkalian masalah yang kelompok. singkat. sin 2 x 1  cos 2 x
menit.
 Buku
jumlah dan penjumlahan,
 Mandiri  Percaya diri
kosinus dan melibatkan rumus  paket
selisih sinus dan kosinus dalam perkalian, sin x cos x hal.
dan kosinus. pengurangan  Kreatif  Berani pemecahan penjumlahan, dan .
174-
sinus dan mengambil masalah. pengurangan sinus
 Disiplin 175,
kosinus: resiko dan kosinus.
Kerja keras  Menggunakan 175-
- Rumus  Keorisinilan rumus perkalian 176,
 Demokratis
perkalian sinus dan sinus 176-
kosinus dan dalam 177,
kosinus. pemecahan 177-
masalah. 181,
- Rumus
181-
perkalian  Menggunakan 183.
sinus dan rumus perkalian
sinus. sinus dan
- Rumus kosinus dalam  Buku
perkalian pemecahan referensi
sinus dan masalah. lain.
kosinus.
 Menggunakan
- Rumus rumus jumlah
penjumlahan Alat:
dan selisih
dan sinus, kosinus,  Laptop
pengurangan dan tangen
sinus, dalam  LCD
kosinus, dan pemecahan  OHP
tangen. masalah.
 Identitas  Menyimak
trigonometri. pemahaman
mengenai  Merancang dan
langkah- membuktikan
langkah identitas
pembuktian trigonometri.
suatu identitas
atau persamaan
trigonometri.
 Membuktikan
identitas
trigonometri
sederhana.
 Melakukan
latihan
menyelesaikan
identitas
trigonometri.
 Rumus  Melakukan  Mengerjakan soal  Ulangan  Uraian  Nyatakan bentuk 2 x 45

perkalian ulangan berisi dengan baik singkat. jumlah atau menit.
harian.
kosinus dan materi yang berkaitan dengan selisih sinus dan
kosinus. berkaitan materi mengenai kosinus ke
dengan rumus rumus perkalian, dalam bentuk
 Rumus perkalian, penjumlahan, dan perkalian sinus
perkalian sinus penjumlahan, pengurangan sinus dan kosinus.
dan sinus. dan dan kosinus,
a. sin 6x –
 Rumus pengurangan pembuktian rumus
perkalian sinus sinus dan trigonometri sin 4x.
dan kosinus. kosinus, jumlah dan selisih
b. cos (4x
pembuktian dari sinus dan
 Rumus rumus kosinus dua sudut,
+ y) –
penjumlahan cos (4x - y)
trigonometri serta identitas
dan jumlah dan trigonometri.
pengurangan selisih dari
sinus, kosinus, sinus dan
dan tangen. kosinus dua
 Rumus sudut, serta
perkalian identitas
kosinus dan trigonometri.
kosinus.
 Rumus
perkalian sinus
dan sinus.
 Rumus
perkalian sinus
dan kosinus.
 Rumus
penjumlahan
dan
pengurangan
sinus, kosinus,
dan tangen.
 Identitas
trigonometri.
Nama Sekolah : ...................................

Semester : GANJIL
STANDAR KOMPETENSI:
3. Menyusun persamaan lingkaran dan garis singgungnya.
Nilai Budaya Indikator Penilaian Alokasi

Kompetensi Kewirausahaan/ Kegiatan Sumber
Materi Ajar Dan Karakter Pencapaian Waktu
Dasar Ekonomi Kreatif Pembelajaran Bentuk /Bahan /Alat
Bangsa Kompetensi (menit)
Instrumen
3.1. Menyusun Lingkaran.  Rasa ingin  Berorientasi  Menentukan  Merumuskan Tugas  Uraian 1. Persamaan lingkaran 4 x 45 Sumber:
persamaan tahu tugas dan hasil persamaan persamaan singkat. dengan pusat (2, -1) menit.
lingkaran
Individu
serta melalui titik (5,  Buku paket
lingkaran yang lingkaran yang
 Mandiri  Percaya diri (Buku
yang  Persamaan berpusat di O(0, 0) berpusat di (0, 0) 2) adalah......
memenuhi Matematika
lingkaran:  Kreatif  Berani dengan jari-jari r dan (a, b).
persyaratan SMA dan
mengambil menggunakan
yang - Persamaan  Disiplin MA ESIS
resiko teorema
ditentukan. lingkaran Kerja keras Kelas XI
Pyhtagoras.
yang  Keorisinilan Semester 1
 Demokratis
berpusat di  Menentukan Jilid 2A,
O(0, 0). posisi titik P(a, karangan
b) terhadap Sri
- Persamaan Kurnianings
lingkaran yang
lingkaran ih, dkk) hal.
berpusat di O(0, 0)
yang 195-198,
dengan jari-jari r.
berpusat di 199-202,
M(a, b) dan  Menentukan 202-206,
jari-jari r. persamaan 206-209.
lingkaran yang
- Bentuk
berpusat di M(a,  Buku
umum
b) dengan jari-jari referensi
persamaan
r. lain.
lingkaran.  Menentukan
posisi titik (c, d)
 Kedudukan Alat:
terhadap lingkaran
garis
yang berpusat di  Laptop
terhadap
(a, b) dengan jari-
suatu  LCD
jari r.
lingkaran.
 Menyatakan  OHP
bentuk umum
persamaan
lingkaran.
 Mendefinisikan  Menentukan 2. Lingkaran yang
pusat dan jari-jari melalui (2, 1), (6,
kuasa suatu titik
lingkaran yang 1), dan (2, 5) berjari-
terhadap
persamaannya jari.......
lingkaran.
diketahui.
 Menentukan
 Menentukan pusat persamaan
dan jari-jari lingkaran yang
lingkaran yang memenuhi
diketahui kriteria tertentu.
persamaannya.
 Menyusun
persamaan  Menentukan
posisi garis 3. Agar garis y = mx
lingkaran yang
terhadap tidak memotong
memenuhi kriteria
lingkaran. lingkaran
tertentu.
x2  y2  4x  2 y  4  0
 Menentukan
kedudukan garis , berapakah nilai m
terhadap suatu .......
lingkaran.
 Menentukan
syarat-syarat agar
garis:
1. menyinggung
lingkaran.
2. memotong
lingkaran.
3. tidak
memotong
lingkaran (di
luar lingkaran).
 Persamaan  Melakukan ulangan  Mengerjakan soal  Ulangan  Pilihan 1. Persamaan lingkaran 2 x 45

lingkaran: berisi materi yang dengan baik harian. ganda. yang berpusat di titik menit.
persamaan berkaitan dengan berkaitan dengan (-3, 2) dan
lingkaran yang persamaan materi mengenai menyinggung garis
berpusat di lingkaran persamaan 3x  4 y  8
O(0, 0), (persamaan lingkaran adalah.......
persamaan lingkaran yang (persamaan  Uraian
lingkaran yang berpusat di O(0, 0), lingkaran yang obyektif. 2. Titik pusat lingkaran
berpusat di persamaan berpusat di O(0, x 2  y 2  ax  by  12  0
M(a, b) dan lingkaran yang 0), persamaan
terletak pada garis
jari-jari r, berpusat di M(a, lingkaran yang
bentuk umum b) dan jari-jari r, berpusat di 2 x  3 y  0 , di
persamaan bentuk umum M(a, b) dan jari- kuadran IV. Jika jari-
lingkaran, persamaan jari r, bentuk jari lingkaran adalah
kedudukan lingkaran, umum persamaan 1, nilai a dan b
garis terhadap kedudukan garis lingkaran, berturut-turut
suatu terhadap suatu kedudukan garis adalah......
lingkaran. lingkaran). terhadap suatu
lingkaran).
3.2. Menentukan  Persamaan garis  Rasa ingin  Berorientasi  Menyelidiki sifat  Menentukan  Tugas  Uraian 1. Diketahui persamaan 4 x 45 Sumber:
persamaan singgung: tahu tugas dan hasil dari garis-garis persamaan garis kelompo obyektif. garis singgung menit.
garis singgung lingkaran  Buku paket
yang menyinggung singgung yang k.
 Garis  Mandiri  Percaya diri hal. 210-
pada lingkaran maupun tidak melalui suatu
dalam singgung ( x  3) 2  y 2  5 211, 211-
 Kreatif  Berani menyinggung titik pada
berbagai pada , di titik yang berabsis 214, 214-
mengambil lingkaran. lingkaran.
situasi. lingkaran  Disiplin 1 dan ordinat positif. 217, 217-
resiko
yang Kerja keras  Menentukan rumus Persamaan garis 220.
berpusat di  Keorisinilan persamaan garis singgung yang tegak
 Demokratis  Buku
O(0, 0). singgung yang lurus garis singgung
referensi
melalui suatu titik tersebut adalah.....
 Garis pada lingkaran:
lain.
singgung
pada 1. berpusat di O(0,
lingkaran 0). Alat:
yang
2. berpusat di M(a,  Laptop
berpusat di
b) 2. Salah satu persamaan
M(a, b) dan  LCD
jari-jari r. 3. persamaannya garis singgung
 Menentukan
berbentuk lingkaran  OHP
 Garis persamaan garis
umum. singgung yang x 2  y 2  64
singgung
pada gradiennya dan titik (-10,
lingkaran diketahui. 0) adalah.....
dengan  Menentukan rumus
gradien persamaan garis
tertentu. singgung dengan
gradien tertentu
 Garis pada:  Menggunakan
singgung diskriminan atau
1. lingkaran berpusat
dari suatu dengan cara lain
di O(0, 0).
titik di luar untuk
lingkaran. 2. lingkaran menentukan
berpusat di M(a, persamaan garis
b) singgung dari
suatu titik di luar
lingkaran.
 Menyelesaikan soal
mengenai
persamaan garis
singgung dari suatu
titik di luar
lingkaran dengan
menggunakan
diskriminan dan
dengan cara lain.
 Persamaan  Melakukan ulangan  Mengerjakan soal  Ulangan  Pilihan 1. Dari titik T(10, 9) 2 x 45
garis berisi materi yang dengan baik harian. ganda. dibuat garis singgung menit.
singgung: garis berkaitan dengan berkaitan dengan yang menyinggung
singgung pada persamaan garis materi mengenai lingkaran
lingkaran yang singgung (garis persamaan garis x 2  y 2  4 x  6 y  23
berpusat di singgung pada singgung (garis
O(0, 0), garis lingkaran yang singgung pada di titik S. Panjang TS
singgung pada berpusat di O(0, 0), lingkaran yang = ......
lingkaran yang garis singgung pada berpusat di O(0, a. 4 d. 10
berpusat di lingkaran yang 0), garis singgung
M(a, b) dan berpusat di M(a, b) pada lingkaran b. 6 e. 12
jari-jari r, garis dan jari-jari r, garis yang berpusat di c. 8
singgung pada singgung pada M(a, b) dan jari-
lingkaran lingkaran dengan jari r, garis 2. Salah satu persamaan
 Uraian garis singgung
dengan gradien gradien tertentu, singgung pada singkat.
tertentu, garis garis singgung dari lingkaran dengan lingkaran
singgung dari suatu titik di luar gradien tertentu, x 2  y 2  4 x  6 y  68  0
suatu titik di lingkaran). garis singgung yang tegak lurus garis
luar lingkaran. dari suatu titik di AB dengan A(-2, 3)
luar lingkaran). dan B(-5, 7)
adalah......
Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

(...........................................................) (.......................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ..................................

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : ...................................

Semester : GENAP
STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan aturan sukubanyak dalam penyelesaian masalah.
Kewirausahaan/ Penilaian Alokasi Sumber/

Nilai Budaya Indikator
Kompetensi Kegiatan Waktu Bahan /
Materi Ajar Dan Karakter Ekonomi Pencapaian Bentuk
Dasar Pembelajaran
Bangsa Kreatif Kompetensi Instrumen (menit) Alat
4.1.Menggunakan Sukubanyak  Rasa ingin  Berorientasi  Memahami  Menentukan Tugas Uraian 1. Tentukan derajat 2  45 Sumber:
algoritma tahu tugas dan pengertian derajat dan individu. singkat. beserta koefisien- menit.
pembagian hasil koefisien dan  Buku
sukubanyak koefisien-
 Mandiri paket
sukubanyak  Pengertian dengan koefisien tiap kontanta dari
 Percaya diri (Buku
untuk  Kreatif menyebutkan suku dari sukubanyak berikut:
menentukan sukubanyak: Matemati
 Keorisinilan derajat sukubanyak serta
hasil bagi dan  Kerja keras a. 2 x3  8 x2  3 x  5 ka SMA
- Deraj sukubanyak mengidentifikasi
sisa dan MA
at dan dan koefisien- bentuk
pembagian b. 6 y 4  8 y 3  3 y  84 ESIS
koefisien koefisien tiap matematika yang
Kelas XI
- sukunya. merupakan
Semester
koefisien sukubanyak. c. 2t 2  8t 4  3t 3  10t  5
 Mengidentifika 2 Jilid
sukuban 2B,
si bentuk
yak. karangan
matematika
- Pengide yang Sri
ntifikasi an merupakan  Menentukan nilai 2. Tentukan bentuk Kurniani
sukubanya sukubanyak. dari suatu matematika berikut ngsih,dkk
k sukubanyak merupakan ) hal. 2-5,
 Menentukan 6-11.
dengan sukubanyak atau
- Penentu nilai dari suatu
menggunakan bukan:
an nilai sukubanyak  Buku
cara substitusi
sukubanya dengan a. referensi
k. menggunakan langsung dan 2 x 4  8 x 2  3 x  50 lain.
cara substitusi skema.
.
atau skema.
b. Alat:
3 1 3
x   2x  1  Laptop
x x2
.  LCD
 OHP
 Operasi antar  Menyelesaikan  Menyelesaikan Tugas Uraian 1. Diketahui 2  45 Sumber:

sukubanyak: operasi antar operasi antar individu. singkat. sukubanyak menit.
 Buku
sukubanyak sukubanyak yang f  x   x3  8x 2  4 x  5
- Penjumlah paket hal.
yang meliputi meliputi
an dan 11-14
penjumlahan, penjumlahan,
sukubanya
pengurangan, pengurangan, dan g  x   28 x 2  9 x  40  Buku
k.
dan perkalian perkalian , tentukan: referensi
- Pengurang sukubanyak sukubanyak. lain.
an serta a. f  x   g  x  dan
sukubanya menentukan derajatnya.
k. derajatnya.
 b. f  x   g  x  dan
- Perkalian Memahami  Menentukan
sukubanya pengertian dari koefisien yang derajatnya.
k. kesamaan belum diketahui Alat:
sukubanyak untuk c. f  x   g  x  dan
nilainya dari dua  Laptop
menentukan sukubanyak derajatnya.
koefisien dari yang sama.  LCD
sukubanyak yang
- Kesamaan  OHP
sama. 2. Tentukan nilai p
sukubanya dari kesamaan
k. sukubanyak berikut.
( x  1)2  ( x  2)( x  3)  2 p
Pembagian  Menentukan Menentukan hasil Tugas Uraian Tentukan hasil bagi dan 2  45 Sumber:
sukubanyak: hasil bagi dan bagi dan sisa individu. singkat. sisa pembagian serta menit.
pembagian dari derajatnya pada  Buku
sisa pembagian
 Bentuk pembagian pembagian sukubanyak paket hal.
dari pembagian
panjang. sukubanyak oleh berikut dan nyatakan 15-25
sukubanyak
 Sintetik oleh bentuk bentuk linear atau hasilnya dalam bentuk  Buku
Horner linear atau kuadrat serta persamaan dasar referensi
(bentuk kuadrat menentukan derajat pembagian: lain.
linear menggunakan hasil bagi dan sisa
a. 3 2
dan cara pembagiannya 2 x  8 x  3x  5
bentuk pembagian dengan menggunakan dibagi oleh  x  1 . Alat:
kuadrat). bentuk panjang cara pembagian
dan sintetik sukubanyak bentuk b.  Laptop
Horner. panjang dan sintetik 4 3  LCD
6 y  8 y  3 y  84
(Horner).
 Menentukan dibagi oleh  OHP
derajat hasil  2 y  3 .
bagi dan sisa
pembagian
sukubanyak.
c. 2t 2  8t 4  3t 3  10t  5
dibagi oleh
 t 2  2t  6 .
4.2.Menggunakan  Teorema sisa:  Rasa ingin  Berorientasi  Menentukan  Menentukan hasil Tugas Uraian  Tentukan hasil bagi 2  45 Sumber:
teorema sisa tahu tugas dan hasil bagi dan bagi dan sisa individu. singkat. dan sisa pembagian menit.
dan teorema - Pembag hasil  Buku
sisa pembagian pembagian dari berikut beserta
faktor dalam ian dengan  Mandiri . paket
dari pembagian pembagian derajatnya:
pemecahan  x  k  .  Kreatif  Percaya diri
sukubanyak sukubanyak oleh
hal. 26-
o 34.
masalah.
- Pembag  Kerja keras
 Keorisinilan oleh  x  k  bentuk linear dan
kuadrat dengan x3  8 x2  30 x  5  Buku
ian dengan dengan
menggunakan dibagi oleh referensi
 ax  b  . menggunakan
teorema sisa.
teorema sisa.  x  5 lain.
- Pemb
 Menentukan o
agian
hasil bagi dan Alat:
dengan
sisa pembagian 2 x4  20 x3  8 x2  3x  5
 x  a  x  b dari pembagian dibagi oleh  Laptop
sukubanyak x2  2x  6  LCD
- Pemb
agian oleh  ax  b 
o  OHP
dengan dengan
x4  2 x3  8 x2  x  4 di
 x  k   ax  b  menggunakan
teorema sisa. bagi oleh
 Menentukan
 x  4   2 x  1
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
oleh
 x  a  x  b
dengan
menggunakan
teorema sisa.
 Menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
oleh
 x  a  x  b
dengan  Membuktikan
menggunakan teorema sisa.
teorema sisa.
 Menentukan
hasil bagi dan
sisa pembagian
dari pembagian
sukubanyak
oleh
 x  k   ax  b 
dengan
menggunakan
teorema sisa.
 Membuktikan
teorema sisa.
 Teorema  Menentukan  Menentukan Tugas Uraian 1. Faktorkanlah 2  45 Sumber:

faktor faktor linear faktor linear dari individu. singkat. sukubanyak menit.
 Buku
dari sukubanyak 2 x3  3 x 2  17 x  12
- Persa paket
sukubanyak dengan
maan . hal. 34-
dengan menggunakan
sukuban 50.
menggunakan teorema faktor.
yak
teorema faktor.  Buku
- Akar- referensi
 Menunjukkan
akar lain.
faktor linear
rasional
dari suatu
persama
an sukubanyak Alat:
sukuban dengan
yak: menggunakan  Laptop
teorema faktor.  LCD
 Menentu-
kan akar-  Membuktikan  Membuktikan 2. Tentukan akar-akar  OHP
akar teorema faktor. teorema faktor. rasional dari
rasional persamaan berikut.
suatu  Menentukan
persamaan akar-akar 2 x4  5 x3  17 x2  41x  21  0
rasional suatu  Menentukan
sukubanya akar-akar suatu
k persamaan
sukubanyak persamaan
 Menentu dengan sukubanyak.
kan akar- menggunakan
akar teorema faktor.
mendekati
akar nyata  Menentukan
persamaan akar-akar
sukubanya mendekati akar
k nyata
persamaan
sukubanyak
dengan
menggunakan
perhitungan dan
grafik.
 Pengertian  Melakukan  Mengerjakan Ulangan Uraian 1. Tentukan hasil dan 2  45

sukubanyak ulangan berisi soal dengan baik Harian. singkat. sisa pembagian dari menit.
materi yang berkaitan pembagian
 Operasi antar berkaitan dengan materi
sukubanyak x3  3 x 2  5 x  10
dengan mengenai
pengertian pengertian oleh  x  3 .
 Teorema sisa
sukubanyak, sukubanyak,
 Teorema menentukan menentukan
faktor nilai nilai 2. Tentukan apakah
 Persamaan sukubanyak, sukubanyak, bentuk matematika
operasi antar operasi antar berikut merupakan
sukubanyak
sukubanyak, sukubanyak, sukubanyak atau
cara cara menentukan bukan.
menentukan hasil bagi dan
hasil bagi dan sisa pembagian a.
sisa pembagian dari pembagian 5 x  x 3  2  x 2
dari pembagian sukubanyak oleh
sukubanyak bentuk linear b.
oleh bentuk dan kuadrat x3 2
linear dan dengan 5 x    x2
kuadrat dengan menggunakan 3 x
menggunakan teorema sisa,
3. Diketahui  x  2 
teorema sisa, dan cara
dan cara menyelesaikan adalah faktor dari
menyelesaikan suatu persamaan Pilihan sukubanyak
suatu sukubanyak P  x   2 x3  ax 2  7 x  6
persamaan dengan Ganda.
. Salah satu faktor
sukubanyak menentukan
lainnya adalah ....
dengan faktor linear nya
menentukan menggunakan a.  x  3
faktor linear teorema faktor.
nya d.  2 x  3
menggunakan
teorema faktor. b.  2 x  3 
e.  x  1
c.  x  3
Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

(...........................................................) (.......................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ..................................
Nama Sekolah : ...................................

Semester : GENAP
STANDAR KOMPETENSI:
5. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.
Penilaian Alokasi
Kompetensi Kegiatan Waktu Sumber/Bahan
Materi Ajar Dan Karakter Pencapaian Bentuk Contoh
Dasar Ekonomi Kreatif Pembelajaran Teknik /Alat
Instrumen
5.1. Menentukan Komposisi fungsi  Rasa ingin  Berorientasi  Mengi  Menentukan sifat Tugas Uraian 4. Apakah fungsi 2  45 Sumber:
komposisi dan fungsi invers. tahu tugas dan hasil ngat kembali khusus yang individu. singkat. berikut merupakan menit.
fungsi dari fungsi bijektif?  Buku paket
materi kelas X mungkin dimiliki
dua fungsi.  Sifat khusus  Mandiri  Percaya diri (Buku
mengenai oleh sebuah
yang mungkin
 Kreatif  Keorisinilan pengertian fungsi. a. f :    Matematika
dimiliki oleh SMA dan
fungsi dan x  2x  3
fungsi:  Kerja keras MA ESIS
jenis-jenis
Kelas XI
- Fungsi satu- fungsi khusus. b. f :    Semester 2
satu
 Mema Jilid 2B,
(Injektif). x  2 x2  5
hami sifat karangan
- Fungsi pada khusus yang Sri
(Surjektif). mungkin Kurnianings
dimiliki oleh ih,dkk)
- Fungsi satu- hal. 62-75.
sebuah fungsi
satu pada yaitu fungsi
(Bijektif).  Buku
satu-satu,
referensi
- Kesamaan pada, serta
lain.
dua fungsi satu-satu dan
pada.
 Mema Alat:
hami sifat  Laptop
kesamaan dari
dua fungsi.  LCD
 OHP
 Aljabar fungsi  Melakukan 5. Diketahui
 Mema
hami operasi-
operasi-operasi f  x   x  2 dan
aljabar yang
operasi yang 2
diterapkan
diterapkan pada g  x  .
fungsi. 3x  6
pada fungsi.
Tentukan rumus
 Menen fungsi berikut dan
tukan daerah tentukan pula
asal dari daerah asalnya (D).
fungsi hasil
operasi yang a.  f  g   x
diterapkan.
b.  f  g   x
c.  f  g   x
 f 
d.    x 
g
 Komposisi
fungsi:  Menentuk
 Mema Tugas Uraian 2  45 Sumber:
an rumus fungsi 1. Diketahui
- Pengertian hami individu. singkat. menit.
dari setiap fungsi f :    dengan  Buku paket
komposisi pengertian yang diberikan.
fungsi. komposisi f  x   2 x  2 dan hal. 75-81.
- Komposisi fungsi g :    dengan  Buku

fungsi pada referensi
 Menjel g  x  x 1 .2
lain.
sistem askan
bilangan Tentukanlah:
komposisi
real. fungsi pada a.  f  g   x , Alat:
- Sifat-sifat sistem
dari bilangan real b.  g  f   x ,  Laptop
komposisi yang meliputi
 LCD
fungsi. nilai fungsi c.  f  g   x  1
komposisi  OHP
terhadap
komponen
pembentuknya
 Menen
tukan rumus  Menentuk 2. Tentukan rumus
fungsi dari an komponen
setiap fungsi pembentuk fungsi g(x) jika
yang fungsi komposisi diketahui f(x)
diberikan. bila aturan = x + 2 dan
komposisi dan (fog)(x) = 3x – 5.
 Menen komponen
tukan lainnya
komponen diketahui.
pembentuk
fungsi
komposisi bila
aturan
komposisi dan
komponen
lainnya
diketahui.
 Menjel
askan sifat-
sifat dari
komposisi
fungsi.

Komposisi fungsi  Melak  Mengerja Ulangan Pilihan Diketahui g :    2  45
dan fungsi invers. ukan ulangan kan soal dengan menit.
Harian Ganda. ditentukan oleh fungsi
harian berisi baik berkaitan
 Sifat khusus
materi yang dengan sifat
yang mungkin
berkaitan khusus yang g  x   x2  x  2
dimiliki oleh
dengan sifat mungkin dimiliki dan
fungsi
khusus yang oleh sebuah
mungkin fungsi, operasi- f :    sehingga
 Aljabar fungsi
dimiliki oleh operasi yang
 Komposisi sebuah fungsi, diterapkan pada f  g  x   2 x2  2 x  5
fungsi operasi- fungsi, daerah ,
operasi yang asal dari fungsi
diterapkan hasil operasi maka f  x  sama
pada fungsi, yang diterapkan, dengan ....
daerah asal menjelaskan nilai
dari fungsi fungsi komposisi a. 2 x  3
hasil operasi terhadap
yang komponen d. 2 x  3
diterapkan, pembentuknya, b. 2 x  1
menjelaskan menentukan
nilai fungsi komponen e. 2 x  9
komposisi pembentuk
terhadap fungsi komposisi c. 2 x  1
komponen bila aturan
pembentuknya komposisi dan
, menentukan komponen
komponen lainnya
pembentuk diketahui, dan
fungsi menyebutkan
komposisi bila sifat-sifat dari
aturan komposisi
komposisi dan fungsi.
komponen
lainnya
diketahui, dan
menyebutkan
sifat-sifat dari
komposisi
fungsi.
5.2. Menentukan  Fungsi Invers:  Rasa ingin  Berorientasi  Mema  Menentuk Tugas Uraian Tentukan invers dari 2  45 Sumber:
invers suatu tahu tugas dan hasil hami an rumus fungsi individu. singkat. fungsi atau relasi menit.
fungsi. - Pengertian berikut kemudian  Buku paket
pengertian invers dari suatu
invers  Mandiri  Percaya diri hal. 81-86.
dari invers fungsi. gambarkan diagram
fungsi. panah fungsi atau
 Kreatif  Keorisinilan suatu fungsi.  Buku
relasi tersebut beserta referensi
 Kerja keras  Menjel diagram panah lain.
askan syarat inversnya:
suatu fungsi
mempunyai a.   3, 2 ;  2, 0 ;  1,  2
Alat:
invers.
 Menen  0,  4  ;  1,  6  ;  2,  8    Laptop
- Menentukan
rumus tukan apakah  LCD
fungsi suatu fungsi b.   3, a  ;  2, b  ;  1, c  ;  0, d  
invers. mempunyai  OHP
invers atau
tidak.
 Menen
tukan rumus
fungsi invers
dari fungsi
yang diketahui
dan
sebaliknya.
 Grafik suatu  Mengg  Menggam Tugas Uraian Diketahui fungsi 2  45 Sumber:

fungsi dan ambarkan barkan grafik individu. singkat. menit.
 hal. 86-88.
grafik fungsi grafik fungsi fungsi invers dari
inversnya. invers dari grafik fungsi f  x   2 x3  3 .  Buku
grafik fungsi asalnya. referensi
asalnya. Tentukan: lain.
 Menen a. rumus fungsi
tukan daerah f 1  x  ,
Alat:
asal fungsi
inversnya. b. daerah asal fungsi  Laptop
f  x  dan f 1  x 
 LCD
,
 OHP
c. gambarlah grafik
fungsi f  x  dan
f 1  x  .
Diketahui
3x  2
 Fungsi invers  Memb  Menentukan Tugas Uraian f ( x)  dan 2  45 Sumber:
dari fungsi ahas teorema fungsi invers dari individu. singkat. 4x  3 menit.
 hal. 88-93.
komposisi yang fungsi komposisi g ( x)  2 x  1 .
berkenaan dan nilainya. Tentukan  Buku
dengan fungsi referensi
invers. ( f  g ) 1(3). lain.
 Menen
tukan rumus
komposisi Alat:
fungsi dari  Laptop
dua fungsi
yang  LCD
diberikan.
 OHP
 Menen
tukan rumus
fungsi invers
dari fungsi
kompisisi.
 Menen
tukan nilai
fungsi
kompisisi dan
fungsi invers
dari fungsi
komposisi
tersebut.
 Fungsi Invers:  Melakukan  Mengerjakan Ulangan Pilihan 1. Diketahui 2  45
ulangan harian soal dengan baik harian ganda. f  x   5  6 x dan menit.
 Fungsi invers berisi materi berkaitan dengan
dari fungsi yang berkaitan pengertian invers g  x   3x  12 ,
komposisi. dengan fungsi, maka
pengertian
invers fungsi,
menentukan
rumus fungsi  f 1  g   x   ....
menentukan invers,
rumus fungsi menggambarkan
invers, grafik fungsi a. 18 x  27
menggambark invers, dan
an grafik teorema yang d. 2 x  19
fungsi invers, berkenaan d. 2 x  19
dan teorema dengan fungsi
yang invers. b. 18 x  67
berkenaan
dengan fungsi 1
e. x4
invers. 3
1
e. x4
3
Uraian
singkat. c. 2 x  29
2. Diketahui
f  x   3  3x3
dan g  x   3x  1 .
Tentukanlah:
a. f 1  x  dan
g 1  x  ,
d. 2 x  19
b.  f  g  1  x  dan
 g  f  1  2  ,
1
e. x  4
3
c. Grafik fungsi
f  x  , f 1  x  ,
g  x  , g 1  x  ,
dan g 1  f 1  x 
Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

(...........................................................) (.......................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ..................................
Nama Sekolah : ...................................

Semester : GENAP
STANDAR KOMPETENSI:
6. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.
Penilaian Alokasi
Kompetensi Kegiatan Waktu Sumber/Bahan /
Materi Ajar Dan Karakter Pencapaian
Dasar Ekonomi Kreatif Pembelajaran Bentuk Contoh Alat
Bangsa Kompetensi Teknik (menit)
Instrumen Instrumen
6.1.Menjelaskan Limit fungsi  Rasa ingin  Berorientasi

secara intuitif tahu tugas dan hasil
arti limit  Limit  Menjelas  Menghitung limit Tugas Uraian Tentukan limit 4  45 Sumber:
fungsi  Mandiri  Percaya diri kan arti limit fungsi aljabar di individu singkat. fungsi-fungsi berikut menit.
fungsi di suatu  Buku paket
aljabar: fungsi secara suatu titik dan tak ini:
titik dan di  Kreatif  Keorisinilan (Buku
intiutif hingga.
takhingga dan
menggunakan
- Definisi
limit
 Kerja keras berdasarkan
fungsi aljabar x 1
2

a. lim 2 x  3  Matematika
SMA dan MA
sifat limit secara ESIS Kelas XI
fungsi untuk yang sederhana. b.
intiutif. Semester 2
menghitung
bentuk tak - Definisi
 Menjelas
kan arti limit lim
 x2  3x  4  Jilid 2B,
karangan Sri
tentu fungsi limit x 1
fungsi secara x 1 Kurnianingsih
aljabar dan secara
aljabar ,dkk)
trigonometri. aljabar. 2
berdasarkan c. lim x  x  4 hal. 104-118.
fungsi aljabar x 
sederhana.  Buku referensi
lain.
 Menghit
- Limit
ung limit fungsi
fungsi-
aljabar di suatu
fungsi
berbentu titik Alat:
k menggunakan
 Laptop
lim f  x  cara substitusi,
x c faktorisasi, dan  LCD
(cara perkalian
substitusi dengan  OHP
, sekawan.
faktorisa
 Menghit
si, dan
ung limit fungsi
perkalian
aljabar di tak
sekawan)
hingga .
.
- Limit
fungsi di
tak
hingga
 Teorema-  Memahami  Menggunakan Tugas Uraian Tentukan limit 2  45 Sumber:

teorema teorema-teorema sifat limit fungsi individu. singkat. fungsi-fungsi berikut menit.
ini:  Buku paket
limit : limit dalam untuk
hal. 118-124.
perhitungan limit menghitung
- Mengguna a.
fungsi. bentuk tak tentu  Buku referensi
kan
teorema  Menjelaskan
fungsi aljabar.
x 3

lim 2 x 2  3x  1  lain.
limit untuk teorema-teorema
menghitun limit yang b.
g limit
fungsi
digunakan dalam
perhitungan limit. lim
 x2  3x  4  Alat:
 Laptop
aljabar dan x 1 x 1
trigonomet  Menggunakan  LCD
ri. teorema limit c.
dalam menghitung  OHP
lim x3  x6
- Mengguna bentuk tak tentu x 
kan fungsi aljabar.
teorema
limit untuk
menghitun
g bentuk
tak tentu
limit
fungsi.
 Limit fungsi  Memahami  Menghitung limit Tugas Uraian Hitunglah nilai 2  45 Sumber:
trigonometri : teorema limit apit. fungsi trigonometri individu. singkat. menit.
cos 2 x  Buku paket
di suatu titik. lim
- Teorema  Menggunakan . hal. 124-130.
x  4 1  sin x
limit apit. teorema limit apit
 Buku referensi
dalam
- Menentuka lain.
menentukan nilai
n nilai
sin x
lim dan
sin x x 0 x
lim . Alat:
x 0 x x
lim .  Laptop
- Menentuka x 0 sin x
n nilai  LCD
 OHP
x
lim .
x 0 sin x
 Penggunaan  Menjelaskan  Menggunakan Tugas Uraian 1. Gambarka 2  45 Sumber:

limit penggunaan limit dalam singkat. n garis menit.
individu.  Buku paket
limit dalam mencari garis
singgung kurva hal. 130-134,
mencari garis singgung suatu
hal 135-138.
singgung suatu kurva dan laju
kurva di suatu perubahan suatu  Buku referensi
titik tertentu. fungsi. f  x   x2  4x  3 lain.
 Menggunakan di
limit dalam 1
menentukan laju x  1, 0, . Alat:
2
perubahan suatu  Laptop
fungsi
pertumbuhan.  LCD
 OHP
 Kekontinua  Menyelidiki
n dan  Memahami
kekontinuan 2. Selidiki
diskontinua kekontinuan dan
suatu fungsi. kekontinuan
n diskontinuan
(pengayaan) dari suatu fungsi-fungsi
. fungsi. berikut:
 Menunjukkan
x2  4
kekontinuan f. f  x  
suatu fungsi. x2
di x=2
 Menghapus
diskontinuan g. f  x   x 2  6
suatu fungsi.
di x=0
 Limit  Melakukan  Mengerjakan soal Ulangan Pilihan Nilai 2  45

fungsi ulangan harian dengan baik harian. ganda.  2 1  menit.
aljabar berisi materi berkaitan dengan lim   
x 1  x 2  1 x  1 
yang berkaitan materi mengenai
 Teorema- dengan cara cara menghitung
teorema limit sama dengan ....
menghitung limit fungsi
 Limit fungsi limit fungsi aljabar di suatu 3
aljabar di suatu titik dan tak a. 
trigonometri 4
titik dan tak hingga serta
 Penggunaan hingga serta menggunakan 3
limit menggunakan teorema-teorema d.
4
teorema- limit dalam
teorema limit menghitung limit 1
dalam fungsi aljabar dan b. 
2
menghitung trigonometri dan
limit fungsi bentuk tak tentu e. 1
aljabar dan limit fungsi, serta
trigonometri menggunakan 1
c.
dan bentuk tak limit dalam 2
tentu limit mencari garis
fungsi, serta singgung suatu
menggunakan kurva dan laju
limit dalam perubahan suatu
mencari garis fungsi.
singgung suatu
kurva dan laju
perubahan suatu
fungsi.
6.2.Menggunakan  Turunan  Rasa ingin  Berorientasi  Memahami  Menghitung Tugas Uraian 3. Tentukan turunan 2  45 Sumber:
konsep dan fungsi: tahu tugas dan hasil definisi turunan turunan fungsi kelompok. singkat. pertama fungsi menit.
aturan turunan berikut dengan  Buku paket
fungsi. dengan
- Definisi  Mandiri  Percaya diri hal. 148-155.
dalam menggunakan menggunakan
perhitungan turunan
 Kreatif  Keorisinilan  Menghitung definisi turunan. definisi turunan.
fungsi.  Buku referensi
turunan fungsi. turunan fungsi
 Kerja keras lain.
- Notasi
dengan a. f  x   x  4 x  3
2
menggunakan
turunan.
definisi turunan.
b. f  x   x3  3 Alat:
 Menjelaskan
arti fisis dan 4. Jika f  x   4 x  3  Laptop
geometri ,  LCD
 Menentukan
turunan fungsi
turunan suatu carilah  OHP
di suatu titik.
fungsi di satu titik
 Menentukan tertentu. f '  2  , f '  1 , f '  0 
turunan suatu
fungsi di satu
titik tertentu.. 5. Misalkan
 Menjelaskan  Menentukan laju y  4z2  1 ,
dan menentukan perubahan nilai
laju perubahan fungsi terhadap dy
tentukan .
nilai fungsi. variabel bebasnya dz
 Memahami
notasi turunan
fungsi.
 Menggunakan
notasi turunan
dalam
menentukan laju
perubahan nilai
fungsi.
 Teorema-  Menjelaskan  Menentukan Tugas Uraian Tentukan turunan 2  45 Sumber:
teorema teorema- turunan fungsi singkat. fungsi menit.
individu.  Buku paket
umum teorema umum aljabar dan
fungsi berikut: hal. 155-167.
turunan turunan fungsi. trigonometri.
fungsi. a. 20 x 4  3 x 2  5 x  Buku referensi
 Menggunakan
lain.
teorema-
teorema turunan 20 x3  3x 2
b.
fungsi untuk 3x  4
menghitung Alat:
turunan fungsi c.
 Turunan  Laptop
aljabar dan sin  2 x  1  cos 3 x
fungsi trigonometri.  LCD
trigonometr
i.  Membuktikan  OHP
teorema-
teorema umum
turunan fungsi.
dy
Tentukan jika
o Turunan  Mengingat  Menentukan Tugas Uraian dx 45 Sumber:
fungsi kembali aturan turunan fungsi singkat.
individu. fungsinya adalah: menit  Buku paket
komposisi dari komposisi komposisi dengan
hal. 167-171.
dengan fungsi. aturan rantai. a. y  4u14  1 dan
aturan  Buku referensi
rantai.  Memahami
mengenai u  2x  3 lain.
teorema aturan 1
rantai. b. y  10u 2 dan
Alat:
 Menggunakan
u  x2  2x  1  Laptop
aturan rantai
dalam  LCD
menentukan
turunan suatu  OHP
fungsi.
 Persamaan  Mengingat  Menentukan Tugas Uraian Carilah persamaan 45 Sumber:
garis kembali materi persamaan garis singkat. garis
individu. menit  Buku paket
singgung di mengenai arti singgung pada
singgung pada kurva hal. 172-175.
suatu titik fisis dan suatu kurva.
pada kurva. geometri dari berikut:  Buku referensi
turunan fungsi lain.
2
a. y  3 x  5 x di
di suatu titik.
 Menentukan  0, 1
gradien dari Alat:
2
suatu kurva di x 5  Laptop
b. y  di
suatu titik. 2x  3
 LCD
 Membahas cara  0, 1
menentukan  OHP
persamaan garis
singgung pada
suatu kurva di
suatu titik.
x2  3
Jika f  x  
 Turunan  Melakukan  Mengerjakan soal Ulangan Pilihan ganda. 2x 1 45
fungsi: ulangan harian dengan baik yang harian. dan
menit
berisi materi berkaitan dengan
 Teorema- yang berkaitan cara menghitung f '  x  adalah turunan
teorema dengan cara turunan fungsi
umum menghitung dengan pertama f  x  , maka
turunan turunan fungsi menggunakan
fungsi. f '  2  adalah ....
dengan definisi turunan,
 Turunan menggunakan menggunakan
1 2
fungsi definisi turunan, teorema-teorema a. d. 
menggunakan umum turunan 9 9
trigonometr
i. teorema- untuk
4
teorema umum menghitung limit b. e. 2
 Turunan turunan untuk fungsi aljabar dan 9
fungsi menghitung trigonometri di
komposisi 2
limit fungsi suatu titik dan tak c.
dengan aljabar dan hingga, cara 9
aturan trigonometri di menghitung
rantai. suatu titik dan turunan fungsi
 Persamaan tak hingga, cara komposisi dengan
menghitung aturan rantai, dan
garis
turunan fungsi menentukan
singgung di
komposisi persamaan garis
suatu titik
dengan aturan singgung pada
pada kurva. rantai, dan kurva di suatu
menentukan titik.
persamaan garis
singgung pada
kurva di suatu
titik.
6.3.Menggunakan  Fungsi naik  Rasa ingin  Berorientasi  Memahami  Menentukan selang Tugas Uraian Tentukan interval 2  45 Sumber:
turunan untuk dan fungsi tahu tugas dan hasil definisi fungsi dimana fungsi naik kelompok. singkat. agar menit.
menentukan  Buku paket
turun naik dan fungsi atau turun.
 Mandiri  Percaya diri fungsi-fungsi berikut hal. 175-180.
karakteristik turun.
naik
suatu fungsi  Kreatif  Keorisinilan  Buku referensi
dan  Menentukan atau turun:
 Kerja keras lain.
memecahkan selang interval
masalah. dimana fungsi a. 20 x 4  3 x 2  5 x
naik dan turun.
Alat:
x3  8
b.  Laptop
x2
 LCD
c. x  x 2  1
 OHP
 Sketsa  Mensketsa  Menentukan titik Tugas Uraian Misalkan 4  45 Sumber:

grafik grafik dengan stasioner suatu individ singkat. menit.
u.
3 2
y  x  2 x  3x  4  Buku paket
dengan uji uji turunan fungsi beserta
hal. 180-192
turunan. pertama dengan jenis ekstrimnya. :
menentukan  Buku referensi
- Mensket
titik  Mensketsa grafik a. Tentukan
sa grafik lain.
fungsinya.
stasionernya. dy d2y
dengan dan
uji  Mensketsa dx dx 2
turunan grafik dengan , Alat:
pertama. uji turunan  Laptop
b. Tentukan semua
kedua dan titik
- Mensket  LCD
menentukan
sa grafik
jenis titik stasionernya dan
dengan  OHP
ekstrimnya.
uji tentukan jenisnya,
turunan
c. Buat sketsa
kedua.
grafiknya.
 Pergerakan.  Memahami  Menggunakan Tugas Uraian Posisi benda sepanjang 2  45 Sumber:
pengertian dari turunan dalam individ singkat. lintasan (s) setelah t menit.
- Kecepata u. detik dinyatakan  Buku paket
kecepatan dan perhitungan
n. dengan s(t). Dimana hal. 193-196.
percepatan. kecepatan dan
- Percepat percepatan. s  t   2t 2  3t  4 .  Buku referensi
 Menghitung
an. lain.
kecepatan dan Tentukan:
dan percepatan
dengan a. v  t  dan a  t 
menggunakan Alat:
turunan. b. v  2  dan a  2   Laptop
c. t dimana a  t   0  LCD
 OHP
 Penggunaan  Mengingat  Menentukan limit Tugas Uraian Tentukan 2  45 Sumber:

turunan kembali materi fungsi bentuk tak individ singkat. x2  5x  4 menit.
u. lim  Buku paket
dalam mengenai cara tentu.
x 5 x 2  4 x  5 hal. 197-203.
bentuk tak menghitung
tentu. limit fungsi di  Buku referensi
sutu titik dan lain.
- Bentuk
bentuk tak tentu
tak tentu
limit fungsi.
0
. Alat:
0  Menggunakan
turunan. dalam  Laptop
- Bentuk
menghitung
tak tentu  LCD
limit bentuk tak
lainnya.
0
tentu .  OHP
0
 Menggunakan
turunan dalam
menghitung
limit bentuk tak
tentu lainnya.
 Fungsi naik  Melakukan  Mengerjakan soal Ulanga Uraian 1. Tentukan limit 2  45

dan fungsi ulangan harian dengan baik yang n singkat. berikut : menit.
turun berisi materi berisi materi yang harian.
yang berkaitan berkaitan dengan x3  8
 Sketsa a. lim
dengan cara cara menentukan x 2 x  2
grafik menentukan selang dimana
dengan uji selang dimana fungsi naik atau x3  4 x  3
turunan. fungsi naik atau turun, b. lim
turun, menentukan titik x  x3  14 x
 Pergerakan. menentukan stasioner dan
 Penggunaan titik stasioner jenisnya,
turunan dan jenisnya, mensketsa 2. Jarak yang
dalam mensketsa grafiknya, dan Pilihan ditempuh
bentuk tak grafiknya, dan cara penggunaan ganda. sebuah mobil dalam
tentu. cara turunan dalam
waktu t diberikan
penggunaan menghitung
oleh fungsi
turunan dalam kecapatan,
menghitung percepatan, limit 1
kecapatan, fungsi bentuk tak f  t    t 3  3t 2  5t
3
percepatan,
tentu 00 dan .
limit fungsi
bentuk tak tentu lainnya . Kecepatan tertinggi
0 mobil
0 dan lainnya .
itu dicapai pada
waktu t
adalah adalah ....
a. 5 d. 2
b. 4 e. 1
c. 3
6.4.Menyelesaikan  Masalah  Rasa ingin  Berorientasi  Mengingat  Menentukan Tugas Uraian 1. Keuntungan (K) 4  45 Sumber:
model maksimum tahu tugas dan hasil kembali materi penyelesaian dari individ singkat. per barang yang menit
matematika u. diperoleh sebuah  Buku paket
dan mengenai cara model
 Mandiri  Percaya diri hal. 203-211.
dari masalah minimum. menghitung matematika yang toko dengan
yang berkaitan  Kreatif  Keorisinilan turunan fungsi. berkaitan masalah menjual x barang  Buku referensi
dengan - Masalah dengan tipe
maksimum dan lain.
ekstrim fungsi maksimu  Kerja keras  Menyelesaikan minimum. tertentu adalah
dan m dan masalah
K  40 x  25x3  200  2 x
penafsirannya. minimu maksimum dan
m jika minimum jika Tentukan: Alat:
fungsiny fungsinya  Laptop
a diketahui.
diketahui a. banyak barang  LCD
.  Menafsirkan yang harus
solusi dari dijual untuk  OHP
- Masalah masalah yang memaksimum
maksimu diperoleh. kan
m dan keuntungan,
minimu
m jika b. keuntungan
fungsiny maksimum per
a tidak barang,
diketahui
c. keuntungan
.
total per hari
dengan
menjual
sejumlah
tersebut.
2. Jumlah dua angka

adalah 40 dan
hasil kali kedua
bilangan tersebut
maksimum
tentukanlah
kedua bilangan
tersebut.
6.5.Merancang  Menjelaskan
dan karakteristik
 Rasa ingin  Berorientasi
menyelesaikan masalah dimana
tahu tugas dan hasil
model fungsinya tidak
matematika  Mandiri  Percaya diri diketahui yang
dari masalah akan dicari
yang  Kreatif  Keorisinilan maksimum atau
berkaitan  Kerja keras minimumnya.
dengan
ekstrim fungsi.  Menentukan
besaran masalah
yang akan
dijadikan
sebagai variabel
dalam ekspresi
matematikanya.
 Merumuskan
fungsi satu
variabel yang
merupakan
model
matematika dari
masalah.
 Menentukan
penyelesaian
dari model
matematika
tersebut.
 Memberikan
tafsiran
terhadap solusi
dari masalah
dimana
fungsinya tidak
diketahui.
 Masalah  Melakukan  Mengerjakan soal Ulanga Pilihan 1. Jumlah biaya 2  45

maksimum ulangan harian dengan baik yang n ganda. untuk menit.
dan berisi materi berisi materi harian. memproduksi tas
minimum. yang berkaitan berkaitan dengan sejumlah p setiap
dengan cara cara harinya adalah
menyelesaikan menyelesaikan 1 
Rp  p 2  35 p  25  ribu
masalah masalah 4 
maksimum dan maksimum dan dan harga setiap
minimum jika minimum jika tas
fungsinya fungsinya
 1 
diketahui dan diketahui dan Rp  50  p  ribu
tidak diketahui. tidak diketahui.  2 
supaya
keuntungannya
optimal,maka
banyaknya tas
yang harus
diproduksi setiap
harinya adalah ....
a. 20 d. 10
b. 18 e. 5
c. 15
2. Suatu perusahaan
mempunyai p
karyawan. Total
gaji seluruh
karyawan tersbut
adalah
Uraian
singkat.

p 15.000  2 p 2 
. Tentukan
banyak karyawan
sehingga total
gajinya mencapai
maksimum.
Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

(...........................................................) (.......................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ..................................

Program : IPA
Kelas/Semester : XII/1
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : .............................

Kelas/Program : XII / IPA
Semester :1
STANDAR KOMPETENSI:
1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah.
Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Penilaian Waktu
Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Belajar
1.1 Memahami konsep  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Mengenal arti o Integral  Mengenal Jenis Tagihan: 4x45’ Sumber:
integral tak tentu tugas dan hasil Integral tak tentu Tak entu integral tak tentu
 Mandiri   B
dan integral tentu sebagai anti
 Percaya diri  Menurunkan sifat- o Integral Individu uku Paket
 Kreatif turunan
 Keorisinilan sifat integral tak Tentu 
 Kerja keras  B
tentu dari turunan  Menentuka Kelompok uku
 Demokratis n integral tak tentu
 Menentukan  referensi
dari fungsi
integral tak tentu lain
sederhana
fungsi aljabar dan
 Jo
trigonometri  Merumuska Bentuk urnal
n integral tak tentu Instrumen
 Mengenal arti
dari fungsi aljabar :  In
integral tentu
dan trigonometri ternet
 Kuiz
 Merumuska
 Menentukan n sifat-sifat  Tes
integral tentu integral tak tentu Tertulis PG
dengan  Tes
 Melakukan
menggunakan Tertulis
latihan integral tak
sifat-sifat integral Uraian
tentu
 Menyelesaikan
 Mengenal
masalah sederhana integral tentu

yang melibatkan sebagai luas
integral tentu dan daerah dibawah
tak tentu kurva
 Mendiskusi
akan teorema
dasar kalkulus
 Merumuska
n sifat integral
tentu
 Melakukan
latihan soal
integral tentu
 Menyelesai
kan masalah
aplikasi integral
tak tentu dan
integral tentu
1.2 Menghitung  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Menetukan integral Teknik  Membahas Jenis Tagihan: 6x45’ Sumber:
integral tak tentu tugas dan hasil dengan dengan Pengintegralan: Integral sebagai
 Mandiri   B
dan integral tentu cara substitusi anti deferensial
 Percaya diri o Substitusi Individu uku Paket
dari fungsi aljabar  Kreatif
 Keorisinilan  Menetukan integral  Mengenal 
dan fungsi
 Kerja keras
o Parsial  B
trigonometri yang dengan dengan berbagai teknik Kelompok uku
sederhana  Demokratis cara parsial o Substitusi
pengintegralan
 referensi
Trigonometr (substitusi dan
 Menetukan integral lain
i parsial) Bentuk
dengan dengan
Instrumen  Jo
cara substitusi  Menggunak
: urnal
trigonometri an aturan integral
untuk  Kuiz  In
menyelesaikan ternet
masalah.  Tes
Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
1.3 Menggunakan  Menghitung luas o Luas  Mendiskusi Jenis Tagihan: 12x45’ Sumber:
integral untuk suatu daerah ang Daerah kan cara   B
menghitung luas dibatasi oelh kurva menentukan luas
o Volume Individu uku Paket
daerah di bawah dan sumbu-sumbu daerah dibawah
Bend Putar 
kurva dan volum pada koordinat. kurva  B
benda putar (menggambar Kelompok uku
 Menghitung volume
daerahnya, batas  referensi
benda putar.
integrasi) lain
 Menyelesai  Jo
kan masalah luas Bentuk urnal
daerah di bawah Instrumen
kurva :  In
ternet
 Mendiskusi  Kuiz
kan cara  Tes
menentukan Tertulis PG
volume benda
putar  Tes
(menggambar Tertulis
daerahnya, batas Uraian
integrasi)
 Menyelesai
kan masalah
benda putar
Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

(...........................................................) (.......................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ..................................
STANDAR KOMPETENSI:
2. Menyelesaikan masalah program linear.

Materi Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Dan Karakter Pencapaian Penilaian Waktu
Ekonomi Kreatif Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Bangsa Kompetensi
2.1 Menyelesaikan  Rasa ingin  Berorientasi  Mengenal arti Program Linear  Menyatakan masalah Jenis Tagihan: 2x45’l Sumber:
sistem tahu tugas dan hasil sistem sehari-hari ke dalam   Buk
pertidaksamaan pertidaksamaan bentuk sistem
 Mandiri  Percaya diri Individu u Paket
linear dua linier dua pertidaksamaan
variabel  Kreatif  Keorisinilan variable linear dengan dua   Buk
peubah. Kelompok u referensi
 Kerja keras  Menentukan
 lain
 Demokratis penyelesaian  Menentukan daerah
sistem penyelesaian  Jour
pertidaksamaan pertidaksamaan nal
linear dua linier Bentuk
variabel Instrume  Inter
 Menyatakan n: net
himpunan
penylesaian  Kuiz
pertidaksamaan  Tes
linear dua variabel Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
Bangsa Kompetensi
2.2 Merancang model  Rasa ingin  Berorientasi  Mengenal masalah Model  Mendiskusikan Jenis Tagihan: 6x45’ Sumber:
matematika dari tahu tugas dan hasil yang merupakan Matematika berbagai masalah   Buk
masalah program program linier Program Linier program linear
linear
 Kreatif  Keorisinilan  Menentukan  Membahas   Buk
fungsi objektif komponen dari Kelompok
 Kerja keras u referensi
dan kendala dari masalah program
 lain
 Demokratis program linier linear: fungsi
objektif, kendala  Jour
 Menggambar
nal
daerah fisibel  Menggambarkan Bentuk
dari program daerah fisibel dari Instrume  Inter
linier program linear n: net
 Merumuskan  Membuat model  Kuiz
model matematika dari
matematika dari suatu masalah  Tes
masalah program aplikatif program Tertulis PG
linier linear  Tes
Tertulis
Uraian
2.3 Menyelesaikan  Rasa ingin  Berorientasi  Menentuk Solusi Program  Mencari Jenis Tagihan: 8x45’ Sumber:
model tahu tugas dan hasil an nilai Linier penyelesaian   Buk
matematika dari optimum dari optimum sistem
masalah program fungsi objektif pertidaksamaan
linear dan  Kreatif  Keorisinilan linear dengan   Buk
 Menafsirk
penafsirannya menentukan titik Kelompok u referensi
 Kerja keras an solusi dari
masalah pojok dari daerah  lain
 Demokratis fisibel atau
program linier  Jour
menggunakan garis
selidik. nal
Bentuk
 Menafsirkan Instrume  Inter
penyelesaian dari n: net
masalah program  Tes
Bangsa Kompetensi
linier. Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

(...........................................................) (.......................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ..................................
STANDAR KOMPETENSI:
3. Menggunakan konsep matriks, vektor, dan transformasi dalam pemecahan masalah.
Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Materi Kegiatan Sumber

Kompetensi Dasar Dan Karakter Penilaian Waktu
Ekonomi Kreatif Kompetensi Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Bangsa
3.1. Menggunakan  Rasa ingin  Berorientasi  Mengenal matrik Matriks  Mencari data- Jenis Tagihan: 4x45’ Sumber:
sifat-sifat dan tahu tugas dan hasil persegi data yang disajikan
 Pengerti   B
operasi matriks dalam bentuk baris
 Mandiri  Percaya diri  Melakukan operasi an Matriks Individu uku Paket
untuk dan kolom
 Kreatif  Keorisinilan aljabar atas dua  Operasi 
menunjukkan  B
bahwa suatu matriks dan Sifat  Menyimak Kelompok
 Kerja keras uku
matriks persegi Matriks sajian data dalam
 Menurunkan sifat-  referensi
merupakan invers  Demokratis bentuk matriks
sifat operasi  Matriks lain
dari matriks matriks persegi  Mengenal
Persegi  Jo
persegi lain melalui contoh unsur-unsur matriks Bentuk urnal
 Mengenal invers  Mengenal Instrume
n:  In
matriks persegi pengertian ordo dan
ternet
jenis matriks  Kuiz
 Melakukan  Tes
operasi aljabar Tertulis PG
matriks :
penjumlahan,  Tes
pengurangan, Tertulis
perkalian dan sifat- Uraian
sifatnya
 Mengenal
matriks invers
melalui perkalian
dua matriks persegi
yang menghasilkn
matriks satuan
Bangsa
3.2. Menentukan  Rasa ingin  Berorientasi  Menentukan Determinan dan  Mendiskrip Jenis Tagihan: 6x45’ Sumber:
determinan dan tahu tugas dan hasil diterminan matriks Invers matriks sikan determinan   B
invers matriks 2 2x2 suatu matriks
 Mandiri  Percaya diri Individu uku Paket
x2
 Kreatif  Keorisinilan  Menentukan invers   B
dari matrks 2x2 Kelompok
 Kerja keras  Menggunakan uku
algoritma untuk  referensi
 Demokratis menentukan nilai lain
determinan matriks
 Jo
pada soal. Bentuk urnal
 Menemukan rumus Instrume
n:  In
untuk mencari invers
ternet
dari matriks 2x2  Kuiz
 Tes
Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
3.3. Menggunakan  Rasa ingin  Berorientasi  Menentukan Penerapan matrik  Menyajikan masalah Jenis Tagihan: 8x45’ Sumber:
determinan dan tahu tugas dan hasil persamaan matriks pada sistem sistem persamaan   B
invers dalam dari sistem persamaan linier linier dalam bentuk
penyelesaian persamaan linier matriks
sistem persamaan  Kreatif  Keorisinilan   B
linear dua variabel  Menyelesaian sistem  Menentukan invers Kelompok
 Kerja keras uku
persamaan linear dari matriks
 referensi
 Demokratis dua variabel koefisien pada
lain
dengan matriks persamaan matriks
invers  Jo
 Menyelesaikan Bentuk urnal
persamaan lmatriks Instrume
dari sistem n:  In
persamaan linier 2 ternet
 Kuiz
Bangsa
variabel  Tes
Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
3.4. Menggunakan  Rasa ingin  Berorientasi  Menjelaskan vektor o Pengerti  Mengenal besaran Jenis Tagihan: 8x45’ Sumber:
sifat-sifat dan tahu tugas dan hasil sebagai besaran an Vektor skalar dan vektor   B
operasi aljabar yang memilki besar
 Mandiri  Percaya diri o Operasi  Mendiskusikan Individu uku Paket
vektor dalam dan arah
 Kreatif  Keorisinilan dan siaft vektor yang dapat 
pemecahan  B
masalah  Mengenal vektor vektor dinyatakan dalam Kelompok
 Kerja keras uku
satuan bentuk ruas garis
 referensi
 Demokratis berarah
 Menentukan operasi lain
aljabar vektor :  Melakukan kajian
 Jo
jumlah, selisih, vektor satuan Bentuk urnal
hasil kali vektor Instrume
 Melakukan operasi
dengan skalar, dan n:  In
aljabar vector dan
lawan suatu vektor ternet
sifat-sifatnya  Kuiz
 Menjelaskan sifat-
 Menyelesaiakn  Tes
sifat vektor secara
masalah Tertulis PG
aljabar dan
perbandingan dua
geometri  Tes
vector
 Menggunakan rumus Tertulis
perbandingan Uraian
vektor
Bangsa
3.5. Menggunakan  Rasa ingin  Berorientasi  Menentukan Perkalian skalar  Merumuskan Jenis Tagihan: 8x45’ Sumber:
sifat-sifat dan tahu tugas dan hasil hasilkali skalar dua dua Vektor defifnisi perkalian   B
operasi perkalian vektor di bidang skalar dua vektor
skalar dua vektor dan ruang
 Kreatif  Keorisinilan  Menghitung hasil 
dalam pemecahan  B
masalah. kali skalar dua Kelompok
 Kerja keras uku
vektor dan
 Menjelaskan sifat-  referensi
 Demokratis menemukan sifat-
sifat perkalian lain
sifatnya
skalar dua vektor
 Jo
 Melakukan kajian Bentuk urnal
suatu vector Instrume
diproyeksikan pada n:  In
vector lain ternet
 Kuiz
 Menentukan vektor
proyeksi dan panjang  Tes
proyeksinya Tertulis PG
 Melakukan kajian  Tes

menentukan sudut Tertulis
antara dua vektor Uraian
 Diskusi kelompok
mencari
permasalahan sehari-
hari yang
mempunyai
penyelesaian dengan
konsep vector.
Bangsa
3.6. Menggunakan  Rasa ingin  Berorientasi  Melakukan operasi Transformasi  Mendefinisikan arti Jenis Tagihan: 8x45’ Sumber:
transformasi tahu tugas dan hasil berbagai jenis Geometri geometri dari suatu   B
geometri yang transformasi: transformasi di bidang
dapat dinyatakan translasi refleksi, melalui pengamatan
dengan matriks  Kreatif  Keorisinilan dilatasi, dan rotasi. dan kajian pustaka   B
dalam pemecahan Kelompok uku
 Kerja keras  Menentukan
masalah referensi
persamaan matriks 
 Demokratis  Menentukan hasil lain
dari transformasi
transformasi geometri
pada bidang.  Jo
darsi sebuah titik dan Bentuk urnal
bangun Instrume
n:  In
ternet
 Menentukan operasi  Kuiz
aljabar dari  Tes
transformasi geometri Tertulis PG
dan mengubahnya
kedalam bentuk  Tes
persamaan matriks. Tertulis
Uraian
Bangsa
3.7. Menentukan  Rasa ingin  Berorientasi  Menentukan aturan Komposisi  Mendefinisikan arti 8x45’ Sumber:
komposisi dari tahu tugas dan hasil transformasi dari Transformasi geometri dari
 B
beberapa komposisi beberapa Geometri komposisi
 Mandiri  Percaya diri uku Paket
transformasi transformasi transformasi di bidang
geometri beserta  Kreatif  Keorisinilan  B
matriks uku
 Kerja keras
transformasinya  Menentukan  Mendiskusikan aturan referensi
 Demokratis persamaan matriks transformasi dari lain
dari komposisi komposisi beberapa
 Jo
transformasi pada transformasi
urnal
bidang.
 In
 Menggunakan aturan ternet
komposisi
transformasi untuk
memecahkan masalah
Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

(...........................................................) (.......................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ..................................

Program : IPA
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : .............................

Kelas/Program : XII / IPA
Semester :2
STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.
Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Materi Sumber

Kompetensi Dasar Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Ekonomi Kreatif Kompetensi Pembelajaran Belajar
Bangsa
4.1. Menentukan  Rasa ingin  Berorientasi Menjelaskan arti Pola  Mendiskusikan pola dan Jenis 4x45’ Sumber:
suku ke-n tahu tugas dan hasil barisan dan deret Bilangan barisan bilangan Tagihan
 B
barisan dan :
 Mandiri  Percaya diri Menemukan rumus Barisan  Merumuskan definisi barisan uku
jumlah n suku
barisan dan deret Bilangan dan notasinya  Paket
deret aritmetika  Kreatif  Keorisinilan
aritmatika Individu
dan geometri Barisan dan  Merumuskan barisan  B
 Kerja keras
Menemukan rumus deret aritmatika  uku
 Demokratis barisan dan deret Aritmatika Kelompo referensi
geometri dan  Menghitung suku ke-n k lain
Geometri barisan aritmatika
Mengehitung suku ke-n   J
dan jumlah n suku  Merumuskan barisan ournal
deret aritmetika dan geometri
deret geometri. Bentuk  I
 Menghitung suku ke-n nternet
barisan geometri Instrum
en:
 Menghitung jumlah n suku
 Kui
pertama deret aritmetika dan
Bangsa
deret geometri z
 Mendiskusikan sisipan dari  Tes
barisan aritmatika dan Tertulis
geometri PG
 Mendiskusikan deret  Tes
geometri tak hingga Tertulis
Uraian
4.2. M 1. Rasa ingin 6. Berorientasi  Menuliskan suatu o Notas  Menyatakan suatu 8x45’ Sumber:
enggunakan tahu tugas dan hasil deret dengan i Sigma deret dengan notasi sigma
 B
notasi sigma notasi sigma.
2. Mandiri 7. Percaya diri o Induk  Diskusi tentang uku
dalam deret
dan induksi 3. Kreatif 8. Keorisinilan  Menggunakan si pembuktian didalam Paket
induksi Matematika matematika
matematika
4. Kerja keras  B
dalam matematika dalam
 Menggunakan induksi uku
pembuktian 5. Demokratis pembuktian.
matematika sebagai salah referensi
satu metode pembuktian lain
dalam deret.
 J
ournal
 I
nternet
4.3. M 9. Rasa ingin 14. Berorientasi  Mengidentifikasi Model  Menyatakan 8x45’ Sumber:
erancang tahu tugas dan hasil masalah yang Matematika dari masalah yang merupakan
 B
model berkaitan dengan masalah deret masalah deret dan
10. Mandiri 15. Percaya diri uku
matematika deret. menentukan variabelnya
11. Kreatif 16. Keorisinilan Paket
dari masalah
 Merumuskan model  Menyatakan
yang berkaitan
dengan deret matematika dari kalimat verbal dari masalah
uku
13. Demokratis masalah deret deret ke dalam model
referensi
matematika.
lain
Bangsa
 J
ournal
 I
nternet
4.4. M 17. Rasa ingin 22. Berorientasi  Menentukan Solusi dari  Mencari 10x45’ Sumber:
enyelesaikan tahu tugas dan hasil penyelesaiakan masalah deret penyelesaian dari model
 B
model model matematika matematika yang telah
18. Mandiri 23. Percaya diri uku
matematika yang berkaitan diperoleh
19. Kreatif 24. Keorisinilan Paket
dari masalah dengan deret
yang berkaitan
dengan deret  Menafsirkan dari uku
dan 21. Demokratis  Memberikan suatu masalah dengan referensi
penafsirannya tafsiran terhadap penyelesaian yang berkaitan lain
hasil penyelesaian dengan deret barisan dan
 J
yang diperoleh deret.
ournal
 I
nternet
STANDAR KOMPETENSI:
5. Menggunakan aturan yang berkaitan dengan fungsi eksponen dan logaritma dalam pemecahan masalah
Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Materi Wakt Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Pembelajaran u Belajar
5.1. Menggunakan  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Menghitung nilai Fungsi  Membahasa ulang arti Jenis 8x45’ Sumber:
sifat-sifat tugas dan hasil fungsi eksponen dan eksponen dan eksponen dan logaritma Tagiha
 Mandiri  B
fungsi logaritma Logaritma dan syaratnya n:
 Percaya diri uku
eksponen dan  Kreatif
 Menentukan sifat-  Mendiskusikan dan  Paket
logaritma  Keorisinilan
 Kerja keras sifat fungsi menghitung nilai fungsi Individu
dalam  B
pemecahan  Demokratis eksponen dan eksponen dan logaritma  uku
masalah. logaritma Kelompo
 Menggunakan sifat-sifat referens
 Menyelesiakan fungsi eksponen dan k i lain
masalah yang logritma untuk   J
berkaitan dengan menyelesaikan masalah
ournal
fungsi eksoponen
dan logaritma. Bentuk  I
Instrum nternet
en:
 Kui
z
 Tes
Tertulis
PG
 Tes
Tertulis
Uraian
5.2. Menggambar 25. Rasa ingin tahu 30. Berorientasi  Menentukan nilai Grafik Fungsi  Membuat tabel niali 6x45’ Sumber:
grafik fungsi tugas dan hasil fungsi eksponen eksponen dan fungsi eksponen dan
26. Mandiri  B
eksponen dan dan logaritma un Logaritma logaritma
31. Percaya diri uku
logaritma. 27. Kreatif tuk menggambar
32. Keorisinilan  Menggambar sketsa Paket
28. Kerja keras grafik
grafik fungsi eksponen
 B
29. Demokratis  Menemukan sifat- dan logaritma
uku
Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Materi Wakt Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian
Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Pembelajaran u Belajar
sifat grafk fungsi  Menyelidiki sifat-sifat referens

eksponen dan grafik fungsi eksponen i lain
logaritma dan logaritma
 J
ournal
 I
nternet
5.3. Menggunakan 33. Rasa ingin tahu 38. Berorientasi  Menentukan Pertidaksamaa  Mengidentitfikasi syarat Jenis 8x45’ Sumber:
sifat-sifat tugas dan hasil penyelesaian n Eksponen dari pertidaksamaan Tagiha
34. Mandiri  B
fungsi pertidaksamaan dan Logaritma eksponen dan logaritma n:
39. Percaya diri uku
eksponen atau 35. Kreatif eksponen dan
 Melakukan operasi  Paket
logaritma 40. Keorisinilan syaratnya
36. Kerja keras aljabar untuk Individu
dalam  B
penyelesaian 37. Demokratis  Menentukan menyelesaikan  uku
pertidaksamaa penyelesaian pertidaksamaan Kelompo referens
n eksponen pertidaksamaan logaritma k i lain
atau logaritma logaritma dan
 Menggunakan sifat-sifat 
sederhana syaratnya  J
fungsi logaritma untuk
ournal
menyelesaikan masalah
pertidaksamaan Bentuk  I
eksponen dan logaritma Instrume nternet
n:
 Kui
z
 Tes
Tertulis
PG
 Tes
Tertulis
Uraian
Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

(...........................................................) (.......................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ..................................

Program : Ilmu Pengetahuan Sosial
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : .....................................

Kelas/Program : XI / IPS
Semester :1
STANDAR KOMPETENSI:
1. Menggunakan aturan statistika, kaidah pencacahan, dan sifat-sifat peluang dalam pemecahan masalah.
Materi Pokok/ Kewirausahaan/ Indikator
Nilai Budaya Dan Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pencapaian Penilaian Waktu
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Belajar
Kompetensi
1.1 Membaca data dalam Diagram,  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Mengamati dan  Membaca sajian 4x45’ Sumber:
bentuk tabel dan Batang, tugas dan hasil mengidentifikasi data dalam
 Mandiri Jenis:  Buku
diagram batang, diagram garis, tentang data-data bentuk diagram
 Percaya diri Paket
garis, lingkaran, dan Diagram  Kreatif di sekitar sekolah garis, dan 
ogive Lingkaran dan  Berani atau madrasah. diagram batang.  Buku
 Kerja keras 
Ogive mengambil referensi
 Mengidentifikasi Individu
 Disiplin resiko lain
data-data yang 
 Demokratis  Keorisinilan  Mengidentifikasi
dinyatakan dalam Kelompok  Journal
nilai suatu data
berbagai model.
yang   Internet
 Mengelompokkan ditampilkan pada
berbagai macam tabel dan
diagram dan tabel diagram Bentuk
 Menyimak Instrumen:
konsep tentang  Tes
penyajian data Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
Kompetensi
1.2 Menyajikan data Penyajian Data  Melakukan  Menyajikan data 8x45’ Sumber:
dalam bentuk tabel latihan dalam dalam bentuk
 Rasa ingin tahu  Berorientasi Jenis:  Buku
dan diagram batang, berbagai diagram batang,
tugas dan hasil Paket
garis, lingkaran, dan  Mandiri penyajian data garis, lingkaran, 
ogive serta  Percaya diri dan ogive serta  Buku
 Kreatif  Menafsirkan data 
penafsirannya penafsirannya referensi
 Berani dari berbagai Individu
 Kerja keras lain
mengambil macam bentuk. 
 Disiplin resiko  Journal
 Mengambil  Menafsirkan data Kelompok
 Demokratis  Keorisinilan kesimpulan dari dalam bentuk  Internet

dua atau lebih diagram batang,
kelompok data garis, lingkaran,
atau informasi dan ogive Bentuk
yang sejenis Instrumen:
 Tes
Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
1.3 Menghitung ukuran Ukuran  Mendiskusikan  Membaca sajian 10x45’ Sumber:
pemusatan, ukuran Pemusatan : pentingnya data dalam
letak, dan ukuran Rataan, Modus, penyajian data bentuk tabel
penyebaran data, Median  Mandiri dalam bentuk distribusi 
serta  Percaya diri histogram dan frekuensi dan  Buku
Ukuran letak:  Kreatif 
menafsirkannya ogive histogram. referensi
Kuartil, desil  Berani Individu
 Kerja keras lain
mengambil  Membuat tabel
Ukuran 
 Disiplin resiko distribusi  Journal
Penyebaran:  Menyajikan data Kelompok
Janggkauan,  Demokratis  Keorisinilan frekuensi dari
data tertentu
dalam bentuk   Internet
simpangan tabel distribusi
kuartil, variansi  Menggambar frekuensi dan
dan simpangan grafik histogram histogram. Bentuk
baku dari tabel Instrumen:
distribusi
 Menentukan  Tes
 Menghitung rataan, median, Tertulis PG
ukuran pemusatan
Kompetensi
data baik data dan modus.  Tes
tunggal maupun Tertulis
data Uraian
berkelompok.  Memberikan
tafsiran terhadap
 Berdiskusi
ukuran
dengan kelompok
pemusatan.
untuk
menyelesaikan
soal-soal sehari-
hari untuk
mencari ukuran
pemusatan data
kemudian
disajikan dalam
bentuk diagram
dan menafsirkan
hasil yang
didapat.
1.4 Menggunakan aturan Aturan  Menentukan  Menyusun aturan 10x45’ Sumber:

perkalian, permutasi, Perkalian, berbagai perkalian,
dan kombinasi Permutasi dan kemungkinan permutasi dan
dalam pemecahan Kombinasi  Mandiri pengisian tempat kombinasi 
masalah  Percaya diri (filling slot) dalam  Buku
 Kreatif 
 Berani permainan tertentu Individu referensi
 Kerja keras atau masalah-  Menggunakan lain
mengambil
masalah lainnya. aturan perkalian, 
 Disiplin resiko  Journal
permutasi dan Kelompok
 Demokratis  Keorisinilan  Berdiskusi
mengenai kaidah
kombinasi   Internet
pencacahan yang
mengarah pada
aturan perkalian, Bentuk
permutasi dan Instrumen:
kombinasi.  Tes
 Menerapkan Tertulis PG
rumus aturan
Kompetensi
perkalian,  Tes
permutasi, dan Tertulis
kombinasi untuk Uraian
menyelesaikan
soal
 Menyelesaikan
masalah-masalah
yang berkaitan
dengan aturan
perkalian,
permutasi dan
kombinasi.
1.5 Menentukan ruang Ruang Sampel  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Mendaftar  Menentukan 8x45’ Sumber:
sampel suatu tugas dan hasil titik-titik sampel banyak
percobaan dari suatu kemungkinan
 Kreatif percobaan acak kejadian dari 
 Berani berbagai situasi  Buku
 Kerja keras  Menentukan 
mengambil referensi
ruang sampel dari  Menuliskan Individu
 Disiplin resiko lain
percobaan acak himpunan 
 Demokratis  Keorisinilan tunggal dan kejadian dari  Journal
Kelompok
kombinasi suatu percobaan
  Internet
 Menentukan
banyaknya titik
sampel Bentuk
Instrumen:
 Tes
Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
Kompetensi
1.6 Menentukan peluang Peluang suatu  Merancang  Menentukan 10x45’ Sumber:
suatu kejadian dan Kejadian dan melakukan peluang kejadian
penafsirannya percobaan untuk melalui
 Mandiri menentukan percobaan 
 Percaya diri peluang suatu  Buku
 Kreatif 
 Berani kejadian Individu referensi
 Kerja keras  Menentukan lain
mengambil  Menyimpulk
peluang suatu 
 Disiplin resiko an peluang  Journal
kejadian secara Kelompok
 Demokratis  Keorisinilan kejadian dari
percobaan yang
teorotis   Internet
dilakukan untuk
mendukung
peluang kejadian Bentuk
secara teoritisnya Instrumen:
 Menentukan  Tes
peluang suatu Tertulis PG
kejadian, peluang  Tes
komplemen suatu Tertulis
kejadian. Uraian
 Menentukan
peluang suatu
kejadian dari soal
atau masalah
sehari- hari.
Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

(...........................................................) (.......................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ..................................

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : .....................................
Kelas/Program : XI / IPS
Semester :2
STANDAR KOMPETENSI:
2. Menentukan komposisi dua fungsi dan invers suatu fungsi.
Materi Pokok/ Nilai Budaya Kewirausahaan/ Indikator
Sumber
Kompetensi Dasar Dan Karakter Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Penilaian Waktu
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Belajar
Bangsa Kompetensi
2.1 Menentukan Komposisi  Membahas  Menentukan 14x45’ Sumber:
komposisi Fungsi ulang pengertian syarat dan aturan
 Rasa ingin  Berorientasi Jenis:  Buku
fungsi dari dua fungsi fungsi yang
tahu tugas dan hasil Paket
fungsi dapat 
 Mandiri  Percaya diri  Menjelaskan
dikomposisikan   Buku
arti komposisi
 Kreatif  Keorisinilan referensi
fungsi dalam  lain
 Kerja keras konteks sehari-hari Kelompok
 Menentukan
secara aljabar  Journal
fungsi komposisi 
 Mengidentifik dari beberapa  Internet
asi fungsi-fungsi fungsi.
baik yang dapat atau Bentuk
tidak dapat Instrumen:
dikomposisikan  Menyebutkan
melalui contoh sifat-sifat  Tes
komposisi Tertulis PG
 Menyimpulkan fungsi.
syarat komposisi  Tes
fungsi Tertulis
Uraian
 Melakukan  Menentukan
latihan soal fungsi komponen
komposisi yang pembentuk
bervariasi fungsi komposisi
apabila fungsi
Sumber
Bangsa Kompetensi
 Menyelidiki komposisi dan
dan sifat-sifat komponen
komposisi fungsi lainnya
melalui contoh diketahui.
 Menggunakan
aturan komposisi
dari beberapa fungsi
untuk
menyelesaikan
masalah
 Menyelesaikan
masalah yang
berkaitan dengan
komponen yang
membentuk fungsi
komposisi.
Sumber
Bangsa Kompetensi
2.2 Menentukan Invers Fungsi  Rasa ingin  Berorientasi  Melakukan  Menjelaskan 10x45’ Sumber:
invers suatu tahu tugas dan hasil kajian secara syarat agar suatu Jenis:  Buku
fungsi geometris untuk fungsi
 Mandiri  Percaya diri Paket
menentukan suatu mempunyai 
 Kreatif  Keorisinilan fungsi mempunyai invers.  Buku

 Kerja keras invers dan referensi
menyimpulkannya  lain
 Menggambar kan Kelompok
 Menggambar  Journal
grafik fungsi 
sketsa grafik fungsi
invers dari grafik
invers dari grafik  Internet
fungsi asalnya
fungsi asalnya
Bentuk
 Melakukan Instrumen:
latihan menentukan  mengidentifikasi
fungsi invers dan sifat-sifat fungsi  Tes
grafiknya secara invers. Tertulis PG
aljabar  Tes
 Menyelidiki Tertulis
 Menentukan Uraian
sifat invers dari
fungsi invers dari
fungsi melalui
suatu fungsi.
contoh
 Menentukan
invers dari
komposisi fungsi
 Menerapkan
aturan fungsi invers
untuk
menyelesaikan
masalah.
STANDAR KOMPETENSI:
3. Menggunakan konsep limit fungsi dan turunan fungsi dalam pemecahan masalah.

Kompetensi
3.1 Menghitung limit Pengertian Limit  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Mendiskus  Menjelaskan 4x45’ Sumber:
fungsi aljabar Fungsi tugas dan hasil ikan arti limit arti limit fungsi
sederhana di suatu fungsi di satu titik di satu titik
titik  Kreatif melalui melalui 
 Keorisinilan perhitungan nilai- perhitungan  Buku
 Kerja keras 
nilai di sekitar nilai-nilai Individu referensi
titik tersebut disekitar titik lain
tersebut 
Kelompok  Journal
 Mendiskus   Internet
ikan arti limit  Menjelaskan
fungsi di tak arti limit fungsi
berhingga melalui di tak Bentuk
perhitungan nilai- berhingga Instrumen:
nilai di sekitar titik melalui grafik
tersebut dan  Tes
perhitungan. Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
3.2 Menggunakan sifat  Sifat  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Menghitun  Menghitung 8x45’ Sumber:
limit fungsi untuk Limit Fungsi tugas dan hasil g limit fungsi limit fungsi
menghitung bentuk aljabar aljabar di satu
 Bentuk  Percaya diri Paket
tak tentu fungsi  Kreatif titik. 
Tak Tentu  Keorisinilan  Mengenal
aljabar
 Kerja keras   Buku
macam-macam
Individu referensi
Kompetensi
bentuk tak tentu  Menjelaskan  lain
sifat-sifat yang Kelompok
 Melakukan  Journal
digunakan 
perhitungan limit
dalam  Internet
dengan manipulasi
perhitungan
aljabar
limit. Bentuk
 Menghitun Instrumen:
g limit fungsi
aljabar dengan  Menjelaskan  Tes
menggunakan arti bentuk tak Tertulis PG
sifat-sifat limit tentu dari limit  Tes
fungsi fungsi. Tertulis
Uraian
 Menghitung
limit fungsi
aljabar dengan
menggunakan
sifat-sifat limit
3.3 Menggunakan sifat Turunan Fungsi  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Mengen  Menghitung 8x45’ Sumber:
dan aturan turunan tugas dan hasil al konsep laju limit fungsi
dalam perhitungan perubahan nilai yang mengarah
turunan fungsi  Kreatif fungsi dan ke konsep 
aljabar  Keorisinilan gambaran turunan.  Buku
 Kerja keras 
geometrisnya Individu referensi
 Menjelaskan
lain
 Dengan arti fisis 
menggunakan (sebagai laju Kelompok  Journal
konsep limit perubahan) dan
merumuskan arti geometri   Internet
pengertian turunan turunan di satu
fungsi. titik
Bentuk
 Dengan  Menghitung Instrumen:
menggunakan turunan fungsi
aturan turunan yang sederhana  Tes
menghitung dengan Tertulis PG
Kompetensi
turunan fungsi menggunakan  Tes
aljabar. definisi turunan Tertulis
Uraian
 Menurunk  Menentukan
an sifat-sifat sisfat-sifat
turunan dengan turunan fungsi
menggunakani
 Menentukan
sifat lmit
turunan fungsi
 Menentuka aljabar dengan
n berbagai turunan menggunakan
fungsi aljabar sifat-sifat
turunan
 Menentuka
n turunan fungsi
dengan
menggunakan
aturan rantai
 Melakukan
latihan soal tentang
turunan fungsi
3.4 Menggunakan Karakteristik Grafik  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Mengenal  Menentukan 10x45’ Sumber:
turunan untuk Fungsi tugas dan hasil secara geometris fungsi monoton
menentukan tentang fungsi naik naik dan turun
karakteristik suatu  Kreatif dan turun dengan 
fungsi aljabar dan  Keorisinilan menggunakan  Buku
 Kerja keras  Mengident 
memecahkan konsep turunan referensi
ifikasi fungsi naik Individu
masalah pertama lain
atau fungsi turun 
menggunakan Kelompok  Journal
aturan turunan.  Menggambar
  Internet
 Menggamb sketsa grafik
ar sketsa grafik fungsi dengan
fungsi dengan menggunakan Bentuk
menentukan sifat-sifat turunan Instrumen:
perpotongan
Kompetensi
sumbu koordinat,  Tes
titik stasioner dan Tertulis PG
 Menentukan titik
kemonotonannya
ekstrim grafik  Tes
 Menentuka fungsi Tertulis
n titik stasioner Uraian
suatu fungsi
beserta jenis  Menentukan
ekstrimnya persamaan garis
singgung dari
 Menyelesa sebuah fungsi
iakan persamaan
garis singgung
fungsi.
3.5 Merancang model Model matematika  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Menyataka  Mengidentifikasi 10x45’ Sumber:
matematika dari Ekstrim Fungsi tugas dan hasil n masalah nyata masalah-masalah
masalah yang dalam kehidupan yang bisa
berkaitan dengan  Kreatif sehari-hari dan diselesaiakn 
ekstrim fungsi  Keorisinilan membawanya ke dengan konsep  Buku
 Kerja keras 
aljabar konsep turunan. ekstrim fungsi referensi
Individu
lain
 Menentuka 
n variabel-variabel  Kelompok
Merumuskan  Journal
dari masalah model
ekstrim fungsi   Internet
matematikan dari
 Mengemba masalah ekstrim
ngkan statergi fungsi Bentuk
untuk merumuskan Instrumen:
model matematika
dari masalah  Tes
ekstrim fungsi. Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
Kompetensi
3.6 Menyelesaikan Solusi masalah  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Diskusi  Menyelesaikan Jenis: 10x45’ Sumber:
model matematika ekstrim Fungsi tugas dan hasil kelompok model
 Mandiri   Buku
dari masalah yang membahas soal matematika dari
berkaitan dengan  Kreatif aplikatif dengan masalah ekstrim 
ekstrim fungsi  Keorisinilan menggunakan fungsi Individu  Buku
 Kerja keras
aljabar dan konsep turunan referensi
 Menafsirkan 
penafsirannya. lain
 Menentuka solusi dari Kelompok
n penyelesaian dari masalah nilai   Journal
model matematika ekstrim
beserta  Internet
menafsirkannya Bentuk
Instrumen:
 Tes
Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

(...........................................................) (.......................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ..................................

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : .....................................

Kelas/Program : XII / IPS
Semester :1
STANDAR KOMPETENSI:
1. Menggunakan konsep integral dalam pemecahan masalah sederhana.
Kompetensi
1.1 Memahami o Integral  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Mengenal  Merancang 10x45’ Sumber:
konsep integral Tak tentu tugas dan hasil integral tak tentu aturan integral
 Mandiri Jenis:  Buku Paket
tak tentu dan sebagai anti turunan tak tentu dari
o Integral  Percaya diri
integral tentu  Kreatif aturan turunan.   Buku
Tentu  Keorisinilan  Menentukan
 Kerja keras  referensi
integral tak tentu dari
Individu lain
 Demokratis fungsi sederhana
  Journal
 Merumuskan
integral tak tentu dari Kelompok  Internet
fungsi aljabar 
 Merumuskan
sifat-sifat integral tak
tentu Bentuk
Instrumen:
 Melakukan
latihan integral tak  Tes
tentu Tertulis PG
 Tes
 Mengenal
Tertulis
integral tentu sebagai
Uraian
luas daerah di bawah
kurva
Kompetensi
 Mendiskusika
n teorema dasar
kalkulus
 Merumuskan
sifat integral tentu
 Melakukan
latihan soal integral
tentu
 Menyelesaika
n masalah aplikasi
integral tak tentu dan
integral tentu
1.2 Menghitung Teknik  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Membahas  Menjelaskan 10x45’ Sumber:
integral tak Pengintegralan: tugas dan hasil Integral sebagai anti integral tentu
tentu dan deferensial sebagai luas
o S  Percaya diri
integral tentu  Kreatif daerah di   Buku
dari fungsi
ubstitusi  Keorisinilan  Mengenal
 Kerja keras bidang datar.  referensi
aljabar o P berbagai teknik
Individu lain
sederhana  Demokratis pengintegralan
arsial
(substitusi dan   Journal
 Menghitung
parsial) Kelompok
integral tak  Internet
 Menggunakan tentu dari 
aturan integral untuk fungsi aljabar.
menyelesaikan
masalah. Bentuk
Instrumen:
 Tes
Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
Kompetensi
1.3 Menggunakan Menghitung luas  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Mendiskusika  Menghitung 14x45’ Sumber:
integral untuk daerah tugas dan hasil n cara menentukan integral tentu
 Mandiri  Buku Paket
menghitung luas daerah di bawah dari fungsi
 Percaya diri
luas daerah di  Kreatif kurva (menggambar aljabar  Buku
bawah kurva  Keorisinilan daerahnya, batas referensi
 Kerja keras
integrasi) lain
 Demokratis  Menghitung
 Menyelesaika  Journal
integral tentu
n masalah luas
daerah di bawah
dari fungsi  Internet
aljabar
kurva
 Merumuskan
integral tentu
untuk luas
suatu daerah
dan
menghitungny
a.
STANDAR KOMPETENSI:
2. Menyelesaikan masalah program linear
Materi Indikator
Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pokok/ Pencapaian Penilaian Waktu
Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Belajar
Pembelajaran Kompetensi
2.1 Menyelesaikan Program  Rasa ingin tahu  Berorientasi tugas  Menyatakan  Mengenal arti 12x45’ Sumber:
sistem Linear dan hasil masalah sehari-hari sistem
pertidaksamaan ke dalam bentuk pertidaksama
linear dua variabel  Kreatif sistem an linier dua 
 Keorisinilan pertidaksamaan variable  Buku
 Kerja keras 
linear dengan dua Individu referensi
 Demokratis  Menentukan
peubah. lain
penyelesaian 
 Menentukan daerah sistem Kelompok  Journal
penyelesaian pertidaksama
pertidaksamaan an linear dua   Internet
linier variabel
 Menyatakan Bentuk
himpunan Instrumen:
penyelesaian
pertidaksamaan  Tes
linear dua variabel Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
2.2 Merancang model Model  Rasa ingin tahu  Berorientasi tugas  Mendiskusikan  Mengenal 14x45’ Sumber:
matematika dari Matematika dan hasil berbagai masalah masalah
masalah program Program program linear yang
linear Linier  Kreatif merupakan 
 Keorisinilan  Membahas
 Kerja keras program   Buku
komponen dari
linier Individu referensi
 Demokratis masalah program
lain
linear: fungsi  Menentukan 
objektif, kendala fungsi Kelompok  Journal
objektif dan
 Menggambarkan   Internet
kendala dari
daerah fisibel dari
program
program linear
linier
 Membuat model Bentuk
Materi Indikator
Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Kegiatan Sumber
Kompetensi Dasar Pokok/ Pencapaian Penilaian Waktu
Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Pembelajaran Belajar
Pembelajaran Kompetensi
matematika dari  Menggambar Instrumen:

suatu masalah daerah fisibel  Tes
aplikatif program dari program Tertulis PG
linear linier
 Tes
 Merumuskan Tertulis
model Uraian
matematika
dari masalah
program
linear
2.3 Menyelesaikan Solusi  Rasa ingin tahu  Berorientasi tugas  Mencari  Menen 14x45’ Sumber:
model matematika Program dan hasil penyelesaian tukan nilai
dari masalah Linear optimum sistem optimum
program linear dan  Kreatif pertidaksamaan dari fungsi 
penafsirannya  Keorisinilan linear dengan objektif  Buku
 Kerja keras 
menentukan titik  Menafs Individu referensi
 Demokratis pojok dari daerah lain
irkan solusi
fisibel atau 
dari masalah  Journal
menggunakan garis Kelompok
program
selidik. linear   Internet
 Menafsirkan
penyelesaian dari
masalah program Bentuk
linear. Instrumen:
 Tes
Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
STANDAR KOMPETENSI:
3. Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah.
Sumber
Bangsa Kompetensi
3.1. Me Matriks  Rasa ingin  Berorientasi tugas  Mencari data-  Mengenal 8x45’ Sumber:
nggunakan sifat- tahu dan hasil data yang disajikan matrik
 Penge Jenis:  Buku
sifat dan operasi dalam bentuk baris persegi
rtian Matriks  Mandiri  Percaya diri Paket
matriks untuk dan kolom 
 Opera  Kreatif  Keorisinilan  Melakukan
menunjukkan
  Buku
bahwa suatu si dan Sifat  Menyimak operasi
 Kerja keras referensi
matriks persegi Matriks sajian data dalam aljabar atas  lain
merupakan invers  Demokratis bentuk matriks dua Kelompok
 Matri matriks  Journal
dari matriks  Mengenal 
ks Persegi
persegi lain unsur-unsur matriks  Menurunkan  Internet
sifat-sifat
 Mengenal
operasi Bentuk
pengertian ordo dan
matriks Instrumen:
jenis matriks
persegi
 Melakukan melalui  Tes
operasi aljabar contoh Tertulis PG
matriks :  Tes
 Mengenal
penjumlahan, Tertulis Uraian
invers
pengurangan,
matriks
perkalian dan sifat-
persegi
sifatnya
 Mengenal
matriks invers
melalui perkalian dua
matriks persegi yang
menghasilkn matriks
satuan
3.2. Me Determinan dan  Rasa ingin  Berorientasi tugas  Mendiskrips  Menentukan 8x45’ Sumber:
nentukan Invers matriks tahu dan hasil ikan determinan suatu diterminan Jenis:  Buku
determinan dan matriks matriks
invers matriks 2 2x2 
 Kreatif  Keorisinilan  Menggunakan
x2  Buku
Sumber
Bangsa Kompetensi
 Kerja keras algoritma untuk  Menentukan  referensi
menentukan nilai invers dari lain
 Demokratis 
determinan matriks matrks 2x2 Kelompok  Journal
pada soal.
  Internet
 Menemukan rumus
untuk mencari invers Bentuk
dari matriks 2x2 Instrumen:
 Tes
Tertulis PG
 Tes
Tertulis Uraian
3.3. Me Penerapan  Rasa ingin  Berorientasi tugas  Menyajikan masalah  Menentukan 10x45’ Sumber:
nggunakan matrik pada tahu dan hasil sistem persamaan persamaan Jenis:  Buku
determinan dan sistem linier dalam bentuk matriks
invers dalam persamaan matriks dari sistem 
penyelesaian linier  Kreatif  Keorisinilan persamaan  Buku
 Menentukan invers 
sistem persamaan linier referensi
 Kerja keras dari matriks koefisien
linear dua  lain
variabel  Demokratis pada persamaan  Menyelesaia Kelompok
matriks n sistem  Journal
persamaan 
 Menyelesaikan  Internet
linear dua Bentuk
persamaan matriks
variabel Instrumen:
dari sistem persamaan
dengan
linier 2 variabel  Tes
matriks
invers Tertulis PG
 Tes
Tertulis Uraian
Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

(...........................................................) (.......................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ..................................

Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : .....................................

Kelas/Program : XII / IPS
Semester :2
STANDAR KOMPETENSI:
4. Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.
Kegiatan Sumber
Pembelajaran Ekonomi Kreatif Pembelajaran Belajar
Bangsa Kompetensi
4.1 Menentukan suku o Pola  Rasa ingin  Berorientasi  Mendiskusikan pola  Menjelaskan arti 10x45’ Sumber:
ke-n barisan dan Bilangan tahu tugas dan hasil dan barisan bilangan barisan dan Jenis:  Buku
jumlah n suku deret
o Barisan  Mandiri  Percaya diri  Merumuskan definisi Paket
deret aritmetika 
Bilangan  Kreatif  Keorisinilan barisan dan notasinya  Menemukan
dan geometri
  Buku
rumus barisan
o Barisan  Kerja keras  Merumuskan barisan referensi
dan deret 
dan deret aritmatika lain
 Demokratis aritmatika Kelompok
Aritmatika
 Menghitung suku ke-  Journal
dan Geometri  Menemukan 
n barisan aritmatika
rumus barisan  Internet
 Merumuskan barisan dan deret
geometri geometri Bentuk
 Menghitung Instrumen:
 Menghitung suku ke-
n barisan geometri suku ke-n dan  Tes
jumlah n suku Tertulis PG
deret
aritmetika dan  Tes
 Menghitung jumlah n
deret geometri. Tertulis
suku pertama deret
Uraian
aritmetika dan deret
geometri
 Mendiskusikan
Kegiatan Sumber
Bangsa Kompetensi
sisipan dari barisan
aritmatika dan
geometri
 Mendiskusikan deret
geometri tak hingga
4.2 Merancang model Model  Rasa ingin  Berorientasi  Menyatakan  Mengidentifikas 10x45’ Sumber:
matematika dari Matematika dari tahu tugas dan hasil masalah yang i masalah yang Jenis:  Buku
masalah yang masalah deret merupakan masalah berkaitan dengan
berkaitan dengan deret dan deret. 
deret  Kreatif  Keorisinilan menentukan  Buku
 Merumuskan 
 Kerja keras variabelnya referensi
model  lain
 Demokratis  Menyatakan matematika dari Kelompok
kalimat verbal dari masalah deret  Journal
masalah deret ke 
dalam model  Internet
matematika.
Bentuk
Instrumen:
 Tes
Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
4.3 Menyelesaikan Solusi dari  Rasa ingin  Berorientasi  Mencari  Menentukan 14x45’ Sumber:
model matematika masalah deret tahu tugas dan hasil penyelesaian dari penyelesaian Jenis:  Buku
dari masalah yang model matematika model
berkaitan dengan yang telah diperoleh matematika yang 
deret dan  Kreatif  Keorisinilan berkaitan dengan  Buku

menafsirkan deret referensi
 Kerja keras
solusinya  Menafsirkan  lain
 Demokratis penyelesaian dari Kelompok
 Journal
suatu masalah yang  Memberikan 
Kegiatan Sumber
Bangsa Kompetensi
berkaitan dengan tafsiran terhadap  Internet
barisan dan deret hasil
Bentuk
penyelesaian
Instrumen:
yang diperoleh
 Tes
Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

(...........................................................) (.......................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ..................................

Program : Bahasa
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : .....................................

Kelas/Program : XI / BAHASA
Semester :1
STANDAR KOMPETENSI:
1. Melakukan pengolahan, penyajian dan penafsiran data.
Nilai Budaya Dan Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Pencapaian Penilaian Waktu
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Belajar
Kompetensi
1.1 Membaca data Statistika:  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Mengamati dan  Membaca 14x45’ Sumber:
dalam bentuk tugas dan hasil mengidentifikasi sajian data
diagram garis,  Mandiri Jenis:  Buku
tabel dan tentang data-data di dalam bentuk
diagram batang,  Percaya diri Paket
diagram batang,  Kreatif sekitar sekolah. diagram garis, 
diagram
garis, lingkaran,  Keorisinilan dan diagram  Buku
lingkaran , ogive  Kerja keras  Mengidentifikasi 
dan ogive serta batang. referensi
dan histogram data-data yang
pemaknaannya  Demokratis  lain
dinyatakan dalam  Mengidentifik Kelompok
berbagai model. asi nilai suatu  Journal
data yang 
 Mengelompokkan  Internet
ditampilkan
berbagai macam
pada tabel dan
diagram dan tabel. Bentuk
diagram
 Menyimak konsep Instrumen:
tentang penyajian  Tes
data Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
Kompetensi
1.2 Menyajikan Statistika:  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Melakukan latihan  Menyajikan 16x45’ Sumber:
data dalam tugas dan hasil dalam berbagai data dalam
diagram garis,  Mandiri Jenis:  Buku
bentuk tabel penyajian data bentuk
diagram batang,  Percaya diri Paket
dan diagram  Kreatif diagram 
diagram  Menafsirkan data dari
batang, garis,  Keorisinilan batang, garis,  Buku
lingkaran , ogive  Kerja keras berbagai macam 
lingkaran, dan lingkaran, dan referensi
dan histogram bentuk.
ogive serta  Demokratis ogive serta  lain
pemaknaannya  Mengambil penafsirannya Kelompok
 Journal
kesimpulan dari dua 
 Menafsirkan
atau lebih kelompok
data dalam  Internet
data atau informasi
bentuk
yang sejenis Bentuk
diagram
batang, garis, Instrumen:
lingkaran, dan  Tes
ogive Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
1.3 Menghitung Ukuran  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Mendiskusikan  Membaca Jenis: 20x45’ Sumber:
ukuran Pemusatan : tugas dan hasil pentingnya penyajian sajian data
 Mandiri   Buku
pemusatan, Rataan, Modus, data dalam bentuk dalam bentuk
ukuran letak Median  Kreatif histogram dan ogive tabel distribusi 
dan ukuran  Keorisinilan frekuensi dan  Buku
Ukuran letak:  Kerja keras 
penyebaran histogram. referensi
Kuartil, desil Kelompok
data, serta  Demokratis  Membuat tabel lain
menafsirkannya Ukuran distribusi frekuensi 
Penyebaran:  Journal
dari data tertentu  Menyajikan
Janggkauan, data dalam  Internet
simpangan bentuk tabel Bentuk
kuartil, variansi  Menggambar grafik distribusi Instrumen:
dan simpangan histogram dari tabel frekuensi dan  Tes
baku distribusi histogram. Tertulis PG
 Tes
 Menghitung ukuran  Menentukan Tertulis
Kompetensi
pemusatan data baik rataan, Uraian
data tunggal maupun median, dan
data berkelompok. modus.
 Berdiskusi dengan  Memberikan

kelompok untuk tafsiran
menyelesaikan soal- terhadap
soal sehari-hari untuk ukuran
mencari ukuran pemusatan.
pemusatan data
kemudian disajikan
dalam bentuk
diagram dan
menafsirkan hasil
yang didapat.
Mengetahui, ..........., ............................ 20.....
(...........................................................) (.......................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ..................................

Program : Bahasa
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : .....................................

Kelas/Program : XI / BAHASA
Semester :2
STANDAR KOMPETENSI:
2. Menggunakan kaidah pencacahan untuk menentukan peluang suatu kejadian dan penafsirannya.
Materi Pokok/ Nilai Budaya Dan Kewirausahaan/ Indikator Pencapaian Sumber
Kompetensi Dasar Kegiatan Pembelajaran Penilaian Waktu
Pembelajaran Karakter Bangsa Ekonomi Kreatif Kompetensi Belajar
2.1 Menggunakan sifat Peluang:  Rasa ingin tahu  Berorientasi 14x45’ Sumber:
dan aturan tugas dan hasil
 aturan  Mandiri  Menentukan berbagai  Menyusun aturan Jenis:  Buku
perkalian,
perkalian  Percaya diri kemungkinan perkalian, permutasi, Paket
permutasi, dan  Kreatif 
  Keorisinilan
pengisian tempat dan kombinasi
kombinasi dalam
permutasi (filling slot) dalam
pemecahan referensi
permainan tertentu Individu
masalah dan lain
atau masalah-masalah 
 lainnya.  Journal
 Menggunakan aturan Kelompok
kombinasi
perkalian, permutasi,   Internet
dan kombinasi
 Berdiskusi mengenai
kaidah pencacahan
yang mengarah pada Bentuk
aturan perkalian, Instrumen:
permutasi dan  Tes
kombinasi. Tertulis PG
 Tes
 Menerapkan rumus Tertulis
aturan perkalian, Uraian
permutasi, dan
kombinasi untuk
menyelesaikan soal
 Menyelesaikan
masalah-masalah
yang berkaitan
dengan aturan
perkalian, permutasi
dan kombinasi.
2.2 Menentukan Ruang Sampel  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Mendaftar titik-  Menentukan banyak 16x45’ Sumber:
ruang sampel tugas dan hasil titik sampel dari suatu kemungkinan kejadian
suatu percobaan percobaan acak dari berbagai situasi
 Kreatif 
 Keorisinilan  Menentukan
ruang sampel dari
 Menuliskaaan Individu referensi
percobaan acak
himpunan kejadian lain
tunggal dan 
dari suatu percobaan
kombinasi Kelompok  Journal
 Menentukan   Internet
jumlah titik sampel
Bentuk
Instrumen:
 Tes
Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
2.3 Menentukan Peluang  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Merancang dan  Menentukan peluang 18x45’ Sumber:
peluang suatu Kejadian tugas dan hasil melakukan percobaan kejadian melalui
kejadian dan untuk menentukan percobaan
menafsirkannya  Kreatif peluang suatu kejadian 
 Buku
 Kerja keras  Keorisinilan  Menyimpulkan  Menentukan peluang  referensi

peluang kejadian dari suatu kejadian secara Individu lain
percobaan yang teoritis   Journal
dilakukan untuk Kelompok
mendukung peluang  Internet
kejadian secara 
teoritisnya
 Menentukan Bentuk
peluang suatu Instrumen:
kejadian, peluang
komplemen suatu  Tes
kejadian. Tertulis PG
 Tes
Tertulis
 Menentukan Uraian
peluang suatu kejadian
dari soal atau masalah
sehari- hari.
Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

(...........................................................) (.......................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ..................................

Program : Bahasa
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : .....................................

Kelas/Program : XII/ BAHASA
Semester :1
STANDAR KOMPETENSI:
1. Menyelesaikan masalah program linear
Kompetensi
1.1. Menyele Program Linear  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Menyatakan masalah  Mengenal arti 10x45’ Sumber:
saikan sistem tugas dan hasil sehari-hari ke dalam sistem
pertidaksamaan linear bentuk sistem pertidaksamaa
 Percaya diri
dua variabel  Kreatif pertidaksamaan n linear dua   Buku
 Keorisinilan linear dengan dua variable referensi
 Kerja keras 
peubah. Individu lain
 Demokratis  Menentukan
 Menentukan daerah penyelesaian   Journal
penyelesaian sistem Kelompok
pertidaksamaan pertidaksamaa  Internet
linear n linear dua 
variabel Bentuk
 Menyatakan
himpunan Instrumen:
penyelesaian  Tes
pertidaksamaan Tertulis PG
linear dua variabel
 Tes
Tertulis
Uraian
Kompetensi
1.2. Meranca Model  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Mendiskusikan  Mengenal 15x45’
ng model matematika Matematika tugas dan hasil berbagai masalah masalah yang
 Mandiri Jenis:
dari masalah program Program Linier program linear merupakan
 Percaya diri
linear  Kreatif program linear 
 Keorisinilan  Membahas
 Kerja keras komponen dari  Menentukan 
masalah program fungsi objektif Individu
 Demokratis
linear: fungsi dan kendala 
objektif, kendala dari program Kelompok
linear
 Menggambarkan 
daerah fisibel dari  Menggambar
program linear daerah fisibel
dari program Bentuk
 Membuat model
linear Instrumen:
matematika dari
suatu masalah  Merumuskan  Tes
aplikatif program model Tertulis PG
linear matematika
dari masalah  Tes
program linear Tertulis
Uraian
1.3. Menyele Solusi Program  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Mencari  Menentu 15x45’ Sumber:
saikan model Linier tugas dan hasil penyelesaian kan nilai
matematika dari optimum sistem optimum dari
 Percaya diri
masalah program linear  Kreatif pertidaksamaan fungsi   Buku
dan menafsirkan  Keorisinilan linear dengan objektif referensi
 Kerja keras 
solusinya menentukan titik lain
 Menafsir Individu
 Demokratis pojok dari daerah kan solusi dari  Journal
fisibel atau 
masalah
menggunakan garis Kelompok  Internet
program
selidik. linear 
 Menafsirkan Bentuk
penyelesaian dari Instrumen:
masalah program
linear.  Tes
Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Kompetensi
Uraian
STANDAR KOMPETENSI:
2. Menggunakan matriks dalam pemecahan masalah.

Kompetensi
 Rasa ingin tahu  Berorientasi
tugas dan hasil
2.1. Me Matriks  Mandiri  Mencari data-data  Mengenal 8x45’ Sumber:
nggunakan sifat-  Percaya diri yang disajikan dalam matriks persegi
 Pengerti  Kreatif Jenis:  Buku
sifat dan operasi bentuk baris dan kolom
an Matriks  Keorisinilan  Melakukan Paket
matriks untuk  Kerja keras 
 Operasi  Menyimak sajian operasi aljabar
menunjukkan
 Demokratis   Buku
bahwa suatu dan Sifat data dalam bentuk atas dua matriks
Individu referensi
matriks persegi Matriks matriks
 Menurunkan sifat- lain
merupakan invers  Mengenal unsur- sifat operasi 
 Matriks  Journal
dari matriks unsur matriks matriks persegi Kelompok
Persegi
persegi lain melalui contoh   Internet
 Mengenal
pengertian ordo dan jenis  Mengenal invers
matriks matriks persegi
Bentuk
 Melakukan operasi Instrumen:
aljabar matriks :
penjumlahan,  Tes
pengurangan, perkalian Tertulis PG
dan sifat-sifatnya  Tes
Tertulis
 Mengenal matriks
Uraian
invers melalui perkalian
dua matriks persegi yang
menghasilkan matriks
satuan
2.2. Me Determinan dan  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Mendiskripsika  Menentukan 8x45’ Sumber:
nentukan Invers matriks tugas dan hasil n determinan suatu diterminan
determinan dan matriks matriks 2x2
invers matriks 2  Kreatif 
 Keorisinilan  Menentukan
x2
invers dari
 Menggunakan algoritma referensi
Kompetensi
 Demokratis untuk menentukan nilai matrks 2x2 Individu lain
determinan matriks pada
  Journal
soal.
Kelompok
 Internet
 Menemukan rumus untuk 
mencari invers dari
matriks 2x2
Bentuk
Instrumen:
 Tes
Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
2.3. Me Penerapan matrik  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Menyajikan masalah  Menentukan 10x45’ Sumber:
nggunakan pada sistem tugas dan hasil sistem persamaan linier persamaan
determinan dan persamaan linear dalam bentuk matriks matriks dari
invers dalam  Kreatif sistem 
 Keorisinilan  Menentukan invers dari
penyelesaian
 Kerja keras persamaan linear   Buku
sistem persamaan matriks koefisien pada
Individu referensi
linear dua  Demokratis persamaan matriks  Menyelesaian
lain
variabel sistem 
 Menyelesaikan
persamaan linear Kelompok  Journal
persamaan matriks dari
dua variabel
sistem persamaan linear
dengan matriks   Internet
2 variabel
invers
Bentuk
Instrumen:
 Tes
Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
Mengetahui, ..........., ............................ 20.....
(...........................................................) (.......................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ..................................

Program : Bahasa
Nama Guru : ...........................

NIP/NIK : ...........................
Sekolah : ...........................

(KTSP)
Nama Sekolah : .....................................

Kelas/Program : XII / BAHASA
Semester :2
STANDAR KOMPETENSI:
3 Menggunakan konsep barisan dan deret dalam pemecahan masalah.
Kompetensi
3.1. M o Pola  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Mendiskusikan pola  Menjelaskan arti 16x45’ Sumber:
enentukan suku Bilangan tugas dan hasil dan barisan bilangan barisan dan
ke-n barisan deret
o Barisan  Percaya diri  Merumuskan definisi
dan jumlah n  Kreatif   Buku
suku deret Bilangan  Keorisinilan barisan dan  Menemukan
 Kerja keras  referensi lain
aritmetika dan o notasinya rumus barisan
Barisan dan Individu
geometri  Demokratis dan deret  Journal
deret Aritmatika  Merumuskan
aritmatika 
dan Geometri barisan aritmatika  Internet
 Menemukan Kelompok
 Menghitung suku ke-
rumus barisan 
n barisan aritmatika
dan deret
 Merumuskan geometri
barisan geometri Bentuk
 Mengehitung
Instrumen:
 Menghitung suku ke- suku ke-n dan
n barisan geometri jumlah n suku  Tes
deret aritmetika Tertulis PG
 Menghitung jumlah dan deret
n suku pertama deret geometri.  Tes
aritmetika dan deret Tertulis
geometri Uraian
 Mendiskusikan
sisipan dari barisan
aritmatika dan
Kompetensi
geometri
 Mendiskusikan deret
geometri tak hingga
3.2. M Solusi dari masalah  Rasa ingin tahu  Berorientasi  Mencari  Menentukan 20x45’ Sumber:
emecahkan deret tugas dan hasil penyelesaian dari penyelesaian
masalah yang model matematika model matematika
 Percaya diri
berkaitan  Kreatif yang telah diperoleh yang berkaitan   Buku
dengan deret  Keorisinilan dengan deret referensi lain
 Kerja keras 
dan
Individu  Journal
menafsirkan  Demokratis  Menafsirka
solusinya n dari suatu masalah  Memberikan   Internet
dengan tafsiran terhadap Kelompok
penyelesaian yang hasil penyelesaian 
berkaitan dengan yang diperoleh
deret barisan dan
deret. Bentuk
Instrumen:
 Tes
Tertulis PG
 Tes
Tertulis
Uraian
Mengetahui, ..........., ............................ 20.....

(...........................................................) (.......................................................)
NIP / NIK : .................................... NIP / NIK : ..................................

Silabus Matematika Sma

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Silabus Matematika Sma

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

SILABUS PEMBELAJARAN

PENDIDIKAN BUDAYA DAN KARAKTER BANGSA

Mata Pelajaran : Matematika

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nama Sekolah : ...................................

- Notasi - Mengenal dan - Mengubah suatu 3. Nyatakan

- Bilangan - Menjelaskan - Mengidentifikasi Tugas Uraian - Di antara bilangan- 2 × 45 Sumber:

- Operasi aljabar - Menentukan hasil - Melakukan Tugas Uraian - Nyatakan 2 × 45 Sumber:

- Pangkat - Menyimpulkan - Mengubah Kuis Uraian 1. Nyatakan 2 × 45 Sumber:

- Penentuan - Menentukan - Menentukan Tugas Uraian Tentukan nilai dari 2 × 45 Sumber:

- Pengertian - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan 1. Nilai

- Sifat-sifat - Melakukan - Membuktikan Tugas Uraian Buktikan bahwa 2 × 45 Sumber:

- Sifat - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan 1. Jika 2 × 45

Nama Sekolah : ...................................

Penilaian Alokasi Sumber /

- Pertidaksa - Mendeskripsikan - Menentukan Kuis. Uraian - Tentukan 2 × 45 Sumber

- Diskriminan - Mengidentifikasi - Menggunakan Tugas Uraian - Persamaan 2 × 45 Sumber:

- Penentuan - Menentukan - Menentukan Tugas Uraian Persamaan grafik pada 2 × 45 Sumber:

Nama Sekolah : ...................................

- Sistem persamaan - Mengidentifikasi - Menentukan Tugas Uraian - Tentukan 2 × 45 Sumber:

- Sistem - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan 1. Himpunan 2 × 45

- Sistem - Mengidentifikasi - Menentukan Tugas Uraian - Nilai y 2 × 45 Sumber:

- Sistem - Menentukan - Menyelesaikan Tugas Uraian - Tentukan 2 × 45 Sumber:

- Sistem - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan - Himpunan 2 × 45

- Pertidaksa - Menentukan - Menentukan Tugas Uraian 1. Nilai x 2 × 45 Sumber:

- Pertidaksa - Melakukan ulangan - Mengerjakan soal Ulangan Pilihan 1. Nilai x 2 × 45

Mata Pelajaran : Matematika

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nama Sekolah : ...................................

- Ingkaran - Merumuskan - Menentukan Kuis Uraian - Tentukan negasi 2 x 45 Sumber:

- Kesetaraan - Melakukan ulangan - Mengerjakan soal Ulangan Pilihan 1. Pernyataan “jika 2 x 45

- - Mengenal - Membuktikan Tugas Uraian - Buktikan dengan 2 x 45 Sumber:

- Penarikan - Melakukan ulangan - Mengerjakan soal Ulangan Pilihan 1. Diketahui premis - 2 x 45

Nama Sekolah : ...................................

- Perbandingan - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan 1. Himpunan 2 x 45

2. Tentukan nilai dari:

- Persamaan - Menentukan - Menyelesaikan Tugas Uraian - Tentukan nilai x 2 x 45 Sumber:

- Penggunaan - Menggunakan - Menggunakan Tugas Uraian - Dengan 2 x 45 Sumber:

- Pengambaran - Menyimak - Menggambar Tugas Uraian - Buatlah sketsa 2 x 45 Sumber:

- Koordinat kutub - Menjelaskan - Mengubah Kuis Uraian - Ubahlah koordinat 2 x 45 Sumber:

- Persamaan - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan 1. Himpunan 2 x 45

- Hubungan - Menggunakan - Membuktikan Tugas Uraian - Buktikan identitas - 2 x 45 Sumber:

- Identitas - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan 1. Segitiga ABC 2 x 45

Nama Sekolah : ...................................

- Luas - Menentukan luas - Menentukan Tugas Uraian - Panjang diagonal 4 x 45 Sumber:

- Proyeksi. - Menentukan - Menentukan Tugas Uraian - Diketahui balok 2 x 45 Sumber:

- Menggambar - Menjelaskan - Menjelaskan Tugas Uraian - Lukislah sebuah 2 x 45 Sumber:

- Menggambar - Melukis bidang - Menggambar Tugas Uraian - Pada kubus 4 x 45 Sumber:

- Jarak pada - Melakukan - Mengerjakan Ulangan Pilihan 1. Pada kubus 2 x 45

Mata Pelajaran : Matematika

Nama Guru : ...........................

KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN

Nama Sekolah : ...................................

Penilaian Alokasi Sumber

 Histogram dan histogram, batang dan

 Diagram campuran, dan poligon 50

 Ogif. campuran, dan  OHP

 Pengertian dasar  Melakukan  Mengerjakan  Ulangan  Uraian  Gambarlah 2 x 45 menit.

 Ukuran  Melakukan  Mengerjakan  Ulangan  Uraian  Tentukan 2 x 45 menit.

 Ukuran letak  Mende  Menentukan  Tugas  Uraian  Hasil 2 x 45 menit. Sumber:

 Ukuran  Memahami  Menentukan  Tugas  Uraian  Hasil ulangan 4 x 45 menit. Sumber: