MODUL 3

KETERAMPILAN DASAR MENGAJAR

DALAM PEMBELAJARAN TERPADU

KEGIATAN BELAJAR 1
KETERAMPILAN MEMBUKA DAN MENUTUP PELAJARAN DALAM
PEMBELAJARAN TERPADU

A. PENGERTIAN
Keterampilan membuka pelajaran merupakan keterampilan yang berkaitan dengan usaha
guru dalam memulai kegiatan pembelajaran, menyiapkan siswa untuk memasuki kegiatan inti
pembelajaran.keterampilan menutup pelajaran adalah keterampilan yang berkaitan dengan usaha
guru dalam mengakhiri kegiatan pembelajaran dengan maksud untuk memantapkan atau
menindak lanjuti tema yang telah dibahas.

B. MANFAAT
Manfaat keterampilan membuka pelajaran : Menyiapkan mental siswa memasuki
kegiatan inti pembelajaranMembangkitkan motivasi dan perhatian siswa dalam mengikuti
kegiatan pembelajaranMemberikan gambaran yang jelas tentang aktivitas belajar yang akan
dilakukan dan batas batas tugas yang harus dikerjakan siswa.Menyadarkan siswa akan adanya
keterkaitan antara pengalaman yang sudah dimiliki dengan teman yang akan dipelajarinya.
Manfaat keterampilan menutup pelajaran :Memantapkan pemahaman siswa terhadap proses dan
hasil belajar yang telah dilaluinyaMengatahui tingkat keberhasilan dari pelasanaan pembelajaran
terpadu Menetapkan kegiatan tindak lanjut yang harus dilakukan siswa untuk mengembangkan
kompetensi yang telah dikuasainya.

C. KOMPONEN KETERAMPILAN MEMBUKA PELAJARAN

 Menumbuhkan Perhatian Siswaa. Variasi gaya mengajar gurub. Penggunaan media
pembelajaran yang tepat dan dapat menarik perhatian siswac. Penggunaan pola interaksi
pembelajaran yang bervariasi
Membangkitkan motivasi siswaa.Memperlihatkan sikap hangat dan antusiasb.Menimbulkan rasa
ingin tahuc.Mengemukakan ide yang bertentangan d.Memperhatikan minat siswa
Memberi acuanMengemukakan tujuan dan batas tugas Menjelaskan langkah
pembelajaranMengingatkan inti tema yang akan dipelajariMengajukan Pertanyaan
Membuat kaitanHal yang membuat pembelajaran terpadu menjadi lebih bermakna adalah jika
kegiatan pembelajaran tersebut dikaitkan dengan pengetahuan yang telah dimiliki siswa. Upaya
guru mengaitkan bahan pelajaran yang sudah disampaikan dengan bahan yang akan disampaikan
disebut apersepsi.

D.KOMPONEN KETERAMPILAN MENUTUP PELAJARAN

1. Meninjau Kembali (review)Untuk mengetahui sejauh mana siswa menguasai bahan
pelajaran
2. Melakukan Penilaiana.Melakukan tanya jawabsecara lisanb.Meminta salah seorang
siswa untuk menunjukkan kemampuan sebagai hasil belajarnyac.Meminta salah seorang siswa
untuk mengaplikasikan hasil belajar yang telah diperolehnyad.Meminta siswa untuk menyatakan
pendapat tentang bahan dan kegiatan belajar dari tema yang telah dibahase.Memberikan soal soal
tertulis yang dapat dikerjakan oleh siswa di luar kelas atau di-PR-kan

Agar proses dan hasilnya tercapai secara efektif dan efisien, terdapat 2 prinsip yaitu prinsip
kebermakaan dan prinsip kesinambungan.a.Prinsip kebermaknaanDalam kegiatan pembelajaraan
harus bermakna atau sesuai dengan materi yang diajarkan dalam kegiatan atau aktivitas dalam
pembelajaran.b.Prinip Kesinambungan Dalam kegiatan ini hendaknya selalu menjaga agar
terjadi kesinambungan dan keutuhan dari suatu keterampilan mengajar dengan keterampilan
mengajar lainnya.
 PENGERTIANMANFAATKOMPONEN KETERAMPILAN MENJELASKANKOMPONEN
KETERAMPILAN BERTANYA

KEGIATAN BELAJAR 2
KETERAMPILAN MENJELASKAN DAN BERTANYADALAM PEMBELAJARAN
TERPADU

A. PENGERTIAN
Keterampilan menjelaskan mengandung makna membuat sesuatu menjadi jelas, informasi
dijelaskan secara sistematis sehingga siswa mempunyai gambaran yang jelas.keterampilan
bertanya merupakan kemampuan guru memperoleh informasi tentang suatu objek yang
ditanyakan dan meningkatkan terjadinya interaksi pembelajaran yang efektif.

B. MANFAAT
Manfaat keterampilan menjelaskan :Membantu siswa meahami berbagai konsep dari tema
yang sedang di pelajari Meningkatkan keterlibatan siswa dalam memecahkan berbagai masalah
melalui cara berpikir yang sistematis dan terintegrasi Memperkirakan tingkat pemahaman siswa
terhadap penjelasan yang diberikan Meningkatkan efektvitas pembicaraan di kelas sehingga
benar benar merupakan penjelasan yang bermakna bagi siswa Membantu siswa menggali
pengetahuan dari berbagai sumberMengatasi kekuarangan berbagai sumber belajar yang
diperlukan Menggunakan waktu secara lebih efektif dan efisien
Manfaat keterampilan bertanya :Mengarahkan siswa supaya lebih efektif mempelajari suatu tema
dari berbagai aspek secara terintegrasi :Meningkatkan kegiatan belajar yang lebih bervariasi dan
bermaknaMendorong siswa untuk berperan sebagai sumber informasi Memupuk kebiasaan siswa
untuk selalu bertanya Meningkatkan keterlibatan siswa secara mental-intelektual Menumbuhkan
keberanian siswa untuk mengajukan pertanyaan Menguji pemahaman siswa terhadap materi
yang telah dibahas
C. KOMPONEN KETERAMPILAN MENJELASKAN
1.Kejelasan
 Kelancaran dan kejelasan ucapan dalam berbicara
 Susunan kalimat yang digunakan
 Penggunaan istilah
 Penggunaan Contoh dan Ilustrasi
 Pemberian Tekanan
 Umpan Balik

Beberapa prinsip keterampilan menjelaskan yang harus diperhatikan guru dalam melaksanakan
pembelajaran terpadu di sekolah dasar berikut ini :
 Perlu adanya keterkaitan antara pihak yang memberi penjelasan (guru), pihak yang
menerima penjelasan (siswa), dan materi dalam tema pembelajaran terpadu yang
dijelaskan.
 Pemberian penjelasan dapat diberikan baik pada awal pembelajaran, pertengahan
pembelajaran, maupun akhir pembelajaran.
 Penjelasan yang disampaikan oleh guru harus memiliki tingkat kebermaknaan yang tinggi
bagi siswa, dalam arti sesuai dengan tujuan atau kompetensi yang diharapkan serta dapat
diterapkan dalam kehidupan siswa.
 Penjelasan pada dasarnya harus disajikan sesuai dengan perencanaan yang tealh dibuat
oleh guru, namun demikian, tidak menuntut kemungkinan suatu penjelasan diberikan atas
dasar kebutuhan yang muncul dari diri siswa melalui pertanyaan-pertanyaan yang
memerlukan penjelasan.

D. KOMPONEN KETERAMPILAN BERTANYA

Pengungkapan pertanyaan yang jelas dan singkat
Pemberian acuan
Pemusatan
Pemindahan giliran dan penyebaran pertanyaan
Pemberian waktu berpikirPemberian Tuntunan.
 PENGERTIANMANFAATKOMPONEN KETERAMPILAN MEMBERI
PENGUATANKOMPONEN KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI

KEGIATAN BELAJAR 3
KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN DAN VARIASIDALAM PEMBELAJARAN
TERPADU

A. PENGERTIAN
Penguatan merupakan suatu respon yang diberikan oleh guru terhadap perilaku atau
perbuatan siswa yang dianggap positif, dan menyebabkan kemungkinan berulangnya kembali
perilaku tersebutVariasi : berubahnya suatu keadaan yang bisa menyebabkan keadaan tersebut
menjadi tidak monoton dan membosankan atau menjenuhkan

B. MANFAAT
Manfaat Penguatan :
 Membangkitkan dan memelihara perhatian dan motivasi belajar siswa terhadap tema-
tema yang disajikan dalam pembelajaran.
 Memberikan kemudahan kepada siswa untuk mempelajari isi tema yang dipelajari dan
dianggap memiliki tingkat kesulitan yang cukup tinggi.
 Mengontrol dan memodifikasi tingkah laku siswa, serta mendorong munculnya tingkah
laku yang positif.
 Menumbuhkan rasa percaya diri siswa akan kemampuan yang dimilikinya dan
keberanian mengungkapkan pendapat sendiri.
 Memelihara iklim kelas (classroom climate) yang kondusif.

Manfaat Variasi :
  Menumbuhkan dan meningkatkan motivasi dan perhatian siswa (attention) terhadap tema
pembelajaran yang dibahas, dan keterkaitan-keterkaitan di dalam yang ada dalam tema
tersebut.
 Memberikan kesempatan kepada siswa untuk mengembangkan rasa ingin tahu (curiosity)
tentang sesuatu yang baru dalam suatu tema yang dipelajarinya.
 Memupuk perilaku positif siswa terhadap guru yang telah melakukan proses
pembelajaran dengan lebih hidup dan bervariasi.
 Menghindarkan siswa dari proses pembelajaran yang membosankan dan monoton.
 Meningkatkan kadar keaktifan dan keterlibatan siswa dalam berbagai pengalaman
pembelajaran yang menarik dan terarah.
 Melayani karakteristik siswa dan gaya belajarnya (learning style) yang beraneka ragam.

C. KOMPONEN KETERAMPILAN MEMBERI PENGUATAN

1. Penguatan Verbal (Verbal Reinforcement)
2. Penguatan yang dilakukan secara verbal melalui kata-kata atau kalimat
3. Penguatan Non-VerbalTidak dilakukan melalui kata-kata atau kalimat

CARA PENGUATAN NON-VERBAL

Penguatan mimik dengan gerak badan
Penguatan dengan gerak mendekati
Penguatan dengan gerak sentuhan
Penguatan dengan kegiatan yang menyenangkan
Penguatan dengan simbol dan benda

Prinsip agar penguatan berfungsi secara efektif :

 Pemberian penguatan harus disertai sikap kehangatan dan keantusiasan dari guru
  Harus bermakna bagi siswa sehingga siswaHarus menghindari segala jenis respon
negatifHarus memiliki sasaran yang jelas
 Harus diberikan dengan segera setelah siswa menunjukkan respon yang diharapkan
 Harus bervariasi
D. KOMPONEN KETERAMPILAN MENGADAKAN VARIASI
Variasi dalam Gaya Mengajar
 Penggunaan variasi suara
 Variasi dengan pemusatan perhatian.
 Variasi dengan kesenyapan.
 Variasi dengan kontak pandang.
 Variasi dengan gerakan badan dan mimik.
 Variasi dengan perubahan posisi guru.

Variasi dalam Pola Interaksi Pembelajaran

 Pola interaksi satu arah
 Pola interaksi dua arah
 Pola interaksi banyak arah

Variasi dalam Penggunaan Media

 Media visual adalah media yang hanya dapat dilihatb.
 Media audio, media yang mengandung pesan dalam bentuk auditif (hanya dapat
didengar) yang dapat merangsang pikiran, perasaan, perhatian, dan kemauan siswa untuk
mempelajari isi tema
 Media audio-visual kombinasi dari media audio dan media visual atau biasa disebut
media pandang-dengar