Format Analisis Keterkaitan KI dan KD dengan IPK dan Materi Pembelajaran

Mata Pelajaran : IPS

Kelas : VII
Semester : Ganjil dan Genap

Materi Pembelajaran / Topik /

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

KI3: Memahami dan 3.1 Memahami konsep ruang  Menjelaskan pengertian konsep ruang;  Kondisi geografis Indonesia (letak
menerapkan (lokasi, distribusi, potensi, iklim,  Menjelaskan pengertian interaksi antarruang; dan luas, iklim, geologi, rupa bumi,
pengetahuan faktual, bentuk muka bumi, geologis, flora,  Menyebutkan contoh interaksi keruangan antar tata air, tanah, flora dan fauna)
konseptual, dan fauna) dan interaksi antarruang wilayah di indonesia; melalui peta rupa bumi
prosedural, dan di Indonesia serta pengaruhnya  Menyebutkan contoh interaksi keruangan yang  Potensi Sumber Daya Alam (jenis
metakognitif pada terhadap kehidupan manusia dalam terjadi di wilayahnya; sumber daya, penyebaran di darat
tingkat teknis dan aspek ekonomi, sosial, budaya, dan  Menjelaskan kondisi saling bergantung yang dan laut)
spesifik sederhana pendidikan. diperlukan untuk terjadinya interaksi  Sumber Daya Manusia
berdasarkan rasa ingin antarruang; - jumlah, sebaran, dan
tahunya tentang ilmu  Menyebutkan contoh kondisi saling bergantung komposisi;
pengetahuan, yang diperlukan untuk terjadinya interaksi - pertumbuhan;
teknologi, seni, antarruang; - kualitas (pendidikan,
budaya dengan kesehatan, kesejahteraan
 Menunjukkan unsur-unsur atau komponen peta;
wawasan - keragaman etnik (aspek-aspek
 Menyebutkan letak indonesia secara astronomis;
kemanusiaan, budaya
kebangsaan, dan  Menyebutkan letak indonesia secara geografis;
 Interaksi antarruang (distribusi
kenegaraan terkait potensi wilayah Indonesia)
fenomena dan  Dampak interaksi antarruang
kejadian tampak mata. (perdagangan, mobilitas
KI4: Menunjukkan 4.1 Menjelaskan konsep ruang  Menjelaskan implikasi letak Indonesia terhadap penduduk)
keterampilan menalar, (lokasi, distribusi, potensi, iklim, aspek ekonomi;
mengolah, dan bentuk muka bumi, geologis, flora  Menjelaskan implikasi letak Indonesia secara
menyaji secara dan fauna) dan interaksi antarruang sosial dan budaya;
kreatif, produktif, di Indonesia serta pengaruhnya  Menjelaskan implikasi letak Indonesia secara
kritis, mandiri, terhadap kehidupan manusia geologis;
kolaboratif, dan Indonesia dalam aspek ekonomi,  Menjelaskan potensi sumber daya alam berupa
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

komunikatif, dalam sosial, budaya, dan pendidikan. hutan di Indonesia;

ranah konkret dan  Menjelaskan potensi sumber daya alam berupa
ranah abstrak sesuai sumber daya tambang;
dengan yang  Menjelaskan potensi sumber daya perikanan laut
dipelajari di sekolah Indonesia;
dan sumber lain yang  Menjelaskan potensi sumber daya hutan
sama dalam sudut mangrove di Indonesia;
pandang teori.  Menjelaskan potensi sumber daya terumbu
karang di Indonesia;
 Membandingkan jumlah penduduk Indonesia
diantara penduduk negara lainnya di dunia;
 Menjelaskan pola sebaran penduduk Indonesia;
 Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia
menurut usia;
 Menjelaskan komposisi penduduk Indonesia
menurut jenis kelamin;
 Menjelaskan perkembangan angka pertumbuhan
penduduk Indonesia;
 Menjelaskan kualitas penduduk Indonesia;
 Menunjukkan keragaman rumah adat di
Indonesia;
 Menunjukkan keragaman pakaian adat di
Indonesia;
 Menunjukkan keragaman tarian di Indonesia;
 Menjelaskan kondisi geologi Indonesia;
 Menjelaskan kondisi bentuk muka bumi
Indonesia;
 Menjelaskan kondisi iklim di Indonesia;
 Menjelaskan keragaman flora di Indonesia;
 Menjelaskan keragaman fauna di Indonesia; dan
 Menjelaskan bentuk-bentuk perubahan akibat
interaksi antarruang.
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

KI3: Memahami dan 3.2 Mengidentifikasi interaksi  Menjelaskanpengertianinteraksisosial  Interaksi sosial: pengertian,
menerapkan sosial dalam ruang dan  Menjelaskansyarat-syaratinteraksisosial syarat, dan bentuk (akomodasi,
pengetahuan faktual, pengaruhnya terhadap kehidupan  Menjelaskanbentukinteraksisosial yang asosiatif kerjasama, asimilasi).
konseptual, sosial, ekonomi, dan budaya dalam  Menjelaskanbentukinteraksisosial yang  Pengaruh interaksi sosial terhadap
prosedural, dan nilai dan norma serta kelembagaan disosiatif pembentukan lembaga sosial,
metakognitif pada sosial budaya.  Menjelaskanpengaruhinteraksisosialterhadappe budaya, ekonomi, pendidikan dan
tingkat teknis dan mbentukanlembagasosial politik.
spesifik sederhana  Menjelaskanpengertianlembagasosial  Lembaga sosial: pengertian, jenis
berdasarkan rasa ingin dan fungsi (ekonomi, pendidikan,
 Menjelaskanjenis-jenislembagasosial
tahunya tentang ilmu budaya, dan politik).
 Menjelaskanfungsilembagasosial
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.2 Menyajikan hasil identifikasi  Menyajikanhasilidentifikasitentanginteraksisosia
keterampilan menalar, tentang interaksi sosial dalam ldalamruangdanpengaruhnyaterhadapkehidupans
mengolah, dan ruang dan pengaruhnya terhadap osial, ekonomi,
menyaji secara kehidupan sosial, ekonomi, dan danbudayadalamnilaidannormasertakelembagaa
kreatif, produktif, budaya dalam nilai dan norma nsosialbudaya
kritis, mandiri, serta kelembagaan sosial budaya.
kolaboratif, dan
komunikatif, dalam
ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
sama dalam sudut
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.3 Memahami konsep interaksi  Menjelaskan kelangkaan sebagai permsalahan  Konsep kebutuhan dan
menerapkan antara manusia dengan ruang ekonomi manusia kelangkaan (motif, prinsip, dan
pengetahuan faktual, sehingga menghasilkan berbagai  Menyebutkan jenis-jenis kebutuhan manusia tindakan ekonomi).
konseptual, kegiatan ekonomi (produksi,  Menjelaskan hubungan antara tindakan, motif  Kegiatan ekonomi (produksi,
prosedural, dan distribusi, konsumsi, permintaan, dan prinsip ekonomi distribusi, konsumsi) kaitannya
metakognitif pada dan penawaran) dan interaksi  Menjelaskan kegiatan produksi denganperkembangan iptek.
tingkat teknis dan antarruang untuk keberlangsungan  Menjelaskan kegiatan distribusi
spesifik sederhana kehidupan ekonomi, sosial, dan  Menjelaskan kegiatan konsumsi  Permintaan, penawaran, harga,
berdasarkan rasa ingin budaya Indonesia. dan pasar.
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,  Peran kewirausahaan dalam
teknologi, seni, membangun ekonomi Indonesia.
budaya dengan
wawasan  Hubungan antara kelangkaan,
kemanusiaan, permintaan-penawaran, dan harga
kebangsaan, dan untuk mewujudkankesejahteraan
kenegaraan terkait dan persatuan bangsa Indonesia.
fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.3 Menjelaskan hasil analisis  Menjelaskan kaitan antara permintaan,
keterampilan menalar, tentang konsep interaksi antara penawaran dan harga
mengolah, dan manusia dengan ruang sehingga  Menjelaskan peran pasar bagi kehidupan
menyaji secara menghasilkan berbagai kegiatan masyarakat
kreatif, produktif, ekonomi (produksi, distribusi,  Menjelaskan peran IPTEK dalam kegiatan
kritis, mandiri, konsumsi, permintaan, dan ekonomi
kolaboratif, dan penawaran) dan interaksi  Menjelaskan peran kewirausahaa dalam
komunikatif, dalam antarruang untuk keberlangsungan membangun ekonomi Indonesia
ranah konkret dan kehidupan ekonomi, sosial, dan  Menjelaskan hubungan antara kelangkaan
ranah abstrak sesuai budaya Indonesia. dengan permintaan-penawaran untuk
dengan yang meningkatkan kesejahteraan manusia.
dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

sama dalam sudut

pandang teori.
KI3: Memahami dan 3.4 Memahami kronologi  Memahami periodesasi masa praaksara di  Perubahan dan kesinambungan
menerapkan perubahan, dan kesinambungan Indonesia masyarakat Indonesia pada masa
pengetahuan faktual, dalam kehidupan bangsa Indonesia  Memahami perkembangan masyarakat praaksara secara kronologis.
konseptual, pada aspek politik, sosial, budaya, Indonesia pada masa praaksara  Perubahan dan kesinambungan
prosedural, dan geografis, dan pendidikan sejak  Memahami perkembangan masyarakat Indonesia masyarakat Indonesia pada masa
metakognitif pada masa praaksara sampai masa pada masa Hindu-Buddha Hindu Buddha secara kronologis.
tingkat teknis dan Hindu-Buddha dan Islam.  Memahami perkembangan masyarakat Indonesia  Perubahan dan kesinambungan
spesifik sederhana pada masa Islam masyarakat Indonesia pada masa
berdasarkan rasa ingin Islam secara kronologis.
tahunya tentang ilmu
pengetahuan,
teknologi, seni,
budaya dengan
wawasan
kemanusiaan,
kebangsaan, dan
kenegaraan terkait
fenomena dan
kejadian tampak mata.
KI4: Menunjukkan 4.4 Menguraikan kronologi  Mengidentifikasi periodesasi masa praaksara di
keterampilan menalar, perubahan, dan kesinambungan Indonesias
mengolah, dan dalam kehidupan bangsa Indonesia  Mendeskripsikan perkembangan masyarakat
menyaji secara pada aspek politik, sosial, budaya, Indonesia pada masa Praaksara
kreatif, produktif, geografis, dan pendidikan sejak  Mendeskripsikan perkembangan masyarakat
kritis, mandiri, masa praaksara sampai masa Indonesia pada masa Hindu- Buddha
kolaboratif, dan Hindu- Buddha dan Islam.  Mendeskripsikan perkembangan masyarakat
komunikatif, dalam Indonesia pada masa Islam
ranah konkret dan
ranah abstrak sesuai
dengan yang
dipelajari di sekolah
 Materi Pembelajaran / Topik /
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Subtopik

dan sumber lain yang

sama dalam sudut
pandang teori.