ANALISIS KI DAN KD

MATA PELAJARAN MATEMATIKA

Satuan Pendidikan : MTsS Lubuk Kilangan
Mata Pelajaran : Matematika
Kelas/Semester : VII/I
Tahun Pelajaran : 2020/2021

Standar
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kegiatan Teknik
Kompetensi Materi Pembelajaran
(KI) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran*) Penilaian**)
Lulusan (SKL)
Sikap: 1. Menghargai dan Jurnal
Memiliki perilaku menghayati ajaran
yang mencerminkan agama yang
sikap orang beriman, dianutnya
berakhlak mulia,
berilmu, percaya diri,
dan bertanggung
jawab dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
jangkauan pergaulan
dan keberadaannya.
2. Menghargai dan Jurnal
menghayati
perilaku jujur,
disiplin, tanggung
jawab, peduli
(toleransi, gotong
royong), santun,
percaya diri, dalam
berinteraksi secara
efektif dengan
lingkungan sosial
dan alam dalam
 Standar
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kegiatan Teknik
Kompetensi Materi Pembelajaran
(KI) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran*) Penilaian**)
Lulusan (SKL)
jangkauan
pergaulan dan
keberadaannya.

Pengetahuan: 3. Memahami 3.1. Menjelaskan dan 3.1.1. Mengenal Bilangan Bulat dan  Mencermati  Tes lisan
Memiliki pengetahuan menentukan bilangan bulat Pecahan permasalahan sehari-  Penugasan
pengetahuan faktual, faktual, konseptual, urutan pada 3.1.2. Membandingkan  Membandingkan hari yang berkaitan  Tes tulisan
konseptual, dan dan prosedural) bilangan bulat dua bilangan bulat bilangan bulat dengan penggunaan
prosedural dalam berdasarkan rasa (positif dan 3.1.3. Mengurutkan  Mengurutkan bilangan bulat, Misal:
ilmu pengetahuan, ingin tahunya negatif) dan bilangan bulat bilangan bulat zona pembagian
teknologi, seni, dan tentang ilmu pecahan (biasa, 3.1.4. Menjelaskan waktu berdasarkan
budaya dengan pengetahuan, campuran, bilangan bulat GMT (Greenwich
wawasan teknologi, seni, desimal, persen) 3.1.5. Mengenal Meredian Time), hasil
kemanusiaan, budaya terkait bilangan pecahan pengukuran suhu
kebangsaan, fenomena dan 3.1.6. Membandingkan  Membandingkanbilan dengan termometer,
kenegaraan, dan kejadian tampak dua bilangan ganpecahan kedalaman di bawah
peradaban terkait mata pecahan permukaan laut,
fenomena dan 3.1.7. Mengurutkan  Mengurutkan ketinggian gedung,
kejadian yang bilangan pecahan bilangan pecahan pohon atau daratan
tampak mata.  Mencermati urutan
bilangan, sifat-sifat
operasi hitung
bilangan bulat,

3.2. Menjelaskan dan 3.2.1. Menemukan konsep  Operasi dan sifat-sifat  Mengumpulkan
melakukan penjumlahan operasi hitung informasi tentang
operasi hitung bilangan bulat bilangan bulat sifat-sifat
bilangan bulat dan 3.2.2. Menemukan penjumlahan dan
pecahan dengan konsep pengurangan bilangan
memanfaatkan pengurangan bulat, perkalian dan
berbagai sifat bilangan bulat pembagian pada
operasi 3.2.3. Menemukan sifat bilangan bulat dan
sifat penjumlahan pecahan
dan pengurangan
 Standar
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kegiatan Teknik
Kompetensi Materi Pembelajaran
(KI) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran*) Penilaian**)
Lulusan (SKL)
bilangan bulat
3.2.4. Menemukan
konsep perkalian
bilangan bulat
3.2.5. Menemukan
konsep pembagian
bilangan bulat
3.2.6. Menemukan sifat-
sifat perkalian dan
pembagian
bilangan bulat  Kelipatan persekutuan  Kelipatan
3.2.7. Menentukan KPK terkecil persekutuan dan
3.2.8. Menetukan FPB  Faktor persekutuan faktor persekutuan
3.2.9. Menemukan konsep terbesar serta penerapannya
menjumlahkan  Mengumpulkan
bilangan pecahan  Operasi dan sifat-sifat informasi tentang
3.2.10. Menemukan operasi hitung KPK dan FPB serta
konsep bilangan pecahan dua teknik
pengurangan menemukannya
bilangan pecahan (pohon faktor dan
3.2.11. Menemukan sifat- pembagian bersusun)
sifat penjumlahan  Mencermati
dan pengurangan permasalahan sehari-
bilangan pecahan hari yang berkaitan
3.2.12. Menemukan dengan penggunaan
konsep perkalian pecahan. Misal:
bilangan pecahan pembagian potongan
3.2.13. Menemukan kue, potongan buah,
konsep pembagian potongan gambar,
bilangan pecahan potongan selembar
3.2.14. Menemukan sifat- kain/kertas,
sifat perkalian dan pembagian air dalam
pembagian gelas, dan sebagainya
bilangan pecahan  Mengubah bentuk  Menyajikan secara
3.2.15. Mengubah bentuk bilangan pecahan tertulis atau lisan hasil
 Standar
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kegiatan Teknik
Kompetensi Materi Pembelajaran
(KI) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran*) Penilaian**)
Lulusan (SKL)
pecahan biasa
kebentuk pecahan
pembelajaran tentang
lain
perbandingan
bilangan bulat,
penjumlahan dan
pengurangan bilangan
bulat, perkalian dan
pembagian bilangan
bulat, kelipatan dan
faktor bilangan bulat,
perbandingan
bilangan pecahan,
pengali dan pembagi
bilangan pecahan, dan
bilangan rasional
 Menyatakan bilangan
3.3. Menjelaskan dan dalam bentuk
3.3.1. Menjelaskan  Mengumpulkan
menentukan bilangan berpangkat
pengertian informasi tentang
representasi bulat positif
bilangan decimal bagaimana
bilangan bulat
3.3.2. Mengubah bilangan menyatakan bilangan
besar sebagai
decimal kebentuk dalam bentuk pangkat
bilangan
bilangan bulat
berpangkat bulat
positif berpangkat positif

4. Mencoba, 4.1. Menyelesaikan 4.1.1. Menyelesaikan Bilangan Bulat dan  Memecahkan  Kinerja
mengolah, dan masalah yang masalah yang Pecahan masalah yang
Menyaji dalam berkaitan dengan berkaitan dengan  Membandingkan berkaitan dengan
ranah konkret urutan beberapa urutan beberapa bilangan bulat perbandingan
(menggunakan, bilangan bulat dan bilangan pecahan  Membandingkan bilangan bulat,
mengurai, pecahan (biasa, (biasa, campuran, bilangan pecahan penjumlahan dan
merangkai, campuran, desimal, desimal, persen)  Mengurutkan pengurangan bilangan
memodifikasi, dan persen) bilangan bulat bulat, perkalian dan
membuat) dan  Mengurutkan pembagian bilangan
ranah abstrak bilangan pecahan bulat, kelipatan dan
 Standar
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kegiatan Teknik
Kompetensi Materi Pembelajaran
(KI) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran*) Penilaian**)
Lulusan (SKL)
(menulis, membaca,  Operasi dan sifat-sifat
menghitung, faktor bilangan bulat,
4.2. .Menyelesaikan 4.2.1. Menyelesaikan operasi hitung
menggambar, dan perbandingan
masalah yang masalah yang bilangan bulat
mengarang) sesuai bilangan pecahan,
berkaitan dengan berkaitan dengan  Operasi dan sifat-sifat
dengan yang pengali dan pembagi
operasi hitung operasi hitung operasi hitung
dipelajari bilangan pecahan, dan
bilangan bulat dan bilangan bulat dan bilangan pecahan
di sekolah dan bilangan rasional
pecahan pecahan  Kelipatan persekutuan
sumber lain yang terkecil (KPK)
sama dalam sudut  Faktor persekutuan
pandang/teori terbesar (FPB)
 Mengubah bentuk
bilangan pecahan

4.3. Menyelesaikan 4.3.1. Menyelesaikan  Menyatakan bilangan

masalah yang masalah yang dalam bentuk
berkaitan dengan berkaitan dengan bilangan berpangkat
bilangan bulat bilangan bulat besar bulat positif
besar sebagai sebagai bilangan
bilangan berpangkat bulat
berpangkat bulat positif
positif

3. Memahami 3.4. Menjelaskan dan 3.4.1. Menyatakan Himpunan  Mengamati  Tes lisan
pengetahuan menyatakan masalah sehari-hari penggunaan  Penugasan
faktual, konseptual, himpunan, dalam bentuk himpunan dalam  Tes tulisan
dan prosedural) himpunan bagian, himpunan dan
kehidupan sehari-
berdasarkan rasa himpunan semesta, mendata
ingin tahunya himpunan kosong, anggotanya hari. Misal:
tentang ilmu komplemen 3.4.2. Menyebutkan Anggota dan bukan kumpulan hewan,
pengetahuan, himpunan, anggota dan bukan anggota himpunan tumbuhan, buah-
teknologi,seni, menggunakan anggota himpunan buahan, kendaraan
budaya terkait masalah 3.4.3. Menyajikan Menyajikan himpunan bermotor, alat tulis,
fenomena dan kontekstual himpunan dengan suku-suku yang ada
kejadian tampak menyebutkan
di Indonesia
mata anggotanya
 Standar
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kegiatan Teknik
Kompetensi Materi Pembelajaran
(KI) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran*) Penilaian**)
Lulusan (SKL)
3.4.4. Menyajikan
himpunan dengan
menuliskan sifat
yang dimilikinya
3.4.5. Menyajikan
himpunan dengan
notasi pembentuk
himpunan
3.4.6. Menyatakan
himpunan kosong Himpunan kosong  Mencermati
3.4.7. Menyatakan Himpunan semesta permasalahan yang
himpunan semesta berkaitan dengan
dari suatu himpunan himpunan bagian,
3.4.8. Menggambar Diagram Venn himpunan semesta,
diagram Venn dari himpunan kosong,
suatu himpunan anggota himpunan,
3.4.9. Membaca diagram himpunan kuasa,
Venn dari suatu kesamaan dua
himpunan himpunan, irisan
3.4.10. Menyelesaikan antar himpunan,
masalah gabungan antar
kontekstual yang himpunan,
berkaitan dengan komplemen
diagram Venn himpunan, selisih,
3.4.11. Menyatakan Kardinalitas dan sifat-sifat
kardinalitas dari operasi himpunan
suatu himpunan
3.4.12. Menyebutkan Himpunan bagian
himpunan bagian
dari suatu
himpunan
3.4.13. Menyatakan Himpunan kuasa
himpunan kuasa
dari suatu
himpunan
 Standar
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kegiatan Teknik
Kompetensi Materi Pembelajaran
(KI) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran*) Penilaian**)
Lulusan (SKL)
3.4.14. Menyatakan Kesamaan himpunan
kesamaan dari
3.5. Menjelaskan dan suatu himpunan
melakukan 3.5.1. Menyatakan irisan Irisan himpunan
operasi biner pada dari dua himpunan
himpunan 3.5.2. Menyelesaikan
menggunakan masalah
masalah kontekstual yang
kontekstual berkaitan dengan
irisan dua
himpunan
3.5.3. Menyatakan Gabungan himpunan
gabungan dari dua
himpunan
3.5.4. Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
gabungan dari
dua himpunan
3.5.5. Menyatakan Komplemen himpunan
komplemen dari
suatu himpunan
3.5.6. Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
komplemen dari
suatu himpunan
3.5.7. Menyatakan Selisih himpunan
selisih dari dua
himpunan
3.5.8. Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
 Standar
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kegiatan Teknik
Kompetensi Materi Pembelajaran
(KI) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran*) Penilaian**)
Lulusan (SKL)
berkaitan dengan
selisih dari dua
Himpunan
3.5.9. Menyatakan
selisih dari dua
himpunan
3.5.10. Menyelesaikan
masalah
kontekstual yang
berkaitan dengan
selisih dari dua
Himpunan
3.5.11. Menyatakan sifat- Sifat-sifat operasi  Mengumpulkan
sifat dari operasi himpunan informasi mengenai
himpunan sifat identitas, sifat
3.5.12. Penggunaan komutatif, sifat
himpunan dalam asosiatif, dan sifat
masalah distributif pada
kontekstual himpunan
3.5.13. Menyelesaikan  Menyajikan hasil
masalah sehari- pembelajaran
hari yang tentang himpunan
berkaitan dengan dan sifat-sifat
operasi himpunan operasi himpunan
 Memecahkan
masalah yang terkait
dengan himpunan
dan sifat-sifatnya
Mengumpulkan
informasi mengenai
sifat identitas, sifat
komutatif, sifat
asosiatif, dan sifat
distributif pada
himpunan
 Standar
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kegiatan Teknik
Kompetensi Materi Pembelajaran
(KI) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran*) Penilaian**)
Lulusan (SKL)
4. Mencoba, 4.4. Menyelesaikan 4.4.1 Menyelesaikan Kinerja
mengolah, dan masalah masalah kontekstual
Menyaji dalam kontekstual yang yang berkaitan dengan
ranah konkret berkaitan dengan
himpunan, himpunan
(menggunakan, himpunan,
mengurai, himpunan bagian, bagian, himpunan
merangkai, himpunan semesta, semesta, himpunan
memodifikasi, dan himpunan kosong, kosong, komplemen
membuat) dan komplemen himpunan
ranah abstrak himpunan
(menulis, membaca, 4.5.1. Menyelesaikan
menghitung, 4.5. Menyelesaikan masalah kontekstual
menggambar, dan masalah yang berkaitan
mengarang) sesuai kontekstual yang dengan operasi biner
dengan yang berkaitan dengan pada himpunan
dipelajari operasi biner pada
di sekolah dan himpunan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

3. Memahami 3.6. Menjelaskan 3.6.1. Mengenal bentuk Bentuk-bentuk aljabar  Mencermatimasalah  Tes lisan
pengetahuan bentuk aljabar dan aljabar sehari- hari yang  Penugasan
faktual, konseptual, unsur-unsurnya 3.6.2. Mengidentifikasi Unsur- unsur bentuk berkaitan dengan  Tes tulisan
dan prosedural) menggunakan unsur-unsur aljabar penggunaan konsep
berdasarkan rasa masalah bentuk aljabar bentuk aljabar
ingin tahunya kontekstual
tentang ilmu  Mencermati bentuk
pengetahuan, 3.7. Menjelaskan dan 3.7.1. Menyelesaikan Penjumlahan dan aljabar dari berbagai
teknologi,seni, melakukan operasi pengurangan bentuk model bentuk,
budaya terkait operasi pada penjumlahan dan aljabar penjumlahan dan
fenomena dan bentuk aljabar pengurangan pengurangan bentuk
kejadian tampak (penjumlahan, bentukaljabar aljabar yang
mata pengurangan, 3.7.2. Menyelesaikan Perkalian bentuk aljabar disajikan, cara
perkalian, dan operasi perkalian menyederhanakan
 Standar
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kegiatan Teknik
Kompetensi Materi Pembelajaran
(KI) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran*) Penilaian**)
Lulusan (SKL)
pembagian) bentuk aljabar bentuk aljabar
3.7.3. Menyelesaikan Pembagian bentuk
operasi pembagian aljabar
bentuk aljabar
3.7.4. Menyajikan  Menyajikan hasil
permasalahan pembelajaran tentang
nyata dalam bentuk aljabar,
bentuk aljabar operasi hitung aljabar,
dan penyederhanaan
bentuk aljabar

4. Mencoba, 4.6. Menyelesaikan 4.6.1. Menyelesaikan  Memecahkan Kinerja

mengolah, dan masalah yang masalah yang masalah yang
Menyaji dalam berkaitan dengan berkaitan dengan berkaitan dengan
ranah konkret bentuk aljabar bentuk aljabar bentuk aljabar,
(menggunakan, operasi bentuk
mengurai, 4.7. Menyelesaikan 4.7.1. Menyelesaikan aljabar, serta
merangkai, masalah yang masalah yang penyederhanaan
memodifikasi, dan berkaitan dengan berkaitan dengan bentuk aljabar
membuat) dan operasi pada operasi pada
ranah abstrak bentuk aljabar bentuk aljabar
(menulis, membaca,
menghitung,
menggambar, dan
mengarang) sesuai
dengan yang
dipelajari
di sekolah dan
sumber lain yang
sama dalam sudut
pandang/teori

3. Memahami 3.8. Menjelaskan 3.8.1. Menentukan nilai

pengetahuan persamaan variable dalam
faktual, konseptual, dan persamaan linear
 Standar
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kegiatan Teknik
Kompetensi Materi Pembelajaran
(KI) (KD) Kompetensi (IPK) Pembelajaran*) Penilaian**)
Lulusan (SKL)
dan prosedural) pertidaksama satu variabel.
berdasarkan rasa an linear satu
ingin tahunya variabel dan
tentang ilmu penyelesaiannya
pengetahuan,
teknologi,seni,
budaya terkait
fenomena dan
kejadian tampak
mata

Mengetahui, Padang, Juli 2021

Kepala Madrasah Guru Bidang Studi

Zulmaidi, MA Osi Wulandari, S.Pd.

NIP. - NIP. -