KISI-KISI DAN SOAL PAT

SATUAN PENDIDIKAN : SMP Negeri 1 Bandung

MATA PELAJARAN : IPA BENTUK SOAL : Pilihan Ganda
KELAS : VII JUMLAH SOAL : 40
SEMESTER : GENAP TAHUN PELAJARAN : 2020-2021
Level Kognitif/
Indikator Pencapaian Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi No Soal Soal Tingkat
Kompetensi Instrumen Jawaban
Kesukaran
Perhatikan tabel berikut ini!
Perbedaan Perbedaan antara sel tumbuhan dengan sel hewan sesuai tabel
nomor ....
Sel tumbuhan Sel hewan
A. 1 dan 3
memiliki dinding sel tidak memiliki dinding sel B. 1 dan 4
tidak memiliki 3.6 Memahami
memiliki dinding sel
sistem C. 2 dan 3
dinding sel organisasi D. 2 dan 4
tidak memiliki kehidupan
memilikimulai
kloroplas Peserta didik dapat
kloroplas dari tingkat sel Sistem Organisasi membandingkan
1 1 PG B Aplikasi
sampai organisme, Kehidupan antara sel tumbuhan
dan komposisi dengan sel hewan.
memiliki kloroplas tidak
utama memiliki kloroplas
penyusun
sel.

Perhatikan gambar sel berikut!

Disajikan gambar sel,

peserta didik dapat Pengetahuan &
2 Idem Idem 2 PG A
menentukan fungsi Pemahaman
bagian yang ditunjuk.

Fungsi organel yang ditunjuk tanda panah adalah untuk ... .

A. respirasi sel
B. transport zat
C. sintesis protein
D. menyimpan cadangan makanan
 Level Kognitif/
Indikator Pencapaian Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi No Soal Soal Tingkat
Kompetensi Instrumen Jawaban
Kesukaran
Perhatikan gambar di bawah ini!

Disajikan gambar
tanaman, peserta
didik dapat
menunjukkan organ
Pengetahuan &
3 Idem Idem ayng berfungsi 3 PG A
Pemahaman
sebagai alat
pernapasan pada
tumbuhan. Organ yang berfungsi sebagai alat pernapasan pada tumbuhan
ditunjukkan nomor ....
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4
Perhatikan jaringan berikut
1 jaringan palisade
Peserta didik dapat
2 jaringan xilem
menentukan
3 jaringan spos
jaringan – jaringan
4 jaringan floem
yang berfungsi Pengetahuan &
4 Idem Idem 4 PG Jaringan yang berfungsi mengangkut air, garam mineral dan C
mengangkut air, Pemahaman
hasil fotosintesis pada tumbuhan ditunjukan oleh nomor...
garam mineral dan
A. 1 dan 2 
hasil fotosintesis
B. 1 dan 3 
pada tumbuhan.
C. 2 dan 4 
D. 3 dan 4
Peserta didik dapat
Pengetahuan &
5 Idem Idem menentukan nama 5 PG Perhatikan gambar B
Pemahaman
organ pada manusia.
 Level Kognitif/
Indikator Pencapaian Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi No Soal Soal Tingkat
Kompetensi Instrumen Jawaban
Kesukaran

Organ penyusun sistem pencernaan yang ditunjukan oleh huruf

A,B,C,D adalah... 
A. tenggorokan - usus besar - lambung - usus halus
B. kerongkongan - lambung - usus dua belas jari - pankreas 
C. tenggorokan - lambung - usus halus - pankreas
D. kerongkongan - lambung - usus besar - hati
Perhatikan gambar

Peserta didik dapat

Pengetahuan &
6 Idem Idem menentukan fungsi 6 PG D
Pemahaman
organ pada manusia.
Organ pada gambar berfungsi sebagai.... 
A. Memompa darah ke seluruh tubuh
B. Menyaring dan membuang limbah seperti racun 
C. Memberi tanggapan terhadap rangsang
D. Menawarkan dan menetralkan racun
Perhatikan gambar sistem organ pada manusia di bawah ini!
Peserta didik dapat
menentukan sistem
Pengetahuan &
7 Idem Idem organ berdasarkan 7 PG C
Pemahaman
gambar yang
diberikan.
 Level Kognitif/
Indikator Pencapaian Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi No Soal Soal Tingkat
Kompetensi Instrumen Jawaban
Kesukaran

Gambar di atas menunjukkan sistem ....

A. pernapasan
B. pencernaan
C. ekskresi
D. reproduksi
Perhatikan gambar!

3.7 Mengananilis interaksi

antara makhluk hidup Disajikan gambar,
Interaksi Makhluk
dan lingkungannya peserta didik dapat Pengetahuan &
8 Hidup dengan 8 PG B
serta dinamika menunjukkan tingkat Pemahaman
Lingkungan
populasi akibat satuan ekosistem.
interaksi tersebut

Gambar di atas merupakan contoh dari ....

A. Individu
B. Populasi 
C. Komunitas
D. Ekosistem
Perhatikan daftar benda berikut ini:
1) Air
2) Lumpur
3) Ikan lele
4) Katak
Disajikan pernyataan, 5) Ikan mas
peserta didik dapat 6) Batu
9 Idem Idem mengelompokkan 9 PG 7) Ikan mujahir B Aplikasi
komponen penyusun 8) Tumbuhan paku
ekosistem sungai. 9) Pasir
Benda biotik yang terdapat di sungai adalah ... .
A. 2), 3) dan 4)
B. 3), 4) dan 5)
C. 5), 6) dan 8)
D. 7), 8) dan 9)
 Level Kognitif/
Indikator Pencapaian Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi No Soal Soal Tingkat
Kompetensi Instrumen Jawaban
Kesukaran
Perhatikan jaring-jaring makanan berikut!

Disajikan gambar
jaring-jaring
makanan, peserta
didik dapat
10 Idem Idem menjelaskan 10 PG C Penalaran
kemungkinan yang
terjadi jika salah satu
komponen di
berantas.
Apabila katak banyak diburu untuk dikonsumsi oleh
manusia, maka yang akan terjadi pada jaring-jaring
makanan tersebut adalah ... .
A. lalat mengalami penurunan begitu juga dengan burung
B. kupu-kupu menurun demikian pula dengan capung
C. belalang mewabah sehingga tumbuh-tumbuhan habis
D. jumlah populasi ular dan elang semakin meningkat
11 Idem Idem Disajikan gambar 11 PG Perhatikan gambar berikut! B Aplikasi
jaring-jaring
makanan, peserta
didik dapat
menghitung jumlah
rantai makanan.

Jumlah semua rantai makanan yang ada pada jaring-jaring

makanan di atas ada.....
KUNCI : B
A. 9
B. 8
 Level Kognitif/
Indikator Pencapaian Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi No Soal Soal Tingkat
Kompetensi Instrumen Jawaban
Kesukaran
C. 7
D. 6
Perhatikan gambar berikut ini!

Disajikan gambar
bentuk interaksi
makhluk hidup,
peserta didik dapat Pengetahuan &
12 Idem Idem 12 PG C
menunjukkan jenis Pemahaman
interaksi pada
makhluk hidup
tersebut.
Gambar di atas menunjukkan hubungan interaksi.....
A. Predasi
B. Antibiosis
C. Kompetisi
D. Simbiosis
Perhatikan gambar piramida makanan berikut ini!

Disajikan gambar
piramida makanan,
peserta didik dapat Pengetahuan &
13 Idem Idem 13 PG C
menjelaskan Pemahaman
kedudukan tingkat
trofik.

Konsumen yang jumlahnya paling banyak dan paling sedikit

adalah...
A. Kelinci dan musang
B. Musang dan harimau 
C. Kelinci dan elang
D. Harimau dan elang
 Level Kognitif/
Indikator Pencapaian Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi No Soal Soal Tingkat
Kompetensi Instrumen Jawaban
Kesukaran
Perhatikan rantai makanan berikut ini!

Peserta didik dapat

menunjukkan
komponen ekosistem
yang berperan Pengetahuan &
14 Idem Idem 14 PG C
sebagai konsumen II Pemahaman
berdasarkan gambar Yang berperan sebagai konsumen II adalah…
rantai makanan yang A. Belalang
diberikan. B. Ular
C. Katak
D. Elang
Perhatikan data berikut!
1.kadarnya melebihi batas kadar normal atau diambang batas
2.berada pada waktu yang tidak tepat
3.8 Menganalisis
Peserta didik dapat 3.berada pada tempat yang tidak semestinya
terjadinya
menjelaskan kapan 4.keberadaannya dibutuhkan di tempat itu
pencemaran Pencemaran Pengetahuan &
15 suatu zat dapat 15 PG Dari data di atas, kapan suatu zat dapat dikatakan sebagai A
lingkungan dan Lingkungan Pemahaman
dikatakan sebagai polutan.....
dampaknya bagi
polutan. A. 1-2-3
ekosistem.
B. 1-2-4
C. 1-3-4
D. 2-3-4

Penyakit minamata yang pernah terjadi di Jepang disebabkan

Peserta didik dapat
pencemaran.....
menjelaskan penyakit
A. karbon monoksida (CO) Pengetahuan &
16 Idem Idem yang diakibatkan 16 PG C
B. karbon dioksida (CO2) Pemahaman
logam berat yang
C. merkuri (Hg)
mencemari perairan.
D. perak (Ag)

17 Idem Idem Peserta didik dapat 17 PG Perhatikan grafik di bawah ini A Penalaran
menjelaskan grafik
pengaruh penurunan
konsentrasi oksigen
terlarut terhadap
perkembangan
jumlah ikan dan
bakteri pada perairan
sungai yang
tercemar.

Grafik di atas menggambarkan pengaruh penurunan konsentrasi

 Level Kognitif/
Indikator Pencapaian Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi No Soal Soal Tingkat
Kompetensi Instrumen Jawaban
Kesukaran
oksigen terlarut terhadap perkembangan jumlah ikan dan
bakteri pada perairan sungai yang tercemar.
Pernyataan yang benar mengenai grafik di atas adalah ....
A. sungai mengalami pencemaran pada jarak 20 km dari titik P
B. penurunan konsentrasi oksigen terlarut menyebabkan jumlah
ikan meningkat
C, penurunan konsentrasi oksigen terlarut menyebabkan jumlah
bakteri menurun
D. konsentrasi oksigen terlarut tidak mempengaruhi jumlah ikan
dan bakteri
Perhatikan gambar berikut ini:

Disajikan gambar
pencemaran udara,
peserta didik dapat
menjelaskan usaha
18 Idem Idem yang dilakukan untuk 18 PG D Penalaran
mengurangi
pencemaran udara Akibat aktivitas pabrik dengan cerobong asap seperti pada
pada lingkungan gambar di atas maka akan menimbulkan pencemaran udara di
tertentu. lingkungan sekitarnya. Usaha yang dapat kita lakukan untuk
mengurangi pencemaran udara itu adalah ......
A. melakukan uji emisi gas buangan
B. mengecilkan cerobong asap pabrik
C. mengantikan bahan bakar batu bara dengan gas
D. membuat instalasi pembuangan asap atau gas yang baik
Remediasi merupakan cara untuk penanggulangan pencemaran
Peserta didik dapat tanah, yaitu kegiatan untuk membersihkan permukaan tanah
menentukan cara yang tercemar. Adapun jenis remediasi tanah, yaitu.....
Pengetahuan &
19 Idem Idem pembersihan 19 PG A. bioremediasi C
Pemahaman
pencemar pada B. venting (injeksi)
tanah. C. in-situ (atau on-site) dan ex-situ (atau off-site)
D. prinsip 4R (reduce, reuse, recycle, dan replace)
 Level Kognitif/
Indikator Pencapaian Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi No Soal Soal Tingkat
Kompetensi Instrumen Jawaban
Kesukaran

Contoh bioremediasi tumpahan minyak di laut adalah…..

Peserta didik dapat A. membakar tumpahan minyak agar tidak meluas
menentukan cara B. mengirim tim ahli untuk melokalisir area bencana Pengetahuan &
20 Idem Idem 20 PG D
penanggulangan C. membiarkan makhluk hidup di laut mengatasi sendiri Pemahaman
pencemaran air. D. menyebarkan bakteri pemakan minyak di laut yang tercemar

Cara mencegah pencemaran tanah yang bisa dilakukan seorang

pelajar adalah…..
Peserta didik dapat
A. tidak membuang sisa pembersih lantai ke tanah
menunjukkan cara
B. memberantas cacing tanah yang muncul ke permukaan
mencegah
21 Idem Idem 21 PG C. menimbun semua sampah plastik pada satu lubang saja A Aplikasi
pencemaran tanah
dalam tanah
yang bisa dilakukan
D. membiarkan limbah laboratorium IPA terurai secara alami
seorang pelajar.
dalam tanah

Perhatikan data berikut ini!

1. Emisi CO2 dari pembakaran bahan bakar fosil
2. Emisi metana dari kotoran hewan
3.9 Memahami Peserta didik dapat 3. Penggunaan CFC (freon)
perubahan iklim dan menemukan faktor- 4. Penipisan lapisan ozon
22 dampaknyabagi Pemanasan Global faktor yang bukan 22 PG Dari data di atas yang bukan penyebab terjadinya pemanasan A Penalaran
ekosistem termasuk penyebab terjadinya global.....
perubahan iklim. pemanasan global. A. 4
B. 3
C. 2
D. 1
Fenomena banjir Rob atau naiknya permukaan air laut kembali
melanda kawasan Jakarta Utara. Akibat sejumlah ruas jalan dan
rumah warga terendam banjir. Banjir air laut pasang atau rob di
Peserta didik dapat
sebabkan oleh.... Pengetahuan &
23 Idem Idem menjelaskan dasar 23 PG C
A. Intensitas hujan rendah Pemahaman
penyebab banjir Rob.
B. Gelombang laut dari jarak dekat
C. Naiknya muka laut dan penurunan muka tanah
D. Adanya penuruan rata-rata temperatur bumi
Serangga jenis nyamuk akan berkembangbiak dengan cepat
Peserta didik dapat seiring meningkatnya suhu di permukaan Bumi. Pemanasan
menentukan jenis global akan menyebabkan perkembangan penyakit tertentu
Pengetahuan &
24 Idem Idem penyakit akibat 24 PG menjadi merebak luas. Penyakit yang dimaksud adalah..... D
Pemahaman
dampak negatif dari A. antraks dan zika
pemanasan global. B. kolera dan stroke
C. kanker kulit dan katarak
 Level Kognitif/
Indikator Pencapaian Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi No Soal Soal Tingkat
Kompetensi Instrumen Jawaban
Kesukaran
D. malaria dan demam berdarah

Dampak yang timbul jika menggunakan gas CFC pada kulkas,

Peserta didik dapat hair spray, dan AC adalah ….
menentukan dampak A. efek rumah kaca Pengetahuan &
25 Idem Idem 25 PG B
penggunaan AC dan B. munculnya lubang ozon di stratosfer Pemahaman
almari es. C. terjadi pencemaran udara di dalam ruangan rumah
D. terjadi pencemaran udara di Iingkungan sekitar perumahan

Perhatikan gambar percobaan pengaruh tanaman terhadap

suhu bumi di bawah ini!

Data
hasil

tanaman
P Q
Peserta didik dapat
menjelaskan salah
satu usaha yang
dapat dilakukan
untuk menanggulangi Pengetahuan &
26 Idem Idem 26 PG A
pemanasan global Pemahaman
berdasarkan
percobaan pengaruh termometer
tanaman terhadap percobaan menunjukkan rata-rata suhu pada toples Q lebih
suhu bumi. rendah dari suhu toples P.

Jika toples dinalogikan sebagai bumi, maka dapat disimpulkan

bahwa salah satu usaha yang dapat dilakukan untuk
Tahun % CO2 di Kenaikan suhu OC menanggulangi pemanasan global adalah ....
Atmosfer A. melakukan penghijauan
B. mengurangi penggunaan gas CFC dalam alat pendingin
C. menggunakan energi terbarukan
1700 0,028 0.00
D. meningkatkan efisiensi bahan bakar kendaraan bermotor
27 Idem Idem Peserta didik dapat 27 Perhatikan tabel % CO2 di atmosfer dan kenaikan suhu rata-rata B Aplikasi
1750 0,028 0,00 menyimpulkan data di permukaan bumi berikut!
tabel kenaikan suhu Kesimpulan yang tepat dari data-data pada tabel di samping
1800 0,028 0,00 rata-rata di berkaitan dengan proses pemanasan global adalah ....
permukaan bumi. A. Pemanasan global terjadi mulai tahun 1700-an
1850 0,029 0,05 B. Semakin tinggi % keberadaan CO2 di atmosfer, kenaikan suhu
semakin tinggi pula.
C. Kenaikan suhu di bumi kecil
1900 0,030 0,15

1950 0,032 0,25

2000 0,036 0,60

2010 0,038 0,70

 Level Kognitif/
Indikator Pencapaian Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi No Soal Soal Tingkat
Kompetensi Instrumen Jawaban
Kesukaran
D. Kenaikan suhu terjadi setiap 50 tahun
Protokol Kyoto adalah sebuah amendemen terhadap Konvensi
Rangka Kerja PBB tentang Perubahan Iklim (UNFCCC), sebuah
persetujuan internasional tentang pemanasan global. Negara-
negara yang meratifikasi protokol ini berkomitmen untuk
mengurangi emisi/pengeluaran karbon dioksida dan lima gas
rumah kaca lainnya. Jika sukses diberlakukan, Protokol Kyoto
diprediksi akan mengurangi rata-rata cuaca global antara 0,02°C
dan 0,28°C pada tahun 2050. (sumber: Nature, Oktober 2003).
Beberapa cara telah dilakukan untuk mengurangi emisi karbon
dioksida diantaranya
1) mengurangi penggunaan bahan bakar fosil;
Diberikan beberapa 2) menyimpan gas tersebut dalam bentuk lain;
cara yang telah 3) memelihara pepohonan dan menanam pohon lebih banyak
dilakukan untuk lagi;
mengurangi emisi
karbon dioksida,
4) injeksi karbon dioksida di bawah tanah seperti dalam sumur
28 idem idem 28 PG minyak. C Aplikasi
peserta didik dapat
menentukan evaluasi
Evaluasi yang paling efisien dan dapat dilakukan segera adalah ...
yang paling efisien
.
dan dapat dilakukan
A. 1, bahan bakar gas dan nuklir sedikit menghasilkan gas buang
segera.
dibanding minyak bumi, penerapannya memerlukan
infrastruktur
B. 2, menyimpan karbondioksida atau komponen karbon-nya
bukan dalam bentuk gas misalnya berupa H2CO3, hal ini
dilakukan oleh industri
C. 3, pohon mampu menyerap karbon dioksida yang sangat
banyak, memecahnya melalui fotosintesis, dan menyimpan
karbon dalam kayunya
D. 4, mengembalikan karbondioksida yang terlanjur terlepas
ke atmosfer ke tempat asalnya, dilakukan di anjungan
pengeboran lepas pantai
29 3.10 Menjelaskan lapisan Lapisan Bumi Disajikan informasi 29 PG Bacalah Informasi di bawah ini dengan seksama! D Pengetahuan &
bumi, gunung api, tentang lapisan Pemahaman
gempa bumi, dan atmosfer Hal yang paling krusial dalam penerbangan adalah saat
tindakan pengurangan Bumi, peserta didik lepas landas (take off) dan mendarat (landing), karena pada
resiko sebelum, pada dapat menyimpulkan momen ini pesawat akan menembus udara untuk mencapai
saat, dan pasca pesawat terbang ketinggian tertentu untuk bisa terbang dengan aman, dan
bencana sesuai yang paling tepat begitupun saat mendarat. Tapi yang membuat banyak orang
ancaman bencana di harus penasaran, mengapa pesawat harus terbang sangat tinggi untuk
daerahnya berada di lapisan bisa stabil? Bahkan rata-rata pesawat berada di atas 35.000 kaki
 Level Kognitif/
Indikator Pencapaian Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi No Soal Soal Tingkat
Kompetensi Instrumen Jawaban
Kesukaran
atmosfer tertentu. di atas laut. Mengutip Telegraph, Jumat (27/12/2019) saat
pesawat terbang semakin tinggi maka akan semakin baik. Ini
karena semakin tinggi artinya udara semakin tipis dan itu
membuat perjalanan dan pergerakan pesawat lebih mudah
sehingga perjalanan jadi cepat, cara ini juga semakin
menghemat penggunaan bahan bakar. Ketinggian antara 35.000
hingga 42.000 kaki disebut sebagai 'sweet spot' atau posisi
terbaik dan ramah bahan bakar yang dikonsumsi mesin, karena
lebih rendah dari itu akan ada hambatan udara yang sangat
besar. Ketinggian juga bergantung dengan berat pesawat,
dimana pesawat yang lebih berat harus terbang lebih rendah,
dan yang ringan terbang lebih tinggi.
"Setiap pesawat memiliki ketinggian optimal yang
didasarkan pada biaya bahan bakar dan disesuaikan pada berat
masing-masing," ujar Pilor Peter Terry, yang sudah bekerja
selama 30 tahun. Setiap pesawat individu memiliki ketinggian
optimal (untuk biaya minimum atau pembakaran bahan bakar
minimum) yang akan didasarkan pada berat masing-masing,
jelas Peter Terry, seorang pilot maskapai komersial 30 tahun.
"Concorde terbang di ketinggian yang jauh lebih tinggi yakni
hingga 60.000 kaki, dimana tidak ada pendakian yang mampu
melebihi itu," sambung Terry. Menariknya adalah saat orang-
orang di darat merasakan cuaca buruk seperti hujan, badai dan
sebagainya, tapi tidak dengan di pesawat terbang, karena
semakin tinggi pesawat itu berarti semakin terhindar dari cuaca
buruk.
Troposfer adalah lapisan atmosfer yang paling dekat
dengan daratan, di lapisan ini biasanya terjadi fenomena cuaca.
Di ketinggian 36.000 kaki biasanya jadi tempat para awan yang
mengandung hujan lebat dan angin kencang. Itulah mengapa
pesawat lebih suka di lapisan atasnya yakni stratosfer yang lebih
sedikit serangan turbulensinya. Tidak hanya itu, semakin tinggi
pesawat maka semakin terhindar juga dari lalu lintas udara
lainnya, seperti helikopter yang terbang lebih rendah atau
aktifitas serangga dan burung di udara. Jarang yang tahu juga
semakin tinggi pesawat akan semakin dingin juga udara,
misalnya di ketinggian 40.000 kaki. Jika suhu di daratan
mencapat 20 celcius, maka di 40.000 kaki itu mencapai -57
celcius. Lalu pada ketinggian 35.000 kaki suhu udara mencapai
-54 celcius. Lalu adakah batas maksimal ketinggian pesawat?
Jawabannya tidak ada. Tapi masalahnya apakah mesin mampu
bekerja maksimal di saat oksigen semakin tidak ada, dan
hambatannya adalah komunikasi dengan kru di darat akan
 Level Kognitif/
Indikator Pencapaian Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi No Soal Soal Tingkat
Kompetensi Instrumen Jawaban
Kesukaran
sangat sulit. Adapun rekor penerbangan tertinggi ialah pesawat
jet mencapai 123.520 kaki, dipecahkan oleh pilot Alexandr
Fedotov pada 1997 dengan menerbangkan jet militer Soviet
MiG-25M. Dibandingkan semakin atas pesawat tidak ada
larangan dan aturannya, berbalik saat terbang rendah maka
banyak aturan yang ditetapkan oleh masing-masing badan
penerbangan di seluruh dunia.
Editor: Fira Nursyabani (Sabtu, 28 Desember 2019)

Berdasarkan informasi di atas, pesawat sebaiknya terbang pada

lapisan atmosfer ... .
A. eksosfer
B. mesosfer
C. termosfer
D. stratosfer
30 idem idem Disajikan beberapa 30 PG Pemerintah melakukan berbagai upaya untuk meminimalisir B Penalaran
upaya untuk jatuhnya korban jiwa akibat gempa
meminimalisir bumi, diantaranya:
jatuhnya korban jiwa 1) Melakukan sosialisasi dan pelatihan mitigasi bencana
akibat terhadap anak-anak sekolah;
gempa bumi, peserta 2) Mengeluarkan aturan tentang pendirian bangunan, baik
didik dapat memilih perumahan, perkantoran, maupun fasilitas publik dengan
serta alasannya konstruksi yang tahan gempa;
dengan benar upaya 3) Menghadirkan alternatif bahan bangunan baru, seperti baja
meminimalisir ringan, beton ringan dengan harga ekonomis;
jatuhnya korban jiwa 4) Melakukan pemetaan daerah rawan gempa yang bisa
akibat gempa bumi. dilakukan oleh lembaga riset atau perguruan tinggi;
5) Pembuatan jalur-jalur evakuasi serta rambu-rambu, seperti
tanda pintu darurat untuk membantu warga pada saat
melakukan evakuasi jika bencana gempa bumi terjadi.

Upaya yang paling tepat dan utama dilakukan oleh Pemerintah

untuk meminimalisir jatuhnya korban jiwa adalah ... .
A. upaya No.1, karena anak-anak harus mengenali kondisi
gempa untuk mencegah kepanikan saat terjadi gempa.
B. upaya No.2, karena dengan adanya aturan tentang pendirian
bangungan dengan konstruksi tahan gempa membuat bangunan
perumahan dan gedung-gedung relatif kokoh atau hanya
mengalami kerusakan kecil jika terjadi gempa, sehingga
meminimalisir jatuhnya korban karena tertimpa reruntuhan
bangunan.
C. upaya No.3, karena jika tidak diberikan alternatif bahan
bangunan terbaru, aturan tentang pendirian bangunan tidak
 Level Kognitif/
Indikator Pencapaian Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi No Soal Soal Tingkat
Kompetensi Instrumen Jawaban
Kesukaran
akan bisa diterapkan.
D. upaya No.4 karena dengan mengetahui pemetaan daerah
rawan gempa akan memudahkan perencanaan lokasi untuk
mengurangi kepadatan penduduk di perkotaan di daerah-
daerah geologi yang diketahui dapat melipat gandakan getaran-
getaran bumi.
Diberikan tabel Perhatikan tabel tindakan yang harus dilakukan ketika terjadi
tindakan yang harus gempa di bawah ini!
dilakukan ketika
terjadi gempa,
Posisi kita ketika Tindakan yang harus
peserta didik dapat Tindakan yang benar untuk menyalamatkan diri ketika terjadi
terjadi gempa dilakukan
31 idem idem menentukan 31 PG gempa sesuai tabel nomor .... C
dalam ruangan cari perlindungan dari tindakan yang benar A. 1 dan 2
reruntuhan untuk B. 1 dan 3
di luar ruangan carilah ruangan untuk menyalamatkan diri C. 1 dan 4
berlindung ketika terjadi gempa D. 2 dan 3
dalam tetap berada dalam kendaraan sesuai tabel.
kendaraan
di tepi pantai menjauhi pantai karena
berpotensi tsunami

3.11 Menganalisis sistem

Diberikan gambar
tata surya, rotasi dan
matahari, peserta
revolusi bumi, rotasi Pengetahuan &
32 Tata Surya didik dapat 32 PG C
dan revolusi bulan, Pemahaman
menunjukkan lapisan
serta dampaknya bagi
kromosfer.
kehidupan di bumi
Perhatikan gambar di atas!
Lapisan kromosfer pada gambar ditunjukkan pada nomor…
A. 1
B. 2
C. 3
D. 4

33 idem idem Diberikan gambar 33 PG Perhatikan gambar orbit-orbit planet pada susunan tata surya D Pengetahuan &
orbit-orbit planet berikut! Pemahaman
pada susunan tata
surya, peserta didik
dapat orbit asteroid.
 Level Kognitif/
Indikator Pencapaian Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi No Soal Soal Tingkat
Kompetensi Instrumen Jawaban
Kesukaran

Orbit Asteroid terletak di antara dua orbit planet nomor....

A. 1 dan 2

B. 2 dan 3

C. 3 dan 4

D. 4 dan 5

34 idem idem Diberikan tabel data 34 PG B Penalaran

karakteristik planet,
peserta didik dapat
mengevaluasi
pernyataan yang
benar.

Berdasarkan data pada tabel tersebut, maka terdapat

pernyataan – pernyataan berikut ini
1. Jupiter adalah planet yang terbesar
2. Venus adalah planet yang terdekat dari bumi
 Level Kognitif/
Indikator Pencapaian Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi No Soal Soal Tingkat
Kompetensi Instrumen Jawaban
Kesukaran
3. Satu tahun Mars lebih lama dari satu tahunnya Uranus
4. Satu tahunnya Mars hampir setara dengan dua tahun Bumi
Pernyataan yang benar adalah….
A. 1, 2 dan 3
B. 1, 2 dan 4
C. 1, 3 dan 4
D. 2, 3 dan 4
35 idem idem Diberikan berita 35 PG Perhatikan berita informasi gerhana bulan berikut ini! D Penalaran
mengenai informasi
terjadinya gerhana Fenomena gerhana bulan total peringe (Super Blood Moon) bisa
bulan tanggal 26 Mei kembali disaksikan di wilayah Indonesia pada 26 Mei 2021.
2021, peserta didik
dapat menentukan Kepala Sub Bidang Analisis Geofisika Potensial dan Tanda Waktu
fakta yang terjadi Badan Meteorologi, Klimatologi, dan Geofisika (BMKG) Suaidi
saat itu. Ahadi menyampaikan, puncak gerhana dapat diamati dari
hampir seluruh wilayah Indonesia.

“Kecuali sebagian kecil Riau, sebagian Sumatera Barat, Sumatera

Utara, dan Aceh,” ujar Suaidi saat dihubungi Kompas.com, Senin
(24/5/2021).

Ia menambahkan, puncak gerjana akan terjadi pukul 18.18.43

WIB, 19.18.43 WITA, dan 20.18.43 WIT.

Secara terpisah, Kepala Pusat Seismologi Teknik, Geofisika

Potensial dan Tanda Waktu BMKG Rahmat Triyono menjelaskan,
gerhana bulan total terjadi saat posisi Matahari-Bumi-Bulan
sejajar.

Hal ini terjadi saat bulan berada di umbra Bumi, berakibat saat
puncak gerhana bulan total terjadi, Bulan akan terlihat berwarna
merah atau yang dikenal dengan istilah Blood Moon.

“Karena posisi bulan saat terjadi gerhana berada di posisi

terdekat dengan bumi (Perigee), maka bulan akan terlihat lebih
besar dari fase-fase purnama biasa, sehingga sering disebut
dengan Super Moon,” ujar Rahmat.

Berdasarkan berita di atas, fakta yang terjadi saat gerhana bulan

pada saat itu adalah.....
A. Super Moon
B. Blue Moon
C. Blood Moon
 Level Kognitif/
Indikator Pencapaian Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi No Soal Soal Tingkat
Kompetensi Instrumen Jawaban
Kesukaran
D. Super Blood Moon
Perhatikan gambar dan pernyataan di bawah ini!

Disajikan sebuah
planet saturnus,
1)
peserta didik Pengetahuan &
36 idem idem 36 PG planet terbesar; B
dapat menyebutkan Pemahaman
2) termasuk planet luar;
ciri-ciri dari planet
3) memiliki satu satelit;
tersebut
4) berada pada urutan ke-6 dari matahari.
Pernyataan yang sesuai untuk planet seperti pada gambar
adalah ... .
A. (3) dan (4)
B. (2) dan (4)
C. (1) dan (2)
D. (1) dan (3)
Perhatikan beberapa sifat benda langit berikut!
1) Dapat menyentuh permukaan bumi
Diberikan beberapa 2) Memiliki ekor yang selalu menjauhi matahari
sifat benda langit, 3) Lintasannya berada di antara Mars dengan Yupiter
peserta didik dapat 4) Tampak bersinar ketika bergesekan dengan atmosfer bumi Pengetahuan &
37 idem idem 37 PG B
menunjukkan sifat Sifat meteoroid ditunjukkan oleh …. Pemahaman
yang dimiliki A. 1 dan 3
meteoroid. B. 1 dan 4
C. 2 dan 3
D. 2 dan 4
Perhatikan pernyataan-pernyataan berikut ini!
1. perbedaan waktu
2. pergantian musim
3. gerak semu harian matahari
Diberikan fenomena
4. pergantian siang dan malam
alam, peserta didik
5. perbedaan lamanya siang dan malam
dapat menentukan Pengetahuan &
38 idem idem 38 PG 6. rasi bintang yang berbeda dari bulan ke bulan B
fenomena yang Pemahaman
Berikut ini yang merupakan pengaruh akibat rotasi bumi
merupakan pengaruh
adalah.....
akibat rotasi bumi.
A. 1, 2, 3
B. 1, 3, 4
C. 2, 4, 5
D. 2, 5, 6
 Level Kognitif/
Indikator Pencapaian Bentuk
No. Kompetensi Dasar Materi No Soal Soal Tingkat
Kompetensi Instrumen Jawaban
Kesukaran

Peserta didik dapat Ketika bulan memantulkan cahaya hanya tiga perempat bagian,
menentukan bentuk maka akan terjadi ... .
bulan saat A. bulan purnama Pengetahuan &
39 idem idem 39 PG B
memantulkan cahaya B. bulan cembung Pemahaman
tiga perempat C. bulan separuh
bagian. D. bulan baru

Perhatikan gambar gerhana berikut ini!

Diberikan gambar
gerhanan, peserta
didik dapat
Pengetahuan &
40 idem idem menentukan daerah 40 PG B
Pamahaman
yang mengalami
gerhana matahari
total. Berdasarkan diagram di atas, daerah yang mengalami gerhana
matahari total adalah ... .
A. I
B. II
C. IIi
D. I & III