PERANGKAT EVALUASI ASPEK KOGNITIF ( KI 3)

Satuan Pendidikan : SDN Lamper Kidul 01

Kelas : 5 (lima)

Tema : 2. Udara Bersih bagi Kesehatan

Subtema : 3 Memelihara Organ Pernapasan Manusia

Pembelajaran :6

Muatan Pelajaran : B.Indonesia, PPKN, SBdP

Jumlah Soal : 10

Alokasi Waktu : 10 menit

Aspek : Pengetahuan

Link soal : https://forms.gle/aewxW7kE4Xfzdkz79

Teknik penilaian : Tes tertulis

A. Kisi-Kisi Penulisan Soal

Kompetensi IPK Materi Pokok Indikator Soal Level Penilaian No Soal
Dasar
3.2 3.2.1 Teks/informasi • Disajikan sebuah bacaan, C5 Pilihan 1,2
Mengklasifika Menjelaska terkait dengan siswa menemukan informasi Ganda
si informasi n Informasi pertanyaan: yang ada dibacaan dengan
yang didapat yang didat apa, di mana, kata tanya C5 Pilihan 3
dari buku ke dari buku kapan, dan • Disajikan sebuah bacaan, Ganda
dalam aspek: terkait apa, siapa siswa menemukan informasi
apa, di mana, di mana, yang ada dibacaan dengan
kapan, siapa, kapan, kata tanya apa
 mengapa, siapa,
dan mengapa,
bagaimana dan
bagimana.

3.2 Memahami 3.2.1 Kewajiban, hak • Disajikan sebuah gambar, C2 Pilihan 4

hak, kewajiban Mengetah dan tanggung siswa menentukan dimana Ganda
dan tanggung ui dampak jawab sebagai bentuk tanggung jawab
jawab sebagai tidak warga yang dilakukan C4 Pilihan 5
warga dalam melaksana masyarakat • Disajikan sebuah pernyatan Ganda
kehidupan kan dalam siswa mengetahui akibat
sehari-hari tanggung kehidupan dari tidak melakukan
jawab. sehari-hari kewajiban dengan tanggung C5 Pilihan 6,7
jwab Ganda
• Disajikan sebuah bacaan,
siswa mengidentifikasi
akibat dari tidak
melaksankan kewajiban
dengan penuh tanggung
jawab
3.1 Memahami 3.1.1 Gambar ilustrasi • Peserta didik menjelaskan C1 Pilihan 8,9
gambar cerita Menceritak (komik, langkah membuat cerita Ganda
an gambar karikatur, bergambar dan teknik
cerita kartun) mewarnai C5 Pilihan 10
• Disajikan sebuah gambar, Ganda
siswa mampu
mengidentifikasi jenis
gambar
B. Kartu Soal
KARTU SOAL NO. 1
PILIHAN GANDA
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas :5
Kompetensi Mengklasifikasi informasi yang didapat dari buku ke dalam aspek:
Dasar apa, di mana, kapan, siapa, mengapa, dan bagaimana

Materi Teks/informasi terkait dengan pertanyaan: apa, di mana, kapan,

dan siapa

Indikator Soal • Disajikan sebuah bacaan, siswa menemukan informasi yang ada
dibacaan dengan kata tanya
• Disajikan sebuah bacaan, siswa menemukan informasi yang ada
dibacaan dengan kata tanya apa
Level Kognitif C5
Soal
1. Taman kota tempat yang sangat penting bagi sebuah kota. Taman kota berfungsi
sebagai paru-paru dan jantung kota yang membuat siklus oksigen dan karbon
dioksida dapat berganti dengan sempurna. Taman kota juga bisa difungsikan
sebagai ruang terbuka untuk masyarakat. Biasanya, masyarakat
memanfaatkannya sebagai tempat untuk melakukan kegiatan rekreasi, olahraga,
dan lainnya sambil menghirup udara segar.
Kalimat tanya yang sesuai isi paragraf di atas adalah ....
a. Mengapa taman kota diperlukan bagi sebuah kota?
b. Bagaimana proses siklus oksigen dan karbondioksida berganti secara
sempurna?
c. Siapa yang membangun taman kota?
d. Apa pengertian taman kota?
2. Bacalah paragraf berikut!
Di Jalan Diponegoro, Menteng, Jakarta Pusat terdapat taman kota. Taman kota
itu bernama Taman Suropati. Taman berbentuk oval ini dikelilingi beberapa
bangunan Belanda kuno. Taman kota ini begitu asri sehingga sering dikunjungi
masyarakat. Keasrian taman ini karena didukung oleh penghijauan yang
memadai. Mengapa taman kota di Menteng sering dikunjungi masyarakat?
a. karena bernama Taman Suropati
b. karena berbentuk oval dan dikelilingi beberapa bangunan Belanda kuno
c. karena terlihat asri
d. karena terdapat di Jalan Diponegoro
3. Tanaman bambu sangat bermanfaat. Batang dari tanaman bambu dapat dibuat
menjadi berbagai macam barang kebutuhan. Contohnya bisa dibuat kentongan
maupun bahan membuat rumah. Selain itu bambu juga dapat dibuat sebagai
bahan kerajinan tangan seperti vas, hiasan dinding maupun peralatan dapur.
Informasi yang didapat pada paragraf tersebut adalah ....
a. Manfaat tanaman bambu
b. Jenis tanaman bambu
c. cara menanam tanaman bambu
d. tempat hidup tanaman bambu
KUNCI JAWABAN : A, C, A skor 10
 KARTU SOAL NO. 2
PILIHAN GANDA
Mata Pelajaran : PPKN
Kelas :5
Kompetensi Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga
Dasar dalam kehidupan sehari-hari
Materi Kewajiban, hak dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat
dalam kehidupan sehari-hari
Indikator Soal • Disajikan sebuah gambar, siswa menentukan dimana bentuk
tanggung jawab yang dilakukan
• Disajikan sebuah pernyatan siswa mengetahui akibat dari tidak
melakukan kewajiban dengan tanggung jwab
• Disajikan sebuah bacaan, siswa mengidentifikasi akibat dari
tidak melaksankan kewajiban dengan penuh tanggung jawab
Level Kognitif C2, C4, C5
Soal
4. Perhatikan gambar!

Ali menunjukan tanggung jawab di ....

a. Diri sendiri
b. Masyarakat
c. Rumah
d. Sekolah
5. Akibat apabila kita tidak melaksanakan tugas piket di kelas dengan tanggung
jawab adalah ....
a. Kelas menjadi bersih
b. Kelas menjadi kotor
c. Kelas menjadi nyaman
d. Kelas menjadi indah
6. Hari Minggu ini di Desa Sukasari akan diadakan kerja bhakti. Semua warga
diharap untuk mengikuti kerja bhakti. Tetapi Pak Anwar malas mengikuti kerja
bhakti maka setiap ada kerja bhakti, beliau selalu berada di dalam rumah
dengan alasan sakit. Sikap Pak Anwar tersebut sangat tidak terpuji. Akibat dari
sikap Pak Anwar tersebut adalah ....
a. Dijauhi tetangga
b. Disukai tetangga
c. Dipuji tetangga
d. Disanjung tetangga
7. Santi adalah anak yang rajin baik di rumah dan di sekolah. Dia selalu
membantu siapa saja yang membutuhkan bantuan. Tidak heran dia memiliki
banyak teman. Di rumah dia juga suka membantu ibu membersihkan rumah.
Namun suatu hari tanpa sengaja Santi menjatuhkan gelas saat membantu ibu
mencuci. Apa yang seharusnya dilakukan oleh Santi?
a. Diam saja
b. Berterus terang kepada ibu
c. Mengganti dengan yang baru
d. Perpura-pura tidak terjadi apa-apa
KUNCI JAWABAN : D, B, A, B skor 10
 KARTU SOAL NO. 3
PILIHAN GANDA
Mata Pelajaran : SBdP
Kelas :5
Kompetensi Memahami gambar cerita
Dasar
Materi Gambar ilustrasi (komik, karikatur, kartun)

Indikator Soal • Peserta didik menjelaskan langkah membuat cerita bergambar

dan teknik mewarnai
• Disajikan sebuah gambar, siswa mampu mengidentifikasi jenis
gambar
Level Kognitif C1, C5
Soal
8. Langkah pertama menggambar cerita adalah ....
a. menentukan tokoh cerita
b. menyiapkan alat dan bahan
c. membuat sketsa
d. mewarnai gambar
9. Berikut ini merupakan media untuk pewarnaan kering, kecuali ....
a. Crayon
b. Pensil warna
c. Spidol
d. Cat minyak
10. Perhatikan gambar!

Gambar diatas merupakan ….

a. Karikatur
b. Komik
c. Lukisan
d. Sketsa
KUNCI JAWABAN : B, D, D skor 10
 PERANGKAT EVALUASI ASPEK AFEKTIF ( KI 1 DAN 2 )

Penilaian sikap selama proses pembelajaran menggunakan rating scale dengan rubrik penilaian
Petunjuk penggunaan:
1. Tuliskan hasil penilaian peserta didik berdasarkan kriteria dengan menuliskan skor yang
diperoleh dari masing-masing aspek pada tabel rekapitulasi penialaian.

Aspek Spiritual
Aspek Sikap Skor
Sangat Baik Sekali Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
(5) (4) (3) (2) (1)
Berdoa sebelum dan Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik tidak
sesudah pelajaran: memenuhi 4 kriteria memenuhi 3 kriteria memenuhi 2 kriteria memenuhi 1 kriteria dapat memenuhi
Kriteria penilian yang telah yang telah yang telah yang telah kriteria yang telah
1. Sempurna dalam ditentukan ditentukan ditentukan ditentukan ditentukan
melukukan
gerakan sikap
berdoa(tangan
dilipat, kepala
ditundukan,
berdoa mulai)
2. Bersemangat
dalam berdoa
3. Khusyuk dalam
berdoa
4. Sikap berdoa
tanpa perlu
diingatkan
Mengucapkan salam Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik tidak
Kriteria penilaian: memenuhi 4 kriteria memenuhi 3 kriteria memenuhi 2 kriteria memenuhi 1 kriteria dapat memenuhi
1. Menjawab salam yang telah yang telah yang telah yang telah kriteria yang telah
yang diberikan ditentukan ditentukan ditentukan ditentukan ditentukan
guru saat awal
pembelajaran
2. Menjawab salam
yang diberikan
guru saat akhir
pembelajaran
3. Bersikap sopan
saat
mengucapkan
salam
4. Mengucapkan
salam saat
bertemu dengan
guru

Aspek Sosial
Aspek Sikap Skor
Sangat Baik Sekali Sangat Baik Baik Cukup Perlu Bimbingan
(5) (4) (3) (2) (1)
Kerjasama Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik tidak
Kriteria penilian: memenuhi 4 memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1 dapat memenuhi
1. Terlibat aktif kriteria yang telah kriteria yang telah kriteria yang telah kriteria yang telah kriteria yang telah
dalamkerja ditentukan ditentukan ditentukan ditentukan ditentukan
kelompok dan
proses pembelajaran
2. Bersedia untuk
melakukan tugas
sesuai kesepakatan
3. Memberikan
masukan terhadap
hasil presentasi
peserta didik lain
4. Menghargai hasil
kerja dengan cara
verbal maupun non
verbal
 5. Bersedia membantu
peserta didik yang
lain bila mengalami
kesulitan
Percaya diri Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik tidak
Kriteria penilaian: memenuhi 4 memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1 dapat memenuhi
1. Mengkomunikasikan kriteria yang telah kriteria yang telah kriteria yang telah kriteria yang telah kriteria yang telah
hasil kerja tanpa ditentukan ditentukan ditentukan ditentukan ditentukan
ragu-ragu
2. Dapat mengambil
leputusan secara
cepat dan mampu
dipertanggungjawabk
an
3. Berani berpendapat,
bertanya atau
menjawab
pertanyaan
4. Berani
mempresentasikan
didepan peserta didik
lainnya
5. Tidak mudah putus
asa dalam
menyelesaikan tugas
dan selama proses
pembelajaran
Bertanggung jawab Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik dapat Peserta didik tidak
Kriteria penilian: memenuhi 4 memenuhi 3 memenuhi 2 memenuhi 1 dapat memenuhi
1. Melaksankan tugas kriteria yang telah kriteria yang telah kriteria yang telah kriteria yang telah kriteria yang telah
dengan baik ditentukan ditentukan ditentukan ditentukan ditentukan
2. Menerima resiko dari
tindakan yang
dilakukan
3. Mengakui dan
meminta maaf atas
 kesalahan yang
dilakukan
4. Menepati janji

Nilai = ………………………………………
Tabel nilai
Nilai Predikat
91-100 A
81-90 B
71-80 C
< 70 D

PERANGKAT EVALUASI ASPEK PSIKOMOTOR ( KI 4 )

Penilaian sikap selama proses pembelajaran menggunakan rating scale dengan rubrik penilaian
Petunjuk penggunaan:
1. Tuliskan hasil penilaian peserta didik berdasarkan kriteria dengan menuliskan skor yang
diperoleh dari masing-masing aspek pada tabel rekapitulasi penialaian.

PPKN dan Bahasa Indonesia

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

No. Aspek
4 3 2 1
1. Keaktifan Menunjukkan Menunjukkan Menunjukkan Sama sekali tidak
antusiasme dan antusiasme tetapi keaktifan hanya menunjukkan
aktif dalam tidak aktif jika ditanya keterlibatan dalam
diskusi dalam diskusi kegiatan diskusi
2. Keterampilan Pengucapan Pengucapan Pengucapan Pengucapan kalimat
berbicara dalam kalimat secara kalimat di kalimat tidak secara keseluruhan
berdiskusi keseluruhan beberapa bagian begitu jelas, betul-betul tidak
jelas, tidak jelas dan dapat tetapi masih bias jelas, menggumam,
 Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan
No. Aspek
4 3 2 1
menggumam, dimengerti ditangkap dan tidak dapat
dan dapat maksudnya oleh dimengerti
dimengerti pendengar

Mewarnai gambar cerita (SBdP)

Baik Sekali Baik Cukup Perlu Bimbingan

No. Kriteria
4 3 2 1
1. Harmoni warna Pemilihan Pemilihan Pemilihan Pemilihan
warna-warna warna-warna warna-warna warna-warna
yang digunakan yang digunakan yang digunakan yang digunakan
menghasilkan menghasilkan menghasilkan tidak tepat sehingga
paduan warna paduan warna paduan warna paduan warna yang
yang sangat yang baik. yang cukup dihasilkan terlihat
indah dilihat. indah dilihat. tidak indah.
2. Teknik Teknik Teknik Teknik Teknik pewarnaan
mewarnai pewarnaan yang pewarnaan pewarnaan tidak
dipilih tepat mendukung bagus, tetapi tepat sehingga
sehingga dapat keindahan tidak mendukung merusak keindahan
meningkatkan gambar. keindahan gambar. gambar.
keindahan
gambar.
3. Kerapian Pewarnaan rapi Pewarnaan Ada beberapa Pewarnaan tidak
dan tidak keluar cukup rapi. warna yang rapi sehingga
dari garis bidang keluar dari garis merusak bentuk
gambar. bidang gambar.
gambar.