Dr. Ibut Priono Leksono, M.

Pd

Dr. H. Ibut Priono Leksono, M.Pd

UNIVERSITAS PGRI ADI BUANA SURABAYA

PASCASARJANA
Teori Belajar dan Konsep 1
PROGRAM STUDI TEKNOLOGI PENDIDIKAN
Mengajar

BELAJAR?
1. Usaha sadar seseorang untuk merubah tingkah
laku, melalui interaksi dengan lingkungannya
2. Hasil kegiatan belajar berupa perubahan tingkah
laku yang bersifat permanen, dan ke arah
positif.
3. Perubahan tingkah laku dapat berupa kogninif,
afektif, psikhomotorik
4. Proses belajar hanya bisa berlangsung jika
terjadi interaksi antara si belajar dengan sumber
belajar

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 2

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 1

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

Belajar Bagaikan Air:

 Mengalir
 Dinamis
 Penuh Resiko
 Menggairahkan

Kesalahan, kreativitas, potensi dan

ketakjuban bagian dari belajar
Teori Belajar dan Konsep Mengajar 3

1. Kegiatan belajar seseorang tak dapat diwakili

orang lain, harus dialami sendiri oleh orang
yang belajar
2. Terjadinya proses belajar tak harus selalu ada
orang yang mengajar
3. Peran pembelajar (guru) adalah menciptakan
kondisi tertentu agar terjadi kegiatan belajar
pada pebelajar (siswa)

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 4

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 2

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

Agar materi pelajaran

yang KITA sampaikan
mudah dimengerti
oleh siswa atau
peserta didik

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 5

Media : perantara, pengantar

Media pembelajaran : segala sesuatu yang
dapat digunakan untuk menyalurkan pesan dan
merangsang terjadinya proses belajar pada si
belajar.
Makna media pembelajaran lebih luas dari istilah
alat peraga, alat bantu mengajar, alat audio
visual.
Teori Belajar dan Konsep Mengajar 6

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 3

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

Tingkat
Bentuk Penyajian Pemahaman dan
Ingatan

Verbal saja 10

Visual saja 30

Verbal+Visual 60

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 7

 Melihat : 75%
 Mendengar : 13%
 Merasa,
 mencium & : 12%
 meraba
(People, 1988)

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 8

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 4

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

KOMUNIKASI
?

PENGIRIM PENERIMA

MEDIA

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 9

KERUCUT PENGALAMAN
EDGAR DALE

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 10

10

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 5

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

 Penyampaian pesan pembelajaran dapat

lebih terstandar
 Pembelajaran dapat lebih menarik
 Pembelajaran menjadi lebih interaktif
dengan menerapkan teori belajar
 Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat
diperpendek
 Kualitas pembelajaran dapat
ditingkatkan

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 11

11

 Proses pembelajaran dapat berlangsung

kapanpun dan dimanapun diperlukan

 Sikap positif siswa terhadap materi dan

proses pembelajaran dapat ditingkatkan

 Peran guru berubah kearah yang positif

(Kemp and Dayton, 1985: 56)

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 12

12

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 6

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

 Membuat kongkrit konsep yang abstrak

 Mengetengahkan bagian tertentu yang
dianggap penting
 Memberikan pengganti pengalaman
langsung
 Mendekatkan obyek yang sukar atau
berbahaya untuk didekati
 Memberikan pengalaman segi pengamatan
 Menyajikan perbedaan warna secara visual
 Menyajikan informasi yang memerlukan
gerak
Teori Belajar dan Konsep Mengajar 13

13

Anderson

1. Benda sebenarnya
2. Model
Alat Bantu 3. Foto
Pengajaran 4. Film Bingkai
5. OHP
6. Grafis
7. Dll,

1. Modul
2. Program Audio
Media 3. Program Video
Pembelajaran 4. Multi Media
5. PaketTerprogram
6. Dll.

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 14

14

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 7

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

 Benda sebenarnya Gerlach, Ely

 Lingkungan
BY  Nara Sumber
UTILIZATION  Fenomena Alam
 Dll,
 Modul
 Program Audio
BY  Program Video
DESIGN  Multi Media
 Paket Terprogram
 OHP
 Foto, Slide
 Grafis
 Model

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 15

15

F^
etepatan media dengan tujuan
esesuaian media dengan sasaran
emudahan mengadakannya

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 16

16

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 8

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

 KOGNITIF
 PSIKOMOTOR
 AFEKTIF

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 17

17

BLOOM, 1956
Mata Pelajaran:
Eksakta atau yang berhubungan
dengan angka-angka, fakta,
konsep, prinsip, dalil, dll.

EVALUASI

SINTESIS  Alat Sebenarnya

 Alat Praktikum
ANALISIS  Program Video
PENERAPAN  CAI

PEMAHAMAN

PENGETAHUAN

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 18

18

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 9

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

DAVE, 1967

Mata Pelajaran:
Olahraga, Keterampilan,
atau yang berhubungan dengan
gerak fisik (motorik kasar atau
motorik halus)

NATURALISASI  Alat Sebenarnya

PERANGKAIAN  Alat Praktikum
KETEPATAN
 Program Video
PENGGUNAAN

PENIRUAN

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 19

19

KRATHWOHL, BLOOM,
DAN MASIA 1964

Mata Pelajaran:
Agama, Pancasila, Budipekerti,
atau yang berhubungan dengan
sikap, nilai, dan norma-norma.

PENGALAMAN
 Modeling
 Program Video
PENGORGANISASIAN  Program Audio
PENGHARGAAN NILAI-NILAI

PEMBERIAN RESPON

PENGENALAN

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 20

20

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 10

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

TAHAPAN RANAH
KOGNITIF
EVALUASI
(C-6)
SINTESIS
(C-5)
ANALISIS Mengkritik
(C-4) Menilai
Merangkai
PENERAPAN Menafsirkan
Memilah Merancang
PEMAHAMAN (C-3) Mengatur
Membedakan
(C-2)
Membagi
PENGETAHUAN Menghitung
Menerangkan Membuktikan
(C-1)
Menjelaskan Menerapkan

Mengingat
Menghafal
Menyebut

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 21

21

TAHAPAN RANAH AFEKTIF

MENGHAYATI
(Pengamalan)
MENGELOLA
(A-5)
(Pengorganisasian)
MENILAI (A-4)
Melayani
(Penghargaan)
MENANGGAPI Mempengaruhi
(A-3) Menganut
(Merespon) Mendengarkan
Mengubah
MENERIMA (A-2)
Mengasumsikan Menata
(Pengenalan) Menyakini
Menjawab
(A-1) Melengkapi
Membantu
Mengajukan
Memilih
Mempertanyakan
Mengikuti

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 22

22

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 11

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

TAHAPAN RANAH PSIKOMOTOR

ARTIKULASI
(P-4)

PENGALAMIAHAN Mempertajam
(P-3) Membentuk
MANIPULASI Memadankan
(P-2) Mengalihkan
PENIRUAN Menggantikan
Mengoreksi Memutar
(P-1)
Merancang
Memilah
Mengaktifkan
Menyesuaikan
Menggabungkan

Adaptasi Depdiknas 2009

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 23

23

 USIA
 PENDIDIKAN
 PENGETAHUAN

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 24

24

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 12

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

ABSTRAK
DEWASA
TINGGI
BANYAK

SEDIKIT

RENDAH
KONKRIT USIA DINI
Teori Belajar dan Konsep Mengajar 25

25

 Memanfaatkan yang ada

 Modifikasi
 Membuat yang baru

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 26

26

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 13

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

BERDASARKAN
SKALA PERIORITAS

 Memanfaatkan yang ada

 Modifikasi
 Membuat yang baru
INTEGRAL

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 27

27

Lanjutan

 Memanfaatkan yang ada

 Modifikasi
 Membuat yang baru

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 28

28

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 14

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

Cetak
Transparansi
Audio
Video
Multimedia Interaktif
E-learning

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 29

29

Murah
Dapat diakses oleh kalangan luas
Tidak memerlukan peralatan
Bersifat fleksibel, mudah dibawa
ke mana-mana
Dapat digunakan untuk
menyampaikan semua materi
pembelajaran
Bisa dibaca di mana saja dan
kapan saja, tidak terikat tempat
dan waktu
Teori Belajar dan Konsep Mengajar 30

30

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 15

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

Lanjutan

penggunaannya praktis
tidak memerlukan ruang gelap.
Karena itu siswa atau peserta
didik dapat melihatnya sambil
mencatat
mudah dioperasikan, sehingga
tidak memerlukan operator
khusus
guru dalam menyajikannya dapat
bertatap muka dengan
siswa/peserta didik.
Teori Belajar dan Konsep Mengajar 31

31

Lanjutan

Membutuhkan reading habits

Membutuhkan pengetahuan awal
(prior knowledge)
Kurang bisa membantu daya ingat
Apabila penyajiannya (font, warna,
ilustrasi) tidak menarik, akan cepat
membosankan

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 32

32

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 16

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

Murah
Dapat diakses oleh kalangan luas
Tidak memerlukan peralatan
Bersifat fleksibel, mudah dibawa
ke mana-mana
Dapat digunakan untuk
menyampaikan semua materi
pembelajaran
Bisa dibaca di mana saja dan
kapan saja, tidak terikat tempat
dan waktu
Teori Belajar dan Konsep Mengajar 33

33

Lanjutan

memerlukan peralatan khusus untuk

penampilan, yaitu Overhead
Projector (OHP)
memerlukan penataan yang khusus
memerlukan kecakapan khusus
dalam pembuatannya
menuntut cara kerja yang sistematis
karena susunan urutannya mudah
kacau.

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 34

34

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 17

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

Imajinatif
Individual
Relatif lebih murah
Mobile
Dapat merangsang partisipasi aktif
pendengarnya
Sangat tepat untuk materi musik dan bahasa
Mengatasi batas waktu dan ruang
Radio: aktual, dapat menjangkau khalayak luas,
siaran langsung, tidak dapat diulang
Kaset: dapat diputar ulang, dapat digunakan
untuk merekam ulang

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 35

35

Lanjutan

Komunikasi satu arah

Abstrak, terutama berkaitan dengan
angka, ukuran, penghitungan dll
Auditif, sehingga membutuhkan
konsentrasi dalam mendengarkan
Radio: tidak bisa diulang, kontrol ada
pada stasiun radio, rentan cuaca, kalau
tidak menarik pendengar beralih
stasiun lain
Kaset: bisa terhapus, bisa kusut, tdk
bisa disimpan lama

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 36

36

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 18

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

Dapat diputar berulang kali

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 37

37

Interaktif
Individual
Fleksibel
Cost effectiveness
Motivasi
Umpan balik
Record keeping
Kontrol ada pada pengguna

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 38

38

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 19

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

Lanjutan

Hanya akan berfungsi untuk hal-hal

sebagaimana yang telah diprogramkan
Memerlukan peralatan (komputer)
multimedia
Perlu persyaratan minimal prosesor,
memori kartu grafis dan monitor
Perlu kemampuan pengoperasian,
untuk itu perlu ditambahkan petunjuk
pemanfaatan
Pengembangannya memerlukan adanya
tim yang profesional
Pengembangannya memerlukan waktu
yang cukup lama
Tidak punya sentuhan manusiawi
Teori Belajar dan Konsep Mengajar 39

39

Sesaat dan untuk individual

efisien
aktual/terkini
cepat
selalu ada kelanjutan
konsisten
interaktif dan kolaboratif
mudah dioperasikan

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 40

40

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 20

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

Lanjutan

Sangat tergantung teknologi

Terkadang tidak sesuai dengan sistem dan
materi belajar yang ada
Tidak cocok untuk beberapa jenis pelatihan
dan karakteristik siswa
Sering terjadi gangguan interaksi
Memerlukan beaya mahal untuk membangun
dan menyiapkan infrastruktur
Masih tergantung pada dukungan SDM

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 41

41

Tujuan instruksional
Karakteristik audience
Jenis rangsangan belajar yang diinginkan
(audio, visual, gerak dll)
Asetting pembelajaran
Luas jangkauan

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 42

42

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 21

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

Lanjutan

Media jadi (media by utilization)

◦ Kelebihan
◦ Kekurangan
Media rancangan (media by design)
◦ Kelebihan
◦ Kekurangan

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 43

43

Lanjutan

◦ Ketersediaan
◦ Waktu
◦ Tenaga
◦ Fleksibilitas
◦ Ketahanan
◦ Efektifitas biaya

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 44

44

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 22

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

A ccess
C ost
T eaching
I nteractivity & Friendliness
O rganizational Issues
N ovelty
S peed

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 45

45

¤ V isible Mudah dilihat

¤ I nteresting Menarik
¤ S imple Sederhana
¤ U seful Bermanfaat
¤ A ccurate Benar
¤ L egitimate Sah, masuk akal
¤ S tructured Terstruktur

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 46

46

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 23

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

Harus menguasai bidang yang akan di

ajarkan
Harus menguasai media pembelajaran
Mampu menterjemahkan materi pelajaran
ke dalam bentuk (teks, audio dan visual)
Terbuka dalam menerima masukan-
masukan
Mau melihat hasil karya orang lain dan
menggali sumber lain guna peningkatan
diri
Mau dikritik untuk perbaikan berikutnya
Teori Belajar dan Konsep Mengajar 47

47

• Menggunakan media itu repot

• Media itu canggih dan mahal
• Tidak bisa, tidak tahu caranya
• Media itu sekedar hiburan,
belajar harus serius
• Media itu pemborosan
• Dari dulu tidak pakai media
banyak juga orang pandai.

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 48

48

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 24

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

 Integrasi
 Konvergensi
 Interaktif
 On-line/Jaringan

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 49

49

Lanjutan

 Integrasi
Dua atau lebih media
dimanfaatkan secara terpadu
untuk saling mengisi dan
saling melengkapi

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 50

50

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 25

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

Lanjutan

 Konfergensi
Penggabungan berbagai tipe media – teks,
foto, grafik, suara, video, dan animasi –
kedalam sebuah media tertentu.

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 51

51

Lanjutan

 Interaktif
Adanya komunikasi dua arah antara media
dengan pengguna dalam bentuk stimulus
dan response

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 52

52

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 26

 Dr. Ibut Priono Leksono, M.Pd

Lanjutan

 Jaringan
Informasi disimpan di server dan
pengguna dapat mengakses
darimana saja serta kapan saja ia
punya kesempatan

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 53

53

Teori Belajar dan Konsep 54

Mengajar

54

Teori Belajar dan Konsep Mengajar 27