RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP )

Satuan Pendidikan : SMA Negeri 11 Garut

Mata Pelajaran : Biologi
Kelas / Semester : XI MIPA/Ganjil
Program : Peminatan MIPA
Materi Pokok : Sistem Gerak
Sub Materi Pokok : Gangguan Sistem Gerak (Tulang dan Sendi)
Alokasi Waktu : 1 x 45 Menit ( 1 kali Pertemuan)

A. Kompetensi Inti (KI)

KI 1 dan 2
Kompetensi Sikap Spiritual yaitu, ”Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang
dianutnya”. Kompetensi Sikap Sosial yaitu, “Menunjukkan perilaku jujur, disiplin,
tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsive, dan
pro-aktif sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara
efektif dengan lingkungan social dan alam serta menempatkan diri sebagai cerminan bangsa
dalam pergaulan dunia”.
KI 3 KI 4
Memahami, menerapkan, menganalisis dan Menunjukkan keterampilan menalar,
mengevaluasi pengetahuan factual, konseptual, mengolah, dan menyaji secara :
procedural, dan metakognitif pada tingkat
a. Efektif,
teknis, spesifik, detail, dan kompleks
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang : b. Kreatif,

a. Ilmu pengetahuan, dan c. Produktif,

b. Teknologi. d. Kritis,

Dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, e. Mandiri,

kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab f. Kolaboratif,
 fenomena dan kejadian, serta menerapkan g. Komunikatif,
pengetahuan pada bidang kajian yang spesifik
h. Solutif,
sesuai dengan bakat dan minatnya untuk
memecahkan masalah. Dalam ranah konkret dan abstrak terkait
dengan pengembangan dari yang
dipelajiranya di sekolah, serta mampu
menggunakan metoda sesuai dengan
kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No. Kompetensi Dasar (KD) No. Kompetensi Dasar (KD)

3.5 Menganalisis hubungan antara 4.5 Menyajikan karya tentang
struktur jaringan penyusun organ pemanfaatan teknologi dalam
pada sistem gerak dan mengaitkan mengatasi gangguan sistem gerak
dengan bioprosesnya sehingga melalui penelusuran dari berbagai
dapat menjelaskan mekanisme sumber informasi
gerak serta gangguan fungsi yang
terjadi pada sistem gerak manusia
melalui studi literature,
pengamatan, percobaan dan
simulasi.
No. Indikator Pencapaian No. Indikator Pencapaian Kompetensi
Kompetensi (IPK) (IPK)
3.5.1 Menjelaskan gangguan pada tulang 4.5.1 Meniru karya yang menunjukkan
yaitu fraktur. pemanfaatan teknologi dalam
mengatasi gangguan sistem gerak
3.5.2 Menjelaskan gangguan pada tulang 4.5.2 Membangun karya yang
yaitu gangguan pada tulang menunjukkan pemanfaatan teknologi
belakang dalam mengatasi gangguan sistem
gerak
 3.5.3 Menjelaskan gangguan pada tulang 4.5.3 Menyajikan karya yang menunjukkan
yaitu gangguan pada fisiologis pemanfaaatan teknologi dalam
tulang mengatasi gangguan sistem gerak
3.5.4 Menjelaskan gangguan pada sendi
3.5.5 Menjelaskan 3 gangguan pada
tulang
3.5.6 Membedakan atritis rheumatoid,
gaut artritis, artritis psoriatik,
artritis sika, artritis eksudatif, dan
artritis septik

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan pembelajaran model STAD ( Student Teams Achievement Divisions )

peserta didik dapat menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya dalam
mempelajari materi pokok sistem gerak, dapat menganalisis gangguan sistem gerak pada
tulang dan sendi, terampil menyajikan karya yang menunjukan pemanfaatan teknologi dalam
mengatasi gangguan sistem gerak dengan penuh kejujuran, disiplin, tanggung jawab, peduli
(gotong royong, kerja sama, toleran, damai), santun, responsif, dan pro-aktif sebagai bagian
dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan
perkembangan zaman dan teknologi.

D. Materi Pembelajaran

1. Gangguan pada Tulang

a. Fraktur

b. Gangguan tulang belakang

Kifosis, lordosis, skoliosis, dan sublubrikasi

c. Gangguan fisiologi tulang

Osteoporosis Rakitis Mikrosefalus

 Hidrosefalus Layu (semu)
2. Gangguan pada Sendi

Terkilir Dislokasi Osteoartritis

Ankilosis Artritis reumatoid Gaut artritis

 Artritis psoriatik Artritis sika Artritis eksudatif

Artritis septik

E. Metode Pembelajaran

1. Pendekatan : Saintifik

2. Metode dan Model Pembelajaran : STAD ( Student Teams Achievement Divisions )

F. Media Pembelajaran dan Sumber Belajar

Media Pembelajaran

 LCD,Video tentang gangguan sistem gerak pada tulang dan sendi (fraktur dan
osteoartritis).

 Lembar Kerja Siswa ( gambar ganggguan sistem gerak pada sendi).

Sumber Belajar

 Buku teks Biologi yang relevan

 Irnaningtyas,2013, Biologi untuk SMA/MA untuk SMA/MA Kelas XI Kurikulum

2013 yang Disempurnakan Peminatan Matematika dan Ilmu Pengetahuan
Alam hal. 104-105,Erlangga .
G. Kegiatan Pembelajaran

Alokasi Waktu
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
(menit)
1. Pendahuluan  Mengondisikan suasana belajar yang 15
menyenangkan

 Guru mendata kehadiran siswa

 Membangun apersepsi dengan menanyakan

materi sebelumnya yang terkait dengan materi
yang akan dibahas sekarang

 Memberi motivasi siswa dengan menunjukkan

gambar gangguan tulang (mengamati), sambil
guru bertanya “Mengapa ketika duduk badan
kita harus tegak? ” (menanya) (Saintifik)

 Menjelaskan tujuan pembelajaran.

2. Inti  Guru menjelaskan materi pembelajran mengenai 30
gangguan sistem gerak pada tulang dan sendi
serta menampilkan gambar-gambar gangguan
tulang dan sendi.

 Mengekompokan siswa (4 orang )

 Membagikan Lembar Kerja Siswa yang harus

didiskusikan dalam kelompok masing-masing
 dengan gambar yang berbeda-beda

 Peserta didik mencermati Lembar Kerja Siswa

(mengamati)

 Peserta didik menyampaikan berbagai

pertanyaan tentang gangguan sistem gerak pada
tulang dan sendi (menanya)

 Setiap kelompok melakukan diskusi, guru

mendorong sisiwa untuk mengumpulkan
informasi untuk memperoleh data dalam
menyelesaikan Lembar Kerja Siswa (eksplorasi)

 Membimbing setiap kelompok untuk

merumuskan strategi pemecahan masalah dalam
bentuk laporan tertulis (mencoba,
mengkomunikasi)

 Peserta didik menganalisis dan

mempresentasikan data tentang gangguan sistem
gerak pada tulang dan sendi yang diperoleh dari
hasil diskusi (mengasosiasi dan
mengkomunikasi)

 Memperhatikan sikap dan keaktifan peserta

didik dalam diskusi kelompok

 Guru menampilkan video tentang gangguan

sistem gerak pada tulang dan sendi (fraktur dan
osteoartritis) untuk melengkapi penjelasan
presentasi seluruh kelompok sebagai penguatan.
Penutup Guru bersama peserta didik: 5

 Membuat rangkuman

 Melakukan refleksi sekaligus evaluasi terhadap

 pembelajaran hari ini dengan kuis

Guru :

 Melakukan penilaian (rewards)

 Merencanakan kegiatan tindak lanjut

(remedial/pengayaan)

 Menyampaikan rencana pembelajaran pada

pertemuan selanjutnya.

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

No Teknik Bentuk
Aspek No.IPK IPK
. Penilaian Penilaian
1. Pengetahuan 3.5.1 Menjelaskan Tes Tertulis Uraian
 gangguan pada tulang
yaitu fraktur.
3.5.2 Menjelaskan Tes Tertulis Uraian
gangguan pada tulang
yaitu gangguan pada
tulang belakang
3.5.3 Menjelaskan Tes Tertulis Uraian
gangguan pada tulang
yaitu gangguan pada
fisiologis tulang
3.5.4 Menjelaskan Tes Tertulis Uraian
gangguan pada sendi
3.5.5 Menjelaskan 3 Tes Tertulis Uraian
gangguan pada tulang
3.5.6 Membedakan atritis Tes Tertulis Uraian
rheumatoid, gaut
artritis, artritis
psoriatik, artritis sika,
artritis eksudatif, dan
artritis septik
2. Keterampilan 4.5.1 Meniru karya yang Kinerja Portofolio
menunjukkan
pemanfaatan teknologi
dalam mengatasi
gangguan sistem gerak
4.5.2 Membangun karya Kinerja Portofolio
yang menunjukkan
pemanfaatan teknologi
dalam mengatasi
gangguan sistem gerak
 4.5.3 Menyajikan karya Kinerja Portofolio
yang menunjukkan
pemanfaaatan
teknologi dalam
mengatasi gangguan
sistem gerak

Garut, 12 September 2017

Mengetahui,

Kepala SMA Negeri Guru Mata Pelajaran

(……………………..…) (………………….……)

NIP. NIP.

LAMPIRAN-LAMPIRAN

HOTS/
NO.
IPK Indikator Soal Rumusan Soal MOTS/
Soal
LOTS
3.5.1 peserta didik Tulang yang patah tidak tampak dari luar MOTS 1
menjelaskan disebut ….
gangguan
 a. Fraktur Simpleks

b. Fraktur Kompleks

sistem gerak c. Fraktur Avulsi

pada tulang d. Fraktur Tulang Kompersi

e. Frakturlsi

Perhatikan gambar berikut ini !

Disajikan
gambar
gangguan pada
tulang
belakang, MOTS 2
peserta didik
3.5.2
menjelaskan Kelainan tulang belakang pada gambar
gangguan disebut….
gerak pada
a. Scoliosis
tulang
b. Lordosis

c. Kifosis

d. Osteoporosis

e. Sublubrikasi
Kekurangan hormon kelamin dan asupan
kalsium dapat mengakibatkan tulang menjadi
Peserta didik
rapuh, keropos, dan mudah patah. Gangguan
menjelaskan
fisiologis ini disebut …. LOTS 3
gangguan
3.5.3 fisologis tulang a. Fraktur
 b. Osteoporosis

c. Osteoartritis

d. Atrofi

e. Reumatoid
Kerusakan dan keausan tulang rawan pada
persendian disebut….
Peserta didik
menjelaskan a. Osteoartritis
3.5.4 LOTS 4
gangguan pada
b. Ankilosis
sendi
c. Dislokasi

d. Gaut artritis

e. Artritis sika
Jelaskan 3 gangguan pada tulang yang
disebabkan karena kesalahan sikap tubuh !
Peserta didik
dapat
3.5.5 HOTS 5
menjelaskan 3
gangguan pada
tulang
Jelaskan perbedaan artritis rheumatoid, artritis
psoriatic dan artritis sika !
Peserta didik
menjelaskan
3.5.6 MOTS 6
perbedaan 3
gangguan pada
sendi artritis

KUNCI JAWABAN DAN PENSKORAN

SOAL PG
NO KUNCI
1. A
2. E
3. B
4. A
SOAL ESSAY

N JAWABAN SKOR
O
1. 1. Kifosis adalah bentuk tulang belakang melengkung kea rah luar tubuh 5
atau belakang yang mengakibatkan penderita menjadi terlihat bengkok

2. Lordosis adalah tulang belakang bagian lumbar (pinggang) melengkung

kea rah dalam tubuh atau ke depan.

3. Skoliosis adalah tulang belakang melengkung ke samping kiri atau ke

samping kanan yang membuat penderita bungkuk ke samping
2. 1. Artritis rheumatoid adalah penyakit yang timbul karena sistem 5
kekebalan tubuh secara keliru menyerang jaringan yang sehat.

2. Artritis psoriatic adalah radang sendi yang terjadi pada orang-orang

yang menderita psoriasis pada kulit atau kuku.

3. Artritis sika adalah berkurangnya minyak sendo(cairan synovial) yang

menimbulkan bunyi dan rasa sakit jika digerakkan.
JUMLAH 10
NILAI = Jumlah skor PG+Jumlah skor Essay x 100

14

PENILAIAN KETERAMPILAN

a. Rubrik Penilaian Kinerja

Hari/Tanggal : Kamis , 19 Oktober 2017

 KD : 3.5 Menganalisis hubungan antara struktur jaringan
penyusun organ pada sistem gerak dan mengaitkan dengan
bioprosesnya sehingga dapat menjelaskan mekanisme gerak serta
gangguan fungsi yang terjadi pada sistem gerak manusia melalui
studi literature, pengamatan, percobaan dan simulasi.

Kegiatan : Diskusi

KEGIATAN YANG DIAMATI

Terlibat dalam Melaksanakan Aktif dalam
diskusi diskusi sesuai presentasi
NO NAMA SISWA NILAI
pemecahan prosedur
masalah
YA TIDAK YA TIDAK YA TIDAK

PENILAIAN PORTOFOLIO

Rubrik Portofolio

Nama Siswa : ……………………………………………………………………

Kelas : …………………………………………………………………….
Guru : ……………………………………………………………………

No Kriteria/Aspek Ada Tidak

.
1 Kumpulan karya siswa
2 Kumpulan hasil tes dan latihan

PENILAIAN PROYEK

Mata Pelajaran : …………………………………………………

Nama Proyek : …………………………………………………

Alokasi Waktu : ……………………

Guru Pembingbing :…………………….

Nama : ……………………

NIS : ……………………

Kelas : …………………...

Skor 1 sd 5
No. ASPEK
1 2 3 4 5
1. PERENCANAAN

a. Persiapan

b. Perumusan Judul
2. PELAKSANAAN

a. Sistematika Penulisan

b. Keakuratan sumber Data

c. Kuantitas Sumber Data

 d. Penarikan Kesimpulan
3. LAPORAN PROYEK

a. Performans

b. Presentasi/Penguasaan
TOTAL SKOR
NILAI

PENILAIAN PRODUK

Mata Pelajaran : ………………………….……………………………

Nama Produk : …………………….…………………………………

Alokasi waktu : ……………………..…………………………………

Nama Peserta Didik :…………………………………………………………

Kelas/ Semester : ………………………………………………………..

No. Tahapan Skor 1 sd 5

1. Tahapan Perencanaan Bahan
2. Tahapan Proses Pembuatan

a. Persiapan alat dan bahan

b. Teknik Pengolahan

c. K3 (Keselamatan kerja, keamanan, dan kebersihan)

3. Tahap akhir

a. Bentuk Fisik

b. Inovasi
TOTAL SKOR
NILAI
Catatan : Skor diberikan dengan rentang 1 sd 5, dengan ketentuan semakin lengkap
jawaban dan ketepatan dalam proses pembuatan, maka semakin tinggi nilainya.