INSTRUMEN SEKOLAH-dikonversi
INSTRUMEN SEKOLAH-dikonversi
SEKOLAH
INSTRUMEN
INSTRUMEN PENDAMPINGAN
IMPLEMENTASI PEDOMAN PENINGKATAN
KOMPETENSI LITERASI DAN NUMERASI KE SEKOLAH
PROVINSI JAWA TIMUR TAHUN 2021
KABUPATEN/KOTA : JOMBANG
NAMA PETUGAS :
A. KOMPONEN SEKOLAH DAN KEPALA SEKOLAH DALAM PENGUATAN LITERASI DAN NUMERASI
JAWABAN
NO. PERNYATAAN
YA TIDAK
1. Sekolah memiliki Tim Pengembang literasi dan numerasi √
Sekolah atau Tim Pengembang Literasi dan Numerasi memiliki program/ kegiatan √
2.
pengembangan literasi dan numerasi
3. Sekolah memiliki kebijakan-kebijakan untuk pengembangan literasi dan numerasi √
Sekolah melaksanakan kegiatan-kegiatan pengembangan literasi dan numerasi √
4.
untuk guru
Sekolah melaksanakan kegiatan-kegiatan pengembangan literasi dan numerasi √
5.
untuk siswa
Sekolah menjalin kemitraan dengan pihak lain dalam pengembangan literasi dan √
6.
numerasi
Sekolah memiliki area baca atau sudut belajar (literasi, sains, matematika, seni) √
7.
seperti gazebo atau bentuk lainnya
Sekolah menyiapkan wahana untuk menampilkan hasil literasi dan numerasi guru dan siswa:
8.1. Mading √
8.
8.2. Majalah √
8.3. Leaflet atau brosur √
B. KOMPONEN PERANAN PERPUSTAKAAN DALAM PENGUATAN LITERASI DAN NUMERASI
JAWABAN
NO. PERNYATAAN
YA TIDAK
1. Sekolah memiliki gedung atau ruang perpustakaan √
JAWABAN
NO. PERNYATAAN
YA TIDAK
Guru telah mendapatkan pelatihan dan pendampingan untuk pengembangan √
1.
literasi dan numerasi siswa
Guru memahami muatan kurikulum sehingga dapat merancang pembelajaran √
2.
dengan strategi literasi
Guru berkolaborasi dengan tim guru untuk merancang proyek lintas mapel dan √
3.
proyek kokurikuler lintas kelas
Guru berkolaborasi dengan guru lain mengembangkan kegiatan penguatan √
4.
literasi pada ranah kokurikuler dan ekstrakurikuler
Guru menyediakan kegiatan penguatan literasi pada ranah:
6.1. intrakurikuler, √
5. √
6.2. kokurikuler,
6.3. ekstrakurikuler. √
JAWABAN
NO. PERNYATAAN
YA TIDAK
Ruang kelas dihiasi dengan gambar, ilustrasi, tugas siswa, dan kata-kata yang √
1.
diambil dari tema pembelajaran.
2. Ada dinding kata yang dikembangkan dari tema pembelajaran √
Siswa memiliki akses terhadap berbagai bahan teks (kamus, daftar menu, label, √
4.
tanda, tugas siswa, alfabet, dsb.) yang digunakan dalam pembelajaran
Siswa memiliki akses terhadap teknologi pembelajaran yang mendukung literasi √
5.
(software, teks audio, alat komunikasi, computer, dsb.)
Tersedia berbagai media untuk menulis (stempel huruf, tabel besar, grafik, kartu √
6.
resep, papan tulis, flip chart, dsb.)
Tersedia sudut baca yang berisi buku-buku berjenjang untuk pembiasaan dan √
7.
Pembelajaran
Buku-buku dikelompokkan dan diatur dengan rapi berdasarkan genre dan √
8.
jenjang)
JAWABAN
NO. PERNYATAAN
YA TIDAK
Sudut baca kelas memiliki buku yang mencakup berbagai genre dan topik (buku √
9. bergambar, novel, puisi, dongeng, fiksi, sejarah, fantasi, biografi, buku berseri,
buku budaya, nonfiksi, dsb.)
10. Lingkungan fisik sekolah diperkaya dengan numerasi √
Ruang kelas dan ruang lain terdapat tampilan informasi yang diperkaya dengan √
11.
angka, tabel atau grafik
Ruang kelas dan ruang lain terdapat alat yang berhubungan dengan numerasi, √
12.
misalnya alat pengukur tinggi badan, termometer, dsb.
13. Taman sekolah diperkaya dengan permainan yang berkaitan dengan numerasi √
Ada dinding kata yang dikembangkan dari tema pembelajaran yang berkaitan √
14.
dengan numerasi
15. Perpustakaan terdapat permainan papan yang berkaitan dengan numerasi √
16. Siswa memiliki akses terhadap kalkulator atau alat hitung lainnya √
JAWABAN
NO. PERNYATAAN
YA TIDAK
Siswa secara rutin membuat karya untuk dipajang di mading, majalah sekolah, √
1.
atau media lain dalam bentuk teks
Terdapat kelompok penulis pada siswa yang secara rutin berlatih dan √
2.
menuangkan karya tulis mereka
Terdapat guru yang membimbing aktivitas pada kelompok penulis siswa, klub √
3.
matematika, atau klub sains
Secara rutin siswa mengikuti lomba atau kompetisi literasi dalam berbagai √
4.
tingkatan
Siswa secara rutin membuat karya untuk dipajang di mading, majalah sekolah, √
5. atau media lain dalam bentuk bagan, grafik, atau simbul-simbul matematika
lainnya
Terdapat kelompok siswa yang menggemari numerasi seperti klub matematika √
6.
atau klub sains
Secara rutin siswa mengikuti lomba atau kompetisi numerasi dalam berbagai √
7.
tingkatan seperti olimpiade matematika atau sains
Saran:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
Masukan:
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
..................................................................... ....................................................................
NIP. .............................................................. NIP. .......................................................