RENCANA PELAKSANAAN PERBAIKAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SDN SAMPUNG

Kelas / Semester : 4 /2
Tema : Daerah Tempat Tinggalku (Tema 8)
Subtema : Lingkungan Tempat Tinggalku (Subtema 1)
Pembelajaran ke :1
Alokasi waktu : 2 x 35 menit

I. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri
dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat,
membaca] dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah,
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis,
dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam
tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

II. KOMPETENSI DASAR

No Kompetensi Dasar
3.4 Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan
1 sekitar.
2 4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak.

III. INDIKATOR

No Indikator
3.4.1 Mengetahui gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
dengan tepat.
3.4.2 Menjelaskan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar
1
dengan tepat.

4.4.1 Mengidentifikasi hubungan antara gaya dan gerak dengan benar.

2 4.4.2 Mempresentasikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan
gerak dengan benar.

IV. TUJUAN
 Siswa dapat mengetahui pengertian gaya dan gerak dengan benar.
 siswa dapat menjelaskan perbedaan gaya dan gerak.
 Siswa dapat memahami tentang gaya dorongan dan tarikan.
 Siswa dapat menyajikan hasil percobaan tentang gaya dan gerak secara tertulis,
melalui kegiatan pengamatan percobaan mendorong dan menarik meja pada buku,
 V. TUJUAN PERBAIKAN
 Tujuan bagi siswa
meningkatnya hasil belajar siswa pada materi gaya dan gerak
 Tujuan bagi guru
Meningkatnya kinerja guru dalam menerapkan metode dan media pembelajaran
yang tepat untuk meningkatkan hasil belajar siswa pada materi gaya dan gerak
VI. PENDIDIKAN PENGUATAN KARAKTER (PPK)
1. Religius
2. Kedisiplinan
3. Nasionalisme
4. Kejujuran

VII. MATERI
Gaya dan Gerak

VIII. PENDEKATAN & METODE

Pendekatan : Scientific
Strategi : Individual Learning
Teknik : Example Non Example
Metode : Penugasan, Pengamatan, Tanya Jawab, Diskusi dan Ceramah

IX. KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan
Waktu
Kegiatan 1. Kelas dimulai dengan dibuka dengan salam, menanyakan 10
Pendahuluan kabar dan mengecek kehadiran siswa. menit
2. Kelas dilanjutkan dengan do’a dipimpin oleh salah
seorang siswa. Siswa yang diminta membaca do’a adalah
siswa siswa yang hari ini datang paling awal. (Religius
dan Integritas)
3. Siswa diingatkan untuk selalu mengutamakan sikap
disiplin setiap saat dan menfaatnya bagi tercapainya cita-
cita.
4. Menyanyikan salah satu lagu wajib dan atau nasional.
Guru memberikan penguatan tentang pentingnya
menanamkan semangat Nasionalisme.
5. Menyampaikan tujuan pembelajaran hari ini.

Kegiatan Ayo Mengamati 45

Inti 1. Sebelum masuk materi, siswa diberikan soal pre-test menit
untuk mengukur seberapa jauh pengetahuan siswa terkait
materi yang akan diberikan
2. Siswa diminta membaca narasi pada buku siswa. Guru
mengajak siswa mengingat kembali materi tentang gaya
dan gerak. Gaya adalah suatu kekuatan yang
mengakibatkan benda yang dikenainya dapat mengalami
gerak, perubahan kedudukan, atau perubahan bentuk.
Gaya juga dapat diartikan sebagai tarikan atau dorongan
yang dapat memengaruhi keadaan suatu benda. Sementara
itu, gerak adalah perpindahan kedudukan suatu benda
terhadap benda lainnya, baik perpindahan kedudukan yang
mendekati maupun menjauhi suatu benda atau tempat asal
akibat benda itu dikenai gaya. Jadi, gaya memengaruhi
gerak suatu benda.

3. Selanjutnya, siswa diminta untuk mengamati gambar serta

mengingat terkait kegiatan mengayuh sepeda untuk
mengetahui pengaruh gaya terhadap gerak benda, yaitu
perubahan gerak akibat gaya. (Critical Thingking and
Problem Solving)
4. Siswa diminta mengamati gambar anak yang menarik dan
mendorong meja yang ada di buku siswa
5. Siswa diminta untuk menjawab pertanyaan yang
diberikan oleh guru
6. Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi jawaban siswa.
Kegiatan ini merupakan apersepsi untuk kegiatan
berikutnya, yaitu pemahaman materi tentang Gaya dan
Gerak.
7. Guru menjelaskan gambar yang telah diamati oleh siswa
tentang tarikan dan dorongan yang diberikan kepada suatu
benda disebut gaya. Karena benda diberi gaya, maka
 benda itu pun bergerak. (Critical Thingking and Problem
Solving)

Ayo Menulis
1. Siswa telah melakukan pengamatan tentang gaya dan
gerak. (Critical Thingking and Problem Solving)
2. Selanjutnya, siswa diminta untuk menjawab pertanyaan-
pertanyaan yang terdapat pada buku siswa berdasarkan
hasil pengamatan gambar anak yang melakukan percobaan
menarik dan mendorong meja.(Hots)

3. Kegiatan ini dilakukan secara mandiri.

4. Selanjutnya, siswa diminta mempresentasikan hasil

 kerja di depan kelas. (Communication)
5. Guru memberikan kesempatan kepada siswa lain untuk
bertanya kepada siswa yang tampil.
6. Guru mengonfirmasi dan mengapresiasi jawaban semua
siswa.

Kegiatan A. Ayo Merenungkan 10

Penutup 1. Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Apa yang menit
dimaksud dengan gaya? Apa yang dimaksud dengan
gerak? Apa yang membedakan gaya dan gerak?
2. Secara mandiri siswa diminta untuk mengemukakan
pendapatnya berdasarkan pemahaman yang sudah
didapatkannya selama kegiatan pembelajaran berlangsung.
3. Guru mengidentifikasi dan menganalisisjawaban
masing-masing siswa untuk mengetahui sejauh mana
tingkat pemahaman siswa mengenai cerita fiksi, gaya, dan
gerak.
(Critical Thingking and Problem Solving)

B. Guru menyampaikan tugas dirumah kerja sama dengan

Orang Tua. Siswa mengamati gaya tarikan dan dorongan
yang ditemui di lingkungan tempat tinggalnya. Selanjutnya,
siswa berdiskusi tentang gerak yang ditimbulkan akibat
gaya tersebut bersama orang tua dan saudaranya.
Siswa menuliskan hasil diskusinya. Siswa diminta
menceritakan hasil kerja sama bersama orang tuanya di
rumah di depan guru dan teman-teman saat disekolah.
 C. Menyanyikan salah satu lagu daerah untuk menumbuhkan
Nasionalisme, Persatuan, dan Toleransi.

D. Salam dan do’a penutup di pimpin oleh salah satu siswa.

(Religius)

X. SUMBER DAN MEDIA PEMBELAJARAN

1. Sumber Belajar
Buku Pedoman Guru Tema 8 Kelas 4

XI. PENILAIAN
Penilaian terhadap proses dan hasil pembelajaran dilakukan oleh guru untuk
mengukur tingkat pencapaian kompetensi peserta didik. Hasil penilaian digunakan
sebagai bahan penyusunan laporan kemajuan hasil belajar dan memperbaiki proses
pembelajaran. Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu
tes pengetahuan dan lembar observasi bagi guru.

Bentuk Penilaian : Tes Tertulis

Instrumen Penilaian : Pre-test dan Post-test

Untuk mengetahui kemampuan awal dan tingkat keberhasilan siswa setelah proses
pembelajaran, di berikan pre-test pada awal siklus I dan pos- test serta post-test pada
akhir pembelajaran.
a. Penilaian
Pada tahap penilaian, jumlah skor yang diperoleh siswa diubah menjadi nilai.
Langkah merubah jumlah skor hasil evaluasi siswa menjadi nilai menggunakan rumus
sebagai berikut:
Total skor
Nilai= ×100
skor maksimal

b. Menghitung nilai rata-rata (mean) kelas

Menghitung nilai rata-rata pekerjaan siswa, dilakukan dengan langkah sebagai
berikut:
jumla h nilai semua siswa
Nilai rata−rata=
jumla h siswa
c. Ketuntasan Belajar Individu
Jika siswa dapat memperoleh nilai ≥70 (KKM) maka ketuntasan belajar individu telah
tercapai.
d. Ketuntasan Belajar Kelas
Suatu kelas disebut telah tuntas belajar bila di kelas tersebut terdapat ≥85% siswa
yang telah tuntas belajar (Depdiknas dalam Melinda, 2014)

∑t
K= x 100%
∑s
Keterangan:
K = Ketuntasan belajar klasikal
∑ t = Jumlah siswa yang tuntas belajar
∑ s = Jumlah seluruh siswa

Peningkatan hasil belajar terjadi apabila setiap siklus mengalami kenaikan ketuntasan
siswa dari tes hasil belajar mampu mencapai ≥70 (KKM) per individu dan ketuntasan
klasikal mencapai ≥85% dari seluruh siswa yang mengikuti tes hasil belajar.
e. Lembar Observasi
Lembar observasi berisi tentang aktifitas guru selama penyampaian materi.

Lembar observasi aktivitas guru

KESESUAIAN SARAN/HASIL
ASPEK YANG DENGAN RPP* DISKUSI/REFLEKSI
DIAMATI TIDAK
SESUAI SESUAI
A. KEGIATAN
A. KEGIATAN
PENDAHULUAN/
PENDAHULUAN
AWAL
1. Memotivasi
2. Memberiacuan
3. Melakukan apersepsi
B. KEGIATAN INTI B. KEGIATAN INTI
1. Penjelasan
konsep/materi/
contoh/ilustrasi
2. Pemberian
penguatan
3. Penggunaan media
4. Pemberian
tugas/latihan
5. Umpan balik
C. KEGIATAN
D. KEGIATAN PENUTUP
PENUTUP
1. Meringkas/
Merangkum
2. Evaluasi
3. Pemberian tugas
Refleksi Guru

Catatan Guru
1. Masalah :……….
2. Ide Baru :………..
3. Momen Spesial :………….

Mengetahui Sarang,
Supervisor 1, Guru Kelas 4,

Drs. AKHMAD GOZALI, M.Pd KUKUH SETYARSIH, S.Pd.

NIP. 19630303 198703 1 021