RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Sekolah : SD Negeri 03 Payaraman

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : VI/1
Alokasi waktu : 2x35 menit
Materi Pokok : Ide Pokok/Gagasan Pokok

A. Standar Kompetensi
1. Memahami teks dan cerita anak yang dibacakan .

B. Kompetensi Dasar
1.1 Menulis hal-hal penting/ pokok dari suatu teks yang dibacakan.

C. Indikator
1.1.1 Menentukan ide pokok/gagasan pokok tiap paragraph.
1.1.2 Menyampaikan kembali isi teks/paragraf yang dibaca.

D. Tujuan Pembelajaran
A. Melalui membaca, siswa dapat menjawab pertanyaan sesuai isi pargraf dengan
baik.
B. Melalui penjelasan dari guru dan diskusi, siswa dapat menentukan ide
pokok/gagasan pokok tiap paragraf dengan benar.
C. Melalui membaca dan diskusi, siswa dapat menyampaikan kembali secara
tertulis isi teks/paragraf yang dibaca dengan baik.

 Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin, gemar membaca, jujur dan kerja sama.

E. Materi Pokok
Ide pokok/gagasan tiap paragraf.
F. Metode Pembelajaran
Ceramah, diskusi, tanya jawab. dan penugasan.

G. Kegiatan Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi kegiatan Alokasi waktu
Pendahuluan 1. Guru menyapa siswa dengan salam, lalu 5 menit
mengajak siswa berdoa dengan
kepercayaan masing-masing untuk
mengawali pelajaran.
2. Menanyakan kabar dan kesiapan siswa
dalam mengikuti pelajaran. (disiplin).
3. Guru menanyakan kehadiran siswa.
4. Guru menjelaskan kegiatan
pembelajaran yang akan dilakukan pada
pertemuan hari ini.
5. Siswa mendengarkan penjelasan dari
guru tentang kegiatan yang akan
dilakukan dalam pembelajaran.

Kegiatan Inti Eksplorasi 50 menit

Dalam kegiatan eksplorasi, siswa dan guru :

Dalam kegiatan eksplorasi, siswa dan guru :

1. Guru dan siswa mengamati ide

pokok/gagasan pokok
2. Guru menjelaskan contoh ide
pokok/gagasan pokok.
3. Guru menunjukkan contoh teks untuk
menentukan ide pokok/gagasan pokok

Elaborasi

Dalam kegiatan elaborasi siswa :

1. Siswa secara bergiliran membaca teks

 yang telah diberikan oleh guru.
2. Siswa diminta kembali untuk
menyampaikan kembali isi paragraf yang
dibaca.
3. Siswa bersama guru bertanya jawab
tentang isi paragraf yang dicontohkan.
4. Guru menanyakan kepada siswa “siapa
yang bisa menyebutkan ide pokok/gagasan
pokok yang telah dicontohkan oleh guru ”.

Konfirmasi

Dalam kegiatan konfirmasi, guru :

1. Guru menanyakan kepada siswa siapa

yang belum mengerti.
2. Guru mencoba kembali meminta siswa
untuk menyampaikan apa yang
didapati oleh siswa selama proses
pembelajaran.

Penutup 1. Guru memberikan siswa tugas dan 10 menit

mengerjakan di sekolah secara individu.
2. Guru memberikan penghargaan kepada
siswa yang berani mengerjakan tugas
kedepan.
3. Guru mengucap salam lalu berdo’a
sesudah belajar.

H. Alat dan Sumber Pembelajaran

Alat : Papan tulis, spidol, penghapus dan teks paragraf.

Sumber Belajar :
- Hamidah, Ida dkk. 2008. Ayo Berbahasa Indonesia untuk SD/MI Kelas 6.
Jakarta: Pusat Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional.
- Kusmayadi, Ismail dkk. 2008. Belajar Bahasa Indonesia itu
Menyengangkan untuk Kelas VI Sekolah Dasar/Madrasah
Ibtidaiyah.
- Santosa, Tri dkk. 2008. Mantap Berbahasa Indonesia untuk Kelas VI
SD/MI. Jakarta: Pusat Perbukuan Kementrian Pendidikan Nasional.

I. PENILAIAN

A. Teknik Penilaian
1. Observasi (Sikap)
2. Unjuk kerja
3. Penilaian Hasil Belajar (evaluasi)

B. Instrument Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen

3.1.1 Menentukan ide pokok/gagasan Tes tertulis Isian, esai

pokok dalam sebuah teks

4.1.1 Membedakan ide pokok/gagasan Tes tertulis Isian , esai

pokok dengan gagasan pendukung.

1. Penilaian Sikap

No. Nama Sikap

Kerja sama Teliti Berani
SB B C KB SB B C KB SB B C KB
1. .....
 2. .....
3. .....
4. .....
Catatan : beri tanda centang ( ) pada kolom yang sesuai

Keterangan:
SB : Sangat Baik (4)
B : Baik (3)
C : Cukup (2)
KB : Kurang Baik (1)

1. Penilaian Keterampilan
Menyampaikan contoh hidup rukun di sekolah
Aspek Sangat Baik Baik Cukup Perlu
yang (4) (3) (2) Bimbingan
dinilai (1)
Menentuk Siswa dapat Siswa dapat
Siswa dapat Siswa belum
an ide menentukan menentukan dapat
menentukan
ide pokok, menetukan
pokok ide pokok ide pokok tetapi belum ide pokok
sesuai dengan sesuai dengan dari suatu
sesuai
isi paragraf paragraf
paragraf yang
paragraf yang
dibaca
dibaca namun
masih belum
tepat
 Pemilihan Semua kata Sebagian Sebagian Semua kata
kata yang besar kata kecil kata
yang
digunakan yang yang
menggunakan digunakan digunakan digunakan
kata baku menggunaka menggunaka
tidak
n kata baku n kata baku
menggunak
an kata
baku

2. Penilaian Pengetahuan
No soal Skor
1 2
2 2
3 2
4 2
5 2
Jumlah 10

Keterangan :
Skor maksimal = 10

Nilai = x 100

Mengetahui Tebedak, 5 November 2021

Kepala Sekolah Guru Kelas VI

………………………… .........................................
Ayu Melisah Ayu Melisah
NIP. 2010201012 NIP. 2010201012
 B. Materi

Ringkasan materi

1. Menentukan ide pokok/gagasan pokok tiap paragraf

Apa yang dimaksud dengan gagasan pokok itu? Gagasan pokok atau ide pokok
atau pikiran utama adalah gagasan yang menjiwai tiap paragraf atau alinea. Jadi dapat
dikatakan gagasan pokok itu sama dengan tema sebuah paragraf. Gagasan pokok
biasanya terdapat dalam kalimat utama suatu paragraf. Gagasan pokok dijelaskan oleh
kalimat pendukung yang disebut kalimat penjelas. Sebuah paragraf hanya memiliki satu
gagasan pokok dan beberapa gagasan penjelas atau kalimat penjelas.
Sebagai contoh perhatikan teks berikut!
(1)Andi layak mendapatkan penghargaan sebagai pelajar teladan di sekolahnya.
(2) Setiap hari, ia datang ke sekolah sebelum jam pelajaran dimulai. (3) Saat jam
pelajaran berakhir, ia akan segera pulang ke rumah untuk membantu orang tua. (4) Andi
tidak pernah mengerjakan pekerjaan rumah di sekolah. (5) Setiap ujian, ia selalu
mendapat nilai tertinggi dan tidak pernah menyontek.
Coba perhatikan paragraf tersebut. Hal yang dibicarakan pada paragfraf tersebut adalah
Andi layak mendapatkan penghargaan sebagai pelajar teladan. Jadi ide pokok dari
paragraf tersebut adalah Andi layak mendapat penghargaan sebagai pelajar teladan.
2. Menyampaikan kembali isi paragraf yang dibaca
Setelah menemukan gagasan pokok suatu paragraf, selanjutnya ceritakan kembali
isi berita secara tertulis. Caranya dengan mengembangkan gagasan pokok tersebut
menjadi paragraf yang baru dengan kalimat sendiri. Berilah kata penghubung atau kata
keterangan sehingga menjadi padu dan jelas.
Contoh:
Andi layak mendapatkan penghargaan sebagai pelajar teladan. Ia datang ke
sekolah sebelum jam pelajaran dimulai. Setelah jam pelajaran berkahir, ia langsung
pulang ke rumah untuk membantu orang tuanya. Andi tidak pernah mengerjakan
pekerjaan rumah di sekolah. Ia selalu mendapat nilai tertinggi dan tidak pernah
menyontek saat ujian.

Media
Teks paragraf
(1)Andi layak mendapatkan penghargaan sebagai pelajar teladan di sekolahnya. (2)
Setiap hari, ia datang ke sekolah sebelum jam pelajaran dimulai. (3) Saat jam pelajaran
berakhir, ia akan segera pulang ke rumah untuk membantu orang tua. (4) Andi tidak pernah
mengerjakan pekerjaan rumah di sekolah. (5) Setiap ujian, ia selalu mendapat nilai tertinggi
dan tidak pernah menyontek.

Andi layak mendapatkan penghargaan sebagai pelajar teladan. Ia datang ke

sekolah sebelum jam pelajaran dimulai. Setelah jam pelajaran berkahir, ia langsung pulang
ke rumah untuk membantu orang tuanya. Andi tidak pernah mengerjakan pekerjaan rumah
di sekolah. Ia selalu mendapat nilai tertinggi dan tidak pernah menyontek saat ujian.
Lembar Kerja Siswa (LKS)

1. Bacalah teks berita berikut, kemudian tentukan ide pokok tiap paragraf!

Berkemah

Hari ini siswa kelas VI SD Maju Pintar mengadakan perkemahan. Kegiatan

berkemah dilaksanakan untuk melatih kemandirian para siswa. Hari Sabtu pukul 06.00
para murid sudah berkumpul di halaman sekolah. Tepat pukul 06.30 mereka berangkat
menuju Bumi Perkemahan Sekipan, Tawangmangu. Mereka tampak bergembira ria
menikmati perjalanan.
Setibanya di tempat tujuan, mereka mendirikan tenda. Selanjutnya, mereka
mempersiapkan segala sesuatu yang berkaitan dengan kebutuhan makan dan minum.
Persiapan itu dimulai dengan menjerang air, menanak nasi, serta memasak sayur dan
lauk pauk. Semua bahan makanan yang dibawa para siswa berasal dari sumbangan
orangtua siswa. Pada sore hari kegiatan itu baru selesai dengan tuntas.
Setelah makan malam bersama, mereka berkumpul di tengah lapangan dan
mengadakan acara api unggun. Ada empat regu yang mengisi acara api unggun
tersebut. Ada yang bermain drama, menyanyi, menari, dan sebagainya.
Keesokan harinya mereka mengadakan jelajah tempat. Pada acara ini, selain
muncul keseriusan, terjadi juga peristiwa peristiwa lucu yang dapat mengocok perut.
Kegiatan ini benar-benar menjadi sebuah kenangan yang sulit dilupakan.

2. Tulis kembali teks yang sudah dibaca dengan bahasa sendiri!

Kunci jawaban
1. Paragraf pertama :Siswa kelas VI SD Maju Pintar mengadakan perkemahan
Paragraf kedua : Mereka mempersiapkan segala sesuatu yang berkaitan
 dengan kebutuhan makan dan minum.
Paragfraf ketiga : Mereka mengadakan acara api unggun.
Paragraf keempat : Mereka mengadakan jelajah tempat.

2. Siswa kelas VI SD Maju Pintar mengadakan perkemahan. Mereka tampak bergembira ria
menikmati perjalanan. Setelah sampai di tempat tujuan, merke mendirikan tenda dan
mempersiapkan segala sesuatu yang berkaitan dengan kebutuhan makan dan minum.
Mereka mengadakan acara api unggun dan jelajah tempat pada keesokan harinya.
Lampiran 4
Soal Evaluasi
Nama :

No. Absen :

Kerjaknalah soal di bawah ini dengan benar!

1. (1) Brastagi, sebuah kawasan di tanah Batak, sekitar 66 km dari Medan, dulu dikenal
sebagai tempat tetirah orang-orang Belanda. (2) Maklum saja kawasan ini berada pada
ketinggian 4000 kaki atau sekitar 1300 meter di atas permukaan laut. (3) Hawa sejuk
(bahkan dingin) selalu menjadi tujuan bagi mereka yang terbiasa berada dalam kesibukan
dan kepenatan hidup setiap hari.
2. (1) Buah alpukat dapat mengencangkan kulit. (2) Kandungan vitamin E yang tinggi di
dalam kulit menjadi makanan sehat bagi kulit sehingga kulit dapat menghasilkan kolagen
yang banyak. (3) Kolagen inilah yang berfungsi untuk mencegah kulit menjadi keriput
dan turun. (4) Akibatnya, kulit akan selalu terlihat lebih muda.
3. (1) Pengelola Taman Mini Indonesia Indah (TMII) memperkirakan sebanyak 400 ribu
pengunjung hadir menjelang Tahun Baru 2009. (2) Perkiraan ini dirasa tidak berlebihan
mengingat membludaknya pengunjung pada tahun lalu. (3) Sebagai daya tarik
pengunjung, pengelola menyiapkan berbagai acara hiburan dengan tema “Pesta Rakyat”,
di antaranya pesta kembang api.
4. (1) Batik merupakan salah satu warisan kebudayaan Indonesia yang telah menjadi
kebanggaan bangsa. (2) Batik sudah mempunyai tempat tersendiri di hati masyarakat
Indonesia. (3) Batik seakan mampu menyampaikan rasa kebudayaan bangsa. (4)
Keberadaan batik selama ini telah menjadi primadona di kalangan pecinta mode.
5. (1) Kini ada ratusan jenis teh yang bisa dinikmati. (2) Bahan bakunya juga tidak hanya
dari daun teh, tetapi juga berbagai jenis buah, seperti apel, strawberry, atau campuran
bermacam buah; atau dari berbagai bunga, seperti melati dan rosela. (3) Bahkan, ada
yang berbahan baku dari dedaunan lain, seperti pepermint. (4) Akan tetapi, secara umum
ada tiga jenis teh yang dikenal, yaitu teh hitam, teh oolong, dan teh hijau.
Kunci Jawaban

1. Gagasan pokok : Brastagi, sebuah kawasan di tanah Batak

Ringkasan : Brastagi, sebuah kawasan di tanah Batak yang dulu
dikenal sebagai tempat tetirah orang-orang Belanda.
Kawasan ini berada pada ketinggian 4000 kaki atau sekitar
1300 meter di atas permukaan laut. Kawasan ini selalu
menjadi tujuan bagi oranorang yang sibuk dan merasakan
penat setiap hari karena udaranya yang sejuk.

2. Gagasan pokok : buah alpukat dapat mengencangkan kulit

Ringkasan : buah alpukat dapat mengencangkan kulit karena
mengandung vitamin E yang menghasilkan kolagen.
Kolagen berfungsi untuk mencegah kulit menjadi keriput
dan turun.
3. Gagasan pokok : perkiraan jumlah pengunjung TMII
Ringkasan : pegawai TMII memperkirakan jumlah pengunjung akan
membludak dari tahun lalu. Pengelola menyiapkan
berbagai acara hiburan dengan tema “Pesta Rakyat”
sebagai daya tarik pengunjung.

4. Gagasan pokok : batik menjadi warisan kebudayaan indonesia

Ringkasan : Batik menjadi warisan kebudayaan indonesia dan sudah
mempunyai tempat tersendiri di hati masyarakat Indonesia.

5. Gagasan pokok : jenis-jenis teh

Ringkasan : Ada ratusan jenis teh yang dapat dinikmati. Bahan bakunya juga tidak
hanya dari daun teh, tetapi juga berbagai jenis buah. Ada yang
berbahan baku dari dedaunan lain, seperti pepermint. Akan tetapi,
secara umum ada tiga jenis teh yang dikenal, yaitu teh hitam, teh
oolong, dan teh hijau.
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
 Diajukan untuk memenuhi salah satu tugas Pada mata kuliah “ Metodologi
Pembelajaran Bahasa Indonesia MI”

Oleh

Nama : Ayu Melisah

NIM : 2010201012

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU MADRASAH IBTIDAIYAH

FAKULTAS ILMU TARBIYAH DAN KEGURUAN

UNIVERSITAS ISLAM NEGERI RADEN FATAH

PALEMBANG

2021