E, Metode Pembelajaran 1) Pendekatan Saintfik 2) Mode! Pembelajaren _: Discovery leaming, Problem Based Learning (PBL) 3) Metode ‘Tanya jewab, wawancara, diskusi dan bermain peran F. Media Pembelajaran 1. Media Worksheet atau lembar kerja (siswa) Lembar penilaian 2. AlaUBahan Penguaris, spidol, papan tulis Laptop & infocus G. Sumber Belajar : Buku Penunjang Kurikulum 2013 Mata Pelajaran Bahasa Ingafis Kelas XI, Kemencikbud, Revisi Tahun 2016 Kamas Bahasa ingoris 4 Pengslaman pesertadidik dan gura Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran Memeriksa keladiran pesertadidik sebagai sikap disiplin % Menyiapkan fisik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran, Aperpepsi & Mengaitkan materijtema/kegiatan pembelajaran yang akan dilakukan dengan pengalaman peserta didik dengan materitema/kegiatan sebelumnya 4 Mengingatian kembali materi prasyarat dengan bertanya & _Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitannya dengan pelajaran yang akan dilakukan. Motivasi Memberikan gambaran tentang manfaat mempelajari pelajaran yang akan dipelajari dalam Kehidupan schari- hari + Apabila materitema/projek ini kerjakan dengan baik dan sungguh-sungguh in’ dikuasai dengan baik, maka | pesertadidik ciharepkan dapat menjelaskan tentang materi > Situasi yang memunculkan pernyataan pendapat dan pikiran | © Menvampaikan tujuan pembelajaran pada pertemuan yang, berlangsung Mengajukan pertanyaan Pemberian Acuan Memberitahukan materi pelajaran yang akan dibahas pada pertemuan saat in Memberitahukan tentang kompetensi int, kompetensi dasar. indikatos, dan KKM pada pertemuan yang berlangsung 4 Pembagian kelompok belajer laksanaan man belajar_sesuai dengan lan elajaran Stimulation | REGIATAN LETERASI (stimullasi? | Peserta didi diberi motivas tau rangsangan untuk memusatkan perhatian pada topik materi pemberian | Sits’ yomg memuncullan pernyctaan pendapat dim pikirandengan cara rangsangan) ‘ Melihat (ianpa atau dengan Alat) ‘Menayangkan gambarfotovideo yang relevan, & Mengamati | | > ‘Lember kerja mater Sis yg memuncalkan pernpataan pendapat din pitran. | | | > Pemberian contoh-contoh materi Situasi yang memunculkan pernyatacin pendapat | | | ‘dan pikiramontuk dapat dikembangkan peserta didik, dari media interakif dsb | Membaca (dilakukan di rumah sebclum kegiatan pembelajaran berlangsung). | Membaca materi dari buku paket atau buku-buku penunjang lain, dari internet/materi yang berhubungan dengan Situasi yang memunculkan pernyataan pendapat dan pikiran 4 Mendengar | Pemberian materi Siaasi yang memunculkan pernyataan pendepat dan pikirancieh guru | Menyimak Penjelasan pengantar kegiatan secara garis besar/global tentang materi pelajaran | mengensi mater_ Pertemuan Pertama (2 x 45 Menit) a Problem siatemen (pertanyaan! identifikasi ‘masalah) “AL ‘Guru memberikan kesempatan pada peserta didik untuk mengidentfikasisebanyak mungkin pertanyaan yang berkaitan dengan gambar yang disajikan dan akan dijawab melalui kegiatan belejar, contohnya Mengajukan pertanyaan tenteng materi > Siuasi yemg memncuikan pernyataan pendpat dan pikiran ‘yang tidak dipahami dari apa yang diamati atau pertanyaan untuk mendapatkan informasi tambahan tentang apa yang diamati (dimulai dari pertanyaan faktual sampai kee pertanyaan yang bersifat hipotetik) untuk mengembangkan kreatvitas, rasa ingin tahu, kemampuan merumuskn pertanyaan untuk membentuk pikiran kritis yang pera untuk hidup cerdas dan belajar sepanjang hayat Data collection (Pengumpulan data) ‘KEGIATAN LITERASI Peserta didik mengumpulkan informasi yang relevan untuk menjawab pertanyan yang telah diidentifikasi melalui Kegiatan Mengamati obyel/kejadian Mengamati dengan seksana materi Siuasi yang memuncutkan pernyeataan pendapat dan pikiranyang,sedang dipelajari dalam bentuk gambar/video/slde presentasi yang disajikan dan mencoba menginterprestasikannya, & Membaea sumber Iain selain buku teks “Mencari dan membaca berbagai referensi dari berbagai sumber guna menambah pengetahuan dan pemahaman tentang materi Situs! yang memunculkan pernyataan ‘pendapat dan pikiranyang, sedang dipelajar. > Aktivitas ‘Menyusun daftar pertanyaan atas hal-hal yang belum dapat dipahami dari kegiatan ‘mengmati dan membaca yang akan diajukan kepada guru berkaitan dengan materi ‘Situasi yang memunculan pernyataan pendapat dan pikiranyang sedang dipelajai. Wawaneara/tanya jawab dengan nara sumber ‘Mengajukan pertanyean berkaiatan dengan materi Sitwasi yang memmncutkan ‘pernyataan pendapan dan prkiranyang telah disusun dalam daftar pertanyaan kepada guru. RATION ?Peserta didik dibentuk dalam beberapa kelompok untuk: & Mendiskusikan Peserta didik dan gura secara bersama-sama membahas contoh dalam buku paket ‘mengenai materi Siimasi yang memtunculkan pernyataan pendapat dan pikiran Mengumpulkan informs ‘Meencatat semua informasi tentang materi Simasi yang memunculkan pernyataan _pendapat dan pikiranyang telah diperoteh pada buku catatan dengan tulisan yang rapi ddan menggunakan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Mempresentasikan ulang Peserta didik mengkomunikasikan secara lisan atau mempresentasikan materi Situas! sang memiunculkan pernyataan pendapat dan pikiransesuai dengan pemahamannya, % Saling tukar informasi tentang materi > Situasi yang memuncalkan pernyciaan pendapat dan pikiran dengan ditanggapi aktif oleh peserta didik dari kelompok lainnya sehingga diperolch sebuah pengetahuan baru yang dapat dijadikan sebagai bahan diskusi kelompok kemudian, dengan menggunakan metode ilmiah yang terdapat pada buku pegangan —* peserta didik atau pada lembar kerja yang disediakan dengan cermat untuk mengembangkan sikap teliti,jujur, sopan, menghargai pendapat orang lain, kemampuan Derkomunikasi, menerapkan kemampuan mengumpulkan informasi melalui berbagai cara yang dipelajari, mengembangkan kebiasaan belajar dan belajar sepanjang hayat. processing (pengolahan Data) COLLABORATION (KERJASAMA) dan CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIK) Peserta didik dalam kelompoknya berdiskusi mengolah data hasil pengamatan dengan cara ‘& Berdiskusi tentang data dari Materi > Situasi yang memunculkan pernyetaan pendapat dan pikiran 4 Mengolahinformasi dari materi Situasi yang memunculkan pernyaiaan pendapat dan ‘Ptkiranyang sudah dikumpulkan dari hasil Kegiatan/pertemuan sebelumnya mau pun hnsil dari kegiatan mengamati dan kegiatan mengumpulkan informasi yang sedang berlangsung dengan bantuan pertanyaan-pertanyaan pada lemibar kerja % Peserta didik mengerjakan beberapa soal mengenai materi Situas! yang menmunculkant pernyataan pendapat dan pikiran. ‘Verification (pembuktian) ‘CRITICAL THINKING (BERPIKIR KRITIRD Peserta didi mendiskusikan hasl pengemetannya dan memverifikas hasil pengamatannya dengan data-data atau teori pada buku sumber melalui kegiatan ‘© Menambah keluasan dan kedalaman sampai kepada pengolahan informasi yang bersifat rmencar sous avi berbagl umber yang memsiliki pendapat yang berbedasampai ‘kepada vang bertentangan untuk mengembangkan1 Pertemuan Pertama (2 x 45 Menit) ‘deduct dalam membuktikan tentang materi Situas yang memunculkan pernyaiaan pendapat dan pikiran antara lain dengan . Peserta didik dan guru secara bersama-sama membahas jawaban soal-soal yang telah dikerjakan oleh peserta dik Generalization (menarik Peserta dik Derdiskusi untuk menyimpulkan kesimpulan) ‘ Menyampaikan hasil diskusi tentang materi Situasi yang memunculkan pernyataan ‘pendapea den pikiraniperupa kesimpulan berdasarkein sil anaisis secaralisan,tetlis, | | ‘atau media lainnya untuk mengembangkan sikepjujur, tli, toleransi, kemampuan berpikr sistematis, mengungkapkan pendapat dengan sopan | | & Mempresentasikan hasildskusi kelompok secaraklaskal tentang materi | | > Situs! yang memuncuiban pernyataun pendapat dan pikiran | © Mengemukekan pendapat atas presentasi yang dilakukan tentaneg materi Situasi yang ‘memunculkan permyataan pendapar dan pikirandan ditanggapi oleh kelompok yang ‘mempresentasikan ‘© Bertanya atas presentas tentang mater Situasi yang memuculkan pernyatan pendapat ‘dan pikrayang dilakukan dan peserta dik lain diberi kesempatan untuke smenjawabaya CREATIVITY (KREATIVITAS) % Menyimpulkan tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran yang beru dilakukan berupa ‘Laporan hasil pengamatan secaratertulis tentang materi > Situasi yang memunculkan pernyataan pendent dan pikiran ‘4 Menjawab pertanyaan tentang mater Situasé amg memunculkan pernyotaan pendepet ‘dan pikiranyang terdapat pada buku pegangan peserta didik atau lembar kerja yang telah disediakan, ‘ Bertanya tentang hal yang belum dipahami, atau gura melemparkan beberapa pertanyaan kepada siswa berkatan dengan materi Situasi yam memunculkan ‘pernyatacn pendapat dan pikiranyang, akan selesai dipelajari ‘4 Menyelesaikan uji kompetensi untuk materi Simasi yang memunculkan pernyataan ‘pendapat dan pikiranyang terdapat pada buku pezangan peserta didik atau pada lembar Terja yang telah disediakan sevara individu untuk mengecek penguasaan siswa terhadap ‘materi pelajaran ‘Catatan Selama pembelajaran Sitasi yang momunculkan perayataan pendapat dan pikiranberlangsung, ira sce esos lon Besser yas inst ln! wadoaelane, ni renemerere et uli lin Peserta didi 4 Membuet resume dengan bimbingan guru tentang point-point penting yang muncul dalam kegiatan pembelajaran tentang materi Situasi yang memunculkan pernyataan pendkpet dan pikiranyang baru diakukan, Mengagendakan pekerjean rumah untuk materi pelajaran Sitwasi yang memunculkan pernyataan pendlapat dan prikiranyang bara diselesaikan, Mengagendakan materi atau tugas projek’produk/portofolio/unjuk kerja yang harus mempelajarai pada pertemuan berikutnya di luar jam sekolah atau dirumah, | Guru: ‘ Memeriksa pekerjaan siswa yang selesai langsung diperiksa untuk materi pelajaran Sitwasi yang 2 ‘memunculkan pernyataan pendapat dan pikiran. | Peserta didik yang. selesai mengerjakan tugas projek/produk/portofolio/unjuk kerja dengan benar diberi parat seria Giberi nomor urut peringkat, untuk penilaian tugas projek/produk/portofoliofunjuk kerja pada materi | pelajaran Situasi yang memunicutkan pernyatean pendapat dan pikiran. | 4 Memberikan pengharzaan untuk materi pelajaran Sifuasi yang memunculkan pernyataan pendapet dan | _pikirankepada kelompok yang memiliki kinerja dan kerjasama yang baik. | 2 Pereman Keden 24 48-Meut) — suru : Orientasi Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdos untuk memulai pembelajaran | Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin Meniyiapkan fsik dan psikis peserta didik dalam mengawali kegiatan pembelajaran | Aperpepsi ‘Mengsitian materitema/kegistan pembelajaran yang akan dilakuken dengan pengalaman peserta didik dengan smateriftema/kegiatan sebelumnya ‘ Mengingatkan kembali materi prasyarat dengan bertanys Mengajukan pertanyaan yang ada keterkaitamnya dengan pelajaran yang akan dilakukan Motivasi 4 Memberikan gambaran tentang manfast mempelajati pelajaran yang akan dipelajri dalam kehidupan sehari-