Nita Setiawati - 200210302027 - Analisis Desain Media

ANALISIS DESAIN MEDIA (1)
Media Visual
Sekolah : MAN 1 Pasuruan
Mata Pelajaran: Sejarah Indonesia
Kelas/Semester: Kelas XII/Semester 1
Kompetensi Inti :
No KD Indikator Materi Pokok Alternatif Media Penggunaan

Media Terpilih Dalam
Pembelajaran
1 3.4 3.4.1 Menganalisis Media Infografis Media ini
Menjelaskan perkembangan Visual dan Peta digunakan
Pengertian Kehidupan Konsep pada
Demokrasi Politik dan pembelajaran
Terpimpin Ekonomi sejarah
3.4.2 Bangsa Indonesia
Menjelaskan Indonesia kelas 12
faktor-faktor Pada Masa semester 1.
penyebab Demokrasi -Untuk media
demokrasi Terpimpin peta konsep
terpimpin dapat
3.4.3 digunakan di
Menjelaskan awal sebelum
kondisi memulai
politik dan pemmbelajaran
ekonomi - untuk media
bangsa infografis bisa
Indonesia digunakan
pada
pertengahan
pembelajaran
atau pada saat
di akhir
pembelajaran
DESAIN PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : Kelas XII/Semester 1
Kompetensi Dasar : 3.4
Materi Pembelajaran : Menganalisis perkembangan Kehidupan Politik dan

Ekonomi Bangsa Indonesia Pada Masa Demokrasi Terpimpin
Jenis media yang dipilih : Infografis dan Peta Konsep
Langkah-langkah pembuatan :
1. Dalam pembuatan media ini, dapat menggunakan aplikasi canva

2. Login ke akun canva
3. Sebelumnya pastikan sudah menyiapkan materi yang akan dimasukkan
ke dalam infografis maupun peta konsep
4. Pilih design
5. Kemudian membuat kreasi peta konsep dan infografis semenarik
mungkin
6. Simpan dalam bentuk pdf atau bisa salin link dan disebar kepada
siapapun
Bahan (Hardware dan Software) yang diperlukan :
1. Hardware yang saya gunakan yaitu laptop

2. Sedangkan software yang saya pakai yaitu aplikasi canva
Rancangan media:
Saya membuat media infografis dan peta konsep yang berisikan tentang
materi sesuai dengan KD saya yaitu tentang Kondisi politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa demokrasi terpimpin. Di dalam peta konsep dan infografis
tersebut saya masukkan pengertian, faktor-faktor, dan beberapa peristiwa pada
masa demokrasi terpimpin, dan tidak lupa juga materi mengenai kondisi politik
dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa itu. Diharapkan siswa dapat tertarik
dalam pembelajaran dengan adanya media tersebut.
Penerapan dalam pembelajaran:
1. Pertama kita akan memberitahu kepada siswa mengenai materi apa yang
akan kita pelajari pada hari ini
2. Setelah itu guru akan memberikan penjelasan singkat mengenai materi
tersebut melalui peta konsep yang sudah dibuat agar siswa memiliki
gambaran terkait pembelajaran yang akan dilakukan
3. Infografis dapat ditunjukkan juga kepada siswa di tengah pembelajaran
Identifikasi Relevansi Media Dalam Pembelajaran
Kelebihan dan Kekurangan dalam Pemanfaatan, serta Alternatif Perbaikan
Bidang Studi : Sejarah Indonesia
Kelas/Semester : XII/Semester 1
KD Pembelajaran : 3.4
Media yang Digunakan : Infografis dan Peta Konsep
Kelebihan dan Kekurangan Pemanfaatan Media Alternatif Perbaikan

Bagi Siswa/Mahasiswa Bagi Guru/Dosen Pemanfaatan Media
untuk Mendorong
Siswa/Mahasiswa Belajar
secara Aktif
Kelebihan dari media ini Kelebihannya yaitu Siswa diminta untuk
adalah dapat memberikan pendidik mendapatkan membuat infografis
kemudahan kepada guru pengalaman baru untuk mengenai peta konsep
dalam menjelaskan membuat media berbasis yang sudah diberikan
tentang materi apa yang teknologi sehingga dapat agar mampu memahami
akan dijelaskan pada memudahkan guru materi dan juga agar
siswa melallui media peta menjelaskan kepada siswa bisa lebih aktif
konsep dan infografis. siswa tentang materi. dalam pembelajaran.
Design yang dibuat Sedangkan kelemahannya
diharapkan tidak adalah dalam pembuatan
memberikan kesan design di aplikasi canva,
monoton agar siswa juga tidak semua fitur bisa
bersemangat dalam digunakan harus dengan
pembelajaran. menggunakan aplikasi
kekurangannya adalah premiium dan berbayar
siswa kurang aktif karena dan mungkin tidak semua
hanya menyimak apa guru dapat
yang sudah diberikan menggunakannya
oleh guru
Media Audio
Kompetensi Inti :

Pembelajaran
1 3.4 3.4.1 Menganalisis Media Rekaman Media ini
Menjelaskan perkembangan Audio Audio digunakan
Pengertian Kehidupan pada
Terpimpin Ekonomi sejarah
3.4.2 Bangsa Indonesia
Menjelaskan Indonesia Pada kelas 12
faktor-faktor Masa semester 1.
penyebab Demokrasi Penggunaan
demokrasi Terpimpin media ini
terpimpin dapat
3.4.3 dilakukan
Menjelaskan pada bagian
kondisi penutup
politik dan sebab jika
ekonomi mahasiswa
bangsa dirasa belum
Indonesia mengerti,
dapat
dberikan
rekaman
audio agar
didengarkan
oleh siswa

Jenis media yang dipilih : Rekaman Audio
1. Dalam pembuatan media ini, dapat menggunakan aplikasi Lexis

Audio Editor
2. Sebelumnya pastikan sudah menyiapkan materi yang akan
dijadikan bahan rekaman
3. Kemudian rekam suara sesuai dengan materi yang sudah disiapkan
4. Gabungkan rekaman-rekaman menjadi satu bagian utuh
menggunakan aplikasi lexis audio editor
5. Setelah itu berikan cover pada audio tersebut agar terlihat lebih
menarik
1. Hardware yang saya gunakan yaitu HP

2. Sedangkan software yang saya pakai yaitu aplikasi Lexis
Audio Editor
Rancangan media:
Saya membuat media audio yang berisikan tentang materi sesuai dengan
KD saya yaitu tentang Kondisi politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
demokrasi terpimpin. Di dalam audio tersebut saya masukkan pengertian, faktor-
faktor, dan beberapa peristiwa pada masa demokrasi terpimpin, dan tidak lupa
juga materi mengenai kondisi politik dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa
itu. Diharapkan siswa dapat tertarik dalam pembelajaran dengan adanya media
tersebut.
1. Pertama kita akan memberitahu kepada siswa mengenai

materi apa yang akan kita pelajari pada hari ini
2. Setelah itu guru akan menjelaskan materinya
3. Sebelum kelas ditutup, guru memberikan rekaman audio
tersebut kepada siswa untuk dipelajari
- Dapat digunakan pada saat guru berhalangan hadir
1. Guru menginformasikan kepada siswa bahwa guru tidak bisa
menghadiri kelas
2. Siswa diminta untuk mempelajari sekilas materi terlebih dahulu
3. Kemudian guru mengirimkan rekaman audio agar dipelajari oleh siswa
Media yang Digunakan : Rekaman Audio

untuk Mendorong
secara Aktif
Kelebbihan bagi siswa Kelebihannya yaitu guru Siswa diminta untuk tetap
adalah siswa dapat tetap bisa mengajar aktif dalam pembelajaran
menerima materi walaupun tidak bisa hadir dengan tetap menuliskan
meskipun tidak dapat dalam kelas, selain itu rangkuman materi atau
berjumpa langsung guru bisa menjelaskan menuliskan pertanyaan
dengan guru. Namun materi kepada siswa jika dari rekaman audio yang
kondisi yang seperti ini dirasa pada saat nantinya dijawab oleh
membuat hubungan pertemuan kurang guru agar tetap ada
antara guru dan siswa memberikan materi interaksi antara guru
tidak berjalan intensif secara maksimal. dengan siswa.
karena tidak ada tatap Kekurangan dari media
muka antara guru dan ini adalah guru tidak bisa
siswa. Saat siswa berinteraksi scara
bertanya pun, tidak bisa langsung dengan murid
dijawab secara langsung yang sedang diberi materi
akrena biasanya ditengah
penjelasan, siswa
memiliki sebuah
pertanyan yang bisa
ditanyakan langsung pada
guru sementara jika
media audio ini
diterapkan maka hal
tersebut tidak dapat
dilakukan oleh siswa
secara langsung. Hal ini
menjadi kekurangan
dalam penggunaan media
audio.
Media Audio Visual
Kompetensi Inti :
N K Indikator Materi Pokok Alternati Media Penggunaan

o D f Media Terpilih Dalam
Pembelajaran
1 3.4 3.4.1 Menganalisis Media Video Media ini
Menjelaska perkembanga Audio Pembelajara digunakan
n n Kehidupan Visual n pada
Pengertian Politik dan pembelajaran
Demokrasi Ekonomi sejarah
Terpimpin Bangsa Indonesia
3.4.2 Indonesia kelas 12
Menjelaska Pada Masa semester 1.
n faktor- Demokrasi Penggunaan
faktor Terpimpin media ini
penyebab dapat
demokrasi dilakukan
terpimpin pada saat guru
3.4.3 berhalangan
Menjelaska hadir dalam
n kondisi kelas dan
politik dan siswa tetap
ekonomi harus
bangsa mengikuti
Indonesia pembelajaran.

Jenis media yang dipilih : Video Pembelajaran
1. Dalam pembuatan media ini, dapat menggunakan aplikasi Adobe

Premier Pro
2. Siapkan materi yang akan dijelaskan
3. Lakukan penjelasan materi di depan kamera yang sedang merekam
4. Hasil rekaman kemudian di edit dan diberi background dan
backsound semenarik mungkin menggunakan aplikasi adobe
premier pro
5. Simpan hasil akhirnya
6. Unggah dalam channel youtube atau google drive
7. Salin linknya dan minta siswa untuk mengakses video tersebut
melalui link yang sudah dibagikan

2. Sedangkan software yang saya pakai yaitu aplikasi Adobe
Premier Pro
Rancangan media:
Saya membuat media audio visual yang berisikan tentang materi sesuai
dengan KD saya yaitu tentang Kondisi politik dan ekonomi bangsa Indonesia
pada masa demokrasi terpimpin. Di dalam audio tersebut saya masukkan
pengertian, faktor-faktor, dan beberapa peristiwa pada masa demokrasi terpimpin,
dan tidak lupa juga materi mengenai kondisi politik dan ekonomi bangsa
Indonesia pada masa itu. Diharapkan siswa dapat tertarik dalam pembelajaran
dengan adanya media tersebut.
Penerapan video pembelajaran ini dapat digunakan pada saat guru

berhalangan hadir
1. Guru menginformasikan kepada siswa bahwa guru tidak bisa menghadiri
kelas
2. Siswa diminta untuk mengakses video pembelajaran melalui link yang
sudah dibagikan
3. Siswa diminta menuliskan pertanyaan mengenai materi yang dijelaskan
Media yang Digunakan : Video Pembelajaran

untuk Mendorong
secara Aktif
Kelebbihan bagi siswa Kelebihannya yaitu guru Siswa diminta untuk tetap
adalah siswa dapat tetap bisa mengajar aktif dalam pembelajaran
menerima materi walaupun tidak bisa hadir dengan tetap menuliskan
meskipun tidak dapat dalam kelas. Guru juga rangkuman materi atau
berjumpa langsung dituntut kreatif dalam menuliskan pertanyaan
dengan guru. Namun mendesign media audio dari video pembelajaran
kondisi yang seperti ini visual berupa viddeo yang nantinya dijawab
membuat hubungan pembelajaran ini. oleh guru agar tetap ada
antara guru dan siswa Kekurangan dari media interaksi antara guru
tidak berjalan intensif ini adalah guru tidak bisa dengan siswa.
karena tidak ada tatap berinteraksi scara
muka antara guru dan langsung dengan murid
siswa. Saat siswa saat memberikan materi
bertanya pun, tidak bisa
dijawab secara langsung
akrena biasanya ditengah
penjelasan, siswa
memiliki sebuah
pertanyan yang bisa
ditanyakan langsung pada
guru sementara jika
media audio ini
diterapkan maka hal
tersebut tidak dapat
dilakukan oleh siswa
secara langsung. Hal ini
menjadi kekurangan
dalam penggunaan video
pembelajaran
“Presentation Slide (Prezi)
Kompetensi Inti :

Pembelajaran
1 3.4 3.4.1 Menganalisis Presentation Prezi Media ini
Menjelaskan perkembangan Slide dapat
Pengertian Kehidupan digunakan
Demokrasi Politik dan pada saat
Terpimpin Ekonomi inti. Guru
3.4.2 Bangsa bisa
Menjelaskan Indonesia Pada menjelaskan
faktor-faktor Masa materi saat
penyebab Demokrasi media ini
demokrasi Terpimpin digunakan.
terpimpin jadi
3.4.3 penggunaan
Menjelaskan media jenis
kondisi ini dapat
politik dan dilakukan di
ekonomi tengah
bangsa pembelajaran
Indonesia

Jenis media yang dipilih : Prezi
1. Dalam pembuatan media ini, dapat mengakses link prezi di internet

2. Sebelumnya pastikan sudah menyiapkan materi yang akan dituliskan
dalam presentation slide prezi
3. Login prezi terlebih dahulu menggunakan email
4. Pilih design pada prezi
5. Usahakan slide utama berisi pengenalan tentang KD yang akan diberikan
kepada siswa
6. Masukan materi dengan menggunakan fitur-fitur pada prezi (meyesuaikan
design yang dipilih)
7. Gunakan fitur-fitur yang ada di prezi semenarik mungkin agar siswa
menjadi tertarik dalam mempelajari materi
8. Daat ditambahkan link video pembelajaran juga di dalam prezi
1. Hardware yang saya gunakan yaitu Laptop

2. Sedangkan software yang saya pakai yaitu Chrome dan mengakses prezi
Rancangan media:
Saya membuat media presentation slide berupa prezi yang berisikan

tentang materi sesuai dengan KD saya yaitu tentang Kondisi politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa demokrasi terpimpin. Di dalam audio tersebut saya
masukkan pengertian, faktor-faktor, dan beberapa peristiwa pada masa demokrasi
terpimpin, dan tidak lupa juga materi mengenai kondisi politik dan ekonomi
bangsa Indonesia pada masa itu. Diharapkan siswa dapat tertarik dalam
pembelajaran dengan adanya media tersebut.
1. Guru memberikan pengantar kepada siswa terkait materi yang

terdapat di prezi
2. Guru memberikan link kepada siswa
3. Siswa mengakses link tersebut
4. Siswa mempelajari materi yang ada di prezi
5. Guru memberikan informasi kepada siswa apabila ada pertanyaan
bisa dicatat dan ditanyakan langsung kepada guru
Media yang Digunakan : Media presentation slide (prezi)

untuk Mendorong
secara Aktif
Kelebbihan bagi siswa Kelebihannya yaitu guru Siswa dapat meyediakan
adalah siswa dapat bisa lebih kreatif dalam akses sambungan internet
menerima materi yang menyusun materi agar terlebih dahullu untuk
dapat membangkitkan terkesan tidak selalu mengakses link media
semangat mereka karena monoton dan biasa saja pembelajaran yang sudah
memang design di media melainkan guru bisa disediakan.
ini begitu kreatif menyajikan materi
sehingga mampu sekretif mungkin agar
membuat siswa menjadi siswa tetap seemangat
semangat dalam belajar. selain itu guru
mengikuti pembelajaran. bisa memberikan materi
kekurangan dalam media kepada siswa jika dirasa
ini adalah media ini bisa pada saat pertemuan
diakses saat sudah kurang memberikan
terhubung di internet. materi secara maksimal.
Jadi terkadang sedikit Kekurangan dari media
menyulitkan siswa dalam ini adalah diperlukan
mengakses karena tidak jaringan internet untuk
semua siswa dapat mengaksesnya
mengakses link tersebut.
“Interactive White Board (Concept Board)
Kompetensi Inti :

Pembelajaran
1 3.4 3.4.1 Menganalisis Interactive Concept Media ini
Menjelaskan perkembangan White Board dapat
Pengertian Kehidupan Board digunakan di
Demokrasi Politik dan akhir
Terpimpin Ekonomi pembelajaran
3.4.2 Bangsa karena di
Menjelaskan Indonesia Pada dalam
faktor-faktor Masa concepboard
penyebab Demokrasi yang sudah
demokrasi Terpimpin dibuat ini,
terpimpin ada akses
3.4.3 untuk
Menjelaskan mengerjakan
kondisi kuis yang
politik dan mana kuis
ekonomi tersebut
bangsa biasanya
Indonesia berada di
akhir
pembelajaran

Jenis media yang dipilih : IWB (Concept Board)
1. Dalam pembuatan media ini, dapat mengakses link concept board di

internet
2. Sebelumnya pastikan sudah menyiapkan materi yang akan dituliskan
dalam conceptboard
3. Login conceptboard terlebih dahulu menggunakan email
4. Pilih warna pada tampilan utama
5. Usahakan pada tampilan concept board dituliskan KD yang akan
dijelaskan
6. Masukan materi dengan menggunakan fitur-fitur pada conceptboard
yang terletak di bagian atas dari concept board sendiri
7. Gunakan fitur-fitur yang ada di conceptboard semenarik mungkin agar
siswa menjadi tertarik dalam mempelajari materi
8. Tambahkan kuis yang bisa diakses oleh siswa
9. Simpan dan salin link agar bisa dibagikan dan diakses oleh siswa

2. Sedangkan software yang saya pakai yaitu Chrome dan mengakses
conceptboard
Rancangan media:
Saya membuat media interactive white board berupa conceptboard yang

berisikan tentang materi sesuai dengan KD saya yaitu tentang Kondisi politik dan
ekonomi bangsa Indonesia pada masa demokrasi terpimpin. Di dalam audio
tersebut saya masukkan pengertian, faktor-faktor, dan beberapa peristiwa pada
masa demokrasi terpimpin, dan tidak lupa juga materi mengenai kondisi politik
dan ekonomi bangsa Indonesia pada masa itu. Diharapkan siswa dapat tertarik
dalam pembelajaran dengan adanya media tersebut.
1. Guru memberikan pengantar kepada siswa terkait materi yang terdapat

di concept board
2. Guru memberikan link kepada siswa
3. Siswa mengakses link tersebut
4. Siswa mempelajari materi yang ada di concept board
5. Guru memberikan informasi kepada siswa terkait adanya kuis yang
wajib dikerjakan
Media yang Digunakan : Interactive White Board (Conceptboard)

untuk Mendorong
secara Aktif
Kelebbihan bagi siswa Kelebihannya yaitu guru Siswa dapat meyediakan
adalah siswa dapat bisa lebih kreatif dalam akses sambungan internet
menerima materi yang menyusun materi agar terlebih dahullu untuk
dapat membangkitkan terkesan tidak selalu mengakses link media
semangat mereka karena monoton dan biasa saja pembelajaran yang sudah
memang design di media melainkan guru bisa disediakan.
ini begitu kreatif menyajikan materi
sehingga mampu sekreatif mungkin agar
membuat siswa menjadi siswa tetap seemangat
semangat dalam belajar. selain itu guru
mengikuti pembelajaran. bisa memberikan materi
selain itu siswa dapat kepada siswa jika dirasa
menambah pengalaman pada saat pertemuan
baru tentang manfaat dari kurang memberikan
conceptboardnya sendiri. materi secara maksimal.
Kekurangan dari media
Kekurangan dalam media ini adalah diperlukan
ini adalah media ini bisa jaringan internet untuk
diakses saat sudah mengaksesnya
terhubung di internet.
Jadi terkadang sedikit
menyulitkan siswa dalam
mengakses karena tidak
semua siswa dapat
“E-Quiz (Socrative)”
Kompetensi Inti :

Pembelajaran
1 3.4 3.4.1 Menganalisis E-Quiz Socrative Media ini
Menjelaskan perkembangan dapat
Pengertian Kehidupan digunakan di
Demokrasi Politik dan akhir
Terpimpin Ekonomi pembelajaran
3.4.2 Bangsa karena
Menjelaskan Indonesia Pada berisikan kuis
faktor-faktor Masa yang dapat
penyebab Demokrasi dikerjakan
demokrasi Terpimpin siswa setelah
terpimpin menerima
3.4.3 materi
Menjelaskan
kondisi
politik dan
ekonomi
bangsa
Indonesia

Jenis media yang dipilih : E-Quiz (Socrative)
1. Dalam pembuatan media ini, dapat mengakses link socative di internet

2. Sebelumnya pastikan sudah menyiapkan daftar pertanyaan dalam word
agar lebih mudah
3. Login socrative terlebih dahulu menggunakan email
4. Pilih jenis kuis yang digunakan (muliple choice, true false, dan shor
answer)
5. Usahakan membeikan pertanyaan tipe HOTS
6. Tambahkan gambar bila perlu
7. Tulis kunci jawaban yang ada untuk memudahkan dalam mengoreksi
8. Simpan dan salin link agar bisa dibagikan kepada siswa

socrative
Rancangan media:
Saya membuat media e-quiz dengan menggunakan socrative, yang di

dalamnya terdapat beberapa jenis kuis yaitu muliple choice, true or false, dan
short answer yang dapat diakses oleh siswa. Diharapkan siswa dapat mengejakan
soal atau kuis yang diberikan secara maksimal. Siswa dapat login ke halaman kuis
dengan memasukkan kode saja ataupun langsung mengakses pada link yang sudah
disediakan oleh guru.
1. Guru menginformasikan bahwa terdapat kuis di hari trsebut

2. Guru memberikan link socrative kepada siswa
3. Guru memberikan langkah-langkah mengaplikasikan e-quiz
4. Siswa mengikuti langkah-langkah tersebut
5. Siswa menjawab pertanyaan dengan tepat
Media yang Digunakan : E-Quiz (Socrative)

untuk Mendorong
secara Aktif
Kelebbihan bagi siswa Kelebihan dari media ini Siswa dapat meyediakan
adalah siswa dapat adalah guru bisa akses sambungan internet
mengakses kuis secara menuliskan pertanyaan terlebih dahullu untuk
langsung dan tidak dengan berbagai jenis mengakses link e-quiz
memerlukan alat tulis kuis seperti yang sudah yang sudah disediakan.
seperti pensil dan dijelaskan di awal tadi Guru harus
penghapus karena kuis (multiple choice, true or mengantisipasi agar tidak
tersedia secara online. false, dan short answer) terjadi kecurangan oleh
yang dapa meningkatkan siswa saat mengerjakan
Kekurangan dalam media kreatifitas guru. kuis.
ini adalah media ini bisa
diakses saat sudah Kekurangan dalam media
terhubung di internet. ini adalah harus terhubun
Jadi terkadang sedikit dengan internet kemudian
menyulitkan siswa dalam guru juga tidak bisa
mengakses karena tidak mengawasi siswanya satu
semua siswa dapat persatu karena kuis
mengakses link tersebut. dikerjakan secara online
Selain itu siswa lebih
mudah dalam melakukan
aksi curang saat
mengerjakannya
“E-Learning (Edmodo)”
Kompetensi Inti :

Pembelajaran
1 3.4 3.4.1 Menganalisis E- Edmodo Media ini
Menjelaskan perkembangan learning dapat
Pengertian Kehidupan dilakukan
Demokrasi Politik dan dibagian
Terpimpin Ekonomi akhir
3.4.2 Bangsa pembelajaran
Menjelaskan Indonesia Pada sebab di
faktor-faktor Masa dalamnya
penyebab Demokrasi terdapat kuis
demokrasi Terpimpin dan juga
terpimpin penugasan
3.4.3 lain yang bisa
Menjelaskan digunakan
kondisi seperti fungsi
politik dan e-learning
ekonomi seperti
bangsa biasanya
Indonesia

Jenis media yang dipilih : E-Learning (Edmodo)
1. Dalam pembuatan media ini, dapat mengakses link Edmodo di internet

2. Sebelumnya pastikan sudah menyiapkan daftar pertanyaan agar lebih
mudah
3. Login Edmodo terlebih dahulu menggunakan email
4. Klik Create a Class
5. Pilih jenis kuis yang digunakan (muliple choice, true false, dan short
answer)
6. Usahakan memberikan pertanyaan tipe HOTS
7. Tambahkan jenis tugas lain seperti penugasan pembuatan ppt
8. Atur waktu penugasan agar siswa dapat mengumpulkan tidak melebihi
bataas waktu yang ditentukan

Edmodo
Rancangan media:
Saya membuat media e-learning berupa edmodo yang didalamnya terdapat

fitur kuis yang bisa diakses oleh siswa. Siswa mengerjakan kuis di kelas yang
sudah di create oleh guru. Terdapat 15 kuis dengan jenis yang berbeda yang bisa
dikerjakan siswa. Seteah mengerjakan kuis, siswa bisa mengerjakan tugas lain
berupa pembuatan ppt yang nantinnya dikumpulkan di e-learning (edmodo) sesuai
dengan waktu yang sudah ditentukan.
1. Guru menginformasikan bahwa siswa mengikuti pembelajaran di e-

learning
2. Siswa login edmodo
3. Siswa mengerjakan kuis yang sudah diberikan guru
4. Guru menginformasikan ada tugas lain yang dikumpulkan sesuai dengan
waktu yang ditentukan
5. Siswa mengerjakan tugas tambahan
6. Guru memastikan agar siswa mengerjakan tugas tepat waktu
Media yang Digunakan : E-Learning (Edmodo)

untuk Mendorong
secara Aktif
Kelebbihan bagi siswa Kelebihan dari media ini Siswa dapat meyediakan
adalah siswa dapat adalah guru bisa akses sambungan internet
mengakses kuis secara menuliskan pertanyaan terlebih dahullu untuk
langsung dan tidak dengan berbagai jenis mengakses link e-quiz
memerlukan alat tulis kuis seperti yang sudah yang sudah disediakan.
seperti pensil dan dijelaskan di awal tadi Guru harus
penghapus karena kuis (multiple choice, true or mengantisipasi agar tidak
tersedia secara online. false, dan short answer) terjadi kecurangan oleh
yang dapa meningkatkan siswa saat mengerjakan
Kekurangan dalam media kreatifitas guru. kuis.
ini adalah media ini bisa
diakses saat sudah Kekurangan dalam media
terhubung di internet. ini adalah harus terhubun
Jadi terkadang sedikit dengan internet kemudian
menyulitkan siswa dalam guru juga tidak bisa
mengakses karena tidak mengawasi siswanya satu
semua siswa dapat persatu karena kuis
mengakses link tersebut. dikerjakan secara online
Selain itu siswa lebih
mudah dalam melakukan
aksi curang saat
mengerjakannya
“E-Commics (Storyboard)”
Kompetensi Inti :

Pembelajaran
1 3.4 3.4.1 Menganalisis E- Storyboard Media ini dapat
Menjelaskan perkembangan Commics digunakan di
Pengertian Kehidupan saat
Terpimpin Ekonomi berlangsung
3.4.2 Bangsa sebab di dalam
Menjelaskan Indonesia storyboard
faktor-faktor Pada Masa tersebut terdapat
penyebab Demokrasi sebuah ilustrasi
demokrasi Terpimpin yang
terpimpin (Lebih menjelaskan
3.4.3 terfokus pada tentang
Menjelaskan materi beberapa
kondisi “Menuju peristiwa
politik dan Demokrasi menuju
ekonomi Terpimpin” demokrasi
bangsa terpimpin sesuai
Indonesia dengan materi
yang sudah
dipilih

Ekonomi Bangsa Indonesia Pada Masa Demokrasi Terpimpin (Menuju Demokrasi
Terpimpin)
Jenis media yang dipilih : E-Commics (Storyboard)
1. Dalam pembuatan media ini, dapat mengakses link Storyboard di internet

mudah
3. Login storyboard terlebih dahulu menggunakan email
4. Klik Create Storyboard
5. Setelah itu muncul layer yang bisa kita gunakan
6. Pilih beberapa icon yang sudah tersedia, seperti gedung, manusia, dan lain
sebagainya sesuai dengan konsep yang sudah dibuat
7. Tambahkan teks dialog agar terkesan lebih hidup
8. Setelah selesai, klik save and exit agar hasil bisa disimpan

Storyboard
Rancangan media:
Saya membuat media E-Commics dengan menggunakan storyboard. Di

dalam storyboard yang dibuat terdapat ilustrasi berupa percakapan antara
Ir.Soekarno dengan para tokoh lain pada saat mengusulkan dibentuknya sistem
demokrasi terpimpin. Saat media tersebut diberikan kepada siswa, diharapkan
siswa mampu untuk lebih memahami tentang materi yang diajarkan. Diharapkan
siswa juga tidak bosan dengan bacaan yang seakan membosankan seperti yang
ada di buku. Dan dengan adanya media ini diharapkan siswa akan lebih tertarik
mengikuti pembelajaran.
1. Guru menjelaskan materi tentang demokrasi terpimpin kepada siswa

2. Ketika sampai pada pembahasan materi “Menuju Demokrasi Terpimpin”,
maka guru bisa memberikan tampilan storyboard kepada siswa
3. Siswa dapat melihat ilustrasi yang sudah disedikaan, dan berusaha
memahami tentang isi dari media e-commics tersebut
4. Jika ada pertanyaan, siswa langsung menanyakan kepada guru
5. Guru bisa langsung menjawab pertanyaan dari siswa
Media yang Digunakan : E-Commics (Storyboard)

untuk Mendorong
secara Aktif
Kelebihan bagi siswa Kelebihan dari media ini Guru menjelaskan
adalah siswa mampu adalah guru bisa kembali kepada siswa
untuk lebih memahami memberikan sebuah terkait materi yang
tentang materi yang media pembelajaran yang disediakan dan juga
diajarkan. Diharapkan lebih kreatif kepada mendampingi saat siswa
siswa juga tidak bosan siswa. Selain itu guru membaca storyboard agar
dengan bacaan yang bisa memberikan suasana saat ada pertanyaan dari
seakan membosankan baru kepada siswa agar siswa bisa langsung
seperti yang ada di buku. tidak bosan dalam dijawab oleh guru
Dan dengan adanya pembelajaran.
media ini diharapkan
siswa akan lebih tertarik Kekurangan dari media
mengikuti pembelajaran. ini adalah dalam proses
pembuatan guru harus
Kekurangan dalam media memiliki akses internet
ini adalah tidak semua untuk membuatnya dan
siswa mampu secara terkadang ilustrasi yang
langsung memahami dibuat sedikit rumit yang
materi yang sudah menguras pikiran saat
disediakan dalam e- membuatnya
commics tersebut
“Learning Website (google sites)”
Kompetensi Inti :

Pembelajaran
1 3.4 3.4.1 Menganalisis Learning Google Media ini dapat
Menjelaskan perkembangan Website Sites digunakan di
Pengertian Kehidupan akhir
Terpimpin Ekonomi karena materi
3.4.2 Bangsa tersebut lebih
Menjelaskan Indonesia kepada
faktor-faktor Pada Masa penjelasan
penyebab Demokrasi materi atau
demokrasi Terpimpin ulasan materi
terpimpin (Lebih agar dapat
3.4.3 terfokus pada diakses oleh
Menjelaskan materi siswa setelah
kondisi “Menuju guru
politik dan Demokrasi menjelaskan. Di
ekonomi Terpimpin”) dalamnya
bangsa terdapat juga
Indonesia kuis yang bisa
dikerjakan siswa
setelah pelajaran
selesai

Terpimpin)
Jenis media yang dipilih : Learning Website (Google Sites)
1. Dalam pembuatan media ini, dapat mengakses link googlesites di internet

mudah
3. Login storyboard terlebih dahulu menggunakan email
4. Bisa pilih “acara” agar bisa mengganti gambar-gambar sesuai dengan
materi
5. Setelah itu muncul layer yang bisa kita gunakan
6. Terdapat beberapa halaman yang bisa diakses untuk menuliskan materi
7. Pada bagian akhir tambahkan link kuis agar bisa diakses dan dikerjakan
oleh siswa

2. Sedangkan software yang saya pakai yaitu Chrome dan mengakses Google
sites
Rancangan media:
Saya membuat media learning website berupa Google sites untuk

memberikan informasi kepada siswa mengenai materi yang akakn di sampaikan.
Pada bagian beranda terdapat judul materi dan juga gambar Ir.Soekarno agar
memberikan kesan bahwa memang ciri demkrasi terpimpin ada pada masa
Soekarno. Dalam halaman selanjutnya juga terdapat penjelasan mengenai faktor
penyebab demokrasi terpimpin dan juga dekrit Presiden 5 Juli 1959. Di bagian
akhir nanti setelah penjelasan materi terdapat link kuis yang bisa diakses oleh
siswa agar dikerjakan sebagai bahan ulasan materi agar siswa lebih paham terkait
materi yang diberikan
1. Guru menjelaskan materi tentang demokrasi terpimpin kepada

siswa terutama materi “Menuju Demokrasi Terpimpin”
2. Di akhir pembelajaran, guru memberikan link kepada siswa agar
dapat mengakses googlesites yang sudah dibuat
3. Siswa membaca materi dengan seksama
4. Guru memberikan informasi bahwa ada kuis yang harus dikerjakan
oleh siswa
5. Siswa mengerjakan kuis tersebut
6. Guru memastikan bahwa siswa benar-benar membaca materi dan
mengerjakan kuis dengan benar
Media yang Digunakan : Learning Website (E-Learning)

untuk Mendorong
Siswa/Mahasiswa
Belajar secara Aktif
Kelebbihan bagi siswa Kelebihannya yaitu guru bisa Siswa dapat meyediakan
adalah siswa dapat lebih kreatif dalam menyusun akses sambungan
menerima materi yang materi agar terkesan tidak internet terlebih dahullu
dapat membangkitkan selalu monoton dan biasa saja untuk mengakses link
semangat mereka karena melainkan guru bisa media pembelajaran
memang design di media menyajikan materi sekreatif yang sudah disediakan.
ini begitu kreatif mungkin agar siswa tetap
sehingga mampu seemangat belajar. selain itu
membuat siswa menjadi guru bisa memberikan materi
semangat dalam kepada siswa jika dirasa pada
mengikuti pembelajaran. saat pertemuan kurang
selain itu siswa dapat memberikan materi secara
menambah pengalaman maksimal. Dan juga terdapat
baru tentang manfaat dari link kuis yang nntinya
googlesite sendiri. dijadikan bahan untuk guru
mengetahui seberapa paham
Kekurangan dalam media siswa tentang materi yang
ini adalah media ini bisa diberikan.
diakses saat sudah
terhubung di internet. Kekurangan dari media ini
Jadi terkadang sedikit adalah diperlukan jaringan
menyulitkan siswa dalam internet untuk mengaksesnya
mengakses karena tidak
semua siswa dapat
“E-Book (anyflip)”
Kompetensi Inti :

Pembelajaran
1 3.4 3.4.1 Menganalisis E-Book Anyflip Media ini dapat
Menjelaskan perkembangan digunakan di
Pengertian Kehidupan awal
Terpimpin Ekonomi karena berisi
3.4.2 Bangsa tentang
Menjelaskan Indonesia beberapa materi
faktor-faktor Pada Masa mengenai
penyebab Demokrasi demokrasi
demokrasi Terpimpin terpimpin
terpimpin (Lebih
3.4.3 terfokus pada
Menjelaskan materi
kondisi “Menuju
politik dan Demokrasi
ekonomi Terpimpin”)
bangsa
Indonesia

Terpimpin)
Jenis media yang dipilih : E-Book (anyflip)
1. Dalam pembuatan media ini, menggunakan 2 software yang digunakan

untuk pembuatan e-book
2. Pertama gunakan canva
3. Login ke akun Canva dan design materi semenarik mungkin di Canva
4. Buat sekitar 5 slide lebih yang akan digabunngkan nanti di anyflip
5. Setelah itu simpan dalam bentuk pdf
6. Login ke akun anyflip
7. Klik MyFlips pada halaman awal
8. Klik add new book
9. Pada bagian title tambahkan judul dai e-book anda
10. Klik Upload PDF
11. Masukkan file PDF yang sudah ada (dari canva)
12. Download hasil e-book

2. Sedangkan software yang saya pakai yaitu Chrome dan mengakses Google
sites
Rancangan media:
Saya membuat media E-book menggunakan link anyflip untuk

memberikan informasi kepada siswa mengenai materi yang akan di sampaikan. E-
book tersebuut berisi materi mengenai demokrasi terpimpin yang pada bagian
awal terdapat cover buku berupa gambar Ir.Soekarno, Drs. Moh Hatta, dan
Soeharto. Terdapat juga beberaa materi mengenai peristiwa menuju demokrasi
terpimpin yang di design semenarik mungkin agar siswa menjadi semangat
belajar.
1. Guru menjelaskan materi tentang demokrasi terpimpin kepada siswa

2. Ketika guru menjelaskan, guru menampilkan juga E-Book tersebut agar
bisa dilihat dan dibaca oleh siswa
3. Siswa diminta membaca materi yang disediakan
4. Sambil membaca, guru juga menjelaskan kepada siswa tentang isi dari E-
Book tersebut
5. Guru memastikan siswa paham
6. Apabila ada pertanyaan bisa langsung ditanyakan kepada guru
Media yang Digunakan : E-Book (Canva+Anyflip)

untuk Mendorong
Siswa/Mahasiswa
Belajar secara Aktif
Kelebbihan bagi siswa Kelebihannya yaitu guru bisa Guru menjelaskan
adalah siswa dapat lebih kreatif dalam menyusun kembali kepada siswa
menerima materi yang materi agar terkesan tidak terkait materi yang
dapat membangkitkan selalu monoton dan biasa saja disediakan dan juga
semangat mereka karena melainkan guru bisa mendampingi saat siswa
memang design di media menyajikan materi sekreatif membaca E-book agar
ini begitu kreatif mungkin agar siswa tetap saat ada pertanyaan dari
sehingga mampu seemangat belajar. selain itu siswa bisa langsung
membuat siswa menjadi guru bisa memberikan materi dijawab oleh guru.
semangat dalam kepada siswa jika dirasa pada
mengikuti pembelajaran. saat pertemuan kurang
selain itu siswa dapat memberikan materi secara
menambah pengalaman maksimal.
baru tentang manfaat dari
googlesite sendiri. Kekurangan dari media ini
adalah dalam proses
Kekurangan dalam media pembuatan guru harus
ini adalah tidak semua memiliki akses internet untuk
siswa mampu secara membuatnya.
langsung memahami Guru harus tetap mendampingi
materi yang sudah siswa dalam pembelajaran
disediakan dalam E-Book
“Thinklink”
Kompetensi Inti :

Pembelajaran
1 3.4 3.4.1 Menganalisis Thinklin Thinklin Media ini
Menjelaska perkembanga k k digunakan di
n n Kehidupan awal
Pengertian Politik dan pembelajaran,
Demokrasi Ekonomi karena berisi
Terpimpin Bangsa maeri dan juga
3.4.2 Indonesia bisa digunakan
Menjelaska Pada Masa selama
n faktor- Demokrasi pemmbelajara
faktor Terpimpin n berlangsung
penyebab
demokrasi
terpimpin
3.4.3
Menjelaska
n kondisi
politik dan
ekonomi
bangsa
Indonesia

Jenis media yang dipilih : Thinklink
1. Login di website Thinklink dengan menggunakan gmail yang sudah ada

2. Klik pilihan Create di halaman awal Thinklink yang berada di pojok kanan
atas
3. Setelah itu pilihlah jenis media yang akan kalian buat, Thinklink
menyediakan media seperti image, gambar 360, showroom dan lain
lainnya
4. Setelah itu memilih “image”, lalu upload gambar yang sudah kita punya
kedalam Thinklink
5. Setelah itu pilih opsi edit di bagian atas halaman untuk mengedit isi dari
gambar tersebut
6. Setelah itu kita bisa menambah tag – tag yang bisa menampilkan sebuah
informasi baik itu tulisan, dokumen, audio, video, link website, dan lain –
lainnya sesuai dengan kreatifitas kita
7. Jika dirasa sudah selesai mengedit maka kita tekan opsi done yang ada di
halaman Thinklink
8. Setelah itu kita bisa mengshare hasil media kita melalui opsi share link
yang disediakan oleh Thinklink di bagian kanan atas halaman dan
memberikan link tersebut ke siapapun yang kita mau

2. Sedangkan software yang saya pakai yaitu chrome untuk masuk ke
website Thinklink
Rancangan media:
Saya membuat media Thinklink yang didalamnya terdapat 6 tag yang

terdiri dari 1 tag mengenai profil dan 5 tag yang berisi materi sesuai KD saya,
adapun contoh bentuk materi yang saya berikan yaitu mengenai media yang sudah
pernah saya buat sebelumnya seperti, link video pembelajaran, e-comics, prezi,
google sites, dan ada kuis mengenai KD saya yang saya tambahkan dalam
Thinklink tersebut.
1. Pertama kita akan memberitahu kepada siswa mengenai materi apa

yang akan kita pelajari pada hari ini
tersebut
3. Setelah itu guru menyuruh siswa untuk mengakses link Thinklink yang
sudah dibuat oleh guru, guru sambil memberikan langkah – langkah
untuk mengakses Thinklink tersebut
4. Siswa – siswa diberi tugas untuk melihat semua tag yang ada di
Thinklink
5. Setelah itu siswa – siswa akan menjawab pertanyaan atau kuis yang
ada didalam Thinklink tersebut
Media yang Digunakan : Thinklink

untuk Mendorong
secara Aktif
Kelebihannnya yaitu Kelebihannya yaitu Siswa dan guru yang
siswa dapat belajar pendidik mendapatkan tidak mempunyai device
mengenai pelajaran pengalaman baru untuk dapat menggunakan lab
sejarah dengan media membuat media berbasis komputer yang telah
yang bisa mengajak kita teknologi sehingga jika disediakan oleh sekolah
belajar dengan suatu saat guru tidak bisa
menggunakan masuk kelas maka guru
Thinklink.Sedangkan tinggal memberikan tugas
kelemahannya siswa – ke siswa untuk belajar
siswa yang tidak melalui Thinlink yang
memiliki device seperti diberikan oleh guru
smartphone dan laptop tersebut.Sedangkan
tidak bisa mengakses link kelemahannya tidak
Thinlink tersebut. semua guru bisa
Sedangkan jika membuat membuat media seperti
di perangkat handphone, thinklink dan ada yang
dirasa kurang maksimal tidak mempunyai device
sebab memiliki untuk membuat media
keterbatasan berbeda pembelajaran di
halnya dengan di laptop. Thinklink tersebut
“AR (Assemblr)”
Kompetensi Inti :

Pembelajaran
1 3.4 3.4.1 Menganalisis AR Assemblr Media ini
Menjelaska perkembanga digunakan di
n n Kehidupan awal
Pengertian Politik dan pembelajaran,
Demokrasi Ekonomi karena berisi
Terpimpin Bangsa maeri dan juga
3.4.2 Indonesia bisa digunakan
Menjelaska Pada Masa selama
n faktor- Demokrasi pembelajaran
faktor Terpimpin berlangsung.
penyebab Di dalam AR
demokrasi juga terdapat
terpimpin design yang
3.4.3 unik yang bisa
Menjelaska membuat
n kondisi siswa tertarik
politik dan di awal
ekonomi pembelajaran
bangsa
Indonesia

Jenis media yang dipilih : AR (Assemblr)
1. Download aplikasi Assemblr pada playstore atau appstore di handphone

2. Setelah terinstall, login pada aplikasi tersebut (saya login menggunakan
facebook)
3. Klik tanda plus (+) pada bagian kanan bawah, kemudian piih simple editor
4. Klik proceed
5. Pada tampilan Assemmblr, klik icon plus pada bagian kanan bawah untuk
menggunakan fungsi-fungsi dari assemblr
6. - Fungsi 3D = untuk menambah objek 3D
- Fungsi Text = untuk menambahkan teks
- Fungsi image = menambahkan gambar
- Fungsi video = menambahkan video (tetapi biasanya hanya bisa
memasukkan link video)
- Fungsi Note (untuk menambahkan tag yg dapat diisi materi sesuai KD
7. Setelah sudah mencoba semua fungsi, simpan hasil dengan klik titik tiga
yang berada disamping kiri atas pada layar
8. Klik save
9. Jika ingin mendapatkan QR Code, bisa melakukan klik tanda panah atas
yang berada di pojok kanan atas pada layar
10. Kemudian klik publish project dan share web player link
11. Kemudian bisa menyalin link ataupun mendownload qr code yang
nantinya bisa di scan melalui aplikasi
1. Hardware yang saya gunakan yaitu handphone

2. Sedangkan software yang saya pakai yaitu aplikasi assemblr
Rancangan media:
Saya membuat media ini dengan meletakkan judul besar bertuliskan

“Demokrasi Tepimpin” agar siswa tau bahwa materi yang mereka pelajari hari ini
adalah tentang Demokrasi Terpimpin. Salah satu pelopor adanya demokrasi
terpimpin ini adalah Ir.Soekarno oleh karena itu saya memasukkan foto
Ir.Soekarno di dalamnya. Terdapat juga beberapa tag yang isinya terkait
pengertian demokrasi terpimpin, faktor penyebabnya dan juga isi dari dekrit
presiden 5 Juli 1959 yang menjadi ciri dari demokrasi ini.
1. Pertama kita akan memberitahu kepada siswa mengenai materi apa yang
akan kita pelajari pada hari ini
tersebut
3. Setelah itu guru menampilkan tampilan Assemblr yang sudah dibuat, hasil
assemblr ditunjukkan kepada siswa
4. Siswa – siswa diberi tugas untuk melihat semua yang ada di Assemblr
5. Setelah itu siswa – siswa akan menjawab pertanyaan atau kuis yang ada di
dalam assemblr tersebut
Media yang Digunakan : AR (Assemblr)

untuk Mendorong
secara Aktif
Kelebihannnya yaitu Kelebihannya yaitu Guru harus meningkatkan
siswa dapat belajar pendidik mendapatkan sebuah inovasi agar saat
mengenai pelajaran pengalaman baru untuk menampilkan tampilan
sejarah dengan media membuat media berbasis Assemblr, siswa tetap
yang bisa mengajak kita teknologi seperti mempegatikan dan tidak
belajar dengan assemblr tersebut. hilang fokus. Guru dan
menggunakan Assemblr. siswa harus tetap aktif
Siswa juga akan lebih Sedangkan kelemahannya dalam pembelajaran
semangat saat melihat tidak semua guru bisa
media tersebut membuat media seperti
ditampilkan pada saat assemblr dan ada yang
pelajaran. tidak mempunyai device
Sedangkan kelemahannya untuk membuat media
siswa kurang berinteraksi pembelajaran ini. juga
dengan guru harus membutuhkan
ruang memori yang
cukup besar

Nita Setiawati - 200210302027 - Analisis Desain Media

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Nita Setiawati - 200210302027 - Analisis Desain Media

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

ANALISIS DESAIN MEDIA (1)

Sekolah : MAN 1 Pasuruan

Mata Pelajaran: Sejarah Indonesia

Kelas/Semester: Kelas XII/Semester 1

No KD Indikator Materi Pokok Alternatif Media Penggunaan

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas/Semester : Kelas XII/Semester 1

Kompetensi Dasar : 3.4

Materi Pembelajaran : Menganalisis perkembangan Kehidupan Politik dan

Jenis media yang dipilih : Infografis dan Peta Konsep

1. Dalam pembuatan media ini, dapat menggunakan aplikasi canva

Bahan (Hardware dan Software) yang diperlukan :

1. Hardware yang saya gunakan yaitu laptop

Penerapan dalam pembelajaran:

Kelebihan dan Kekurangan dalam Pemanfaatan, serta Alternatif Perbaikan

Bidang Studi : Sejarah Indonesia

Media yang Digunakan : Infografis dan Peta Konsep

Kelebihan dan Kekurangan Pemanfaatan Media Alternatif Perbaikan

Sekolah : MAN 1 Pasuruan

Mata Pelajaran: Sejarah Indonesia

Kelas/Semester: Kelas XII/Semester 1

No KD Indikator Materi Pokok Alternatif Media Penggunaan

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas/Semester : Kelas XII/Semester 1

Kompetensi Dasar : 3.4

Materi Pembelajaran : Menganalisis perkembangan Kehidupan Politik dan

Jenis media yang dipilih : Rekaman Audio

1. Dalam pembuatan media ini, dapat menggunakan aplikasi Lexis

Bahan (Hardware dan Software) yang diperlukan :

1. Hardware yang saya gunakan yaitu HP

Penerapan dalam pembelajaran:

1. Pertama kita akan memberitahu kepada siswa mengenai

Kelebihan dan Kekurangan dalam Pemanfaatan, serta Alternatif Perbaikan

Bidang Studi : Sejarah Indonesia

Media yang Digunakan : Rekaman Audio

Kelebihan dan Kekurangan Pemanfaatan Media Alternatif Perbaikan

Media Audio Visual

Sekolah : MAN 1 Pasuruan

Mata Pelajaran: Sejarah Indonesia

Kelas/Semester: Kelas XII/Semester 1

N K Indikator Materi Pokok Alternati Media Penggunaan

DESAIN PEMBUATAN MEDIA PEMBELAJARAN

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas/Semester : Kelas XII/Semester 1

Kompetensi Dasar : 3.4

Materi Pembelajaran : Menganalisis perkembangan Kehidupan Politik dan

Jenis media yang dipilih : Video Pembelajaran

1. Dalam pembuatan media ini, dapat menggunakan aplikasi Adobe

Bahan (Hardware dan Software) yang diperlukan :

1. Hardware yang saya gunakan yaitu laptop

Penerapan dalam pembelajaran:

Penerapan video pembelajaran ini dapat digunakan pada saat guru

Kelebihan dan Kekurangan dalam Pemanfaatan, serta Alternatif Perbaikan

Bidang Studi : Sejarah Indonesia

Media yang Digunakan : Video Pembelajaran

Kelebihan dan Kekurangan Pemanfaatan Media Alternatif Perbaikan

“Presentation Slide (Prezi)

Sekolah : MAN 1 Pasuruan

Mata Pelajaran: Sejarah Indonesia

Kelas/Semester: Kelas XII/Semester 1

No KD Indikator Materi Pokok Alternatif Media Penggunaan

Mata Pelajaran : Sejarah Indonesia

Kelas/Semester : Kelas XII/Semester 1