RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : SDN BAKALAN KRAJAN 2

Kelas / Semester : II / I
Tema : 4 Hidup Bersih dan Sehat
Sub Tema : 1 Hidup Bersih dan Sehat Di Rumah
Pembelajaran ke : 4
Alokasi waktu : 2 x 35 Menit

A. KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam
berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca]
dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis dan sistematis, dalam
karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan
yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

SBdP :

KD Indikator Pencapaian Kompetensi

3.2 Memahami pola irama sederhana 3.2.1 Mengemukakan pola irama sederhana
melalui lagu anak-anak. melalui lagu anak-anak. (metakognitif).
C2

4.2 Menampilkan pola irama 4.2.1 Mencontohkan pola irama sederhana

sederhana melalui lagu anakanak melalui lagu anak-anak.
(metakognitif)C2

Bahasa Indonesia :
KD
3.4 Mengenal kosakata dan konsep
tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan, dan
visual.
Indikator Pencapaian Kompetensi
3.4.1 Mempelajari kosakata dan konsep tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam
bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan visual
(metakognitif) C1
3.4.2 Mencatat kosakata dan konsep tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak

4.9 Menyajikan penggunaan kosakata
bahasa Indonesia yang tepat atau
bahasa daerah hasil pengamatan
tentang lingkungan sehat dan
lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan
dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual.
sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam
bahasa Indonesia atau bahasa daerah
melalui teks tulis, lisan, dan visual
(metakognitif) C1
4.9.1 Menentukan penggunaan kosakata bahasa
Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang lingkungan
sehat dan lingkungan tidak sehat di
lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks
tulis, lisan, dan visual. (metakognitif) C3
4.9.2 Menampilkan penggunaan kosakata
bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa
daerah hasil pengamatan tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak
sehat di lingkungan sekitar serta cara
menjaga kesehatan lingkungan dalam
bentuk teks tulis, lisan, dan visual
(metakognitif). C2

Matematika :
KD Indikator Pencapaian Kompetensi
3.10 Menjelaskan bangun datar dan 3.10.1 Menguraikan bangun datar dan bangun
bangun ruang berdasarkan ciri- ruang berdasarkan ciri-cirinya.
cirinya (metakognitif) C2

3.10.2 Menelusuri bangun datar dan bangun

ruang berdasarkan ciri-cirinya.
(metakognitif)C1

4.10 Mengklasifikasi bangun datar dan 4.1.1 Membedakan bangun datar dan bangun
bangun ruang berdasarkan ciri- ruang berdasarkan ciri-cirinya..
cirinya. (metakognitif)C2

C. TUJUAN
1. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat mengemukakan pola irama
sederhana melalui lagu anak-anak dengan penuh rasa percaya diri (integritas).
2. Setelah mengetahui pola irama lagu, siswa dapat mencontohkan pola irama
sederhana melalui lagu anak-anak. dengan rasa percaya diri (Integritas).
3. Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa dapat mempelajari kosakata dan
konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta
cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa daerah melalui
teks tulis, lisan, dan visual dengan baik.
4. Setelah mengetahui kosa kata dan konsep tentang lingkungan, siswa mencatat
kosakata dan konsep tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bahasa Indonesia atau bahasa
daerah melalui teks tulis, lisan, dan visual dengan benar.
 5. Setelah mencatat kosa kata yang sesuai, siswa dapat menentukan penggunaan
kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah hasil pengamatan tentang
lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan sekitar serta cara menjaga
kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan visual dengan penuh rasa ingin
tahu yang tinggi (integritas)
6. Setelah mengetahui penggunaan dan penulisan kosa kata yang sesuai, siswa dapat
menampilkan penggunaan kosakata bahasa Indonesia yang tepat atau bahasa daerah
hasil pengamatan tentang lingkungan sehat dan lingkungan tidak sehat di lingkungan
sekitar serta cara menjaga kesehatan lingkungan dalam bentuk teks tulis, lisan, dan
visual dengan tepat.
7. Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat menguraikan bangun datar dan
bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya dengan tepat.
8. Setelah siswa mengetahui ciri-ciri bangun datar, siswa dapat menelusuri bangun
datar dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya dengan penuh rasa ingin tahu
( integritas ).
9. Setelah mengetahui bentuk bangun datar, siswa dapat Membedakan bangun datar
dan bangun ruang berdasarkan ciri-cirinya dengan tepat.

Nilai-nilai pendidikan karakter

1. Religius : Berdoa, bersyukur
2. Nasionalis : Cinta tanah air
3. Mandiri : Kemandirian
4. Gotong-royong : Kerjasama
5. Integritas : Tanggung jawab, tertib, disiplin, kerja keras

D. MATERI POKOK DAN MATERI PEMBELAJARAN

MATERI
MUATAN MATERI PEMBELAJARAN
POKOK
SBdP Mengetahui Pola Pola Irama Lagu Anak-anak
Irama Lagu
Bahasa Indonesia Memahami Kosa Kosa Kata dan Konsep Lingkungan Sehat
Kata dan Konsep
Lingkungan Sehat
Matematika Mengetahui Bangun datar dan Bangun ruang Beserta
Bangun datar dan Cirinya
Bangun ruang
Beserta Cirinya

METODE DAN PENDEKATAN PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Langsung
3. Metode : Tanya jawab dan ceramah

E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER PEMBELAJARAN

1. Media Pembelajaran : Benda – Benda disekitar siswa atau gambar
 2. Alat Pembelajaran
• Alat musik (jika ada) untuk mengiringi siswa bernyanyi.
• Spidol
• Alat Tulis

3. Sumber Pembelajaran :
• Faisal. 2017. Buku Siswa SD/MI Kelas 2 Tema 4”Hidup Bersih dan Sehat” Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013. Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.
• Faisal. 2017. Buku Guru SD/MI Kelas 2 Tema 4”Hidup Bersih dan Sehat” Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013 . Jakarta: Kementrian Pendidikan dan
Kebudayaan.

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu

Pendahuluan 1. Melakukan pembukaan dengan salam menit

dan dilanjutkan dengan Membaca Doa.
2. Mengondisikan siswa dengan yel-yel
kelas dan ‘tepuk semangat’. •
Memeriksa kerapian pakaian dan
kebersihan kelas.
3. Guru melakukan apersepsi melalui
game tebak tubuh hal ini bertujuan
untuk merangsang otak dan juga
semangat siswa dalam mengawali
pembelajaran.
4. Mengaitkan Materi Sebelumnya dengan
Materi yang akan dipelajari dan
diharapkan dikaitkan dengan
pengalaman peserta didik.
5. Memberikan gambaran tentang manfaat
mempelajari pelajaran yang akan
dipelajari dalam kehidupan sehari-hari.
Inti Ayo Membaca :
 Dengan bimbingan guru, siswa bersama-
sama membaca teks Keluarga Udin.
 Siswa difasilitasi bertanya jawab tentang
teks Keluarga Udin.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang
sikap bersyukur atas karunia Tuhan Yang
Maha Esa berupa keluarga yang bahagia.
 Ajaklah siswa berlatih kembali mengenal
keluarga Udin dengan menyebutkan
namanamanya.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang
kegiatan menyanyikan lagu Satu-Satu Aku
Sayang Ibu dengan memperhatikan suara
tinggi atau rendah.
 Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu

 Siswa menyanyikan lagu secara bersama.

 Untuk melatih kepercayaan diri, siswa
diminta secara sukarela (boleh
berpasangan) menyanyikan lagu di depan
kelas.
Ayo Bercerita :
 Siswa diminta mendiskusikan isi lagu
tersebut dengan teman sebelahnya. Guru
membimbing jalannya diskusi.
 Perwakilan siswa menceritakan hasil
diskusi di depan kelas.
Ayo Mengamati :
 Beberapa hari sebelum pembelajaran, siswa
diinformasikan membawa foto keluarga
untuk kegiatan hari ini. Jika siswa kesulitan,
guru bisa membantu membuat gambar
ilustrasi di papan tulis.
 Guru menunjukkan foto keluarganya.
 Siswa diminta mengamati dan mengajukan
pertanyaan atas foto tersebut.
 Guru dapat memberikan contoh pertanyaan,
misalnya : ~ Siapa nama ayah? ~ Berapa
anggota keluarga yang perempuan?
 Siswa diminta mengisi pertanyaan tentang
banyak anggota keluarga sesuai foto
keluarga guru atau gambar foto pada
ilustrasi guru sedang mengenalkan anggota
keluarganya (kolom isilah sesuai gambar).
Ayo Berlatih :
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang
foto Udin yang sedang memperkenalkan
diri.
 Siswa menyimak arahan guru tentang cara
perkenalan yang baik :
~ Mengucapkan salam pembuka.
~ Menyebutkan nama diri.
~ Menyebutkan nama ayah.
~ Menyebutkan nama ibu.
~ Menyebutkan nama kakak-adik (jika
memiliki) ~ Mengucapkan terima kasih ~
Mengucapkan salam penutup.
 Siswa mempraktikkan perkenalan anggota
keluarga di depan kelas. Siswa diarahkan
jika mengalami kesulitan dalam perkenalan.
 Siswa saling memberikan apresiasi atas
perkenalan siswa lain.
 Siswa menyimak penjelasan guru tentang
 Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
pentingnya kasih sayang dalam keluarga dan
rasa syukur atas karunia Tuhan Yang Maha
Esa berupa keluarga yang bahagia.
 Siswa menyimak cerita guru bahwa negara
kita memiliki dasar negara Pancasila.
 Guru mengarahkan pemahaman siswa
bahwa bersyukur kepada Tuhan atas karunia
berupa keluarga yang bahagia sesuai dengan
sila pertama Pancasila.
 Bersama guru, siswa menghafalkan sila
pertama Pancasila.
Ayo Berlatih :
 Siswa dibagi dalam kelompok, misal setiap
kelompok terdiri dari 5 siswa.
 Guru membagikan amplop berisi teks
Pancasila.
 Secara berkelompok, siswa diminta
mengurutkan teks Pancasila sesuai dengan
teks yang ada di buku siswa.
Ayo Mencoba :
 Sikap bersyukur adalah cerminan dari sila
pertama dalam Pancasila, yaitu Ketuhanan
yang Maha Esa.
 Siswa difasilitasi untuk bertanya jawab
tentang bentuk-bentuk rasa syukur yang bisa
dilakukan oleh siswa. Misalnya
mengucapkan terima kasih atas badan yang
sehat, makanan yang enak, sekolah yang
bagus, dan sebagainya. Guru mengarahkan
kembali pentingnya rasa syukur atas karunia
keluarga yang bahagia.
 Siswa mempraktikkan cara bersyukur atas
karunia keluarga bahagia.
 Siswa diingatkan akan pentingnya sikap
peduli apabila ada siswa yang ayah/ibunya
sudah meninggal.
Penutup menit
1. Siswa bersama guru membuat
kesimpulan materi.
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi
kegiatan pembelajaran hari ini.
a. Bagaimana perasaanmu selama
pembelajaran?
b. Apa yang belum kalian dipahami?
3. Siswa menyimak penguatan materi yang
disampaikan guru.
4. Bersama siswa, guru menyimpulkan
 Alokasi
Kegiatan Langkah-langkah Deskripsi Kegiatan
Waktu
kegiatan pembelajaran. Termasuk
menekankan sikap syukur, santun, dan
percaya diri.
5. Kegiatan diakhiri dengan merapikan
pakaian, peralatan belajar, kebersihan kelas,
yel-yel kelas, dan doa bersama.
6. Guru memberi salam penutup.

G. PENILAIAN
Penilaian terhadap materi ini dapat dilakukan sesuai kebutuhan guru yaitu dari pengamatan sikap,
tes pengetahuan dan presentasi unjuk kerja atau hasil karya/projek.

Mengetahui Malang, 2021

Kepala Sekolah, Mahasiswa Praktikan PLP II
 PENILAIAN

1. Penilaian Aspek Sikap

Perubahan Tingkah laku
Tanggung
No Nama Siswa Teliti Disiplin
Jawab
SB B K C SB B K C SB B K C
1
2
3
4
5
Keterangan :
SB : Sangat Baik Skor : 4
B : Baik Skor : 3
C : Cukup Skor : 2
K : Kurang Skor : 1

2. Penilaian Aspek Pengetahuan

No Muatan Indikator Bentuk pertanyaan Level
. kognitif
1 Bahasa Indonesia Menunjukkan dan Tuliskan perkenalan mengenai dirimu C2
mencatat kosa kata kepada teman-temanmu !
dan ungkapan
perkenalan diri.

2 Bahasa Indonesia Menentukan dan Tentukan apa saja yang biasanya C2

mengemukakan kosa dilakukan ketika memperkenalkan diri !
kata dan ungkapan
perkenalan diri
3 PPKN Mengemukakan Bagaimana bentuk dari simbol sila-sila C2
dan menyebutkan pancasila ?
simbol sila-sila
Sebutkan simbol sila-sila pancasila ?
Pancasila dalam
lambang negara
“Garuda Pancasila”.
4 SBdpP Mengemukakan Apa saja elemen dalam lagu ? C2
elemen musik
melalui lagu
5 SBdP Mencontohkan Contohkan eleman lagu didepan kelas ! C2
elemen musk
melalui lagu. C2

Pedoman Penilaian: Jawaban benar

Jumlah soal
x 100 = Nilai

3. Penilaian Keterampilan
a. Penilaian Unjuk kerja: Menentukan kosa kata dan ungkapan perkenalan diri
Kriteria
Aktif
Kosa kata
No Nama Siswa Kosa kata Kosa kata menulis Predikat
perkenalan
alamat tepat usia tepat perkenalan
nama tepat
diri
1
2
Dst
b. Penilaian Unjuk kerja: Mengenali elemen lagu
Perlu
Kriteria Baik sekali Baik Cukup
Pendampingan
4 3 2
1

1. Kemampuan Siswa mampu Siswa mengetahui Siswa mampu Siswa masih

mengenal mengetahui jenis beberapa elemen mengetahui 1 belum
elemen lagu elemen musik lagu elemen music mengetahui
serta aktif elemen musik
mengikuti
permainan

2. Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa

menyanyi menyanyikan menyanyikan lagu menyanyikan menyanyikan
lagu sesuai dengan nada, irama dan nada lirik benar irama benar tetapi
dengan irama dan lirik benar nada dan lirik
elemen dengan baik dan salah
musik benar
 Soal Evaluasi
Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang benar!

No. Soal Jawaban

1. Tuliskan perkenalan mengenai
dirimu kepada teman-temanmu !

2. Tentukan apa saja yang biasanya

dilakukan ketika memperkenalkan
diri ! .......................................................................................
3. Bagaimana bentuk dari simbol
sila-sila pancasila ? Sebutkan
simbol sila-sila pancasila ? .......................................................................................

4. Apa saja elemen dalam lagu ?

.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
5. Contohkan eleman lagu didepan
kelas !
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................
.......................................................................................

Pedoman Penilaian: Jawaban benar × 100 = Nilai

Jumlah soal
 BAHAN AJAR

Satuan Pendidikan : SDN BAKALAN KRAJAN 2

Kelas / Semester : I/I
Tema :
Sub Tema :
Pembelajaran :
Alokasi waktu :

KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN

SBdP
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu 3.2.1 Mengemukakan elemen musik Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat
melalui lagu. mengemukakan elemen musik melalui tinggi rendah
lagu yang tepat dengan rasa percaya diri
(integritas).
4.1. Menirukan elemen musik melalui lagu 4.1.1 Mencontohkan elemen musk melalui Setelah mengetahui elemen musik, siswa dapat
1 lagu. berlatih bernyanyi sesuai lagu dengan rasa
percaya diri (Integritas).

3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah.
Bahasa Indonesia
3.9.1 Menunjukkan kosakata dan ungkapan Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa
perkenalan diri, keluarga, dan orang- dapat menunjukkan kosa kata yang tepat untuk
orang di tempat tinggalnya secara perkenalan diri dengan rasa percaya
lisan dan tulis yang dapat dibantu diri(integritas)
dengan kosakata bahasa daerah
3.9.2 Mencatat kosakata dan ungkapan Setelah mengetahui kosa kata untuk perkenalan,
perkenalan diri, keluarga, dan orang- siswa mencatat kosa kata menggunakan bahasa
orang di tempat tinggalnya secara daerah yang sesuai pada perkenalan diri dengan
lisan dan tulis yang dapat dibantu penuh rasa ingin tahu yang tinggi (integritas)
dengan kosakata bahasa daerah

4.9. Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat 4.9.1 Menentukan kosakata dan ungkapan Setelah mencatat kosa kata yang sesuai, siswa
 untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang yang tepat untuk perkenalan diri, dapat menentukan penggunaan kosa kata dan
di tempat tinggalnya secara sederhana dalam keluarga, dan orang-orang di tempat ungkapan yang sesuai menggunakan kosa kata
bentuk lisan dan tulis. tinggalnya secara sederhana dalam daerah dengan penuh rasa ingin tahu yang tinggi
bentuk lisan dan tulis
Setelah mengetahui penggunaan dan penulisan
4.9.2 Mengemukakan kosa kata yang sesuai, siswa dapat
kosakata dan
ungkapan yang tepat untuk mengemukakan kosa kata dan ungkapan yang
perkenalan diri, keluarga, dan orang- sesuai dengan penuh percaya diri.
orang di tempat tinggalnya secara
sederhana dalam bentuk lisan dan
tulis

PPKN
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam 3.1.1 Mengemukakan simbol sila-sila Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa
lambang negara “Garuda Pancasila”. Pancasila dalam lambang negara dapat menunjukkan kosa kata yang tepat untuk
“Garuda Pancasila”. perkenalan diri dengan rasa percaya
diri(integritas)
3.1.2 Menyebutkan simbol sila-sila Setelah mengetahui kosa kata untuk perkenalan,
Pancasila dalam lambang negara siswa mencatat kosa kata menggunakan bahasa
“Garuda Pancasila”. daerah yang sesuai pada perkenalan diri dengan
penuh rasa ingin tahu yang tinggi (integritas)
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada 4.1.1 Menerangkan simbol sila-sila Setelah mencatat kosa kata yang sesuai, siswa
Lambang Garuda sila Pancasila. Pancasila dalam lambang negara dapat menentukan penggunaan kosa kata dan
“Garuda Pancasila”. ungkapan yang sesuai menggunakan kosa kata
daerah dengan penuh rasa ingin tahu yang tinggi
(integritas)

4.1.2 Membedakan simbol sila-sila Setelah mengetahui penggunaan dan penulisan

Pancasila dalam lambang negara
“Garuda Pancasila”.
kosa kata yang sesuai, siswa dapat
mengemukakan kosa kata dan ungkapan yang
sesuai dengan penuh percaya diri.
 BAHAN AJAR UTAMA

Elemen lagu

Kamu sudah mengetahui bagaimana elemen lagu. Coba

nyanyikan lagu dibawah ini !
 Siapa saja keluarga kalian ?

Amati gambar tersebut !

Siapa sajakah keluarga dalam foto tersebut ?

Contoh perkenalan diri !
Simbol Sila – Sila Pancasila
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

Kelas / Semester : I / 1 (satu)

Tema : 4 Keluargaku
Subtema : Sub Tema 1 anggota keluargaku
Pembelajaran : 1

1
 LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK
KOMPETENSI DASAR
3.2 Memahami elemen musik melalui lagu
4.1. Menirukan elemen musik melalui lagu
1 lagu.
3.9 Merinci kosakata dan ungkapan perkenalan diri,
keluarga, dan orang-orang di tempat tinggalnya
secara lisan dan tulis yang dapat dibantu dengan
kosakata bahasa daerah.
4.9. Menggunakan kosakata dan ungkapan yang tepat
untuk perkenalan diri, keluarga, dan orang-orang
di tempat tinggalnya secara sederhana dalam
bentuk lisan dan tulis.
INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN
SBdP
3.2.1 Mengemukakan elemen musik Setelah menyimak penjelasan guru, siswa dapat
melalui lagu. mengemukakan elemen musik melalui tinggi rendah
lagu yang tepat dengan rasa percaya diri
(integritas).
4.1.1 Mencontohkan elemen musk melalui Setelah mengetahui elemen musik, siswa dapat
berlatih bernyanyi sesuai lagu dengan rasa
percaya diri (Integritas).
Bahasa Indonesia
3.9.1 Menunjukkan kosakata dan ungkapan Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa
perkenalan diri, keluarga, dan orang- dapat menunjukkan kosa kata yang tepat untuk
orang di tempat tinggalnya secara perkenalan diri dengan rasa percaya
lisan dan tulis yang dapat dibantu diri(integritas)
dengan kosakata bahasa daerah
3.9.2 Mencatat kosakata dan ungkapan Setelah mengetahui kosa kata untuk perkenalan,
perkenalan diri, keluarga, dan orang- siswa mencatat kosa kata menggunakan bahasa
orang di tempat tinggalnya secara daerah yang sesuai pada perkenalan diri dengan
lisan dan tulis yang dapat dibantu penuh rasa ingin tahu yang tinggi (integritas)
dengan kosakata bahasa daerah
4.9.1 Menentukan kosakata dan ungkapan Setelah mencatat kosa kata yang sesuai, siswa
yang tepat untuk perkenalan diri, dapat menentukan penggunaan kosa kata dan
keluarga, dan orang-orang di tempat ungkapan yang sesuai menggunakan kosa kata
tinggalnya secara sederhana dalam daerah dengan penuh rasa ingin tahu yang tinggi
bentuk lisan dan tulis
Setelah mengetahui penggunaan dan penulisan
 4.9.2 kosa kata yang sesuai, siswa dapat
Mengemukakan kosakata dan mengemukakan kosa kata dan ungkapan yang
ungkapan yang tepat untuk sesuai dengan penuh percaya diri.
perkenalan diri, keluarga, dan orang-
orang di tempat tinggalnya secara
sederhana dalam bentuk lisan dan
tulis

PPKN
3.1 Mengenal simbol sila-sila Pancasila dalam 3.1.1 Mengemukakan simbol sila-sila Setelah mendengarkan penjelasan guru, siswa
lambang negara “Garuda Pancasila”. Pancasila dalam lambang negara dapat menunjukkan kosa kata yang tepat untuk
“Garuda Pancasila”. perkenalan diri dengan rasa percaya
diri(integritas)
3.1.2 Menyebutkan simbol sila-sila Setelah mengetahui kosa kata untuk perkenalan,
Pancasila dalam lambang negara siswa mencatat kosa kata menggunakan bahasa
“Garuda Pancasila”. daerah yang sesuai pada perkenalan diri dengan
penuh rasa ingin tahu yang tinggi (integritas)
4.1 Menceritakan simbol-simbol sila Pancasila pada 4.1.1 Menerangkan simbol sila-sila Setelah mencatat kosa kata yang sesuai, siswa
Lambang Garuda sila Pancasila. Pancasila dalam lambang negara dapat menentukan penggunaan kosa kata dan
“Garuda Pancasila”. ungkapan yang sesuai menggunakan kosa kata
daerah dengan penuh rasa ingin tahu yang tinggi
(integritas)

4.1.2 Membedakan simbol sila-sila Setelah mengetahui penggunaan dan penulisan

Pancasila dalam lambang negara
kosa kata yang sesuai, siswa dapat
“Garuda Pancasila”.
mengemukakan kosa kata dan ungkapan yang
sesuai dengan penuh percaya diri.
Lembar Kegiatan Individu I (Bahasa Indonesia)

LEMBAR KERJA INDIVIDU 1

Nama :

Kelas :

Amati foto keluarga Udin. Sebutkan nama

ayah Udin. Sebutkan nama ibu Udin.
Sebutkan nama kakak Udin.
Lembar Kegiatan Kelompok (SBdP)

Apa isi lagu tersebut? Siapa yang disayangi?

Diskusikan dengan temanmu. Ceritakan hasil
diskusi di depan kelas.
LEMBAR KERJA INDIVIDU ( BAHASA INDONESIA )
NAMA :
KELAS :

Jumlah Skor Yang Diperoleh

X 100 = Skor Akhir
Jumlah Skor Maksimal
LEMBAR KERJA KELOMPOK (PPKN)
NAMA :
KELAS :
PENILAIAN
1. Menilai kemampuan menentukan kosa kata dan ungkapan
Kriteria Predikat
Kosa Kosa Aktif
Nama Kosa kata
No kata kata menulis
Siswa perkenalan
alamat usia perkenala
nama tepat
tepat tepat n diri
1
2
Ds
t

2. Keterampilan bernyanyi
Perlu
Kriteria Baik sekali Baik Cukup
Pendampingan
4 3 2
2

3. Kemampuan Siswa mampu Siswa mengetahui Siswa mampu Siswa masih

mengenal mengetahui jenis beberapa elemen mengetahui 1 belum
elemen lagu elemen musik lagu elemen music mengetahui
serta aktif elemen musik
mengikuti
permainan

4. Kemampuan Siswa Siswa Siswa Siswa

menyanyi menyanyikan menyanyikan lagu menyanyikan menyanyikan
lagu sesuai dengan nada, irama dan nada lirik benar irama benar tetapi
dengan irama dan lirik benar nada dan lirik
elemen dengan baik dan salah
musik benar