Eds SMP N 2 SRGN TP 2013 2014

Kode_per Indikator
RATA-RATA
1.0.0.0.0 STANDAR ISI
1.1.0.0.0 Kerangka dasar, dan struktur kurikulum
1.1.1.0.0 Pengembangan kurikulum
1.1.1.1.0 Sekolah melaksanakan pengembangan kurikulum dengan melibatkan unsur guru, konselor,
kepala sekolah, komite sekolah, dan nara sumber, dan pihak-pihak lain yang terkait.
1.1.1.1.1 Siapa saja yang dilibatkan dalam pengembangan KTSP di sekolah Bapak/Ibu?
1.1.1.1.2 Apakah Bapak/Ibu dilibatkan dalam pengembangan KTSP?
1.1.1.2.0 Sekolah, mengembangkan kurikulum berdasarkan acuan pengembangan kurikulum dalam
Standar Isi.
1.1.1.2.1 Dokumen apa sajakah yang digunakan sebagai acuan dalam pengembangan KTSP di
sekolah Bapak/Ibu?
1.1.1.2.2 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu mengembangkan KTSP?
1.1.1.2.3 Apakah contoh-contoh dalam pelajaran yang diajarkan gurumu dapat kamu temukan dalam
kehidupan sehari-hari?
1.1.1.2.4 Berapa banyak gurumu yang memberikan layanan pembelajaran untuk perbaikan (remedial)?
1.1.1.2.5 Apakah kamu mendapat pelajaran tambahan dari gurumu?

1.1.2.0.0 Struktur kurikulum
1.1.2.1.0 Kurikulum sekolah mencakup kelima kelompok mata pelajaran dengan karakteristiknya
masing-masing sesuai dengan Standar Isi.
1.1.2.1.1 Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran agama dan akhlak mulia, cakupan
materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas?
1.1.2.1.2 Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran kewarganegaraan dan
kepribadian, cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas?
1.1.2.1.3 Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran ilmu pengetahuan dan teknologi,
cakupan materi apa saja yang Bapak/Ibu bahas?
1.1.2.1.4 Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran estetika, cakupan materi apa saja
yang Bapak/Ibu bahas?
1.1.2.1.5 Dalam pengembangan substansi kelompok mata pelajaran penjasorkes, cakupan materi apa
saja yang Bapak/Ibu bahas?
1.1.3.0.0 Beban belajar
1.1.3.1.0 Sekolah menerapkan beban belajar sesuai dengan Standar Isi
1.1.3.1.1 Bagaimana sekolah Bapak/Ibu menetapkan beban belajar dalam KTSP?
1.2.0.0.0 Pengembangan diri peserta didik
1.2.1.0.0 Layanan bimbingan dan konseling
1.2.1.1.0 Sekolah melakukan kegiatan pelayanan konseling yang diperuntukkan bagi semua peserta
didik yang berkenaan dengan masalah diri pribadi dan kehidupan sosial, belajar, dan
pengembangan karier peserta.didik
1.2.1.1.1 Apakah kamu pernah meminta bimbingan kepada Bapak/Ibu guru BK untuk memecahkan
masalah yang kamu hadapi?
1.2.2.0.0 Kegiatan ekstra kurikuler
1.2.2.2.0 Sekolah melaksanakan kegiatan ekstra kurikuler bagi semua siswa sesuai dengan minat dan
bakat dan kondisi sekolah
1.2.2.2.1 Jika ya, kegiatan ekstrakurikuler apakah yang kamu ikuti? (diisi apabila kamu mengikuti
kegiatan ektrakulikuler)
1.2.2.2.2 Apakah kamu bisa memilih kegiatan ekstrakurikuler sesuai dengan kesukaanmu?
2.0.0.0.0 STANDAR PROSES

2.1.0.0.0 Perencanaan
2.1.1.0.0 Kualitas silabus
2.1.1.1.0 Kegiatan untuk merencanakan pembelajaan
2.1.1.1.2 Kegiatan yang dilaksanakan di sekolah Bapak/Ibu terkait dengan persiapan pembelajaran
antara lain
2.1.1.2.0 Kepemilikan silabus
2.1.1.2.1 [KELAS VII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
2.1.1.2.2 [KELAS VIII] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
2.1.1.2.3 [KELAS IX ] Di sekolah Bapak/Ibu tersedia silabus mata pelajaran …
2.1.1.3.0 Komponen silabus
2.1.1.3.1 Jumlah Standar Kompetensi (SK) Sesuai SNP
2.1.1.3.2 Jumlah Kompetensi Dasar (KD) Sesuai SNP
2.1.1.3.3 Komponen silabus minimal sesuai SNP
2.1.1.4.0 Keterkaitan antar komponen dalam silabus
2.1.1.4.1 Keterkaitan Antar Komponen Silabus
2.1.2.0.0 Kualitas RPP
2.1.2.1.0 Kepemilikan RPP
2.1.2.1.1 Banyaknya RPP yang dimiliki Bapak/Ibu ……
2.1.2.2.0 Komponen RPP
2.1.2.1.1 Komponen RPP
2.1.2.3.0 Keterkaitan RPP dengan silabus
2.1.2.1.1 Keterkaitan antar Komponen RPP dan silabus
2.1.2.4.0 Kelayakan kegiatan pembelajaran
2.1.2.1.1 Kelayakan kegiatan pembelajaran
2.1.3.0.0 Sumber Belajar
2.1.3.1.0 Ketersedian buku teks, buku panduan, sumber belajar lain
2.1.3.1.1 Kesesuaian isi buku teks yang digunakan sekolah dengan silabus
2.1.3.2.0 Pemanfaatan buku teks, buku panduan, sumber belajar lain
2.1.3.2.1 Referensi lain yang digunakan untuk pembelajaran
2.1.3.2.2 Guru yang menugasi siswa untuk membaca buku pelajaran di perpustakaan
2.2.0.0.0 Pelaksanaan Pembelajaran
2.2.1.0.0 Kualitas Pengelolaan kelas
2.2.1.1.0 Pengelolaan kelas
2.2.1.1.1 Guru yang mengarahkan siswa untuk tenang dan menyiapkan diri pada pembelajaran yang
akan berlangsung
2.2.1.1.2 Berapa banyak guru yang menyampaikan materi tujuan pembelajaran?
2.2.1.1.3 Guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menyenangkan
2.2.1.1.4 Guru yang mengajak kamu atau temanmu untuk berlomba dalam hal-hal yang baik
2.2.1.1.5 Guru yang menyuruh kamu atau temanmu untuk mengikuti pameran, lomba, turnamen,
festival, dll.
2.2.1.1.6 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu belajar dalam kelompok
2.2.1.1.7 Guru yang menyuruh kamu atau teman-temanmu berbicara/tampil di depan kelas
2.2.1.1.8 Guru yang memulai dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat waktu
2.2.1.1.9 Guru yang penjelasannya mudah kamu pahami
2.2.1.1.10 Guru yang mendorong siswa untuk bertanya
2.2.1.1.11 Guru yang memberi hadiah atau pujian bagi siswa yang berprestasi
2.2.1.1.12 Guru menugasi kamu untuk mencari informasi lebih banyak tentang materi yang telah
dipelajari
2.2.1.1.13 Mata pelajaran yang menggunakan bahasa asing yaitu
2.2.1.1.14 Guru yang melaksanakan pembelajaran di luar kelas (misalnya kebun, lapangan, masyarakat,
perpustakaan, laboratorium,tempat ibadah, dll)
2.2.1.1.15 Guru yang memberi kesempatan kepada siswa untuk berdiskusi
2.2.1.1.16 Guru yang mengajak kamu atau teman-temanmu membuat rangkuman/simpulan ketika
pembelajaran hampir berakhir
2.2.1.1.17 Kualitas Pengelolaan Kelas
2.2.1.1.18 Berapa banyak guru yang melaksanakan pembelajaran dengan menggunakan multimedia?
2.2.1.1.19 Berapa banyak guru yang menyampaikan cakupan materi selama satu semester ?
2.2.1.1.20 Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan yang telah kamu ketahui
siswa dengan materi yang akan dipelajari?
2.2.1.1.21 Berapa banyak guru yang menghubungkan materi/pengetahuan yang telah kamu ketahui
siswa dengan materi yang akan dipelajari?
2.2.2.0.0 Pelaksanaan Pembelajaran
2.2.2.1.0 Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk pendahuluan
2.2.2.1.1 Pendahuluan
2.2.2.2.0 Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk inti
2.2.2.2.1 Eksplorasi
2.2.2.2.2 Elaborasi
2.2.2.2.3 Konfirmasi
2.2.2.3.0 Kesesuaian pelaksanaan pembelajaran dengan RPP untuk penutup
2.2.1.1.16 Penutup
2.3.0.0.0 Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
2.3.1.0.0 Pelaksanaaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi
2.3.1.1.0 Pelaksanaan Pemantauan, Pengawasan, dan Evaluasi (persiapan, proses, penilaian)
2.3.1.1.1 Frekuensi supervisi yang dilakukan oleh kepala sekolah dalam satu tahun
2.3.1.1.2 Supervisi pembelajaran dilakukan kepala sekolah pada tahap
2.3.1.1.3 Pemantauan dan supervisi dilakukan oleh kepala sekolah dengan cara
2.3.1.2.0 Tindak Lanjut
2.3.1.2.1 Kepala sekolah membantu/membimbing guru dalam memperbaiki
3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

3.1.0.0.0 Cerdas, berpengetahuan, berkepribadian, berakhlak mulia, serta siap hidup
mandiri dan mengikuti pendidikan lebih lanjut
3.1.1.0.0 Percaya diri dan bertanggung
3.1.1.1.0 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap
percaya diri dan bertanggung jawab
3.1.1.1.1 Layanan Bimbingan Konseling (BK) di sekolah dilakukan oleh
3.1.1.1.2 Layanan konseling yang diberikan kepada siswa terkait dengan masalah
3.1.1.1.3 Ekstrakulikuler yang terselenggara di sekolah meliputi
3.1.1.1.4 Guru membiasakan kegiatan sosial melalui
3.1.2.0.0 Biasa berbagai sumber belajar
3.1.2.1.0 Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari
informasi/ pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber belajar
3.1.2.1.1 Guru menugaskan kamu dan teman-temanmu untuk belajar lebih mendalam tentang materi
pelajaran melalui
3.1.3.0.0 Berprestasi
3.1.3.1.0 Sekolah memiliki prestasi yang ditunjukkan dengan tingkat kelulusan dan rata-rata nilai
US/UN yang tinggi
3.1.3.1.1 Tingkat Kelulusan Ujian Sekolah
3.1.3.1.2 Tingkat Kelulusan Ujian Nasional
3.1.4.0.0 Produktif dan bertanggung jawab
3.1.4.1.0 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk mengenal pemanfaatan lingkungan secara
produktif dan bertanggung jawab
3.1.4.1.1 Guru mengajarkan pengalaman belajar untuk mengenal pemanfaatan lingkungan
3.1.5.0.0 Biasa hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan sportif
3.1.5.1.0 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang menunjukkan kebiasaan hidup bersih, sehat,
bugar dan aman
3.1.5.1.1 Sekolah membiasakan kamu dan teman-temanmu untuk hidup bersih, sehat, bugar, dan
aman melalui kegiatan
3.1.5.1.2 Sekolah memberikan penghargaan bagi siswa berprestasi dalam
3.1.6.0.0 Siap melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih
3.1.6.1.0 Siswa memperoleh pengalaman belajar agar mampu menguasai pengetahuan untuk
melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi
3.1.6.1.1 Sekolah menyiapkan kamu agar bisa melanjutkan ke SMA/MA melalui kegiatan
3.1.6.1.2 Tersedia panduan penilaian kelompok mata pelajaran sbb
3.1.6.1.3 KKM mata pelajaran
3.1.6.1.4 Rata-rata nilai Ujian Sekolah mata pelajaran
3.1.6.1.5 Rata-rata nilai rapor semester 2 kelas IX 1 tahun terakhir
3.1.8.0.0 Berkomunikasi secara efektif dan santun
3.1.8.1.0 Siswa memperoleh pengalaman dalam berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara
efektif dan santun
3.1.8.1.1 Guru mengajarkan kamu berkomunikasi efektif dan santun melalui kegiatan
3.2.0.0.0 Beriman dan bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esa serta berakhlak mulia
3.2.1.0.0 Melaksanakan ajaran agama

3.2.1.1.0 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk melaksanakan ajaran agama dan akhlak mulia
3.2.1.1.1 Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara

3.2.2.0.0 Berakhlak mulia
3.2.2.1.0 Siswa memiliki pengetahuan, sikap, dan perilaku yang baik setelah belajar akhlak mulia
sesuai ajaran agama yang dianutnya
3.2.2.1.1 Jumlah siswa yang membolos, menyontek, menggunakan narkotika, psikotropika, dan zat
adiktif lainnya, terlibat perkelahian, melanggar tata tertib sekolah, dll., dalam 1 tahun terakhir
…..… siswa
3.3.0.0.0 Memiliki rasa kebangsaan dan cinta tanah air
3.3.1.0.0 Menghargai keberagaman
3.3.1.1.0 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk menghargai keberagaman agama, bangsa,
suku, ras, dan golongan sosial ekonomi.
3.3.1.1.1 Guru mengajarkan kamu menghormati perbedaan budaya dan agama melalui kegiatan
3.3.2.0.0 Menegakkan aturan
3.3.2.1.0 Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan-aturan
sosial.
3.3.2.1.1 Guru mengajar kamu untuk mentaati aturan dengan cara
3.3.3.0.0 Bekerjasama dan tolong-menolong
3.3.3.1.0 Siswa memperoleh pengalaman belajar bekerjasama dalam kelompok, tolong-menolong dan
menjaga diri sendiri dalam lingkungan keluarga dan teman sebaya (hanya untuk SD).
3.3.3.1.1 Guru menyuruh kamu belajar berkelompok

3.3.4.0.0 Berpartisipasi siswa dalam kehidupan bermasyarakat
3.3.4.1.0 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat melibatkan partisipasi siswa dalam
kehidupan bermasyarakat, berbangsa, dan bernegara secara demokratis dalam wadah NKRI.
3.3.4.1.1 Guru memberi pengalaman belajar kepada kamu untuk hidup bermasyarakat dan berbangsa
melalui
3.3.5.0.0 Cinta dan bangga terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia
3.3.5.1.0 Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat menunjukkan kecintaan dan kebanggaan
terhadap bangsa, negara dan tanah air Indonesia.
3.3.5.1.1 Guru mengajarkan kecintaan dan kebanggaan terhadap bangsa, negara dan tanah air
Indonesia kepada kamu dengan cara
3.4.0.0.0 Berfikir logis dan analisis
3.4.1.0.0 Belajar iptek secara efektif
3.4.1.1.0 Siswa memperoleh pengalaman belajar iptek secara efektif.
3.4.1.1.1 Guru memberi kamu pengalaman belajar ilmu dan teknologi melalui
3.4.1.1.2 Guru yang memberi tugas siswa ke perpustakaan dalam 1 bulan terakhir
3.4.1.1.3 Kegiatan praktik di lab/lapangan dalam 1 bulan terakhir
3.4.1.1.4 Guru yang memberi tugas kamu mencari bahan pelajaran di internet dalam 1 bulan terakhir
3.4.2.0.0 Mengenali dan menganalisis gejala alam dan sosial
3.4.2.1.0 Siswa memperoleh pengalaman belajar untukmengenali dan menganalisis gejala alam dan
sosial.
3.4.2.1.1 Guru mengajarkan kamu untuk menyelesaikan masalah lingkungan sekitar melalui
3.4.2.1.2 Guru mengajarkan kamu menyelesaikan masalah sosial melalui kegiatan sbb
3.5.0.0.0 Memiliki rasa seni dan memahami budaya
3.5.1.0.0 Mengekspresikan seni dan budaya
3.5.1.1.0 Siswa memperoleh pengalaman mengekspresikan diri melalui kegiatan seni dan budaya.
3.5.1.1.1 Guru melatih kamu menampilkan seni dan budaya dalam bentuk
3.5.1.1.2 Guru membantu kamu untuk menghasilkan karya kreatif dengan cara
3.6.0.0.0 Sehat jasmani dan rohani serta sportif
3.6.1.0.0 Bugaran jasmani serta hidup sehat
3.6.1.1.0 Mengembangkan dan memelihara kebugaran jasmani serta pola hidup sehat
3.6.1.1.1 Guru mengajarkan menjaga kesehatan jasmani dan rohani serta sportif melalui
3.6.2.0.0 Menjaga tubuh serta lingkungan
3.6.2.1.0 Siswa memahami perawatan tubuh serta lingkungan, mengenal berbagai penyakit dan cara
pencegahannya serta menjauhi narkoba
3.6.2.1.1 Guru menanamkan kebiasaan hidup sehat melalui
4.0.0.0.0 STANDAR PTK

4.1.0.0.0 Guru
4.1.1.0.0 Kualifikasi guru
4.1.1.1.0 Guru mempunyai kualifikasi minimal
4.1.1.1.1 Persentase Guru S1/D4
4.1.1.2.0 Jumlah guru memenuhi persyaratan minimal
4.1.1.2.1 Rasio Guru terhadap siswa
4.1.2.0.0 Kompetensi guru
4.1.2.1.0 Guru mempunyai kompetensi yang dipersyaratkan
4.1.2.1.6 Persentase Guru bersertifikat
4.2.0.0.0 Tenaga kependidikan
4.2.1.0.0 Kualifikasi tenaga kependidikan
4.2.1.1.0 Kepala sekolah mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
4.2.1.1.1 Kepala sekolah memiliki kualifikasi S1/D4
4.2.1.2.0 Tenaga administrasi mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
4.2.1.2.1 Tenaga administrasi memiliki kualifikasi SMA/SMK
4.2.1.3.0 Tenaga perpustakaan mempunyai kualifikasi pendidikan minimal
4.2.1.3.1 Tenaga perpustakaan memiliki kualifikasi D2
4.2.1.4.0 Sekolah mempunyai penjaga sekolah
4.2.1.4.1 Sekolah memiliki penjaga sekolah
4.2.1.5.0 Sekolah mempunyai penjaga sekolah
4.2.1.5.1 Konselor memiliki kualifikasi S1/D4
5.0.0.0.0 STANDAR SARANA DAN PRASARANA
5.1.0.0.0 Satuan Pendidikan, Lahan dan Bangunan
5.1.1.0.0 Satuan Pendidikan
5.1.1.1.0 Satu sekolah dasar/madrasah (SD/MI) memiliki sarana dan prasarana yang dapat melayani
minimum 6 rombongan belajar dan maksimum 24 rombongan belajar
5.1.1.1.1 Jumlah rombel sesuai SNP

5.1.2.0.0 Lahan
5.1.2.1.0 Lahan memenuhi ketentuan SNP
5.1.2.1.1 Rasio luas lahan terhadap siswa sesuai SNP
5.1.3.0.0 Bangunan
5.1.3.1.0 Bangunan sesuai ketentuan SNP
5.1.3.1.1 Rasio luas bangunan terhadap siswal sesuai SNP
5.2.0.0.0 Ketentuan Sarana dan Prasarana
5.2.1.0.0 ruang kelas
5.2.1.1.0 Kelengkapan ruang kelas
5.2.1.1.1 Kelengkapan Ruang Kelas
5.2.1.2.0 Kenyaman ruang kelas
5.2.1.2.1 Kondisi ruang kelas dan perlengkapan yang dimiliki
5.2.1.2.2 Kondisi ruang kelasmu dan perlengkapan yang dimiliki
5.2.2.0.0 ruang perpustakaan
5.2.2.1.0 Kelengkapan ruang perpustakaan
5.2.2.1.1 Kelengkapan Ruang Pepustakaan
5.2.2.2.0 Kenyamanan ruang perpustakaan
5.2.2.2.1 Kondisi perpustakaan dan perlengkapan yang dimiliki
5.2.3.0.0 laboratorium IPA
5.2.3.1.0 Kelengkapan laboratorium IPA
5.2.3.1.1 Kelengkapan laboratorium IPA
5.2.3.2.0 Kenyaman laboratorium IPA
5.2.3.2.1 Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki
5.2.3.2.2 Kondisi laboratorium IPA dan perlengkapan yang dimiliki
5.2.4.0.0 ruang pimpinan
5.2.4.1.0 Kelengkapan ruang pimpinan
5.2.4.1.1 Kelengkapan ruang pimpinan
5.2.4.2.0 Kenyaman ruang pimpinan
5.2.4.2.1 Kenyamanan ruang kerja pimpinan
5.2.5.0.0 ruang guru
5.2.5.1.0 Kelengkapan ruang guru
5.2.5.1.1 Kelengkapan ruang guru
5.2.5.2.0 Kenyaman ruang guru
5.2.5.2.1 Kondisi kerja di ruang kerja guru
5.2.6.0.0 tempat beribadah
5.2.6.1.0 Kelengkapan tempat beribadah
5.2.6.1.1 Kelengkapan tempat beribadah
5.2.6.2.0 Kenyaman tempat beribadah
5.2.6.2.1 Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki
5.2.6.2.2 Kondisi tempat ibadah dan perlengkapan yang dimiliki
5.2.7.0.0 ruang UKS
5.2.7.1.0 Kelengkapan ruang UKS
5.2.7.1.1 Kelengkapan Ruang UKS
5.2.7.2.0 Kenyaman ruang UKS
5.2.7.2.1 Kondisi ruang UKS dan perlengkapan yang dimiliki
5.2.8.0.0 Jamban
5.2.8.1.0 Kelengkapan jamban
5.2.8.1.1 Kelengkapan Jamban
5.2.8.2.0 Kenyaman jamban
5.2.8.2.1 Kondisi kamar kecil (toilet/jamban) dan perlengkapan yang dimiliki
5.2.9.0.0 gudang
5.2.9.1.0 Kelengkapan gudang
5.2.9.1.1 Kelengkapan gudang
5.2.10.0.0 ruang sirkulasi
5.2.10.1.0 Kelengkapan ruang sirkulasi
5.2.10.1.1 Kelengkapan ruang sirkulasi
5.2.10.2.0 Kenyaman ruang sirkulasi
5.2.10.2.1 Kondisi lingkungan di sekitar sekolahmu
5.2.11.0.0 tempat bermain/berolahraga
5.2.11.1.0 Kelengkapan tempat bermain/berolahraga
5.2.11.1.1 Kelengkapan tempat bermain/berolahraga
5.2.11.2.0 Kenyaman tempat bermain/berolahraga
5.2.11.2.1 Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki
5.2.11.2.2 Kondisi ruang tempat bermain/OR dan perlengkapan yang dimiliki
5.2.12.0.0 laboratorium Bahasa
5.2.12.1.0 Kelengkapan laboratorium Bahasa
5.2.12.1.1 Kelengkapan laboratorium Bahasa
5.2.12.2.0 Kenyaman laboratorium Bahasa
5.2.12.2.1 Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki
5.2.12.2.2 Kondisi laboratorium bahasa dan perlengkapan yang dimiliki
5.2.13.0.0 laboratorium TIK
5.2.13.1.0 Kelengkapan laboratorium TIK
5.2.13.1.1 Kelengkapan laboratorium TIK
5.2.13.2.0 Kenyaman laboratorium TIK
5.2.13.2.1 Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki
5.2.13.2.2 Kondisi laboratorium TIK dan perlengkapan yang dimiliki
5.2.14.0.0 Ruang Konseling
5.2.14.1.0 Kelengkapan Ruang Konseling
5.2.14.1.1 Kelengkapan Ruang Konseling
5.2.14.2.0 Kenyaman Ruang Konseling
5.2.14.2.1 Kondisi Ruang Konseling dan perlengkapan yang dimiliki
6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN

6.1.0.0.0 Perencanaan Program
6.1.1.0.0 Sosialisasi visi, misi, tujuan sekolah dan KTSP
6.1.1.1.0 Sosialisasi visi, misi dan tujuan sekolah dilakukan kepada semua warga sekolah.
6.1.1.1.1 Dokumen-dokumen perencanaan program sekolah yang sudah Bapak/Ibu pahami secara
utuh adalah
6.1.1.2.0 Warga sekolah memahami visi, misi dan tujuan sekolah
6.1.1.2.1 Apakah rencana kerja sekolah yang disusun menjadi panduan untuk menilai hal-hal berikut?
6.1.2.0.0 Kepemilikan rencana kerja sekolah

6.1.2.1.0 Sekolah memiliki dokumen rencana kerja sekolah dalam bentuk RKS (Rencana Kerja
Sekolah 4-tahunan) dan RKA-S (Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah) atau rencana
kerja tahunan)
6.1.2.1.1 Dokumen rencana kerja yang dimiliki sekolah berupa
6.1.2.1.2 Sekolah menyosialisasikan dokumen-dokumen perencanaan program sekolah berupa
6.1.2.2.0 Penyusunan rencana kerja sekolah (RKS) memperhatikan pertimbangan Komite Sekolah,
disetujui oleh Dewan Pendidik, dan disahkan berlakunya oleh Dinas Pendidikan kab/kota atau
oleh penyelenggara sekolah bagi sekolah swasta
6.1.2.2.1 Penyusunan rencana kerja sekolah (baik RKS maupun RKA-S) dilakukan dengan cara
6.1.3.0.0 Program peningkatan mutu sekolah
6.1.3.1.0 Sekolah melaksanakan program peningkatan mutu sekolah
6.1.3.1.1 Program peningkatan mutu sekolah yang dilaksanakan di sekolah pada tahun ini, meliputi
6.1.3.2.0 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah mendasarkan pada: hasil evaluasi diri, hasil
akreditasi sekolah, dan hasil kelulusan siswa.
6.1.3.2.1 Penyusunan program peningkatan mutu sekolah berdasarkan pada
6.2.0.0.0 Pelaksanaan Rencana Kerja
6.2.1.0.0 Realisasi visi dan misi ke dalam rencana kerja sekolah
6.2.1.1.0 Sekolah merealisasikan visi dan misi ke dalam pelaksanaan kegiatan pembelajaran,
pengelolaan PTK, dan Pelaksanaan kegiatan kesiswaan.
6.2.1.1.1 Penuangan visi, misi, dan tujuan dalam RKS berupa kegiatan-kegiatan
6.2.2.0.0 Sekolah menyusun pedoman pengelolaan sekolah
6.2.2.1.0 Sekolah menyusun pedoman-pedoman pengelolaan sekolah
6.2.2.1.1 Pedoman pengelolaan sekolah yang dimiliki
6.2.3.0.0 Sekolah menciptakan lingkungan yg kondusif untuk kegiatan pembelajaran
6.2.3.1.0 Budaya dan lingkungan sekolah kondusif untuk pembelajaran.
6.2.3.1.1 Budaya yang mendukung kegiatan pembelajaran yang diterapkan oleh sekolah
6.2.4.0.0 Sekolah menyediakan akses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara
transparan dan akuntabel
6.2.4.1.0 Warga sekolah dapat mengakses laporan pengelolaan keuangan sekolah secara transparan
dan akuntabel
6.2.4.1.1 Frekuensi Bapak/Ibu memperoleh informasi pengelolaan keuangan sekolah
6.2.5.0.0 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain
6.2.5.1.0 Sekolah menjalin kemitraan dengan lembaga lain untuk mendukung implementasi rencana
kerja sekolah
6.2.5.1.1 Sekolah menjalin kemitraan (MOU) dengan lembaga lain
6.3.0.0.0 Pengawasan dan Evaluasi
6.3.1.0.0 Sekolah melakukan evaluasi rencana kerja sekolah 2 kali setahun
6.3.1.2.0 Program supervisi dan evaluasi meliputi: pemantauan, evaluasi dan tindak lanjut
6.3.1.2.1 Supervisi dan evaluasi pengelolaan sekolah yang telah dilaksanakan di sekolah meliputi
6.3.1.4.0 Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah.
6.3.1.4.1 Sekolah melakukan tindak lanjut hasil evaluasi pelaksanaan program/kegiatan sekolah terkait
dengan
6.3.2.0.0 Kepala sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik
6.3.2.1.0 Sekolah melakukan evaluasi pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan pada setiap
akhir semester
6.3.2.1.1 Dalam kurun waktu satu tahun, sekolah Bapak/Ibu melakukan sekurang-kurangnya satu kali
6.3.3.0.0 Sekolah sudah melakukan akreditasi sesuai dengan peraturan yang berlaku
6.3.3.1.0 Sekolah mengikuti akreditasi oleh BAN-SM untuk menentukan status akreditasi sekolah
6.3.3.1.1 Status akreditasi sekolah

6.3.4.0.0 Partisipasi Warga sekolah
6.3.4.1.0 Guru dilibatkan dalam perumusan visi, misi dan tujuan, serta penyusunan rencana kerja
sekolah.
6.3.4.1.1 Kegiatan yang Bapak/Ibu ikuti dalam rangka penyusunan rencana kerja sekolah
6.3.5.0.0 Kepala sekolah menerapkan kepemimpinan yang efektif
6.3.5.1.0 Sesuai kompetensinya kepala sekolah dapat dijadikan teladan bagi semua warga sekolah
6.3.5.1.1 Dalam hal apa Kepala Sekolah Bapak/Ibu dapat dijadikan teladan bagi warga sekolah?
6.3.5.2.0 Kepemimpinan sekolah mampu menerapkan cirri-ciri kepemimpinan yang efektif.
6.3.5.2.1 Kepala sekolah memiliki kemampuan

6.4.0.0.0 Sistem informasi manajemen
6.4.1.0.0 Sekolah menerapkan sistem informasi manajemen yang mudah diakses oleh warga
sekolah
6.4.1.1.0 Warga sekolah, mudah mengakses informasi dan pengaduan terkait dengan pengelolaan
sekolah.
6.4.1.1.1 Bapak/Ibu memperoleh kemudahan dalam mengakses informasi dan pengaduan terkait
dengan pengelolaan sekolah
7.0.0.0.0 STANDAR PEMBIAYAAN
7.1.0.0.0 Penyusunan Program Pembiayaan
7.1.1.0.0 RAPBS dan RAKS disusun bersama-sama dengan Komite Sekolah dan
mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa
7.1.1.1.0 Ada unsur masyarakat yang berpartisipasi dalam rapat penetapan besaran pembiayaan yang
harus ditanggung oleh orang tua murid
7.1.1.1.1 Sekolah dalam menyusun Rencana Kegiatan dan Anggaran Sekolah (RKA-S) telah
melibatkan Komite Sekolah?
7.1.1.1.2 Dalam menyusun RKA-S telah menggunakan pedoman pengelolaan biaya investasi dan
operasional yang di susun oleh sekolah?
7.1.1.1.3 Sekolah telah mempertimbangkan kemampuan ekonomi orang tua siswa dalam menetapkan
besaran pembiayaan yang harus ditanggung oleh orang tua siswa?
7.2.0.0.0 Penetapan besaran biaya operasi nonpersonalia, ATS dan BAHP
7.2.1.0.0 Besaran Standar Biaya Operasi Nonpersonalia
7.2.1.1.0 Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per
sekolah/program keahlian
7.2.1.1.1 Biaya operasional per sekolah
7.2.1.2.0 Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per rombongan
belajar
7.2.1.2.1 Biaya operasional per rombel
7.2.1.3.0 Besaran biaya operasi nonpersonalia dihitung berdasarkan standar biaya per peserta didik
7.2.1.3.1 Biaya operasional per siswa

7.2.1.4.0 Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya ATS berdasarkan standar
pembiayaan
7.2.1.4.1 % Biaya operasional ATS
7.2.1.5.0 Sekolah menghitung besaran persentase minimum biaya BAHP berdasarkan standar
pembiayaan
7.2.1.5.1 % Biaya operasional BAHP
7.2.3.0.0 Realisasi Besaran Pembiayaan selain Operasi Nonpersonalia, ATS dan BAHP
7.2.3.1.0 Sekolah menghitung besaran biaya operasi selain biaya operasi nonpersonalia, ATS dan
BAHP
7.2.3.1.0 Sekolah mengalokasikan biaya operasional lainnya di luat ATS dan BAHP
7.2.4.0.0 Realisasi Pengelolaan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
7.2.4.1.0 Kemudahan mengakses dokumen pengelolaan pembiayaan sekolah
7.2.4.1.1 Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah dokumen/informasi tentang pengelolaan
(pembukuan) pembiayaan sekolah?
7.2.5.0.0 Realisasi Perolehan Dana Pembiayaan Sekolah
7.2.5.1.0 Besaran peroleh dana yang bersumber dari Pemerintah Pusat, Pemerintah Propinsi,
Pemerintah Kabupaten/Kota, orang tua siswa, dan masyarakat
7.2.4.1.1 Dana yang masuk sesuai dengan kebutuhan biaya sekolah
7.3.0.0.0 Pelaporan Pengelolaan Program Pembiayaan
7.3.1.0.0 Dokumen Laporan Pembiayaan Operasi Nonpersonalia
7.3.1.1.0 Sekolah menyusun laporan pengelolaan pembiayaan
7.3.1.1.1 Sekolah telah menyusun laporan pengelolaan keuangan sekolah yang ditujukan kepada
pihak yang berwewenang?
7.3.1.2.0 Kemudahan akses terhadap laporan pengelolaan keuangan
7.3.1.2.1 Bapak/Ibu dapat mengakses dengan mudah laporan akhir tahun tentang pengelolaan
keuangan sekolah?
8.0.0.0.0 STANDAR PENILAIAN
8.1.0.0.0 Teknik, mekanisme, dan prosedur penilaian
8.1.1.0.0 Teknik-teknik penilaian
8.1.1.1.0 Guru membuat rancangan penilaian yang menggunakan berbagai teknik penilaian
8.1.1.1.1 Rancangan penilaian yang Bapak/Ibu susun memuat berbagai teknik penilaian, antara lain:
8.1.2.0.0 Mekanisme dan prosedur

8.1.2.1.0 Guru menyusun instrumen yang memenuhi syarat substansi, konstruksi, dan bahasa
8.1.2.1.1 Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah:

8.1.2.1.2 Sekolah menyiapkan soal ulangan umum dengan melakukan kegiatan
8.1.2.2.0 Satuan pendidikan melakukan validitas empiric terhadap instrument penilaian
8.1.2.2.1 Telaah Butir Untuk Soal Pilihan Ganda
8.1.2.2.2 Telaah Butir Untuk Soal Uraian
8.1.2.2.3 Telaah Butir Untuk Soal Psikomotor
8.2.0.0.0 Pelaksanaan penilaian
8.2.1.0.0 Penilaian oleh pendidik
8.2.1.1.0 Siswa menerima informasi hasil ulangan harian
8.2.1.1.1 Apakah guru agamamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
8.2.1.1.2 Apakah guru PKnmu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
8.2.1.1.3 Apakah guru Bahasa Indonesiamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang
diberikan?
8.2.1.1.4 Apakah guru matematikamu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang
diberikan?
8.2.1.1.5 Apakah guru IPA-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
8.2.1.1.6 Apakah guru IPS-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
8.2.1.1.7 Apakah guru SBK-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
8.2.1.1.8 Apakah guru Penjasorkes-mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang
diberikan?
8.2.1.1.9 Apakah guru Ketrampilan mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang
diberikan?
8.2.1.1.10 Apakah guru Bahasa Inggris mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang
diberikan?
8.2.1.1.11 Apakah guru TIK mu mengembalikan tugas atau pekerjaan rumah (PR) yang diberikan?
8.2.1.2.0 Guru menyampaikan hasil penilaian akhir kepada peserta didik dalam bentuk satu nilai
disertai deskripsi
8.2.1.2.1 Guru menyampaikan hasil penilaian kepada kamu dalam bentuk:
8.2.1.3.0 Guru memberikan remidi pada siswa yang belum mencapai KKM
8.2.1.3.1 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru agama mu?
8.2.1.3.2 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru PKn mu?
8.2.1.3.3 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Indonesia mu?
8.2.1.3.4 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru matematika mu?
8.2.1.3.5 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPA mu?
8.2.1.3.6 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru IPS mu?
8.2.1.3.7 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru SBK mu?
8.2.1.3.8 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Penjasorkes mu?
8.2.1.3.9 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Ketrampilanmu?
8.2.1.3.10 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru Bahasa Inggrismu?
8.2.1.3.11 Bila nilaimu masih rendah, biasanya apa yang dilakukan guru TIKmu?
8.2.1.4.0 Guru menggunakan berbagai teknik penilaian untuk menilai hasil belajar kognitif,
keterampilan, dan afektif
8.2.1.4.1 Guru menggunakan lembar pengamatan untuk menilai akhlak
8.2.1.4.2 Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai ketrampilan siswa
8.2.1.4.3 Guru menggunakan lembar observasi untuk menilai aktivitas siswa selama pembelajaran
8.2.1.5.0 Guru menggunakan berbagai teknik untuk menilai hasil belajar kognitif siswa
8.2.1.5.1 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran agama)
8.2.1.5.2 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran PKn)
8.2.1.5.3 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Indonesia)
8.2.1.5.4 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Matematika)
8.2.1.5.5 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPA)
8.2.1.5.6 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran IPS)
8.2.1.5.7 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran SBK)
8.2.1.5.8 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Penjasorkes)
8.2.1.5.9 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Ketrampilan)
8.2.1.5.10 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran Bahasa Inggris)
8.2.1.5.11 Selama satu semester terakhir ini, apakah kamu pernah: (untuk pelajaran TIK)
8.2.1.6.0 Guru mengolah/ menganalisis hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan dan kesulitan
belajar siswa
8.2.1.6.1 Apakah Bapak/Ibu guru pernah melakukan atau terlibat dalam kegiatan mengolah/
menganalisis hasil penilaian?
8.2.1.7.0 Guru memanfaatkan hasil penilaian
8.2.1.7.1 Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru agama tentang hasil ulangan kamu (misal, bagian
mana saja yang kebanyakan kamu tidak bisa)?
8.2.1.7.2 Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru PKn tentang hasil ulangan kamu (misal, bagian
8.2.1.7.3 Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru Bahasa Indonesia tentang hasil ulangan kamu
(misal, bagian mana saja yang kebanyakan kamu tidak bisa)?
8.2.1.7.4 Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru Matematika tentang hasil ulangan kamu (misal,
bagian mana saja yang kebanyakan kamu tidak bisa)?
8.2.1.7.5 Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru IPA tentang hasil ulangan kamu (misal, bagian
8.2.1.7.6 Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru IPS tentang hasil ulangan kamu (misal, bagian
8.2.1.7.7 Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru SBK tentang hasil ulangan kamu (misal, bagian
8.2.1.7.8 Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru Penjasorkes tentang hasil ulangan kamu (misal,
8.2.1.7.9 Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru Ketrampilan tentang hasil ulangan kamu (misal,
8.2.1.7.10 Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru Bahasa Inggris tentang hasil ulangan kamu (misal,
8.2.1.7.11 Apakah kamu pernah diberitahu oleh guru TIK tentang hasil ulangan kamu (misal, bagian
8.2.1.7.10 Apakah Bapak/Ibu guru memanfaatkan hasil penilaian?
8.2.1.8.0 Setiap akhir semester, Bapak/Ibu guru melaporkan hasil penilaian
8.2.1.8.1 Setiap akhir semester, Bapak/Ibu melaporkan hasil penilaian kepada :
8.2.1.9.0 Guru melaporkan hasil penilaian akhlak kepada guru agama
8.2.1.9.1 Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian akhlak dari guru mata pelajaran lain?
8.2.1.10.0 Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKN

8.2.1.10.1 Apakah Bapak/Ibu menerima laporan hasil penilaian budi pekerti dari guru mata pelajaran
lain?
8.2.2.0.0 Penilaian oleh satuan pendidikan
8.2.2.1.0 Satuan pendidikan mengadakan rapat dewan guru untuk menentukan nilai akhir peserta didik
(termasuk kenaikan kelas dan kelulusan)
8.2.2.1.1 Sekolah menyelenggarakan rapat dewan pendidik untuk
8.2.2.2.0 Satuan pendidikan melaksanakan : kriteria kenaikan kelas, KKM
8.2.2.2.1 Selama ini, sekolah menyelenggarakan ulangan …..
8.2.2.2.2 Mapel dengan Nilai KKM minimal sama dengan SNP
8.2.2.3.0 Satuan pendidikan melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada semua
orangtua/wali siswa.
8.2.2.3.1 Apakah orang tua kamu diundang oleh sekolah untuk menerima raport pada
8.2.3.0.0 Penilaian oleh Pemerintah
8.2.3.1.0 Satuan pendidikan memanfatkan hasil UN untuk seleksi masuk,
8.2.3.1.1 Bagaimanakah sistem seleksi siswa baru di sekolah ini?
8.2.3.2.0 Satuan pendidikan memanfaatkan hasil analisis daya serap
8.2.3.2.1 Sekolah menindaklanjuti hasil analisis daya serap
RESPONDEN STATUS
1.6
1.6
1.3 1.3
1.1 1.1
1.2 1.2
1.0 1.0
KEPSEK 1.0 1.0

GURU 1.0 1.0
1.4 1.4
KEPSEK 2.0 2.0
KEPSEK 1.0 1.0

SISWA 2.0 2.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0

1.0 1.0
1.0 1.0
GURU 1.0 1.0
GURU 1.0 1.0
GURU 1.0 1.0
GURU 1.0 1.0
GURU 1.0 1.0
1.0 1.0
1.0 1.0
KEPSEK 1.0 1.0
1.5 1.5
1.0 1.0
1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
2.0 2.0
2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0

1.2 1.2
1.3 1.3
1.3 1.3
1.0 1.0
GURU 1.0 1.0
2.0 2.0
KEPSEK 2.0 2.0
KEPSEK 2.0 2.0
KEPSEK 2.0 2.0
1.0 1.0
PENGAMATAN 1.0 1.0
PENGAMATAN 1.0 1.0
PENGAMATAN 1.0 1.0
1.0 1.0
PENGAMATAN 1.0 1.0
1.3 1.3
2.0 2.0
GURU 2.0 2.0
1.0 1.0
PENGAMATAN 1.0 1.0
1.0 1.0
PENGAMATAN 1.0 1.0
1.0 1.0
PENGAMATAN 1.0 1.0
1.3 1.3
1.0 1.0
GURU 1.0 1.0
1.5 1.5
GURU 1.0 1.0
SISWA 2.0 2.0
1.5 1.5
2.0 2.0
2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0

SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0

SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0

SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0

SISWA 2.0 2.0
PENGAMATAN 1.0 1.0

SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0

SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
1.0 1.0
1.0 1.0
PENGAMATAN 1.0 1.0
1.0 1.0
PENGAMATAN 1.0 1.0
PENGAMATAN 1.0 1.0
PENGAMATAN 1.0 1.0
1.0 1.0
PENGAMATAN 1.0 1.0
1.0 1.0
1.0 1.0
1.0 1.0
GURU 1.0 1.0

GURU 1.0 1.0
GURU 1.0 1.0
1.0 1.0
GURU 1.0 1.0
1.4 1.4
1.4 1.4
1.8 1.8
1.8 1.8
KEPSEK 2.0 2.0

KEPSEK 2.0 2.0
KEPSEK 2.0 2.0
SISWA 1.0 1.0
1.0 1.0
1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
2.0 2.0
2.0 2.0
KEPSEK 2.0 2.0

KEPSEK 2.0 2.0
1.0 1.0
1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0

1.5 1.5
1.5 1.5
SISWA 1.0 1.0
SISWA 2.0 2.0

1.6 1.6
1.6 1.6
SISWA 1.0 1.0

KEPSEK 2.0 2.0
KEPSEK 1.0 1.0
KEPSEK 2.0 2.0
KEPSEK 2.0 2.0
1.0 1.0
1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0

1.5 1.5
2.0 2.0
2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0

1.0 1.0
1.0 1.0
KEPSEK 1.0 1.0
1.4 1.4
1.0 1.0
1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0

2.0 2.0
2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0

1.0 1.0
1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0

2.0 2.0
2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
1.0 1.0
1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
1.4 1.4
1.8 1.8
1.8 1.8
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 2.0 2.0
1.0 1.0
1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0

SISWA 1.0 1.0
1.5 1.5
1.5 1.5
1.5 1.5
SISWA 2.0 2.0

SISWA 1.0 1.0
1.5 1.5
1.0 1.0
1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
2.0 2.0
2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0

1.9 1.9
1.8 1.8
1.5 1.5
1.0 1.0
DATA UMUM 1.0 1.0
2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0
2.0 2.0
2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0
2.0 2.0
2.0 2.0
3.0 3.0
DATA UMUM 3.0 3.0
2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0
2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0
2.0 2.0
KEPSEK 2.0 2.0
1.0 1.0
DATA UMUM 1.0 1.0
2.0 2.0
2.0 2.0
2.0 2.0
2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0

2.0 2.0
2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0
2.0 2.0
2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0
2.0 2.0
1.3 1.3
1.0 1.0
DATA UMUM 1.0 1.0
1.5 1.5
GURU 1.0 1.0
SISWA 2.0 2.0
2.0 2.0
2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0
2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
1.8 1.8
2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0
1.5 1.5
GURU 1.0 1.0
SISWA 2.0 2.0
1.5 1.5
2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0
1.0 1.0
KEPSEK 1.0 1.0
1.5 1.5
2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0
1.0 1.0
GURU 1.0 1.0
1.8 1.8
2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0
1.5 1.5
SISWA 2.0 2.0
GURU 1.0 1.0
2.0 2.0
2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0
2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
1.0 1.0
1.0 1.0
DATA UMUM 1.0 1.0
1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
2.0 2.0
2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0
2.0 2.0
2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0
2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
1.8 1.8
2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0
1.5 1.5
SISWA 2.0 2.0
GURU 1.0 1.0
1.8 1.8
2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0
1.5 1.5
GURU 1.0 1.0
SISWA 2.0 2.0
1.8 1.8
2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0
1.5 1.5
GURU 1.0 1.0
SISWA 2.0 2.0
2.0 2.0
2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0
2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
1.3 1.3
1.3 1.3
1.0 1.0
1.0 1.0
GURU 1.0 1.0
1.0 1.0
GURU 1.0 1.0
1.5 1.5
2.0 2.0
KEPSEK 2.0 2.0

KEPSEK 2.0 2.0
1.0 1.0
KEPSEK 1.0 1.0

1.5 1.5
1.0 1.0
KEPSEK 1.0 1.0
2.0 2.0
KEPSEK 2.0 2.0

1.2 1.2
2.0 2.0
2.0 2.0
GURU 2.0 2.0

1.0 1.0
1.0 1.0
KEPSEK 1.0 1.0
1.0 1.0
1.0 1.0
GURU 1.0 1.0
1.0 1.0
1.0 1.0
GURU 1.0 1.0

1.0 1.0
1.0 1.0
KEPSEK 1.0 1.0

1.5 1.5
1.5 1.5
2.0 2.0
KEPSEK 2.0 2.0

1.0 1.0
GURU 1.0 1.0
2.0 2.0
2.0 2.0
KEPSEK 2.0 2.0
2.0 2.0
2.0 2.0
KEPSEK 2.0 2.0

1.0 1.0
1.0 1.0
GURU 1.0 1.0

1.0 1.0
1.0 1.0
GURU 1.0 1.0

1.0 1.0
GURU 1.0 1.0

1.0 1.0
1.0 1.0
1.0 1.0
GURU 1.0 1.0
1.9 1.9
2.0 2.0
2.0 2.0
2.0 2.0
KOMITE 2.0 2.0
KOMITE 2.0 2.0
KOMITE 2.0 2.0
1.8 1.8
2.0 2.0
2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0

2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0

2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0

2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0

2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0

1.0 1.0
1.0 1.0
DATA UMUM 1.0 1.0

2.0 2.0
2.0 2.0
KOMITE 2.0 2.0
2.0 2.0
2.0 2.0
DATA UMUM 2.0 2.0
2.0 2.0
2.0 2.0
2.0 2.0
KOMITE 2.0 2.0
2.0 2.0
KOMITE 2.0 2.0
1.5 1.5
1.6 1.6
2.0 2.0
2.0 2.0
GURU 2.0 2.0
1.3 1.3
1.5 1.5
GURU 1.0 1.0

KEPSEK 2.0 2.0
1.0 1.0
PENGAMATAN 1.0 1.0
PENGAMATAN 1.0 1.0
PENGAMATAN 1.0 1.0
1.5 1.5
1.4 1.4
1.5 1.5
SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0

SISWA 1.0 1.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0

1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
2.0 2.0
GURU 2.0 2.0

GURU 2.0 2.0
GURU 2.0 2.0
1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0

SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0
SISWA 1.0 1.0

2.0 2.0
GURU 2.0 2.0

2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0
GURU 2.0 2.0

1.0 1.0
GURU 1.0 1.0
1.0 1.0
GURU 1.0 1.0
1.0 1.0
GURU 1.0 1.0
1.5 1.5
1.0 1.0
KEPSEK 1.0 1.0

1.5 1.5
KEPSEK 2.0 2.0
KEPSEK 1.0 1.0
2.0 2.0
SISWA 2.0 2.0

1.5 1.5
1.0 1.0
GURU 1.0 1.0
2.0 2.0
KEPSEK 2.0 2.0
RINCIAN PROGRAM KEGIATAN SMP NEGERI 2 Sragen
TAHUN 2013/2014 – 2017/2018
IDENTIFIKASI KEKUATAN ATAU STATUS / REKOMENDASI PENINGKATAN /

INDIKATOR PROGRAM KEGIATAN
KELEMAHAN NILAI PENGEMBANGAN
STANDAR ISI
Sekolah melaksanakan Sekolah sudah melaksanakan 1.0 Sekolah agar meningkatkan Pengembangan 1. Menyelenggarakan
pengembangan kurikulum pengembangan kurikulum pelaksanaan pengembangan kurikulum / workshop tentang
dengan melibatkan unsur guru, dengan melibatkan unsur kurikulum dengan melibatkan KTSP pengembangan KTSP yang
konselor, kepala sekolah, komite guru, konselor,kepala sekolah, unsur guru,konselor, kepala berwawasan dan berkarakter
sekolah, dan nara sumber, dan komite sekolah, namun belum sekolah, komite sekolah dengan bangsa oleh semua unsur
pihak-pihak lain yang terkait. melibatkan nara sumber dan arahan nara sumber yang sekolah.
hasilnya belum maksimal berkompeten dengan
menyelenggarakan worshop dan 2. Melakukan rapat koordinasi
sosialisasi. untuk menyusun KTSP dan
membentuk TPK
3. Menyusun revisi dokumen
KTSP (buku I ) oleh TPK pada
awal tahun pelajaran
4. Melakukan sosialisasi hasil
KTSP
Sekolah, mengembangkan Sekolah sudah 1.4 Sekolah agar meningkatkan Pengembangan 1. Melakukan analisis
kurikulum berdasarkan acuan mengembangkan kurikulum pelaksanaan KTSP berdasarkan kurikulum / kebutuhan untuk
pengembangan kurikulum dalam berdasarkan acuan dan acuan dan prinsip – prinsip KTSP pengembangan KTSP yang
Standar Isi. prinsip-prinsip pengembangan pengembangan kurikulum dalam relevan dengan visi dan misi
kurikulum dalam Standar Isi Standar isi dengan mengajak sekolah, pembiayaan, dan
namun kurang optimal dalam stakeholder sekolah kondisi lingkungan
pelaksanaannya
2. Menyelenggarakan rapat
guna menetapkan struktur
kurikulum/ pembagian tugas
tiap awal semester
Kurikulum sekolah mencakup Kurikulum sekolah sudah 1.0 Sekolah agar meningkatkan Pengembangan 1. Menyelenggarakan rapat
kelima kelompok mata pelajaran mencakup kelima kelompok pemahaman dan pelaksanaan kurikulum / tentang pengembangan
dengan karakteristiknya masing- mata pelajaran dengan tujuan dari masing-masing KTSP indikator pencapaian tujuan
masing sesuai dengan Standar karakteristiknya masing- kelompok mata pelajaran dari masing-masing kelompok
Isi. masing sesuai dengan Standar melalui kegiatan rapat dinas. mata pelajaran pada setiap
Isi., namun kurang awal semester
pemahaman dan
pelaksannanya oleh unsur
sekolah.
Sekolah menerapkan beban 1.0 2. Melakukan sosialisasi

belajar sesuai dengan Standar kepada guru untuk
Isi memperhatikan tujuan pokok
dan indikator tujuan kelima
kelompok mata pelajaran pada
setiap awal semester
Sekolah melakukan kegiatan Kurang optimalnya sekolah 1.0 Sekolah agar meningkatkan Pembinaan 1. Menyusun program dan
pelayanan konseling yang melakukan kegiatan pelayanan konseling oleh guru kesiswaan dan jadwal kegiatan BK di awal
diperuntukkan bagi semua pelayanan konseling yang BK atau pihak lain yang Bimbingan tahun
peserta didik yang berkenaan diperuntukkan bagi semua diperuntukkan bagi semua konseling
dengan masalah diri pribadi dan peserta didik yang berkenaan peserta didik yang berkenaan 2. Pengadaan dokumen
kehidupan sosial, belajar, dan dengan masalah diri pribadi dengan masalah diri pribadi dan program kegiatan BK untuk
pengembangan karier dan kehidupan sosial, belajar, kehidupan sosial, belajar, dan satu tahun
peserta.didik
dan pengembangan karier pengembangan karier
peserta.didik peserta.didik 3. Mendokumentasikan daftar
hadir harian layanan BK .
4. Pengadaan buku pribadi

persiswa untuk satu tahun
pelajaran
Sekolah melaksanakan kegiatan Sekolah cukup optimal dalam 2.0 Sekolah agar lebih Pembinaan 1. Menyusun program dan
ekstra kurikuler bagi semua pelaksanakan kegiatan ekstra mengembangkanb dalam kesiswaan / jadwal kegiatan Ektrakurikuler
siswa sesuai dengan minat dan kurikuler secara terprogram, pelaksanakan kegiatan ekstra Kegitan di awal tahun
bakat dan kondisi sekolah yang meliputi: perencanaan, kurikuler secara terprogram dan Ektrakurikuler
pelaksanaan, evaluasi, dan efektif , yang meliputi: 2. Pengadaan dokumen
tindak lanjut. perencanaan, pelaksanaan, program kegiatan
evaluasi, dan tindak lanjut. Ektrakurikuler untuk satu
tahun
3. Membuat dokumen

pelaksananaan kegiatan harian
Ehtrakurikuler
4. Membuat laporan hasil
evaluasi dan tindak lanjut
setiap bulan
STANDAR PROSES
Kegiatan untuk merencanakan Setiap guru sudah 1.0 Sekolah agar meningkatkan Pengembangan 1. Menyelenggarakan
pembelajaan memilikan silabus, tetapi pengembangan silabus yang Pembelajaran workshop tentang
kurang optimal dalam berkarakter dan berbudaya pengembangan silabus yang
pengembangan komponen bangsa dan kemilikan silabus berwawasan dan berkarakter
silabus yang berkarakter untuk setiap mata pelajaran bangsa oleh semua guru.
melalui kegiatam workshop atau
dan berbudaya bangsa.
MGMP
2. Menyusun silabus untuk
semua mata pelajaran .
3. Pendokumentasikan
silabus setiap Mapel untuk
satu tahun pelajaran .
Kepemilikan silabus Setiap guru sudah 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan 1. Menyelenggarakan
memilikan RPP, tetapi pengembangan RPP yang Pembelajaran workshop tentang
kurang optimal dalam berkarakter dan berbudaya pengembangan RPP yang
pengembangannya dan bangsa dan kemilikan RPP untuk berwawasan dan berkarakter
keterkaitannya dengan setiap mata pelajaran melalui bangsa oleh semua guru.
kegiatam workshop atau MGMP
komponen silabus yang
berkarakter dan berbudaya
Komponen silabus bangsa 1.0
Keterkaitan antar komponen 1.0 2. Menyusun RPP untuk
dalam silabus semua mata pelajaran .
Kepemilikan RPP 2.0
Komponen RPP 1.0 3. Pendokumentasikan RPP

Keterkaitan RPP dengan silabus 1.0 setiap Mapel untuk satu tahun
pelajaran .
Kelayakan kegiatan 1.0

pembelajaran
Ketersedian buku teks, buku Masih kurangnya ketersedian 1.0 Sekolah agar meningkatkan Pengembangan 1. Pengadaan buku teks setiap
panduan, sumber belajar lain buku teks, buku panduan, ketersedian buku teks, buku Pembelajaran mata pelajaran dengan rasio 1:
sumber belajar lain panduan, sumber belajar lain 1
Pemanfaatan buku teks, buku Pemanfaatan buku teks, 1.5 Pemanfaatan buku teks, buku 2. Pengadaan buku panduan,
panduan, sumber belajar lain buku panduan, sumber panduan, sumber belajar lain majalah, koran dan sumber
belajar lain belajar lain.
Pengelolaan kelas Ppengelolaan kelas perlu 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan 1. Pengadaan kelengkapan
dikembangkan pengelolaan kelas sesuai dengan Pembelajaran sarana dan prasarana kelas
standar.
Pengelolaan kelas Ppengelolaan kelas perlu 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan
IDENTIFIKASI KEKUATAN ATAU
dikembangkan STATUS / pengelolaan
REKOMENDASI
kelasPENINGKATAN / Pembelajaran
sesuai dengan
KELEMAHAN NILAI standar. PENGEMBANGAN
2. Pendokumentasian jurnal
kelas dan agenda guru setiap
semester.
Kesesuaian pelaksanaan Kurang Optimalnya 1.0 Sekolah agar meningkatkan Pengembangan 1. Pendokumentasikan RPP
pembelajaran dengan RPP untuk kesesuaian pelaksanaan kegiatan pelaksanaan Pembelajaran setiap Mapel untuk satu tahun
pendahuluan pembelajaran dengan RPP pembelajaran guru yang sesuai pelajaran
untuk pendahuluan dengan RPP yang telah
Kesesuaian pelaksanaan Kesesuaian pelaksanaan 1.0 dikembangkan melalui
pembelajaran dengan RPP untuk pembelajaran dengan RPP pembinaan terhadap guru oleh
inti untuk inti KS atau ahli
Kesesuaian pelaksanaan Kesesuaian pelaksanaan 1.0 2. Pendokumentasian catatan
pembelajaran dengan RPP untuk pembelajaran dengan RPP akhir pembelajaran yang
penutup untuk penutup dibuat setiap guru sebagai
rencana perbaikan di masa
yang akan datang.
Pelaksanaan Pemantauan, Kurang optimalnya 1.0 Sekolah agar meningkatkan Pengembangan 1. Menyusun program
Pengawasan, dan Evaluasi Pelaksanaan Pemantauan, pelaksanaan Pembelajaran pemantauan, pengawasan dan
(persiapan, proses, penilaian) Pengawasan, dan Evaluasi pemantauan,pengawasan dan evaluasi pada awal semester
(persiapan, proses, penilaian). evaluasi mulai dari persiapan, oleh kepala sekolah , wakil
proses sampai penilaianoleh KS kepala dan Sie kurikulum.
atau guru senior
2. Melaksanakan program
pemantauan,pengawasan dan
evaluasi mulai dari persiapan,
proses sampai penilaian.
3. Menyusun laporan hasil

evaluasi mulai dari persiapan,
Tindak Lanjut Kurang optimalnya 1.0 Sekolah agar meningkatkan Pengembangan
pelaksanaan tindak lanjut pelaksanaan tindak lanjut hasil Pembelajaran
hasil supervisi supervisi setiap semester oleh 1. Mengadakan rapat
KS atau guru senior tentang hasil supervisi dan
tindak lanjutnya guna
peningkatan proses
pembelajaran setiap semester.
2….Menyusun laporan
analisis observasi kelas
STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
Siswa memperoleh pengalaman Masih kurangnya siswa 1.8 Sekolah agar meningkatkan Pembinaan 1. Menyelenggaraan
belajar untuk menumbuhkan dan memperoleh pengalaman pelayanan BK , kegiatan siswa / pembinaan tentang sikap
mengembangkan sikap percaya belajar untuk menumbuhkan Ektrakurikuler Ektrakurikuler percaya diri dan bertanggung
diri dan bertanggung jawab dan mengembangkan sikap dan BK jawab oleh guru BK atau
percaya diri dan bertanggung pihak lain
jawab
2. Menyelenggaraaan
kegiatan Ektrakurikuler
Pramuka dalam 1 minggu
sekali.
Siswa memperoleh pengalaman Masih rendahnya siswa 1.0 Sekolah agar meningkatkan Pembinaan 1. Menyelenggaraan
belajar melalui program memperoleh pengalaman pelayanan BK , kegiatan siswa / penyuluhan tentang
pembiasaan untuk mencari belajar melalui program Ektrakurikuler, dan kegiatan Ektrakurikuler pembiasaan membaca sebagai
informasi/ pengetahuan lebih pembiasaan untuk mencari pembiasaan membaca yang lebih dan BK sumber belajar siswa oleh
lanjut dari berbagai sumber informasi/ pengetahuan lebih efektif. guru BK atau pihak lain
belajar lanjut dari berbagai sumber
belajar
Siswa memperoleh pengalaman Masih rendahnya siswa 1.0 Sekolah agar meningkatkan Pembinaan
belajar melalui program memperoleh pengalaman pelayanan BK , kegiatan siswa /
pembiasaan untuk mencari belajar melalui program Ektrakurikuler, dan kegiatan Ektrakurikuler
informasi/ pengetahuan lebih pembiasaan untuk mencari pembiasaan membaca yang lebih dan BK
lanjut dari berbagai sumber informasi/ pengetahuan lebih efektif.
belajar lanjut dari berbagai sumber
belajar
2.Menyelenggaraaan
kegiatanPembelajaran IT
(penggunaan Internet) dan
mading dalam 1 minggu
sekali.
Sekolah memiliki prestasi yang Kurang optomalnya prestasi 2.0 Sekolah agar meningkatkan Pembinaan 1. Menyelenggaraan jam
ditunjukkan dengan tingkat yang ditunjukkan dengan prestasi dan tingkat kelulusan siswa / tambahan untuk 4 mapel UN
kelulusan dan rata-rata nilai tingkat kelulusan dan rata- menjadi 100 % dengan rata-rata Ektrakurikuler selama 5 bulan.
US/UN yang tinggi rata nilai US/UN yang tinggi nilai US/UN yang tinggi
2. Mengadakan uji coba UN

4 kali dalam setahun.
3. Mengikutkan guru mapel
UN pada kegiatan bedah SKL.
4. Mengadakan rapat

penetapan KKM di awal
semester
Siswa memperoleh pengalaman Masih rendahnya siswa 1.0 Sekolah agar meningkatkan Pembinaan 1. Menyelenggaraan
belajar untuk mengenal memperoleh pengalaman pelayanan BK dan kegiatan siswa / penyuluhan tentang
pemanfaatan lingkungan secara belajar untuk mengenal Ektrakurikuler Ektrakurikuler pemanfaatan lingkungan oleh
produktif dan bertanggung jawab pemanfaatan lingkungan dan BK guru BK atau kerjasama dg
secara produktif dan pihak lain
bertanggung jawab
2. Menyelenggaraaan
kegiatan Ektrakurikuler KIR
dalam 1 minggu sekali.
Siswa memperoleh pengalaman Kurang Optimalnya siswa 1.5 Sekolah agar meningkatan Pembinaan 1. Menyelenggaraan
belajar yang menunjukkan memperoleh pengalaman pelayanan BK dan kegiatan siswa / penyuluhan tentang hidup
kebiasaan hidup bersih, sehat, belajar yang menunjukkan Olah raga ( senam Pagi ) dan Ektrakurikuler sehat oleh guru BK atau
bugar dan aman kebiasaan hidup bersih, sehat, kerja bakti kerjasama dg pihak lain
bugar dan aman
2. Penyelenggaraaan keg.

Jumat sehat,bersih dan Imtaq
setiap hari Jumat pagi.
Siswa memperoleh pengalaman Kurang optimalnya siswa 1.6 Sekolah agar meningkatkan Pembinaan 1. Menyusun program
belajar agar mampu menguasai memperoleh pengalaman pengalaman belajar agar mampu siswa / pelayanan bimbingan karier
pengetahuan untuk melanjutkan belajar agar mampu menguasai pengetahuan untuk Ektrakurikuler bagi kelas IX
ke jenjang pendidikan yang lebih menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang
tinggi melanjutkan ke jenjang pendidikan yang lebih tinggi
pendidikan yang lebih tinggi dengan pelayanan BK dan
kegiatan perbaikan/pengayaan
2. Menyusun progam

perbaikan dan pengayaan pada
awal semester
3. Melaksakan progam
perbaikan dan pengayaan pada
akhir semester
Siswa memperoleh pengalaman Masih rendahnya siswa 1.0 Sekolah agar meningkatkan Pembinaan 1. Menyelenggaraaan
dalam berkomunikasi baik lisan memperoleh pengalaman pengalaman siswa dalam siswa / kegiatan Ektrakurikuler KIR .
maupun tulisan secara efektif dalam berkomunikasi baik berkomunikasi baik lisan Ektrakurikuler /
dan santun lisan maupun tulisan secara maupun tulisan secara efektif Pembinaan
efektif dan santun dan santun melalui kegiatan karakter
ektrakurikuler dan pembinaan
BK atau wali kelas
Siswa memperoleh pengalaman Masih rendahnya siswa 1.0 Sekolah agar meningkatkan Pembinaan
dalam berkomunikasi baik lisan memperoleh pengalaman pengalaman siswa dalam siswa /
maupun tulisan secara efektif
INDIKATOR dalam berkomunikasi PROGRAM / KEGIATAN
dan santun KELEMAHAN baik NILAI berkomunikasi baik lisan
PENGEMBANGAN Ektrakurikuler
lisan maupun tulisan secara maupun tulisan secara efektif Pembinaan
efektif dan santun dan santun melalui kegiatan karakter 2. Melaksanankan
ektrakurikuler dan pembinaan pembinaan siswa dalam
BK atau wali kelas berkomunikasi yang baik dan
santun dengan pembiasaan 5 S
( senyum, salam, sapa, salim
dan santun ).
Siswa memperoleh pengalaman Sdebagian besar siswa 2.0 Sekolah agar lebih Pembinaan 1. Menyelenggaraaan
belajar untuk melaksanakan memperoleh pengalaman mengembangkan pengalaman siswa / kegiatan Ektrakurikuler BTA .
ajaran agama dan akhlak mulia belajar untuk melaksanakan belajar untuk melaksanakan Ektrakurikuler /
ajaran agama dan akhlak ajaran agama dan akhlak mulia Pembinaan
mulia melalui kegiatan ektrakurikuler karakter
atau kegiatan keagamaan . 2. Menyelengarakan keg.
Jumat Imtaq setiap hari Jumat
pagi dengan berinfak
3. Menyelenggarakan
pembinaan tentang keagamaan
pada setiap Jumat pagi minggu
ke-4
4. Menyelenggarakan
kegiatan pesantren romadhan
setiap tahun
Siswa memiliki pengetahuan, Kurang optimalnya siswa 1.0 Sekolah agar meningkatkan Pembinaan Menyelenggaraaan kegiatan
sikap, dan perilaku yang baik memiliki pengetahuan, sikap, pengetahuan, sikap, dan perilaku siswa / Ektrakurikuler BTA .
setelah belajar akhlak mulia dan perilaku yang baik setelah yang baik setelah belajar akhlak Ektrakurikuler /
sesuai ajaran agama yang belajar akhlak mulia sesuai mulia sesuai ajaran agama yang Pembinaan
dianutnya ajaran agama yang dianutnya dianutnya dengan pembiasaan karakter
diri dan kegiatan ektrakurikuler
Siswa memiliki pengetahuan, Kurang optimalnya siswa 1.0 Sekolah agar meningkatkan Pembinaan
sikap, dan perilaku yang baik memiliki pengetahuan, sikap, pengetahuan, sikap, dan perilaku siswa /
setelah belajar akhlak mulia dan perilaku yang baik setelah yang baik setelah belajar akhlak Ektrakurikuler /
sesuai ajaran agama yang belajar akhlak mulia sesuai mulia sesuai ajaran agama yang Pembinaan
dianutnya ajaran agama yang dianutnya dianutnya dengan pembiasaan karakter
IDENTIFIKASI KEKUATAN ATAU STATUS / diriREKOMENDASI
dan kegiatanPENINGKATAN
ektrakurikuler/
2. Menyelengarakan keg.
Jumat Imtaq setiap hari Jumat
pagi dengan berinfak
3. Menyelenggarakan
peringatan hari besar
keagamaan
Siswa memperoleh pengalaman Kurang optimalnya siswa 1.0 Sekolah agar meningkatkan Pembinaan 1. Menyelenggarakan
belajar untuk menghargai memperoleh pengalaman pengalaman belajar untuk siswa / peringatan hari besar
keberagaman agama, bangsa, belajar untuk menghargai menghargai keberagaman Ektrakurikuler / keagamaan
suku, ras, dan golongan sosial keberagaman agama, bangsa, agama, bangsa, suku, ras, dan Pembinaan
ekonomi. suku, ras, dan golongan sosial golongan sosial ekonomi dengan karakter 2. Menyelenggarakan
kegiatan peringatan hari besar peringatan hari besar nasional
keagamaan dan har besar
nasional. 3. Menyelenggarakan
kegiatan bakti sosial sekali
dalm setahun
Siswa memperoleh pengalaman Siswa telah memperoleh 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pembinaan 1. Menyelenggarakan
belajar untuk berpartisipasi pengalaman belajar untuk pelayanan BK dan kegiatan siswa / penyuluhan tentang aturan-
dalam penegakan aturan-aturan berpartisipasi dalam Ektrakurikuler Ektrakurikuler / aturan sosial oleh guru BK
sosial. penegakan aturan-aturan Pembinaan atau pihak lain.
sosial karakter
2. Menyelenggarakan
kegiatan ektrakurikuler
Pramuka setiap seminggu
sekali.
Siswa memperoleh pengalaman Siswa sebagiab besar telah 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pembinaan 1. Menyelenggarakan
belajar yang dapat melibatkan memperoleh pengalaman pelayanan BK, pelaksanaan siswa / penyuluhan tentang hidup
partisipasi siswa dalam belajar yang dapat melibatkan kegiatan Ektrakurikuler dan Ektrakurikuler / bermsyarakat oleh guru BK
kehidupan bermasyarakat, partisipasi siswa dalam partisipasi siswa dalam Pembinaan atau pihak lain.
berbangsa, dan bernegara kehidupan bermasyarakat, kehidupan bermasyarakat, karakter
secara demokratis dalam wadah berbangsa, dan bernegara berbangsa, dan bernegara secara
NKRI. secara demokratis dalam demokratis dalam wadah NKRI.
wadah NKRI.
2. Menyelenggarakan
Pramuka dan Paskibra setiap
seminggu sekali.
3. Menyelenggarakan
peringatan hari besar nasional
belajar yang dapat menunjukkan memperoleh pengalaman pelayanan BK, pelaksanaan siswa / kegiatan ektrakurikuler
kecintaan dan kebanggaan belajar yang dapat kegiatan Ektrakurikuler Ektrakurikuler / Pramuka ,Paskibra dan PMR
terhadap bangsa, negara dan menunjukkan kecintaan dan Pembinaan setiap seminggu sekali.
tanah air Indonesia. kebanggaan terhadap bangsa, karakter
negara dan tanah air Indonesia
2. Menyelenggarakan
Siswa memperoleh pengalaman Kurang Optimalnya siswa 1.8 Sekolah agar meningkatkan Pengembangan 1. Menyelenggarakan
belajar iptek secara efektif. memperoleh pengalaman pembelajaran dengan Pembelajaran kegiatan ektrakurikuler
belajar iptek secara efektif menggunakan multimedia oleh komputer setiap seminggu
setiap guru dan kegiatan sekali.
ektrakurikuler
Siswa memperoleh pengalaman Kurang Optimalnya siswa 1.8 Sekolah agar meningkatkan Pengembangan
belajar iptek secara efektif. memperoleh pengalaman pembelajaran dengan Pembelajaran
belajar iptek secara efektif menggunakan multimedia oleh
IDENTIFIKASI KEKUATAN ATAU STATUS / setiap
REKOMENDASI PENINGKATAN /
guru dan kegiatan
KELEMAHAN NILAI ektrakurikuler
PENGEMBANGAN
2. Menyelenggarakan
pembelajaran yang
menggunakan multimedia oleh
setiap guru.
belajar untukmengenali dan memperoleh pengalaman pembelajaran moving kelas dan siswa / kegiatan ektrakurikuler
menganalisis gejala alam dan belajar untukmengenali dan kegiatan ektrakurikuler Ektrakurikuler / Pramuka, PMR dan KIR
sosial. menganalisis gejala alam dan Pembinaan setiap seminggu sekali.
sosial. karakter
2. Menyelenggarakan
pembelajaran moving kelas
sebulan sekali untuk pelajaran
IPA dan IPS.
mengekspresikan diri melalui memperoleh pengalaman kegiatan ektrakurikuler seni dan siswa / kegiatan ektrakurikuler seni
kegiatan seni dan budaya. mengekspresikan diri melalui budaya Ektrakurikuler / setiap seminggu sekali.
kegiatan seni dan budaya. Pembinaan
karakter 2. Menyelenggarakan
kegiatan lomba karya seni
setahun sekali
3. Mengikutkan siswa dalam
lomba-lomba seni
4. Mengikutkan siswa pada
kegiatan galeri dan pameran
seni
Mengembangkan dan Kurang optimalnya siswa 1.0 Sekolah agar meningkatkan Pembinaan
memelihara kebugaran jasmani Mengembangkan dan kegiatan ektrakurikuler dan siswa /
serta pola hidup sehat memelihara kebugaran jumat sehat Ektrakurikuler /
jasmani serta pola hidup sehat Pembinaan 1. Menyelenggaraan kegiatan
karakter ektrakurikuler olah raga setiap
seminggu sekali
Mengembangkan dan Kurang optimalnya siswa 1.0 Sekolah agar meningkatkan Pembinaan
memelihara kebugaran jasmani Mengembangkan dan kegiatan ektrakurikuler dan siswa /
serta pola hidup sehat memelihara kebugaran jumat sehat Ektrakurikuler /
jasmani serta pola hidup sehat Pembinaan
IDENTIFIKASI KEKUATAN ATAU STATUS / REKOMENDASI PENINGKATAN / karakter

Jumat sehat, setiap hari Jumat
pagi pada minggu ke-1 dan ke-
3
Siswa memahami perawatan Sebagian besar siswa telah 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pembinaan
tubuh serta lingkungan, memahami perawatan tubuh kegiatan ektrakurikuler dan siswa /
mengenal berbagai penyakit dan serta lingkungan, mengenal pelayanan BK Ektrakurikuler /
cara pencegahannya serta berbagai penyakit dan cara Pembinaan 1. Menyelenggarakan
menjauhi narkoba pencegahannya serta karakter penyuluhan tentang penyakit
menjauhi narkoba dan narkoba oleh guru BK atau
pihak lain.
2. Menyelenggarakan
Pramuka dan PMR setiap
seminggu sekali.
STANDAR PTK
Guru mempunyai kualifikasi Belum semua guru sudah 1,0 Sekolah agar mengembagkan Pengembangan 1. Mengajukan bea siswa
minimal mempunyai kualifikasi tenaga kependidikan S-2 dengan tenaga pendidik melanjutkan S-2 ke dinas
minimal atau S-1 mencarikan bea siswa dan pendidikan atau pemerintah
kependidikan bagi guru yang berprestasi.
Jumlah guru memenuhi Jumlah guru melebihi 2,0 Sekolah agar segera Pengembangan 1. Mengajukan usulan
persyaratan minimal kebutuhan atau masih ada mengusulkan ada pemetaan tenaga pendidik kebutuhan guru atau pemetaan
sebagian guru tidak terpenuhi kebutuhan guru ke dinas terkait. dan guru ke dinas pendidikan atau
beban mengajar 24 jam tatp kependidikan BKD kabupaten.
muka
Guru mempunyai kompetensi Guru yang sudah bersertifikat 2,0 Sekolah agar segera Pengembangan 1. Mengajukan usulan data
yang dipersyaratkan ada 33 orang ( 87,5% ) dan mengusulkan guru yang belum tenaga pendidik bagi guru yang belum
yang belum ada 5 orang ( 12.5 bersertifikasi ke dinas dan bersertifikasi ke dinas
%) pendidikan kabupaten secara kependidikan pendidikan setiapa tahunnya.
berkala.
Kepala sekolah mempunyai Kepala sekolah sudah 3,0 Sekolah agar segera memotivasi Pengembangan Memotivasi Kepala sekolah
kualifikasi pendidikan minimal memiliki kualifikasi Kepala sekolah memiliki Kepala Sekolah memiliki kualifikasi S-3
pendidikan strata dua ( S-2) kualifikasi S-3.
Tenaga administrasi mempunyai Tenaga Administrasi ada 1 2.0 Sekolah agar segera Pengembangan 1. Mengikutkan guru atau
kualifikasi pendidikan minimal orang S-1 , 1 orang D-3 dan mengembangkan kualifikasi tenaga pendidik tenaga lain dalam
5 orang SMK kepala TU dan pendidikan /diklat pengelolaan
kependidikan kantor tata usaha
Tenaga perpustakaan Tenaga perpustakaan sudah 2.0 Sekolah supya mengembangkan Pengembangan Diklat
mempunyai kualifikasi mempunyai kualifikasi D 3 kemampuan tenaga tenaga pendidik
pendidikan minimal dan kepala perpus masih perpustakaan dan
diampu oleh guru Bahasa kependidikan
Indonesia
Sekolah mempunyai penjaga Sekolah sudah mempunyai 3 2.0 Sekolah supya mengembangkan Pengembangan Diklat
sekolah orang penjaga sekolah kemampuan penjaga sekolah tenaga pendidik
dan
kependidikan
STANDAR SARANA DAN PRASARANA

Lahan memenuhi ketentuan SNP Luas lahan belum sepenuhnya 2.0 Sekolah mengembangkan lahan pengembangan pembelian lahan baru
sesuai standar SNP yang ada lahan
Bangunan sesuai ketentuan SNP Seabagian hesar bangunan sudah 2.0 Sekolah mengembangkan lahan pengembangan Bangunan gedung
sesuai ketentuan SNP yang ada bangunan dikembangkan ke atas
Kelengkapan ruang kelas Perabot yang dimiliki ruang 1.0 1. Sekolah agar memiliki Pengembangan 1. menyusun kebutuhan
kelas sesuai dengan SNP rincian kebutuhan perabot kelas perabot yang penambahan atau
yang sudah dimiliki dan belum dimiliki ruang pemeliharaan perabot kelas
dimiliki kelas sesuai kebutuhan
Kelengkapan ruang kelas Perabot yang dimiliki ruang 1.0
kelas sesuai dengan SNP
2. Sekolah Sekolah agar 2. melakukan pengajuan
memiliki kelengkapan perabot pemenuhan perabot kelas yang
kelas sesuai dengan SNP belum dimiliki kepada berbgai
pihak terkait
Kenyaman ruang kelas Kelayakan/kenyaman ruang 1.5 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan pemeliharaan terhadap fasilitas
kelas untuk belajar masih kenyaman ruang kelas untuk kenyaman ruang kelas sesuai dengan
kurang belajar ruang kelas perannya masing-masing
Kelengkapan ruang Buku perpustakaan sesuai 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan 1. Mengajukan pemenuhan
perpustakaan dengan standar yang berlaku Buku perpustakaan sesuai Buku kebutuhan buku perpustakaan
dengan standar yang berlaku perpustakaan kepada berbagai pihak terkait.
Ketersediaan peralatan Sekolah agar mengembangkan Pengembangan 1. Mengajukan pemenuhan

multimedia di ruang Ketersediaan peralatan Ketersediaan kebutuhan peralatan multi
perpustakaan multimedia di ruang peralatan media di perpustakaan kepada
perpustakaan multimedia di berbagai pihak terkait.
ruang
perpustakaan
Kenyamanan ruang Kelayakan/kenyamanan ruang 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan 1. Melakukan pemeliharaan
perpustakaan perpustakaan untuk belajar kenyamanan ruang perpustakaan kenyamanan terhadap fasilitas ruang
untuk belajar ruang perpustakaan sesuai dengan
perpustakaan perannya masing-masing
untuk belajar
Kelengkapan laboratorium IPA Bahan dan penggunaan dan 2.0 Sekolah agar meningkatkan Pengembangan 1. Melakukan pemeliharaan
perawatan peralatan Peralatan pendidikan di Peralatan terhadap fasilitas dan
pendidikan di laboratorium laboratorium Fisika sudah pendidikan di menganalisis kebutuhan
IPA lengkap dan memadai laboratorium peralatan laboratorium di
laboratorium IPA untuk
pemenuhan kebutuhan
peralatan laboratorium di
laboratorium IPA
Kenyaman laboratorium IPA Kelayakan/kenyamanan ruang 1.5

Labiratorium IPA belum
nyaman untuk belajar
Kelengkapan ruang pimpinan Kelayakan ruang kerja 2.0 Sekolah agar mengembangkan Peningkatan 1. Melakukan analisis
pimpinan cukup Kelayakan ruang kerja pimpinan kelayakan kebutuhan ruang kerja Kepala
ruang kerja KS Sekolah
2. Membuat keputusan
bersama antara kepala sekolah
dengan komite sekolah untuk
program peningkatan kualitas
ruang kerja KS
Kenyaman ruang pimpinan Kelengkapan sarana ruang 1.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan 1. Membuat keputusan
kerja pimpinan kurang Kelengkapan sarana ruang kerja sarana ruang bersama antara kepala sekolah
pimpinan kerja pimpinan dengan komite sekolah untuk
ruang kerja
Kenyaman ruang pimpinan Kelengkapan sarana ruang 1.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan
kerja pimpinan kurang Kelengkapan sarana ruang kerja sarana ruang
pimpinan kerja pimpinan

2. Melakukan pemeliharaan
terhadap fasilitas dan
menambah peralatan di ruang
guru
Kelengkapan ruang guru Kelengkapan sarana ruang 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan Melakukan pemeliharaan
kerja guru lenkap Kelengkapan sarana ruang kerja Kelengkapan terhadap fasilitas
guru sarana ruang
kerja guru
Kenyaman ruang guru Kelayakan ruang kerja guru 1.0 Sekolah agar meningkatkan Pengembangan Melakukan analisis kebutuhan
kurang Kelayakan ruang kerja guru Kelayakan ruang
ruang kerja
guru
Kelengkapan tempat beribadah Kelengkapan sarana ruang 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan 1. Melakukan pemeliharaan
ibadah masih kurang Kelengkapan sarana ruang Kelengkapan terhadap fasilitas dan
ibadah sarana ruang menambah peralatan diruang
ibadah ibadah
Kenyaman tempat beribadah Kelayakan/kenyamanan ruang 1.5 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan 1. Melakukan pemeliharaan
ibadah masih kurang Kelayakan/kenyamanan ruang Kelayakan/keny terhadap fasilitas dan
ibadah amanan ruang menambah peralatan diruang
ibadah guru
Kelengkapan ruang UKS Kelengkapan sarana ruang 2.0 Sekolah agar mengembangkan Peningkatan 1. Melakukan pemeliharaan
UKS lengkap Kelengkapan sarana ruang UKS Kelengkapan terhadap fasilitas dan
sarana ruang menambah peralatan di ruang
UKS UKS
Kenyaman ruang UKS Kelayakan/kenyamanan ruang 2.0 Sekolah agar meningembangkan Peningkatan 1. Melakukan pemeliharaan
UKS cukup Kelayakan/kenyamanan ruang Kelayakan/ terhadap fasilitas dan
UKS kenyamanan menambah peralatan diruang
ruang UKS UKS
Kelengkapan jamban Kelengkapan sarana jamban 1.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan Melakukan pemeliharaan
masih kurang Kelengkapan sarana jamban Kelengkapan terhadap fasilitas dan
sarana jamban menganalisis kebutuhan dan
pembrelian peralatan jamban
untuk pemenuhan kebutuhan
jamban
Kenyaman jamban Kelayakan/kenyamanan ruang 1.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan Melakukan pemeliharaan dan
jamban masih kurang Kelayakan/kenyamanan ruang Kelayakan/ pemberlian terhadap fasilitas
jamban kenyamanan dan menambah peralatan
ruang jamban diruang Jamban
Kelengkapan gudang Kelengkapan ruang gudan 2.0

cukup
Kelengkapan ruang sirkulasi Kelengkapan ruang sirkulasi 2.0 Sekolah mengembangkan Pengembangan Melakukan pemeliharaan
cukup Kelengkapan sarana ruang Kelengkapan terhadap fasilitas dan
sirkulasi sarana ruang menambah peralatan
sirkulasi
Kenyaman ruang sirkulasi Kelengkapan sarana ruang 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan Melakukan pemeliharaan
sirkulasi kurang lengkap kenyamanan ruang sirkulasi kenyamanan terhadap fasilitas dan
ruang sirkulasi menambah peralatan sirkulasi
Kelengkapan tempat Kelengkapan sarana tempat 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan Melakukan pemeliharaan
bermain/berolahraga bermain/OR cukup Kelengkapan sarana tempat Kelengkapan terhadap fasilitas dan
bermain/OR sarana tempat menganalisis kebutuhan
bermain/OR peralatan OR untuk
pemenuhan kebutuhan sarana
Olah raga
Kenyaman tempat Kelayakan/kenyamanan 1.5 Sekolah agar meningkatkan Pengembangan Melakukan analisis kebutuhan
bermain/berolahraga tempat bermain/OR kurang Kelayakan/kenyamanan tempat Kelayakan/ ruang Olah raga/ bermain
lengkap bermain/OR kenyamanan
tempat
bermain/OR
Kelengkapan laboratorium Belum optimalnya 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan Melakukan pemeliharaan
Bahasa penggunaan dan perawatan Peralatan pendidikan di Peralatan terhadap fasilitas dan
peralatan pendidikan di laboratorium bahasa sudah pendidikan di menganalisis kebutuhan
laboratorium bahasa lengkap laboratorium peralatan laboratorium di
laboratorium bahasa untuk
pemenuhan kebutuhan
laboratorium
Kenyaman laboratorium Bahasa 1.5 Sekolah agar meningkatkan Pengembangan Melakukan pemeliharaan
kenyamanan ruang di Peralatan terhadap fasilitas dan
laboratorium bahasa sudah pendidikan di menganalisis kebutuhan
lengkap laboratorium kenyamanan laboratorium di
pembelian AClaboratorium di
laboratorium
Kelengkapan laboratorium TIK Peralatan pendidikan di 2.0 Sekolah agar mengembangkann Pengembangan Melakukan pemeliharaan
laboratorium TIK sudah Peralatan pendidikan di Peralatan terhadap fasilitas dan
lengkap laboratorium TIK sudah lengkap pendidikan di menganalisis kebutuhan
laboratorium peralatan laboratorium di
laboratorium TIK untuk
pemenuhan kebutuhan
laboratorium
Kenyaman laboratorium TIK Kenyamanan ruang lab TIK 1.5 Sekolah agar meningkatkan Pengembangan Melakukan pemeliharaan
kurang kenyamanan di laboratorium Peralatan terhadap fasilitas dan
TIK sudah lengkap pendidikan di menganalisis kebutuhan
laboratorium peralatan laboratorium di
pemenuhan kebutuhan
laboratorium
Kelengkapan Ruang Konseling Kelengkapan sarana ruang 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan Melakukan pemeliharaan
konselingcukup Kelengkapan sarana ruang Kelengkapan terhadap fasilitas dan
konseling sarana ruang menambah peralatan diruang
konseling konseling
Kenyaman Ruang Konseling Kelayakan / kenyamanan 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan
ruang konseling kurang Kelayakan/kenyamanan ruang Kelayakan/
lengkap konseling kenyamanan Melakukan pemeliharaan
ruang konseling terhadap fasilitas dan
menambah peralatan diruang
konseling
STANDAR PENGELOLAAN
Sosialisasi visi, misi dan tujuan Belum Optimalnya Sosialisasi 1.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan 1. Menyelenggarakan rapat
sekolah dilakukan kepada semua visi, misi dan tujuan sekolah Sosialisasi visi, misi dan tujuan Sosialisasi visi, musyawarah dan sosialisai
warga sekolah. dilakukan kepada semua sekolah dilakukan kepada semua misi dan tujuan dengan orang tua dan unsur
warga sekolah warga sekolah. sekolah masyarakat tentang karakter ,
dilakukan potensi dan budaya daerah.
kepada semua
warga sekolah.
2. Mensosialisasikan visi,
misi dan kebijakan sekolah
dengan pertimbangan karakter,
potensi dan budaya daerah
melalui pemasangan spanduk
dan poster di awal tahun
pelajaran
Warga sekolah memahami visi, Belum semua Warga sekolah 1.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan Menyelenggarakan rapat
misi dan tujuan sekolah memahami visi, misi dan pemahaman tentang memahami pemahaman musyawarah dan sosialisai
tujuan sekolah visi, misi dan tujuan sekolah tentang dengan orang tua dan unsur
memahami masyarakat untuk menyusun
visi, misi dan visi,misi dan tujuan sekolah.
tujuan sekolah
Sekolah memiliki dokumen Belum Optimalnya Sosialisasi 2.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan 1. Melakukan sosialisasi
rencana kerja sekolah dalam KTSP sekolah dilakukan sosialisasi KTSP sekolah sosialisasi dengan semua warga sekolah
bentuk RKS (Rencana Kerja kepada semua warga sekolah kepada semua warga sekolah KTSP sekolah melalui rapat pada awal tahun
Sekolah 4-tahunan) dan RKA-S kepada semua pelajaran.
(Rencana Kegiatan dan warga sekolah
Anggaran Sekolah) atau rencana
kerja tahunan)
2. KTSP dibuat dalam versi

ringkas (resume) dan versi
lengkap. Versi ringkas
Penyusunan rencana kerja Sekolah sudah memiliki 1.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan Menyelenggarakan workshop
sekolah (RKS) memperhatikan dokumen rencana kerja kepemilikan dokumen rencana kepemilikan untuk menyusun rencana kerja
pertimbangan Komite Sekolah, sekolah dalam bentuk RKS kerja sekolah dalam bentuk RKS dokumen sekolah bersama dengan
disetujui oleh Dewan Pendidik, dan RKAS namun belum dan RKAS rencana kerja stakeholders dalam bentuk
dan disahkan berlakunya oleh lengkap sekolah dalam RKS dan RKAS
Dinas Pendidikan kab/kota atau bentuk RKS
oleh penyelenggara sekolah bagi dan RKAS
sekolah swasta
Sekolah melaksanakan program Sekolah melaksanakan 1.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan 1. Penyusunan program–
peningkatan mutu sekolah program peningkatan mutu pelaksanaan program pelaksanaan program sekolah didasarkan
sekolah Belum Optimal peningkatan mutu sekolah program pada masalah-masalah dan
peningkatan tantangan-tantangan yang
mutu sekolah dihadapi sekolah
2. Penyusunan indikator

kebermutuan
sekolah/pemenuhan standar
nasional pendidikan yang
dijadikan sebagai acuan dalam
upaya pemenuhan SNP.
Penyusunan program Penyusunan program 2.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan 1. Melakukan EDS dan
peningkatan mutu sekolah peningkatan mutu sekolah penyusunan program penyusunan mengolahnya menjadi
mendasarkan pada: hasil mendasarkan pada: hasil peningkatan mutu sekolah program profil mutu sekolah
evaluasi diri, hasil akreditasi evaluasi diri, hasil akreditasi mendasarkan pada: hasil peningkatan
sekolah, dan hasil kelulusan sekolah, dan kelulusan siswa evaluasi diri, hasil akreditasi mutu sekolah
siswa. Belum Optimal sekolah, dan kelulusan siswa mendasarkan
pada: hasil
evaluasi diri,
hasil akreditasi
sekolah, dan
kelulusan siswa
Penyusunan program Penyusunan program 2.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan
peningkatan mutu sekolah peningkatan mutu sekolah penyusunan program penyusunan
mendasarkan pada: hasil mendasarkan pada: hasil peningkatan mutu sekolah program
evaluasi diri, hasil akreditasi evaluasi diri, hasil akreditasi mendasarkan pada: hasil peningkatan
sekolah, dan hasil kelulusan IDENTIFIKASI
sekolah, KEKUATANsiswa
dan kelulusan ATAU STATUS / evaluasi
REKOMENDASI PENINGKATAN
diri, hasil akreditasi / mutu sekolah
siswa. INDIKATOR PROGRAM KEGIATAN
KELEMAHAN
Belum Optimal NILAI sekolah, PENGEMBANGAN
dan kelulusan siswa mendasarkan
pada: hasil 2. Berdasarkan profil mutu
evaluasi diri, sekolah kemudian menyusun
hasil akreditasi program kerja jangka
sekolah, dan menengah (RKS-4 tahunan)
kelulusan siswa dan tahunan (RKAS).
Sekolah merealisasikan visi dan Belum Optimalnya Sekolah 2.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan 1. Rapat sekolah untuk
misi ke dalam pelaksanaan merealisasikan visi dan misi realisasi visi dan misi ke dalam realisasi visi membahas upaya pencapaian
kegiatan pembelajaran, ke dalam pelaksanaan pelaksanaan kegiatan dan misi ke visi sekolah melalui peran dan
pengelolaan PTK, dan kegiatan pembelajaran, pembelajaran, pengelolaan PTK, dalam tugas masing-masing orang di
Pelaksanaan kegiatan pengelolaan PTK, dan dan pelaksanaan kegiatan pelaksanaan sekolah.
kesiswaan. pelaksanaan kegiatan kesiswaan kegiatan
kesiswaan pembelajaran,
pengelolaan
PTK, dan
pelaksanaan
kegiatan
kesiswaan
kesiswaan pembelajaran,
pengelolaan
PTK, dan
pelaksanaan
kegiatan
kesiswaan
2. Memotivasi warga sekolah
dalam pencapaian visi dan
misi sekolah, kepala sekolah
dapat membuat program
pemeliharaan dan peningkatan
kinerja bagi warga sekolah,
seperti dalam bentuk:
pemilihan siswa terbaik untuk
setiap semester, pemilihan
guru terbaik, pemberian
penghargaan kepada warga
sekolah yang berprestasi
Sekolah menyusun pedoman- Belum Optimalnya Sekolah 1.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan 1. Penyusunan atau
pedoman pengelolaan sekolah menyusun pedoman-pedoman penyusunan pedoman-pedoman penyusunan pengembangan pedoman-
pengelolaan sekolah pengelolaan sekolah pedoman- pedoman yang dibutuhkan
pedoman dalam pelaksanaan kerja
pengelolaan masing-masing (menyusun
sekola POS)
2. Melakukan kajian

mengenai efektifitas POS dan
kemudian memperbaiki hal-hal
yang dianggap lemah/kurang.
Budaya dan lingkungan sekolah Budaya dan lingkungan 1.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan 1. Mengeluarkan aturan tata
kondusif untuk pembelajaran. sekolah kondusif untuk budaya dan lingkungan sekolah budaya dan tertib yang dilaksanakan secara
pembelajaran Belum Optimal kondusif untuk pembelajaran lingkungan konsisten, baik untuk PTK
sekolah maupun peserta didik
kondusif untuk
pembelajaran
2. Penataan lingkungan

sekolah dan kelas diakukan
dengan memperhatikan
kenyamanan psikis, sosial, dan
budaya belajar bagi peserta
didik
Warga sekolah dapat Warga sekolah dapat 1.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan 1. Copy RKAS diberikan
mengakses laporan pengelolaan mengakses laporan kemudahan akses laporan kemudahan Komite sekolah dan di ruang
keuangan sekolah secara pengelolaan keuangan sekolah pengelolaan keuangan sekolah akses laporan guru , Perpustakaan,
transparan dan akuntabel secara transparan dan secara transparan dan akuntabel pengelolaan Administrasi / ruang strategis.
akuntabel Belum Optimal kepada warga sekolah keuangan
sekolah secara
transparan dan
akuntabel 2. Setiap anggaran yang
kepada warga digunakan oleh sekolah
sekolah disertai oleh
pertanggungajawaban, baik
secara adeministratif dan/atau
kesepakatan bersama (pihak
sekolah dengan komite
sekolah).
sekolah

3. Mengeluarkan laporan
keuangan bulanan, tiga
bulanan, semesteran, dan
tahunan yang dipublikasikan
secara rutin kepada warga
sekolah, baik melalui rapat,
media madding atau media
yang paling memunginkan
digunakan oleh sekolah
Sekolah menjalin kemitraan Belum Optimalnya Sekolah 1.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan 1. Mengidentifikasi pihak-
dengan lembaga lain untuk menjalin kemitraan dengan kemitraan dengan lembaga lain kemitraan pihak yang potensial untuk
mendukung implementasi lembaga lain untuk untuk mendukung implementasi dengan lembaga menjadi mitra sekolah dalam
rencana kerja sekolah mendukung implementasi rencana kerja sekolah lain untuk mencapai visi dan misi
rencana kerja sekolah mendukung sekolah, baik secara
implementasi perorangan, kelompok,
rencana kerja maupun organisasi
sekolah
2. menjalin/membuka
pembicaraan dengan
stakeholders untuk kerjasama
yang mutualisme
Sekolah menjalin kemitraan eberapa kegiatan mengadakann 1.0 Sekolah meningkatkan Peningkatan Melakukan MOU dengan
(MOU) dengan lembaga lain kerjasama dengan lembaga lain kerfjasama dengan sekolah lain MOU lembaga lain
Program supervisi dan evaluasi Belum Optimalnya Program 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan Melakukan program supervisi
meliputi: pemantauan, evaluasi supervisi dan evaluasi program supervisi dan evaluasi program tahunan untuk semua guru.
dan tindak lanjut meliputi: pemantauan, meliputi: pemantauan, evaluasi supervisi dan Setiap guru minimal
evaluasi dan tindak lanjut dan tindak lanjut evaluasi mengalami proses supervise
sebanyak 3 kali untuk melihat
apakah tindak lanjut yang
dilakukan berhasil atau tidak
Sekolah melakukan tindak lanjut Belum Optimalnya Sekolah 2.0 Sekolah agar mengembangkan Mengembangk Melakukan rapat evaluasi
hasil evaluasi pelaksanaan melakukan evaluasi rencana evaluasi rencana kerja sekolah an evaluasi bersama mengenai capaian
program/kegiatan sekolah. kerja sekolah minimal 1 kali minimal 1 kali per tahun rencana kerja kinerja PTK dan kinerja
per tahun sekolah sekolah Pada setiap akhir
semester
Sekolah melakukan evaluasi Belum Optimalnya Sekolah 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan · Merancang program kerja
pendayagunaan pendidik dan melakukan tindak lanjut hasil tindak lanjut hasil evaluasi n tindak lanjut untuk tahun ajaran selanjutnya
tenaga kependidikan pada setiap evaluasi pelaksanaan pelaksanaan program/kegiatan hasil evaluasi yang didasarkan pada hasil
akhir semester program/kegiatan sekolah sekolah pelaksanaan evaluasi hasil pelaksanaan
program/kegiat program kerja yang telah lalu
an sekolah
Sekolah mengikuti akreditasi Belum Optimalnya Sekolah 2.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan 1. Menyusun tim akreditasi
oleh BAN-SM untuk menentukan mengikuti akreditasi oleh akreditasi oleh BAN-SM untuk akreditasi sekolah yang dikukuhkan
status akreditasi sekolah BAN-SM untuk melakukan melakukan status akreditasi sekolah melalui surat keputusan KS
status akreditasi sekolah sekolah mengenai tim akreditasi
sekolah
Sekolah mengikuti akreditasi Belum Optimalnya Sekolah 2.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan
oleh BAN-SM untuk menentukan mengikuti akreditasi oleh akreditasi oleh BAN-SM untuk akreditasi
status akreditasi sekolah BAN-SM untuk melakukan melakukan status akreditasi sekolah
status akreditasi sekolah sekolah
2. Tim akreditasi
menyiapkan semua persyaratan
untuk akreditasi, seperti
pengisian EDS, dll sesuai
petunjuk akreditasi BAN-SM
Guru dilibatkan dalam Belum Optimalnya Guru 1.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan 1. Rapat penyusunan visi,
perumusan visi, misi dan tujuan, dilibatkan dalam perumusan keterlibatan Guru dalam keterlibatan misi, dan tujuan sekolah
serta penyusunan rencana kerja visi, misi dan tujuan serta perumusan visi, misi dan tujuan Guru dalam
sekolah. penyusunan rencana kerja serta penyusunan rencana kerja perumusan visi,
sekolah sekolah misi dan tujuan
Sesuai kompetensinya kepala Sesuai kompetensinya kepala 1.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan · Melakukan evaluasi diri
sekolah dapat dijadikan teladan sekolah dapat dijadikan kompetensi kepala sekolah kompetensi terhadap proses
bagi semua warga sekolah teladan bagi semua warga dapat dijadikan teladan bagi kepala sekolah kepemimpinannya secara
sekolah semua warga sekolah berkala
Kepemimpinan sekolah mampu Belum Optimalnya 1.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan · Kepala sekolah
menerapkan cirri-ciri Kepemimpinan sekolah kepemimpinan sekolah mampu kepemimpinan melakukan Kepemimpinan
kepemimpinan yang efektif. mampu menerapkan ciri-ciri menerapkan ciri-ciri sekolah sesuai dengan situasi dan
kepemimpinan yang efektif kepemimpinan yang efektif kondisi sekolah
Warga sekolah, mudah Belum Optimalnya Warga 1.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan · Membuat mekanisme
mengakses informasi dan sekolah mudah mengakses kemudahan mengakses informasi kemudahan pengaduan terhadap
pengaduan terkait dengan informasi dan pengaduan dan pengaduan terkait dengan mengakses pengelolaan sekolah, seperti
pengelolaan sekolah. terkait dengan pengelolaan pengelolaan sekolah oleh warga informasi dan menggunakan kotapengaduan,
sekolah sekolah pengaduan SMS, email, dll
STANDAR PEMBIAYAAN
Ada unsur masyarakat yang Ada unsur masyarakat yang 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan Mengundang/menghadirkan
berpartisipasi dalam rapat berpartisipasi dalam rapat unsur masyarakat yang unsur unsur-unsur Kepala sekolah,
penetapan besaran pembiayaan penetapan besaran berpartisipasi dalam rapat masyarakat guru, komite sekolah,
yang harus ditanggung oleh pembiayaan yang harus penetapan besaran pembiayaan yang perwakilan orang tua, tokoh
orang tua murid ditanggung oleh orang tua yang harus ditanggung oleh berpartisipasi masyarakat, aparat RT, RW,
murid Belum Optimal orang tua murid dalam rapat Kelurahan, dan stakeholders
penetapan lainnya yang memungkinkan
besaran dalam Menyusun RKS dan
pembiayaan RKAS
Besaran biaya operasi Besaran biaya operasi non- 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan · Rapat penyusunan RKAS
nonpersonalia dihitung personalia dihitung penghitungan besaran biaya penghitungan membahas biaya operasi non
berdasarkan standar biaya per berdasarkan standar biaya per operasi non-personalia dihitung besaran biaya personalia berdasarkan standar
sekolah/program keahlian sekolah Belum Optimal berdasarkan standar biaya per operasi non- biaya per sekolah
sekolah personalia
nonpersonalia dihitung personalia dihitung penghitungan Besaran biaya penghitungan dan menghitung besaran biaya
berdasarkan standar biaya per berdasarkan standar biaya per operasi non-personalia dihitung Besaran biaya operasi non personalia
rombongan belajar rombongan belajar Belum berdasarkan standar biaya per operasi non- berdasarkan standar biaya per
Optimal rombongan belajar personalia rombel
dihitung per
rombel
nonpersonalia dihitung personalia dihitung penghitungan besaran biaya penghitungan membahas besaran biaya
berdasarkan standar biaya per berdasarkan standar biaya per operasi non-personalia dihitung Besaran biaya operasi non personalia
peserta didik peserta didik Belum Optimal berdasarkan standar biaya per operasi non- berdasarkan standar biaya per
peserta didik personalia peserta didik
dihitung per
peserta didik
Sekolah menghitung besaran Sekolah menghitung besaran 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan · Rapat penyusunan RKAS
persentase minimum biaya ATS persentase minimum biaya penghitungan besaran persentase penghitungan membahas persentase
berdasarkan standar ATS berdasarkan standar minimum biaya ATS besaran minimum biaya ATS
pembiayaan pembiayaan Belum Optimal berdasarkan standar pembiayaan persentase berdasarkan standar
minimum biaya pembiayaan yang
ATS berlaku/diberlakukan
berdasarkan
standar
pembiayaan
Sekolah menghitung besaran Sekolah menghitung besaran 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan · Rapat penyusunan RKAS
persentase minimum biaya persentase minimum biaya penghitungan besaran persentase penghitungan menyusun persentase
BAHP berdasarkan standar BAHP berdasarkan standar minimum biaya BAHP besaran minimum biaya BAHP
pembiayaan pembiayaan Belum Optimal berdasarkan standar pembiayaan persentase berdasarkan standar
minimum biaya pembiayaan yang
BAHP berlaku/diberlakukan
berdasarkan
standar
pembiayaan
Sekolah menghitung besaran Sekolah menghitung besaran 1.0 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan Rapat penyusunan RKAS
biaya operasi selain biaya biaya operasi selain biaya penghitungan besaran biaya penghitungan menyusun persentase
operasi nonpersonalia, ATS dan operasi non personalia, ATS, operasi selain biaya operasi non besaran biaya minimum biaya BAHP
BAHP dan BAHP Belum Optimal personalia, ATS, dan BAHP operasi selain berdasarkan standar
biaya operasi pembiayaan yang
non personalia, berlaku/diberlakukan
ATS, dan
BAHP
Sekolah mengalokasikan biaya 1.0

operasional lainnya di luat ATS
dan BAHP
Kemudahan mengakses Kemudahan mengakses 2.0 Sekolah agar mengembangkan Peningkatan Mempublikasikan dokumen
dokumen pengelolaan dokumen pengelolaan kemudahan mengakses dokumen kemudahan RKAS dan laporan kepada
pembiayaan sekolah pembiayaan sekolah Belum pengelolaan pembiayaan sekolah mengakses warga sekolah
Optimal dokumen
pengelolaan
pembiayaan
sekolah
Besaran peroleh dana yang Besaran perolehan dana yang 2.0 Sekolah agar mengembangkan Pengembangan Penyusunan RKAS, Kepala
bersumber dari Pemerintah bersumber dari Pemerintah besaran perolehan dana yang besaran sekolah, bendahara sekolah,
Pusat, Pemerintah Propinsi, Pusat, Pemerrintahan bersumber dari Pemerintah perolehan dana komite sekolah
Pemerintah Kabupaten/Kota, Provinsi, Pemerintahan Pusat, Pemerrintahan Provinsi, mengidentifikasi besaran
orang tua siswa, dan masyarakat Kab./Kota, orang tua siswa, Pemerintahan Kab./Kota, orang semua pemasukan keuangan
dan masyarakat Belum tua siswa, dan masyarakat sekolah secara komprehensif
Optimal
Sekolah menyusun laporan Sekolah menyusun laporan 2.0 Sekolah agar mengembangkann Peningkatan Menyusun laporan keuangan
pengelolaan pembiayaan pengelolaan pembiayaan penyusunan laporan pengelolaan penyusunan beradasarkan sistem akuntansi
Belum Optimal pembiayaan laporan keuangan Negara
Kemudahan akses terhadap Kemudahan akses terhadap 2.0 Sekolah agar mengembangkan Peningkatan Mempublikasikan dokumen
laporan pengelolaan keuangan laporan pengelolaan keuangan kemudahan akses terhadap kemudahan RKAS dan laporan kepada
Belum Optimal laporan pengelolaan keuangan akses terhadap warga sekolah
laporan
STANDAR PENILAIAN
Guru membuat rancangan Belum Optimalnya Guru 2.0 Guru agar mengembangkan Peningkatan Workshop penyamaan
penilaian yang menggunakan membuat rancangan penilaian rancangan penilaian yang pembuatan persepsi tentang teknik-
berbagai teknik penilaian yang menggunakan berbagai menggunakan berbagai teknik rancangan teknik penilaian yang sesuai
teknik penilaian, misal tes penilaian, misal tes untuk penilaian dengan data hasil belajar
untuk prestasi belajar, prestasi belajar, pengamatan menggunakan yang akan diperoleh
pengamatan untuk perilaku, untuk perilaku, lembar penilaian berbagai teknik
lembar penilaian untuk proses untuk proses pencapaian penilaian,
pencapaian kompetensi kompetensi
Guru menyusun instrumen yang Belum Optimalnya Guru 1.5 Guru agar mengembangkan Pengembangan Workshop penyamaan
memenuhi syarat substansi, menyusun instrumen yang instrumen yang memenuhi syarat Penyusunan persepsi tentang
konstruksi, dan bahasa memenuhi syarat substansi, substansi, konstruksi, dan bahasa instrumen yang pengembangan instrumen
konstruksi, dan bahasa memenuhi penilaian yang memenuhi
syarat syarat substansi, konstruksi,
substansi,
konstruksi, dan
dan bahasa
bahasa
Satuan pendidikan melakukan Belum Optimalnya Satuan 1.0 Sekolah agar melakukan Peningkatan Workshop penyamaan
validitas empiric terhadap pendidikan melakukan validitas empirik terhadap validitas persepsi tentang pengujian
instrument penilaian validitas empirik terhadap instrument penilaian empirik validasi instrumen
instrument penilaian terhadap
instrument
penilaian
Telaah Butir Untuk Soal Belum memiliki instrumen 1.0 Sekolah agar meningkatkan Peningkatan Workshop penyamaan
Psikomotor yang berkualitas kualitas instrumen kualitas persepsi tentang kriteria
instrumen instrumen yang baik
Siswa menerima informasi hasil Belum Optimalnya Siswa 1.5 Guru agar meningkatkan Peningkatan Membagian hasil ulangan
ulangan harian menerima informasi hasil informasi hasil ulangan harian informasi hasil kepada peserta didik setelah
ulangan harian ulangan harian data hasil ulangan direkap
oleh guru
Guru menyampaikan hasil Belum Optimalnya Guru 1.0 Guru agar meningkatkan Peningkatan Membagian hasil ulangan
penilaian akhir kepada peserta menyampaikan hasil penilaian penyampaian hasil penilaian penyampaian kepada peserta didik setelah
didik dalam bentuk satu nilai akhir kepada peserta didik akhir kepada peserta didik dalam hasil penilaian data hasil ulangan direkap oleh
disertai deskripsi dalam bentuk satu nilai bentuk satu nilai disertai akhir kepada guru. Pada nilai dijelaskan
disertai deskripsi deskripsi peserta didik tentang makna dari nilai-nilai
tersebut
Guru memberikan remidi pada Belum Optimalnya Guru 1.0 Guru agar meningkatkan Peningkatan 1. Membagikan hasil
siswa yang belum mencapai memberikan remidi pada program remidi pada siswa yang program remidi ulangan kepada peserta didik
KKM siswa yang belum mencapai belum mencapai KKM pada siswa setelah data hasil ulangan
KKM yang belum direkap oleh guru.
mencapai KKM
2. Guru memberi kegiata

remidi terhadap pokok bahasan
yang belum berhasil dicapai
siswa pada waktu yang telah
ditentukan
Guru menggunakan berbagai Belum Optimalnya Guru 2.0 Guru agar mengembangkan Peningkatan Work Shop guru tentang
teknik penilaian untuk menilai menggunakan berbagai teknik penggunaan berbagai teknik penggunaan ragam tehnik penilaian
hasil belajar kognitif, penilaian untuk menilai hasil penilaian untuk menilai hasil berbagai teknik
keterampilan, dan afektif belajar kognitif, keterampilan, belajar kognitif, keterampilan, penilaian
dan afektif dan afektif
Guru menggunakan berbagai Belum Optimalnya Guru 1.0 Guru agar meningkatkan meningkatkan Workshop penyamaan persepsi
teknik untuk menilai hasil belajar mengolah/ menganalisis hasil pengolahan/ menganalisis hasil pengolahan/ tentang analisis hasil penilaian
kognitif siswa penilaian untuk mengetahui penilaian untuk mengetahui analisis hasil untuk kegiatan perbaikan,
kemajuan dan kesulitan kemajuan dan kesulitan belajar penilaian mengetahui kemajuan dan
belajar siswa siswa kesulitan belajar siswa
Guru mengolah/ menganalisis Belum Optimalnya Guru 2.0 Guru agar mengembangkan hasil Pemanfaatan Pendokumentasian hasil
hasil penilaian untuk memanfaatkan hasil penilaian penilaian hasil penilaian penilaian untuk
mengetahui kemajuan dan dibandingkan dengan hasil
kesulitan belajar siswa
penilaian yang akan datang
Guru memanfaatkan hasil 2.0
penilaian
Setiap akhir semester, Bapak/Ibu Setiap akhir semester, guru 1.0 Setiap akhir semester, guru agar
guru melaporkan hasil penilaian melaporkan hasil penilaian melaporkan hasil penilaian
Guru melaporkan hasil penilaian Belum Optimalnya Guru 1.0 Guru agar melaporkan hasil Peningkatan Melaporkan hasil penilaian
akhlak kepada guru agama melaporkan hasil penilaian penilaian akhlak kepada guru Pelaporan hasil kepada pihak sekolah yang
akhlak kepada guru agama agama penilaian selanjutnya disampaikan
kepada para stakeholder
terkait.
Guru melaporkan hasil penilaian Guru Belum 1.0 Guru agar melaporkan hasil Peningkatan Melakukan penilaian aspek
kepribadian kepada guru PKN Optimalmelaporkan hasil penilaian kepribadian kepada Pelaporan hasil kepribadian (yang terkait
penilaian kepribadian kepada guru PKN penilaian dengan mata pelajaran),
guru PKN melaporkan hasil penilaian
akhlak kepada guru PKn.
Satuan pendidikan mengadakan Sekolah sudah mengadakan 1.0 Sekolah agar mengadakan rapat Penentuan nilai Rapat koordinasi menentukan
rapat dewan guru untuk rapat dewan guru untuk dewan guru untuk menentukan akhir peserta nilai akhir peserta didik
menentukan nilai akhir peserta menentukan nilai akhir nilai akhir peserta didik didik
didik (termasuk kenaikan kelas peserta didik (termasuk (termasuk kenaikan kelas dan
dan kelulusan) kenaikan kelas dan kelulusan) kelulusan)
Satuan pendidikan Sekolah Sudah 1.5 Sekolah agar melaksanakan: Pelaksanaan: Rapat koordinasi menentukan
melaksanakan : kriteria melaksanakan: kriteria kriteria kenaikan kelas, KKM kriteria kriteria kenaikan kelas dan
kenaikan kelas, KKM kenaikan kelas, KKM kenaikan kelas, KKM
Satuan pendidikan melaporkan namelum optimalun
Sekolah sudah b
melaporkan 2.0 Sekolah agar meningkatkan KKM
Peningkatan Menyampaikan hasil penilaian
hasil penilaian setiap akhir hasil penilaian setiap akhir pelaporan hasil penilaian setiap pelaporan hasil kepada orang tua siswa
semester kepada semua semester kepada semua akhir semester kepada semua penilaian setiap
orangtua/wali siswa. orangtua/wali siswa. orangtua/wali siswa. akhir semester
Satuan pendidikan memanfatkan Belum Optimalnya Sekolah 1.0 Sekolah agar memanfatkan hasil Pemanfatan Menetapkan kriteria hasil UN
hasil UN untuk seleksi masuk, memanfatkan hasil UN untuk UN untuk seleksi masuk, hasil UN untuk dari sekolah pada jenjang
seleksi masuk, seleksi masuk dibawahnya yang dapat
diterima.
Satuan pendidikan Belum Optimalnya Sekolah 2.0 Sekolah agar memanfaatkan Pemanfaatan Mengembangkan instrumen
memanfaatkan hasil analisis memanfaatkan hasil analisis hasil analisis daya serap hasil analisis penilaian yang didasarkan pada
daya serap daya serap daya serap tingkat kesulitan UN
Pemantauan terahadap Sekolah Belum Optimal 2 Sekolaha agar melakukan Pemantauan Memeriksa dan mereview setiap
kualitas soal Pemantauan terahadap Pemantauan terahadap kualitas terahadap kisi-kisi soal yang dikembangkan
kualitas soal soal kualitas soal oleh guru
Pemantauan terhadap Sekolah Belum Optimal 1 Sekolaha agar melakukan Pemantauan 1. Membentuk panitia
pelaksanaan ujian dalam Pemantauan terhadap Pemantauan terhadap terhadap penyelenggaraan tes
pelaksanaan ujian pelaksanaan ujian pelaksanaan
ujian 2. Menggandakan soal
sesuai jumlah siswa
Pemantauan terhadap Sekolah Belum Optimal 1 Sekolaha agar melakukan Pemantauan
pelaksanaan ujian dalam Pemantauan terhadap Pemantauan terhadap terhadap
pelaksanaan ujian pelaksanaan ujian pelaksanaan
IDENTIFIKASI KEKUATAN ATAU STATUS / REKOMENDASI PENINGKATAN / ujian
3. Menetapkan jadwal ujian
yan berisi tanggal/hari,
waktu, tempat, mata ujian,
dan pengawas ujian.
4. Membuat pedoman atau

ketentuan penyelenggaraan
ujian
5. Setiap pengawas

membuat surat pernyataan
untuk berlaku jujur, disiplin,
menjaga ketertiban, serta
tidak melakukan tindakan
yang mengarah pada
perbuatan membantu siswa
dalam pengerjaan soal
selama ujian berlangsung.
6. Melaksanakan ujian

dengan tertib
7. Memeriksa hasil ujian,
mengolah, dan melaporkan.
A. SKALA PRORITAS
1. STANDAR ISI
2013/2014
PROGRAM KEGIATAN PENANGGUNG JAWAB Gj
Pengembangan 1. Menyelenggarakan workshop Kepala Sekolah, Guru, Wakasek V
kurikulum / KTSP tentang pengembangan KTSP yang Kurikulum (atau Tim Pengembang
berwawasan dan berkarakter bangsa Kurikulum).
oleh semua unsur sekolah.
2. Melakukan rapat koordinasi untuk

menyusun KTSP dan membentuk
TPK
3. Menyusun revisi dokumen KTSP
(buku I ) oleh TPK pada awal tahun
pelajaran
4. Melakukan sosialisasi hasil KTSP
Pengembangan 1. Melakukan analisis kebutuhan Kepala Sekolah, Guru, Wakasek V

kurikulum / KTSP untuk pengembangan KTSP yang Kurikulum (atau Tim Pengembang
relevan dengan visi dan misi sekolah, Kurikulum)
pembiayaan, dan kondisi lingkungan
2. Menyelenggarakan rapat guna

menetapkan struktur kurikulum/
pembagian tugas tiap awal semester
Pengembangan 1. Menyelenggarakan rapat tentang Kepala Sekolah, Guru, Wakasek V

kurikulum / KTSP pengembangan indikator pencapaian Kurikulum (atau Tim Pengembang
tujuan dari masing-masing kelompok Kurikulum)
mata pelajaran pada setiap awal
semester
2. Melakukan sosialisasi kepada guru

untuk memperhatikan tujuan pokok
dan indikator tujuan kelima
kelompok mata pelajaran pada setiap
awal semester
Pengembangan 1. Melakukan sosialisasi dengan guru Kepala Sekolah, Guru, Wakasek V
kurikulum / KTSP melalui rapat dinas pada awal tahun Kurikulum (atau Tim
pelajaran. Pengembang Kurikulum)
2. Melakukan sosialisasi dengan
orang tua melalui rapat pada awal
tahun pelajaran.
siswa melalui pembinaan wali kelas
pada awal tahun pelajaran.
Pengembangan 1. Menyelenggarakan rapat Kepala Sekolah, Guru, Wakasek V
kurikulum / KTSP musyawarah dan sosialisai dengan Kurikulum (atau Tim Pengembang
orang tua dan unsur masyarakat Kurikulum)
tentang karakter , potensi dan budaya
daerah.
2. Mensosialisasikan visi, misi dan

kebijakan sekolah dengan
pertimbangan karakter, potensi dan
budaya daerah melalui pemasangan
spanduk dan poster di awal tahun
pelajaran.
Pembinaan kesiswaan 1. Menyusun program dan jadwal Kepala Sekolah dan guru BK V
dan Bimbingan kegiatan BK di awal tahun
konseling 2. Pengadaan dokumen program
kegiatan BK untuk satu tahun
3. Mendokumentasikan daftar hadir
harian layanan BK .
4. Pengadaan buku pribadi persiswa
untuk satu tahun pelajaran
Pembinaan kesiswaan 1. Menyusun program dan jadwal Kepala Sekolah dan guru BK V
dan Bimbingan kegiatan BK di awal tahun
konseling 2. Pengadaan dokumen program
3. Membuat laporan hasil evaluasi
dan tindak lanjut setiap bulan
Pembinaan kesiswaan / 1. Menyusun program dan jadwal Guru yang dipilih untuk membina V
Kegitan Ektrakurikuler kegiatan Ektrakurikuler di awal kegiatan ektrakurikuler
tahun
2. Pengadaan dokumen program
kegiatan Ektrakurikuler untuk satu
tahun
3. Membuat dokumen pelaksananaan
kegiatan harian Ehtrakurikuler

Pembinaan kesiswaan / 1. Menyusun program dan jadwal Guru yang dipilih untuk membina V
Kegitan Ektrakurikuler kegiatan Ektrakurikuler di awal kegiatan ektrakurikuler
tahun
kegiatan Ektrakurikuler untuk satu
tahun
3. Membuat dokumen pelaksananaan
kegiatan harian Ehtrakurikuler

5. Melakukan kegiatan
Ektrakurikuler sesuai minat , bakat
dan kondisi siswa sekali dalam
seminggu
2. STANDAR PROSES
2013/2014
Pengembangan 1. Menyelenggarakan workshop Guru, konselor, kepala sekolah, V
Pembelajaran tentang pengembangan silabus yang komite sekolah, nara sumber, dan
berwawasan dan berkarakter bangsa pihak-pihak lain yang terkait.
oleh semua guru.
2. Menyusun silabus untuk semua

mata pelajaran .
3. Pendokumentasikan silabus
setiap Mapel untuk satu tahun
pelajaran .
Pengembangan 1. Menyelenggarakan workshop Guru, Wakasek Kurikulum (atau Tim V

Pembelajaran tentang pengembangan RPP yang Pengembang Kurikulum), dan
berwawasan dan berkarakter bangsa Kepala Sekolah
oleh semua guru.
2. Menyusun RPP untuk semua

mata pelajaran .
3. Pendokumentasikan RPP setiap
Mapel untuk satu tahun pelajaran .
Pengembangan 1. Pengadaan buku teks setiap Kepala Sekolah, Guru, Wakasek V
Pembelajaran mata pelajaran dengan rasio 1: 1 Kurikulum (atau Tim Pengembang
Kurikulum).
2. Pengadaan buku panduan,
majalah, koran dan sumber belajar
lain.
Pengembangan 1. Pengadaan kelengkapan sarana Kepala Sekolah, Guru, Wakasek V

Pembelajaran dan prasarana kelas Kurikulum (atau Tim Pengembang
Kurikulum)
2. Pendokumentasian jurnal kelas
dan agenda guru setiap semester.
3.
Pengembangan 1. Pendokumentasikan RPP setiap Kepala Sekolah, Guru, Wakasek V
Pembelajaran Mapel untuk satu tahun pelajaran Kurikulum (atau Tim Pengembang
Kurikulum), dan komite sekolah.
Pengembangan Kepala Sekolah, Guru, Wakasek V
Pembelajaran Kurikulum (atau Tim Pengembang
Kurikulum), dan komite sekolah.
2. Pendokumentasian catatan akhir
pembelajaran yang dibuat setiap guru
sebagai rencana perbaikan di masa
yang akan datang.
Pengembangan 1. Menyusun program pemantauan, Kepala Sekolah, Guru, Wakasek V

Pembelajaran pengawasan dan evaluasi pada awal Kurikulum (atau Tim Pengembang
semester oleh kepala sekolah , wakil Kurikulum), dan komite sekolah.
kepala dan Sie kurikulum.

evaluasi mulai dari persiapan, proses
sampai penilaian.

evaluasi mulai dari persiapan, proses
sampai penilaian.
Pengembangan 1. Mengadakan rapat tentang hasil Kepala Sekolah, Guru, Wakasek V
Pembelajaran supervisi dan tindak lanjutnya guna Kurikulum (atau Tim Pengembang
peningkatan proses pembelajaran Kurikulum), dan komite sekolah.
setiap semester.
2. Menyusun laporan analisis

observasi kelas
3. STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
2013/2014
Pembinaan siswa / 1. Menyelenggaraan pembinaan Kepala Sekolah, guru, dan guru BK V
Ektrakurikuler dan BK tentang sikap percaya diri dan
bertanggung jawab oleh guru BK
atau pihak lain
2. Menyelenggaraaan kegiatan

Ektrakurikuler Pramuka dan
PASKIBRA dalam 1 minggu sekali.
Pembinaan siswa / 1. Menyelenggaraan penyuluhan Kepala Sekolah, guru, dan guru BK V
Ektrakurikuler dan BK tentang pembiasaan membaca
sebagai sumber belajar siswa oleh
guru BK atau pihak lain
Pembinaan siswa / Kepala Sekolah, guru, dan guru BK V
Ektrakurikuler dan BK

Ektrakurikuler Komputer
(penggunaan Internet) dan KIR
Pembinaan siswa / 1. Menyelenggaraan jam tambahan Guru V

Ektrakurikuler untuk 4 mapel UN selama 5 bulan.
2. Mengadakan uji coba UN 4 kali

dalam setahun.
3. Mengikutkan guru mapel UN
pada kegiatan bedah SKL.
4. Mengadakan rapat penetapan
KKM di awal semester
Ektrakurikuler dan BK tentang pemanfaatan lingkungan oleh
guru BK atau kerjasama dg pihak
lain

Ektrakurikuler Komputer
(penggunaan Internet) dan KIR
Ektrakurikuler tentang hidup sehat oleh guru BK
atau kerjasama dg pihak lain
2. Penyelenggaraaan keg. Jumat
sehat,bersih dan Imtaq setiap hari
Jumat pagi.
Pembinaan siswa / 1. Menyusun program pelayanan Kepala Sekolah, guru, dan guru BK V
Ektrakurikuler bimbingan karier bagi kelas IX
2. Menyusun progam perbaikan dan
pengayaan pada awal semester
3. Melaksakan progam perbaikan

dan pengayaan pada akhir semester
Pembinaan siswa / 1. Menyelenggaraaan kegiatan Kepala Sekolah, guru, dan guru BK V
Ektrakurikuler Ektrakurikuler KIR .
/Pembinaan karakter 2. Melaksanankan pembinaan siswa
dalam berkomunikasi yang baik dan
santun dengan pembiasaan 5 S
( senyum, salam, sapa, salim dan
santun ).
1.
Ektrakurikuler Ektrakurikuler BTA .
/Pembinaan karakter
Pembinaan siswa / Kepala Sekolah, guru, dan guru BK V
Ektrakurikuler
/Pembinaan karakter 2. Menyelengarakan berinfak setiap
hari
3. Menyelenggarakan pembinaan
tentang keagamaan pada setiap
semingu sekali
4. Menyelenggarakan kegiatan
pesantren romadhan setiap tahun
Ektrakurikuler Ektrakurikuler BTA .
/Pembinaan karakter 2. Menyelengarakan berinfak setiap
hari
3. Menyelenggarakan pembinaan
tentang keagamaan pada setiap
semingu sekali
4. Menyelenggarakan Sholat
Dhuhur berjamaah
5. Menyelenggarakan peringatan
hari besar keagamaan
Pembinaan siswa / 1. Menyelenggarakan peringatan Kepala Sekolah, guru, dan guru BK V
Ektrakurikuler hari besar keagamaan
/Pembinaan karakter 2. Menyelenggarakan peringatan
hari besar nasional
bakti sosial sekali dalm setahun
Pembinaan siswa / 1. Menyelenggarakan penyuluhan Guru BK V
Ektrakurikuler tentang aturan-aturan sosial oleh guru
/Pembinaan karakter BK atau pihak lain.
ektrakurikuler Pramuka setiap
seminggu sekali.
Pembinaan siswa / 1. Menyelenggarakan penyuluhan Guru BK V

Ektrakurikuler tentang hidup bermsyarakat oleh
/Pembinaan karakter guru BK atau pihak lain.
ektrakurikuler Pramuka dan Paskibra
setiap seminggu sekali.
hari besar nasional
Pembinaan siswa / 1. Menyelenggarakan kegiatan Guru V
Ektrakurikuler ektrakurikuler Pramuka ,Paskibra dan
/Pembinaan karakter PMR setiap seminggu sekali.
hari besar nasional
Pengembangan 1. Menyelenggarakan kegiatan Guru V
Pembelajaran ektrakurikuler komputer setiap
seminggu sekali.
2. Menyelenggarakan pembelajaran
yang menggunakan multimedia oleh
setiap guru.

Ektrakurikuler ektrakurikuler Pramuka, PMR dan
/Pembinaan karakter KIR setiap seminggu sekali.
2. Menyelenggarakan pembelajaran
moving kelas sebulan sekali untuk
pelajaran IPA dan IPS.

Ektrakurikuler ektrakurikuler seni setiap seminggu
/Pembinaan karakter sekali.
lomba karya seni setahun sekali
lomba-lomba seni
kegiatan galeri dan pameran seni
Pembinaan siswa / 1. Menyelenggaraan kegiatan Guru V

Ektrakurikuler ektrakurikuler olah raga setiap
/Pembinaan karakter seminggu sekali
sehat, setiap hari Jumat pagi pada
minggu ke-1 dan ke-3
Pembinaan siswa / 1. Menyelenggarakan penyuluhan Guru V

Ektrakurikuler tentang penyakit dan narkoba oleh
/Pembinaan karakter guru BK atau pihak lain.
ektrakurikuler Pramuka dan PMR
setiap seminggu sekali.
4. STANDAR KOMPETENSI PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
2013/2014
Pengembangan tenaga Mengajukan bea siswa melanjutkan Kepala sekolah, guru, pengawas V
pendidik dan kependidikan S-2 ke dinas pendidikan atau
pemerintah bagi guru yang
berprestasi.
Pengembangan tenaga Mengajukan usulan kebutuhan guru Kepala sekolah, komite sekolah
pendidik dan kependidikan atau pemetaan guru ke dinas
pendidikan atau BKD kabupaten.
Pengembangan tenaga Mengajukan usulan data bagi guru Kepala Sekolah, Guru, komite V
pendidik dan kependidikan yang belum bersertifikasi ke dinas sekolah
pendidikan setiapa tahunnya.
Pengembangan Kepala Memotivasi Kepala sekolah memiliki Kepala sekolah V
Sekolah kualifikasi S-2.
Pengembangan tenaga Mengikutkan guru atau tenaga lain Kepala Sekolah, TAS, Pustakawan, V
pendidik dan kependidikan dalam pendidikan /diklat pustakawan tenaga laboran, Konselor
dan laboran.
Pengembangan tenaga Mengajukan usulan guna Kepala sekolah V
pendidik dan kependidikan pengangkatan tenaga penjaga sekolah
menjadi tenaga tetap ke pemerintah /
BKD secara berkala setiap tahunnya.
Pengembangan tenaga 1. Mengikutkan kepala sekolah pada Kepala sekolah V

pendidik dan kependidikan diklat atau workshop tentang
kompetensi KS.
2. Mengikutkan KS pada kegiatan
MKKS Kabupaten dan tingkat
karesidenan.
Pengembangan tenaga 1. Mengikutkan tenaga BK pada Kepala Sekolah, Tenaga konselor V
pendidik dan kependidikan diklat atau workshop tentang
kompetensi konselor
2. Mengikutkan guru BK pada
kegiatan MGBK Kabupaten .
Pengembangan tenaga Mengikutkan tenaga perpustakaan Kepala sekolah, tenaga perpustakaan V
pendidik dan kependidikan pada diklat atau workshop tentang sekolah/ madrasah
kompetensi perpustakaan
5. STANDAR SARANA DAN PRASARANA
2013/2014
Pengembangan perabot 1. menyusun kebutuhan Kepala sekolah. komite sekolah V
yang dimiliki ruang kelas penambahan atau pemeliharaan
perabot kelas sesuai kebutuhan
Pengembangan perabot Kepala sekolah. komite sekolah V
yang dimiliki ruang kelas
2. melakukan pengajuan

pemenuhan perabot kelas yang belum
dimiliki kepada berbgai pihak terkait
Pengembangan kenyaman pemeliharaan terhadap fasilitas ruang Kepala sekolah. komite sekolah V
ruang kelas kelas sesuai dengan perannya
masing-masing
Pengembangan Buku 1. Mengajukan pemenuhan Kepala sekolah, penjaga sekolah, V
perpustakaan kebutuhan buku perpustakaan kepada peserta didik, guru
berbagai pihak terkait.
Pengembangan 2. Mengajukan pemenuhan Kepala sekolah, komite sekolah, V
Ketersediaan peralatan kebutuhan peralatan multi media di pustakawan
multimedia di ruang perpustakaan kepada berbagai pihak
perpustakaan terkait.
Pengembangan 3. Melakukan pemeliharaan Kepala sekolah, penjaga sekolah, V

kenyamanan ruang terhadap fasilitas ruang perpustakaan peserta didik, pustakawan
perpustakaan untuk belajar sesuai dengan perannya masing-
masing
Pengembangan Peralatan 4. Melakukan pemeliharaan Kepala sekolah, penjaga sekolah, V

pendidikan di laboratorium terhadap fasilitas dan menganalisis laboran, guru IPA
kebutuhan peralatan laboratorium di
laboratorium IPA untuk pemenuhan
laboratorium IPA

pendidikan di laboratorium terhadap fasilitas dan menganalisis laboran, guru IPA (fisika)
laboratorium IPA untuk pemenuhan
laboratorium IPA

pendidikan di laboratorium terhadap fasilitas dan menganalisis laboran, guru Bahasa (inggris,
kebutuhan peralatan laboratorium di Indonesia, daerah)
pemenuhan kebutuhan peralatan
laboratorium di laboratorium

pendidikan di laboratorium terhadap fasilitas dan menganalisis laboran, guru IPS
laboratorium IPS untuk pemenuhan
laboratorium
pendidikan di laboratorium terhadap fasilitas dan menganalisis laboran, guru TIK
laboratorium TIK untuk pemenuhan
laboratorium
Peningkatan kelayakan 1. Melakukan analisis kebutuhan Kepala sekolah, penjaga sekolah, V
ruang kerja KS ruang kerja Kepala Sekolah guru praktik, teknisi bengkel
2. Membuat keputusan bersama
antara kepala sekolah dengan komite
sekolah untuk program peningkatan
kualitas ruang kerja KS
Peningkatan sarana ruang 1. Membuat keputusan bersama Kepala sekolah, komite sekolah V
kerja pimpinan antara kepala sekolah dengan komite
sekolah untuk program peningkatan
kualitas ruang kerja

terhadap fasilitas dan menambah
peralatan di ruang guru
Peningkatan Kelayakan 3. Melakukan analisis kebutuhan Kepala sekolah, komite sekolah V
ruang kerja guru ruang
Peningkatan Kelengkapan 4. Melakukan pemeliharaan Kepala sekolah, komite sekolah, guru V
sarana ruang kerja guru terhadap fasilitas
Pengembangan 5. Melakukan pemeliharaan Kepala sekolah, komite sekolah, guru V

Kelayakan/kenyamanan terhadap fasilitas dan menambah
ruang ibadah peralatan
6. di ruang guru
Pengembangan 7. Melakukan pemeliharaan Warga sekolah V
Kelengkapan sarana ruang terhadap fasilitas dan menambah
ibadah peralatan
8. di ruang ibadah
Peningkatan Kelayakan/ 9. Melakukan pemeliharaan Warga sekolah V
kenyamanan ruang jamban terhadap fasilitas dan menambah
peralatan
10. di ruang guru
Peningkatan Kelengkapan 11. Melakukan pemeliharaan Warga sekolah V
sarana jamban terhadap fasilitas dan menganalisis
kebutuhan peralatan jamban untuk
pemenuhan kebutuhan jamban

kenyamanan ruang UKS terhadap fasilitas dan menambah
peralatan
13. di ruang UKS
sarana ruang UKS terhadap fasilitas dan menambah
peralatan
15. di ruang UKS
kenyamanan ruang terhadap fasilitas dan menambah
konseling peralatan
17. di ruang konseling
sarana ruang konseling terhadap fasilitas dan menambah BK, penjaga sekolah
peralatan
Pengembangan Kelayakan/ 20. Melakukan analisis kebutuhan Kepala sekolah, komite sekolah, guru V
kenyamanan tempat ruang Olah raga/ bermain BK
bermain/OR
Pengembangan 21. Melakukan pemeliharaan Kepala sekolah, komite sekolah, guru V
Kelengkapan sarana terhadap fasilitas dan menganalisis olahraga, penjaga sekolah
tempat bermain/OR kebutuhan peralatan OR untuk
pemenuhan kebutuhan sarana Olah
raga
Peningkatan kenyamanan 22. Melakukan pemeliharaan Kepala sekolah, komite sekolah, guru V
ruang sirkulasi terhadap fasilitas dan menambah olahraga
peralatan
sarana ruang sirkulasi terhadap fasilitas dan menambah olahraga, penjaga sekolah
peralatan
25. di ruang sirkulasi
Peningkatan kebersihan 1. Melakukan pemeliharaan Kepala sekolah, komite sekolah, V
lingkungan terhadap fasilitas Kebersihan pustakawan
2. Penambahan Tempat sampah
dan alat- alat kebersihan
3.
sarana drainase, terhadap fasilitas Kebersihan
pembuangan limbah,
2. Penambahan Tempat sampah
pepohonan.
Akhir
3. Penghijauan lingkungan
4.
6. STANDAR PENGELOLAAN
PROGRAM KEGIATAN PENANGGUNG JAWAB

2013/2014
Peningkatan Sosialisasi 1. Menyelenggarakan rapat PTK di sekolah, komite sekolah, V
visi, misi dan tujuan musyawarah dan sosialisai dengan pemangku kepentingan sekolah,
sekolah dilakukan kepada orang tua dan unsur masyarakat missal: alumni, DU/DI, dll.
semua warga sekolah. tentang karakter , potensi dan budaya
daerah.
2. Mensosialisasikan visi, misi dan

kebijakan sekolah dengan
pertimbangan karakter, potensi dan
budaya daerah melalui pemasangan
spanduk dan poster di awal tahun
pelajaran
Peningkatan pemahaman Menyelenggarakan rapat PTK di sekolah, komite sekolah, V

tentang memahami visi, musyawarah dan sosialisai dengan
misi dan tujuan sekolah orang tua dan unsur masyarakat
untuk menyusun visi,misi dan tujuan
sekolah.
Peningkatan sosialisasi 1. Melakukan sosialisasi dengan Kepala sekolah, guru-guru, komite
KTSP sekolah kepada semua warga sekolah melalui rapat sekolah
semua warga sekolah pada awal tahun pelajaran.
2. KTSP dibuat dalam versi
ringkas (resume) dan versi lengkap.
Versi ringkas
Peningkatan kepemilikan · Menyelenggarakan workshop Kepala sekolah, komite sekolah, V

dokumen rencana kerja untuk menyusun rencana kerja unsur peserta didik, unsur PTK
sekolah dalam bentuk sekolah bersama dengan stakeholders lainnya, pengawas, dan pihak-pihak
RKS dan RKAS dalam bentuk RKS dan RKAS yang dinilai sekolah berkontribusi
dalam mengelola sekolah, seperti
DU/DI, tokoh masyarakat yg tidak
masuk dalam komite sekolah, dll.
Peningkatkan penyusunan 1. Menyelenggarakan workshop Kepala sekolah, komite sekolah V

RKS yang memperhatikan untuk menyusun rencana kerja
pertimbangan komite sekolah bersama dengan stakeholders
sekolah, disetujui oleh dalam bentuk RKS dan RKAS
Dewan Pendidikan, dan
disahkan berlakunya oleh
Dinas Pendidikan 2. Pengesahan RPS dan RKAS
kab./kota atau oleh mencantumkan “mengetahui” pihak
penyelenggara sekolah komite sekolah, dewan pendidikan,
bagi sekolah swasta dan dinas pendidikan kab./kota
Peningkatan rencana kerja 1. Memasukan program kerja Kepala sekolah, guru V
sekolah yang mendukung pengembangan karir guru ke dalam
pengembangan karir guru RKS dan RKAS
2. Membuat indikator
keberhasilan pengembangan karir
guru untuk kepentingan pencapaian,
evaluasi pencapaian dan tindaklanjut
dari evaluasi tersebut..
Peningkatan pelaksanaan 1. Penyusunan program–program Warga sekolah (KS, guru, TAS, V
program peningkatan mutu sekolah didasarkan pada masalah- pustakawan, laboran, konselor,
sekolah masalah dan tantangan-tantangan penjaga sekolah, komite sekolah,
yang dihadapi sekolah
peserta didik)
kebermutuan sekolah/pemenuhan
standar nasional pendidikan yang
dijadikan sebagai acuan dalam upaya
pemenuhan SNP.
Peningkatan penyusunan 1. Melakukan EDS dan Kepala sekolah, komite sekolah, V
program peningkatan mutu mengolahnya menjadi profil mutu unsur peserta didik, unsur orang tua,
sekolah mendasarkan sekolah
pada: hasil evaluasi diri,
hasil akreditasi sekolah, 2. Berdasarkan profil mutu sekolah
dan kelulusan siswa kemudian menyusun program kerja
jangka menengah (RKS-4 tahunan)
dan tahunan (RKAS).
Peningkatan realisasi visi 1. Rapat sekolah untuk membahas Kepala sekolah, guru, peserta didik, V
dan misi ke dalam upaya pencapaian visi sekolah komite sekolah, unsur orang tua,
pelaksanaan kegiatan melalui peran dan tugas masing-
pembelajaran, pengelolaan masing orang di sekolah.
PTK, dan pelaksanaan
kegiatan kesiswaan 2. Memotivasi warga sekolah
dalam pencapaian visi dan misi
sekolah, kepala sekolah dapat
membuat program pemeliharaan dan
peningkatan kinerja bagi warga
sekolah, seperti dalam bentuk:
pemilihan siswa terbaik untuk setiap
semester, pemilihan guru terbaik,
pemberian penghargaan kepada
warga sekolah yang berprestasi
Peningkatan penyusunan 1. Penyusunan atau pengembangan Kepala sekolah V
pedoman-pedoman pedoman-pedoman yang dibutuhkan
pengelolaan sekola dalam pelaksanaan kerja masing-
masing (menyusun POS)
2. Melakukan kajian mengenai

efektifitas POS dan kemudian
memperbaiki hal-hal yang dianggap
lemah/kurang.
Peningkatan budaya dan 1. Mengeluarkan aturan tata tertib Kepala sekolah dan semua warga V
lingkungan sekolah yang dilaksanakan secara konsisten, sekolah
kondusif untuk baik untuk PTK maupun peserta
pembelajaran didik
2. Penataan lingkungan sekolah dan

kelas diakukan dengan
memperhatikan kenyamanan psikis,
sosial, dan budaya belajar bagi
peserta didik
Peningkatan kemudahan 1. Copy RKAS diberikan Komite PTK di sekolah V

akses laporan pengelolaan sekolah dan di ruang guru ,
keuangan sekolah secara Perpustakaan, Administrasi / ruang
transparan dan akuntabel strategis.
kepada warga sekolah
2. Setiap anggaran yang
digunakan oleh sekolah disertai oleh
pertanggungajawaban, baik secara
adeministratif dan/atau kesepakatan
bersama (pihak sekolah dengan
komite sekolah).

keuangan bulanan, tiga bulanan,
semesteran, dan tahunan yang
dipublikasikan secara rutin kepada
warga sekolah, baik melalui rapat,
media madding atau media yang
paling memunginkan digunakan oleh
sekolah
Peningkatan kemitraan 1. Mengidentifikasi pihak-pihak Kepala sekolah, komite sekolah V

dengan lembaga lain untuk yang potensial untuk menjadi mitra
mendukung implementasi sekolah dalam mencapai visi dan
rencana kerja sekolah misi sekolah, baik secara perorangan,
kelompok, maupun organisasi
mendukung implementasi
rencana kerja sekolah
2. menjalin/membuka pembicaraan

dengan stakeholders untuk kerjasama
yang mutualisme
Peningkatan evaluasi Melakukan rapat evaluasi bersama PTK, komite sekolah V

rencana kerja sekolah mengenai capaian kinerja PTK dan
kinerja sekolah Pada setiap akhir
semester
Peningkatan program Melakukan program supervisi Kepala Sekolah, guru V

supervisi dan evaluasi tahunan untuk semua guru. Setiap
guru minimal mengalami proses
supervise sebanyak 3 kali untuk
melihat apakah tindak lanjut yang
dilakukan berhasil atau tidak
Peningkatan sosialisasi · Mengadakan rapat dengan PTK PTK, komite sekolah V
laporan hasil pelaksanaan dan komite sekolah untuk membahas
program sekolah laporan hasil pelaksanaan program
sekolah
Peningkatan tindak lanjut · Merancang program kerja untuk PTK V

hasil evaluasi pelaksanaan tahun ajaran selanjutnya yang
program/kegiatan sekolah didasarkan pada hasil evaluasi hasil
pelaksanaan program kerja yang
telah lalu
Peningkatan evaluasi Kepala Sekolah Melakukan diskusi KS, guru V

pendayagunaan pendidik dengan guru-guru mengenai apa yang
menjadi kendala bagi guru dalam
KBM dan apa yang harus diperbaiki.
Peningkatan evaluasi Menjelang tengah semester dan akhir KS, pustakawan, laboran, TAS, V
pendayagunaan tenaga semester kepala sekolah dan tenaga konselor
kependidikan kependidikan sekolah melakukan
analisis terhadap implementasi
tupoksi masing-masing
Peningkatan akreditasi 1. Menyusun tim akreditasi sekolah Warga sekolah V

sekolah yang dikukuhkan melalui surat
keputusan KS mengenai tim
akreditasi sekolah
2. Tim akreditasi menyiapkan

semua persyaratan untuk akreditasi,
seperti pengisian EDS, dll sesuai
petunjuk akreditasi BAN-SM
Peningkatan keterlibatan 3. Rapat penyusunan visi, misi, dan KS, guru
Guru dalam perumusan tujuan sekolah
visi, misi dan tujuan
Peningkatan kompetensi · Melakukan evaluasi diri KS V
kepala sekolah terhadap proses kepemimpinannya
secara berkala
Peningkatan · Kepala sekolah melakukan KS V
kepemimpinan sekolah Kepemimpinan sesuai dengan situasi
dan kondisi sekolah
Peningkatan kemudahan · Membuat mekanisme Kepala sekolah V
mengakses informasi dan pengaduan terhadap pengelolaan
pengaduan sekolah, seperti menggunakan
kotapengaduan, SMS, email, dll
7. STANDAR PEMBIAYAAN
2013/2014
Pengembangan unsur · Mengundang/menghadirkan Kepala sekolah, guru, komite V
masyarakat yang unsur-unsur Kepala sekolah, guru, sekolah, perwakilan orang tua, tokoh
berpartisipasi dalam rapat komite sekolah, perwakilan orang masyarakat, aparat RT, RW,
penetapan besaran tua, tokoh masyarakat, aparat RT, Kelurahan
pembiayaan RW, Kelurahan, dan stakeholders
lainnya yang memungkinkan dalam
Menyusun RKS dan RKAS
Pengembangan · Rapat penyusunan RKAS Kepala sekolah, bendahara sekolah, V

penghitungan besaran membahas biaya operasi non komite sekolah
biaya operasi nonpersonalia berdasarkan standar biaya
personalia per sekolah
Pengembangan · Rapat penyusunan RKAS dan Kepala sekolah, bendahara sekolah, V
penghitungan Besaran menghitung besaran biaya operasi komite sekolah
biaya operasi non- non personalia berdasarkan standar
personalia dihitung per biaya per rombel
rombel
penghitungan Besaran membahas besaran biaya operasi non komite sekolah
biaya operasi nonpersonalia berdasarkan standar biaya
personalia dihitung per per peserta didik
peserta didik

penghitungan besaran membahas persentase minimum komite sekolah
persentase minimum biaya biaya ATS berdasarkan standar
ATS berdasarkan standar pembiayaan yang
pembiayaan berlaku/diberlakukan

penghitungan besaran menyusun persentase minimum biaya komite sekolah
persentase minimum biaya BAHP berdasarkan standar
BAHP berdasarkan standar pembiayaan yang
pembiayaan berlaku/diberlakukan
Pengembangan Rapat penyusunan RKAS menyusun Kepala sekolah, bendahara sekolah, V

penghitungan besaran persentase minimum biaya BAHP komite sekolah
biaya operasi selain biaya berdasarkan standar pembiayaan
operasi non personalia, yang berlaku/diberlakukan
ATS, dan BAHP
Peningkatan kemudahan Mempublikasikan dokumen RKAS Kepala sekolah, bendahara sekolah, V

mengakses dokumen dan laporan kepada warga sekolah komite sekolah
pengelolaan pembiayaan
sekolah
Pengembangan besaran Penyusunan RKAS, Kepala sekolah, Kepala sekolah, bendahara sekolah, V
perolehan dana bendahara sekolah, komite sekolah komite sekolah
mengidentifikasi besaran semua
pemasukan keuangan sekolah secara
komprehensif
Peningkatan penyusunan Menyusun laporan keuangan Kepala sekolah, bendahara sekolah, V

laporan beradasarkan sistem akuntansi komite sekolah, departemen/
keuangan Negara program studi masing-masing, PTK
Peningkatan kemudahan Mempublikasikan dokumen RKAS Kepala sekolah, bendahara sekolah, V

akses terhadap laporan dan laporan kepada warga sekolah komite sekolah
8. STANDAR PENILAIAN
2013/2014
Peningkatan pembuatan Workshop penyamaan persepsi wakasek bidang kurikulum dan guru V
rancangan penilaian tentang teknik-teknik penilaian
menggunakan berbagai yang sesuai dengan data hasil
teknik penilaian, belajar yang akan diperoleh
Peningkatan Penyusunan Workshop penyamaan persepsi Guru V
instrumen yang memenuhi tentang pengembangan instrumen
syarat substansi, penilaian yang memenuhi syarat
konstruksi, dan bahasa substansi, konstruksi, dan bahasa
Peningkatan validitas Workshop penyamaan persepsi Guru V

empirik terhadap tentang pengujian validasi
instrument penilaian instrumen
Peningkatan kualitas Workshop penyamaan persepsi Guru V
instrumen tentang kriteria instrumen yang
baik
Peningkatan informasi Membagian hasil ulangan kepada Guru V
hasil ulangan harian peserta didik setelah data hasil
ulangan direkap oleh guru
Peningkatan penyampaian Membagian hasil ulangan kepada Guru V
hasil penilaian akhir peserta didik setelah data hasil
kepada peserta didik ulangan direkap oleh guru. Pada nilai
dijelaskan tentang makna dari nilai-
nilai tersebut
Peningkatan program 1. Membagikan hasil ulangan Guru V

remidi pada siswa yang kepada peserta didik setelah data
belum mencapai KKM hasil ulangan direkap oleh guru.
2. Guru memberi kegiata remidi
terhadap pokok bahasan yang belum
berhasil dicapai siswa pada waktu
yang telah ditentukan
Peningkatan penggunaan wakasek bidang kurikulum dan guru V

berbagai teknik penilaian
meningkatkan pengolahan/ Workshop penyamaan persepsi wakasek bidang kurikulum dan guru
analisis hasil penilaian tentang analisis hasil penilaian untuk
kegiatan perbaikan, mengetahui
kemajuan dan kesulitan belajar siswa
Pemanfaatan hasil Pendokumentasian hasil penilaian Guru

penilaian untuk dibandingkan dengan hasil
penilaian yang akan datang
Guru
Peningkatan Pelaporan Melaporkan hasil penilaian kepada Guru
hasil penilaian pihak sekolah yang selanjutnya
disampaikan kepada para stakeholder
terkait.
Peningkatan Pelaporan Melakukan penilaian aspek Guru

hasil penilaian kepribadian (yang terkait dengan
mata pelajaran), melaporkan hasil
penilaian akhlak kepada guru PKn.
Penentuan nilai akhir Rapat koordinasi menentukan nilai Kepala Sekolah, Guru BK dan Guru V
peserta didik akhir peserta didik kelas/mata pelajaran
Pelaksanaan: kriteria Rapat koordinasi menentukan kriteria Kepala Sekolah, Guru BK dan Guru V
kenaikan kelas, KKM kenaikan kelas dan KKM kelas/mata pelajaran
Peningkatan pelaporan Menyampaikan hasil penilaian Kepala Sekolah, Guru BK dan Guru V
hasil penilaian setiap akhir kepada orang tua siswa kelas/mata pelajaran
semester
Pemanfatan hasil UN Menetapkan kriteria hasil UN dari Kepala sekolah dan guru V
untuk seleksi masuk sekolah pada jenjang dibawahnya
yang dapat diterima.
Pendokumentasian rata- Mengembangkan instrumen (soal) Guru
rata UN setinggi UN yang setara UN
SSN
Tryout untuk peserta didik yang akan
menghadpi UN
Pemanfaatan hasil analisis Mengembangkan instrumen penilaian Wakasek kurikulum dan guru V
daya serap yang didasarkan pada tingkat
kesulitan UN
Pemantauan terahadap Memeriksa dan mereview setiap kisi- Wakasek kurikulum dan Guru V
kualitas soal kisi soal yang dikembangkan oleh
guru
Pemantauan terhadap 1. Membentuk panitia Guru V
pelaksanaan ujian penyelenggaraan tes
2. Menggandakan soal sesuai
jumlah siswa
3. Menetapkan jadwal ujian yan
berisi tanggal/hari, waktu, tempat,
mata ujian, dan pengawas ujian.
ketentuan penyelenggaraan ujian
5. Setiap pengawas membuat surat
pernyataan untuk berlaku jujur,
disiplin, menjaga ketertiban, serta
tidak melakukan tindakan yang
mengarah pada perbuatan membantu
siswa dalam pengerjaan soal selama
ujian berlangsung.
6. Melaksanakan ujian dengan tertib
7. Memeriksa hasil ujian, mengolah,

dan melaporkan.
JADWAL
2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017
Gnp Gj Gnp Gj Gnp Gj Gnp
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
JADWAL
2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017
V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V
V V V
V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
JADWAL
2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
JADWAL
2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017
V V V V V V V
V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
JADWAL
2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
JADWAL
2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017
V V V
V V V
V V V V
V V V
V V V
V V V
V V V V V V V
V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V
V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
JADWAL
2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V V V V V
V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
JADWAL
2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017
V V V
V V V
V V V
V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V
V V V V
V V V V
V V V V
V V V V
V V V V
V V V V V V V
V V V
V V V V V V V
V V V
V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
V V V V V V V
RENCANA KERJA TAHUNAN
1. STANDAR ISI
PELAKSANAAN 2013 / 2014
PROGRAM KEGIATAN
JUL AGT SEP OKT NOP DES JAN PEB MAR APR MEI JUN
Pengembanga 1. Menyelenggarakan work

n kurikulum / shop tentang pengembangan
KTSP KTSP yang berwawasan dan V
berkarakter bangsa oleh semua
unsur sekolah.
2. Melakukan rapat koordinasi

untuk menyusun KTSP dan V
membentuk TPK
3. Menyusun revisi dokumen
KTSP (buku I ) oleh TPK pada V
awal tahun pelajaran
4. Melakukan sosialisasi hasil
KTSP V
Pengembanga 1. Melakukan analisis kebutuhan

n kurikulum / untuk pengembangan KTSP
KTSP yang relevan dengan visi dan V
misi sekolah, pembiayaan, dan
kondisi lingkungan
2. Menyelenggarakan rapat guna

menetapkan struktur kurikulum/
pembagian tugas tiap awal V
semester
Pengembanga 1. Menyelenggarakan rapat

n kurikulum / tentang pengembangan indikator
KTSP pencapaian tujuan dari masing- V
masing kelompok mata pelajaran
pada setiap awal semester
2. Melakukan sosialisasi kepada

guru untuk memperhatikan
tujuan pokok dan indikator V
tujuan kelima kelompok mata
pelajaran pada setiap awal
semester
Pengembanga 1. Melakukan sosialisasi dengan
n kurikulum / guru melalui rapat dinas pada V
KTSP awal tahun pelajaran.
orang tua melalui rapat pada V
awal tahun pelajaran.
siswa melalui pembinaan wali V
kelas pada awal tahun pelajaran.
Pengembanga 1. Menyelenggarakan rapat

n kurikulum / musyawarah dan sosialisai
KTSP dengan orang tua dan unsur V
masyarakat tentang karakter ,
potensi dan budaya daerah.
2. Mensosialisasikan visi, misi
dan kebijakan sekolah dengan
pertimbangan karakter, potensi
dan budaya daerah melalui V
pemasangan spanduk dan poster
di awal tahun pelajaran.
Pembinaan 1. Menyusun program dan

V
kesiswaan jadwal kegiatan BK di awal
dan tahun
Bimbingan V
konseling 3. Mendokumentasikan daftar
V V V V V V V V V V V V
hadir harian layanan BK .
4. Pengadaan buku pribadi
persiswa untuk satu tahun V
pelajaran

V
kesiswaan jadwal kegiatan BK di awal
dan tahun
Bimbingan V
konseling 3. Membuat laporan hasil
evaluasi dan tindak lanjut setiap V V V V V V V V V V V V
bulan
kesiswaan / jadwal kegiatan Ektrakurikuler V
Kegitan di awal tahun
Ektrakurikule 2. Pengadaan dokumen program
r kegiatan Ektrakurikuler untuk V
satu tahun
3. Membuat dokumen
pelaksananaan kegiatan harian V V V V V V V V V V V V
Ehtrakurikuler
evaluasi dan tindak lanjut setiap V V V V V V V V V V V
bulan
kesiswaan / jadwal kegiatan Ektrakurikuler V
Kegitan di awal tahun
Ektrakurikule 2. Pengadaan dokumen program
r kegiatan Ektrakurikuler untuk V
satu tahun
3. Membuat dokumen
pelaksananaan kegiatan harian V V V V V V V V V V V V
Ehtrakurikuler
V V V V V V V V V V V
evaluasi dan tindak lanjut setiap
bulan
5. Melakukan kegiatan
Ektrakurikuler sesuai minat ,
bakat dan kondisi siswa sekali V V V V V V V V V V V
dalam seminggu
2. STANDAR PROSES

PROGRAM KEGIATAN AG SE OK NO DE PE MA AP JU
JUL TS PT T P S JAN B R R MEI N
Pengembanga 1. Menyelenggarakan
n workshop tentang
V
Pembelajaran pengembangan silabus yang
berwawasan dan berkarakter
bangsa oleh semua guru.
2. Menyusun silabus untuk
V
semua mata pelajaran .
3. Pendokumentasikan silabus
setiap Mapel untuk satu tahun V
pelajaran .
Pengembanga 1. Menyelenggarakan workshop

n tentang pengembangan RPP
V
Pembelajaran yang berwawasan dan
berkarakter bangsa oleh semua
guru.
2. Menyusun RPP untuk semua
V
mata pelajaran .
3. Pendokumentasikan RPP
setiap Mapel untuk satu V V
semester
Pengembanga 1. Pengadaan buku teks setiap
V V
n mata pelajaran dengan rasio 1: 1
Pembelajaran 2. Pengadaan buku panduan,
majalah, koran dan sumber V V V V V V V V V V V V
belajar lain.
Pengembanga 1. Pengadaan kelengkapan V V

n sarana dan prasarana kelas
Pembelajaran 2. Pendokumentasian jurnal
kelas dan agenda guru setiap V V V V V V V V V V V V
semester.
Pengembanga 1. Pendokumentasikan RPP
n setiap Mapel untuk satu tahun V
Pembelajaran pelajaran
2. Pendokumentasian catatan
akhir pembelajaran yang dibuat
setiap guru sebagai rencana V
perbaikan di masa yang akan
datang.
Pengembanga 1. Menyusun program

n pemantauan, pengawasan dan
Pembelajaran evaluasi pada awal semester oleh V V
kepala sekolah , wakil kepala
dan Sie kurikulum.

evaluasi mulai dari persiapan, V V V V V V V V V V V V

evaluasi mulai dari persiapan, V V V V V V V V V V V
Pengembanga 1. Mengadakan rapat tentang

n hasil supervisi dan tindak
V V V V V V
Pembelajaran lanjutnya guna peningkatan
proses pembelajaran setiap
semester.
Pembelajaran
2. Menyusun laporan analisis

observasi kelas V V V V V V V V V V

Pembinaan 1. Menyelenggaraan pembinaan
siswa / tentang sikap percaya diri dan
bertanggung jawab oleh guru V V V V V V V V V V V V
Ektrakurikule
r dan BK BK atau pihak lain
2. Menyelenggaraaan
kegiatan Ektrakurikuler Pramuka
dan PASKIBRA dalam 1 V V V V V V V V V V V V
minggu sekali.
Pembinaan 1. Menyelenggaraan

siswa / penyuluhan tentang pembiasaan
membaca sebagai sumber belajar V V V V V V V V V V V V
Ektrakurikule
r dan BK siswa oleh guru BK atau pihak
lain
2. Menyelenggaraaan
kegiatan Ektrakurikuler dan KIR V V V V V V V V V V
Pembinaan 1. Menyelenggaraan jam

siswa / tambahan untuk 4 mapel UN V V V V V V V V V V
Ektrakurikule selama 10 bulan.
r 2. Mengadakan uji coba UN 4
V V V V
kali dalam setahun.
3. Mengikutkan guru mapel
V V
UN pada kegiatan bedah SKL.
4. Mengadakan rapat
penetapan KKM di awal V
semester
siswa / penyuluhan tentang pemanfaatan
Ektrakurikule lingkungan oleh guru BK atau
r dan BK kerjasama dg pihak lain
2. Menyelenggaraaan
kegiatan Ektrakurikuler dan KIR V V V V V V V V V V V V

siswa / penyuluhan tentang hidup sehat V V V V V V
Ektrakurikule oleh guru BK atau kerjasama dg
r pihak lain
Jumat sehat,bersih dan Imtaq V V V V V V V V V V V V
setiap hari Jumat pagi.
Pembinaan 1. Menyusun program

V
siswa / pelayanan bimbingan karier bagi
Ektrakurikule kelas IX
2. Menyusun progam
r & BK perbaikan dan pengayaan pada V
awal semester
3. Melaksakan progam
perbaikan dan pengayaan pada V V
akhir semester
Pembinaan 1. Menyelenggaraaan kegiatan
siswa / Ektrakurikuler KIR .
Ektrakurikule 2. Melaksanankan pembinaan
r /Pembinaan siswa dalam berkomunikasi yang
karakter baik dan santun dengan V V V V V V V V V V V V
pembiasaan 5 S ( senyum, salam,
sapa, salim dan santun ).

siswa / Ektrakurikuler Baca Alqur'an
Ektrakurikule 2. Menyelengarakan berinfak
r /Pembinaan V V V V V V V V V V V V
setiap minggu / Jum'at
karakter 3. Menyelenggarakan
pembinaan tentang keagamaan V V V V V V V V V V V V
pada setiap semingu sekali
pesantren romadhan setiap tahun V V
Pembinaan 1. Menyelenggarakan Sholat

siswa / Dhuhur berjamaah V V V V V V V V V V V V
Ektrakurikule
r /Pembinaan
2. Menyelenggarakan
karakter peringatan hari besar keagamaan V V V
3. Menyelenggarakan
V V V V V
bakti sosial 2 kali dalam setahun V
Pembinaan 1. Menyelenggarakan

siswa / penyuluhan tentang aturan- V V V V V V V V V V V V
Ektrakurikule aturan sosial oleh guru BK atau
r /Pembinaan pihak lain.
karakter ektrakurikuler Pramuka setiap V V V V V V V V V V V V
seminggu sekali.

siswa / penyuluhan tentang hidup V V V V V V V V V V V V
Ektrakurikule bermsyarakat oleh guru BK atau
r /Pembinaan pihak lain.
2. Menyelenggarakan
karakter pembelajaran yang V V V V V V V V V V V V
menggunakan multimedia oleh
setiap guru.
siswa / pembelajaran moving kelas 3
Ektrakurikule bulan sekali untuk pelajaran IPA V V V V
r /Pembinaan dan IPS.
karakter
V V
lomba karya seni setahun 2 kali
V V V V V V
lomba-lomba seni
V V V V V V
kegiatan galeri dan pameran seni
Jumat sehat, setiap hari Jumat V V V V V V V V V V V V
pagi pada minggu ke-1 dan ke-3
siswa / penyuluhan tentang penyakit dan V
Ektrakurikule narkoba oleh guru BK atau pihak
r /Pembinaan lain.
karakter

Pengembanga Mengajukan bea siswa
n tenaga melanjutkan S -1 / S-2 ke dinas
pendidik dan pendidikan atau pemerintah bagi V V
kependidikan guru yang berprestasi.
Pengembanga Mengajukan usulan kebutuhan

n tenaga guru atau pemetaan guru ke V V
pendidik dan dinas pendidikan atau BKD
kependidikan kabupaten.
Pengembanga Mengajukan usulan data bagi
n tenaga guru yang belum bersertifikasi V V V V V V V V V V V V
pendidik dan ke dinas pendidikan setiapa
kependidikan tahunnya.
Pengembanga Memotivasi Kepala sekolah
n Kepala memiliki kualifikasi S-3. V V V V V V V V V V V V
Sekolah
Pengembanga Mengikutkan guru atau tenaga
n tenaga lain dalam pendidikan /diklat V V V V V V V V V V V V
pendidik dan pustakawan dan laboran.
kependidikan
Pengembanga Mengajukan usulan guna
n tenaga pengangkatan tenaga penjaga
pendidik dan sekolah menjadi tenaga tetap ke V V V V V V
kependidikan pemerintah / BKD secara berkala
setiap tahunnya.
Pengembanga 1. Mengikutkan kepala sekolah

n tenaga pada diklat atau workshop V V V V V V
pendidik dan tentang kompetensi KS.
kependidikan
2. Mengikutkan KS pada
kegiatan MKKS Kabupaten dan V V V V V V V V V V V V
tingkat karesidenan.
Pengembanga 1. Mengikutkan tenaga BK
n tenaga pada diklat atau workshop V V V V V V
pendidik dan tentang kompetensi konselor
kependidikan
2. Mengikutkan guru BK pada
kegiatan MGBK Kabupaten . V V V V V V V V V V V V
Pengembanga Mengikutkan tenaga

n tenaga perpustakaan pada diklat atau V V V V V V V V
pendidik dan workshop tentang kompetensi
kependidikan perpustakaan

Pengembanga 1. menyusun kebutuhan
n perabot yang penambahan atau pemeliharaan V V
dimiliki ruang perabot kelas sesuai kebutuhan
kelas
n perabot yang
dimiliki ruang
kelas
2. melakukan pengajuan
pemenuhan perabot kelas yang
belum dimiliki kepada berbgai V V V V V V
pihak terkait
Pengembanga pemeliharaan terhadap fasilitas

n kenyaman ruang kelas sesuai dengan V V V V V V V V V V V V
ruang kelas perannya masing-masing
Pengembanga 1. Mengajukan pemenuhan
n Buku kebutuhan buku perpustakaan V V V V V V
perpustakaan kepada berbagai pihak terkait.
Pengembanga 2. Mengajukan pemenuhan
n Ketersediaan kebutuhan peralatan multi media
peralatan di perpustakaan kepada berbagai V V V V V V
multimedia di pihak terkait.
ruang
perpustakaan
Pengembanga 3. Melakukan pemeliharaan
n kenyamanan terhadap fasilitas ruang
ruang perpustakaan sesuai dengan V V V V V V V V V V V V
perpustakaan perannya masing-masing
untuk belajar
n Peralatan terhadap fasilitas dan
pendidikan di menganalisis kebutuhan
laboratorium peralatan laboratorium di V V V V V V V V V V V V
laboratorium IPA untuk
Pengembanga IPA
Peningkatan 1. Melakukan analisis
V
kelayakan kebutuhan ruang kerja Kepala
ruang kerja KS Sekolah
2. Membuat keputusan
bersama antara kepala sekolah
dengan komite sekolah untuk V
ruang kerja KS
Peningkatan 1. Membuat keputusan

sarana ruang bersama antara kepala sekolah
kerja pimpinan dengan komite sekolah untuk V
ruang kerja
terhadap fasilitas dan menambah V V V V V V V V V V V V
peralatan di ruang guru
Peningkatan 3. Melakukan analisis
Kelayakan kebutuhan ruang kerja guru V
ruang kerja
guru
Peningkatan 4. Melakukan pemeliharaan
Kelengkapan terhadap fasilitas ruang kerja V V V V V V V V V V V V
sarana ruang guru
kerja guru
n terhadap fasilitas dan menambah V V V V V V V V V V V V
Kelayakan/ken peralatan diruang guru
yamanan
n Kelengkapan terhadap fasilitas dan menambah V V V V V V V V V V V V
sarana ruang peralatan diruang ibadah
ibadah
Kelayakan/ terhadap fasilitas dan menambah
kenyamanan peralatan diruang jamban V V V V V V V V V V V V
ruang jamban

Kelengkapan terhadap fasilitas dan
sarana jamban menganalisis kebutuhan V V V V V V V V V V V V
peralatan jamban untuk
pemenuhan kebutuhan jamban
kenyamanan peralatan diruang UKS V V V V V V V V V V V V
ruang UKS

kenyamanan peralatan ruang konseling V V V V V V V V V V V V
ruang
konseling
Pengembanga 11. Melakukan analisis
n Kelayakan/ kebutuhan ruang Olah raga/
kenyamanan bermain V
tempat
bermain/OR
n Kelengkapan terhadap fasilitas dan
sarana tempat menganalisis kebutuhan V V V V V V V V V V V V
bermain/OR peralatan OR untuk pemenuhan
kebutuhan sarana Olah raga

Kelengkapan terhadap fasilitas dan menambah V V V V V V V V V V V V
sarana ruang peralatanN diruang sirkulasi
sirkulasi udara
kebersihan terhadap fasilitas Kebersihan
lingkungan
2. Penambahan Tempat
sampah dan alat- alat kebersihan V V V V V V

Kelengkapan terhadap fasilitas Kebersihan
sarana
2. Penambahan Tempat
drainase, V
sampah Akhir
pembuangan
limbah, 3. Penghijauan lingkungan V V V V V

Peningkatan 1. Menyelenggarakan rapat
Sosialisasi musyawarah dan sosialisai
visi, misi dan dengan orang tua dan unsur V
tujuan sekolah masyarakat tentang karakter ,
dilakukan potensi dan budaya daerah.
kepada semua
warga sekolah. 2. Mensosialisasikan visi, misi
dan kebijakan sekolah dengan
pertimbangan karakter, potensi
dan budaya daerah melalui V
pemasangan spanduk dan poster
di awal tahun pelajaran
Peningkatan Menyelenggarakan rapat

pemahaman musyawarah dan sosialisai
tentang dengan orang tua dan unsur V
memahami masyarakat untuk menyusun
visi, misi dan visi,misi dan tujuan sekolah.
tujuan sekolah
Peningkatan 1. Melakukan sosialisasi
sosialisasi dengan semua warga sekolah V
KTSP sekolah melalui rapat pada awal tahun
kepada semua pelajaran.
warga sekolah 2. KTSP dibuat dalam versi
ringkas (resume) dan versi V
lengkap. Versi ringkas
Peningkatkan 1. Menyelenggarakan
penyusunan workshop untuk menyusun
RKS yang rencana kerja sekolah bersama V
memperhatika dengan stakeholders dalam
n bentuk RKS dan RKAS
pertimbangan
komite 2. Pengesahan RPS dan
sekolah, RKAS mencantumkan
disetujui oleh “mengetahui” pihak komite
Dewan V
sekolah, dewan pendidikan, dan
Pendidikan, dinas pendidikan kab./kota
dan disahkan
berlakunya
Peningkatan 1. Memasukan program kerja
rencana kerja pengembangan karir guru ke V
sekolah yang dalam RKS dan RKAS
mendukung
pengembangan 2. Membuat indikator
karir guru keberhasilan pengembangan
karir guru untuk kepentingan
pencapaian, evaluasi pencapaian V
dan tindaklanjut dari evaluasi
tersebut..
Peningkatan 1. Penyusunan program–

pelaksanaan program sekolah didasarkan pada
program masalah-masalah dan tantangan- V
peningkatan tantangan yang dihadapi sekolah
mutu sekolah
program
peningkatan
mutu sekolah
kebermutuan sekolah/pemenuhan
standar nasional pendidikan yang V
dijadikan sebagai acuan dalam
upaya pemenuhan SNP.
Peningkatan 1. Melakukan EDS dan

penyusunan mengolahnya menjadi profil V
program mutu sekolah
peningkatan
mutu sekolah 2. Berdasarkan profil mutu
mendasarkan sekolah kemudian menyusun
pada: hasil program kerja jangka menengah V
evaluasi diri, (RKS-4 tahunan) dan tahunan
hasil akreditasi (RKAS).
sekolah, dan
Peningkatan
kelulusan 1. Rapat sekolah untuk
realisasi
siswa visi membahas upaya pencapaian visi
dan misi ke sekolah melalui peran dan tugas V
dalam masing-masing orang di sekolah.
pelaksanaan
kegiatan 2. Memotivasi warga sekolah
pembelajaran, dalam pencapaian visi dan misi
pengelolaan sekolah, kepala sekolah dapat
PTK, dan membuat program pemeliharaan
pelaksanaan dan peningkatan kinerja bagi
kegiatan warga sekolah, seperti dalam
kesiswaan bentuk: pemilihan siswa terbaik V V V V V V V V V V V V
untuk setiap semester, pemilihan
guru terbaik, pemberian
penghargaan kepada warga
sekolah yang berprestasi
Peningkatan 1. Penyusunan atau

penyusunan pengembangan pedoman-
pedoman- pedoman yang dibutuhkan dalam V
pedoman pelaksanaan kerja masing-
pengelolaan masing (menyusun POS)
sekola
2. Melakukan kajian mengenai
efektifitas POS dan kemudian
memperbaiki hal-hal yang V V V V V V
dianggap lemah/kurang.
Peningkatan 1. Mengeluarkan aturan tata

budaya dan tertib yang dilaksanakan secara
lingkungan konsisten, baik untuk PTK V
sekolah maupun peserta didik
kondusif
untuk 2. Penataan lingkungan sekolah
pembelajaran dan kelas diakukan dengan
memperhatikan kenyamanan
psikis, sosial, dan budaya belajar
bagi peserta didik
Peningkatan 1. Copy RKAS diberikan

kemudahan Komite sekolah dan di ruang
akses laporan guru , Perpustakaan, V
pengelolaan Administrasi / ruang strategis.
keuangan
sekolah secara
transparan dan
akuntabel
kepada warga
akses laporan
pengelolaan
keuangan
sekolah secara 2. Setiap anggaran yang
transparan dan digunakan oleh sekolah disertai
akuntabel oleh pertanggungajawaban, baik
kepada warga secara adeministratif dan/atau V V V V V V V V V V V V
sekolah kesepakatan bersama (pihak
sekolah dengan komite sekolah).

keuangan bulanan, tiga bulanan,
semesteran, dan tahunan yang
dipublikasikan secara rutin
kepada warga sekolah, baik V V V V
melalui rapat, media madding
atau media yang paling
memunginkan digunakan oleh
sekolah
Peningkatan 1. Mengidentifikasi pihak-

kemitraan pihak yang potensial untuk
dengan menjadi mitra sekolah dalam
lembaga lain mencapai visi dan misi sekolah, V
untuk baik secara perorangan,
mendukung kelompok, maupun organisasi
implementasi
rencana kerja 2. Menjalin/membuka
sekolah pembicaraan dengan
stakeholders untuk kerjasama V V V V V V
yang mutualisme
Peningkatan Melakukan rapat evaluasi

evaluasi bersama mengenai capaian
rencana kerja kinerja PTK dan kinerja sekolah V V
sekolah Pada setiap akhir semester
Peningkatan Melakukan program supervisi

program tahunan untuk semua guru.
supervisi dan Setiap guru minimal mengalami
evaluasi proses supervise sebanyak 2 kali V V V V V V V V V V V V
untuk melihat apakah tindak
lanjut yang dilakukan berhasil
atau tidak
Peningkatan · Mengadakan rapat dengan
sosialisasi PTK dan komite sekolah untuk
laporan hasil membahas laporan hasil V V V V V V
pelaksanaan pelaksanaan program sekolah
program
Peningkatan · Merancang program kerja
tindak lanjut untuk tahun ajaran selanjutnya
hasil evaluasi yang didasarkan pada hasil V
pelaksanaan evaluasi hasil pelaksanaan
program/kegia program kerja yang telah lalu
tan sekolah
Peningkatan Kepala Sekolah Melakukan
evaluasi diskusi dengan guru-guru
pendayagunaa mengenai apa yang menjadi V V V V V V V V V V V V
n pendidik kendala bagi guru dalam KBM
dan apa yang harus diperbaiki.
Peningkatan Menjelang tengah semester dan
evaluasi akhir semester kepala sekolah
pendayagunaa dan tenaga kependidikan sekolah
n tenaga melakukan analisis terhadap V V V V
kependidikan implementasi tupoksi masing-
masing
Peningkatan 1. Menyusun tim akreditasi

akreditasi sekolah yang dikukuhkan
sekolah melalui surat keputusan KS V
mengenai tim akreditasi sekolah
2. Tim akreditasi menyiapkan

semua persyaratan untuk
akreditasi, seperti pengisian
EDS, dll sesuai petunjuk
akreditasi BAN-SM
Peningkatan 3. Rapat penyusunan visi, misi,

keterlibatan dan tujuan sekolah
Guru dalam V V V V
perumusan
visi, misi dan
Peningkatan · Melakukan evaluasi diri
kompetensi terhadap proses V V V V V V V V
kepala sekolah kepemimpinannya secara berkala
Peningkatan · Kepala sekolah melakukan
kepemimpinan Kepemimpinan sesuai dengan V V V V V V V V
sekolah situasi dan kondisi sekolah
Peningkatan · Membuat mekanisme
kemudahan pengaduan terhadap pengelolaan
mengakses sekolah, seperti menggunakan V V V V V V V V
informasi dan kotapengaduan, SMS, email, dll
pengaduan

Pengembanga · Mengundang/menghadirkan
n unsur unsur-unsur Kepala sekolah,
masyarakat guru, komite sekolah, perwakilan
yang orang tua, tokoh masyarakat,
berpartisipasi aparat RT, RW, Kelurahan, dan V
dalam rapat stakeholders lainnya yang
penetapan memungkinkan dalam Menyusun
besaran RKS dan RKAS
pembiayaan
Pengembanga · Rapat penyusunan RKAS

n membahas biaya operasi non
penghitungan personalia berdasarkan standar V
besaran biaya biaya per sekolah
operasi non-
personalia
n dan menghitung besaran biaya
penghitungan operasi non personalia
Besaran biaya berdasarkan standar biaya per V
operasi non- rombel
personalia
dihitung per
rombel
n membahas besaran biaya operasi
penghitungan non personalia berdasarkan
Besaran biaya standar biaya per peserta didik V
operasi non-
personalia
dihitung per
peserta didik
n membahas persentase minimum
penghitungan biaya ATS berdasarkan standar
besaran pembiayaan yang V
persentase berlaku/diberlakukan
minimum
biaya ATS
berdasarkan
n menyusun persentase minimum
penghitungan biaya BAHP berdasarkan standar
besaran pembiayaan yang V
persentase berlaku/diberlakukan
minimum
biaya BAHP
berdasarkan
Pengembanga Rapat penyusunan RKAS
n menyusun persentase minimum
penghitungan biaya BAHP berdasarkan standar
besaran biaya pembiayaan yang
operasi selain berlaku/diberlakukan V
biaya operasi
non
personalia,
ATS, dan
Peningkatan Mempublikasikan dokumen
kemudahan RKAS dan laporan kepada warga
mengakses sekolah V V V V V V V V V V V V
dokumen
pengelolaan
pembiayaan
sekolah
Pengembanga Penyusunan RKAS, Kepala
n besaran sekolah, bendahara sekolah,
perolehan dana komite sekolah mengidentifikasi
besaran semua pemasukan V
keuangan sekolah secara
komprehensif
Peningkatan Menyusun laporan keuangan

penyusunan beradasarkan sistem akuntansi V V V V V V V V V V V
laporan keuangan Negara
Peningkatan Mempublikasikan dokumen
kemudahan RKAS dan laporan kepada warga V V V V V V V V V V V
akses terhadap sekolah
laporan

PROGRAM KEGIATAN
Peningkatan Workshop penyamaan
pembuatan persepsi tentang teknik-teknik
rancangan penilaian yang sesuai dengan
penilaian data hasil belajar yang akan V
menggunakan diperoleh
berbagai
teknik
penilaian,
Penyusunan persepsi tentang
instrumen pengembangan instrumen
yang penilaian yang memenuhi V
memenuhi syarat substansi, konstruksi,
syarat
dan bahasa
substansi,
konstruksi,
validitas persepsi tentang pengujian
empirik V
validasi instrumen
terhadap
instrument
kualitas persepsi tentang kriteria V
instrumen instrumen yang baik
Peningkatan Membagian hasil ulangan
informasi hasil kepada peserta didik setelah V V V V V V V V V V V V
ulangan harian data hasil ulangan direkap
oleh guru
Peningkatan Membagian hasil ulangan kepada
penyampaian peserta didik setelah data hasil
hasil penilaian ulangan direkap oleh guru. Pada V V V V V V V V V V V V
akhir kepada nilai dijelaskan tentang makna
peserta didik dari nilai-nilai tersebut
Peningkatan 1. Membagikan hasil ulangan

program kepada peserta didik setelah data V V V V V V V V V V V V
remidi pada hasil ulangan direkap oleh guru.
siswa yang
belum 2. Guru memberi kegiata
mencapai remidi terhadap pokok bahasan
yang belum berhasil dicapai V V V V V V V V V
KKM
siswa pada waktu yang telah
ditentukan
Peningkatan
penggunaan
berbagai V V V V V
teknik
penilaian
meningkatkan Workshop penyamaan persepsi
pengolahan/ tentang analisis hasil penilaian
analisis hasil untuk kegiatan perbaikan, V
penilaian mengetahui kemajuan dan
kesulitan belajar siswa
Pemanfaatan Pendokumentasian hasil

hasil penilaian penilaian untuk dibandingkan V V V V V V V V V V V V
dengan hasil penilaian yang
akan datang
Peningkatan Melaporkan hasil penilaian
Pelaporan kepada pihak sekolah yang
hasil penilaian selanjutnya disampaikan kepada V V V V
para stakeholder terkait.
Peningkatan Melakukan penilaian aspek

Pelaporan kepribadian (yang terkait dengan
hasil penilaian mata pelajaran), melaporkan V V V V V V V V V V
hasil penilaian akhlak kepada
guru PKn.
Penentuan Rapat koordinasi menentukan
nilai akhir nilai akhir peserta didik V V
peserta didik
Pelaksanaan: Rapat koordinasi menentukan
kriteria kriteria kenaikan kelas dan KKM V
kenaikan
Peningkatan
kelas, KKM Menyampaikan hasil penilaian
pelaporan hasil kepada orang tua siswa
penilaian V V V V
setiap akhir
semester
Pemanfatan Menetapkan kriteria hasil UN
hasil UN dari sekolah pada jenjang V
untuk seleksi dibawahnya yang dapat diterima.
masuk
Pendokumenta Mengembangkan instrumen
V V V V V
sian rata-rata (soal) yang setara UN
UN setinggi
Tryout untuk peserta didik yang
UN SSN V V V V
akan menghadpi UN
Pemanfaatan Mengembangkan instrumen
hasil analisis penilaian yang didasarkan pada V V V V
daya serap tingkat kesulitan UN
Pemantauan Memeriksa dan mereview setiap
terahadap kisi-kisi soal yang V V V V V V
kualitas soal dikembangkan oleh guru
Pemantauan 1. Membentuk panitia
V V V V V V
terhadap penyelenggaraan tes
pelaksanaan
2. Menggandakan soal sesuai
ujian V V V V V V V
jumlah siswa
3. Menetapkan jadwal ujian yan
berisi tanggal/hari, waktu, V
tempat, mata ujian, dan
pengawas ujian.
V V
ketentuan penyelenggaraan ujian
5. Setiap pengawas membuat
surat pernyataan untuk berlaku
jujur, disiplin, menjaga
ketertiban, serta tidak melakukan
tindakan yang mengarah pada V V V V
perbuatan membantu siswa
dalam pengerjaan soal selama
ujian berlangsung.
6. Melaksanakan ujian dengan

V V V V V
tertib
7. Memeriksa hasil ujian,
mengolah, dan melaporkan. V V V V V
MONITORING PELAKSANAAN PROGRAM
1. STANDAR ISI
KETERLAKSANAAN
PROGRAM KEGIATAN
SUDAH BELUM
Pengembangan 1. Menyelenggarakan work shop tentang
kurikulum / pengembangan KTSP yang berwawasan dan
KTSP berkarakter bangsa oleh semua unsur sekolah.

menyusun KTSP dan membentuk TPK
3. Menyusun revisi dokumen KTSP (buku I )
oleh TPK pada awal tahun pelajaran
Pengembangan 1. Melakukan analisis kebutuhan untuk
kurikulum / pengembangan KTSP yang relevan dengan
KTSP visi dan misi sekolah, pembiayaan, dan
kondisi lingkungan
2. Menyelenggarakan rapat guna menetapkan

struktur kurikulum/ pembagian tugas tiap awal
semester
Pengembangan 1. Menyelenggarakan rapat tentang

kurikulum / pengembangan indikator pencapaian tujuan
KTSP dari masing-masing kelompok mata pelajaran
2. Melakukan sosialisasi kepada guru untuk

memperhatikan tujuan pokok dan indikator
tujuan kelima kelompok mata pelajaran pada
Pengembangan 1. Melakukan sosialisasi dengan guru melalui

kurikulum / rapat dinas pada awal tahun pelajaran.
KTSP
2. Melakukan sosialisasi dengan orang tua
melalui rapat pada awal tahun pelajaran.
3. Melakukan sosialisasi dengan siswa
melalui pembinaan wali kelas pada awal
tahun pelajaran.
Pengembangan 1. Menyelenggarakan rapat musyawarah dan

kurikulum / sosialisai dengan orang tua dan unsur
KTSP masyarakat tentang karakter , potensi dan
budaya daerah.
2. Mensosialisasikan visi, misi dan kebijakan

sekolah dengan pertimbangan karakter,
potensi dan budaya daerah melalui
pemasangan spanduk dan poster di awal tahun
pelajaran.
Pembinaan 1. Menyusun program dan jadwal kegiatan
kesiswaan dan BK di awal tahun
Bimbingan 2. Pengadaan dokumen program kegiatan BK
konseling untuk satu tahun
3. Mendokumentasikan daftar hadir harian
layanan BK .
4. Pengadaan buku pribadi persiswa untuk
satu tahun pelajaran
3. Membuat laporan hasil evaluasi dan tindak
lanjut setiap bulan
kesiswaan / Ektrakurikuler di awal tahun
Kegitan 2. Pengadaan dokumen program kegiatan
Ektrakurikuler Ektrakurikuler untuk satu tahun
3. Membuat dokumen pelaksananaan kegiatan
harian Ehtrakurikuler
lanjut setiap bulan
lanjut setiap bulan
5. Melakukan kegiatan Ektrakurikuler sesuai
minat , bakat dan kondisi siswa sekali dalam
seminggu
2. STANDAR PROSES
KETERLAKSANAAN
PROGRAM KEGIATAN
SUDAH BELUM
Pengembangan 1. Menyelenggarakan workshop tentang
Pembelajaran pengembangan silabus yang berwawasan dan
berkarakter bangsa oleh semua guru.
2. Menyusun silabus untuk semua mata
pelajaran .
3. Pendokumentasikan silabus setiap Mapel
untuk satu tahun pelajaran .
Pembelajaran pengembangan RPP yang berwawasan dan
2. Menyusun RPP untuk semua mata
pelajaran .
3. Pendokumentasikan RPP setiap Mapel
untuk satu semester
Pengembangan 1. Pengadaan buku teks setiap mata
Pembelajaran pelajaran dengan rasio 1: 1
2. Pengadaan buku panduan, majalah, koran
dan sumber belajar lain.
Pengembangan 1. Pengadaan kelengkapan sarana dan
Pembelajaran prasarana kelas
2. Pendokumentasian jurnal kelas dan agenda
guru setiap semester.
Pengembangan 1. Pendokumentasikan RPP setiap Mapel
Pembelajaran untuk satu tahun pelajaran
pembelajaran yang dibuat setiap guru sebagai
rencana perbaikan di masa yang akan datang.
Pengembangan 1. Menyusun program pemantauan,

Pembelajaran pengawasan dan evaluasi pada awal semester
oleh kepala sekolah , wakil kepala dan Sie
kurikulum.

pemantauan,pengawasan dan evaluasi mulai
dari persiapan, proses sampai penilaian.

Pengembangan 1. Mengadakan rapat tentang hasil supervisi

Pembelajaran dan tindak lanjutnya guna peningkatan proses
2. Menyusun laporan analisis observasi kelas

KETERLAKSANAAN
PROGRAM KEGIATAN
SUDAH BELUM
Pembinaan 1. Menyelenggaraan pembinaan tentang sikap
siswa / percaya diri dan bertanggung jawab oleh guru
Ektrakurikuler BK atau pihak lain
dan BK 2. Menyelenggaraaan kegiatan
Ektrakurikuler Pramuka dan PASKIBRA
Pembinaan 1. Menyelenggaraan penyuluhan tentang

siswa / pembiasaan membaca sebagai sumber belajar
Ektrakurikuler siswa oleh guru BK atau pihak lain
dan BK
Ektrakurikuler dan KIR dalam 1 minggu
sekali.
Pembinaan 1. Menyelenggaraan jam tambahan untuk 4

siswa / mapel UN selama 10 bulan.
Ektrakurikuler 2. Mengadakan uji coba UN 4 kali dalam
setahun.
3. Mengikutkan guru mapel UN pada
kegiatan bedah SKL.
4. Mengadakan rapat penetapan KKM di
awal semester
siswa / pemanfaatan lingkungan oleh guru BK atau
Ektrakurikuler kerjasama dg pihak lain
sekali.

siswa / hidup sehat oleh guru BK atau kerjasama dg
Ektrakurikuler pihak lain
sehat,bersih dan Imtaq setiap hari Jumat pagi.
Pembinaan 1. Menyusun program pelayanan bimbingan

siswa / karier bagi kelas IX
Ektrakurikuler & 2. Menyusun progam perbaikan dan
BK pengayaan pada awal semester
3. Melaksakan progam perbaikan dan
pengayaan pada akhir semester
Ektrakurikuler 2. Melaksanankan pembinaan siswa dalam
/Pembinaan berkomunikasi yang baik dan santun dengan
karakter pembiasaan 5 S ( senyum, salam, sapa, salim
dan santun ).
Ektrakurikuler 2. Menyelengarakan berinfak setiap
/Pembinaan minggu / Jum'at
karakter
3. Menyelenggarakan pembinaan tentang
keagamaan pada setiap semingu sekali
4. Menyelenggarakan kegiatan pesantren
romadhan setiap tahun
Pembinaan 1. Menyelenggarakan Sholat Dhuhur
siswa / berjamaah
Ektrakurikuler
/Pembinaan
2. Menyelenggarakan peringatan hari besar
karakter keagamaan
nasional
4. Menyelenggarakan kegiatan bakti sosial
2 kali dalam setahun
Pembinaan 1. Menyelenggarakan penyuluhan tentang
siswa / aturan-aturan sosial oleh guru BK atau pihak
Ektrakurikuler lain.
/Pembinaan 2. Menyelenggarakan kegiatan
karakter ektrakurikuler Pramuka setiap seminggu
sekali.

siswa / hidup bermsyarakat oleh guru BK atau pihak
/Pembinaan 2. Menyelenggarakan pembelajaran yang
karakter menggunakan multimedia oleh setiap guru.
Pembinaan 1. Menyelenggarakan pembelajaran moving
siswa / kelas 3 bulan sekali untuk pelajaran IPA dan
Ektrakurikuler IPS.
/Pembinaan
karakter
2. Menyelenggarakan kegiatan lomba karya

seni setahun 2 kali
3. Mengikutkan siswa dalam lomba-lomba
seni
4. Mengikutkan siswa pada kegiatan galeri
dan pameran seni
5. Penyelenggaraaan keg. Jumat sehat,
setiap hari Jumat pagi pada minggu ke-1 dan
ke-3
siswa / penyakit dan narkoba oleh guru BK atau pihak
/Pembinaan
karakter
KETERLAKSANAAN
PROGRAM KEGIATAN
SUDAH BELUM
Pengembangan Mengajukan bea siswa melanjutkan S -1 / S-2
tenaga pendidik ke dinas pendidikan atau pemerintah bagi guru
dan kependidikan yang berprestasi.
Pengembangan Mengajukan usulan kebutuhan guru atau

tenaga pendidik pemetaan guru ke dinas pendidikan atau BKD
dan kependidikan kabupaten.
Pengembangan Mengajukan usulan data bagi guru yang belum

tenaga pendidik bersertifikasi ke dinas pendidikan setiapa
dan kependidikan tahunnya.
Pengembangan Memotivasi Kepala sekolah memiliki

Kepala Sekolah kualifikasi S-3.
Pengembangan Mengikutkan guru atau tenaga lain dalam

tenaga pendidik pendidikan /diklat pustakawan dan laboran.
dan kependidikan
Pengembangan Mengajukan usulan guna pengangkatan tenaga

tenaga pendidik penjaga sekolah menjadi tenaga tetap ke
dan kependidikan pemerintah / BKD secara berkala setiap
tahunnya.
Pengembangan 1. Mengikutkan kepala sekolah pada diklat

tenaga pendidik atau workshop tentang kompetensi KS.
dan kependidikan
2. Mengikutkan KS pada kegiatan MKKS
Kabupaten dan tingkat karesidenan.
Pengembangan 1. Mengikutkan tenaga BK pada diklat atau

tenaga pendidik workshop tentang kompetensi konselor
dan kependidikan
2. Mengikutkan guru BK pada kegiatan
MGBK Kabupaten .
Pengembangan Mengikutkan tenaga perpustakaan pada diklat
tenaga pendidik atau workshop tentang kompetensi
dan kependidikan perpustakaan

KETERLAKSANAAN
PROGRAM KEGIATAN
SUDAH BELUM
Pengembangan 1. menyusun kebutuhan penambahan atau
perabot yang pemeliharaan perabot kelas sesuai kebutuhan
dimiliki ruang
kelas
2. melakukan pengajuan pemenuhan perabot
kelas yang belum dimiliki kepada berbgai
pihak terkait
Pengembangan pemeliharaan terhadap fasilitas ruang kelas
kenyaman ruang sesuai dengan perannya masing-masing
kelas
Pengembangan 1. Mengajukan pemenuhan kebutuhan buku
Buku perpustakaan perpustakaan kepada berbagai pihak terkait.
Pengembangan 2. Mengajukan pemenuhan kebutuhan

Ketersediaan peralatan multi media di perpustakaan kepada
peralatan berbagai pihak terkait.
multimedia di
ruang perpustakaan
Pengembangan 3. Melakukan pemeliharaan terhadap

kenyamanan ruang fasilitas ruang perpustakaan sesuai dengan
perpustakaan untuk perannya masing-masing
belajar

Peralatan fasilitas dan menganalisis kebutuhan peralatan
pendidikan di laboratorium di laboratorium IPA untuk
laboratorium pemenuhan kebutuhan peralatan laboratorium
di laboratorium IPA

pendidikan di laboratorium di laboratorium bahasa untuk
di laboratorium
pendidikan di laboratorium di laboratorium TIK untuk
di laboratorium
Peningkatan 1. Melakukan analisis kebutuhan ruang kerja

kelayakan ruang Kepala Sekolah
kerja KS
2. Membuat keputusan bersama antara
kepala sekolah dengan komite sekolah untuk
program peningkatan kualitas ruang kerja KS
Peningkatan sarana 1. Membuat keputusan bersama antara

ruang kerja kepala sekolah dengan komite sekolah untuk
pimpinan program peningkatan kualitas ruang kerja
2. Melakukan pemeliharaan terhadap

fasilitas dan menambah peralatan di ruang
guru
Kelayakan ruang guru
kerja guru
Peningkatan 4. Melakukan pemeliharaan terhadap

Kelengkapan fasilitas ruang kerja guru
sarana ruang kerja
guru

Kelayakan/kenyam fasilitas dan menambah peralatan diruang guru
anan ruang ibadah

Kelengkapan fasilitas dan menambah peralatan diruang
sarana ruang ibadah
ibadah

Kelayakan/ fasilitas dan menambah peralatan diruang
kenyamanan ruang jamban
jamban
Peningkatan 8. Melakukan pemeliharaan terhadap fasilitas

Kelengkapan dan menganalisis kebutuhan peralatan jamban
sarana jamban untuk pemenuhan kebutuhan jamban
Kelayakan/ dan menambah peralatan diruang UKS
kenyamanan ruang
UKS

Kelayakan/ dan menambah peralatan ruang konseling
kenyamanan ruang
konseling
Pengembangan 11. Melakukan analisis kebutuhan ruang Olah

Kelayakan/ raga/ bermain
kenyamanan
tempat
bermain/OR
Pengembangan 12. Melakukan pemeliharaan terhadap fasilitas

Kelengkapan dan menganalisis kebutuhan peralatan OR
sarana tempat untuk pemenuhan kebutuhan sarana Olah raga
bermain/OR

Kelengkapan dan menambah peralatanN diruang sirkulasi
sarana ruang udara
sirkulasi

kebersihan fasilitas Kebersihan
lingkungan
2. Penambahan Tempat sampah dan alat-
alat kebersihan
Kelengkapan fasilitas Kebersihan
sarana drainase,
2. Penambahan Tempat sampah Akhir
pembuangan
limbah, 3. Penghijauan lingkungan
KETERLAKSANAAN
PROGRAM KEGIATAN
SUDAH BELUM
Peningkatan 1. Menyelenggarakan rapat musyawarah dan
Sosialisasi visi, sosialisai dengan orang tua dan unsur
misi dan tujuan masyarakat tentang karakter , potensi dan
sekolah dilakukan budaya daerah.
kepada semua
warga sekolah. 2. Mensosialisasikan visi, misi dan kebijakan
pelajaran
Peningkatan Menyelenggarakan rapat musyawarah dan
pemahaman sosialisai dengan orang tua dan unsur
tentang memahami masyarakat untuk menyusun visi,misi dan
visi, misi dan tujuan sekolah.
tujuan sekolah
Peningkatan 1. Melakukan sosialisasi dengan semua

sosialisasi KTSP warga sekolah melalui rapat pada awal tahun
sekolah kepada pelajaran.
semua warga
sekolah 2. KTSP dibuat dalam versi ringkas
(resume) dan versi lengkap. Versi ringkas
Peningkatkan 1. Menyelenggarakan workshop untuk
penyusunan RKS menyusun rencana kerja sekolah bersama
yang dengan stakeholders dalam bentuk RKS dan
memperhatikan RKAS
pertimbangan
komite sekolah, 2. Pengesahan RPS dan RKAS
disetujui oleh mencantumkan “mengetahui” pihak komite
Dewan Pendidikan, sekolah, dewan pendidikan, dan dinas
dan disahkan pendidikan kab./kota
berlakunya oleh
Peningkatan 1. Memasukan program kerja pengembangan
rencana kerja karir guru ke dalam RKS dan RKAS
sekolah yang
mendukung
pengembangan 2. Membuat indikator keberhasilan
karir guru pengembangan karir guru untuk kepentingan
pencapaian, evaluasi pencapaian dan
tindaklanjut dari evaluasi tersebut..
Peningkatan 1. Penyusunan program–program sekolah

pelaksanaan didasarkan pada masalah-masalah dan
program tantangan-tantangan yang dihadapi sekolah
peningkatan mutu
sekolah
2. Penyusunan indikator kebermutuan
sekolah/pemenuhan standar nasional
pendidikan yang dijadikan sebagai acuan
dalam upaya pemenuhan SNP.
Peningkatan 1. Melakukan EDS dan mengolahnya

penyusunan menjadi profil mutu sekolah
program
peningkatan mutu
sekolah 2. Berdasarkan profil mutu sekolah
mendasarkan pada: kemudian menyusun program kerja jangka
hasil evaluasi diri, menengah (RKS-4 tahunan) dan tahunan
sekolah, dan
Peningkatan
kelulusan siswa 1. Rapat sekolah untuk membahas upaya
realisasi visi dan pencapaian visi sekolah melalui peran dan
misi ke dalam tugas masing-masing orang di sekolah.
pelaksanaan
kegiatan
pembelajaran,
pengelolaan PTK,
dan pelaksanaan
Peningkatan
realisasi visi dan
misi ke dalam
pelaksanaan
kegiatan 2. Memotivasi warga sekolah dalam
pembelajaran, pencapaian visi dan misi sekolah, kepala
pengelolaan PTK, sekolah dapat membuat program pemeliharaan
dan pelaksanaan dan peningkatan kinerja bagi warga sekolah,
kegiatan kesiswaan seperti dalam bentuk: pemilihan siswa terbaik
untuk setiap semester, pemilihan guru terbaik,
pemberian penghargaan kepada warga sekolah
yang berprestasi
Peningkatan 1. Penyusunan atau pengembangan

penyusunan pedoman-pedoman yang dibutuhkan dalam
pedoman-pedoman pelaksanaan kerja masing-masing (menyusun
pengelolaan sekola POS)
2. Melakukan kajian mengenai efektifitas

POS dan kemudian memperbaiki hal-hal yang
Peningkatan 1. Mengeluarkan aturan tata tertib yang
budaya dan dilaksanakan secara konsisten, baik untuk
lingkungan sekolah PTK maupun peserta didik
kondusif untuk
pembelajaran 2. Penataan lingkungan sekolah dan kelas
diakukan dengan memperhatikan kenyamanan
psikis, sosial, dan budaya belajar bagi peserta
didik
Peningkatan 1. Copy RKAS diberikan Komite sekolah

kemudahan akses dan di ruang guru , Perpustakaan,
laporan Administrasi / ruang strategis.
pengelolaan
keuangan sekolah 2. Setiap anggaran yang digunakan oleh
secara transparan sekolah disertai oleh pertanggungajawaban,
dan akuntabel baik secara adeministratif dan/atau
kepada warga kesepakatan bersama (pihak sekolah dengan
sekolah komite sekolah).
3. Mengeluarkan laporan keuangan

bulanan, tiga bulanan, semesteran, dan
tahunan yang dipublikasikan secara rutin
kepada warga sekolah, baik melalui rapat,
media madding atau media yang paling
memunginkan digunakan oleh sekolah
Peningkatan 1. Mengidentifikasi pihak-pihak yang

kemitraan dengan potensial untuk menjadi mitra sekolah dalam
lembaga lain untuk mencapai visi dan misi sekolah, baik secara
mendukung perorangan, kelompok, maupun organisasi
implementasi
rencana kerja
sekolah 2. Menjalin/membuka pembicaraan dengan
stakeholders untuk kerjasama yang
mutualisme
Peningkatan Melakukan rapat evaluasi bersama mengenai
evaluasi rencana capaian kinerja PTK dan kinerja sekolah Pada
kerja sekolah setiap akhir semester
Peningkatan Melakukan program supervisi tahunan untuk

program supervisi semua guru. Setiap guru minimal mengalami
dan evaluasi proses supervise sebanyak 2 kali untuk
melihat apakah tindak lanjut yang dilakukan
berhasil atau tidak
Peningkatan · Mengadakan rapat dengan PTK dan

sosialisasi laporan komite sekolah untuk membahas laporan hasil
hasil pelaksanaan pelaksanaan program sekolah
program sekolah
Peningkatan tindak · Merancang program kerja untuk tahun

lanjut hasil ajaran selanjutnya yang didasarkan pada hasil
evaluasi evaluasi hasil pelaksanaan program kerja yang
pelaksanaan telah lalu
program/kegiatan
sekolah
Peningkatan Kepala Sekolah Melakukan diskusi dengan

evaluasi guru-guru mengenai apa yang menjadi kendala
pendayagunaan bagi guru dalam KBM dan apa yang harus
pendidik diperbaiki.
Peningkatan Menjelang tengah semester dan akhir semester

evaluasi kepala sekolah dan tenaga kependidikan
pendayagunaan sekolah melakukan analisis terhadap
tenaga implementasi tupoksi masing-masing
kependidikan
Peningkatan 1. Menyusun tim akreditasi sekolah yang

akreditasi sekolah dikukuhkan melalui surat keputusan KS
2. Tim akreditasi menyiapkan semua
persyaratan untuk akreditasi, seperti pengisian
EDS, dll sesuai petunjuk akreditasi BAN-SM
Peningkatan 1. Rapat penyusunan visi, misi, dan tujuan

keterlibatan Guru sekolah
dalam perumusan
visi, misi dan
tujuan
Peningkatan · Melakukan evaluasi diri terhadap proses

kompetensi kepala kepemimpinannya secara berkala
sekolah
kepemimpinan Kepemimpinan sesuai dengan situasi dan
sekolah kondisi sekolah
Peningkatan · Membuat mekanisme pengaduan
kemudahan terhadap pengelolaan sekolah, seperti
mengakses menggunakan kotapengaduan, SMS, email, dll
informasi dan
pengaduan

KETERLAKSANAAN
PROGRAM KEGIATAN
SUDAH BELUM
Pengembangan · Mengundang/menghadirkan unsur-unsur
unsur masyarakat Kepala sekolah, guru, komite sekolah,
yang berpartisipasi perwakilan orang tua, tokoh masyarakat,
dalam rapat aparat RT, RW, Kelurahan, dan stakeholders
penetapan besaran lainnya yang memungkinkan dalam Menyusun
pembiayaan RKS dan RKAS
Pengembangan · Rapat penyusunan RKAS membahas

penghitungan biaya operasi non personalia berdasarkan
besaran biaya standar biaya per sekolah
operasi non-
personalia
Pengembangan · Rapat penyusunan RKAS dan

penghitungan menghitung besaran biaya operasi non
Besaran biaya personalia berdasarkan standar biaya per
operasi non- rombel
personalia dihitung
per rombel

penghitungan besaran biaya operasi non personalia
Besaran biaya berdasarkan standar biaya per peserta didik
operasi non-
personalia dihitung
per peserta didik
penghitungan persentase minimum biaya ATS berdasarkan
besaran persentase standar pembiayaan yang
minimum biaya berlaku/diberlakukan
ATS berdasarkan
standar
pembiayaan
Pengembangan · Rapat penyusunan RKAS menyusun

penghitungan persentase minimum biaya BAHP berdasarkan
BAHP berdasarkan
standar
pembiayaan
Pengembangan Rapat penyusunan RKAS menyusun

besaran biaya standar pembiayaan yang
operasi selain berlaku/diberlakukan
biaya operasi non
personalia, ATS,
dan BAHP
Peningkatan Mempublikasikan dokumen RKAS dan

kemudahan laporan kepada warga sekolah
mengakses
dokumen
pengelolaan
pembiayaan
sekolah
Pengembangan Penyusunan RKAS, Kepala sekolah,

besaran perolehan bendahara sekolah, komite sekolah
dana mengidentifikasi besaran semua pemasukan
keuangan sekolah secara komprehensif
Peningkatan Menyusun laporan keuangan beradasarkan

penyusunan sistem akuntansi keuangan Negara
laporan
kemudahan akses laporan kepada warga sekolah
terhadap laporan
KETERLAKSANAAN
PROGRAM KEGIATAN
SUDAH BELUM
Peningkatan Workshop penyamaan persepsi tentang
pembuatan teknik-teknik penilaian yang sesuai dengan
rancangan data hasil belajar yang akan diperoleh
penilaian
menggunakan
berbagai teknik
penilaian,

Penyusunan pengembangan instrumen penilaian yang
instrumen yang memenuhi syarat substansi, konstruksi,
memenuhi syarat dan bahasa
substansi,
konstruksi, dan
bahasa

validitas empirik pengujian validasi instrumen
terhadap
instrument
penilaian

kualitas instrumen kriteria instrumen yang baik
Peningkatan Membagian hasil ulangan kepada peserta
informasi hasil didik setelah data hasil ulangan direkap
ulangan harian oleh guru
penyampaian hasil didik setelah data hasil ulangan direkap oleh
penilaian akhir guru. Pada nilai dijelaskan tentang makna dari
kepada peserta nilai-nilai tersebut
didik
Peningkatan 1. Membagikan hasil ulangan kepada peserta

program remidi didik setelah data hasil ulangan direkap oleh
pada siswa yang guru.
belum mencapai
KKM 2. Guru memberi kegiata remidi terhadap
pokok bahasan yang belum berhasil dicapai
siswa pada waktu yang telah ditentukan
Peningkatan
penggunaan
berbagai teknik
penilaian
meningkatkan Workshop penyamaan persepsi tentang
pengolahan/ analisis hasil penilaian untuk kegiatan
analisis hasil perbaikan, mengetahui kemajuan dan
penilaian kesulitan belajar siswa
Pemanfaatan hasil Pendokumentasian hasil penilaian untuk

penilaian dibandingkan dengan hasil penilaian yang
akan datang
Peningkatan Melaporkan hasil penilaian kepada pihak
Pelaporan hasil sekolah yang selanjutnya disampaikan kepada
penilaian para stakeholder terkait.
Peningkatan Melakukan penilaian aspek kepribadian (yang
Pelaporan hasil terkait dengan mata pelajaran), melaporkan
penilaian hasil penilaian akhlak kepada guru PKn.
Penentuan nilai Rapat koordinasi menentukan nilai akhir

akhir peserta didik peserta didik
Pelaksanaan: Rapat koordinasi menentukan kriteria

kriteria kenaikan kenaikan kelas dan KKM
kelas, KKM
Peningkatan Menyampaikan hasil penilaian kepada orang

pelaporan hasil tua siswa
penilaian setiap
akhir semester
Pemanfatan hasil Menetapkan kriteria hasil UN dari sekolah

UN untuk seleksi pada jenjang dibawahnya yang dapat diterima.
masuk
Pendokumentasian Mengembangkan instrumen (soal) yang setara

rata-rata UN UN
setinggi UN SSN Tryout untuk peserta didik yang akan
menghadpi UN
Pemanfaatan hasil Mengembangkan instrumen penilaian yang
analisis daya serap didasarkan pada tingkat kesulitan UN
Pemantauan Memeriksa dan mereview setiap kisi-kisi soal

terahadap kualitas yang dikembangkan oleh guru
soal
Pemantauan 1. Membentuk panitia penyelenggaraan tes
terhadap
pelaksanaan ujian
2. Menggandakan soal sesuai jumlah siswa
3. Menetapkan jadwal ujian yan berisi

tanggal/hari, waktu, tempat, mata ujian, dan
pengawas ujian.
4. Membuat pedoman atau ketentuan
penyelenggaraan ujian
pernyataan untuk berlaku jujur, disiplin,
menjaga ketertiban, serta tidak melakukan
tindakan yang mengarah pada perbuatan
membantu siswa dalam pengerjaan soal

7. Memeriksa hasil ujian, mengolah, dan
melaporkan.
AM
NASIL KETERANGAN
NASIL KETERANGAN
NASIL KETERANGAN
NASIL KETERANGAN
NASIL KETERANGAN
NASIL KETERANGAN
NASIL KETERANGAN
NASIL KETERANGAN
EVALUASI PROGRAM DAN TINDAK LANJUT
1. STANDAR ISI
PROGRAM KEGIATAN NASIL TINDAK LANJUT
Pengembangan 1. Menyelenggarakan work shop tentang

kurikulum / pengembangan KTSP yang berwawasan dan
KTSP berkarakter bangsa oleh semua unsur sekolah.

menyusun KTSP dan membentuk TPK
3. Menyusun revisi dokumen KTSP (buku I )
oleh TPK pada awal tahun pelajaran
Pengembangan 1. Melakukan analisis kebutuhan untuk
kurikulum / pengembangan KTSP yang relevan dengan
KTSP visi dan misi sekolah, pembiayaan, dan
kondisi lingkungan
2. Menyelenggarakan rapat guna menetapkan

struktur kurikulum/ pembagian tugas tiap awal
semester
Pengembangan 1. Menyelenggarakan rapat tentang

kurikulum / pengembangan indikator pencapaian tujuan
KTSP dari masing-masing kelompok mata pelajaran
2. Melakukan sosialisasi kepada guru untuk

memperhatikan tujuan pokok dan indikator
tujuan kelima kelompok mata pelajaran pada
Pengembangan 1. Melakukan sosialisasi dengan guru melalui

kurikulum / rapat dinas pada awal tahun pelajaran.
KTSP
2. Melakukan sosialisasi dengan orang tua
melalui rapat pada awal tahun pelajaran.
3. Melakukan sosialisasi dengan siswa
melalui pembinaan wali kelas pada awal
tahun pelajaran.
Pengembangan 1. Menyelenggarakan rapat musyawarah dan

kurikulum / sosialisai dengan orang tua dan unsur
KTSP masyarakat tentang karakter , potensi dan
budaya daerah.
2. Mensosialisasikan visi, misi dan kebijakan

pelajaran.

Bimbingan
konseling
Pembinaan
kesiswaan dan
3. Mendokumentasikan daftar hadir harian
layanan BK .
4. Pengadaan buku pribadi persiswa untuk
satu tahun pelajaran
lanjut setiap bulan
lanjut setiap bulan
lanjut setiap bulan
5. Melakukan kegiatan Ektrakurikuler sesuai
minat , bakat dan kondisi siswa sekali dalam
seminggu
2. STANDAR PROSES
PROGRAM KEGIATAN NASIL KETERANGAN

Pembelajaran pengembangan silabus yang berwawasan dan
2. Menyusun silabus untuk semua mata
pelajaran .
3. Pendokumentasikan silabus setiap Mapel
untuk satu tahun pelajaran .
Pembelajaran pengembangan RPP yang berwawasan dan
2. Menyusun RPP untuk semua mata
pelajaran .
3. Pendokumentasikan RPP setiap Mapel
untuk satu semester
Pengembangan 1. Pengadaan buku teks setiap mata
Pembelajaran pelajaran dengan rasio 1: 1
2. Pengadaan buku panduan, majalah, koran
dan sumber belajar lain.
Pengembangan 1. Pengadaan kelengkapan sarana dan
Pembelajaran prasarana kelas
2. Pendokumentasian jurnal kelas dan agenda
guru setiap semester.
Pengembangan 1. Pendokumentasikan RPP setiap Mapel
Pembelajaran untuk satu tahun pelajaran
pembelajaran yang dibuat setiap guru sebagai
rencana perbaikan di masa yang akan datang.
Pengembangan 1. Menyusun program pemantauan,

Pembelajaran pengawasan dan evaluasi pada awal semester
oleh kepala sekolah , wakil kepala dan Sie
kurikulum.


Pengembangan 1. Mengadakan rapat tentang hasil supervisi

Pembelajaran dan tindak lanjutnya guna peningkatan proses
2. Menyusun laporan analisis observasi kelas
Pembinaan 1. Menyelenggaraan pembinaan tentang sikap

siswa / percaya diri dan bertanggung jawab oleh guru
Ektrakurikuler BK atau pihak lain
Ektrakurikuler Pramuka dan PASKIBRA
siswa / pembiasaan membaca sebagai sumber belajar
Ektrakurikuler siswa oleh guru BK atau pihak lain
dan BK
sekali.
Pembinaan 1. Menyelenggaraan jam tambahan untuk 4

siswa / mapel UN selama 10 bulan.
Ektrakurikuler 2. Mengadakan uji coba UN 4 kali dalam
setahun.
3. Mengikutkan guru mapel UN pada
kegiatan bedah SKL.
4. Mengadakan rapat penetapan KKM di
awal semester
siswa / pemanfaatan lingkungan oleh guru BK atau
Ektrakurikuler kerjasama dg pihak lain
sekali.

siswa / hidup sehat oleh guru BK atau kerjasama dg
Ektrakurikuler pihak lain
sehat,bersih dan Imtaq setiap hari Jumat pagi.
Pembinaan 1. Menyusun program pelayanan bimbingan

siswa / karier bagi kelas IX
Ektrakurikuler & 2. Menyusun progam perbaikan dan
BK pengayaan pada awal semester
3. Melaksakan progam perbaikan dan
pengayaan pada akhir semester
Ektrakurikuler 2. Melaksanankan pembinaan siswa dalam
/Pembinaan berkomunikasi yang baik dan santun dengan
karakter pembiasaan 5 S ( senyum, salam, sapa, salim
dan santun ).

Ektrakurikuler 2. Menyelengarakan berinfak setiap
/Pembinaan minggu / Jum'at
karakter 3. Menyelenggarakan pembinaan tentang
keagamaan pada setiap semingu sekali
4. Menyelenggarakan kegiatan pesantren
romadhan setiap tahun
Pembinaan 1. Menyelenggarakan Sholat Dhuhur
siswa / berjamaah
Ektrakurikuler
/Pembinaan
karakter keagamaan
nasional
4. Menyelenggarakan kegiatan bakti sosial
2 kali dalam setahun
siswa / aturan-aturan sosial oleh guru BK atau pihak
/Pembinaan 2. Menyelenggarakan kegiatan
karakter ektrakurikuler Pramuka setiap seminggu
sekali.

siswa / hidup bermsyarakat oleh guru BK atau pihak
/Pembinaan 2. Menyelenggarakan pembelajaran yang
karakter menggunakan multimedia oleh setiap guru.
Pembinaan 1. Menyelenggarakan pembelajaran moving
siswa / kelas 3 bulan sekali untuk pelajaran IPA dan
Ektrakurikuler IPS.
/Pembinaan
karakter
2. Menyelenggarakan kegiatan lomba karya
seni setahun 2 kali
3. Mengikutkan siswa dalam lomba-lomba
seni
4. Mengikutkan siswa pada kegiatan galeri
dan pameran seni
5. Penyelenggaraaan keg. Jumat sehat,
setiap hari Jumat pagi pada minggu ke-1 dan
ke-3

siswa / penyakit dan narkoba oleh guru BK atau pihak
/Pembinaan
karakter
Pengembangan Mengajukan bea siswa melanjutkan S -1 / S-2

tenaga pendidik ke dinas pendidikan atau pemerintah bagi guru
dan kependidikan yang berprestasi.
Pengembangan Mengajukan usulan kebutuhan guru atau
tenaga pendidik pemetaan guru ke dinas pendidikan atau BKD
dan kependidikan kabupaten.
Pengembangan Mengajukan usulan data bagi guru yang belum
tenaga pendidik bersertifikasi ke dinas pendidikan setiapa
dan kependidikan tahunnya.
Pengembangan Memotivasi Kepala sekolah memiliki
Kepala Sekolah kualifikasi S-3.
Pengembangan Mengikutkan guru atau tenaga lain dalam
tenaga pendidik pendidikan /diklat pustakawan dan laboran.
dan kependidikan
Pengembangan Mengajukan usulan guna pengangkatan tenaga
tenaga pendidik penjaga sekolah menjadi tenaga tetap ke
dan kependidikan pemerintah / BKD secara berkala setiap
tahunnya.
Pengembangan 1. Mengikutkan kepala sekolah pada diklat

tenaga pendidik atau workshop tentang kompetensi KS.
dan kependidikan
2. Mengikutkan KS pada kegiatan MKKS
Kabupaten dan tingkat karesidenan.
Pengembangan 1. Mengikutkan tenaga BK pada diklat atau

tenaga pendidik workshop tentang kompetensi konselor
dan kependidikan
2. Mengikutkan guru BK pada kegiatan
MGBK Kabupaten .
Pengembangan Mengikutkan tenaga perpustakaan pada diklat
tenaga pendidik atau workshop tentang kompetensi
dan kependidikan perpustakaan
Pengembangan 1. menyusun kebutuhan penambahan atau

perabot yang pemeliharaan perabot kelas sesuai kebutuhan
dimiliki ruang
kelas
2. melakukan pengajuan pemenuhan perabot
kelas yang belum dimiliki kepada berbgai
pihak terkait
Pengembangan pemeliharaan terhadap fasilitas ruang kelas
kenyaman ruang sesuai dengan perannya masing-masing
kelas
Pengembangan 1. Mengajukan pemenuhan kebutuhan buku
Buku perpustakaan perpustakaan kepada berbagai pihak terkait.
Pengembangan 2. Mengajukan pemenuhan kebutuhan
Ketersediaan peralatan multi media di perpustakaan kepada
peralatan berbagai pihak terkait.
multimedia di
ruang perpustakaan

kenyamanan ruang fasilitas ruang perpustakaan sesuai dengan
perpustakaan untuk perannya masing-masing
belajar

pendidikan di laboratorium di laboratorium IPA untuk
di laboratorium IPA

pendidikan di laboratorium di laboratorium bahasa untuk
di laboratorium

pendidikan di laboratorium di laboratorium TIK untuk
di laboratorium

kelayakan ruang Kepala Sekolah
kerja KS
2. Membuat keputusan bersama antara
kepala sekolah dengan komite sekolah untuk
program peningkatan kualitas ruang kerja KS
Peningkatan sarana 1. Membuat keputusan bersama antara

ruang kerja kepala sekolah dengan komite sekolah untuk
pimpinan program peningkatan kualitas ruang kerja
2. Melakukan pemeliharaan terhadap

fasilitas dan menambah peralatan di ruang
guru
Kelayakan ruang guru
kerja guru
Kelengkapan fasilitas ruang kerja guru
sarana ruang kerja
guru
Kelayakan/kenyam fasilitas dan menambah peralatan diruang guru
anan ruang ibadah

Kelengkapan fasilitas dan menambah peralatan diruang
sarana ruang ibadah
ibadah

Kelayakan/ fasilitas dan menambah peralatan diruang
kenyamanan ruang jamban
jamban

Kelengkapan dan menganalisis kebutuhan peralatan jamban
sarana jamban untuk pemenuhan kebutuhan jamban

Kelayakan/ dan menambah peralatan diruang UKS
kenyamanan ruang
UKS

Kelayakan/ dan menambah peralatan ruang konseling
kenyamanan ruang
konseling
Pengembangan 11. Melakukan analisis kebutuhan ruang Olah

Kelayakan/ raga/ bermain
kenyamanan
tempat
bermain/OR
Pengembangan 12. Melakukan pemeliharaan terhadap fasilitas

Kelengkapan dan menganalisis kebutuhan peralatan OR
sarana tempat untuk pemenuhan kebutuhan sarana Olah raga
bermain/OR

Kelengkapan dan menambah peralatanN diruang sirkulasi
sarana ruang udara
sirkulasi

kebersihan fasilitas Kebersihan
lingkungan
2. Penambahan Tempat sampah dan alat-
alat kebersihan
Kelengkapan fasilitas Kebersihan
sarana drainase,
2. Penambahan Tempat sampah Akhir
pembuangan
limbah, 3. Penghijauan lingkungan

Peningkatan 1. Menyelenggarakan rapat musyawarah dan

Sosialisasi visi, sosialisai dengan orang tua dan unsur
misi dan tujuan masyarakat tentang karakter , potensi dan
sekolah dilakukan budaya daerah.
kepada semua
warga sekolah. 2. Mensosialisasikan visi, misi dan kebijakan
pelajaran
Peningkatan Menyelenggarakan rapat musyawarah dan

pemahaman sosialisai dengan orang tua dan unsur
tentang memahami masyarakat untuk menyusun visi,misi dan
visi, misi dan tujuan sekolah.
tujuan sekolah
Peningkatan 1. Melakukan sosialisasi dengan semua

sosialisasi KTSP warga sekolah melalui rapat pada awal tahun
sekolah kepada pelajaran.
semua warga
sekolah 2. KTSP dibuat dalam versi ringkas
(resume) dan versi lengkap. Versi ringkas
Peningkatkan 1. Menyelenggarakan workshop untuk
penyusunan RKS menyusun rencana kerja sekolah bersama
yang dengan stakeholders dalam bentuk RKS dan
memperhatikan RKAS
pertimbangan
komite sekolah, 2. Pengesahan RPS dan RKAS
disetujui oleh mencantumkan “mengetahui” pihak komite
Dewan Pendidikan, sekolah, dewan pendidikan, dan dinas
dan disahkan pendidikan kab./kota
berlakunya oleh
Peningkatan 1. Memasukan program kerja pengembangan
rencana kerja karir guru ke dalam RKS dan RKAS
sekolah yang
mendukung
pengembangan 2. Membuat indikator keberhasilan
karir guru pengembangan karir guru untuk kepentingan
pencapaian, evaluasi pencapaian dan
tindaklanjut dari evaluasi tersebut..
Peningkatan 1. Penyusunan program–program sekolah

pelaksanaan didasarkan pada masalah-masalah dan
program tantangan-tantangan yang dihadapi sekolah
peningkatan mutu
sekolah
2. Penyusunan indikator kebermutuan
sekolah/pemenuhan standar nasional
pendidikan yang dijadikan sebagai acuan
dalam upaya pemenuhan SNP.
Peningkatan 1. Melakukan EDS dan mengolahnya
penyusunan menjadi profil mutu sekolah
program
peningkatan mutu
sekolah 2. Berdasarkan profil mutu sekolah
mendasarkan pada: kemudian menyusun program kerja jangka
hasil evaluasi diri, menengah (RKS-4 tahunan) dan tahunan
sekolah, dan
Peningkatan
kelulusan siswa 1. Rapat sekolah untuk membahas upaya
realisasi visi dan pencapaian visi sekolah melalui peran dan
misi ke dalam tugas masing-masing orang di sekolah.
pelaksanaan
kegiatan 2. Memotivasi warga sekolah dalam
pembelajaran, pencapaian visi dan misi sekolah, kepala
pengelolaan PTK, sekolah dapat membuat program pemeliharaan
dan pelaksanaan dan peningkatan kinerja bagi warga sekolah,
kegiatan kesiswaan seperti dalam bentuk: pemilihan siswa terbaik
untuk setiap semester, pemilihan guru terbaik,
pemberian penghargaan kepada warga sekolah
yang berprestasi
Peningkatan 1. Penyusunan atau pengembangan

penyusunan pedoman-pedoman yang dibutuhkan dalam
pedoman-pedoman pelaksanaan kerja masing-masing (menyusun
pengelolaan sekola POS)
2. Melakukan kajian mengenai efektifitas

POS dan kemudian memperbaiki hal-hal yang
Peningkatan 1. Mengeluarkan aturan tata tertib yang
budaya dan dilaksanakan secara konsisten, baik untuk
lingkungan sekolah PTK maupun peserta didik
kondusif untuk
pembelajaran 2. Penataan lingkungan sekolah dan kelas
diakukan dengan memperhatikan kenyamanan
psikis, sosial, dan budaya belajar bagi peserta
didik
Peningkatan 1. Copy RKAS diberikan Komite sekolah

kemudahan akses dan di ruang guru , Perpustakaan,
laporan Administrasi / ruang strategis.
pengelolaan
keuangan sekolah 2. Setiap anggaran yang digunakan oleh
secara transparan sekolah disertai oleh pertanggungajawaban,
dan akuntabel baik secara adeministratif dan/atau
kepada warga kesepakatan bersama (pihak sekolah dengan
sekolah komite sekolah).
3. Mengeluarkan laporan keuangan

bulanan, tiga bulanan, semesteran, dan
tahunan yang dipublikasikan secara rutin
kepada warga sekolah, baik melalui rapat,
media madding atau media yang paling
memunginkan digunakan oleh sekolah
Peningkatan 1. Mengidentifikasi pihak-pihak yang
kemitraan dengan potensial untuk menjadi mitra sekolah dalam
lembaga lain untuk mencapai visi dan misi sekolah, baik secara
mendukung perorangan, kelompok, maupun organisasi
implementasi
rencana kerja
sekolah 2. Menjalin/membuka pembicaraan dengan
stakeholders untuk kerjasama yang
mutualisme
Peningkatan Melakukan rapat evaluasi bersama mengenai
evaluasi rencana capaian kinerja PTK dan kinerja sekolah Pada
kerja sekolah setiap akhir semester
Peningkatan Melakukan program supervisi tahunan untuk
program supervisi semua guru. Setiap guru minimal mengalami
dan evaluasi proses supervise sebanyak 2 kali untuk
melihat apakah tindak lanjut yang dilakukan
berhasil atau tidak
Peningkatan · Mengadakan rapat dengan PTK dan

sosialisasi laporan komite sekolah untuk membahas laporan hasil
hasil pelaksanaan pelaksanaan program sekolah
program sekolah
Peningkatan tindak · Merancang program kerja untuk tahun

lanjut hasil ajaran selanjutnya yang didasarkan pada hasil
evaluasi evaluasi hasil pelaksanaan program kerja yang
pelaksanaan telah lalu
program/kegiatan
sekolah
Peningkatan Kepala Sekolah Melakukan diskusi dengan

evaluasi guru-guru mengenai apa yang menjadi kendala
pendayagunaan bagi guru dalam KBM dan apa yang harus
pendidik diperbaiki.
Peningkatan Menjelang tengah semester dan akhir semester

evaluasi kepala sekolah dan tenaga kependidikan
pendayagunaan sekolah melakukan analisis terhadap
tenaga implementasi tupoksi masing-masing
kependidikan
Peningkatan 1. Menyusun tim akreditasi sekolah yang

akreditasi sekolah dikukuhkan melalui surat keputusan KS
2. Tim akreditasi menyiapkan semua
persyaratan untuk akreditasi, seperti pengisian
EDS, dll sesuai petunjuk akreditasi BAN-SM
Peningkatan 1. Rapat penyusunan visi, misi, dan tujuan

keterlibatan Guru sekolah
dalam perumusan
visi, misi dan
tujuan
Peningkatan · Melakukan evaluasi diri terhadap proses
kompetensi kepala kepemimpinannya secara berkala
sekolah
kepemimpinan Kepemimpinan sesuai dengan situasi dan
sekolah kondisi sekolah
Peningkatan · Membuat mekanisme pengaduan
kemudahan terhadap pengelolaan sekolah, seperti
mengakses menggunakan kotapengaduan, SMS, email, dll
informasi dan
pengaduan
Pengembangan · Mengundang/menghadirkan unsur-unsur

unsur masyarakat Kepala sekolah, guru, komite sekolah,
yang berpartisipasi perwakilan orang tua, tokoh masyarakat,
dalam rapat aparat RT, RW, Kelurahan, dan stakeholders
penetapan besaran lainnya yang memungkinkan dalam Menyusun
pembiayaan RKS dan RKAS

penghitungan biaya operasi non personalia berdasarkan
besaran biaya standar biaya per sekolah
operasi non-
personalia
Pengembangan · Rapat penyusunan RKAS dan

penghitungan menghitung besaran biaya operasi non
Besaran biaya personalia berdasarkan standar biaya per
operasi non- rombel
personalia dihitung
per rombel

penghitungan besaran biaya operasi non personalia
Besaran biaya berdasarkan standar biaya per peserta didik
operasi non-
personalia dihitung
per peserta didik
penghitungan persentase minimum biaya ATS berdasarkan
ATS berdasarkan
standar
pembiayaan
Pengembangan · Rapat penyusunan RKAS menyusun

BAHP berdasarkan
standar
pembiayaan
Pengembangan Rapat penyusunan RKAS menyusun

besaran biaya standar pembiayaan yang
operasi selain berlaku/diberlakukan
biaya operasi non
personalia, ATS,
dan BAHP

kemudahan laporan kepada warga sekolah
mengakses
dokumen
pengelolaan
pembiayaan
sekolah
Pengembangan Penyusunan RKAS, Kepala sekolah,

besaran perolehan bendahara sekolah, komite sekolah
dana mengidentifikasi besaran semua pemasukan
keuangan sekolah secara komprehensif
Peningkatan Menyusun laporan keuangan beradasarkan

penyusunan sistem akuntansi keuangan Negara
laporan
kemudahan akses laporan kepada warga sekolah
terhadap laporan

pembuatan teknik-teknik penilaian yang sesuai dengan
rancangan data hasil belajar yang akan diperoleh
penilaian
menggunakan
berbagai teknik
penilaian,

Penyusunan pengembangan instrumen penilaian yang
instrumen yang memenuhi syarat substansi, konstruksi,
memenuhi syarat dan bahasa
substansi,
konstruksi, dan
bahasa

validitas empirik pengujian validasi instrumen
terhadap
instrument
penilaian

kualitas instrumen kriteria instrumen yang baik
informasi hasil didik setelah data hasil ulangan direkap
ulangan harian oleh guru
penyampaian hasil didik setelah data hasil ulangan direkap oleh
penilaian akhir guru. Pada nilai dijelaskan tentang makna dari
kepada peserta nilai-nilai tersebut
didik
Peningkatan 1. Membagikan hasil ulangan kepada peserta

program remidi didik setelah data hasil ulangan direkap oleh
pada siswa yang guru.
belum mencapai
KKM 2. Guru memberi kegiata remidi terhadap
pokok bahasan yang belum berhasil dicapai
siswa pada waktu yang telah ditentukan
Peningkatan
penggunaan
berbagai teknik
penilaian
meningkatkan Workshop penyamaan persepsi tentang

pengolahan/ analisis hasil penilaian untuk kegiatan
analisis hasil perbaikan, mengetahui kemajuan dan
penilaian kesulitan belajar siswa
Pemanfaatan hasil Pendokumentasian hasil penilaian untuk

penilaian dibandingkan dengan hasil penilaian yang
akan datang
Peningkatan Melaporkan hasil penilaian kepada pihak
Pelaporan hasil sekolah yang selanjutnya disampaikan kepada
penilaian para stakeholder terkait.
Peningkatan Melakukan penilaian aspek kepribadian (yang
Pelaporan hasil terkait dengan mata pelajaran), melaporkan
penilaian hasil penilaian akhlak kepada guru PKn.
Penentuan nilai Rapat koordinasi menentukan nilai akhir

akhir peserta didik peserta didik
Pelaksanaan: Rapat koordinasi menentukan kriteria

kriteria kenaikan kenaikan kelas dan KKM
kelas, KKM
Peningkatan Menyampaikan hasil penilaian kepada orang

pelaporan hasil tua siswa
penilaian setiap
akhir semester
Pemanfatan hasil Menetapkan kriteria hasil UN dari sekolah

UN untuk seleksi pada jenjang dibawahnya yang dapat diterima.
masuk
Pendokumentasian Mengembangkan instrumen (soal) yang setara
rata-rata UN UN
setinggi UN SSN Tryout untuk peserta didik yang akan
menghadpi UN
Pemanfaatan hasil Mengembangkan instrumen penilaian yang
analisis daya serap didasarkan pada tingkat kesulitan UN
Pemantauan Memeriksa dan mereview setiap kisi-kisi soal

terahadap kualitas yang dikembangkan oleh guru
soal
Pemantauan 1. Membentuk panitia penyelenggaraan tes
terhadap
pelaksanaan ujian
2. Menggandakan soal sesuai jumlah siswa
3. Menetapkan jadwal ujian yan berisi

tanggal/hari, waktu, tempat, mata ujian, dan
pengawas ujian.
4. Membuat pedoman atau ketentuan
penyelenggaraan ujian
pernyataan untuk berlaku jujur, disiplin,
menjaga ketertiban, serta tidak melakukan
tindakan yang mengarah pada perbuatan
membantu siswa dalam pengerjaan soal

7. Memeriksa hasil ujian, mengolah, dan
melaporkan.

Eds SMP N 2 SRGN TP 2013 2014

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Eds SMP N 2 SRGN TP 2013 2014

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kode_per Indikator

1.1.1.2.5 Apakah kamu mendapat pelajaran tambahan dari gurumu?

2.0.0.0.0 STANDAR PROSES

3.0.0.0.0 STANDAR KOMPETENSI LULUSAN

3.2.1.0.0 Melaksanakan ajaran agama

3.2.1.1.1 Guru membiasakan penerapan ajaran agama dengan cara

3.3.3.1.1 Guru menyuruh kamu belajar berkelompok

4.0.0.0.0 STANDAR PTK

5.1.1.1.1 Jumlah rombel sesuai SNP

6.0.0.0.0 STANDAR PENGELOLAAN

6.1.2.0.0 Kepemilikan rencana kerja sekolah

6.3.3.1.1 Status akreditasi sekolah

6.3.5.2.1 Kepala sekolah memiliki kemampuan

7.2.1.3.1 Biaya operasional per siswa

8.1.2.0.0 Mekanisme dan prosedur

8.1.2.1.1 Guru menyiapkan soal ulangan harian dengan langkah-langkah:

8.2.1.10.0 Guru melaporkan hasil penilaian kepribadian kepada guru PKN

KEPSEK 1.0 1.0

KEPSEK 2.0 2.0

KEPSEK 1.0 1.0

SISWA 1.0 1.0

SISWA 1.0 1.0

GURU 1.0 1.0

GURU 1.0 1.0

GURU 1.0 1.0

GURU 1.0 1.0

GURU 1.0 1.0

SISWA 1.0 1.0

SISWA 2.0 2.0

SISWA 2.0 2.0

SISWA 2.0 2.0

SISWA 2.0 2.0

SISWA 2.0 2.0

SISWA 2.0 2.0

PENGAMATAN 1.0 1.0

SISWA 2.0 2.0

SISWA 2.0 2.0

GURU 1.0 1.0

KEPSEK 2.0 2.0

SISWA 1.0 1.0

KEPSEK 2.0 2.0

SISWA 1.0 1.0

SISWA 1.0 1.0

SISWA 2.0 2.0

SISWA 1.0 1.0

SISWA 1.0 1.0

SISWA 2.0 2.0

KEPSEK 1.0 1.0

SISWA 1.0 1.0

SISWA 2.0 2.0

SISWA 1.0 1.0

SISWA 2.0 2.0

SISWA 1.0 1.0

SISWA 1.0 1.0

SISWA 2.0 2.0

SISWA 2.0 2.0

DATA UMUM 2.0 2.0

GURU 1.0 1.0

KEPSEK 2.0 2.0

KEPSEK 1.0 1.0

KEPSEK 2.0 2.0

GURU 2.0 2.0