LAPORAN

PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) I

DI SD 2 MARGOREJO

Oleh

Nama:

1. ILMA TRI WAHYUNI (201933005)

2. RANIA DEATRIA SALSABILA (201933009)

3. RESA CAMELIA ARDIANA (201933020)

4. ANANG SETIAWAN JODI (201933021)

5. MUHAMMAD THOHA (201933034)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2021
 LAPORAN
PENGENALAN LAPANGAN PERSEKOLAHAN (PLP) I
DI SD 2 MARGOREJO

Oleh

Nama:

1. ILMA TRI WAHYUNI (201933005)

2. RANIA DEATRIA SALSABILLA (201933009)

3. RESA CAMELIA ARDIANA (201933020)

4. ANANG SETIYAWAN JODI (201933021)

5. MUHAMMAD THOHA (201933034)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR

FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS MURIA KUDUS

2021
i
 RINGKASAN

Program Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 1 merupakan kegiatan

aktivitas observasi, analisis dan penghayatan langsung terhadap kegiatan terkait
dengan kultur sekolah, manajemen sekolah dan dinamika sekolah sebagai
lembaga pengembang pendidikan pembelajaran. PLP 1 dilaksanakan guna
memberikan kesempatan kepada mahasiswa Universitas Muria Kudus untuk
meningkatkan kemampuannya dalam bidang pendidikan maupun sebagai upaya
persiapan terjun ke dalam kehidupan masyarakat. Kegiatan PLP 1 dimaksudkan
untuk memberi pengalaman kepada mahasiswa mengamati pembelajaran,
memperluas wawasan, pelatihan dan kemampuan dalam mengembangkan
keprofesionalan dalam bidang pendidikan.

Pelaksanaan PLP 1 ini pada tanggal 16-26 Februari 2021 tepatnya di SD

Negeri 2 Margorejo Dawe Kudus. Dalam PLP 1 ini diharapkan mahasiswa
mampu untuk melakukan observasi dan menggali informasi pada sekolah mitra
terkait dengan karakteristik peserta didik, kultur sekolah, Struktur organisasi dan
tata kelola , visi dan misi sekolah, kegiatan rutin berupa kokurikuler, kurikuler dan
ekstrakurikuler, peraturan dan tata tertib sekolah, kegiatan seremonial formal,
pembiasaan dan kebiasaan positif siswa serta pembelajaran di kelas. Berdasarkan
pelaksanaan PLP 1 di SD Negeri 2 Margorejo mahasiswa dapat mengembangkan
kompetensi mengajarnya sebagai calon pendidik atau tenaga kependidikan yang
profesional serta dapat membangun landasan jati diri pendidik melalui beberapa
kegiatan yang sudah dilakukan. Selain itu memberikan mahasiswa kesempatan
belajar dan mengenal segala permasalahan di sekolah yang terkait dengan
pembelajaran maupun administrasi sekolah. Melalui Kegiatan Program
Pengenalan Lapangan Persekolahan 1 dapat menghasilkan calon guru sekolah
dasar profesional bagi seluruh studi di lingkungan Fakultas dan Keguruan Ilmu
Pendidikan, Universitas Muria Kudus.

ii
 Kata Pengantar

Assalamualaikum wr.wb

Puji syukur atas kehadirat Allah SWT yang selalu melimpahkan rahmat
sehingga dapat menyelesaikan laporan hasil PLP 1 di SD 2 Margorejo ini.

Terima kasih banyak kami ucapkan kepada ibu Sumarwiyah S.pdselaku

kepala sekolahSD 2 Margorejo yang telah berkenan mengijinkan kami untuk
observasi di SD guna mendapatkan informasi tentang proses pembelajaran di
sekolah dasar. Tidak lupa juga ucapan terima kasih saya sampaikan kepada ibu
Ika Ari Pratiwi selaku pendamping lapangan yang telah membimbing kami
sehingga laporan PLP 1 ini dapat saya selesaikan.

Saya menyadari, bahwa laporan yang saya buat ini masih jauh dari kata
sempurna baik segi penyusunan, bahasa, maupun penulisannya. Disebabkabkan
tidak mendukungnya keadaan karena mewabahnya virus Corona (COVID-19)
sehingga tidak bisa langsung mengamati pembelajaran di kelas secara langsung.
Oleh karena itu, saya sangat mengharapkan kritik dan saran yang membangun dari
semua pembaca guna menjadi acuan agar penulis bisa menjadi lebih baik lagi di
masa mendatang.

Semoga penulisan laporan ini dapat bermanfaat dan menambah wawasan

bagi pembaca, semoga kedepanya system pendidikan dan pengajar di Indonesia
bisa lebih baik lagi.

Wassalamu’alaikum wr.wb

Kudus, 25 Februari 2021

Penyusun

iii
 Daftar Isi

Cover................................................................................................................

Surat Pengesahan............................................................................................i

Ringkasan.......................................................................................................ii

Kata Pengantar...............................................................................................iii

Daftar Isi........................................................................................................iv

BAB I

PENDAHULUAN.........................................................................................1

BAB II

Hasil Kegiatan PLP.......................................................................................3

BAB III

PENUTUP

Kesimpulan................................................................................34

Saran............................................................................................34

iv
 BAB 1

PENDAHULUAN

1.1 Gambaran Umum Sekolah PLP 1

SD 2 Margorejo merupakan salah satu SD di kecamatan Dawe kabupaten

Kudus yang terakreditasi A dan sudah mengunakan kurikulum 2013. Jumlah
siswa 146 dengan laki-laki 83 dan perempuan 63. SD 2 Margorejo memiliki
keungulan di prestasi terutama di bidang olahraga voli, sekolahan yang berdiri
sejak 1982 ini sebelumnya memmiliki nama sekolah Pelang Gading 2 dengan
kepala sekolah pertamanya yaitu bapak Hadi Sunaryo. Di SD 2 Margorejo ini
memiliki beberapa ekstrakulikuler seperti pramuka, voli, tari dan rebana.
Dalam masa pandemi seperti sekarang ini SD 2 Margorejo menerapkan
metode pembelajaran online dan offline mengikuti kebijakan dari pemerintah
yang melarang kegitan tatap muka secara langsung sehingga cukup
menghambat interaksi belajar antara guru dan siswa.

1.2 Tujuan dan Sasaran

Tujuan Umum :

Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolah (PLP) 1 memiliki tujuan agar

mahasiswa mampu untuk memahami situasi dan kondisi yang terjadi selama
proses pembelajaran dan mengetahui data pengelolahan yang ada di sekolah
dasar berlangsung. Untuk mengetahui gambaran umum SD Negeri 2
Sendang sebagai sekolah latihan, selanjutnya dapat mempermudah
penyesuaian diri selama melaksanakan kegiatan observasi. Untuk mendapat
berbagai pengalaman dan gambaran yang akan menunjang potensi sebagai
calon guru yang profesional.

1
Tujuan Khusus:

Kegiatan Pengenalan Lapangan Persekolah (PLP) 1 diselenggarakan

dengan maksud untuk memberikan dan membangun landasan jati diri para
mahasiswa Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar, Universitas
Muria Kudus dengan melalui beberapa bentuk kegiatan sebagi berikut:

1. Pengamatan langsung terhadap kultur sekolah;

2. Pengamatan terhadap struktur organisasi dan tata kelola sekolah;

3. Pengamatan terhadap visi dan misi sekolah;

4. Pengamatan terhadap kegiatan kokurikuler dan ektrakurikuler;

5. Pengamatan terhadap peraturan dan tata tertib sekolah;

6. Pengamatan terhadap kegiatan-kegiatan ceremonial-formal di sekolah;

7. Pengamatan terhadap praktik pembiasaan dan kebiasaan positif di sekolah

(best pratice).

Sasaran PLP :
Pengenalan Lapangan Persekolahan (PLP) 1 ditujukan kepada semua
mahasiswa calon guru PGSD Universitas Muria Kudus yang telah
memenuhi persyaratan untuk menempuh mata kuliah PLP 2 di semester 7
dalam rangka mengintegrasikan teori yang yang dipelajarai di bangku
perkuliahan dengan kehidupan yang nyata, sehingga nantinya dapat
mempersiapkan mahasiswa calon guru yang mampu memangku profesi
keguruan secara profesional mengembangkan dan memadukan pengetahuan
teori dengan kehidupan sebenarnya.

2
 BAB 2
HASIL KEGIATAN PLP I
2.1 Kegiatan Orientasi danPembekalan
Penjelasan Teknik PLP 1 Di Sekolah Dasar. Pengenalan lapangan
persekolahan dilakukan pada (16-26 Februari 2021)
Pentingnya PLP 1 adalah sebagai berikut :
1) Merupakan mata kuliah wajib pada semester 4 dengan beban SKS
1
2) Mata Kuliah prasyarat untuk menempuh PLP 2 di semester 7.
3) Menjadi kualifikasi jika ingin lulus menjadi S.Pd dalam waktu 3.5
tahun
4) Ketidakseriusan dan pelanggaran mahasiswa pada kegiatan PLP 1
berdampak pada pengurangan nilai bahkan pembatalan (tidak lulus)
Ruang Lingkup Kegiatan PLP 1
1) Aktivitas Observasi
2) Aktivitas analisis
3) Aktivitas penghayatan
Capaian Kegiatan PLP 1
1) Mendeskripsikan struktur organisasi dan tata kerja sekolah serta
visi misi sekolah
2) Mendeskripsikan peraturan dan tata tertib sekolah
3) Mengidentifikasi dan mendeskripsikan kegiatan-kegiatan
seremonial formal di sekolah
4) Mengidentifikasi dan mendeskripsiskan kegiatan rutin kurikuler,
kokurikuler dan ekstrakurikuler
5) Mengkaji dan mempelajari administrasi pembelajaran
6) Mendeskripsikan praktik pembiasaan Ceremonial formal
Materi PLP 1
1. Kultur Sekolah
Menggambarkan pemikiran-pemikiran bersama, asumsi-asumsi,
nilai-nilai dan keyakinan yang dapat memberikan identitas sekolah

3
 yang menjadi perilaku standart yang diharapkan. (Mencari data,
mendokumentasikan, dan mendeskripsikan tentang kultur sekolah)
2. Struktur Organisasi
Struktur organisasi sekolah mencerminkan adanya hubungan
antara pemimpin dan yang dipimpin (Kepala Sekolah-Guru Kelas
& Mapel-Tenaga Kependidikan.
3. Visi Misi Sekolah
Visi dan Misi Sekolah untuk menentukan kebijakan dan tujuan
dari sebuah sekolah
4. Intrakurikuler Kokurikuler dan Ekstrakurikuler
Intrakurikuler merupakan kegiatan utama sekolah yang
dilakukan dengan menggunakan alokasi waktu yang telah
ditentukan dalam struktur program Kokurikuler kegiatan untuk
memperdalam dan menghayati mata pelajaran yang telah dipelajari
dalam kegiatan intrakulikuler. Ekstrakurikuler juga dapat dilakukan
dengan memperhatikan minat dan bakat serta kondisi serta kondisi
lingkungan dan sosial budaya. Dalam kegiatan ini mahasiswa
mengamati pembelajaran di kelas tinggi dan kelas rendah.
5. Peraturan Tata Tertib
Adalah peraturan yang berlaku di sekolah maupun di setiap
kelas, yang harus ditaati oleh semua warga sekolah baik guru ,
siswa dan pengunjung di sekolah tersebut yang telah disahkan oleh
pejabat yang berwenang (kepala sekolah).
6. Kegiatan Ceremonial Formal
Kegiatan yang dilaksanakan untuk memperingati hari-hari besar
nasional maupun hari besar agama di lingkungan sekolah.
7. Pembiasaan dan Kebiasaan Positif
Perilaku yang sudah terermin dari waktu ke waktu oleh semua
warga sekolah melaksanakan tanpa paksaan sehingga membawa
dampak dan nilai positif.
Kegiatan yang dilakukan saat PLP 1
4
 1) Mengisi Jurnal harian dan meminta tanda tangan
2) Mengerjakan 7 pokok kegiatan plp secara sistematis
3) Mencatat dan mengisi buku pedoman
4) Mengamati pembelajaran wajib kelas rendah dan kelas tinggi
5) Menyusun administrasi kegiatan PLP 1
6) Menjalin kerjasama yang baik dengan pihak

2.2 KulturSekolah
No Aspek Pengamatan Uraian Informasi
1 Kegiatan 3S (Senyum, Sapa, Salam) Sudah menjadi 5 S
2 Pengkondisian awal belajar Sangat kondusif
3 Terdapat kegiatan rutin sekolah (seperti: Sebelum pandemic ada
pembiasaan baris-berbaris, upacara bendera,
dsb)
4 Terdapat kegiatan keagamaan untuk peserta Membaca Asmaul
didik Husna, berdoa, dan
memperingati hari besar
keagamaan
5 Penggunaan seragam sekolah Hari senin – selasa
merah putih, rabu –
kamis batik, jumat –
sabtu pramuka.
6 Anjuran menjaga kebersihan Sangat dianjurkan
7 Anjuran menjaga ketenangan Sangat dianjurkan
8 Anjuran memanfaatkan waktu Dianjurkan untuk guru
yang mengajar
9 Terciptanya suasana yang tenang dan Iya, sebab ruang-ruang
nyaman untuk belajar kelas dihiasi dan
terdapat fasilitas seperti
kipas angin

5
10 Suasana di sekolah menyenangkan Iya, karena sekolah
nyaman
11 Perilaku siswa terhadap guru Siswa sopan terhadap
guru dan ketika
bertemu mengucapkan
salam
12 Pembinaan guru terhadap siswa Dilakukan di dalam
kelas setiap satu bulan
sekali di hari sabtu
13 Perilaku siswa di luar kelas Rata-rata siswa baik
dan sopan
14 Budaya 5K (kebersihan, kedisiplinan, Kebersihan di sekolah
kesehatan, keindahan, dan kesopanan) bersih, kedisiplinan di
sekolah tinggi, terdapat
ruang unit kesehatan
sekolah (UKS), sekolah
indah terdapat banyak
tanaman, dan siswa
memiliki nilai
kesopanan yang tinggi

Awal mula berdirinya SD 2 MARGOREJO pada tahun 1982 Yang

bernama SD PELANG GADING 2 dan sejak tahun 1982 Menjadi SD 2
MARGOREJO. Kepala sekolah pertama yaitu bapak HadibSunaryo lalu
digantikan bapak Sukanto dan di ganti lagi oleh bapak sariyono. Yang
beralamat di desa Pelang ,kecamatan Dawe ,kabupaten Kudus RT 2 / RW 5 .

Jumlah siswa keseluruhan pada tahun 2019/2020 yaitu 144 dan pada
tahun 2020/2021 meningkat sehingga menjadi 146 . Yang tahun 2019/2020
kelas 1 menglami penurunan yang semula 25 menjadi 13 dan 2020/2021 kelas
1 menjadi 27.

6
 Kelulusan 100% tiap taunnya. Hubungannya dengan warga sekolah
baik . Tidak pernah ada konflik dengan warga sekolah maupun warga sekitar.
Prestasi pertama kali yaitu lomba voly putra .

Dalam pembelajaran disekolah SD 2 MARGOREJO sudha menerapkan

3s atau malah 5s. Sekarang setiap siswa dianjurkan untuk menerapkan 5s (
slaam, sapa,senyum,sopan,santun). Dalam pembelajaran dikelas siswa sering
kurang kondusif. Dikarenakan siswa memiliki sifat yang berbeda-beda.
Dalam kegiatan rutin sekolah SD 2 MARGOREJO ini sudha melaksanakan
upacara bendera setiap hari Senin untuk menghargai para pahlawan yang
sudha berjuang untuk merebut kemerdekaan Indonesia. Sebelum kegiatan
pembelajaran dimulai ada kegiatan keagamaan seperti membaca As-maul
Husna . Dan untuk kelas tinggi biasanya melakukan sholat berjamaah. Dalam
penggunaan seragam sekolah siswa menggunakannya dengan benar. Tapi
biasanya pada saat upacara bendera ada siswa yang atributnya kurang lengkap
dan siswa tersebut di berikan efek jera untuk maju kedepan agar tidak
mengulangi lagi. Untuk kebersihan sendiri, siswa diharuskan cuci tangan
sebelum dan sesudah makan. Sesudah makan siswa harus membuangnya
ketempat sampah pada tempat yang sudah tersedia. Dan ada jadwal piket
yang sudah di buat untuk menjaga kebersihan kelas. Dalam pembelajaran
siswa diharap untuk tenang, tetapi ada aja siswa yang berbuat gaduh dalam
kelas. Sehingga siswa yang ada di kelas tersebut kurang kondusif. Dalam
pembelajaran siswa sudah terjadwalkan oleh jadwal yang dibuat oleh guru
kelas masing-masing untuk memenuhi kebutuhan dalam masa pertumbuhan.
Kurangnya ketenangan dan kenyamanan dalam kelas akan menggangu siswa
dalam pembelajaran. Sehingga siswa tidak bisa mengerjakan tepat waktu.
Dalam suasana disekolah itu sangat menyenangkan, karena guru-guru yang
mengajar di dalamnya sangat ramah. Sehingga jika kami ingin bertanya
mengenai masalah yang ada di sekolah kami tidak canggung. Perilaku siswa
terhadap gurunya juga sangat baik, nurut apa yang sedang diterangkan oleh
guru. Sehingga siswa mudah menjawab soal dengan benar. Dan jika bertemu
dengan guru terlihat sopan santunnya. Guru membina siswa secara adil dan
7
 merata , tidak ada pilih kasih semua dibina dengan baik, sehingga anak-anak
menjadi baik. Siswa suka bergaul dengan kelas lain untuk bermain. Tidak ada
siswa yang membedakan kasta . Komunikasi siswa dengan kelas yang lain
baik. Disekolah budaya 5k sangat dianjurkan karena itu peran penting dalam
pembelajaran. Jika tidak ada budaya 5k mungkin pembelajaran kurang
menyenangkan.

2.3 Struktur Organisasi dan Tata Kerja(STOK)

No Struktur Organisasi dan Tata Kerja
1 Keberadaan bagan struktur organisasi
Sekolah
2 Deskripsi tugas untuk masing- masing
komponen organisasi
Uraian Informasi
Struktur organisasi sudah ada di
setiap gedung-gedung sekolah
Untuk pendeskripsian tugas dari
masing-masing komponen
organisasi tidak dijelaskan.

Uraian/Deskripsi Struktur Organisasi dan Tata Kerja:

Struktur organisasi adalah susunan pembagian tugas secara formal yang ada
dalam sebuah organisasi. Struktur organisasi merupakan alat untuk membantu
manajemen dalam mencapai tujuannya. Struktur organisasi menjelaskan
bagaimana tugas kerja akan dibagi, dikelompokkan dan dikoordinasikan secara
formal.

Struktur oganisasi juga tidak lepas dengan wewenang dan tanggung jawab.
Wewenang yaitu hak untuk memerintah orang lain untuk melalukan atau tidak
melakukan sesuatu agar tujuan dapat tercapai. Sedangkan tanggung jawab yaitu
permintaan pertanggung jawaban atas pemenuhan tanggung jawab yang
dilimpahkan kepadanya. Pertanggung jawaban sendiri memiliki arti sebagai
penjumlahan kegiatan yang telah dilakukan karena pendiskripsian wewenang.

STRUKTUR ORGANISASI SD NEGERI 2 MARGOREJO

8
 Kepala Sekolah : Winarsih, S.Pd

Tata Usaha : Laili Noor Fauziah, S.Pd

Bendahara : Nunuk Sujadmi, S.Pd.SD

Guru Kelas 1 : Winarsih, S.Pd

Guru Kelas 2 : Eko Aristyani S.Pd

Guru Kelas 3 : Desy Novita Sari S.Pd

Guru Kelas 4 : Siti Noor Solikhah, S.Pd

Guru Kelas 5 : Suwito, S.Pd

Guru Kelas 6 : Nunuk Sujadmi, S.Pd.SD

Unit Perpustakaan : 1. Desy Novita Sari, S.Pd 2. Wahid Hasyim A.Ma.

Tugas Pokok

1) Tugas Kepala sekolah adalah guru yang diberikan tugas tambahan untuk
memimpin suatu sekolah yang diselenggarakan proses belajar-mengajar atau
tempat terjadi interaksi antara guru yang memberi pelajaran dan murid yang
menerima pelajaran.

2) Tugas Tata usaha adalah adalah kegiatan yang dilakukan meliputi, membantu
proses belajar mengajar, urusan kesiswaan, kepegawaian, peralatan sekolah,
urusan infrasturcture sekolah, keuangan, bekerja di laboratorium,
perpustakaan dan hubungan masyarakat.

3) Tugas guru kelas 1 adalah mengajari siswa untuk bisa menulis latin dan dapat
membaca dengan lancar, dengan begitu guru harus memiliki kesabaran yang
lebih.

4) Tugas guru kelas 2 yaitu mengajari anak untuk berhitung pernambahan dan
pengurangan.

5) Tugas guru kelas 3 yaitu mengajari anak untuk berhitung perkalian dan
pembagian.
9
6) Tugas guru kelas 4 yaitu mengajari anak untuk belajar pemfaktoran.

7) Tugas guru kelas 5 yaitu mengulang pelajaran yang sudah di ajarkan dari
kelas 3-4.

8) Tugas guru kelas 6 yaitu mengulang dan memahami serta memberi materi
untuk ujian yang akan datang dengan mengajari cara bagaimana bisa
mengerjakan ujian nantinya.

9) Tugas unit perpustakaan yaitu untuk mempermudah siswa mengenai hal yang
sulit di pahami sehingga adanya perpustakaan dapat mempermudah pemahan,
dan menjadikan anak gemar membaca, mencari informasi-informasi
mengenai sumber belajar.

Struktur organisasi di SD N 2 Margorejo ini, sudah dapat dikatakan lengkap.

Di ruang kepala sekolah sudah terpajang struktur organisasi sekolah, serta di
setiap ruang-ruang kelas pun terdapat struktur organisasi kelas. Jadi dapat
disimpulkan, bahwa keberadaan struktur organisasi sekolah telah ada pada
setiap gedung-gedung kelas.

2.4 Visi dan MisiSekolah

No Visi dan Misi Sekolah Uraian Informasi

1 Visi dan misi sekolah Ada

2 Pemaparan visi dan misi sekolah di Terdapat di kantor guru, ruang

kepala sekolah dan di ruangan
beberapa tempat
kelas.

Uraian/Deskripsi Visi dan Misi Sekolah:

Visi

Berprestasi, terampil berakar pada budaya bangsa berlandaskan iman dan

taqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

Misi
10
 1. Meningkatkan kegiatan pembelajaran yang efektif agar daya serap peserta
didik menjadi optimal.

2. Meningkatkan kegiatan kualitas ekstrakurikuler yang mendukung kegiatan

sekolah.

3. Membentuk sikap dan perilku pendidik yang disiplin, sopan berlandaskan

iman dan taqwa.

4. Meningkatkan potensi ketrampilan dasar peserta didik melalui kegiatan

pembelajaran.

Keterangan Visi

Sekolah ingin menciptakan peserta didik yang berprestasi dan terampil ,juga
bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa.

Keterangan Misi

1. Sekolah berharap dapat meningkat kegiatan pembelajaran yang efektif.

2. Meningkatkan kegiatan yang lebih berkualitas seperti ekstrakurikuler yang

sudah menjadi kegiatan di sekolah.

3. Sekolah berharap agar peserta didik dapat berperilaku yang disiplin dan
sopan dengan berlandaskan iman dan taqwa.

4. Meningkatkan potensi keterampilan siswa baik akademik maupun non

akademik, melalui kegiatan pembelajar

2.5 Kokurikuler danEkstrakurikuler

No Aspek Pengamatan Uraian Informasi
1 Kegiatan kurikuler Penambahan jam-jam
pelajaran.
2 Kegiatan kokurikuler Kunjungan museum
3 Kegiatan ekstrakurikuler Pramuka, rebana, tari,
voli

11
4 Jadwal kegiatan kurikuer Sesuai jadwal
5 Jadwal kegiatan kokurikuler Kegiatan Kokurikuker
belum pasti dilakukan
melihat situasi dan
kondisi
6 Jadwal kegiatan ekstrakurikuler Setiap selesai sekolah
7 Pembinaan kegiatan kokurikuler Dari guru maupun
diambilkan orang luar
8 Pembinaan kegiatan ekstrakurikuler Guru sendiri jika
diperlukan memagil
pelatih
9 Setiap guru mengajar minimal 24 jam Iya, menimal 24 jam
pelajaran pelajaran.
10 Setiap guru menjadi pembina kegiatan Iya, setiap guru menjadi
kokurikuler pembina kegiatan
kokurikuler
11 Setiap guru menjadi pembina kegiatan Iya, setiap guru menjadi
ekstrakurikuler pembina kegiatan
ekstrakurikuler
12 Setiap siswa wajib mengikuti kegiatan Iya, setiap siswa wajib
kurikuler mengikuti kegiatan
kurikuler
13 Setiap siswa wajib mengikuti kegiatan Iya, setiap siswa wajib
kokurikuler mengikuti kegiatan
kokurikuler
14 Setiap siswa wajib mengikuti kegiatan Iya, setiap siswa wajib
ekstrakurikuler mengikuti kegiatan
ekstrakurikuler

 konkulikuler

12
 Kegiatan belajar mengajar tapi diluar kelas seperti penelitian ,
pengenalan dalam pembelajaran supaya siswa gak bosen dan juga tau
diluar lingkup kelas juga bisa dijadikan pembelajaran siapa ya anak
senang dalam proses belajar.
 ekstrakurikuler
Pramuka , tari dan rebbaana
Rebbana sama tari yaitu kelas 4-6

2.6 Peraturan dan Tata TertibSekolah

No Aspek Pengamatan Uraian Informasi

1 Peraturan dan tata tertib sekolah secara Sudah terdapat
tertulis peraturan dan tata tertib
secara tertulis. Peraturan
akademik maupun non
akademik
2 Peraturan dan tata tertib sekolah dipaparkan Peraturan dan tata tertib
di berbagai temapat sudah dipaparkan
diberbagai tempat yaitu
kantor dan beberapa
kelas
3 Peraturan dan tata tertib sekolah sudah Peraturan dan tata tertib
disosialisasikan dan dipublikasikan dengan di sosialisasikan melalui
berbagai media rapat komite bersama
wali murid dan
dipublikasikan.
4 Peraturan dan tata tertib sekolah diberlakukan Sudah dilakukan secara
secara tegas dan konsekuen tegas dan konsekuen (
melalui hukuman dan

13
 denda)
5 Peraturan dan tata tertib untuk guru Sudah dipaparkan
peraturan untuk guru
datang sebelum jam
07.00
6 Peraturan dan tata tertib untuk karyawan Tidak ada, karena
karyawan hanya penjaga
Sekolah

TATA TERTIB GURU

SDN 2 Margorejo

1. Datang 15 menit sebelum bel tanda Masuk berbunyi,masuk pukul 07:00

Dan pulang pukul 14:00.
2. Bagi guru yqng piket, datang 30 menit Sebelum pelajaran dimulai dan
melaksanakan tugas sebagaimana Mestinya.
3. Pada setiap hari Jumat pukul 06:00mengikuti senam pagi dan berpakaian
olahraga
4. Menggunakan seragam sesuai dengan ketentuan yang berlaku
5. Tidak dibenarkan merokok atau makanSelam pelajaran berlangsung.
6. Wajib mengerjakan tugas administrasi yang menjadi tanggung jawab.
7. Wajib mengikuti upacara pada hari yang ditentukan.
8. Wajib menjaga rahasia jabatan dan menjaga nama baik aktivitas
akademika
9. Mengisi daftar hadir setiap hari kerja.
10. Mematuhi dan melaksanakan kebijakan sekolah.
11. Wajib mengikuti kegiatan rohani ataukegiatan lain yang
diselenggarakansekolah.
12. Mewujudkan pelaksanaan 6-k
13. Dilarang berbicara kasar terhadap siswa,karena tidak mendidik.

14
 14. Guru dapat diharapkan dapat menjadicontoh bagi siswa dalam hal
kedisiplinan,tanggung jawab, dan Sikap pelayanan.
15. Setia guru diharapkan mengerti,memahami,menghayati dan
melaksanakan kode etik guru.

TATA TERTIB SISWA

1. Datang tepat waktu

2. Mendengarkan penjelasan pelajarandengan seksama.
3. Tetap melaksanakan tugas walaupun guru tidak ada di kelas.
4. Melaksanakan tugas piket kelas.
5. Bersiakap sopan,santun dan menghargai semua.
6. Ikut menjaga 9-k :
a. Ketertiban
b. Kemanan
c. Kekeluargaan
d. Keindahan
e.kebersihan
f. Kerindangan
g. Kesehatan
h. Keterbukaan
I. Keteladanan

2.7 Kegiatan SeremonialFormal

No Seremonial-Formal Uraian Informasi

1 Kegiatan seremonial formal di sekolah tempa Dalam masa pandemi
PLP 1 kegiatan formal yang

15
 dilakukan hanya Rapat
dan kegiatan Apel pagi
2 Kegiatan seremonial diikuti oleh semua warga Ya, diikuti semua warga
sekolah sekolah

Uraian/DeskripsiSeremonial Formal
Kegiatan seremonial formal di SD N 2 Margorejo seperti kegiatan upacara
tidak ada selama masa pandemi Covid 19 . Untuk itu, kegiatan diganti dengan
apel pagi yang diikuti semua warga sekolah.

2.8 Praktik Pembiasaan dan KebiasaanPositif

No Aspek Pengamatan Uraian Informasi

1 Praktik-praktik pembiasaan yang Praktik pembiasaan berdoa

sebelum dan sesudah kegiatan
positif di sekolah tempat PLP I
belajar. Siswa menerapkan 5S
(senyum,salam,salim,sapa,santun)
di sekolah.

2 Kebiasaan-kebiasaan yang bersifat Kebiasaan positif di sekolah

seperti berdoa sebelum dan
positif di sekolah tempat PLP I
sesudah kegiatan belajar mengajar
baris sebelum masuk kelas.

Uraian/Deskripsi Praktik Pembiasaan dan Kebiasaan Positif

(Best Practice) di Sekolah

1. Praktik-praktik pembiasaan positif yg dilakukan di SD 2 Margorejo

diantaranya penerapan 5S (senyum,Salam,salim,sapa,santun) yang
dilakukan siswa terhadap gurunya. Dan juga kebiasaan positif saat
proses pembelajaran yaitu, berdoa sebelum dan sesudah memulai

16
 pelajaran.

2. Kebiasaan-kebiasaan yang bersifat positif di SD 2 Margorejo adalah

berbasis saat masuk ke kelas, agar siswa bisa tertib dan tidak saling
dorong. Saat pembelajaran akan dimulai kebiasaan positif yang
dilakukan siswa di SD 2 Margorejo adalah berdoa. Kegiatan berdoa
dilakukan sebelum dan sesudah pembelajaran.
2.9 Karakteristik PesertaDidik
3 NAspek Pengamatan Uraian Informasi
o
Karakteristik yang berkaitan dengan Nilai karakter yang dibina para
kemampuan awal siswa (kemampuan guru di sekolah yaitu setiap di
1
intelektual,kemampuanberpikir,danlain- awal kelas, siswa diajarkan untuk
lain) berdoa dan menyanyikan lagu
kebangsaan.
Karakteristik yang berkenaan dengan Melakukan kegiatan berupa
2 interaksi sosial peserta didikdengan keakraban siswa seperti berdoa
warga sekolah bersama dan senam bersama.
Karakteristik yang berkenaan dengan Perbedaannya sangat jelas, dalam
3 perbedaan-perbedaan kepribadian,seperti segi sikap, perasaan, serta minat.
sikap, perasaan, minat dan lain-lain

Uraian/Deskripsi Karakteristik Peserta Didik

Setiap siswa memiliki kemampuan pada tingkat yang berbeda-beda.

Adanya perbedaan ini dapat dilihat dalam kemampuan menyerap pelajaran
dan kecepatan belajar. Dari hasil observasi di SD N 2 Margorejo, ada siswa
yang mudah menyerap pelajaran, ada yang sulit, ada yang cepat menerima
pelajaran, dan ada yang membutuhkan waktu yang lama. Perbedaan ini telah
tampak pada sikap belajar siswa, keterampilan belajar siswa, proses belajar
siswa, serta hasil belajar yang dicapai.

Adanya perbedaan individual ini, telah membawa konsekuensi

pelaksanaan sistem pendidikan. Agar setiap peserta didik mendapat

17
 kesempatan yang sama untuk mewujudkan potensinya secara optimal, para
guru di SD N 2 Margorejo telah berusaha membantu mengembangkan
kemampuan intelektual peserta didik dalam proses pembelajaran di sekolah,
yakni dengan menyediakan sarana dan prasarana atau fasilitas belajar-
mengajar yang memadai. Menerapkan sistem pembelajaran yang sesuai
dengan kebutuhan siswa, termasuk dengan mempertimbangkan adanya
perbedaan invidual siswa. Melakukan pembelajaran dengan sistem belajar
sambil kerja, dimana siswa tidak hanya diberi penjelasan teori saja tetapi
juga praktik nyata. Dan para guru menciptakan suasana belajar mengajar
yang membuat siswa merasa memiliki kebebasan untuk mengungkapkan ide
dan pendapatnya. Guru memberikan semangat dan dorongan pada siswanya.
Sekolah adalah salah satu lingkungan tempat anak berinteraksi. Dalam
lingkungan kelas, murid memiliki banyak kesempatan untuk melakukan
interaksi sosial. Pengalaman sosial awal diluar rumah yang diperoleh anak
dengan meningkatnya usia, sangat berpengaruh terhadap sikap dan perilaku
anak. Menurut salah satu guru SD N 2 Margorejo, sikap siswa tidak bisa
diamati secara langsung, tetapi bisa disimpulkan dari perilaku siswa yang
diamati tersebut.

2.10 Pengamatan Pelaksanaan Pembelajaran diKelas

3 N Aspek Pertanyaan Uraian Informasi

o
I PRAPEMBELAJARAN (sebelum guru membuka pelajaran)
1 Bagaimana kesiapan peserta didik Sangat siap untuk memulai
pelajaran.
sebelum pelajaran dimulai?
2 Apa yang dilakukan peserta didik Siswa mberdoa terlebihn engucap
salam.
ketika guru masuk kelas?
II KEGIATAN PENDAHULUAN PEMBELAJARAN (10 menit awal)

18
3 Bagaimana peserta didik mengawali Dengan berdoa terlebih dahulu.

belajar di kelas?
4 Apakah peserta didik menjawab Iya, siswa menjawab pertanyaan
pertanyaan-pertanyaan yang terseut.
disampaikan guru di awalpelajaran?

19
No Aspek Pertanyaan Uraian Informasi
5 Berapa banyak peserta didik yang 2 atau 3 siswa itu dalam kategori
mengacungkan jari dalam menjawab sedang, yang lain tidak berani
pertanyaan? menjawab.
6 Apakah jawaban peserta didiksesuai Kalau tidak benar dibenarkan dan
dengan pertanyaan guru? Bagaimana sedikit menambahkan.
jawaban peserta didik?
7 Apakah siswa memahami arahan dari Iya, siswa memahami arahan dari
guru.
guru dalam menjawab pertanyaan?
III KEGIATAN INTI PEMBELAJARAN
8 Sumber belajar apakah yang Hanya menggunakan buku dan alat-
digunakan peserta didik dalam alat yang ada
belajar? (Buku, internet, video, alat-
alat, dll)
9 Apakah siswa melakukan Tidak ada percobaan untuk kelas 2
percobaan dalam proses
pembelajaran? Jika ada, percobaan
apa yang dilakukan siswaselama
pelajaran?
10 Apakah dengan penggunaanmedia Iya, jika siswa menggunakannya.

peserta didik memahami pelajaran?

11 Apakah ada pembagian kelompok Ada, dan terbagi menjadi 4
dalam proses pembelajaran? Jika ada, kelompok.
berapa kelompok yang dibentuk oleh
siswa dalam pembelajaran?
12 Apakah yang dilakukan peserta didik Berdiskusi.

dalam kerja kelompok?

20
13 Apakah peserta didik mengajukan Iya mengajukan.

pertanyaan dalam belajar?

21
No Aspek Pertanyaan Uraian Informasi
14 Apakah pertanyaan peserta didik Iya sesuai dengan materi pelajaran.
sesuai dengan materi pelajaran yang
sedang dibahas?
15 Pertanyaan apa saja yangdiajukan Salahsatunya mengerjakan.
peserta didik dalam membahas suatu
materi pelajaran?
16 Apakah peserta didik memahami Iya, siswa memahami jawaban dari
jawaban guru dari pertanyaan yang guru.
diajukan?
17 Apakah dalam proses pembelajaran Ada, dengan maju ke depan.
ada presentasi dari peserta didik?
Jika ada, bagaimana pesertadidik
melakukan presentasi?
18 Apakah semua peserta didik Iya, semua siswa diwajibkan untuk
melakukan presentasi? Bagaimana presentasi.
presentasi yang ada di kelas?
19 Bagaimanakah respon peserta didik Menghargai teman yang sedang
lain terhadap presentasi presentasi di depan kelas.
individu/kelompok lainnya?
20 Apakah peserta didik mampu Siswa, mampu menyimpulkan
memberikan/menghasilkan kesimpulan dari pembelajaran.
kesimpulan/produk dari
pembelajaran?
IV KEGIATAN PENUTUP (10 menit sebelum pelajaran berakhir)
21 Apakah peserta didik diberi tugas Siswa diberikan soal dan dikerjakan
menyelesaikan soal berupa tes yang secara mandiri.
dikerjakan secara mandiri?

22
22 Apakah peserta didik diberi tugas Siswa diberikan tugas merangkum
sebelum pulang.
merangkum?

23
 No Aspek Pertanyaan Uraian Informasi
23 Apakah peserta didik bekerja secara Siswa mengerjakannya secara jujur.
mandiri, jujur, dan bertanggung
jawab?
24 Apakah peserta didik diberi PR di Siswa diberikan pr berhitung agar
bagian akhir pembelajaran? Apakah materi yang disampaikan masih
PR-nya? teringat .
25 Apakah peserta didik berdoa sebelum Iya, siswa slalu berdoa sebelum
pulang.
mengakhiri pelajaran?
26 Bagaimana peserta didik mengakhiri Dengan cara berdoa dan mengucap
salam.
pelajaran?
27 Apakah peserta didik merapikan Iya, siswa membersihkan ruang
kembali ruang kelas, atau lab setelah kelas .
pelajaran selesai? Apakah ada yang
dilakukan selain itu?

Uraian/Deskripsi Pelaksanaan Pembelajaran di Kelas

Sebelum pembelajaran di kelas dimulai siswa sudah siap untuk memulai

pelajaran hari itu. Dan pada saat guru masuk ke dalam kelas siswa selalu
memberikan salam untuk menunjukan siswa siap untuk mengikuti
pembelajaran. Siswa siap mengikuti pembelajaran sebelum kegiatan dimulai
. Dan siswa berdoa terlebih dahulu agar menerima pembelajaran dengan
baik. Setiap guru memberikan pertanyaan, dan ada siswa yang menjawab
pertanyaan tersebut. Tidak semua siswa berani untuk menjawab hanya
beberapa siswa saja yang menjawab. Ada kategori dalam kelas 2 yaitu

24
kategori sedang, berani dan tidak berani menjawab. Dalam menjawab
pertanyaan peserta didik tidak semua menjawab benar . tetapi guru
mengulang sedikit materi agar anak teliti dan memahami isinya. Dan setelah
itu guru membenarkannya. Siswa memahami arahan guru dalam menjawab
pertanyaan yang di berikan. Dalam kegiatan ini pembelajaran sumber
belajar yang digunakan peserta didik dalam pembelajaran daring ini hanya
menggunakan buku dan alat-alat saja, kadang juga menggunakan video.
Tidak ada percobaan yang sedang dilakukan siswa. Iya jika menggunakan
media peserta didik lebih paham karena anak senang jika diberikan animasi-
animasi yang menarik perhatian agar siswa melihat dengan teliti. Dalam
siswa kelas 2 ini, siswa dibagi menjadi 4 kelompok karena hanya memiliki
12 siswa . dalam pembagian kelompok ini siswa di suruh untuk berdiskusi
tentang pembelajarannya. Adapun siswa yang bertanya pada saat kerja
kelompok. Siswa mengajukan banyak pertanyaan sesuai apa yang mereka
belum fahami. Pertanyyan siswa juga sesuai apa yang sedang di diskusikan
saat itu juga .

25
 salah satu petanyaannya yaitu cara untuk mengerjakan soal yang di
anggapnya masih sulit di fahami. Kenapa? Karena jika guru memberikan
soal baru dengan cara baru tetapi belum pernah di jelaskan. Agar anak dapat
memahami dengan baik. Jika hal yang dirasa belum cukup faham,
kedepannya apa yang ditaatnyakan hari ini akan di ingat terus menerus
hingga siswa bisa mengerjakaannya. Presentasi siswa kelas 2 ini dengan
cara maju kedepan dan diperhatikan oleh semua siswa untuk bisa dinilai
dengan menggunakan apresiasi. Dan semua peserta didik akan mendapatkan
giliran untuk presentasi kedepan kelas. Respond yang dilakukan peserta
didik yaitu menghargai jika ada teman yang sedang presentasi. Semua
peserta didik diwajibkan untuk mampu membuat kesimpulan dari materi
yang sudah di dapatkan. Dalam kegiatan penutupan sebelum jam
pembelajaraan berakhir, siswa diberikan soal yang berupa tes untuk menguji
materi yang mereka sudah dapatkan. Dan diberikan tugas merangkum
materi yang sudah diajarkan. Dalam menjawab soal guru mengawasi siswa
agar siswa jujur dalam mengerjakaannya. Setiap hari siswaa diberikan PR
agar siswa tidak lupa dengan pembelajaraan yang sudah diajarkan. Dan
setiap jam pembelajaran berakhir siswa berdoa agar ilmu yang di dapat
bermanfaat dan selamat sampai rumah. Sebelum berdoa siswa diwajibkan
untuk membersihkan kelas dan merapikannya.

2.11 Refleksi Kegiatan PLP1

NO ASPEK PERASALAHAN/ SARAN

KENDALA
1. Kultur Sekolah
2. Struktur Organisasi
dan Tata Kerja
(STOK)
3. Visi dan Misi

32
 Sekolah
4. Kokurikuler dan
Ekstrakurikuler
5. Peraturan dan Tata
Tertib Sekolah
6. Kegiatan Seremonial
Formal
7. Praktik Pembiasaan
dan Kebiasaan
Positif
8. Karakteristik Peserta
Didik
9. Pelaksanaan
Pembelajaran di
Kelas

33
 BAB 3
PENUTUP
3.1 Kesimpulan
Pengenalan Lapangan Persekolahan 1 merupakan tugas bagi
mahasiswa untuk mengamati / observasi serta menggali informasi melalui
wawancara kepada pihak sekolah mitra. Kegiatan PLP 1 ini diharapkan
mahasiswa mampu mendeskripsikan tentang kultur sekolah, struktur
organisasi dan tata sekolah, kegiatan seremonial formal, peraturan dan tata
tertib sekolah, pembiasaan dan kebiasaan positif, karakteristik siswa,
Kegiatan kurikuler, kokurikuler dan ekstrakurikuler serta pembelajaran
yang dilakukan.

Berdasarkan pelaksanaan kegiatan PLP 1 yang dilaksanakan di SD

Negeri 2 Margorejo Dawe Kudus pada tanggal 16 sampai 26 Februari
2021 dapat disimpulkan bahwa

1. Observasi dilakukan di lapangan memberikan kesempatan pada

mahasiswa untuk mengenal, mempelajari dan menghayati terkait
dengan kultur sekolah, manajemen sekolah, dan dinamika sekolah,
dalam rangka melatih dan mengembangkan kompetensi pendidikan
2. Melalui kegiatan PLP 1 dapat memberikan pengalaman belajar bagi
mahasiswa, terutama dalam hal pembelajaran yang dilakukan guru,
memperluas wawasan, pelatihan dan pengembangan kompetensi yang
diperlukan dalam bidangnya.
3. Melalui kegiatan PLP dapat memberikan bekal sebagai calon pendidik
yang profesional di masa yang akan datang.

3.2 Saran

Guna meningkatkan kualitas PLP 1 perlu adanya masukan dan saran yang
membangun dari berbagai pihak. Oleh karena itu kami menyampaikan saran
kepada berbagai pihak antara lain :

34
a. Pihak Universitas Muria Kudus
Pihak Universitas Muria Kudus sudah baik dalam memberikan bekal dan
pengarahan yang cukup bagi seluruh mahasiswa sebelum melaksanakan
PLP 1
b. Pihak Sekolah Mitra
Dalam kaitanya dengan upaya kualitas PLP 1, kiranya perlu ada
rancangan atau program untuk mengoptimalkan fungsi dan peran
mahasiswa bagi peningkatan pendidikan di sekolah serta selalu
meningkatkan kualitas mutu pendidikan yang ada.
c. Mahasiswa
Sebaiknya mahasiswa memiliki persiapan yang cukup, baik persiapan
mental, maupun fisik sehingga kegiatan PLP 1 dapat berjalan dengan
optimal

35