Penilaian KD 2 dan KD 3

No. Kompetensi Teknik Instrumen Keterangan

1. KI 1 dan KI 2 Observasi Lembar observasi Terlampir

2. KI 3 Tes tertulis • Pilihan ganda Terlampir

• Isian

• Uraian

3. KI 4 Kinerja • Tugas (mandiri atau Terlampir

kelompok)

Lampiran Penilaian KI 1

INSTRUMEN PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

(LEMBAR OBSERVASI)

A. Petunjuk Umum
1. Instrumen penilaian sikap spiritual ini berupa Lembar Observasi. Observasi merupakan teknik
penilaian yang dilakukan secara berkesinambungan dengan menggunakan indra, baik secara
langsung maupun tidak langsung dengan menggunakan instrumen yang berisi sejumlah
indikator perilaku yang diamati. Pada jenjang SMA/MA, kompetensi sikap spiritual mengacu
pada KI-1: Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.
2. Instrumen ini diisi oleh guru yang mengajar siswa yang dinilai.

B. Petunjuk Pengisian
Secara periodik, misalnya 1 atau 2 minggu sekali guru melakukan penilaian sikap spiritual siswa.
Caranya, guru memberi tanda cek (√) pada kolom skor sesuai sikap spiritual yang ditampilkan oleh
siswa, dengan kriteria sebagai berikut.
4 = selalu, apabila siswa selalu melakukan sesuai pernyataan.
3 = sering, apabila siswa sering melakukan sesuai pernyataan dan kadang-kadang tidak
melakukannya.
2 = kadang-kadang, apabila siswa kadang-kadang melakukan dan sering tidak melakukannya.
 1 = tidak pernah, apabila siswa tidak pernah melakukannya.

C. Lembar Observasi
Kelas : ….
Semester : ….
Tahun Ajaran : ….
Periode Pengamatan : Tanggal … s.d. ….
Penilaian
No. Aspek Pengamatan
1 2 3 4

1. Berdoa sebelum dan sesudah melakukan sesuatu.

2. Mengucapkan rasa syukur atas karunia Tuhan.

3. Memberi salam sebelum dan sesudah

menyampaikan pendapat/presentasi.

4. Merasakan keberadaan dan kebesaran Tuhan

saat mempelajari ilmu pengetahuan.

5. Melaksanakan ibadah keseharian, baik yang

diwajibkan maupun yang dianjurkan sesuai
dengan agama yang dianutnya.

Jumlah Skor yang Diperoleh

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai =  100
skor maksimum
= ….
Kategori baik jika nilai siswa lebih besar sama dengan 80.

Lampiran Penilaian KI 2
Penilaian sikap dilakukan melalui observasi guru, penilaian diri, dan penilaian teman. Hasil observasi guru
ditulis dalam Jurnal Guru. Observasi terutama difokuskan pada sikap-sikap yang menonjol (baik sikap
positif maupun sikap negatif). Guru dapat pula memanfaatkan lembar observasi sikap untuk pengamatan
sikap yang terstruktur.
Contoh Format Lembar Pengamatan Sikap Siswa
 Sikap

Hormat pada orang tua

Ramah dengan teman
Ketekunan belajar

Tanggung jawab
No. Nama

Tenggang rasa

Menepati janji
Keterbukaan

Kepedulian
Kejujuran
kerjasama
1. Kerajinan

2.

3.

4.

5.

Skala penilaian sikap dibuat dengan rentang antara 1 sampai dengan 5.

1 = sangat kurang; 2 = kurang; 3 = cukup; 4 = baik; dan 5 = amat baik.
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai =  100
skor maksimum
= ….
Untuk penilaian sikap, angka ini berfungsi sebagai alat peringkas profil siswa, bukan sebagai harga mati
untuk KKM.

Contoh Lembar Penilaian Diri

Isilah kolom nilai berikut ini dengan angka 1, 2, atau 3 sesuai dengan kenyataan pada diri sendiri.
Penilaian
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3

Selama kegiatan kelompok, saya:

1. Mengusulkan ide kepada kelompok.

2. Sibuk mengerjakan tugas saya sendiri.

 Penilaian
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3

3. Tidak berani bertanya karena malu ditertawakan.

4. Menertawakan pendapat teman.

5. Aktif mengajukan pertanyaan dengan sopan.

6. Melaksanakan kesepakatan kelompok, meskipun tidak

sesuai dengan pendapat saya.

Catatan: setiap siswa diminta untuk membuat daftar cek (checklist) seperti di atas.
Rubriknya adalah sebagai berikut.
3 = selalu; 2 = kadang-kadang; 1 = tidak pernah
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai =  100
skor maksimum
= ….

Contoh Lembar Penilaian Teman

Lakukanlah penilaian terhadap …. (Nama Teman)
Isilah kolom nilai berikut ini dengan angka 1, 2, atau 3 sesuai dengan kenyataan pada temanmu tersebut.
Penilaian
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3

1. Teman saya mengajukan pertanyaan dengan sopan.

2. Teman saya mengerjakan kegiatan sesuai pembagian tugas

dalam kelompok.

3. Teman saya mengemukakan ide untuk menyelesaikan

masalah.

4. Teman saya memaksa kelompok untuk menerima usulnya.

5. Teman saya menyela pembicaraan teman kelompok.

 Penilaian
No. Aspek yang Dinilai
1 2 3

6. Teman saya menjawab pertanyaan yang diajukan teman

lain.

7. Teman saya menertawakan pendapat teman yang aneh.

8. Teman saya melaksanakan kesepakatan kelompok

meskipun tidak sesuai dengan pendapatnya.

Rubriknya adalah sebagai berikut.

3 = selalu; 2 = kadang-kadang; 1 = tidak pernah
Jumlah skor yang diperoleh
Nilai =  100
skor maksimum
= ….

Lampiran Penilaian KI 3
Contoh Aspek Penilaian Kompetensi Pengetahuan
KD Tujuan Pembelajaran Teknik

KD pada KI 3 Menjelaskan partikel penyusun atom dan sifat- Tes Tertulis

sifatnya.

Menjelaskan teori atom, mulai dari teori atom

Daltonhingga teori atom mekanika kuantum.

Menjelaskan makna bilangan kuantum dan

menentukanbilangan kuantum di setiap orbital.

Menentukan jumlah proton, elektron, dan

neutron suatuunsur berdasarkan nomor atom
dan nomor massanya atausebaliknya serta
menentukan isotop, isobar, dan isoton.

Menuliskan konfigurasielektron suatu unsur,

diagramorbital,dan menentukan jumlah
 KD Tujuan Pembelajaran Teknik

elektron valensi
berdasarkankonfigurasielektron.

Menjelaskan perkembangantabel periodik

unsur.

Menganalisis sifat keperiodikanunsur dalam

satu golongandan satu periode yang meliputi
sifat logam dan nonlogam,jari-jari atom,
rapatjenis, tingkat kekerasan,titik leleh dan
titikdidih, afinitas elektron, energi ionisasi,
keelektronegatifan,dan kereaktifan.

Penilaian Kompetensi Pengetahuan

Skor Akhir =
Jenis Soal Jawaban Benar Bobot
Jawaban Benar × Bobot

Pilihan Ganda

Isian

Uraian

Jumlah (Nilai Proses/NP)

Keterangan:
1. Bobot disesuaikan dengan jumlah dan komposisi soal.
2. Skor akhir maksimum 100.

Lampiran Penilaian KI 4
Contoh Aspek Penilaian Keterampilan
 KD Tujuan Pembelajaran Teknik

KD pada KI 4 Menentukan letak unsur dalam tabel periodik Penilaian unjuk

unsurdan sifat-sifatnya berdasarkan konfigurasi kerja.
elektron.

Menalar kemiripan dan keperiodikan sifat

unsurberdasarkan data sifat-sifat unsur.

Penilaian Tugas
……………………………………
Skor

1 2 4
No. Tahapan 3
(Kurang (Cukup (Sangat
(Baik)
Baik) Baik) Baik)

1. Perencanaan Kerja

2. Proses Percobaan

a. Persiapan alat dan

bahan

b. Teknik percobaan

c. K3 (Keamanan,
Keselamatan, dan
Kebersihan)

3. Hasil Laporan

a. Sistematika
laporan

b. Penggunaan
bahasa
 Skor

1 2 4
No. Tahapan 3
(Kurang (Cukup (Sangat
(Baik)
Baik) Baik) Baik)

c. Penulisan/ejaan

d. Tampilan

Skor yang dicapai

Jumlah skor yang diperoleh

Jumlah skor yang diperoleh

Nilai =  100
skor maksimum
= ….

Kriteria Penilaian:
Sangat Baik : apabila memperoleh nilai 86 – 100
Baik : apabila memperoleh nilai 70 – 85
Cukup : apabila memperoleh nilai 60 – 69
Kurang : apabila memperoleh nilai kurang dari 60
I. Kunci Soal Evaluasi Bab II
A. 1. A 2. B 3. D 4. B 5. B 6. E
7. C 8. A 9. D 10. E 11. D 12. D
13. D 14. D 15. B 16. A 17. E 18. A
19. B 20. C 21. E 22. D 23. C 24. B
25. A 26. C 27. D 28. A 29. C 30 B
31. B 32. E 33. E 34. E 35. A 36. B
37. E 38. C 39. A 40. E
B. 4. A. Massa rata-rata X = 121,85 sma; B. X = antimoni (Sb)
5. A. Salah. Untuk nilai ℓ = 0, nilai mℓ yang diizinkan adalah 0.
B. Benar
C. Benar
 D. Salah. Untuk nilai ℓ = 2, nilai mℓ yang diizinkan adalah –2, –1, 0, +1, +2.
9. A. Elektron pindah dari orbital 1s (ℓ = 0) ke orbital 2s (ℓ = 0); ∆ℓ = 0, diperbolehkan
B. Elektron pindah dari orbital 2p (ℓ = 1) ke orbital 1s (ℓ = 0); ∆ℓ = –1, diperbolehkan
C. Elektron pindah dari orbital 1s (ℓ = 0) ke orbital 3d (ℓ = 2); ∆ℓ = 2, tidak diperbolehkan
D. Elektron pindah dari orbital 3d (ℓ = 2) ke orbital 4f (ℓ = 3); ∆ℓ = 1, diperbolehkan
E. Elektron pindah dari orbital 4d (ℓ = 2) ke orbital 3s (ℓ = 0); ∆ℓ = –2, tidak diperbolehkan
10. A. 1s22s22p63s23p3
B. 1s22s22p63s23p64s23d104p65s1
C. 1s22s22p63s23p64s23d104p5
D. 1s22s22p63s23p64s23d5

Kunci Soal Latihan Ulangan Midsemester 1

A. 1. A 2. A 3. C 4. C 5. E 6. B
7. D 8. C 9. C 10. A 11. C 12. E
13. A 14. D 15. C 16. D 17. E 18. A
19. D 20. C 21. B 22. A 23. C 24. B
25. E 26. D 27. C 28. D 29. B 30. E
31. A 32. C 33. B 34. B 35. C 36. C
37. A 38. A 39. B 40. – (hanya no. 2 yang benar)
41. D 42. B 43. E 44. C 45. A

B. 1. A. distilasi E. magnet
B. sentrifugasi F. ekstraksi pelarut
C. distilasi fraksinasi G. distilasi
D. penyaringan
2. B. merumuskan masalah
3. A. Ar(18) < K (19) < Co (27) < Cu (29) < Cd (48)< Sn (50)< Te (52)
B. K (20) < Ar (22)< Cu (30)< Co (31)< Sn (62)< Te (70)< Cd (72)
C. K (39)< Ar (40)< Co (58)< Cu (59)< Sn (112)< Cd (120)< Te (122)
4. A. n = 4; ℓ = 0, ℓ = 1, ℓ = 2, ℓ =3
B. n = 3; subkulit s, ℓ = 0; subkulit p, ℓ = 2; subkulit d, ℓ =2
C. n = 4 dan ℓ = 3; ℓ = 3 berarti subkulit f = 7 orbital
D. n = 4, ℓ = 3, dan mℓ = –2; 1 orbital
 E. n = 4;jumlah orbital 42 = 16 (1 orbital s, 3 orbital p, 5 orbital d, dan 7 orbital f )
5. A. 15P = 1s22s22p63s23p3; jumlah elektron tak berpasangan = 3
B. 35Br = 1s22s22p63s23p64s23d104p5; elektron pada orbital 3d = 10
C. 32Ge = 1s22s22p63s23p64s23d104p2; elektron pada orbital 4p = 2
D. 79Au = [Xe]4f145d106s1; elektron pada orbital 4f = 14

Lampiran Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

a. Remedial
Bagi peserta didik yang belum memenuhi kriteria ketuntasan minimal (KKM), maka
guru bisa memberikan soal tambahan misalnya sebagai berikut :
1. Perhatikan gambar model atom berikut !

Model atom siapa sajakah model atom diatas?

2. Termasuk kedalam isotop, isobar atau isoton unsur dibawah ini?

3. Buatlah konfigurasi elektron dari unsur berikut!

Lalu carilah nilai bilangan kuantumnya !

 CONTOH PROGRAM REMIDI

Sekolah : ……………………………………………..
Kelas/Semester : ……………………………………………..
Ulangan Harian Ke : ……………………………………………..
Tanggal Ulangan Harian : ……………………………………………..
Bentuk Ulangan Harian : ……………………………………………..
Materi Ulangan Harian : ……………………………………………..
KD/Indikator : ……………………………………………..
KKM : ……………………………………………..

Nama Nilai Indikator Bentuk Nilai Setelah

No Peserta yang Tindakan Ket
Didik Ulangan Remedial Remedial
Belum
Dikuasai
1
2
3
4
5
6
dst

b. Mata Pengayaan
Guru memberikan nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai KKM (Kriteria
Ketuntasan Minimal). Guru memberikan soal pengayaan sebagai berikut :
1. Membaca buku-buku tentang struktur atom dan tabel periodik unsur yang relevan.
2. Mencari informasi secara online tentang struktur atom dan tabel periodic
3. Meberikan soal-soal berikut :
Tentukanlah periode dan golongan dari unsur berikut :
a. Cl
b. Br
c. Na
d. K