LAPORAN ppelaksanaan

penilaian kienerja guru (pkg)

MADRASAH TSANAWIYAH NAHDLATUL ULAMA 01 SURADADI

KECAMATAN SURADADI
KABUPATEN TEGAL 2019

TEGAL 04 Nopember s/d 01 Desember 2019

OLEH:

(H.MUZANI,SE)

Kepala Madrasah

KEMENTERIAN AGAMA REPUBLIK INDONESIA

KANTOR KEMENTERIAN AGAMA
KABUPATEN TEGAL
TAHUN 2019

1
 HALAMAN PENGESAHAN

LAPORAN PELAKSANAAN PKG

MADARASAH TSANAWIYAH NAHDLATUL ULAMA 01 SURADADI

Disahkan di : Tegal

Pada Tanggal : 01 Desember 2019

Mengetahui Penyusun Laporan

Pengawas Kepala

Ngadiman, S.Pd., M.Si H.MUZANI,SE

NIP. 196909071998031002 NIP.

2
 DAFTAR ISI

Halaman Judul .................................................................................................... 2

Halaman Pengesahan ......................................................................................... 3

Daftar Isi …………………………………………………………………….... 4

Kata Pengantar ..………………………………………………………………. 5

Bab I. Pendahuluan …………………………………………………………… 6

A. Pengantar ……………………………………………………………... 6
B. Dasar Hukum ......................................................................................... 6
C. Tujuan ………………………………………………………………… 6
D. Manfaat ………………………………………………………………. 7
E. Waktu Pelaksanaan ................................................................................ 7
F. Petugas /Pelaksana Monitoring.............................................................. 7

Bab II. Kerangka Pikir ……………………………………………………….... 8

A. Monitoring evaluasi Kinerja................................................................... 8

B. Prinsip monitoring evaluasi Kinerja....................................................... 8
C. Metode monitoring evaluasi Kinerja...................................................... 9
D. Madrasah sasaran dan indikator Kinerja................................................ 9
E. Proses dan Tahapan Monev ................................................................. 12

Bab III. Hasil Pembahasan Monev……………………………………….….... 14

A. Hasil Montiring Kepala Madrasah dst ................................................ 15

B. Dst.............................................................................…………………

Bab IV. Rekomendasi dan RTL…………………………………........…….... 35

Bab V. Kesimpulan/Penutup …………………………………………………..41

A. Kesimpulan ……………………………………………………………41
B. Saran …………………………………………………………………..41

Lampiran-lampiran:
Instrument Monitring

3
 KATA PENGANTAR

Puji dan syukur kami panjatkan kehadirat Allah SWT, Berkat rahmat dan karunia-Nya,
Laporan Kinerja Guru Madrasah Tsanawiyah Nahdlatul Ulama 01 Suradadi Kabupaten Tegal
Tahun 2018 selesai disusun.

Laporan Monitoring Kinerja ini merupakan kegiatan akhir dari upaya menggambarkan
kinerja guru guru yang ada di madrsah sebagai tolok ukur kerbehasilan menjalankan tugas dan
fungsinya sebagai guru, sehingga diketahui kebutuhan pengembangan profesinya.

Laporan Penilaian Kinerja Kepala Madrasah ini merupakan Tindak Lanjut

Pengembangan Keprofesian Berkelanjutan untuk Kepala Madrasah sebagai tindak lanjut dari
kegiatan Pengembangan Profesi Kepala Madrasah di Kabupaten Tegal Provinsi Jawa Tengah.

Mengingat pentingnya Laporan Penilaian Kinerja Guru Madrasah ini, kami berharap
laporan ini menjadi bahan pertimbangan dalam penilaian dalam pelaksanaan Pelatihan
Pengembangan Profesi Guru Madrasah di seluruh Jawa Tengah khususnya Kabupaten Tegal
yang diselenggarakan tahun 2019.

.Demikian Laporan PKG Madrasah Tsanawiyah Nahdlatul Ulama 01 Suradadi ini, atas
perhatiannya kami sampaikan terima kasih.

Tegal , 30 November 2019

Penyusun,

4
 BAB I.
PENDAHULUAN

A. Latar Belakang

Mutu Pendidikan di Madrasah sepenuhnya tergantung oleh Guru guru dan Kepala
Madrasah yang mengelolahnya. Label dan Jabatan Profesional yang sandang guru secara
informal bukanlah hal mudah dan sederhana baik pada tataran konsep (conseptual inside)
maupun pada tataran pelaksanaan (implemennting inside) di Madrasah. Kondisi riil yang
ada masih banyak guru guru yang masih lemah dalam pemahaman konsep tentang tugas
pokok dan fungsinya sebagai guru maupun dalam kompetensi yang harus mereka miliki,
salah satu indikatornya adalah berkembang berkelanjutan ( longitudinal) yang merupakan
syarat profesional banyak yang terhenti dan jarang dilakukan.

Guru profesional tidak dan bukanlah guru yang telah menyelesaikan pendidikan Si-Akta
IV dan memeperoleh Sertifikat pendidik serta bermodalkan empat kompetensi, tapi lebih
daripada itu guru harus memiliki panggilan jiwa/ idealisme,memiliki kewajiban dan
tanggung jawab melaksanakan tugas, mematuhi kode etik profesi, dan menyediakan waktu
untuk mengembangkan prfosinya secara terus menerus dan berkelanjutan ( continuos
development), sebagaimana yang telah dimanatkan dalam UU Guru dan Dosen pasal 5 ayat
(1).

Penilaian kinerja baik kinerja guru, kepala madrasah, dan staf (tenaga ad-ministrasi
madrasah) merupakan salah satu kompetensi yang harus dikuasai pengawas madrasah.
Kompetensi tersebut termasuk dalam dimensi kompetensi evaluasi pendidikan. Kinerja
kepala madrasah bersama wakil wakilnya dapat diukur dari tiga aspek yaitu (a): perilaku
dalam melaksanakan tugas yakni perilaku kepala madrasah pada saat melaksanakan fungsi-
fungsi manajerial, (b) cara melaksa-nakan tugas dalam mencapai hasil kerja yang tercermin
dalam komitmen diri-nya sebagai refleksi dari kompetensi kepribadian dan kompetensi
sosial yang dimilikinya, dan (c) dari hasil pekerjaannya yang tercermin dalam perubahan
kinerja madrasah yang dipimpinnya.

B. Dasar Hukum

1. Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan

Nasional.
2. Undang-Undang Nomoe 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen.
3. PP 19 tahun 2005 tentang Standar Nasional Penddikan yang telah diubah dengan PP 32
tahun 2013.

5
 4. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 12 tahun 2007 tentang Standar
Pengawas Sekolah/Madrasah.
5. Permenpan RB Nomor 21 Tahun 2010 tentang Jabatan Fungsional Pegawas Madrasah
dan Angka Kreditnya.
6. Permenpan RB Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka
Kreditnya.
7. PMA No. 90 Tahun 2011, PMA No.66. Tahun 2015 dan PMA No. 60 Tahun 2016
tentang Pengelolaan Madrasah
8. Permendiknas 19 Tahun 2007 tentang standar pengelolaan Sekolah /Madrasah.

C. Tujuan

Penilaian Kinerja Guru (PKG) yang dilaksanakan bertujuan untuk:

1. Memperoleh data tentang pelaksanaan tugas pokok, fungsi dan tanggung jawab Guru
madrasah dalam melaksanakan tugas perenacaan, pelaksanaan dan Penilaian
pemeblajaran.
2. Memperoleh data hasil pelaksanaan tugas dan tanggung jawabnya sebagai peminpin
madrasah.
3. Menentukan program peningkatan kemampuan profesional guru guru di madrasah
4. Menentukan program umpan balik bagi peningkatan dan pengembangan diri dan
karyanya dalam konteks pengembangan karir dan profesinya.

D. Manfaat

1. Meningkatkan kompetensi guru di madrasah dalam melaksanakan tugas-tugasnya.

2. Memperoleh informasi kekuatan dan kelemahan dari hasil kerja tugas pokok dan fungsi
guru madrasah
3. Mendapatkan pola pendapingan (mentoring) dan pelatihan (coaching) yang tepat sesuai
kebutuhan dalam pengembangan profesi guru madrasah di Kabupaten Tegal.

6
 BAB II
POLA PIKIR KEGIATAN
A. Penilaian Kinerja Guru

Istilah kinerja atau prestasi kerja berasal dari kata job performance yaitu prestasi kerja
yang dicapai seseorang dalam melaksanakan tugas pokok, fungsi dan tanggung jawab
yang diberikan kepadanya baik sebagai guru, wakil kepala madrasah, mauupun kepala
madasah.

Kinerja diartikan juga sebagai tingkat atau derajat pelaksanaan tugas seseorang atas dasar
kompetensi yang dimilikinya. Istilah kinerja tidak dapat dipisahkan dengan bekerja
karena kinerja merupakan hasil dari proses bekerja. Dalam konteks tersebut maka kinerja
adalah hasil kerja dalam mencapai suatu tujuan atau persyaratan pekerjaan yang telah
ditetapkan. Kinerja dapat dimaknai sebagai ekspresi potensi seseorang berupa perilaku
atau cara seseorang dalam melaksanakan tugas, sehingga menghasilkan suatu produk
(hasil kerja) yang merupakan wujud dari semua tugas serta tanggung jawab pekerjaan
yang diberikan kepadanya.

Kinerja dapat ditunjukkan seseorang misalnya guru atau kepala sekolah atau pengawas
sekolah, dapat pula ditunjukkan pada unit kerja atau organisasi ter-tentu misalnya
sekolah, lembaga pendidikan, kursus-kursus, dll. Atas dasar itu maka kinerja diartikan
sebagai hasil kerja yang dicapai seseorang atau kelompok orang dalam suatu organisasi
sesuai wewenang dan tanggungjawab-nya masing-masing dalam rangka mencapai tujuan
organisasi yang bersang-kutan. Laporan ini difokuskan pada Monitoring hasil kinerja
Guru Madarasah.

B. Prinsip Penilaian Kinerja

1. Relevance, artinya aspek-aspek yang diukur dalam Monitoring kinerja terkait dengan
pekerjaannya baik input, proses, maupun outputnya (hasil kerja yang tercapai).
2. Sensitivity, artinya sistem evaluasi yang digunakan peka dalam membedakan antara
kepala madrasah,waka, kepala lab/perpustakaan yang berprestasi tinggi dengan yang
berprestasi rendah.
3. Reliability, artinya alat dan sistem monev yang digunakan dapat diandalkan,
dipercaya sebagai tolok ukur yang obyektif, akurat, dan konsisten.

7
 4. Acceptability, artinya sistem monev yang digunakan harus dapat dimengerti dan
diterima oleh pihak penilai ataupun pihak yang dinilai dan memfasilitasi komunikasi
aktif dan konstruktif antara keduanya.
5. Practicality, artinya semua instrument monev termasuk pengolahan dan analisis
hasil penilaian mudah digunakan

C. Metode Penilaian Kinerja

Metode yang digunakan untuk mendapatkan informasi terkait penilaian Kinerja Guru
adalah:

1. Observasi, ialah kunjungan ke tempat kegiatan secara langsung, sehigga semua

kegiatan yang sedang berlangsung atau obyek yang ada diobservasi dan dapat dilihat.
Semua kegiatan dan obyek yang ada serta kondisi penunjang yang ada mendapat
perhatian secara langsung
2. Angket, Instumen yang disiapkan untuk mendapatkan informasi dari tujuan yang
telah ditetapkan.
3. Dokumenter -> yaitu Pengumpulan data atau dokumen yang dilimiki madarsah dari
hasil kinerja baik kepala, waka, kepala lab/perpustakaan di madrasah. Dari dokumen
yang diminta akan diketahui apakan madrasah mempunyai atau tidak ? apakah
dokumen yang ada sesuai standar atau tidak ? benar atau tidak .Ddata atau dokumen
yang ada oleh petugas di dlakukan identifikasi lalu diverifikasi, diklarifikasi dan
selanjutnya dilakukan validasi.
4. Interview, kegiatan ini dilakkan langsung face to face dengan pembuat dokumen
adminitrasi.
5. Focus Group Discussion (FGD), adalah proses menyamakan persepsi melalaui urun
rembug terhadap sebuah permasalahan atau substansi tertentu sehingga diperoleh satu
kesamaam (frame) dalam melihat dan mensikapi hal-hal yang dimaksud.

8
 BAB III
HASIL PENILAIAN KINERJA GURU

A.PKG Setiap Guru Di Madrasah

1. Nama Guru Abdul Salam

I. IDENTITAS GURU DAN PENILAI

A. IDENTITAS GURU Y ANG DINILAI
1. Nama dan Gelar : Ahmad Syahru Maulana
2. Status PNS : PNS
3. NIP : 197002122005011004
4. Pangkat/golongan/ruang : Penata Muda Tk.I, III/b
5. TMT Guru : 16 Juli 2000
6. Jabatan Fungsional : Guru Kelas
7. NUPTK :
8. M ata Pelajaran yang diampu :
9. Periode penilaian : 2017

B. IDENTITAS MADRASAH
1. Nama M adrasah : MI. NEGERI 5 JEMBER
2. NSS/NISN :
3. Status : Negeri
4. Alamat Madrasah
a. Jalan :
b. Desa/Kelurahan : Sempolan
c. Kecamatan : Silo
d. Kabupaten/Kota : Jember
e. Provinsi : Jawa Timur
f. Kode Pos :
g. Telepon :
h. Faks. :
i. e-mail :
j. W ebsite :

C. DATA PENILAIAN
1. W aktu Pelaksanaan
a. Tanggal Penilaian : 02 Januari 2018
b. Periode Penilaian : 2017
2. Petugas Penilai
a. Nama dan Gelar : Ahmad, S.Pd.I.
b. Status PNS : Non PNS
c. NIP :
d. Pangkat/golongan/ruang :
e. Jabatan : Kepala Madrasah
f. No. SK Penugasan Penilaian :
g. Tgl. SK : 02 Januari 2018
h. Berlaku sampai dengan tgl. : 15 Januari 2018

9
b.rekap Nilai

VII. HASIL PENILAIAN KINERJA

NO DIMENSI TUGAS UTAMA / INDIKATOR KIERJA GURU NILAI KINERJA

I. PERENCANAAN PEMBELAJARAN
Guru memformulasikan tujuan pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
1.
kurikulum/silabus dan memperhatikan karakteristik peserta didik 1
2. Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis, kontekstual dan mutakhir 1
3. Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang efektif 2
Guru memilih sumber belajar/ media pembelajaran sesuai dengan materi dan strategi
4.
pembelajaran 3
Sub Total Nilai Kinerja Perencanaan Pembelajaran 7
II. PELAKSANAAN KEGIATAN PEMBELAJARAN YANG AKTIF DAN EFEKTIF
A. Kegiatan pendahuluan
5. Guru memulai pembelajaran dengan efektif 2
B. Kegiatan inti
6. Guru menguasai materi pelajaran 2
7. Guru menerapkan pendekatan/strategi pembelajaran yang efektif 2
8. Guru memanfaatan sumber belajar/media dalam pembelajaran 3
9. Guru memicu dan/atau memelihara keterlibatan siswa dalam pembelajaran 3
10. Guru menggunakan bahasa yang benar dan tepat dalam pembelajaran 3
C. Kegiatan penutup

11. Guru mengakhiri pembelajaran dengan efektif 2

Sub Total Nilai Kinerja Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran yang Aktif dan Efektif 17
III. PENILAIAN PEMBELAJARAN
Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur kemajuan dan keberhasilan belajar
12.
peserta didik 1
Guru menggunakan berbagai strategi dan metode penilaian untuk memantau
13. kemajuan dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai kompetensi tertentu 1
sebagaimana yang tertulis dalam RPP
Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian untuk memberikan umpan balik bagi
14. peserta didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan penyusunan rancangan 3
pembelajaran selanjutnya
Sub Total Nilai Kinerja Penilaian Pembelajaran 5

TOTAL NILAI KINERJA GURU 29

KONVERSI TOTAL NILAI KINERJA GURU KE SKALA 100 (PERMENNEG PAN RAN RB NO 16 TAHUN
2009, PASAL 15) 52
KATEGORI NILAI KINERJA GURU SEDANG

Jember, 02 Januari 2018

Guru yang Dinilai, Penilai,

Ahmad Syahru Maulana Ahmad, S.Pd.I.

NIP. 197002122005011004 NIP.

10
B.Hasil Analisa Kebutuhan Guru Madrasah
FORMAT 1: Hasil Analisis Rekomendasi PKB Guru

Nama Guru : Ahmad Syahru Maulana

Unit Kerja : MI. NEGERI 5 JEMBER
Kecamatan : Silo
Kabupaten : Jember

No Kompetensi Indikator Kompetensi Nilai Kategori

1 Perencanaan Pembelajaran
2 Penilaian Pembelajaran
Guru menyusun bahan ajar secara runut, logis,
1 Kurang
kontekstual dan mutakhir
Guru merancang alat evaluasi untuk mengukur
kemajuan dan keberhasilan belajar peserta 1 Kurang
didik

Guru memformulasikan tujuan pembelajaran

3 Perencanaan Pembelajaran dalam RPP sesuai dengan kurikulum/silabus 1 Kurang
dan memperhatikan karakteristi k peserta didik

Guru menggunakan berbagai strategi dan

4 Penilaian Pembelajaran
5 Perencanaan Pembelajaran
Pelaksanaan Kegiatan
6 Pembelajaran Yang Akti f Dan
Efekti f
Pelaksanaan Kegiatan
7 Pembelajaran Yang Akti f Dan
Efekti f
Pelaksanaan Kegiatan
8 Pembelajaran Yang Akti f Dan
Efekti f
Pelaksanaan Kegiatan
9 Pembelajaran Yang Akti f Dan
Efekti f
10 Perencanaan Pembelajaran
Pelaksanaan Kegiatan
11 Pembelajaran Yang Akti f Dan
Efekti f
Pelaksanaan Kegiatan
12 Pembelajaran Yang Akti f Dan
Efekti f
Pelaksanaan Kegiatan
13 Pembelajaran Yang Akti f Dan
Efekti f
14 Penilaian Pembelajaran
metode penilaian untuk memantau kemajuan
dan hasil belajar peserta didik dalam mencapai 1 Kurang
kompetensi tertentu sebagaimana yang tertulis
dalam RPP
Guru merencanakan kegiatan pembelajaran
2 Sedang
yang efektif
Guru memulai pembelajaran dengan efekti f 2 Sedang
Guru menguasai materi pelajaran 2 Sedang
Guru menerapkan pendekatan/strategi
2 Sedang
pembelajaran yang efekti f
Guru mengakhiri pembelajaran dengan efekti f 2 Sedang
Guru memilih sumber belajar/ media
pembelajaran sesuai dengan materi dan 3 Cukup
strategi pembelajaran
Guru memanfaatan sumber belajar/media
3 Cukup
dalam pembelajaran
Guru memicu dan/atau memelihara
3 Cukup
keterlibatan siswa dalam pembelajaran
Guru menggunakan bahasa yang benar dan
3 Cukup
tepat dalam pembelajaran
Guru memanfatkan berbagai hasil penilaian
untuk memberikan umpan balik bagi peserta
didik tentang kemajuan belajarnya dan bahan 3 Cukup
penyusunan rancangan pembelajaran
selanjutnya

Jember, 02 Januari 2018

Penilai,

Ahmad, S.Pd.I.
NIP.

Guru ke 2 dst.

11
 C. Prioritas PKG setiap Guru di Madrasah

FORMAT 2: Prioritas PKB setiap Guru

Nama Guru : Ahmad Syahru Maulana

Unit Kerja : MI. NEGERI 5 JEMBER
Kecamatan : Silo
Kabupaten : Jember

No Indikator Kompetensi Unsur PKB* Jenis PKB** Keterangan***

Guru menyusun bahan ajar secara runut,

1 Pengembangan Diri Kegiatan Kolektif Guru
logis, kontekstual dan mutakhir

Guru merancang alat evaluasi untuk

2 mengukur kemajuan dan keberhasilan Pengembangan Diri Kegiatan Kolektif Guru
belajar peserta didik
Guru memformulasikan tujuan
pembelajaran dalam RPP sesuai dengan
3 Pengembangan Diri Diklat
kurikulum/silabus dan memperhatikan
karakteristik peserta didik
Guru menggunakan berbagai strategi dan
4 Pengembangan Diri Diklat
metode penilaian untuk memantau
Guru merencanakan kegiatan
5 Pengembangan Diri Diklat
pembelajaran yang efektif

Jember, 02 Januari 2018

Penilai,

Guru ke 2 dst.
Ahmad, S.Pd.I.
NIP.

12
D.Rekapitulasi Kebutuhan PKB Guru Madrasah Binaan
FORMAT 3: Rekapitulasi Kebutuhan PKB Guru Binaan
Madrasah :..........................................
Kecamatan/Wilayah*) : ........................................
Tahun : ........................................
Jenis PKB/Indikator Guru Madrasah*
Komptensi
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Perencanaan Pembelajaran v v v v 4

Penilaian Pembelajaran v v v v v v v 7

Pelaksanaan Kegiatan Pembelajaran v v v v v v v v v 9

Yang Aktif Dan Efektif
Dst.......

………….............., ................. 2019

Guru Madrasah
Madrasah,

(...........................................)

*Angka adalah kode nama Guru Madrasah . Cara pengisiannya diberi tanda (√) pada materi yang menjadi prioritas Guru

13
 14

E. Rekapitulasi Kebutuhan PKB-KM Tingkat Madrasah

Nama Madrasah : ........................................

Kecamatan : ........................................

Kabupaten : ........................................

Jumlah Guru : …….... orang

Nama Nama
No Jenis PKB
Kepala Madrasah Guru
1 Imam safii Ikhsan Fadeli Diklat Perencanaan Pembelajaran

Imam safRii Mukmin sejati Diklat Penilaian Pembelajaran

Imam Syafii Lukman Hakim Diklat Pembalajaran PAIKEM

Dst sampai 10 Guru

Pengawas, Pengawas Kepala

Madarasah,

(………………………………………….) (………..……………………)
NIP. NIP.

PKG-MTs.............................Tahun 2019
 15

F. Prioritas Pilihan PKB-Guru Tingkat Madrasah

FORMAT 5: Prioritas Pilihan PKB-Guru Tingkat Madrasah

Nama Madrasah : ...................................

Kecamatan : ........................................

Kabupaten : ........................................

Jumlah Guru : ………. orang

No Unsur PKB Jenis PKB Keterangan

1 Pengebambangn diri Diklat Perencanaan

Pembelajaran
2 Pengembangan diri Diklat Pembelajaran APIKEM

Pengawas, Kepala ,

(………………………………………….) (………..……………………)
NIP. NIP.

PKG-MTs.............................Tahun 2019
 16

G. Jadwal dan Berita Acara PKG

JADUAL PELAKSANAAN VISITASI PENILAIAN KINERJA GURU MADRASAH (PKG)

MTs........................TAHUN 2019

Nama Kamad : ......................................................

Madrasah :............................................................

No Nama Guru Mapel Tanggal PKG Jam Ket

10

11

Mengetahui Tegal, ..................... 2018

Ketua Pokjawas

PKG-MTs.............................Tahun 2019
 17

BERITA ACARA PELAKSANAAN

PENILAIAN KINERJA GURU MADRASAH TAHUN 2019

Pada hari ini .....................................tanggal .............................. Bulan....................................

tahun................................... bertempat di :

Madrasah : .......................................................................................................

Alamat Madrasah : .......................................................................................................

.......................................................................................................

Kecamatan : .......................................................................................................

Kabupaten / Kota *) : .......................................................................................................

Telah dilaksanakan Penilaian Kinerja Guru Madrasah yang dilakukan melalui observasi lapangan dan
wawancara dengan Guru rangka klarifikasi, verifikasi, serta validasi terhadap data dan informasi yang
diberikan melalui perangkat Penilaian Kinerja Guru . Visitasi pada :

Hari : ………………………… tanggal .............…s/d ………Bulan ......................Tahun ..........,

Demikian berita acara ini dibuat dengan sesungguhnya, untuk dapat dipergunakan sebagaimana
mestinya.

Pengawas Yang membuat berita acara,

……………………………………. ...............................................................

NIP. NIP.

PKG-MTs.............................Tahun 2019
 18

BAB IV.

PENUTUP

A. KESIMPULAN
1. Penilaian kinerja Guru madrasah adalah proses pengumpulan , pengolahan, analisis,
dan interpretasi data tentang kualitas kepala madrasah dalam melaksanakan tugas
pokoknya sebagai guru di madrasah.
2. Prosedur pelaksanaan Penilaian Kinerja Guru Madrasah adalah sebagai berikut:
- Tahap Persiapan, meliputi menyiapkan instrumen dan menyiapkan jadwal
bersama,
- Tahap Pelaksanaan, yaitu melaksanakan kunjungan ke madrasah untuk Penilaian
Kinerja Guru
- Tahap Pelaporan, meliputi: mengidentifikasi hasil w a w a n c a r a d a n pengamatan
serta telaah dokumen dan Tahap Tindak lanjut
- Di Madrasah ................kami terdapat .... Guru Sasaran PKG . dengan Prioritas PKB
Guru antara lain........................................

B. Saran

1. Perlunya model aplikasi yang langsung menuju pada kebutuhan komptensi serta
model PKB yang diperlukan.
2. Perlunya desiminasi ke semua pengawas untuk percepatan akses mutu kinerja Guru
Madrasah.
3. Perlunya pendanaan untuk mendukung kegiatan ini bisa berjalan.

PKG-MTs.............................Tahun 2019