LK-1 Kajian dan Reviu

Tujuan : setelah mengerjakan Lembar Kerja ini diharapakan peserta mampu

mengalisis unit materi pembelajaran berorientasi HOTS

Langkah-langkah:

1. Cermatilah materi pada Unit Materi Pembelajaran, kemudian telaah kesesuaian

materi tersebut dengan jenjang, kelas, semester, serta KD yang disajikan,
2. Cermatilah kesesuaian KD, IPK dan materi yang terdapat pada Unit Materi
pembelajaran, kemudian telaah unsur HOTS yang terkandung dalam materi,
3. Cermatilah kesesuaian KD, IPK dan materi yang terdapat pada Unit Materi
pembelajaran, kemudian telaah unsur Keterampilan Abad 21 yang terkandung
dalam materi,
4. Cermatilah kesesuaian KD, IPK dan materi serta penilaian yang terdapat pada Unit
Materi pembelajaran
5. Buatlah reviu unit materi pembelajaran

1 1
LK-1a Format Kajian Unit Pembelajaran

Mata Pelajaran/Paket Keahlian/Layanan/Kelas :

Judul Unit Pembelajaran :

1) Analisis Materi

Semeste
KD Jenjang Kelas Materi Sub Materi
r

KD Pengetahuan: SMP 8 Ganjil Sistem Pencernaan pada

Manusia 1. Zat makanan
3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada 2. Sistem pencernaan
manusia dan memahami gangguan yang makanan
berhubungan dengan sistem pencernaan,
serta upaya menjaga kesehatan sistem 3. Organ-organ sistem
pencernaan pencernaan makanan
4. Proses pencernaan
makanan di dalam tubuh
5. Gangguan
/kelainan/penyakit pada
sistem pencernaan
makanan
6. Upaya menjaga
kesehatan sistem
pencernaan

2
KD Keterampilan:

4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang 1. Proses pencernaan

pencernaan mekanis dan kimiawi Sistem Pencernaan pada
SMP 8 Ganjil makanan di dalam tubuh
Manusia

Catatan : pasangan KD dapat lebih dari 1 pasang sesuai dengan sebaran materi yang ada

3
LK-1b Format Kajian Kegiatan Pembelajaran dalam Unit Pembelajaran

1) Unsur HOTS pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi HOTS
Transfer Critical thinking,
Problem Solving
Knowledge Creativity

3.5 Menganalisis 3.5.1.Mengidentifikasi 1. Zat makanan Diskusi 1.Analisis Data Hasil Diskusi konsep-
sistem pencernaan zat makanan yang (S) konsep- Percobaan konsep bahan
pada manusia dan konsep 2.Presentasi Hasil makanan
dibutuhkan oleh tubuh
memahami
(S) bahan Praktikum 2.Mengajukan
gangguan yang
makanan 3.Mengajukan usulan aplikasi
berhubungan 3.5.2. Menjelaskan
dengan sistem 2. Observasi usulan aplikasi pencernaan
fungsi zat makanan
pencernaan, serta 3.Demonstr pencernaan makanan dalam
bagi tubuh manusia (S)
upaya menjaga asi makanan dalam kehidupan sehari-
kesehatan sistem 3.5.3. Menguji 4.Menemuk kehidupan sehari- hari
pencernaan kandungan zat an Konsep- hari
makanan yang terdapat konsep
pada makanan (S) forgan-
3.5.4. Menjelaskan 2. Sistem organ
struktur organ organ pencernaan pencernaan
dalam sistem makanan (S) 5. Diskusi
pencernaan (S) 6.Menentuk
an Variabel
3.5.5. Menjelaskan
Percobaan
fungsi sistem
pencernaan (S) kerja enzim
ptialin/amila
3.5.6. Membedakan se

4
proses pencernaan
secara mekanis dan
kimiawi (S)
3.5.7. Menganalisis
proses pencernaan
yang terjadi di rongga
mulut (TS)
3.5.8. Menganalisis
proses pencernaan
yang terjadi di lambung
(S)
3.5.9. Menganalisis
proses pencernaan
pada usus halus (S) 3. Organ-organ
sistem
3.5.10. Memerinci
pencernaan
fungsi setiap organ
pencernaan dalam makanan (S)
proses pencernaan
secara mekanis dan
kimiawi (S)
3.5.11. Memerinci 4. Proses
fungsi setiap enzim pencernaan
pencernaan dalam makanan di
proses pencernaan dalam tubuh (S)
secara kimiawi (S)
3.5.12. Menyimpulkan
hubungan antara
proses pencernaan
secara mekanik dan
kimiawi (S)

5
 3.5.13. Menjabarkan
5. Gangguan
gangguan dan penyakit
pada sistem /kelainan/penyak
pencernaan (S) it pada sistem
pencernaan
3.5.14. Menjelaskan makanan (S)
upaya menjaga
kesehatan sistem 6. Upaya menjaga
pencernaan (S) kesehatan sistem
pencernaan (S)

4.5.1. Memanipulasi uji 4. Proses 7. Praktik Percobaan

4.5 Menyajikan hasil fungsi enzim amilase pencernaan kerja enzim
penyelidikan (TS) ptialin/amilase
makanan di
tentang pencernaan
dalam tubuh 8.Presentasi Hasil
mekanis dan (Membuktikan adanya
Praktikum
kimiawi enzim amilase di dalam
mulut)
4.5.2. Memanipulasi uji
fungsi organ usus pada
pencernaan (S)
4.5.3. Menyajikan
laporan hasil uji fungsi
enzim amilase (S)
4.5.4. Menyajikan
laporan hasil uji fungsi
kerja usus (S)

6
7
 2) Unsur Keterampilan Abad 21 pada Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pembelajaran
KD IPK Materi Keterampilan abad 21
PPK Literasi 4C

3.5 1.Mengidentifika 1. Zat makanan Diskusi konsep- 1. Menemukan Diskusi konsep-konsep bahan
Menganalisis si zat makanan (S) konsep bahan Konsep makanan
sistem makanan -konsep forgan-organ 2.Analisis Data Hasil Percobaan
yang
pencernaan
dibutuhkan oleh pencernaan 3..Presentasi Hasil Praktikum
pada manusia 2.Presentasi Hasil
dan memahami tubuh (S) 2.Presentasi Hasil 4.Mengajukan usulan aplikasi
Praktikum Praktikum pencernaan makanan dalam
gangguan yang 2. Menjelaskan
berhubungan kehidupan sehari-hari
fungsi zat
dengan sistem makanan bagi 5.Siswa secara berkelompok
pencernaan, 3.Siswa secara mempersiapkan peralatan praktik kerja
tubuh manusia berkelompok
serta upaya (S) enzim ptialin/amilase yang dibagikan
menjaga mempersiapkan guru
kesehatan 3. Menguji peralatan praktik kerja
sistem kandungan zat enzim ptialin/amilase
2. Sistem
pencernaan makanan yang yang dibagikan guru
pencernaan
terdapat pada makanan (S) diisi dengan aktivitas dalam
makanan (S) pembelajaran yang
4. Menjelaskan > menggambarkan integrasi
keterampilan abad 21 (Creativity,
struktur organ critical thinking, collaboration dan
organ dalam communication) dalam
sistem pembelajaran
pencernaan (S)
5. Menjelaskan
fungsi sistem
pencernaan (S)

8
6. Membedakan
proses
pencernaan
secara mekanis
dan kimiawi (S)
7. Menganalisis
proses
pencernaan
yang terjadi di
rongga mulut
(TS)
8. Menganalisis
proses 3. Organ-organ
pencernaan sistem
yang terjadi di pencernaan
lambung (S) makanan (S)
9. Menganalisis
proses
pencernaan
pada usus halus 4. Proses
(S)
pencernaan
10. Memerinci makanan di
fungsi setiap dalam tubuh (S)
organ
pencernaan
dalam proses
pencernaan
secara mekanis
dan kimiawi (S)
11. Memerinci

9
 fungsi setiap 5. Gangguan
enzim /kelainan/penya
pencernaan kit pada sistem
dalam proses pencernaan
pencernaan makanan (S)
secara kimiawi
(S) 6. Upaya
menjaga
12.
kesehatan
Menyimpulkan
sistem
hubungan
antara proses pencernaan (S)
pencernaan
secara mekanik
dan kimiawi (S)

13.
Menjabarkan
gangguan dan
penyakit pada
sistem
pencernaan (S)
14. Menjelaskan
upaya menjaga
kesehatan
sistem
pencernaan (S)

15. 4. Proses
4.5 Menyajikan Memanipulasi pencernaan
hasil uji fungsi enzim makanan di
penyelidikan
dalam tubuh

10
 amilase (TS)
tentang
pencernaan (Membuktikan
mekanis dan adanya enzim
kimiawi amilase di
dalam mulut)
16.
Memanipulasi
uji fungsi organ
usus pada
pencernaan (S)
17. Menyajikan
laporan hasil uji
fungsi enzim
amilase (S)
18. Menyajikan
laporan hasil uji
fungsi kerja
usus (S)

11
 3) Penilaian
Pengembangan Penilaian
1.Penilaian pengetahuan:Tes tulis
Pilihan Ganda dan soal uraian
Kesesuaian Penilaian
HOTS
IPK Materi
1.Mengidentifikasi zat makanan 1. Zat makanan (S)
yang dibutuhkan oleh tubuh (S)
2. Menjelaskan fungsi zat makanan
bagi tubuh manusia (S)
3. Menguji kandungan zat makanan
yang terdapat pada makanan (S)
4. Menjelaskan struktur organ organ
dalam sistem pencernaan (S) 2. Sistem pencernaan Tidak ada soal HOTS
makanan (S)
5. Menjelaskan fungsi sistem
pencernaan (S)
7. Menganalisis proses pencernaan
yang terjadi di rongga mulut (TS)
8. Menganalisis proses pencernaan
yang terjadi di lambung (S)
9. Menganalisis proses pencernaan
pada usus halus (S)
10. Memerinci fungsi setiap organ
pencernaan dalam proses
pencernaan secara mekanis dan 3. Organ-organ sistem
pencernaan makanan (S)
12
 kimiawi (S)
11. Memerinci fungsi setiap enzim 4. Proses pencernaan
pencernaan dalam proses makanan di dalam tubuh (S)
pencernaan secara kimiawi (S)
12. Menyimpulkan hubungan antara
proses pencernaan secara mekanik
dan kimiawi (S)

13. Menjabarkan gangguan dan

penyakit pada sistem pencernaan
(S)
14. Menjelaskan upaya menjaga
kesehatan sistem pencernaan (S)
5. Gangguan
/kelainan/penyakit pada
sistem pencernaan makanan
(S)
6. Upaya menjaga kesehatan
sistem pencernaan (S)

15. Memanipulasi uji fungsi enzim 4. Proses pencernaan

2. Sikap (sikap ilmiah): Kuesioner
dan Penilaian diri
3.Penilaian produk: Laporan Hasil
Praktikum
amilase (TS) makanan di dalam tubuh
(Membuktikan adanya enzim
amilase di dalam mulut)
16. Memanipulasi uji fungsi organ
usus pada pencernaan (S)
17. Menyajikan laporan hasil uji
fungsi enzim amilase (S)
18. Menyajikan laporan hasil uji
fungsi kerja usus (S)

13
14
 LK-1c. Reviu Materi

Reviu Oleh :
Judul : Sistem Pencernaan Makanan pada Manusia Penulis :

Jenjang : SMP Mata Pelajaran : IPA Semester: I

KD Pengetahuan <diisi dengan KD yang teradapat dalam unit dan KD Keterampilan <diisi dengan KD yang teradapat dalam unit
kesesuaian dengan permendikbud no.24 tahun 2016> dan kesesuaian dengan permendikbud no.24 tahun 2016>

3.5 Menganalisis sistem pencernaan pada 4.5 Menyajikan hasil penyelidikan tentang
manusia dan memahami gangguan yang pencernaan mekanis dan kimiawi
berhubungan dengan sistem pencernaan, serta
upaya menjaga kesehatan sistem pencernaan
LK-1c. Reviu Materi

Reviu
IPK OlehIPK: yang terdapat dalam unit dan kesesuaian
<diisi dengan
Judul : dengan KD dan Materi >
Penulis : Rangkuman
<diisi dengan rangkuman yang menggambarkan
7, Jenjang
8, 9, 10,: 11, 12, 13, 14,
Mata
16,Pelajaran
17, 18 : Semester:
keseluruhan unit>

KD Pengetahuan <diisi dengan KD yang teradapat dalam unit dan KD Keterampilan <diisi dengan KD yang teradapat dalam unit
kesesuaian dengan permendikbud no.24 tahun 2016>
DALAM UNIT MATERI
dan kesesuaian SISTEMno.24
dengan permendikbud PENCERNAAN
tahun 2016>
MAKANAN PADA MANUSIA TERDAPAT
AKTIVITAS PEMBELAJARAN HOTS
Bagian/hal Favorit pada unit yang menggambarkan
pembelajaran berorientasi HOTS TERUTAMA DALAM KREATIVITAS/CRITICAL
THINKING
Aktivitas pembelajaran
Praktik percobaan kerja enzim ptyalin/amylase
IPK <diisi dengan IPK yang terdapat dalam unit dan kesesuaian
Prediksi hasil jika larutan iodin ditambahkan pada
dengan KD dan Materi >
larutan amilumyang terdapat saliva
Penilaian yang Favorit pada unit yang menggambarkan
pembelajaran berorientasi HOTS

Kegiatan Pembelajaran Favorit pada unit yang penilaian produk :

menggambarkan pembelajaran berorientasi HOTS
laporan hasil praktikum
MENGAJUKAN USULAN APLIKASI PENCERNAAN desain usulan leaflet/kampanye/ janji diri
MAKANAN DALAM
Bagian/hal FavoritKEHIDUPAN SEHARI-HARI
pada unit yang menggambarkan
pembelajaran berorientasi HOTS

Rating untuk hasil review Kelompok

Rekomendasi <diisi dengan temuan/saran dan
rekomendasi terkait unit> 6 BINTANG

dalam langkah-langkah pembelajaran perlu

ditambahkan literasi

15 15