KARTOGRAFI

Diajukan Untuk Memenuhi Tugas Kartografi Yang Diberikan

Oleh Dosen Pengampuh Dr. Nawir N. Sune, M.Si

DISUSUN OLEH :

Nama : Fadlyanto Bina

NIM : 451420034

Kelas : B. S1 Pendidikan Geografi

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GEOGRAFI

JURUSAN ILMU DAN TEKNOLOGI KEBUMIAN

FAKULTAS MATEMATIKA DAN ILMU PENGETAHUAN ALAM

UNIVERSITAS NEGERI GORONTALO

2021
Satuan Pendidikan : SMA NEGERI 2 Limboto

Mata Pelajaran : Geografi

Kelas/Semester : XII / 2

Alokasi Waktu : 1 x 45 menit

KOMPETENSI INTI

Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.

Mengembangkan perilaku (jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli, santun, ramah lingkungan, gotong
royong, kerjasama, cinta damai, responsif dan proaktif) dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi
atas berbagai permasalahan bangsa dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam
serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

Memahami dan menerapkan pengetahuan faktual, konseptual, prosedural dalamilmu pengetahuan,

teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan
peradaban terkait fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang
kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah
keilmuan.

Kompetensi Dasar dan indikator

Kompetensi Dasar Indikator

2.1 Memahami pengetahuan peta fungsi peta
macam-macam peta, tujuan pembuatan peta
 Mendefinisikan pengertian peta, fungsi peta
macam-macam peta tujuan pembuatan
peta
 Mengklarifikasi macam-macam peta
 Menjelaskan tujuan pembuatan peta
PERTEMUAN I

Tujuan Pembelajaran

Melalui kegiatan ceramah, tanya jawab, dan diskusi, setelah mempelajari Bab ini siswa diharapkan
mampu: Menjelaskan pengertian kartografi, pengertian peta, macam -macam peta

Materi Pembelajaran

Kartografi

Metode Pembelajaran

Metode: Ceramah, tanya jawab, dan diskusi

Sumber/ Bahan/ Alat Belajar

Media : Microsoft PowerPoint

Alat : Alat dan bahan untuk kegiatan diskusi. Komputer dan Proyektor.

Sumber : literatur ilmiah (buku atau jurnal), internet, dan lingkungan sekitar.

A. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Pendahuluan

Apersepsi: guru menyapa siswa dan mengabsen.

Guru bertanya tentang apa itu peta

Kegiatan Inti

Pada kegiatan inti, guru dapat melakukan kegiatan pembelajaran dengan menggunakan model dan
pendekatan yang telah disebutkan pada metode pembelajaran. Langkah-langkahnya, dapat
diintegrasikan pada kegiatan berikut.

Mengamati (Observing)

Memperhatikan foto contoh peta rbi dan peta tematik

Menyimak mengenai deskripsi pengertian peta macam macam peta fungsi peta tujuan peta

Menanya (Questioning)
Peserta didik membuat kelompok dengan teman sebangkunya (berpasangan).

Secara berpasangan mendiskusikan Secara acak, peserta didik memyampaikan hasil diskusi dengan
kelompoknya.

Menambahkan informasi yang didapatkannya dari media lain seperti buku atau internet.

Kegiatan Penutup

Guru memberikan kesimpulan dan tugas kepada siswa untuk pertemuan selanjutnya

B. Teknik peneliaian
 penilaiansikap
-indikator sika paktif dalam pembelajaran
1. Kurang baik jika menunjukan sama sekali tidak berpartisipasi dalam pembelajaran
2. Baik jika menunjukan suda ada keterlibatan dalam pembelajaran tetapi belum konsisten dan
maksimal
3. Sangat baik jika menunjukan partisipasi aktif dalam pembelajaran ,menyeleasikan tugas
baik individu maupun kelompok
-indikator sikap bekerjasama dalam kegiatan kelompok
1. Kurang baik jika sama sekali tidak berusaha untuk bekerjasama dalam kegiatan kelompok
2. Baik jika menunjukan sudah ada usaha untuk bekerja sama dalam kegiatan kelompok tetapi
masih belum konsisten
3. Sangat baik jika menunjukan adanya usaha kerjasama dalam kelompok secara konsisten
-indikator sikap toleran terhadap proses pemecah masalah yang berbeda dan kreatif
1. 1.Kurang baik jika sama sekali tidak bersikap toleran terhadap proses pemecaha masalah
2. Baik jika menujukan suda ada usaha untuk bersikap toleran terhadap proses pemecahan
masalah yang berbeda dan kreatif tetapi belum konsisten
3. Sangat baik jika suda adausaha dalam bersikap toleran terhadapa proses pemecah masalah
yang berbeda dan bersikap kreatif