RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Sekolah : SMA
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X TKJ/Satu
Materi Pembelajaran : Gerak Melingkar
Sub Materi : Gerak Melingkar Beraturan
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit (2 JP)
Pertemuan :5

A. TUJUAN PEMBELAJARAN
 Sikap
1. Selama pembelajaran berlangsung siswa diharapkan menunjukkan rasa
syukur dan mengagumi kebesaran Tuhan.
2. Memiliki rasa ingin tahu, objektif, jujur, teliti, tekun, hati-hati,
bertanggung jawab, kritis, kreatif, inovatif, dan peduli lingkungan dalam
melakukan pengamatan selama pembelajaran.
 Pengetahuan
1. Melalui penyajian materi siswa dapat mendefinisikan gerak melingkar,
posisi sudut, kecepatan, periode, dan frekuensi pada gerak melingkar
beraturan.
2. Melalui kegiatan penyajian materi siswa dapat memformulasikan
persamaan gerak melingkar beraturan, kecepatan linier, dan kecepatan
sudut.
3. Melalui kegiatan diskusi dan penyajian materi siswa dapat menjelaskan
pengertian percepatan sentripetal dan mengaplikasikannya dalam
kehidupan sehari-hari.
4. Melalui kegiatan penyajian materi dan diskusi siswa dapat menerapkan
prinsip roda-roda yang saling berhubungan secara kualitatif.
5. Melalui kegiatan diskusi siswa dapat mengidentifikasi macam-macam,
karakteristik, dan menghitung kecepatan sudut dan kecepatan linier
hubungan roda-roda.
  Keterampilan
1. Melalui pengamatan langsung dan diskusi, siswa dapat menyelesaikan
permasalahan terkait gerak melingkar.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Kompetensi Dasar Indikator

3.5 Menganalisis besaran 3.5.1 Mendefinisikan gerak
fisis pada gerak melingkar, posisi sudut,
melingkar dengan laju kecepatan, periode, dan
konstan dan frekuensi pada gerak
penerapannya dalam melingkar beraturan.
teknologi 3.5.2 Memformulasikan persamaan
gerak melingkar beraturan,
kecepatan linier, dan
kecepatan sudut.
3.5.3 Menjelaskan pengertian
percepatan sentripetal dan
mengaplikasikannya dalam
kehidupan sehari-hari.
3.5.4 Menerapkan prinsip roda-
roda yang saling
berhubungan secara
kualitatif.
3.5.5 Mengidentifikasi macam-
macam, karakteristik, dan
menghitung kecepatan sudut
dan kecepatan linier
hubungan roda-roda.

C. MATERI PEMBELAJARAN

Substansi Materi
Faktual 1. Komedi putar
- Disaat menaiki komedi putar kita tidak terlempar dari
suatu sistem komedi putar tersebut
2. Gerak sebuah CD (Compact Disk) yang berputar
3. Hubungan jari-jari roda kendaraan terhadap kecepatan linier
yang dialami oleh kendaraan tersebut
Konseptual 1. Gerak melingkar didefinisikan sebagai gerak suatu benda
menempuh lintasan melingkar dengan kelajuan tetap.
2. Posisi sudut dari suatu partikel yang bergerak sepanjang
Substansi Materi
busur lingkaran sebesar x yang berjarak r dari sumbu
x
putarnya dirumuskan  
t
3. Kecepatan pada gerak melingkar memiliki arah yang selalu
menyinggung lintasan, dan kecepatan benda selalu tegak
lurus dengan jari-jari lintasan.
4. Periode didefinisikan sebagai selang waktu yang diperlukan
oleh suatu titik materi pada benda yang berputar terhadap
suatu poros tertentu, untuk menempuh satu kali putaran
(satu kali melingkar).
5. Frekuensi didefinisikan sebagai banyak putaran yang dapat
dilakukan oleh suatu titik materi pada benda yang berputar
terhadap suatu poros tertentu, dalam selang waktu satu
sekon.
1 1
6. Hubungan antara periode dan frekuensi : T  f atau f  T
7. Selang waktu untuk menempuh satu putaran adalah periode
T, sedangkan dalam satu putaran, partikel telah menempuh
lintasan sepanjang satu keliling lingkaran 2πr. Kecepatan
linier v adalah hasil bagi panjang lintasan dengan selang
2r
waktu tempuhnya. v  atau v  2rf
T
8. Selang waktu untuk menempuh satu putaran adalah periode
T, sedangkan dalam satu putaran, sudut pusat yang
ditempuh partikel adalah 360o atau 2π rad. Kecepatan sudut
ω adalah hasil bagi sudut pusat yang ditempuh partikel
2
dengan selang waktu tempuhnya.   atau   2f
T
9. Kecepatan linier atau kecepatan tangensial adalah kecepatan
sesaat yang arahnya menyinggung lingkaran. Kecepatan
R
sesaat: v  lim
t 0 t
10. Percepatan sentripetal adalah percepatan yang selalu tegak
lurus terhadap kecepatan liniernya dan mengarah ke pusat
v
lingkaran. Percepatan sesaat: a  lim . Penurunan
t 0 t
persamaan percepatan sentripetal sebagai berikut:
 Substansi Materi

2v 2v  2 
a  lim   as   v
t  0 T T  T 
2
Karena   atau   2f maka menjadi:
T
v v2
a s  v   v  a s 
r r
Oleh karena v = rω, maka bentuk lain persamaannnya
(r ) 2
menjadi: a s   as   2 r
r
11. Hubungan Roda-roda
Hubungan Gambar Arah putar
dan persamaan

Seporos

Bersinggungan

Arah kelajuan
linier
berlawanan
Dihubungkan
dengan sabuk
Arah kelajuan
linier sama

Prosedural Siswa diberikan sajian materi. Setelah itu, siswa melakukan

 Substansi Materi
diskusi kelas. Kemudian siswa menyajikan hasil diskusi dan
diakhiri dengan simpulan pembelajaran serta pemberian
tugas rumah.

D. METODE DAN MODEL PEMBELAJARAN

Model : Inquiry
Pendekatan : Saintifik
Metode : Tanya jawab dan diskusi kelompok

E. MEDIA, ALAT DAN SUMBER BELAJAR

 Media : Powerpoint dan LKS
 Sumber Belajar :
1. MGMP FISIKA. 2016. Buku pintar belajar fisika untuk SMA/MA kelas X.
Sagufindo Kinarya

F. LANGKAH-LANGKAH KEGIATAN PEMBELAJARAN

TAHAPAN SINTAK DESKRIPSI KEGIATAN ALOKASI

INQUIRY GURU WAKTU
Kegiatan 1. Guru mengucapkan salam. 5 menit
Awal 2. Guru mengecek kehadiran
siswa
Kegiatan Orientasi 1. Guru menyampaikan 80 menit
Inti tujuan pembelajaran
2. Guru memberikan
apersepsi:
“gerak apa yang dialami
oleh jarum pada jam
dinding”
Merumuskan 1. Guru memotivasi siswa
masalah untuk merumuskan
masalah
Mengajukan 1. Guru menugaskan peserta
hipotesis didik untuk merumuskan
hipotesis bersadarkan
rumusan masalah
Mengumpulkan 1. Guru mengarahkan siswa
data untuk mengumpulkan data
terkait gerak melingkar,
posisi sudut, kecepatan,
periode, dan frekuensi
pada gerak melingkar
 beraturan.
2. Guru mengarahkan siswa
untuk mengumpulkan data
terkait persamaan gerak
melingkar beraturan,
kecepatan linier, dan
kecepatan sudut.
3. Guru mengarahkan siswa
untuk mengumpulkan data
terkait pengertian
percepatan sentripetal dan
mengaplikasikannya
dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Guru mengarahkan siswa
untuk mengumpulkan data
terkait prinsip roda-roda
yang saling berhubungan
secara kualitatif.
5. Guru mengarahkan siswa
untuk mengumpulkan data
terkait macam-macam,
karakteristik, dan
menghitung kecepatan
sudut dan kecepatan linier
hubungan roda-roda.
Menganalisis data 1. Guru mengarahkan siswa
untuk menganalisis data
terkait gerak melingkar,
posisi sudut, kecepatan,
periode, dan frekuensi
pada gerak melingkar
beraturan.
2. Guru mengarahkan siswa
untuk menganalisis data
terkait persamaan gerak
melingkar beraturan,
kecepatan linier, dan
kecepatan sudut.
3. Guru mengarahkan siswa
untuk menganalisis data
terkait pengertian
percepatan sentripetal dan
mengaplikasikannya
dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Guru mengarahkan siswa
untuk menganalisis data
 terkait prinsip roda-roda
yang saling berhubungan
secara kualitatif.
5. Guru mengarahkan siswa
untuk menganalisis data
terkait macam-macam,
karakteristik, dan
menghitung kecepatan
sudut dan kecepatan linier
hubungan roda-roda.
Menyimpulkan 1. Guru mengarahkan siswa
untuk menyimpulkan
terkait gerak melingkar,
posisi sudut, kecepatan,
periode, dan frekuensi
pada gerak melingkar
beraturan.
2. Guru mengarahkan siswa
untuk menyimpulkan
terkait persamaan gerak
melingkar beraturan,
kecepatan linier, dan
kecepatan sudut.
3. Guru mengarahkan siswa
untuk menyimpulkan
terkait pengertian
percepatan sentripetal dan
mengaplikasikannya
dalam kehidupan sehari-
hari.
4. Guru mengarahkan siswa
untuk menyimpulkan
terkait prinsip roda-roda
yang saling berhubungan
secara kualitatif.
5. Guru mengarahkan siswa
untuk menyimpulkan
terkait macam-macam,
karakteristik, dan
menghitung kecepatan
sudut dan kecepatan linier
hubungan roda-roda.
Kegiatan 1. Guru merefleksi kegiatan 5 menit
Penutup pembelajaran.
2. Guru memberikan
kesempatan siswa
menyimpulkan hasil
pembelajaran.
 3. Guru mengakhiri
pembelajaran.

G. Instrumen Evaluasi Hasil Belajar

No Aspek Teknik Waktu

1 Sikap Observasi Saat kegiatan
1. Rasa ingin tahu pembelajaran
2. Bekerja sama
3. Jujur dalam mengeksplorasi dan mengasosiasi
data
4. Kritis dalam mengeksplorasi dan mengasosiasi
data
5. Mengagumi kebesaran Tuhan.
2 Pengetahuan Tes tertulis Saat kegiatan
1. Mendeskripsikan karakteristik gerak parabola. dan PR
2. Menganalisis hubungan kecepatan benda dan
posisi pada waktu tertentu pada gerak parabola.
3. Menggambar lintasan parabola dari gerak suatu
benda.
4. Menginterpretasi grafik parabola dari gerak suatu
benda.
5. Menghitung salah satu besaran fisika dari rumus
hubungan kecepatan awal, sudut elevasi, dan
waktu yang diperlukan untuk mencapai titik
tertinggi.
6. Menghitung salah satu besaran fisika dari rumus
hubungan kecepatan awal, sudut elevasi, dan
waktu yang diperlukan untuk mencapai titik
terjauh.
3 Keterampilan Observasi Saat
1. Mempresentasikan hasil analisis data pembelajaran
Mengetahui/Menyetujui, Singaraja,
Guru Pamong Mahasiswa Praktikan

Gusti Agung Ayu Kade Dwipayanti, S.Pd. Ni Luh Gede Astiti Wulansari
NIM. 1313021065

Mengetahui/Menyetujui, Mengetahui/Menyetujui,
Dosen Pembimbing Kepala SMK TI Bali Global Singaraja

Dewi Oktofa Rachamawati, S.Si., M.Si. Ketut Widi Astawan,S.T., M.Pd.

NIP.197012101995012001 NIK. 06.014.80.01.03
LAMPIRAN
LAMPIRAN 1
LKS
Pokok Bahasan : Gerak Melingkar
Kelas/Semester : X TKJ/Ganjil
Alokasi Waktu : 20 menit

Jawablah pertanyaan berikut dengan singkat dan benar!

1. Apa yang dimaksud dengan gerak melingkar? Sebutkanlah contoh fenomena gerak
melingkar dalam kehidupan sehari-hari! (minimal 5)
2. Banyaknya putaran yang dilakukan oleh suatu benda dalam selang waktu tertentu
disebut…
3. Satuan kecepatan sudut adalah ….
4. Panjang satu putaran dengan jari-jari R pada gerak melingkar adalah ….
5. Persamaan yang menyatakan hubungan kelajuan linier dengan kelajuan sudut
adalah…
6. Arah percepatan sentripetal pada gerak melingkar adalah ….
7. Satuan yang menyatakan frekuensi adalah…
 LAMPIRAN 2
PENILAIAN SIKAP
(OBSERVASI)
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X TKJ/ Satu
Sub Materi : Gerak Parabola

SKOR UNTUK SIKAP JML

NO NAMA SISWA NILAI
RIT Bkrjsm Jjr Kritis Kagum SKOR
1 Adi Saputra Kadek
2 Agus Andhika Putra Pande Komang
3 Agus Ardiawan Putu
4 Agus Darmawan Putu
5 Bagus Damantha Pinatih Putu Ngurah
6 Bayu Atma Jayadi Putu
7 Dimas Viergie Andika Sanjaya I Putu
8 Erdin Ihza Mahendra
9 Fitri Widyasari Luh
10 Jabarudin
11 Juniariasa Wayan
12 Kertiada Kadek
13 Meisa Widiyastini Ni Kadek
14 Mertayasa Komang
15 Rosidi
16 Roudlotul Sholihah
17 Suliantara Yasa Komang
18 Surya Krisna Ari Komang
19 Wahyu Sudiantara Gst Ngurah Putu
20 Wisnu Komang
21 Yudi Mahendra I Kadek

Rubrik Penilaian Sikap

Aspek Skor Indikator

4 Selalu bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.
Rasa ingin 3 Sering bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.
tahu 2 Kadang-kadang bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.
1 Tidak pernah bertanya dan mengeksplorasi informasi dari berbagai sumber.
4 Selalu bekerjasama dengan teman kelompok.
3 Sering bekerjasama dengan teman kelompok.
Bekerjasama
2 Kadang-kadang bekerjasama dengan teman kelompok.
1 Tidak pernah bekerjasama dengan teman kelompok.
Jujur 4 Selalu menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi dengan jujur.
3 Sering menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi dengan jujur.
 Aspek Skor Indikator
2 Kadang-kadang menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi
dengan jujur.
1 Tidak pernah menyajikan/mengasosiasi/menyimpulkan data/informasi dengan
jujur.
4 Selalu kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi
pertanyaan/permasalahan.
3 Sering kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi
pertanyaan/permasalahan.
Kritis
2 Kadang-kadang kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi
pertanyaan/permasalahan.
1 Tidak pernah kritis dalam mengasosiasi/menganalisis data dan menanggapi
pertanyaan/permasalahan.
4 Selalu kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,
khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
3 Sering kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,
Kagum akan
khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
kebesaran
2 Kadang-kadang kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam
Tuhan
semesta, khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.
1 Tidak pernah kagum akan kebesaran Tuhan yang menciptakan alam semesta,
khususnya fenomena alam yang berkaitan dengan gerak parabola.

Keterangan:
1. Skor maksimal = 4 x 5 = 20

2.

3. Nilai sikap dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 – 100 C = Cukup = 60 - 69
B = Baik = 70 – 79 K = Kurang = < 60
 LAMPIRAN 3
PENILAIAN KOGNITIF
DALAM PROSES PEMBELAJARAN
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester/Tahun Pel. : X TKJ / Satu
Sub Materi : Gerak parabola

JML
SKOR KUIS NILAI
NO NAMA SISWA SKOR
1 2 3 4 5 6 7
1 Adi Saputra Kadek
2 Agus Andhika Putra Pande Komang
3 Agus Ardiawan Putu
4 Agus Darmawan Putu
5 Bagus Damantha Pinatih Putu Ngurah
6 Bayu Atma Jayadi Putu
7 Dimas Viergie Andika Sanjaya I Putu
8 Erdin Ihza Mahendra
9 Fitri Widyasari Luh
10 Jabarudin
11 Juniariasa Wayan
12 Kertiada Kadek
13 Meisa Widiyastini Ni Kadek
14 Mertayasa Komang
15 Rosidi
16 Roudlotul Sholihah
17 Suliantara Yasa Komang
18 Surya Krisna Ari Komang
19 Wahyu Sudiantara Gst Ngurah Putu
20 Wisnu Komang
21 Yudi Mahendra I Kadek

Keterangan:
1. Skor maksimal = 7 x 100 = 700
2.
 LAMPIRAN 4
PENILAIAN KETERAMPILAN
(OBSERVASI)
Mata Pelajaran : Fisika
Kelas/Semester : X TKJ/ Satu
Sub Materi : Gerak Parabola

KINERJA
JML
NO NAMA SISWA PRESENTASI NILAI
SKOR
Visualisasi Konten
1 Adi Saputra Kadek
2 Agus Andhika Putra Pande Komang
3 Agus Ardiawan Putu
4 Agus Darmawan Putu
5 Bagus Damantha Pinatih Putu Ngurah
6 Bayu Atma Jayadi Putu
7 Dimas Viergie Andika Sanjaya I Putu
8 Erdin Ihza Mahendra
9 Fitri Widyasari Luh
10 Jabarudin
11 Juniariasa Wayan
12 Kertiada Kadek
13 Meisa Widiyastini Ni Kadek
14 Mertayasa Komang
15 Rosidi
16 Roudlotul Sholihah
17 Suliantara Yasa Komang
18 Surya Krisna Ari Komang
19 Wahyu Sudiantara Gst Ngurah Putu
20 Wisnu Komang
21 Yudi Mahendra I Kadek

Rubrik Penilaian Keterampilan Presentasi

Aspek Skor Indikator

4 Presentasi dengan bahasa yang jelas dan lancar serta menggunakan gestur.
3 Presentasi dengan bahasa yang jelas dan lancar tanpa menggunakan gestur.
2 Presentasi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar serta menggunakan
Visualisasi
gestur.
1 Presentasi dengan bahasa yang tidak jelas dan lancar serta tidak menggunakan
gestur.
Konten 4 Tepat, jelas, dan lengkap
3 Tepat, jelas, dan tidak lengkap
2 Tepat, tidak jelas, dan tidak lengkap
 Aspek Skor Indikator
1 Salah, tidak jelas, dan tidak lengkap

Keterangan:
1. Skor maksimal = 2 x 4 = 8

2.

3. Nilai keterampilan dikualifikasikan menjadi predikat sebagai berikut:

SB = Sangat Baik = 80 – 100 C = Cukup = 60 - 69
B = Baik = 70 – 79 K = Kurang = < 60