SILABUS

SEKOLAH DASAR LUAR

BIASA (SDLB)

KURIKULUM PENDIDIKAN KHUSUS 2016

TEMATIK TERPADU
KELAS 3
SEMESTER 1

KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN

 SILABUS TEMATIK KELAS III

Tema 1 : TUGASKU
Subtema 1 : TUGASKU DIRUMAH

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Mengomunikasikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Penilai Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Materi Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Sumber Belajar
Pelajaran an Waktu
Pendidikan 1.2 Menerima 1.2.1 Menerima  Hak dan  Mengamati Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan amanah hak dan amanah hak dan kewajiban tentang •Jujur  Buku Siswa
Kewarganegaraan kewajiban kewajiban di  Tata tertib aktivitas •  Aplikasi
sebagai anggota rumah  Bertanggung di rumah Disi Media SCI
keluarga dan 2.2.1. jawab terhadap  Menyebutka p lin  Internet
warga sekolah Bertanggungjawab hak dan n tata tertib •  Lingkungan
dalam kehidupan terhadap hak dan kewajiban di rumah Tang
sehari - hari. kewajiban  Contoh perilaku gung
 Menceritakan
2.2 Bertanggung dirumah yang sesuai Jaw
kebiasaan
jawab terhadap 3.2.1. Menyebutkan dengan hak dan ab
hak dan beberapa aturan anggota di •
kewajiban
pagi hari
kewajiban yang berlaku dalam  Perilaku yang San
sebagai anggota kehidupan sehari sesuai dengan terkait dengan t un
keluarga dan – hari di rumah. aturan yang tata tertib. •
warga sekolah 4.2.1. Berperilaku berlaku. Ped
dalam kehidupan yang sesuai u li
sehari-hari dengan aturan •
dirumah dan di yang berlaku Perc
dalam kehidupan
sehari –
hari di rumah.
 sekolah sebagai 3.2.6. Menyebutkan ay
Makhluk Tuhan hak dan  Hak dan a
Yang maha Esa. kewajiban di kewajiban diri
3.2 Mengenal tata rumah. setiap anggota •Kerja
tertib yang 4.2.6. Berperilaku keluarga Sam
berlaku dalam sesuai hak dan  Contoh a
kehidupan di kewajiban perilaku
rumah dan si keluarga dirumah. sesuai dengan Jurnal:
sekolah. hak dan •
4.2 Membuat katya kewajiban Cata
yang terkait t an
dengan tata pend
tertib sebagai idik
anggota tenta
keluarga dan ng
warga sekolah sikap
dalam pese
kehidupan.. rta
didik
saat
di
sekol
ah
mau
pun
infor
masi
dari
oran
g
lain
Penilai
an Diri:
•
Pese
rta
didik
Bahasa Indonesia 3.2 Mengenal teks 3.3.1 Mendeskripsikan  Mengati men
cerita narasi teks tentang tugas  Teks cerita gambar gisi
sederhana keluarga di rumah narasi sederhana tentang dafta
tentang yang dibacakan tentang kegiatan aktivitas r cek
kegiatan dan oleh guru. dan bermain di keluarga tenta
bermaindi 4.3.1 Menulis dengan lingkungan  Menceritakan ng
lingkungan kalimat sendiri sekolah dan gambar sikap
sekolah dan tentang tugas masyarakat. pese
tentang
masyarakat keluarga di rta
 Teks buku aktivitas
dalam bahasa rumah. didik
harian keluarga
Indonesia lisan 3.3.2.Mengidentifikasi saat
dan tulis berbagai kegiatan sederhana  Menceritakan di
dibantu dengan anggota keluarga tentang kembali isi rum
kosakata bahasa pada pagi hari di kegiatan tugas a h,
daerah. rumah. anggota keluarga dan
4.2 Menyajikan teks 4.3.2.Menulis dengan keluarga dengan kata- di
cerita narasi menirukan  Kegiatan kata sendiri sekol
sederhana tulisan tentang keluarga Nisa  Menebalka ah
tentang tugasku pada pagi pada hari n kalimat
kegiatan dan hari di rumah Minggu. sederhana. Penge
bermain di 3.3.3. Mengidentifikasi  Kegiatan  Menceritakan t
lingkungan berbagai keluarga Dewi berbagai ahuan
sekolah dan kegiatan anggota pada pagi hari kegiatan Tes
masyarakat keluarga pada  Kegiatan keluarga di tertulis
dalam bahasa sore hari di keluarga Tono pagi hari
Indonesia lisan rumah. •Ide
pada sore hari  Menyimak teks
dan tulis 4.3.3 Menulis dengan pokok
 Kegiatan tentang tugas dan
dibantu dengan menirukan
kosakata bahasa tulisan tentang keluarga Akmal keluarga pada infor
daerah. tugasku pada pada malam sore hari m asi
3.3 Mengenal buku sore hari di hari.  Mengamati pentin
teks harian rumah.  Mendeskripsikan gambar g
sederhana 3.3.4 Mendeskripsikan teks tentang tentang •
tentang teks tentang hak makanan sehat aktivitas Perke
kegiatan dan kewajiban  Menulis teks keluarga pada mbang
anggota yang dibacakan tentang malam hari biakan
keluarga dan oleh guru. tentang  Menjelaska
dokumen milik makanan sehat n manfaat
keluarga dalam  Mendeskripsikan makanan
bahasa
teks tentang
aturan yang di
 4.3.4 Menulis dengan langgar di rumah. bergizi genera
menirukan teks  Menjelaskan tif
tentang hak dan manfaat •
kewajiban dipatuhinya Karakt
Indonesia lisan keluarga. aturan eristik
dan tulis dibantu 3.3.5 dalam negara
dengan kosakata Mendeksripsika kehidupan ASEAN
bahasa daerah. n teks tentang sehari-hari terkait
4.3 mengungkapkan makan sehat sosial
 Menjelaskan
teks buku yang dibacakan buday
akibat
harian oleh guru. a
4.3.5 Menceritakan melanggar •Sila
sederhana
teks tentang aturan ke-1
ttentang
makanan sehat dalam dan
kegiatan
anggota yang dibacakan kehidupan ke- 2
keluarga dan oleh guru. sehari-hari •
dokumen miliki 3.3.6  Bertanggun Bahan
keluarga dalam Mendekskripsika g jawab memb
bahasa n teks tentang atas uat
Indonesia lisan aturan yang pelanggan patung
dan tulis sering dilanggar terhadap dan
dibantu dengan di rumah yang di aturan. teknik
kosakata bahasa bacakan oleh memb
daerah. guru uat
4.3.6 Menceritakan patung
aturan yang •Gera
sering dilanggar k
di rumah. dasar
Matematika 3.1 Mengenal 3.1.1 Menyebutkan  Mengenal  Meniru lari
bilangan bilangan sampai bilangan ucapan guru •
sampai 100 55 sampai tentang nama Perke
menggunakan 4.1.1 Memasangkan mbang
100 bilangan
media benda bilangan sampai biakan
 Membilang sampai 55
veget
– benda 55 bilangan  Menyebutka
disekitar. 3.2.1 Menyebutkan a tif
sampai n bilangan •Ide
100 sampai 55
 4.1 Membilang lambang  Menulis  Memasangkan pokok
bilangan bilangan sampai lambang gambar ,
sampai 100 55 bilangan dengan infor
menggunakan 4.2.1 Menuliskan 100 bilangan m asi
media benda lambing  Menuliskan •Cara
– benda di bilangan sampai bilangan memb
sekitar 55 sampai 55 uat
3.2 Mengenal 3.1.5 Mengenal kesimp
 Menyebutkan
lambang lambang bilangan ulan
bilangan secara
bilangan samppai 55 •Sil
sampai 100 berurut sampai a
4.1.5 Mengurutkan
menggunakan 55. ke-3
bilangan
media benda sampai 55 •
– benda 3.2.1 Menyebutkan Kondis
sekitar lambang i
4.2 Menulis bilangan sampai geogra
lambang 55 fis
bilangan 4.2.1 Menuliskan negara
sampai 100 lambang ASEAN
melalui bilangan sampai •
benda 55 Patun
– benda di g
sekitar. nusant
PJOK 3.1 Memahami 3.5 Memahami  Makanan  Menyebutka ara
prosedur pola perlunya memilih bergizi n jenis-jenis •
gerak dasar makanan bergizi dan makanan Keber
manipulative dan jajanan sehat makanan bergizi a
sesuai dengan untuk menjaga sehat  Menceritakan gaman
konsep tubuh, kesehatan tubuh.  Jenis-jenis jenis-jenis di
ruang, usaha, 3.5.1 Mengenal jenis lingkun
makanan makanan
dan – jenis makan gan
bergizi bergizi
keterhubungan bergizi dirumah sekitar
3.5.2. Menjelaskan
 Manfaat  Menebalka •Kata
dalam berbagai
bentuk manfaat makanan n kalimat baku
permainan makanan bergizi bergizi manfaat Ketera
sederhana dan bagi tubuh makanan mpila
bergizi. n

Praktik
 tradisional. 4.5. Menceritakan arti /
4.1 Mempraktikan penting memilih Kinerj
pola gerak makanan bergizi a
dasar dan jajanan
manipulative sehat untuk •
sesuai dengan menjaga Me
konsep tubuh, kesehatan m
ruang, usaha, tubuh. baca
dan 4.5.1 Menuliskan jenis pem
keterhubungan – jenis makanan aha
dalam begizi di rumah. man
berbagai 4.5.2 Menceritakan •
bentuk manfaat Men
permainan makanan gam
sederhana dan bergizi bagi ati
atau tubuh dan
tradisional. mem
3.2 Memahami buat
prosedur lapo
bergerak r an
secara •
seimbang, Mem
lentur, lincah, buat
dan berdaya lapo
tahan dalam r an
rangka •
pengembangan Mere
kebugaran fleks
jasmani i diri
melalui •
permainan Mem
sederhana dan band
atau ingk
tradisional. an
4.2 Mempraktikkan •
bergerak Men
yeles
 secara aikan
seimbang, mas
lentur, lincah alah
dan berdaya •
tahan dalam Me
rangka m
pengembangan baca
kebugaran pem
jasmani aha
melalui man
permainan •
sederhana dan Mem
atau buat
tradisional. renc
3.3 Memahami ana
prosedur
penggunaan
kombinasi ola
gerak dasar
lokomotor,
nonmlokomoto
r dan
manipulative
sesuai dengan
irama
(ketukan)
tanpa /dengan
music dalm
aktifitas gerak
bersama.
4.3 Memahami
prosedur
penggunaan
kombinasi
ola gerak
dasar
 lokomotor,
nonmlokomoto
r dan
manipulative
sesuai dengan
irama
(ketukan)
tanpa /dengan
music dalm
aktifitas gerak
bersama.
3.5 Memahami
perlunya
memilih
makanan
bergizi dan
jajanan sehat
untuk menjaga
kesehatan
tubuh.
4.5 Menceritakan
arti penting
memilih
makanan
bergizi dan
jajanan sehat
untuk menjaga
kesehatan
tubuh.
Seni Budaya 3.1 Mengenal 3.5.1. Menjelaskan  Mengenal  Menjelaskan
dan Prakarya gambar bahan bahan untuk olahan bahan-bahan
ekspresi di membuat rujak. sederhana membuat
sekolah. 4.5.1. Menceritakan dari buah rujak
4.1 Menggambar cara membuat  Menceritakan
cara
membuat
 ekspresi di rujak.  Membua rujak
sekolah 3.5.2 Menjelaskan t olahan  Menjelaskan
3.2 Mengenal kolase tahapan cara rujak tahapan cara
4.2 Membuat karya membuat  Membuat membuat
seni kolase rujak jus rujak
3.3 Mengenal lagu 4.5.2 Membuat olahan  Membuat rujak
bertanda rujak buah
 Menjelaskan
birama empat 3.5.3 Menjelaskan cara alpukat
cara
4.3 Menyanyikan membuat jus  Membua
membuat jus
lagu bertanda buah alpukat t jus
birama empat 4.5.3 Membuat jus buah alpukat
jeruk.
3.4 Memahami buah alpukat  Membuat
gerak sehari – 3.5.4 Menjelaskan jus buah
hari dengan tahapan alpukat
memperhatikan cara  Menjelaskan
tempo membuat tahapan
4.4 Bergerak sehari jus jeruk cara
– hari dengan 4.5.4 Membuat membuat
memperhatikan olahan jus jus jeruk
tempo buah jeruk  Membuat
3.5 mengenal olahan jus
pengolahan buah jeruk.
sederhana dari
buah
4.5 Membuat olahan
sederhana dari
buah

Mengetahui
…………………, ...............
Kepala Sekolah,
Guru Kelas 3
 ……………………………… ………………………………
NIP. NIP………………………….
…………………………

Tema 1 : TUGASKU
Subtema 2 : Tugasku di Sekolah

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Mengomonikasikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam gerakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak
mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.2 Menerima  Kegiatan  Mendiskusikan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak dan kewajiban amanah hak dan masyaraka permasalahan •Jujur  Buku Siswa
Kewarganega sebagai anggota kewajiban di t yang terkait sila •Disiplin  Aplikasi
r aan keluarga dan warga sekolah sesuai keempat dan •Tanggun Media SCI
sekolah dalam 2.2.2 dengan menemukan g Jawab  Internet
kehidupan sehari- bertanggungjawa sila contoh sikap •Santun  Lingkungan
hari b terhadap hak pancasila dalam •Peduli
2.2 Bertanggung jawab dan kewajiban di  Contoh- kehidupan •Percaya diri
terhadap sekolah contoh sehari-hari •Kerja Sama
kehidupan pelaksanaa
3.2.2 Menyebutkan
beberapa aturan
 hak dan kewajiban yang berlaku dalam n sila  Mendiskusikan
sebagai anggota kehidupan sehari- pancasila nilai-nilai terkait Jurnal:
keluarga dan warga hari di sekolah. dalam sila keempat •Catatan
sekolah dalam 4.2.2 Berperilaku yang kehidupan dan pendidik
kehidupan sehari- sesuai dengan sehari- merefleksikan tentang
haridi rumah dan aturan yang hari. sikap terkait sikap
di sekolah sebagai berlaku di dalam  Contoh sila tersebut peserta
mahluk Tuhan yang kehidupan sehari- pelaksanaa  Mendiskusikan didik saat
Maha Esa. hari di sekolah. n nilai-nilai di sekolah
3.2 Mengenal tata tertib terkait sila maupun
yang berlaku dalam sila kelima dan informasi
kehidupan di rumah pancasila menemukan dari orang
dan di sekolah terkait contoh sikap lain
4.2 Membuat karya menjaga sesuai dengan Penilaian Diri:
yang terkait tumbuhan. sila tersebut •Peserta
dengan tata tertib dalam didik
sebagai anggota kehidupan mengisi
keluarga dan sehari-hari daftar cek
warga sekolah tentang
dalam kehidupan. sikap
Bahasa 3.2 Mengenal teks cerita 3.2.1 Menirukan teks  Teks  Mencatat ide peserta
Indonesia narasi sederhana bacaan tentang bacaan pokok dari didik saat
tentang kegiatan tugas sekolah yang yang teks yang di rumah,
dan bermain di dibacakan oleh berjudul ” dibaca dan di
lingkungan sekolah guru. Bagaimana  Menemukan ide sekolah
dan masyarakat 4.2.1 Menulis dengan Jagung pokok,
dalam bahasa menirukan Berkemba mencatatnya Pengetahua
Indonesia lisan dan tulisan tentang n g biak?) pada peta n Tes
catatan tugas di pikiran, dan tertulis
tulis dibantu  Teks
dengan kosakata sekolah. bacaan mengembangka
nnya melalui •Ovipar,
bahasa daerah. 3.2.2 Mendeskripsikan yang
tulisan vivipar,
4.2 Menyajikan teks teks tentang berjudul
 Menemukan ide ovovivipa
cerita narasi kegiatan di ”Tumbuha r
pokok dari teks
sederhana kegiatan sekolah yang n Sumber •
yang dibacakan
dan bermain di dibacakan oleh Kehidupan” Perkembangb
dan membuat
guru. iakan
3.2.3 Mengidentifikasi
 berbagai kegiatan  Ciri- ciri kesimpulannya vegetatif
siswa di sekolah kesimpula  Membuat •Karakteristi
kosakata bahasa n yang kesimpulan k negara
daerah. baik dan dari teks yang ASEAN
lingkungan sekolah dibaca terkait sosial
4.2.2 Menulis dengan benar.
dan masyarakat budaya
menirukan tulisan  Teks
dalam bahasa •Sila
tentang kegiatan bacaan
Indonesia lisan dan keempat
di sekolah. tentan
tulis dibantu •Teknik
4.2.3 Menceritakan g
dengan bahasa membua
berbagai kegiatan negara
daerah. t patung
siswa di sekolah. ASEAN •
 Macam- Perkembangb
macam iakan ovipar,
kosakata vivipar, dan
baku ovovivipar
Matematika 3.1 Mengenal bilangan 3.1.3 Menyebutkan  Perkembang  Membandingka •Ide pokok
sampai 100 bilangan sampai 60 biakan n •Cara
menggunakan 4.1.3 Memasangkan generatif. perkembangbia membuat
media benda- bilangan sampai 60  cara kan hewan kesimpula
benda di sekitar. 3.2.3 Menyebutkan perkemban yang ada di n
4.1 Membilang bilangan lambang bilangan g biakan negara ASEAN •Kehidupan
sampai 100 sampai 60 vegetatif menggunakan ekonomi
menggunakan 4.2.3 Menuliskan lambang pada diagram Venn negara
media benda- bilangan sampai 60 tumbuhan  Menjelaskan ASEAN
benda di sekitar.  Macam- cara •Patung
macam perkembangbia Nusantar
tumbuhan kkan ovipar, a
 Teks bacaan vivipar, dan •Kesimpulan
yang ovovivipar. yang baik
berjudul •Kata baku
” Tumbuhan •Sila kelima
Sumber
karbohidrat, Keterampilan
Protein,
dan Praktik/Kinerj
Vitamin”
PJOK 3.1 Memahami prosedur 3.1.1 Menjelaskan cara  Macam-  Menemukan a
pada gerak dasar bermain bola macam persamaan dan
manipulatif sesuai kecil tumbuhan perbedaan •Membua
dengan konsep 4.1.1 Mempraktekkan (flora) yang karakteristik t patung
tubuh, ruang, usaha, permainan bola tumbuh dua negara •
dan keterhubungan kecil. di ASEAN terkait Menyelesa
dalam berbagai wilayah kehidupan i kan
bentuk permainan ASEAN. ekonomi masalah
sederhana dan atau  Beberapa  Menambah •Membua
kehidupan informasi dua t
tradisional.
sosial negara ASEAN laporan
4.1 Mempraktekkan pola
budaya terkait •Membaca
gerak dasar
kehidupan pemahama
manipulatif sesuai n
di wilayah ekonomi
dengan konsep •Merefleksi
ASEAN
tubuh, usaha, dan diri
 Kondisi
keterhubungan •Mencari
geografi
dalam berbagai s informasi
bentuk permainan wilayah •Motorik
sederhana dan atau ASEAN kasar,
tradisional.  Perbedaan membua
sosial t patung
budaya
beberapa
daerah
berdasakan
kondisi
geografis.
Seni Budaya 3.1 Mengenal gambar 3.1.1 Menjelaskan  Jenis- jenis  Membuat
dan Prakarya ekspresi di gambar eskpresi patung contoh
sekolah tentang tugas di  Langkah- model
sekolah langkah patung
4.1 Menggambar 4.1.1 Membuat pembuatan  Melanjutan
ekspresi di gambar ekspresi patung membuat
sekolah. tentang tugas di patung dari
sekolah adonan
plastisin
 Mengetahui …………………, ...............
Kepala Guru Kelas 3
Sekolah,

………………………………
……………………………… NIP………………………….
NIP. …………………………
Tema 1 : TUGASKU
Subtema 3 : Tugasku di Lingkungan Sekitar

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya,
makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Mengomunikaskan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Mata Materi Alokasi

Kompetensi Dasar Indikator Kegiatan Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
Pelajaran Pembelajaran Waktu
Pendidikan 1.2 Menerima amanah 1.2.3. Menerima amanah  Teks  Menuliskan Sikap: 24 JP  Buku Guru
Pancasila dan hak dan kewajiban hak dan kewajiban bacaan pendapat •Jujur  Buku Siswa
Kewarganega sebagai anggota di lingkungan yang terkait •Disiplin  Aplikasi
r aan keluarga dan sekitar. berjudul ” penerapan sila •Tanggun Media SCI
warga sekolah 2.2.3. Bertanggung Bagaimana Pancasila dalam g Jawab  Internet
dalam kehidupan jawab terhadap Jagung kehidupan •Santun  Lingkungan
sehari- hari. hak dan kewajiban Berkemba sehari-hari •Peduli
2.2 bertanggung jawab di lingkungan n g biak?)  Mendiskusikan •Percaya diri
terhadap hak dan sekitar. sikap penerapan •Kerja Sama
 Teks
kewajiban sebagai 3.2.3 Menyebutkan bacaan Pancasila dalam
komik Jurnal:
anggota keluarga beberapa aturan yang
 Membuat komik •Catatan
dan warga sekolah yang berlaku dalam berjudul
terkait pendidik
dalam kehidupan kehidupan sehari- ”Tumbuha
pelaksanaan tentang
sehari-hari di hari di lingkungan n Sumber
sila Pancasila sikap
rumah dan di sekitar. Kehidupan peserta
sekolah sebagai 4.2.3. Berperilaku yang ” didik saat
makhluk Tuhan sesuai dengan  Ciri- ciri di sekolah
yang Maha Esa. aturan yang kesimpula maupun
3.2 Mengenai tata tertib berlaku dalam n yang
kehidupan sehari- baik dan
hari di benar.
 yang berlaku lingkungan sekitar.  Teks informasi
dalam kehidupan bacaan dari
di rumah dan di tentan orang
sekolah g lain
4.2 Membuat karya yang negara Penilaian Diri:
terkait dengan tata ASEAN •Peserta
tertib sebagai  Macam- didik
anggota keluarga mengisi
macam
dan warga sekolah daftar cek
kosakata
tentang
dalam kehidupan baku
sikap
sehari-hari.
peserta
Bahasa 3.2.7 Menirukan teks  Perkembang  Membuat
3.2 Mengenal teks cerita didik saat
Indonesia percakapan tentang biakan kesimpulan
narasi sederhana di rumah,
tugas siswa di generatif. dari teks yang
tentang kegiatan dan di
lingkungan tempat  cara dibaca dengan
sekolah
dan bermain di bermain yang perkemban menggunakan
lingkungan sekolah dibacakan oleh g biakan kosakata baku Pengetahua
dan masyarakat guru. vegetatif  Membuat n Tes
dalam bahasa 4.2.7. Bermain peran pada komentar tertulis
Indonesia lisan dan berdasarkan teks tumbuhan pada •Pelestarian
tulis dibantu percakapan siswa  Macam- kesimpulan hewan
dengan kosakata di lingkungan macam teman. •Ciri
daerah. tempat bermain. tumbuhan  Membuat kesimpula
4.2 Menyajikan teks 3.2.8 Mendeskripsikan  Teks bacaan kesimpulan n yang
cerita narasi yang dan memberi baik
teks tentang
sederhana tentang berjudul komentar •Kondisi
. kegiatan bermain
kegiatan dan ” Tumbuhan terhadap politik
di lingkungan
bermain di Sumber kesimpulan negara
sekitar yang teman
lingkungan sekolah karbohidrat, ASEAN
dibacakan oleh Protein,  Membuat
dan masyarakat guru. •Sila
dalam bahasa dan kesimpulan Pancasila
3.2.9 Mengidentifikasi Vitamin” dari teks yang
Indonesia lisan dan •Teknik
berbagai kegiatan dibaca dan
tulis dibantu mewarnai
di lingkungan memberi
dengan kosakata patung
sekitar. komentar pada
bahasa daerah. •Poster
4.2.8. Menulis dengan kesimpuan •Ciri
Menirukan tulisan kesimpula
n
 tentang kegiatan teman •Cara
di lingkungan membua
sekitar. t komik
4.2.9 Menceritakan •Kehidupan
berbagai kegiatan sosial
di lingkungan budaya,
sekitar. ekonomi,
dan politik
Matematika 3.1 Mengenal bilangan 3.1.3 Menyebutkan  Macam-  Mendiskusikan negara
sampai 100 bilangan sampai 65 macam pelestarian ASEAN
menggunakan media 4.1.3 Memasangkan tumbuhan hewan •Patung
benda-benda di bilangan sampai 65 (flora) yang  Membuat nusantar
sekitar. 3.2.3. Menyebutkan tumbuh poster tentang a
4.1 Membilang bilangan lambang di melestarikan •Kesimpulan
sampai 100 meng- bilangan sampai wilayah tanaman/hewan yang baik
ASEAN. •Sila kelima
gunakan media 65.
benda-benda sekitar. 4.2.3 Menuliskan  Beberapa Keterampilan
3.2 Mengenal lambang lambang kehidupan
. bilangan sampai bilangan sampai sosial Praktik/Kinerj
100 menggunakan budaya a
65.
media benda-benda
di wilayah •Menghias
sekitar.
ASEAN dan
4.2 Menulis lambang
 Kondisi mewarnai
bilangan sampai 100
geografi patung
melalui benda-benda s •
di sekitar. wilayah Menyelesa
ASEAN i kan
 Perbedaan masalah
sosial •
budaya Mengomuni
beberapa kasikan
daerah hasil
berdasakan •Membua
kondisi t poster
geografis.
PJOK 3.2 Memahami prosedur 3.1.2 Menjelaskan cara  Jenis- jenis  Membandingka
 bergerak secara bermain bola besar. patung n kondisi •Membaca
seimbang, lentur, 4.1.2 Mempraktikkan  Langkah- politik dari pemahama
lincah dan berdaya permainan langkah dua negara n
tahan dalam bola besar. pembuatan ASEAN •
rangka patung  Menulis Menyimpulk
pengembangan informasi dua an dan
kebugaran jasmani negara ASEAN memberi
melalui permainan terkait komentar
sederhana dan kehidupan •Menulis
sosial budaya, lapora
atau tradisional.
ekonomi, dan n
4.2 Mempraktikkan
politik •Menghias
bergerak secara
patung
seimbang, lentur, •Membaca
lincah, dan berdaya pemahama
tahan dalam n
rangka •Membua
pengembangan t komik
kebugaran jasmani
melalui permainan
sederhana dan
atau tradisional.
4.1 mempraktikkan pola
gerak dasar
manipulatif sesuai
dengan konsep
tubuh, ruang, usaha,
dan keterhubungan
dalam berbagai
bentuk permainan
sederhana dan atau
tradisional.
Seni Budaya 3.2 Mengenal kolase 3.2.1 Menyebutkan  Mewarnai
dan Prakarya 4.2. Membuat karya bahan menjelaskan dan
seni kolase. langkah-langkah mendekorasi
pembuatan kolase. patung
 Melanjutan
 4.2.1. Menggambar menghias
pola kolase. patung
3.2.2 Memahami langkah-
langkah pembuatan
kolase.
4.2.2 Membuat kolase.

Mengetahui
…………………, ...............
Kepala
Guru Kelas 3
Sekolah,

………………………………
………………………………
NIP………………………….
NIP. …………………………