Format PKG SMK Pgri (Sunardi)

PENILAIAN KINERJA GURU
PERIODE PENILAIAN
01 Januari - 31 Desember 2020
NAMA : SUNARDI, S. PD
NIP : -
INSTANSI : SMK NEGERI 1 BLITAR
IDENTITAS
a. Nama Guru yang dinilai : SUNARDI, S. Pd
NIP : -
Nomor Seri Karpeg : -
NUPTK : 7643741644200022
NRG : 071786382002
Tempat/Tanggal Lahir : Malang, 11 Maret 1968
Pangkat/Golongan/Ruang : - -
TMT Pangkat/Gol./Ruang Terakhir : -
TMT Sebagai Guru : -
Masa Kerja sebagai Guru : 25 Tahun 0 bulan
TMT sebagai Wakil Kepala Sekolah : -
Masa Kerja sebagai Wakil Kepala Sekolah : -
Tanggal mulai bekerja di sekolah ini : 15 Juli 2007
Jenis Kelamin : Laki-laki
Pendidikan terakhir/Spesialisasi : S1/Bahasa Indonesia
Program Keahlian yang diampu : Bahasa Indonesia
Jumlah Jam Mengajar yang diampu : 12 jam
Tugas Tambahan : -
Periode Penilaian : 01 Januari - 31 Desember 2020
Tahun : 2020
b. Nama Instansi/Sekolah : SMK PGRI Kromengan

Alamat : Jl. Raya Slorok No. 20 Kromengan
Telp / Fax : -
Kelurahan : Kromengan
Kecamatan : Kromengan
Kabupaten/Kota : Malang
Provinsi : Jawa Timur
c. Nama Penilai : Drs. WIYONO

NIP. : -
Pangkat/Golongan/Ruang : - -
Jabatan : Kepala Sekolah
Unit Kerja : SMK PGRI Kromengan
d. Nama Kepala Sekolah : Drs. SARIJONO

NIP. : -
d. Tempat, Tanggal Penilaian : Malang, 16 Desember 2020

LAMPIRAN 1 B
LAPORAN DAN EVALUASI

PENILAIAN KINERJA GURU KELAS / GURU MATA PELAJARAN
Nama Guru : SUNARDI, S. Pd

NIP/Nomor Seri Karpeg : - / -
Pangkat/Golongan Ruang : - / -
TMT Pangkat/Gol. terakhir : -
NUPTK / NRG : 76437416442000 / 071786382002
Nama sekolah : SMK PGRI Kromengan
Alamat Sekolah : Jl. Raya Slorok No. 20 Kromengan
Tanggal mulai bekerja
: 15 Juli 2007
di sekolah ini
Periode penilaian : 01 Januari - 31 Desember 2020
PERSETUJUAN
(Persetujuan ini harus ditandatangani oleh penilai dan guru yang dinilai)
Penilai dan guru yang dinilai menyatakan telah membaca dan mamahami semua aspek yang ditulis/ dilaporkan
dalam format ini dan menyatakan setuju.
Nama Guru : SUNARDI, S. Pd Nama Penila : Drs. WIYONO
Tanda tangan : Tanda tanga :
Tanggal : Malang, 16 Desember 2020

K.1 Kompetensi 1 : Mengenal karakteristik peserta didik
Sebelum Pengamatan
Tanggal 11 Nopember 2020
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Daftar hadir siswa dan catatan siswa
Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

*catatan siswa ada
*guru mengenal sebagian karakter peserta didik
Tindak lanjut yang diperlukan:
*catatan guru tidak hanya pada siswa tertentu
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa pengamatan pada waktu pembelajaran
Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:
*Guru membuka salam
* Guru mengabsen siswa
*Guru mereview materi minggu lalu
*Guru memberi kesempatan siswa untuk menjawab review
*Guru menjelaskan kepada siswa dengan tanya jawab dan memberikan soal
*Guru berkeliling memantau siswa praktik
*Ada beberapa siswa yang kurang memperhatikan
*Guru memberikan PR
*Guru menutup dengan do'a dan salam
* Siswa yang kurang memperhatikan terhadap guru, hendaknya lebih diperhatikan mungkin ada
penyebab yang perlu diselesaikan
* PR dibahas minggu depan
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Keterangan Guru
Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

* Kegiatan belajar mengajar berjalan lancar
*Siswa memperhatikan keterangan guru
*Ada sebagian siswa yang kurang memperhatikan
*Kegiatan belajar mengajar berhasil
* Untuk mengetahui ketercapaian tujuan pembelajaran, guru langsung melihat pekerjaan anak
dan menghitung prosentase keberhasilannya
* guru membuat catatan tentang pelaksanaan pembelajaran yang belum ada dalam RPP
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa catatan kemajuan siswa
Catatan dan Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru (catat kegiatan yang
dilakukan):
*Dibuat catatan perkembangan siswa
K.2
Kompetensi 2 : Menguasai teori belajar dan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Silabus dan RPP
*silabus ada
*RPP lengkap ada
* Menjelaskan kembali kepada siswa hal-hal yang kurang jelas
*Penyusunan silabus dan RPP disesuaikan dengan kondisi anak
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Pengamatan pada waktu KBM
* Guru membuka dengan salam
*Guru memimpin do'a
*guru mengabsen siswa
*Guru melakukan apersepsi / review
*Guru menjelaskan dengan tanya jawab
*Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya
*Guru menjelaskan pertanyaan siswa
*Untuk memotivasi diberikan soal-soal yang ada dalam RPP
*Tujuan pembelajaran disampaikan kepada siswa agar siswa tahu arah kegiatan pembelajaran
*RPP yang belum selesai diberi catatan untuk direvisi tahun depan
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP dan pengamatan pada waktu KBM

*yang disampaikan guru susah sesuai RPP

Jika ada yang berubah ditandai dan diberi catatan untuk pembenahan RPP yaqng akan datang
K.3
Kompetensi 3 : Pengembangan kurikulum
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Silabus dan RPP

*silabus ada
*RPP ada dan sudah sesuai dengan silabus

Silabus dan RPP bisa diubah disesuaikan dengan kondisi siswa
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Silabus, RPP dan pengamatan pada waktu KBM

*Penjelasan guru cukup lancar dan jelas
*materi sudah sesuai
*Guru berkeliling membantu siswa
*Guru memberi kesempatan siswa untuk bertanya
* Guru menjawab pertanyaan siswa
*Guru menyimpulkan dan memberikan penekanan pada setiap butir soal
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Keterangan guru

*Kesimpulan materi pelajaran hari ini dijadikn kuiz untuk pertemuan selanjutnya

soal kuiz ditulis dalam RPP
K.4
Kompetensi 4 : Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP dan Penjelasan Guru
*Pada Materi " Toolpath 3 D pada Mastercam X3"
* siswa dianjurkan untuk lebih tekun dalam praktik di komputer
* Perlunya kegiatan pendalaman untuk mendapatkan hasil yang maksimal
*disiapkan jobsheet yang lebih banyak
* Tambahan jam praktik / kelompok belajar
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP dan pengamatan selama KBM
*Guru mengawali pelajaran dengan apersepsi
*Guru memberikan soal untk dikerjakan bersama kelompoknya
* Guru mengamati siswa yang berdiskusi
*Secara acak guru menunjuk kelompok untuk membahas soal
*Guru dan siswa menyimpulkan hasil diskusi
*Guru menegaskan kembali kesimpulan siswa dengan memberikan umpan balik
* harus memperhitungkan waktu dan banyak soal yang harus diselesaikan dalam diskusi.
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Penjelasan guru
*Tingkat keberhasilan siswa cukup baik
*sisiwa perlu banyak berlatih mengerjakan soal-soal
* Guru membuatkan soal-soal untuk latihan siswa
K.5
Kompetensi 5 : Memahami dan mengembangkan potensi
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Daftar Hadir Siswa
*Daftar hadir siswa lengkap
*Guru memberikan motivasi kepada siswa yang kerang dan penguatan pada siswa yang lebih

*Guru mengetahui tingkat kelebian dan kekurangan siswa
*Analisis ulangan harian dibuat setiap melakukan UH
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Pengamatan selama KBM
*perhatian guru kepada siswa merata
*Guru menyamoaikan pertanyaan kepada siswa
*Siswa yang sudah menemukan jawaban diberi kesempatan untuk menjawab
*Siswa yang dapat menjawab diberikan reward
*pertanyaan siswa perlu dicatat untuk penyusunan RPP yang akan datang
Setelah Pengamatan

*Guru menyesuaikan tingkat pemikiran anak dengan materi

*Guru menyediakan Jobsheet yang sesuai dengan pemikiran siswa
* bagi siswa yang lemah perlu lebih diperhatikan
Pemantauan
Tanggal 12 Desember 2020
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Catatan kemajuan siswa
dilakukan):
*Guru membuat catatan kemajuan siswa
K.6
Kompetensi 6 : Komunikasi dengan peserta didik
Sebelum Pengamatan

*siswa dianjurkan bertanya kepada siswa lain yang dianggap mempunyai kemampuan lebih

*dianjurkan tidak hanya bertanya pada satu orang
Selama Pengamatan
* Guru memberikan motivasi dan presensi selama 10 menit
* kegiatan inti dilakukan selama 5 x 45 Menit
*Guru memberikan Jobsheet untuk didiskusikan secara kelompok
*Siswa mengerjakan soal dari guru
*Siswa mempresentasikan soal dari guru
* Guru bersama siswa menyimpulkan hasil diskusinya
*kegiatan penutup selama 20 menit
*Apersepsi diberikan untuk mengingat pelajaran yang lalu
Setelah Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa penjelasan guru
*komunikasi dengan siswa
*siswa ada yang bertanya
*ada reward pada siswa yang mau bertanya
K.7
Kompetensi 7 : Penilaian dan evaluasi
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP, Soal-soal ulangan dan keterangan guru
*Kisi-kisi soal UH dan kunci jawaban ada
*ulangan harian dengan tes tulis
*Dibuat analisis butir soal agar nampak tingkat kesukaran dan daya pembedanya
Selama Pengamatan
*Melaksanakan kegiatan belajar mengajar
Mengadakan evaluasi secera lisan dan tertulis
Setelah Pengamatan
*Analisis UH ada
*Siswa yang belum mencapai KKM diremidi

*Analisis UH dibuat untuk semua kelas
*Hasil analisis UH disampaikan kepada siswa, agar siswa tahu materi yang belum dikuasai
*Ada daftar hadir siswa yang remidi
K.8
Kompetensi 8 : Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan
kebudayaan nasional Indonesia
Sebelum Pengamatan
*Guru menjaga ketertiban, kesopanan dan kejujuran dalam kelas
*kerjasama sesama warga sekolah tetap ditegakkan
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Keterangan warga sekolah
dilakukan):
*Guru membantu guru lain
*Guru saling menghormati sesama warga sekolah
K.9
Kompetensi 9 : Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Sebelum Pengamatan
*Guru berbicara sopan kepada siswa
*Guru berkeliling untuk memantau siswa

*Guru selalu mengingatkan kepada siswa untuk menggunakan bahasa indonesia yang baik dan
benar
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa keterangan warga sekolah
dilakukan):
*Guru tepat waktu
*Guru melaksanakan tugas tambahan dengan penuh tanggung jawab
*Guru berbagi pengalaman dengan teman guru
K.10
Kompetensi 10 : Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Keterangan guru dan pengamatan pada waktu KBM
*Guru datang tepat waktu
*Guru memiliki materi tambahan
*Guru memiliki kumpulan soal-soal
Pemantauan
dilakukan):
*Guru datang tepat waktu
*Jika guru tidak hadir, ada tugas untuk siswa
*Guru membahas soal-soal yang dianggap sulit oleh siswa
*Guru mengoreksi tugas yang diberikan
K.11
Kompetensi 11 : Bersikap inklusif, bertindak obyektif, serta tidak diskriminatif
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa pengamatan selama KBM
*Guru membantu peserta didik yang bertanya
*Guru berinteraksi dengan murid
* Guru memberikan penghargaan kepada siswayang menjawab benar
*Guru mencatat perkembangan siswa
*Guru memberikan bimbingan kepada siswa yang bermasalah
Pemantauan
dilakukan):
*Guru peduli dengan teman sejawat
*Guru mau berbagi pengalaman
*Sikap guru dengan siswa dalam KBM sudah relevan
K.12
Kompetensi 12 : Komunikasi dengan sesama guru, tenaga pendidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa RPP,PROTA,PROMES,DAFTAR HADIR SISWA,DAFTAR NILAI,
SILABUS, AGENDA GURU, PEMETAAN
dilakukan):
*Guru menyetorkan nilai siswa setiap akhir semester
*Guru melaksanakan komunikasi dengan warga sekolah
*Guru melaksanakan kegiatan sosial
K.13
Kompetensi 13 : Penguasaan materi struktur konsep dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Sebelum Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Prota, promes,RPP, Silabus dan KKM

*Prota,promes,RPP Silabus dan KKM
* adanya catatan-catatan pada prota,promes,RPP<silabus,dan KKM untuk perbaikan yang akan
datang
Selama Pengamatan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Pengamatan pada waktu KBM

*Guru lancar dalam menyampaikan materi
*Guru melaksanakan pembelajaran sesuai dengan RPP
*Guru mencantumkan waktu yang banyak pada materi yang sulit
*Guru merespon pertanyaaan siswa
*Guru mengadakan pemetaan materi untuk mengetahui tingkat kesulitan siswa
K.14
Kompetensi 14 : Mengembangkan keprofesian melalui tindakan reflektif
Pemantauan
Dokumen dan bahan lain yang diperiksa Jurnal Mengajar
dilakukan):
*Guru memiliki jurnal pembelajaran
*Guru memanfaatkan pengalaman mengajar untuk perbaikan mengajar selanjutnya
*Guru akan melaksanakan seminar atau workshop jika ditunjuk
K.1
Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Skor
Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

No. Indikator (Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru dapat mengidentifikasi karakteristik belajar setiap
peserta didik di kelasnya. 1
2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

kesempatan yang sama untuk berpartisipasi aktif dalam
kegiatan pembelajaran. 2
3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberi-kan kesempatan

belajar yang sama pada semua peserta didik dengan
kelainan fisik dan kemampuan belajar yang berbeda. 2
4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan

perilaku peserta didik untuk mencegah agar perilaku
tersebut tidak merugikan peserta didik lainnya. 2
5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi

kekurangan peserta didik. 1
6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik

tertentu agar dapat mengikuti aktivitas pembelajaran,
sehingga peserta didik tersebut tidak termarginalkan
(tersisihkan, diolok‐ olok, minder, dsb.). 2
Total skor untuk kompetensi 1 10

Skor maksimum kompetensi 1 = jumlah indikator × 2 12
Persentase = (total skor/12) × 100% 83.33
Nilai untuk kompetensi 1
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
K. 2
Penilaian untuk Kompetensi 2: Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang
mendidik
Skor

No. Indikator
(Tidak terpenuhi) sebagian terpenuhi
0 1 2
1 Guru memberi kesempatan kepada peserta didik untuk
menguasai materi pembelajaran sesuai usia dan kemampuan
belajarnya melalui pengaturan proses pembelajaran dan
aktivitas yang bervariasi. 1
2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

terhadap materi pembelajaran tertentu dan menyesuaikan
aktivitas pembelajaran berikutnya berdasarkan tingkat 1
pemahaman tersebut.
3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

kegiatan/aktivitas yang dilakukannya, baik yang sesuai
maupun yang berbeda dengan rencana, terkait keberhasilan 2
pembelajaran.
4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi

kemauan belajar peserta didik. 1
5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling

terkait satu sama lain, dengan memperhatikan tujuan
pembelajaran maupun proses belajar peserta didik. 2
6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang

belum/kurang memahami materi pembelajaran yang
diajarkan dan mengguna- kannya untuk memperbaiki 2
rancangan pem-belajaran berikutnya.

Persentase = (total skor/12) × 100% 75
(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3
75% < X ≤ 100% = 4)
K.3
Penilaian untuk Kompetensi 3: Pengembangan Kurikulum
Skor

No. Indikator
0 1 2
1 Guru dapat menyusun silabus yang sesuai dengan kurikulum
1
2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan

silabus untuk membahas materi ajar tertentu agar peserta
didik dapat mencapai kompetensi dasar yang ditetapkan. 2
3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

memperhatikan tujuan pembelajaran. 2
4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai

dengan tujuan pembelajaran, b) tepat dan mutakhir,
c) sesuai dengan usia dan
tingkatkemampuan belajar peserta didik, dan
d) dapat dilaksanakan di kelas e) sesuai
dengan konteks kehidupan sehari‐hari peserta didik. 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3
75% < X ≤ 100% = 4)
K.4
Penilaian untuk Kompetensi 4: Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik
Skor

No. Indikator
0 1 2
1 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran sesuai dengan
rancangan yang telah disusun secara lengkap dan
pelaksanaan aktivitas tersebut mengindikasikan bahwa guru
mengerti tentang tujuannya. 2
2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan

untuk membantu proses belajar peserta didik, bukan untuk
menguji sehingga membuat peserta didik merasa tertekan.
1
3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi

tambahan) sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan
belajar peserta didik. 1
4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik

sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan semata‐mata
kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya: dengan
mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang setuju
atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar. 2
5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi

kurikulum dan mengkaitkannya dengan konteks kehidupan
sehari‐hari peserta didik. 1
6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi

dengan waktu yang cukup untuk kegiatan pembelajaran
yang sesuai dengan usia dan tingkat kemampuan belajar dan
mempertahankan perhatian peserta didik 1
7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi

atau sibuk dengan kegiatannya sendiri agar semua waktu
peserta dapat termanfaatkan secara produktif. 2
8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang

dirancang dengan kondisi kelas. 2
9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik

untuk bertanya, mempraktekkan dan berinteraksi dengan 1
peserta didik lain
10 Guru mengatur pelaksanaan aktivitas pembelajaran secara
sistematis untuk membantu proses belajar peserta didik.
Sebagai contoh: guru menambah informasi baru setelah
mengevaluasi pemahaman peserta didik terhadap materi
sebelumnya. 2
11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio‐

visual (termasuk TIK) untuk meningkatkan motivasi belajar
peserta didik dalam mencapai tujuan pembelajaran. 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
K.5
Penilaian untuk Kompetensi 5: Memahami dan mengembangkan potensi
Skor

No. Indikator
0 1 2
1 Guru menganalisis hasil belajar berdasarkan segala bentuk
penilaian terhadap setiap peserta didik untuk mengetahui
tingkat kemajuan masing‐ masing. 1
2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran

yang mendorong peserta didik untuk belajar sesuai dengan
kecakapan dan pola belajar masing‐masing. 2
3 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran

untuk memunculkan daya kreativitas dan kemampuan
berfikir kritis peserta didik. 1
4 Guru secara aktif membantu peserta didik dalam proses

pembelajaran dengan memberikan perhatian kepada setiap
individu, sebagai tahapan proses pembelajaran, bukan
semata‐mata kesalahan yang harus dikoreksi. Misalnya:
dengan mengetahui terlebih dahulu peserta didik lain yang
setuju atau tidak setuju dengan jawaban tersebut, sebelum
memberikan penjelasan tentang jawaban yang benar. 2
5 Guru dapat mengidentifikasi dengan benar

tentang bakat, minat, potensi, dan kesulitan 2
belajar masing‐masing peserta didik.
6 Guru memberikan kesempatan belajar kepada peserta didik

sesuai dengan cara belajarnya masing‐masing. 1
7 Guru memusatkan perhatian pada interaksi dengan peserta

didik dan mendorongnya untuk memahami dan 2
menggunakan informasi yang disampaikan.

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
K.6
Penilaian untuk Kompetensi 6: Komunikasi dengan peserta didik
Skor

No. Indikator
0 1 2
1 Guru menggunakan pertanyaan untuk mengetahui
pemahaman dan menjaga partisipasi peserta didik, termasuk
memberikan pertanyaan terbuka yang menuntut peserta
didik untuk menjawab dengan ide dan pengetahuan mereka.
1
2 Guru memberikan perhatian dan mendengarkan semua

pertanyaan dan tanggapan peserta didik, tanpa
menginterupsi, kecuali jika diperlukan untuk membantu atau
mengklarifikasi pertanyaan/tanggapan tersebut.
1
3 Guru menanggapinya pertanyaan peserta didik secara tepat,

benar, dan mutakhir, sesuai tujuan pembelajaran dan isi
kurikulum, tanpa mempermalukannya. 2
4 Guru menyajikan kegiatan pembelajaran yang dapat

menumbuhkan kerja sama yang baik antar pesertadidik. 2
5 Guru mendengarkan dan memberikan perhatian terhadap

semua jawaban peserta didik baik yang benar maupun yang
dianggap salah untuk mengukur tingkat pemahaman peserta
didik. 2
6 Guru memberikan perhatian terhadap pertanyaan peserta

didik dan meresponnya secara lengkap dan relevan untuk
menghilangkan kebingungan pada peserta didik.
1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3
75% < X ≤ 100% = 4)
K.7
Penilaian untuk Kompetensi 7: Penilaian dan evaluasi
Skor

No. Indikator
0 1 2
1 Guru menyusun alat penilaian yang sesuai dengan tujuan
pembelajaran untuk mencapai kompetensi tertentu seperti
yang tertulis dalam RPP. 2
2 Guru melaksanakan penilaian dengan berbagai teknik dan

jenis penilaian, selain penilaian formal yang dilaksanakan
sekolah, dan mengumumkan hasil serta implikasinya kepada
peserta didik, tentang tingkat pemahaman terhadap materi
pembelajaran yang telah dan akan dipelajari. 1
3 Guru menganalisis hasil penilaian untuk mengidentifikasi

topik/kompetensi dasar yang sulit sehingga diketahui
kekuatan dan kelemahan masing‐masing peserta didik untuk
keperluan remedial dan pengayaan. 2
4 Guru memanfaatkan masukan dari peserta didik dan

merefleksikannya untuk meningkatkan pembelajaran
selanjutnya, dan dapat membuktikannya melalui catatan,
jurnal pembelajaran, rancangan pembelajaran, materi
tambahan, dan sebagainya. 2
5 Guru memanfatkan hasil penilaian sebagai bahan

penyusunan rancangan pembelajaran yang akan dilakukan
selanjutnya. 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
K.8
Penilaian untuk Kompetensi 8: Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan
nasional Indonesia
Skor
No. Indikator Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

0 1 2
1 Guru menghargai dan mempromosikan prinsip‐prinsip
Pancasila sebagai dasar ideologi dan etika bagi semua warga
Indonesia. 1
2 Guru mengembangkan kerjasama dan membina

kebersamaan dengan teman sejawat tanpa memperhatikan
perbedaan yang ada (misalnya: suku, agama, dan gender).
2
3 Guru saling menghormati dan menghargai teman sejawat

sesuai dengan kondisi dan keberadaan masing‐masing.
2
4 Guru memiliki rasa persatuan dan kesatuan sebagai bangsa

Indonesia. 2
5 Guru mempunyai pandangan yang luas tentang

keberagaman bangsa Indonesia (misalnya: budaya, suku, 2
agama).

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
K.9
Penilaian untuk Kompetensi 9: Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan
Skor

0 1 2
1 Guru bertingkah laku sopan dalam berbicara,
berpenampilan, dan berbuat terhadap semua peserta didik,
orang tua, dan teman sejawat. 2
2 Guru mau membagi pengalamannya dengan teman sejawat,

termasuk mengundang mereka untuk mengobservasi cara
mengajarnya dan memberikan masukan. 2
3 Guru mampu mengelola pembelajaran yang membuktikan

bahwa guru dihormati oleh peserta didik, sehingga semua
peserta didik selalu memperhatikan guru dan berpartisipasi
aktif dalam proses pembelajaran.
2
4 Guru bersikap dewasa dalam menerima masukan dari

peserta didik dan memberikan kesempatan kepada peserta
didik untuk berpartisipasi dalam proses pembelajaran. 1
5 Guru berperilaku baik untuk mencitrakan nama baik sekolah.

2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
K.10
Penilaian untuk Kompetensi 10: Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi
guru Skor

0 1 2
1 Guru mengawali dan mengakhiri pembelajaran dengan tepat
waktu. 2
2 Jika guru harus meninggalkan kelas, guru mengaktifkan siswa

dengan melakukan hal‐hal produktif terkait dengan mata
pelajaran, dan meminta guru piket atau guru lain untuk
mengawasi kelas. 2
3 Guru memenuhi jam mengajar dan dapat melakukan semua

kegiatan lain di luar jam mengajar berdasarkan ijin dan
persetujuan pengelola sekolah. 2
4 Guru meminta ijin dan memberitahu lebih awal, dengan

memberikan alasan dan bukti yang sah jika tidak menghadiri
kegiatan yang telah direncanakan, termasuk proses
pembelajaran di kelas. sebagai tahapan proses
pembelajaran, bukan semata‐mata kesalahan yang harus
dikoreksi. Misalnya: dengan mengetahui terlebih dahulu
peserta didik lain yang setuju atau tidak setuju dengan
jawaban tersebut, sebelum memberikan penjelasan tentang 1
jawaban yang benar.
5 Guru menyelesaikan semua tugas administratif dan non‐

pembelajaran dengan tepat waktu sesuai standar yang
ditetapkan. 2
6 Guru memanfaatkan waktu luang selain mengajar untuk

kegiatan yang produktif terkait dengan tugasnya. 2
7 Guru memberikan kontribusi terhadap pengembangan

sekolah dan mempunyai prestasi yang berdampak positif
terhadap nama baik sekolah. 1
8 Guru merasa bangga dengan profesinya sebagai guru.

2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
K.11
Penilaian untuk Kompetensi 11: Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak Diskriminatif
Skor

0 1 2
1 Guru memperlakukan semua peserta didik secara adil,
memberikan perhatian dan bantuan sesuai kebutuhan
masing‐masing, tanpa memperdulikan faktor personal. 2
2 Guru menjaga hubungan baik dan peduli dengan teman

sejawat (bersifat inklusif), serta berkontribusi positif
terhadap semua diskusi formal dan informal terkait dengan
pekerjaannya. 1
3 Guru sering berinteraksi dengan peserta didik dan tidak

membatasi perhatiannya hanya pada kelompok tertentu
(misalnya: peserta didik yang pandai, kaya, berasal dari
daerah yang sama dengan guru). 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
K.12
Penilaian untuk Kompetensi 12: Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua
peserta didik, dan masyarakat
Skor

0 1 2
1
Guru menyampaikan informasi tentang kemajuan, kesulitan,
dan potensi peserta didik kepada orang tuanya, baik dalam
pertemuan formal maupun tidak formal antara guru dan
1
orang tua, teman sejawat,dan dapat menunjukkan buktinya.
2 Guru ikut berperan aktif dalam kegiatan di luar

pembelajaran yang diselenggarakan oleh sekolah dan
masyarakat dan dapat memberikan bukti keikutsertaannya. 2
3 Guru memperhatikan sekolah sebagai bagian dari

masyarakat, berkomunikasi dengan masyarakat sekitar, serta
berperan dalam kegiatan sosial di masyarakat. 2

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 4
75% < X ≤ 100% = 4)
K.13
Penilaian untuk Kompetensi 13: Penguasaan materi, struktur, konsep, dan pola pikir keilmuan yang
mendukung mata pelajaran yang diampu
Skor

0 1 2
1 Guru melakukan pemetaan standar kompetensi dan
kompetensi dasar untuk mata pelajaran yang diampunya,
untuk mengidentifikasi materi pembelajaran yang dianggap
sulit, melakukan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran, dan memperkirakan alokasi waktu yang
diperlukan. 1
2 Guru menyertakan informasi yang tepat dan mutakhir di

dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. 1
3 Guru menyusun materi, perencanaan dan pelaksanaan

pembelajaran yang berisi informasi yang tepat, mutakhir,
dan yang membantu peserta didik untuk memahami konsep
materi pembelajaran. 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 2
75% < X ≤ 100% = 4)
K.14
Penilaian untuk Kompetensi 14: Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif
Skor

0 1 2
1 Guru melakukan evaluasi diri secara spesifik, lengkap, dan
didukung dengan contoh pengalaman diri sendiri. 1
2 Guru memiliki jurnal pembelajaran, catatan masukan dari

kolega atau hasil penilaian proses pembelajaran sebagai 2
bukti yang menggambarkan kinerjanya.
3 Guru memanfaatkan bukti gambaran kinerjanya untuk

mengembangkan perencanaan dan pelaksanaan
pembelajaran selanjutnya dalam program Pengembangan
Keprofesian Berkelanjutan (PKB). 2
4 Guru dapat mengaplikasikan pengalaman PKB dalam

perencanaan, pelaksanaan, penilaian pembelajaran dan 1
tindak lanjutnya.
5 Guru melakukan penelitian, mengembangkan karya inovasi,

mengikuti kegiatan ilmiah (misalnya seminar, konferensi),
dan aktif dalam melaksanakan PKB. 1
6 Guru dapat memanfaatkan TIK dalam berkomunikasi dan

pelaksanaan PKB. 1

(0% < X ≤ 25% = 1; 25% < X ≤ 50% = 2; 50% < X ≤ 75% = 3; 3
75% < X ≤ 100% = 4)
LAMPIRAN 1 C
REKAP HASIL PENILAIAN KINERJA GURU KELAS/MATA PELAJARAN
a. Nama : SUNARDI, S. Pd
NIP : -
Pangkat/Jabatan/golongan : - -
TMT Sebagai Guru : -
Masa Kerja : 25 Tahun 0 bulan
Pendidikan Terakhir/Spesialisasi : S1/Bahasa Indonesia

Telp / Fax : -
Kabupaten/Kota : Malang
Periode Penilaian Formatif - Tahun

Sumatif V
01 Januari - 31 Desember 2020 2020
Kemajuan -
NO KOMPETENSI NILAI*)
A. Pedagogik
1. Menguasai karakteristik peserta didik 4
2. Menguasai teori belajar dan prinsip‐prinsip pembelajaran yang mendidik 3
3. Pengembangan Kurikulum 3
4. Kegiatan Pembelajaran yang Mendidik 4
5. Pengembangan potensi peserta didik 4
6. Komunikasi dengan peserta didik 3
7. Penilaian dan evaluasi 4
B. Kepribadian
8. Bertindak sesuai dengan norma agama, hukum, sosial dan kebudayaan nasional
4
Indonesia
9. Menunjukkan pribadi yang dewasa dan teladan 4
10. Etos kerja, tanggung jawab yang tinggi, dan rasa bangga menjadi guru 4
C. Sosial
11. Bersikap inklusif, bertindak objektif, serta tidak diskriminatif 4
12. Komunikasi dengan sesama guru, tenaga kependidikan, orang tua peserta didik,
4
dan masyarakat
D. Profesional
13. Penguasaan materi, struktur, konsep dan pola pikir keilmuan yang mendukung
2
mata pelajaran yang diampu
14. Mengembangkan keprofesionalan melalui tindakan reflektif 3
Jumlah (Hasil penilaian kinerja guru) 50
*) Nilai diisi berdasarkan laporan dan evaluasi PK Guru. Nilai minimum per kompetensi = 1 dan
nilai maksimum = 4
Malang, 16 Desesmber 2020

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah
SUNARDI, S. Pd Drs. WIYONO Drs. SARIJONO

NIP. - NIP. - NIP. -
Lampiran 1 D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU PRODUKTIF
NIP : -
Pangkat/Jabatan/Golongan : -/ -
TMT sebagai guru : -

Telp / Fax : -
Kabupaten/kota : Malang
No Penilaian Hasil Penilaian Proporsi Nilai

skala 100
1 Atasan (Kepala Sekolah / Pengawas / Guru Senior) 89.29 70% 62.50

2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 82.67 10% 8.27
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 52.98 10% 5.30
4 Rerata kuesioner kinerja oleh orangtua 83.33 5% 4.17
5 Rerata kuesioner kinerja oleh DU/DI 84.21 5% 4.21
Nilai PKG = Jumlah Nilai 84.44
Tidak Hadir Tanpa Keterangan = (a hari) 0.15
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran= 100% - (a/46) x 100% 99.7%
Nilai Akhir PKG = Nilai PKG x Persentase Nilai PKG dari

84.17
Kehadiran
Nilai Persentase Kinerja
Sebutan Baik 100%
(NPK)
(𝐴𝐾𝐾−𝐴𝐾𝑃𝐾𝐵−𝐴𝐾𝑃) ×𝐽𝑀/𝐽𝑊𝑀 ×𝑁𝑃𝐾
Angka Kredit = #N/A
4
Malang, 16 Desember 2019

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah/Atasan Langsung
Lampiran 1 D
FORMAT PENGHITUNGAN ANGKA KREDIT PK GURU PRODUKTIF
NIP : -
Pangkat/Jabatan/Golongan : -/ -
TMT sebagai guru : -

Telp / Fax : -
Kabupaten/kota : Malang
No Penilaian Hasil Penilaian Proporsi Nilai

skala 100
1 Atasan (Kepala Sekolah / Pengawas / Guru Senior) 91.00 70% 63.70

2 Rerata kuesioner kinerja oleh Guru Teman Sejawat 82.67 10% 8.27
3 Rerata kuesioner kinerja oleh Peserta Didik 52.98 10% 5.30
4 Rerata kuesioner kinerja oleh orangtua 83.33 10% 8.33
5 Rerata kuesioner kinerja oleh DU/DI
Nilai PKG = Jumlah Nilai 85.60
Tidak Hadir Tanpa Keterangan = (a hari) 0.15
Persentase Nilai PKG dari Kehadiran= 100% - (a/46) x 100% 99.7%
Nilai Akhir PKG = Nilai PKG x Persentase Nilai PKG dari

85.32
Kehadiran
Sebutan Nilai Persentase Kinerja Baik 100%

(NPK)
(𝐴𝐾𝐾−𝐴𝐾𝑃𝐾𝐵−𝐴𝐾𝑃) ×𝐽𝑀/𝐽𝑊𝑀 ×𝑁𝑃𝐾
Angka Kredit = #N/A
4

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah/Atasan Langsung

PENILAIAN GURU OLEH TEMAN SEJAWAT
Nama : SUNARDI, S. Pd
NIP : -
Tugas Tambahan : -
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3 Penilai 4 Penilai 5 Penilai 6 Penilai 7 Penilai 8 Penilai 9 Penilai 10
No Komponen Pernyataan
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Perilaku Guru sehari- 1 Guru mentaati peraturan yang berlaku di sekolah v v v v v v v v v v
hari 2 Guru bekerja sesuai jadwal yang ditetapkan v v v v v v v v v v
3 Guru berpakaian rapi dan/atau sopan v v v v v v v v v v
4 Guru rajin mengikuti upacara bendera v v v v v v v v v v
5 Guru berprilaku baik terhadap saya dan guru lain v v v v v v v v v v
6 Guru bersedia menerima kritik dan saran dari saya
v v v v v v v v v v
atau guru lain
7 Guru dapat menjadi teladan bagi saya dan teman- v v v v v v v v v v
teman
8 Guru pandai mengendalikan diri v v v v v v v v v v
9 Guru ikut aktif menjaga lingkungan sekolah bebas v v v v v v v v v v
dari asap rokok
10 Guru berpartisipasi aktif dalam kegiatan v v v v v v v v v v
ekstrakurikuler
11 Guru berpartisispasi aktif dalam kegiatan v v v v v v v v v v
peningkatan prestasi sekolah
2 Hubungan Guru 1 Guru bersikap ramah kepada saya atau orang lain.
v v v v v v v v v v
dengan Teman
Sejawat 2 Guru berbahasa santun kepada saya atau orang v v v v v v v v v v
lain.
3 Guru memberi motivasi kepada saya atau teman-
v v v v v v v v v v
teman guru lain
4 Guru pandai berkomunikasi secara lisan atau tertulis
v v v v v v v v v v
5 Guru memotivasi diri dan rekan sejawat secara aktif

dan kreatif dalam melaksanakan proses pendidikan. v v v v v v v v v v
6 Guru menciptakan suasana kekeluargaan di dalam v v v v v v v v v v

dan luar sekolah.
7 Guru mudah bekerjasama dengan saya atau guru
v v v v v v v v v v
lainnya
8 Guru bersedia diajak berdikusi tentang segala hal
v v v v v v v v v v
terkait kepentingan peserta didik dan sekolah
9 Guru bersedia membantu menyelesaikan masalah v v v v v v v v v v
saya dan guru lainnya
10 Guru menghargai kemampuan saya dan guru
v v v v v v v v v v
lainnya
3 Perilaku Profesional 1 Guru memiliki kretivitas dalam pembelajaran v v v v v v v v v v
Guru
PENILAIAN GURU OLEH TEMAN SEJAWAT
NIP : -
Tugas Tambahan : -
3 Perilaku Profesional 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
Guru 2 Guru memiliki pengetahuan dan keterampilan
v v v v v v v v v v
Teknologi Informasi (TI) yang memadai
3 Guru memiliki perangkat pembelajaran yang lengkap v v v v v v v v v v
4 Guru ada di sekolah meskipun tidak mengajar di
v v v v v v v v v v
kelas
5 Guru memulai pembelajaran tepat waktu v v v v v v v v v v
6 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu v v v v v v v v v v
7 Guru memberikan tugas kepada peserta didik apa v v v v v v v v v
bila berhalangan hadir untuk mengajar
8 Guru memberi informasi kepada saya atau guru
v v v v v v v v v v
lain jika berhalangan hadir untuk mengajar
9 Guru memperlakukan peserta didik dengan penuh
v v v v v v v v v v
kasih sayang
0 10 19 0 11 19 0 10 20 0 10 20 0 10 20 0 10 20 0 10 20 0 10 20 0 10 20 0 11 19
Jumlah Skor 48 49 50 50 50 50 50 50 50 49
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 60 60 60 60 60 60 60 60 60 60
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 80 81.666667 83.333333 83.333333 83.333333 83.333333 83.333333 83.333333 83.333333 81.666667
Sebutan Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik Baik
Hasil Akhir Penilaian oleh Siswa (Suplemen - 2) 82.7
82.66667
PENILAIAN GURU OLEH PESERTA DIDIK
NIP : -
Tugas Tambahan : -
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
Guru menyampaikan materi pelajaran dengan
1 v v v v v v v v v v
contoh dalam kehidupan sehari-hari.
Guru menjelaskan materi pelajaran dari buku
paket dan sumber belajar lainnya.
1 Penguasaan Materi Guru memberikan contoh atau permasalahan yang
berhubungan dengan keadaan saat ini.
4 Guru menjawab pertanyaan dengan jelas. v v v v v v v v v v
5 Guru menjawab pertanyaan dengan benar.
6 Guru mengajar sesuai dengan materi pelajaran v v v v v v v v v v
Guru menyampaikan kegiatan yang akan
dilakukan selama pembelajaran.
Guru memberikan motivasi kepada saya dan
teman-teman
Guru menyampaikan materi pelajaran dengan
mudah dimengerti
Guru mengajar dengan cara yang bervariasi
4 misalnya diskusi, demonstrasi, tanya jawab, v v v v v v v v v v
ceramah, dll.
Guru berbicara dengan jelas ketika
menyampaikan materi pelajaran
6 Guru meminta belajar secara berkelompok v v v v v v v v v v
Kemahiran dalam Guru mengajar dengan cara yang menyenangkan
2 7 v v v v v v v v v v
Mengajar dan menarik
Guru terampil menggunakan alat bantu saat
mengajar
Guru membimbing saya dan teman-teman ketika
mengalami kesulitan
Guru membuat suasana nyaman saat
melaksanakan pembelajaran.
Guru memberi kesempatan kepada saya dan
teman-teman untuk bertanya atau menjawab
Guru menghargai kemampuan saya dan teman-
teman
13 Guru memberitahukan nilai hasil belajar v v v v v v v v v v
14 Guru memberikan tugas dalam pembelajaran v v v v v v v v v v
Guru mengajak saya dan teman-teman untuk
berperilaku baik
2 Guru memberi contoh perilaku yang sesuai aturan v v v v v v v v v v
NIP : -
Tugas Tambahan : -
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
Guru menjalankan ibadah sesuai dengan ajaran
agamanya
4 Guru berpakaian rapi sesuai aturan sekolah. v v v v v v v v v v
Guru menghargai perbedaan asal, suku, ras dan
agama
6 Guru berpakaian sopan v v v v v v v v v v
Perilaku Guru Sehari- 7 Guru berbicara dengan santun v v v v v v v v v v
3
hari 8 Guru ramah v v v v v v v v v v
9 Guru sabar v v v v v v v v v v
10 Guru memulai pembelajaran tepat waktu v v v v v v v v v v
11 Guru mengakhiri pembelajaran tepat waktu v v v v v v v v v v
Guru memberikan tugas apabila berhalangan
hadir
Guru menjaga lingkungan sekolah tanpa asap
rokok
14 Guru menjaga kebersihan lingkungan sekolah v v v v v v v v v v
Guru memulai dan mengakhiri pembelajaran
dengan berdoa bersama
Guru memperhatikan kebutuhan belajar saya dan
teman-teman
Guru menyebutkan nama saya dan teman-teman
2 selama kegiatan pembelajaran atau kegiatan v v v v v v v v v v
lainnya)
Guru memberi perhatian kepada saya dan teman-
teman
Hubungan sosial
4 Guru memilihara komunikasi yang baik dengan
dengan Peserta Didik 4 v v v v v v v v v v
semua peserta didik
Guru mudah dihubungi pada saat diperlukan
untuk diskusi
6 Guru akrab dengan saya dan teman-teman v v v v v v v v v v
Guru ikut serta dalam berbagai macam kegiatan
7 sekolah (upacara, kegiatan keagamaan, senam v v v v v v v v v v
bersama)
0 15 26 0 8 18 0 13 13 0 8 18 0 8 18 0 8 18 0 13 13 0 8 18 0 13 13 3 5 18
Jumlah Skor 67 44 39 44 44 44 39 44 39 41
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 84 84 84 84 84 84 84 84 84 84
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 79.8 52.4 46.4 52.4 52.4 52.4 46.4 52.4 46.4 48.8
Sebutan Baik Sedang Kurang Sedang Sedang Sedang Kurang Sedang Kurang Kurang
NIP : -
Tugas Tambahan : -
0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2 0 1 2
Hasil Akhir Penilaian oleh Siswa (Suplemen - 2) 53.0
53.0
PENILAIAN GURU KELAS/MAPEL OLEH ORANG TUA
Nama : SUNA0
NIP :- 0
Tugas Tambahan : Waka 0
Penilai 1 Penilai 2 Penilai 3
0 1 2 0 1 2 0 1 2
1 Komunikasi 1 Guru memberitahukan perkembangan belajar v v v
putra/putri saya.
2 Guru memberi kesempatan berkomunikasi dengan
saya yang berkaitan dengan perilaku atau kesulitan v v v
belajar.
3 Guru bekerja sama dengan orang tua untuk v v v
menyelesaikan kesulitan belajar putra/putri saya
2 Kepercayaan dalam 1 Guru berperan sebagai orang tua bagi putra/putri saya
v v v
memberikan pendidikan di sekolah
kepada peserta didik 2 Guru mengubah perilaku putra/putri saya menjadi lebih v v v
baik
3 Guru memberikan bimbingan dalam pembelajaran
kepada putra/putri saya yang dapat dimanfaatkan v v v
dalam kehidupan sehari-hari
4 Guru disenangi oleh putra/putri saya dan teman- v v v
temannya
5 Guru mengembalikan hasil belajar (PR, tugas, hasil v v v
ulangan) putra/putri saya dilengkapi dengan catatan
0 3 5 0 3 5 0 2 6
Jumlah Skor 13 13 14
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 16 16 16
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 81.3 81.3 87.5
Sebutan Baik Baik Baik
Hasil Akhir Penilaian oleh Orang Tua (Suplemen - 3 / S-3) 83.3
83.3
PENILAIAN GURU OLEH DU/DI (Khusus Guru Produktif)
NIP : -
Tugas Tambahan : -
Penilai 1
0 1 2
1 Kepribadian 1 Guru mengucapkan salam ketika berjumpa. v
2 Guru berpakaian sopan. v
3 Guru berbicara santun. v
4 Guru bersikap ramah. v
5 Guru bersikap sabar. v
6 Guru menunjukkan sikap bertanggung jawab. v
7 Guru menunjukkan sikap disiplin. v
8 Guru peduli menjaga kebersihan lingkungan kerja. v
2 Komunikasi 1 Guru mencari informasi sarana atau sumber belajar dari
v
instansi atau DU/DI.
2 Guru melaksanakan sinkronisasi kompetensi dasar v
dengan Instansi atau DU/DI.
3 Guru mengkoordinasikan penempatan peserta didik untuk
praktik kerja lapangan dengan Instansi atau DU/DI. v
4 Guru memantau peserta didik selama praktik kerja

v
lapangan.
5 Guru mengkoordinasikan penyusunan laporan / jurnal v
praktik kerja lapangan dengan Instansi atau DU/DI.
3 Penguasaan Materi 1 Guru menerapkan kompetensi yang dibutuhkan Instansi
v
atau DU/DI.
2 Guru menerapkan dasar program kejuruan / kompetensi
v
dasar sesuai bidangnya.
3 Guru menerapkan paket kejuruan / kompetensi lanjut v
sesuai programnya.
4 Guru menerapkan standar keselamatan dan kesehatan v
kerja (K3).
5 Guru menerapkan kegiatan 5R (Ringkas, Rapi, Resik,
v
Rawat, dan Rajin).
6 Guru menerapkan standar operasional prosedur
penggunaan peralatan dan bahan kerja sesuai kebutuhan v
instansi atau DU/DI.
0 6 13
Jumlah Skor 32
Skor Maksimum = Jumlah indikator x 2 38
Nilai Kinerja= (Jumlah skor/skor maksimum) x 100 84.2
Sebutan Baik
Hasil Akhir Penilaian oleh Dunia Usaha / Dunia Industri (Suplemen - 4 / S-4) 84.2
84.2
REKAPITULASI KEHADIRAN
NAMA GURU : SUNARDI, S. Pd

NIP : -
TUGAS TAMBAHAN : -
Tidak Hadir Skor Persentase
No Bulan Terlambat Pulang lebih Jumlah Konversi Tanpa

cepat Keterangan Jumlah Tidak Tidak Hadir Hadir
Hadir
(menit) (menit) (menit) (hari) (hari)
1 Januari 5 5 0.01 0.01 0.02 99.98
2 Februari 7 7 0.02 0.02 0.03 99.97
3 Maret 7 7 0.02 0.02 0.03 99.97
4 April 5 5 0.01 0.01 0.02 99.98
5 Mei 5 5 0.01 0.01 0.02 99.98
6 Juni 5 5 0.01 0.01 0.02 99.98
7 Juli 7 7 0.02 0.02 0.03 99.97
8 Agustus 5 5 0.01 0.01 0.02 99.98
9 September 5 5 0.01 0.01 0.02 99.98
10 Oktober 5 5 0.01 0.01 0.02 99.98
11 Nopember 5 5 0.01 0.01 0.02 99.98
12 Desember 5 5 0.01 0.01 0.02 99.98
Jumlah 66 0 66 0.15 0.00 0.15 0.32 99.68

Guru yang dinilai Penilai Kepala Sekolah


Format PKG SMK Pgri (Sunardi)

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Deskripsi Asli:

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Format PKG SMK Pgri (Sunardi)

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

PENILAIAN KINERJA GURU

01 Januari - 31 Desember 2020

b. Nama Instansi/Sekolah : SMK PGRI Kromengan

c. Nama Penilai : Drs. WIYONO

d. Nama Kepala Sekolah : Drs. SARIJONO

d. Tempat, Tanggal Penilaian : Malang, 16 Desember 2020

LAPORAN DAN EVALUASI

Nama Guru : SUNARDI, S. Pd

Nama Guru : SUNARDI, S. Pd Nama Penila : Drs. WIYONO

Tanda tangan : Tanda tanga :

Tanggal : Malang, 16 Desember 2020

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Setelah Pengamatan: Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tindak lanjut yang diperlukan:

Tanggapan Penilai terhadap dokumen dan/atau keterangan guru

Kegiatan/aktivitas guru dan peserta didik selama pengamatan:

Penilaian untuk Kompetensi 1: Mengenal karakteristik peserta didik

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

2 Guru memastikan bahwa semua peserta didik mendapatkan

3 Guru dapat mengatur kelas untuk memberi-kan kesempatan

4 Guru mencoba mengetahui penyebab penyimpangan

5 Guru membantu mengembangkan potensi dan mengatasi

6 Guru memperhatikan peserta didik dengan kelemahan fisik

Total skor untuk kompetensi 1 10

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

2 Guru selalu memastikan tingkat pemahaman peserta didik

3 Guru dapat menjelaskan alasan pelaksanaan

4 Guru menggunakan berbagai teknik untuk memotiviasi

5 Guru merencanakan kegiatan pembelajaran yang saling

6 Guru memperhatikan respon peserta didik yang

Total skor untuk kompetensi 2 9

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

2 Guru merancang rencana pembelajaran yang sesuai dengan

3 Guru mengikuti urutan materi pembelajaran dengan

4 Guru memilih materi pembelajaran yang: a) sesuai

Total skor untuk kompetensi 3 6

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

2 Guru melaksanakan aktivitas pembelajaran yang bertujuan

3 Guru mengkomunikasikan informasi baru (misalnya materi

4 Guru menyikapi kesalahan yang dilakukan peserta didik

5 Guru melaksanakan kegiatan pembelajaran sesuai isi

6 Guru melakukan aktivitas pembelajaran secara bervariasi

7 Guru mengelola kelas dengan efektif tanpa mendominasi

8 Guru mampu menyesuaikan aktivitas pembelajaran yang

9 Guru memberikan banyak kesempatan kepada peserta didik

11 Guru menggunakan alat bantu mengajar, dan/atau audio‐

Total skor untuk kompetensi 4 17

Tidak ada bukti Terpenuhi Seluruhnya

2 Guru merancang dan melaksanakan aktivitas pembelajaran