LK 1: Lembar Kerja Belajar Mandiri
Judul Modul
Judul Kegiatan Belajar (KB)
No Butir Refleksi
1 Daftar peta konsep (istilah
dan definisi) di modul ini
Peran Guru dalam Pembelajaran Abad 21
1. Karakteristik Pembelajaran Abad 21
2. Profil dan Kompetensi Guru Abad 21
3. Tugas Pokok dan Fungsi Guru Abad 21
4. Strategi Pengembangan Keprofesian
Berkelanjutan
Respon/Jawaban
Kegiatan Belajar 1
1. Karakteristik Pembelajaran Abad 21
Perkembangan teknologi informasi dan
komunikasi membawa banyak konsekwensi
bagi dunia pendidikan, salah satunya
perubahan paradigma guru. Perubahan
karakteristik peserta didik, format materi
pembelajaran, pola interaksi pembelajaran,
dan orientasi baru abad 21 memerlukan
ruang-ruang kelas lebih interaktif.
2. Karakteristik Peserta Didik Abad 21
a. Menyukai kebebasan dalam belajar.
b. Mempejari hal baru yang praktis.
c. Merasa nyaman dengan lingkungan yang
terdapat internet.
d. Berkomunikasi dengan gambar dan
simbol daripada teks.
e. Memiliki rentang perhatian pendek
f. Berinteraksi secara kompleks dengan
media smartphone, tv, laptop, dll.
g. Membangun eksistensi di media sosial
daripada di dunia nyata.
3. Peran Guru dalam Pembelajaran Abad
21
Peran guru lebih sebagai mentor,
fasilitator, kolaborator sumber daya dan
mitra belajar. Maka dari itu guru perlu
menerapkan taksonomi belajar ranah
kognitif, yaitu:
a. Mencipta
b. Evaluasi
c. Analisis
d. Aplikasi
e. Pemahaman
f. Ingatan
4. Model-model Pembelajaran Abad 21
Guru harus menjemput penerapan model-
model pembelajaran yang sesuai seperti:
a. belajar penemuan (discovery learning),
b. pembelajaran berbasis proyek,
c. pembelajaran berbasis masalah dan
penyelidikan,
d. belajar berdasarkan pengalaman sendiri,
e. pembelajaran kontekstual,
f. ermain peran dan simulasi,
g. pembelajaran kooperatif,
h. pembelajaran kolaboratif,
i. diskusi kelompok kecil.
5. TPACK sebagai Kerangka Integrasi
Teknologi
TPACK merupakan kerangka
pengintegrasian teknologi ke dalam proses
pembelajaran yang melibatkan paket-paket
pengatahuan tentang teknologi, materi, dan
proses atau strategi pembelajaran. Konsep
TPACK melibatkan 7 domain pengetahuan
dikarenakan ada irisan atau sintesa baru,
yaitu;
a. Pengetahuan materi (content
knowledge/CK)
b. Pengetahuan pedagogis (pedagogical
knowledge/PK)
c. Pengetahuan teknologi (technological
knowledge/TK)
d. Pengetahuan pedagogi dan materi
(pedagogical content knowledge/PCK)
e. Pengetahuan teknologi dan materi
(technological content knowledge/TCK)
f. Pengetahuan tentang teknologi dan
pedagogi (technological paedagogical)
g. Pengetahuan tentang teknologi, pedagogi,
dan materi (technological, pedagogical,
content knowledge/TPCK)

Kegiatan Belajar 2
1. Profil Guru Efektif Abad 21
a. Guru efektif berangkat dari pemahaman
peserta didiknya
b. Aktif memahami konteks berpikir peserta
didik dan mengembangkan pertanyaan-
pertanyaan
c. Guru efektif mengajarkan materi
pelajaran secara mendalam
d. Guru efektif lebih fokus pengembangan
keterampilan metakognisi
e. Guru efektif selain memahami materi
(content) juga menguasai beragam strategi
pembelajaran
2. Kompetensi Guru Abad 21
a. Kompetensi pedagogik merupakan
kemampuan guru yang berkenaan dengan
pemahaman terhadap peserta didik dan
pengelolaan pembelajaran mulai dari
merencanakan, melaksanakan sampai
dengan mengevaluasi.
b. Kompetensi kepribadian merupakan
personal yang mencerminkan kepribadian
yang mantap, stabil, dewasa, arif dan
berwibawa menjadi teladan bagi peserta
 didik dan berakhak mulia.
c. Kompetensi sosial berkenaan dengan
kemampuan pendidik sebagai bagian dari
masyarakat untuk berkomunikasi dan
bergaul secara efektif dengan peserta
didik, sesama pendidik, tenaga
kependidian, orang tua peserta didik, dan
masyarakat sekitar.
d. Kompetensi profesional merupakan
kemampuan penguasaan materi
pembelajaran secara luas dan mendalam
yang mencakup penguasaan substansi isi
materi pembelajaran, dan substansi
keilmuan yang menaungi materi dalam
kurikulum, serta menambah wawasan
keilmuan.
3. Kompetensi Guru yang memesona Abad
21
Kompetensi guru yang memesona abad 21
adalah memotivasi peserta didik dan pandai
memanfaatkan media pembelajaran, alat
dan bahan pembelajaran, dan sarana
lainnya. Kompetensi guru untuk
memfasilitasi dan menginpirasi peserta didik
dalam belajar dan menumbuhkan kreatifitas
tentunya harus diawali dengan penguasaan
materi yang baik dan mampu menggunakan
pengetahuan tersebut dalam pembelajaran,
menggunakan teknologi untuk memfasilitasi
pengalaman belajar peserta didik. Adapun
kompetensi guru yang memesona abad 21,
yaitu:
a. Kemampuan berpikir kritis
b. Kolaborasi
c. Komunikasi
d. Kreatif

Kegiatan Belajar 3
1. Profesi Guru dalam Pandangan Yuridis
Profesi guru merupakan salah satu dari
profesi tenaga kependidikan yang diatur
dalam Undang-Undang Sisdiknas Nomor 20
tahun 2003. Tenaga kependidikan adalah
anggota masyarakat yang mengabdikan diri
dan diangkat untuk menunjang
penyelenggaraan pendidikan. Guru
memegang peran strategis ditengah–tengah
perkembangan teknologi yang semakin
canggih dengan segala kemugnkinan
perubahan dan pergeseran nilai. Secara
yuridis profesi guru diakui secara sah
sebagai bidang pekerjaan khusus yang
memerlukan keahlian khusus.
2. Tugas Pokok Guru berdasarkan Undang-
 undang
Menurut UUGD No 14 tahun 2015 tugas
utama guru adalah mendidik, mengajar,
membimbing, mengarahkan, melatih,
menilai, dan mengevaluasi peserta didik
pada pendidikan anak usia dini jalur
pendidikan formal, pendidikan dasar, dan
pendidikan menengah. Tugas pokok guru,
yaitu:
a. merencanakan pembelajaran atau
pembimbingan;
b. melaksanakan pembelajaran atau
pembimbingan;
c. menilai hasil pembelajaran atau
pembimbingan;
d. membimbing dan melatih peserta didik;
e. melaksanakan tugas tambahan yang
melekat pada pelaksanaan kegiatan
pokok sesuai dengan Beban Kerja Guru
3. Fungsi Guru berdasarkan Undang-
undang
Fungsi guru yang dimaksudkan disini
sebenarnya termasuk dalam tugas guru
namun ada beberapa fungsi yang termaktub
dalam dalam poin d dan e Pasal 20 Undang-
Undang No. 14 Tahun 2005 tentang Guru
dan Dosen serta poin a, b dan c Pasal 40
Ayat (2) Undang-Undang No. 20 Tahun 2003
tentang Sistem Pendidikan Nasional,
meliputi:
a. Memelihara dan memupuk persatuan dan
kesatuan bangsa.
b. Menjunjung tinggi peraturan perundang-
undangan, hukum, dan kode etik guru,
serta nilai-nilai agama dan etika;
c. Menciptakan suasana pendidikan yang
bermakna, menyenangkan, kreatif,
dinamis dan dialogis;
d. Memelihara komitmen secara profesional
untuk meningkatkan mutu pendidikan;

Kegiatan Belajar 4
1. Pengembangan Profesi Berkelanjutan
Belajar mandiri dapat mentransformasi kultur
diri seorang guru, dan menjadi bagian dari
pengembangan profesi berkelanjutan (PKB). PKB
yang dilaksanakan sesuai dengan kebutuhan,
bertahap dan berkelanjutan dalam
mengembangkan kompetensi guru.
2. Guru sebagai Profesional Reflektif
a. Membuat deskripsi
b. Cobalah memahami dan merasakan
situasi

2 Daftar materi yang sulit
dipahami di modul ini
3 Daftar materi yang sering
mengalami miskonsepsi
c. Mengevaluasi situasi
d. Tahap analisis
e. Kesimpulan
f. Menyusun rencana aksi
3. Strategi Pengembangan Profesi Guru
Abad 21
Strategi PKB abad 21, yaitu:
a. Pengembangan diri dapat dilakukan melalui
diklat fungsional maupun diklat teknis,
b. Publikasi ilmiah,
c. Karya inovatif.
1. Kegiatan belajar 1 profil guru efektif abad
21
2. Kegaiatan belajar 1 mengenai kompetensi
guru yang memesona abad 21
1. Kegiatan belajar 3 mengenai tugas pokok
serta fungsi guru berdasarkan undang-
undang