BUKU RANCANGAN PENGAJARAN (BRP) MATA KULIAH

PROMOSI KESEHATAN ANAK

oleh

Ns. Happy Hayati, Sp.Kep.An.

Program Studi S2-Ilmu Keperawatan

Fakultas Ilmu Keperawatan Universitas Indonesia
Depok, Agustus 2021

Hal | 1
 1. INFORMASI UMUM

UNIVERSITAS INDONESIA
FAKULTAS ILMU KEPERAWATAN
PROGRAM STUDI MAGISTER ILMU KEPERAWATAN
BUKU RANCANGAN PENGAJARAN
Menjadi
PROMOSI KESEHATAN MK yang menjadi
MATA KULIAH (MK) ANAK prasyarat Integrasi Antar MK
prasyarat
untuk MK
KODE NSKA 806007
Tidak ada
Rumpun (RMK) Keahlian Berkarya
Dosen Pengembang Koordinator
Bobot (SKS) 2 (1 Teori dan 1 Praktikum) Ketua Prodi
BRP RMK
Semester 3
Ns. Happy Hayati, Sp.Kep.An.
Ns. Fajar Tri W, Sp.Kep.An. Ns. Happy Hayati, Sp.Kep.An. Dr. Hanny Handiyani, S.Kp.,
Tidak ada
Dosen Pengampu Ns. Defi Efendi, Sp.Kep.An. M.Kep.
Dosen Tamu

Deskripsi Mata Kuliah Mata Kuliah ini bertujuan agar mahasiswa mampu merancang program promosi kesehatan pada anak sesuai konsep
dan teori keperawatan, peka budaya, dan selaras dengan kebijakan pemerintah. Fokus bahasan mata kuliah ini

Hal | 2
 adalah isu promosi kesehatan pada anak sesuai tahapan usia, hingga merancang strategi promosi kesehatan pada
anak. Strategi pembelajaran yang akan digunakan meliputi diskusi interaktif (Collaborative learning) dan
Pembelajaran Berbasis Riset (PBR). Bahasa pengantar yang digunakan adalah bahasa Indonesia.

Tautan Kelas Daring

CPL-PRODI yang dibebankan pada MK

Mampu mengembangkan program edukasi yang berkaitan dengan pengelolaan asuhan keperawatan anak yang
CPL-1
peka budaya, sesuai etik, dan berbasis bukti
Capaian Pembelajaran Mata Kuliah (CPMK)

Mahasiswa mampu merancang program promosi kesehatan pada anak, berdasarkan konsep dan teori
CPMK-1
keperawatan, peka budaya dan selaras dengan kebijakan pemerintah (C6, A5).
Sub-CPMK

Sub-CPMK 1 Mengidentifikasi konsep, peran dan tanggung jawab perawat berkaitan dengan promosi kesehatan pada anak (C3, A3)
Sub-CPMK 2 Mengidentifikasi kebutuhan promosi kesehatan pada anak sesuai tahap usia (C3, A3)
Sub-CPMK 3 Menganalisis kebijakan dan program yang berkaitan dengan promosi kesehatan pada anak (C4, A3)

Sub-CPMK 4 Menelaah berbagai evidence atau temuan riset dari artikel publikasi yang relevan dengan promosi kesehatan pada anak (C4,
A4)
Sub-CPMK 5 Memilih strategi promosi kesehatan yang tepat sesuai tahap usia (C5, A3)

Sub-CPMK 6 Melakukan kajian kebutuhan promosi kesehatan pada anak sesuai tahap usia (C5, A3)

Hal | 3
Sub-CPMK 7
Merancang program promosi kesehatan yang relevan dengan fenomena terkini (C6, A4)
Korelasi CPMK terhadap Sub CPMK

SCPMK 1 SCPMK 2 SCPMK 3 SCPMK 4 SCPMK 5 SCPMK 6 SCPMK 7

CPMK 1       √
 Konsep promosi kesehatan
Bahan Kajian:  Analisis kebutuhan promosi kesehatan pada anak sesuai tahap usia
Materi pembelajaran
 kebijakan dalam promosi kesehatan pada anak
 Hasil riset terkait promosi kesehatan pada anak
 Strategi promosi kesehatan pada anak

Daftar Pustaka
Buku Teks:
1. Bernstein, H.H. (2006). Pediatric in practice: A health promotion curriculum for child health professionals. (C. J. Bland
& S. Jones, Eds.) (II). New York: Springer Publisher Company.
2. Bowden, V. R., & Greenberg, C. S. (2010). Children and their families (2nd ed.). Philadelphia: lippincott Williams &
Willkins.
3. Fertman, C. I., & Allensworth, D. D. (2010). Health promotion programs: From theory to practice (1st ed.). San
Francisco: Jossey Bass. https://doi.org/10.1093/heapro/dar055
4. Ledy, S. K. (2006). Integrative health promotion: Conceptual bases for nursing practice (2nd ed.). Ontario: Jones and
Barlett Publisher.
5. Ortega-Navas, M. del C. (2017). The use of new technologies as a tool for the promotion of health education. Procedia -
Social and Behavioral Sciences, 237(June 2016), 23–29. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2017.02.006
6. Wils, J. (2014). Fundamental of health promotion for nurses (1st ed.). West Sussex: John Wiley.

Hal | 4
 2. RENCANA PEMBELAJARAN

Minggu Sub CPMK Penilaian Metode Pembelajaran: Pengalaman Belajar dalam Moda Materi Bobot
ke (Kemampuan Asinkron dan Sinkron (O – L – U) Pembelajaran (%)
(Fasil) akhir yang Estimasi Waktu
diharapkan) Indikator Teknik dan Kriteria Daring Luring
A B C D E F G H
I Sub-CPMK 1 Setelah -- Kuliah Interaktif Konsep Promosi 10
02/09/21 menyelesaikan sesi Kesehatan
(HH) ini mahasiswa Sinkronus menggunakan Zoom
mampu Asinkronus menggunakan EMAS
menguraikan
konsep dan peran Orientasi: Koordinator menyampaikan tujuan
perawat dalam pembelajaran dan kesepakatan pengelolaan kelas
promosi kesehatan daring (30 menit)
pada anak Latihan: Narasumber memaparkan materi
konsep promosi kesehatan. Mahasiswa
menyampaikan pertanyaan terkait pemaparan
yang disampaikan narasumber (100 menit)
Umpan Balik: Narasumber menjawab pertanyaan
mahasiswa dan menjelaskan penugasan 1 (30
menit)
II Sub-CPMK 2 Setelah Penilaian presentasi Collaborative learning Kebutuhan 10
09/09/21 menyelesaikan sesi kelompok berdasarkan Promosi Kesehatan
(HH) ini mahasiswa indikator: Sinkronus menggunakan Zoom Anak Usia
mampu - Persiapan dan Neonatus-Toddler
menjelaskan pembagian tugas Orientasi: Fasilitator menjelaskan proses diskusi
kebutuhan promosi - Menarik perhatian (20 menit)
kesehatan pada Latihan: mempresentasikan hasil diskusi
audiens
anak berbagai usia. kelompok (110menit)
- Penampilan/ gaya Umpan Balik: Fasilitator memberikan umpan
presentasi balik terhadap presentasi kelompok (30 menit)
- Isi

Hal | 5
 - Merespon
pertanyaan/
tanggapan audiens

A B C D E F -G H
III Sub-CPMK 2 Setelah Penilaian presentasi Collaborative learning Kebutuhan
16/09/21 menyelesaikan sesi kelompok (lanjutan) Promosi Kesehatan
(HH) ini mahasiswa Sinkronus menggunakan Zoom Anak Usia
mampu Prasekolah-Remaja
menjelaskan Orientasi: Fasilitator menjelaskan proses diskusi
kebutuhan promosi (20 menit)
kesehatan anak Latihan: mempresentasikan hasil diskusi
berbagai usia kelompok (110menit)
Umpan Balik: Fasilitator memberikan umpan
balik terhadap presentasi kelompok dan
menjelaskan penugasan 2 (30 menit)
IV Sub-CPMK 3 Setelah Penilaian presentasi Question-based learning Kebijakan dan 10
23/09/21 menyelesaikan sesi kelompok berdasarkan Program Promosi
(FT) ini mahasiswa indikator: Sinkronus menggunakan Zoom Kesehatan pada
mampu - Persiapan dan Anak Usia
menguraikan pembagian tugas Orientasi: Fasilitator menjelaskan proses diskusi Neonatus-Toddler
kebijakan dan - Menarik perhatian (20 menit)
program yang Latihan: mempresentasikan hasil diskusi
audiens
berkaitan dengan kelompok (110menit)
promosi kesehatan - Penampilan/ gaya Umpan Balik: Fasilitator memberikan umpan
pada anak presentasi balik terhadap presentasi kelompok (30 menit)
- Isi
- Merespon
pertanyaan/
tanggapan audiens

V Sub-CPMK 3 Setelah Penilaian presentasi Question-based learning Kebijakan dan

30/09/21 menyelesaikan sesi kelompok (Lanjutan) Program Promosi
(FT) ini mahasiswa Sinkronus menggunakan Zoom Kesehatan pada
mampu

Hal | 6
 menguraikan Orientasi: Fasilitator menjelaskan proses diskusi Anak Usia
kebijakan dan (20 menit) Prasekolah-Remaja
program yang Latihan: mempresentasikan hasil diskusi
berkaitan dengan kelompok (110menit)
promosi kesehatan Umpan Balik: Fasilitator memberikan umpan
pada anak balik terhadap presentasi kelompok (30 menit)
A B C D E F G H
VI Sub-CPMK 3 Setelah -- Kuliah Interaktif - Kebijakan dan 10
07/10/21 menyelesaikan sesi Program Promosi
(DT) ini mahasiswa Sinkronus menggunakan Zoom Kesehatan pada
mampu
Anak di
menguraikan Orientasi: Narasumber memaparkan materi
kebijakan dan kebijakan dan program promosi kesehatan pada Indonesia
program yang anak.
berkaitan dengan Latihan: Mahasiswa menyampaikan pertanyaan
promosi kesehatan terkait pemaparan yang disampaikan narasumber
pada anak (100 menit)
Umpan Balik: Narasumber menjawab pertanyaan
mahasiswa (30 menit)
VII Sub-CPMK 4 Menelaah berbagai Penilaian presentasi PBR: Research-based Telaah evidence 10
14/10/21 evidence atau individu berdasarkan terkait promosi
(HH) temuan riset dari indikator: Sinkronus menggunakan Zoom kesehatan pada
artikel publikasi - Persiapan dan Orientasi: Fasilitator menjelaskan proses anak
yang relevan pembagian tugas presentasi (20 menit)
dengan promosi - Menarik perhatian Latihan: mempresentasikan hasil telaah individu
kesehatan pada (110menit)
audiens
anak Umpan Balik: Fasilitator memberikan umpan balik
- Penampilan/ gaya terhadap presentasi individu (30 menit)
presentasi
- Isi
- Merespon
pertanyaan/
tanggapan audiens

Hal | 7
 VIII Sub-CPMK 4 Menelaah berbagai Penilaian presentasi PBR: Research-based Telaah evidence
21/10/21 evidence atau individu (Lanjutan) terkait promosi
(HH) temuan riset dari Sinkronus menggunakan Zoom kesehatan pada
artikel publikasi Orientasi: Fasilitator menjelaskan proses anak
yang relevan presentasi (20 menit)
dengan promosi Latihan: mempresentasikan hasil telaah individu
kesehatan pada (110menit)
anak Umpan Balik: Fasilitator memberikan umpan
balik terhadap presentasi individu (30 menit)
IX Sub-CPMK 5 Setelah Penilaian presentasi Collaborative learning Strategi Promosi 10
28/10/21 menyelesaikan sesi kelompok berdasarkan Kesehatan pada
(DE) ini, mahasiswa indikator: Sinkronus menggunakan Zoom Anak
mampu memilih - Persiapan dan
strategi promosi pembagian tugas Orientasi: Fasilitator menjelaskan proses diskusi
kesehatan yang - Menarik perhatian (20 menit)
tepat sesuai tahap Latihan: mempresentasikan hasil diskusi
audiens
usia kelompok (110menit)
- Penampilan/ gaya Umpan Balik: Fasilitator memberikan umpan balik
presentasi terhadap presentasi kelompok (30 menit)
- Isi
- Merespon
pertanyaan/
tanggapan audiens

X Sub-CPMK 5 Setelah -- Collaborative learning Strategi Promosi

04/11/21 menyelesaikan sesi Kesehatan pada
(DE) ini, mahasiswa Sinkronus menggunakan Zoom Anak
mampu memilih
strategi promosi Orientasi: Fasilitator menjelaskan proses diskusi
kesehatan yang (20 menit)
tepat sesuai tahap Latihan: mempresentasikan hasil diskusi
usia kelompok (110menit)
Umpan Balik: Fasilitator memberikan umpan balik
terhadap presentasi kelompok (30 menit)
XI Sub-CPMK 6 Setelah Studi dokumentasi/ Field-study Kajian kebutuhan 20
11/11/21 menyelesaikan sesi studi lapangan promosi kesehatan

Hal | 8
 (HH) ini mahasiswa Asinkronus menggunakan Emas anak di wilayah
mampu melakukan atau komunitas
pengkajian Orientasi: Fasilitator menjelaskan proses tertentu
kebutuhan promosi penyelesaian tugas melalui Emas
kesehatan anak Latihan: Mahasiswa melakukan pengumpulan data
berbagai usia studi situasi lapangan sesuai domisili (180 menit)
Umpan Balik: Fasilitator memberikan umpan balik
atas laporan mahasiswa
A B D E F G H
XII Sub-CPMK 6 Setelah Penilaian presentasi Field-study Kajian kebutuhan
18/11/21 menyelesaikan sesi individu berdasarkan promosi kesehatan
(DE) ini mahasiswa indikator: Sinkronus menggunakan Zoom anak di wilayah
mampu melakukan - Persiapan dan atau komunitas
pengkajian pembagian tugas Orientasi: Fasilitator menjelaskan proses tertentu
kebutuhan promosi - Menarik perhatian presentasi (20 menit)
kesehatan anak Latihan: mempresentasikan hasil kajian individu
audiens
berbagai usia (110menit)
- Penampilan/ gaya Umpan Balik: Fasilitator memberikan umpan balik
terhadap presentasi individu (30 menit)
XIII Sub CPMK 6 Setelah Penilaian presentasi Field-study Kajian kebutuhan
25/11/21 menyelesaikan sesi individu berdasarkan promosi kesehatan
(DE) ini mahasiswa indikator: Sinkronus menggunakan Zoom anak di wilayah
mampu melakukan - Persiapan dan atau komunitas
pengkajian pembagian tugas Orientasi: Fasilitator menjelaskan proses tertentu
kebutuhan promosi - Menarik perhatian presentasi (20 menit)
kesehatan anak Latihan: mempresentasikan hasil kajian individu
audiens
berbagai usia (110menit)
- Penampilan/ gaya Umpan Balik: Fasilitator memberikan umpan balik
terhadap presentasi individu (30 menit)
XIV Sub-CPMK 7 Setelah Penyusunan makalah Project-based Rancangan 20
02/12/21 menyelesaikan sesi rancangan promosi Program Promosi
(HH) ini mahasiswa kesehatan pada anak Asinkronus menggunakan Emas Kesehatan
mampu menyusun Orientasi: Fasilitator menjelaskan proses
rancangan program penyelesaian tugas melalui Emas

Hal | 9
 promosi kesehatan Latihan: Mahasiswa membuat rancangan program
anak berbagai usia promosi kesehatan pada anak secara individu (180
menit)
Umpan Balik: Fasilitator memberikan umpan balik
atas tugas mahasiswa
A B C D E F G H
XV Sub-CPMK 7 Setelah Presentasi rancangan Project-based Rancangan
09/12/21 menyelesaikan sesi promosi kesehatan Program Promosi
(FT) ini mahasiswa pada anak Sinkronus menggunakan Zoom Kesehatan
mampu menyusun
rancangan program Orientasi: Fasilitator menjelaskan proses
promosi kesehatan presentasi (5 menit)
anak berbagai usia Latihan: mahasiswa mempresentasikan rancangan
program secara individu (150 menit)
Umpan Balik: Fasilitator memberikan umpan balik
terhadap presentasi mahasiswa (25 menit)
XVI Sub-CPMK 7 Setelah Presentasi rancangan Project-based Rancangan
16/12/21 menyelesaikan sesi promosi kesehatan Program Promosi
(FT) ini mahasiswa pada anak Sinkronus menggunakan Zoom Kesehatan
mampu menyusun
rancangan program Orientasi: Fasilitator menjelaskan proses
promosi kesehatan presentasi (5 menit)
anak berbagai usia Latihan: mahasiswa mempresentasikan rancangan
program secara individu (150 menit)
Umpan Balik: Fasilitator memberikan umpan
balik terhadap presentasi mahasiswa (25 menit)

Hal | 10
 3. RANCANGAN TUGAS DAN LATIHAN
Minggu Nama Tugas Sub- Penugasan Ruang Lingkup Cara Pengerjaan Batas Luaran Tugas
Ke CPMK Waktu yang
Dihasilkan
1-10 Tugas 1: 2-5 Mendiskusikan kebutuhan, Promosi Kesehatan Mahasiswa mendiskusikan tugas 1 minggu PPT
Kebutuhan, kebijakan dan strategi Anak Usia Neonatus- dalam kelompok dan menyiapkan
kebijakan dan promosi kesehatan anak Remaja PPT untuk presentasi kelompok
strategi berbagai usia
Promkes Anak
7-8 Tugas 2: 4 Menelaah hasil riset Hasil riset terkait Mahasiswa menelaah artikel dan 1 minggu PPT
Telaah Artikel terkait promosi kesehatan promosi kesehatan anak menyiapkan PPT untuk presentasi
pada anak di Indonesia dan di luar individu
11-13 Tugas 3: 6 Melakukan pengumpulan Kajian Kebutuhan Mahasiswa melakukan 1 minggu PPT
Studi Lapangan data dan analisis Promosi Kesehatan pengumpulan data, analisis dan
kebutuhan promosi Anak berbagai usia di menyiapkan presentasi hasil kajian
kesehatan di wilayah wilayah tertentu
masing-masing
14-16 Tugas 4: 7 Menyusun rancangan Rancangan Program Mahasiswa menyusun rancangan 2 minggu PPT dan
Rancangan program promosi Promosi Kesehatan program promosi kesehatan anak, makalah
Promkes Anak kesehatan anak Anak usia Neonatus- lalu menyiapkan PPT untuk
Remaja presentasi individu

4. KRITERIA PENILAIAN (EVALUASI HASIL PEMBELAJARAN)

Instrumen/
Jenis Asesmen Bobot Evaluasi
Bentuk Evaluasi Sub-CPMK Tagihan
(%)
Formatif Sumatif
Tugas 1 2-5 Umpan balik dari fasilitator Rubrik Penilaian Presentasi Presentasi dalam bentuk PPT 20

Tugas 2 4 Umpan balik dari fasilitator Rubrik Penilaian Presentasi Presentasi dalam bentuk PPT 20
(Telaah artikel)
Tugas 3 6 Umpan balik dari fasilitator Rubrik Penilaian Presentasi Presentasi dalam bentuk PPT 25
(Field study)
Tugas 4 1-6 - Rubrik Penilaian Rancangan Program Proposal 35

Hal | 11
Pedoman Kriteria Penilaian

Konversi nilai akhir mahasiswa berdasarkan ketentuan yang berlaku di Universitas Indonesia. Konversi
nilai tersebut adalah:

Nilai Angka Nilai Huruf Bobot

85—100 A 4,00
80—<85 A- 3,70
75—<80 B+ 3,30
70—<75 B 3,00
65—<70 B- 2,70
60—<65 C+ 2,30
55—<60 C 2,00
40—<55 D 1,00
<40 E 0,00

Hal | 12
 5. RUBRIK PENILAIAN
Tabel 1. Rubrik Penilaian Presentasi Kelompok
Kriteria Skor 85-100
Persiapan dan Presentasi dipersiapkan dengan
Pembagian tugas sangat baik .
Pembagian tugas anggota kelompok
jelas dan berimbang
Menarik perhatian Penyaji memberikan pengantar
audiens presentasi/ memberikan informasi
yang menarik perhatian audiens di
awal presentasi
Penampilan/ gaya Tingkat penampilan penyaji sangat
presentasi baik dan gaya presentasi sesuai
dengan target audiens. Waktu
penyajian baik/sesuai.
Isi Hubungan antar komponen dalam
presentasi jelas dan sesuai
Merespons Penyaji memberikan materi
pertanyaan/ presentasi yang memicu audiens
tanggapan audiens untuk merespons
Penyaji merespons pertanyaan dan
tanggapan audiens dengan baik dan
tepat
Skor 70-84
Presentasi dipersiapkan dengan
baik. Pembagian tugas anggota
kelompok cukup jelas dan
berimbang
Penyaji memberikan sedikit
kalimat pengantar sebelum
memulai materi presntasi
Penampilan penyaji dan gaya
presentasi cukup sesuai dengan
audiens. Kadang-kadang presentasi
terlalu cepat atau terlalu lambat
Hubungan antar komponen yang
dipresentasikan jelas namun tidak
sesuai
Penyaji cukup memicu audiens
untuk merespons
Penyaji merespons sebagian besar
pertanyaan dan tanggapan audiens
dengan baik
Skor 55-69
Presentasi kurang dipersiapkan
dengan baik. Pembagian tugas
kelompok kurang jelas
Penyaji tidak berusaha untuk
menarik perhatian audiens di awal
presentasi
Penampilan penyaji dan gaya
presentasi kurang sesuai audiens.
Penyaji terlihat kurang
nyaman/kurang menguasai materi
Hubungan antar komponen kurang
jelas dan kurang sesuai
Penyaji kurang memicu audiens
untuk berespons. Penyaji cukup
merespons pertanyaan audiens
Skor <55
Persiapan presentasi kurang dan
tidak ada pembagian tugas
kelompok
NA
Penampilan penyaji kurang siap
dan kurang sesuai dengan
audiens. Penyaji terlihat tidak
menguasai materi
Tidak ada hubungan yang jelas
antar komponen yang
disampaikan
Penyaji tidak memperhatikan
audiens.
Penyaji kurang merespons
tanggapan aurdiens dengan baik
Hal | 13
SISTEMATIKA PROPOSAL
Proposal yang disusun terdiri atas bagian-bagian sebagai berikut:
Bab 1 Pendahuluan
1.1. Analisis situasi
Menguraikan analisis situasi kondisi yang meliputi:
a. Mengungkap persoalan yang dihadapi
b. Alasan pemilihan lokasi kegiatan
1.2. Permasalahan
Mengacu pada butir analisis situasi, uraikan permasalahan prioritas yang spesifik dan konkret
yang akan diselesaikan selama pelaksanaan program.
Bab 2 Solusi dan Target
Menguraikan solusi yang akan dilaksanakan untuk menyelesaikan permasalahan yang dihadapi.
Deskripsi solusi permasalahan, meliputi hal-hal berikut:
1. Mencantumkan semua solusi yang ditawarkan untuk menyelesaikan permasalahan secara
sistematis.
2. Menjelaskan luaran yang dihasilkan dari masing-masing solusi yang disebutkan.

Bab 3 Gambaran Iptek

Jelaskan hasil riset/inovasi yang terkait dengan solusi yang akan dilaksanakan dan uraikan gambaran
IPTEK yang akan diimplementasikan pada sasaran.
Bab 4 Metode Pelaksanaan
1. Menguraikan tahapan dalam melaksanakan setiap solusi secara sistematis.
2. Menggambarkan diagram input-proses-output-outcome
Input: stakeholder yang terlibat, kontribusi stakeholder, SDM serta pihak-pihak yang
terlibat.
Proses: Realisasi kegiatan: uraikan metode dan tahapan dalam penerapan luaran yang
dihasilkan kepada sasaran, mulai dari identifikasi kebutuhan, perancangan, pembuatan, uji
luaran, dan penerapan luaran kepada sasaran.
Output: output yang anda harapkan dari program.
Outcome: perubahan yang diharapan dari hasil program ini. Bagaimana cara mengukurnya
dan atas indikator apa, bagaimana stakeholder berperan dalam program yang dijalankan.
3. Menjelaskan evaluasi pelaksanaan kegiatan dan strategi keberlanjutannya.

Bab 5 Jadwal Pelaksanaan dan Lokasi Kegiatan

Menguraikan jadwal pelaksanaan dan peta lokasi kegiatan
Bab 6 Luaran Kegiatan
Menyebutkan luaran yang akan dihasilkan dari kegiatan. Luaran dapat berupa media edukasi, buku
panduan, dan lain sebagainya.
Hal | 14
6. BAGAN ALIR KOMPETENSI

Bila dihadapkan pada fenomena keperawatan anak, mahasiswa mampu merancang program promosi kesehatan pada
anak, berdasarkan konsep dan teori keperawatan, peka budaya, dan selaras dengan kebijakan pemerintah (C6, A5)
CPMK

Melakukan kajian kebutuhan promosi kesehatan pada anak sesuai tahap usia (C5, A4)
Sub CPMK 6

Memilih strategi promosi kesehatan yang tepat sesuai tahap usia (C5, A4)
Sub CPMK 5

Menelaah berbagai evidence atau temuan riset dari artikel publikasi yang relevan dengan promosi kesehatan pada
anak (C4, A4)
Sub CPMK 4

Menganalisis kebijakan dan program yang berkaitan dengan promosi kesehatan pada anak (C4, A3)
Sub CPMK 3

Mengidentifikasi kebutuhan promosi kesehatan pada anak sesuai tahap usia (C3, A3)
Sub CPMK 2

Mengidentifikasi peran dan tanggung perawat, berkaitan dengan promosi kesehatan pada anak (C3, A3)
Sub CPMK 1

Hal | 15
7. PETA PROSES PEMBELAJARAN

Sub CPMK 1: Mengidentifikasi peran dan tanggung perawat,

berkaitan dengan promosi kesehatan pada anak (C3, A3) Metode Pembelajaran: Penilaian: Tanya jawab
Kuliah interaktif

Sub CPMK 2: Mengidentifikasi kebutuhan promosi kesehatan

pada anak sesuai tahap usia (C3, A3) Metode Pembelajaran: Penilaian: Presentasi
Collaborative learning kelompok
Kriteria: Rubrik Penilaian
Presentasi

Sub CPMK 3: Menganalisis kebijakan dan program yang Penilaian: Presentasi

berkaitan dengan promosi kesehatan pada anak (C4, A3) Metode Pembelajaran: kelompok
Collaborative learning Kriteria: Rubrik Penilaian
Presentasi

Penilaian: Presentasi
Sub CPMK 4: Menelaah berbagai evidence atau temuan riset dari
Metode Pembelajaran: individu
artikel publikasi yang relevan dengan promosi kesehatan pada
Research-based learning Kriteria: Rubrik Penilaian
anak (C4, A4)
Presentasi

Sub CPMK 5: Memilih strategi promosi kesehatan yang tepat Metode Pembelajaran: Penilaian: Presentasi
sesuai tahap usia (C5, A4) Collaborative learning kelompok
Kriteria: Rubrik Penilaian
Presentasi

Hal | 16
Sub CPMK 6: Melakukan kajian kebutuhan promosi kesehatan Metode Pembelajaran: Penilaian: Laporan kajian
Field study Kriteria: Rubrik Penilaian
pada anak sesuai tahap usia (C5, A4)
presentasi