Nama : Jamaludin yusup

Prodi : PAI 3 C

Nim : 20531077

Matkul : UTS Media Teknologi

1. Pergeseran paradigma pendidikan

Tuntutan kebutuhan peserta didik maupun berbagai faktor yang memiliki keterkaitan
dengan praktik pendidikan. Pada awalnya, kedudukan guru dianggap sebagai satu-satunya
sumber informasi kemudian terjadi pergeseran pemahaman menjadi kedudukan yang sama
dengan sumber-sumber informasi lain. Bahkan pada perkembangan selanjutnya sumber-
sumber informasi tersebut dapat memberikan pengalaman belajar kepada peserta didik
secara khusus dan mandiri. Pemahaman seperti ini mendorong lahirnya pengakuan bahwa
terdapat banyak sumber informasi di sekeliling peserta didik dan dapat dimanfaatkan untuk
meningkatkan pengalaman belajarnya, jadi dalam pergeseran paradigma pendidikan terjadi
perubahan dalam sistem pembelajaran di karenakan tidak hanya guru sebagai sumber
informasi utama, seperti contoh adanya media lain dalam pembelajaran antara lain dapat
mendapatkan pembelajaran melalui televisi, media cetak,dll dan yang terbaru melalui
Android pembelajaran dilakukan dalam era pandemi saat ini.

2. Peran komunikasi dalam pendidikan

Keberhasilan kegiatan pembelajaran sangat bergantung kepada efektivitas proses
komunikasi yang terjadi. Pembelajaran yang baik dan efektif akan memberikan ruang dan
peluang agar anak dapat belajar lebih aktif serta dapat mengeksplorasi keingintahuannya
melalui kemampuan dan potensi yang dimiliki. Maka dari itu strategi membangun
komunikasi dalam proses belajar-mengajar merupakan kunci utama keberhasilan proses
belajar mengajar dan pendekatan antara seorang pengajar dan peserta didik.
Perkembangan konsep komunikasi dalam pendidikan membawa perkembangan teknologi
seperti contoh guru dapat berkomunikasi jarak jauh kini hanya mengandalkan telepon
pintar untuk berkomunikasi pada siswanya.

3. Teori belajar
 Teori Belajar Behavioristik Teori ini berisi tentang perubahan tingkah laku yang
terjadi karena pengalaman belajar, contoh Guru memberikan banyak drilling dan
latihan agar terbentuk perilaku atau pembiasaan seperti yang diinginkan.
 Teori Belajar Kognitif Dalam teori kognitif, belajar bukan berdasarkan hasil,
melainkan seberapa sukses siswa mengorganisasi pengalaman belajar yang didapat,
contoh adalah guru menggunakan bahasa yang mudah dipahami oleh peserta didik
serta memberi ruang bagi mereka untuk saling bicara serta diskusi dengan teman-
temannya.
 Teori Humanis teori humanis adalah metode pembelajaran yang fokus pada peserta
didik guna mengembangkan potensinya.
 Teori Konstruktif Lewat teori konstruktif, peserta didik diajak untuk mendalami
proses belajar seseorang dimulai dari mendapatkan informasi, kemudian melihat
strukturnya secara menyeluruh.
  Setelah itu, proses dilanjutkan dengan menyusun kembali informasi yang didapat
dalam struktur yang lebih sederhana hingga individu tersebut mampu memahami
informasi yang coba disampaikan setelah itu, proses dilanjutkan dengan menyusun
kembali informasi yang didapat dalam struktur yang lebih sederhana hingga individu
tersebut mampu memahami informasi yang coba disampaikan.

Teknologi Pembelajaran diciptakan dan diusahakan berdasarkan teori-teori belajar. Oleh

sebab itu, teori pengajaran, termasuk teknologi pembelajaran, bersumber dari teori
belajar. Teori pengajaran berusaha mencari jawaban atas bagaimana membantu siswa
agar siswa berubah tingkah lakunya, sedangkan teori belajar berusaha mencari jawaban
atas mengapa terjadi perubahan tingkah laku individu, karenanya teori belajar menjadi
landasan pada teknologi pembelajaran

4. Teknologi Pendidikan adalah studi dan etika praktek untuk memfasilitasi pembelajaran dan
meningkatkan kinerja melalui penciptaan, penggunaan, dan pengaturan proses dan sumber
daya teknologi.Konsepsi teknologi pendidikan dapat kita pahami melalui pendekatan
teknologi atau pendidikan. Melalui pendekatan teknologi diartikan sebagai teknologi yang
diterapkan dalam bidang pendidikan domain atau kawasan teknologi pendidikan
 Kawasan DesainYang dimaksud dengan desain disini adalah proses untuk
menentukan kondisi belajar dengan tujuan untuk menciptakan strategi dan
produk. 
 Kawasan Pengembangan
Pengembangan adalah proses penterjemahan spesifikasi desain ke dalam
bentuk fisik,
 Kawasan Pemanfaatan
Pemanfaatan adalah aktivitas menggunakan proses dan sumber untuk belajar
 Kawasan Pengelolaan
Pengelolaan meliputi pengendalian Teknologi Pembelajaran melalui:
perencanaan, pengorganisasian, pengkoordinasian dan supervisi.
 Kawasan Penilaian
Penilaian merupakan proses penentuan memadai tidaknya pembelajaran dan
belajar

5. Teknologi Instruksional yaitu sumber-sumber yang disusun terlebih dahulu dalam proses
desain atau pemilihan dan pemanfaatan bahan ajar yang dikombinasikan menjadi sistem
instruksional yang lengkap untuk mewujudkan terlaksananya proses belajar yang bertujuan
dan terkontrol, kawasan nya
Domain atau kawasan per- tama teknologi pembelajaran adalah desain atau perancangan
yang mencakup penerapan ber- bagai teori, prinsip dan prosedur dalam melakukan
perencanaan atau mendesain suatu program atau kegiatan pembelajaran yang dilakukan
secara sistemik dan sistematik.