RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( RPP )

TAHUN PELAJARAN 2021 / 2022

Satuan Pendidikan : SMK AMANAH HUSADA PEMALANG

Mata Pelajaran : FARMAKOLOGI
Kompetensi Keahlian : Farmasi Klinis dan Komunitas
Kelas/Semester : XI / I
Alokasi Waktu : 16 x 45 menit (4 kali pertemuan)

A. KOMPETENSI INTI

1. Pengetahuan (KI-3)

Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan faktual,

konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan keahlian dan lingkup kerja
Farmasi Klinis dan Komunitas pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan kompleks, berkenaan
dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam konteks
pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga, sekolah, dunia kerja, warga
masyarakat nasional, regional, dan internasional.
2. Keterampilan (KI-4)

 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan prosedur kerja yang
lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan keahlian dan lingkup kerja
Farmasi Klinis dan Komunitas.
 Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai
dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif, produktif,
kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik
di bawah pengawasan langsung.

B. KOMPETENSI DASAR

3.1 KD 3 Pengetahuan
Memahami, menerapkan, menganalisis, dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar, dan metakognitif sesuai dengan keahlian dan
lingkup kerja Farmasi Klinis dan Komunitas pada tingkat teknis, spesifik, detil, dan
kompleks, berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari keluarga,
sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional, dan internasional.

4.1 KD 4 Keterampilan
 Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi, dan
prosedur kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan
keahlian dan lingkup kerja Farmasi Klinis dan Komunitas.
  Menampilkan kinerja di bawah bimbingan dengan mutu dan kuantitas yang terukur
sesuai dengan standar kompetensi kerja.
 Menunjukkan keterampilan menalar, mengolah, dan menyaji secara efektif, kreatif,
produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif, dan solutif dalam ranah abstrak
terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu
melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.
 Menunjukkan keterampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di sekolah, serta mampu melaksanakan tugas spesifik di
bawah pengawasan langsung.

C. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

Indikator KD pada KI-3

3.1.1 Menyebutkan bagian anatomi fisiologi tubuh manusia

3.1.2 Merinci bagian anatomi fisiologi tubuh manusia
Indikator KD pada KI-4

4.1 1 Mengidentifikasi bagian-bagian anatomi tubuh manusia menggunakan model.

4.1.2 Menggabungkan bagian-bagian anatomi tubuh manusia menggunakan model
4.1.3 Menunjukan bagian-bagian anatomi tubuh manusia menggunakan model

D. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Melalui diskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat menyebutkan bagian anatomi
fisiologi tubuh manusia secara percaya diri.
2. Setelah berdiskusi dan menggali informasi, peserta didik dapat merinci bagian anatomi
fisiologi tubuh manusia secara mandiri
3. Disediakan alat peraga, peserta didik dapat mengidentifikasi bagian-bagian anatomi tubuh
manusia secara mandiri
4. Disediakan alat peraga, peserta didik dapat,menggabungkan bagian-bagian anatomi tubuh
manusia menggunakan model secara percaya diri
5. Disediakan alat peraga, peserta didik dapat,menunjukan bagian-bagian anatomi tubuh
manusia menggunakan model secara percaya diri

E. MATERI PEMBELAJARAN

 Definisi
 Struktur tubuh manusia
 Organ dan sistem organ
  Sistem pencernaan
 Gangguan sistem pencernaan
 Macam-macam obat gangguan sistem pencernaan

F. PENDEKATAN, MODEL, DAN METODE PEMBELAJARAN

1. Pendekatan : Saintifik
2. Model Pembelajaran : Discovery Learning
3. Metode : diskusi, penugasan, tanya jawab

G. KEGIATAN PEMBELAJARAN
1. Pertemuan ke-1 : (4JP)

Langkah Alokasi
Deskripsi Kegiatan
Pembelajaran Waktu

Kegiatan 1. Mengawali pembelajaran dengan berdoa dan memberi 10 menit

Pendahuluan salam
2. Mengkondisikan suasana belajar yang menyenangkan.
3. Mendiskusikan kompetensi yang telah dipelajari dan
dikembangkan sebelumnya terkait dengan kompetensi
yang akan dipelajari.
4. Menyampaikan kompetensi yang akan dicapai dan
manfaatnya bagi kehidupan.
5. Menyampaikan garis besar cakupan materi dan kegiatan
yang akan dilakukan.
6. Menyampaikan lingkup dan teknik penilaian yang akan
digunakan.

Kegiatan Inti
Kegiatan Inti 70 menit
1.Pemberian stimulus terhadap siswa :
Mengamati
1. Guru meminta siswa untuk melihat bagian bagian
anatomi fisiologi tubuh manusia
2. Guru menugaskan siswa membaca buku untuk
menyebutkan bagian anatomi fisiologi tubuh
manusia
3. Siswa melihat bahan tayang yang disajikan oleh
Guru.
4. Siswa membaca buku berkaitan dengan anatomi
fisiologi tubuh manusia
5. Siswa berdiskusi tentang bagian-bagian anatomi
 fisiologi tubuh manusia.
6. Siswa mengidentifikasi bagian anatomi fisiologi
tubuh manusia.

Kegiatan Inti
2.Identifikasi masalah
Menanya
1. Guru menugaskan siswa untuk menentukan bagian-
bagian anatomi fisiologi tubuh manusia
2. Siswa membaca buku untuk mendapatkan 80 menit
informasi tentang bagian anatomi fisiologi tubuh
manusia
3. Berdasarkan hasil membaca buku dan diskusi siswa
merumuskan bagian-bagian anatomi fisiologi
tubuh manusia
4. Guru meminta siswa untuk menentukan bagian
anatomi fisiologi tubuh manusia
Kegiatan Kegiatan penutup meliputi antara lain: 20 menit
Penutup 1. membuat rangkuman/simpulan pelajaran
2. melakukan refleksi terhadap kegiatan yang sudah
dilaksanakan
3. memberikan umpan balik terhadap proses dan hasil
pembelajaran.
4. merencanakan kegiatan tindak lanjut dalam bentuk
pembelajaran remedi, program pengayaan, layanan
konseling dan/atau memberikan tugas baik tugas
individual maupun kelompok sesuai dengan hasil
belajar peserta didik; dan
5. menyampaikan rencana pembelajaran pada pertemuan
berikutnya.

4. ALAT/BAHAN, MEDIA PEMBELAJARAN, DAN SUMBER BELAJAR

a. Alat/Bahan : LCD, laptop, model kerangka
b. Media : video, powerpoint, model kerangka
c. Sumber Belajar : buku, modul

(Diisi dengan sarana, alat bantu dan bahan yang digunakan pada proses pembelajaran di
setiap RPP).

5. TEKNIK PENILAIAN
1. Teknik penilaian
Kompetensi Materi Bentuk
Indikator (IPK) Indikator Soal Butir Soal
Dasar Tes
3.1 1. Menyebutkan  Defin 1. Siswa dapat Tes 1. Sebutkan
Memahami bagian isi menyebutkan tulis pembagian
anatomi anatomi  Stru pembagian system
fisiologi fisiologi tubuh ktur tubuh system skeleton . skeleton !
tubuh manusia manusia
manusia 2. Merinci bagian  Organ dan
anatomi sistem organ
fisiologi tubuh
manusia

Kunci Jawaban Soal:

1. Pembagian system skelet, yaitu :
a. Axial Skeleton
b. Appendicular skeleton

Penskoran Jawaban dan Pengolahan Nilai

Nilai 4 : jika Jawaban sesuai kunci jawaban dan ada pengembangan
Nilai 3 : jika jawaban sesuai kunci jawaban
Nilai 2 : jika jawaban kurang sesuai dengan kunci jawaban
Nilai 1 : jika jawaban tidak sesuai dengan kunci jawaban

Contoh Pengolahan Nilai

Skor Penilaian 1
IPK No Soal Nilai
3 Nilai perolehan KD pegetahuan : rerata dari nilai
1. 1 IPK
(10/12) * 100 = 83,33
2. 2 3
3. 3 4
Jumlah 10

Mata Pelajaran: Farmakologi

Kompetensi Materi Bentuk

Indikator (IPK) Indikator Soal Butir Soal
Dasar Soal

4.1 1  S 1. Disediakan alat Penilaia 1. Identifikas

Mengidentifik Mengidentifika truktur peraga, peserta n i dan
asi anatomi si bagian- tubuh didik dapat Kinerja sebutkan
fisiologi tubuh bagian anatomi manusi mengidentifikasi bagian-
manusia tubuh manusia a bagian-bagian bagian
menggunakan menggunakan anatomi tubuh anatomi
model model manusia fisiologi
tubuh
manusia

2. Menggabungk 2. Disediakan alat Penilaia

n
Kompetensi Materi Bentuk
Indikator (IPK) Indikator Soal Butir Soal
Dasar Soal

an bagian- peraga, peserta Kinerja

bagian didik
anatomi tubuh dapat,menggabu
manusia ngkan bagian-
menggunakan bagian anatomi
model tubuh manusia
menggunakan
model
 Tabel 3. Contoh Instrumen Penilaian Keterampilan.
Mata Pelajaran: Farmakologi
KD 4.1 Mengidentifikasi anatomi fisiologi tubuh manusia menggunakan model

Kategori
IPK
1 2 3 4

Mengidentifikas Identifikasi terdiri Identifikasi terdiri Identifikasi Dapat menunjukan

i bagian-bagian dari nama bagian nama bagian terdiri nama bagian anatomi
anatomi tubuh anatomi dan anatomi salah dan bagian anatomi sesuai intruksi
manusia fungsinya fungsinya benar dan guru
menggunakan disebutkan secara disebutkan secara fungsinya
model benar benar disebutkan
secara salah

2. Instrumen penilaian
a) Instrumen Penilaian Pengetahuan
b) Instrumen Penilaian Keterampilan

3. Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

Keterangan :
a. Pembelajaran Remedial
- Pembelajaran remedial dilakukan bagi siswa yang capaian KD nya belum tuntas
- Tahapan pembelajaran remedial dilaksanakan melalui remidial teaching (klasikal), atau
tutor sebaya, atau tugas dan diakhiri dengan tes.
- Tes remedial, dilakukan sebanyak 3 kali dan apabila setelah 3 kali tes remedial belum
mencapai ketuntasan, maka remedial dilakukan dalam bentuk tugas tanpa tes tertulis
kembali.
b. Pengayaan
Bagi siswa yang sudah mencapai nilai ketuntasan diberikan pembelajaran pengayaan
sebagai berikut:
- Siswa yang mencapai nilai n(ketuntansan) < n < n(maksimum) diberikan materi masih dalam
cakupan KD dengan pendalaman sebagai pengetahuan tambahan
- Siswa yang mencapai nilai n > n(maksimum) diberikan materi melebihi cakupan KD dengan
pendalaman sebagai pengetahuan tambahan.
 Mengetahui Pemalang , Mei 2021
Kepala SMK AMANAH HUSADA Guru Mata Pelajaran
PEMALANG

URIPNO, S.E.,M.Si ANGGUN FINA R.,S.Farm.,Apt