SILABUS

Satuan Pendidikan : SDN TEBING MERANA

Kelas/Semester : 6 /1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 1 : Tumbuhan Sahabatku
KompetensiInti :
▪ Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
▪ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara
▪ Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
▪ Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
Bahasa Indonesia ➢ Menemukan ide ➢ Setelah membaca teks tentang ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
3.1 pokokdaninformasipen perkembangbiakan jagung, siswa mampu ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
Menyimpulkaninformasiberda ting menemukan ide pokok dan informasi penting Observasi pelajar
sarkantekslaporanhasilpenga an
➢ Mengembangkannyad serta menyajikannya dalam bentuk diagram. ➢ Penilaian pengetahuan: Tes
matan yang
enganmenggunakanba ➢ Setelah menemukan ide pokok dari bacaan, ➢ Penilaian Keterampilan:
didengardandibaca.
4.1 hasanyasendiri siswa mampu mengembangkannya dengan Unjuk Kerja
Menyajikansimpulansecaralis ➢ menggunakan bahasanya sendiri secara rinci
andantulisdaritekslaporanhas menjadi sebuah tulisan.
ilpengamatanatauwawancara
yang diperkuatolehbukti.
PPKn ➢ Menemukan tiga ➢ Setelah mendiskusikan cerita, siswa mampu ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
1.1 Bersyukur kepada Tuhan contoh pelaksanaan menemukan tiga contoh pelaksanaan sila ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● Buku Siswa
Yang Maha Esa atas sila kesatu dan kedua kesatu dan kedua dari sila Pancasila dalam Observasi pelajar
nilainilai Pancasila secara an
dari sila Pancasila kehidupan sehari-hari dengan benar. ➢ Penilaian pengetahuan: Tes
utuh sebagai satu kesatuan
dalam kehidupan ➢ Setelah berdiskusi, siswa mampu ➢ Penilaian Keterampilan:
dalam kehidupan sehari-hari
. sehari-hari menerapkan dua kegiatan yang sesuai Unjuk Kerja
2.1 Bersikap penuh tanggung ➢ Menerapkan dua dengan sila kesatu dan kedua dari sila
jawab sesuai nilai-nilai kegiatan yang sesuai Pancasila dalam kehidupan sehari-hari
Pancasila dalam kehidupan dengan sila kesatu dengan benar
sehari-hari. dan kedua dari sila
3.1 Menganalisis penerapan
Pancasila dalam
nilai-nilai Pancasila dalam
kehdupan sehari-hari kehidupan sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil analisis
pelaksanaan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
Matematika ➢ Menyebutkan bilangan ➢ Setelah membaca data, siswa mampu ➢ Teknik Penilaian (26 jam  Buku guru
3.3 Menjelaskan dan melakukan sesuai nilai tempatnya menyebutkan bilangan sesuai nilai ➢ Penilaian Sikap: Lembar pelajar  Buku Siswa
operasi hitung campuran ➢ Mengurutkan bilangan tempatnya dengan benar. Observasi an
yang melibatkan bilangan
➢ Dengan menggunakan bilangan yang ➢ Penilaian pengetahuan: Tes
cacah, pecahan dan/atau
tersedia, siswa mampu mengurutkan ➢ Penilaian Keterampilan:
desimal dalam berbagai
bentuk sesuai urutan operasi. bilangan dengan benar Unjuk Kerja
4.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan operasi hitung
campuran yang melibatkan
bilangan cacah, pecahan
dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai
urutan operasi..
IPA ➢ Mengidentifikasiperke
3.1 Membandingkan cara mbangbiakangeneratif
perkembangbiakan tumbuhan melaluigambar
dan hewan.
➢ Melaporkanperkemban
4.1 Menyajikan karya tentang
perkembangangbiakan gbiakangeneratifmelal
tumbuhan. uitabeldanmanfaatnya
IPS ➢ Menyebutkankehidupa
3.1 Mengidentifikasi karakteristik nsosialbudayadariduan
geografis dan kehidupan egara ASEAN
sosial budaya, ekonomi,
terkaitkondisigeografis
politik di wilayah ASEAN.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi nya
karakteristik geografis dan ➢ Menulislaporantentang
kehidupan sosial perbedaansosialbuday
budaya,ekonomi, dan politik adariduanegaraterkait
di wilayah ASEAN. kondisigeografisnya
SBdP ➢ Menyebutkanberbagai
3.4 Memahamipatung. patungdancarapembu
4.4 Membuatpatung atannyasertaketeramp
ilan
➢ Membuat model
patung
➢ Setelah mengamati bunga, siswa mampu ➢ Teknik Penilaian  Buku Guru
mengidentifikasi perkembangbiakan ➢ Penilaian Sikap: Lembar  Buku Siswa
generatif melalui gambar yang dibuatnya Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
dan manfaatnya dengan benar.
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ Setelah berdiskusi, siswa mampu melaporkan
Kerja
perkembangbiakan generatif melalui tabel
➢
dan manfaatnya dengan benar
➢ Setelah membaca teks tentang ASEAN dan ➢ Teknik Penilaian
kehidupan sosial budayanya,siswa mampu ➢ Penilaian Sikap: Lembar
menyebutkan kehidupan sosial budaya dari Observasi
➢ Penilaian pengetahuan: Tes
dua Negara ASEAN terkait kondisi
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
geografisnya dengan benar.
Kerja
➢ Setelah berdiskusi, siswa mampu menulis
➢
laporan tentang perbedaan sosial budaya
dari dua negara terkait kondisi geografisnya
dengan benar melalui diagram Venn.
➢ Setelah mengamati berbagai contoh patung ➢ TeknikPenilaian (26 jam ● Buku guru
Nusantara, siswa mampu menyebutkan ➢ PenilaianSikap: LembarObservasi pelajar ● BukuSiswa
berbagai patung dan cara pembuatannya ➢ Penilaianpengetahuan: Tes an)
serta keterampilan yang dibutuhkan. ➢ PenilaianKeterampilan:
UnjukKerja
➢ Dengan menggunakan bahan tanah liat, lilin
malam, atau adonan plastisin, siswa mampu
membuat model patung
 Mengetahui Mekar Jaya, Februari 2019
Kepala SD N Tebing Merana Guru Kelas VI

MULYANI, S.Pd.SD HARY KHARISMA SUHUD, S.Pd

NIP. 19790807 201407 1 001 NIP. 19880520 201902 1 001
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SDN kherysuryawan.blogspot.com

Kelas/Semester : 6 /1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 2 : HewanSahabatku
KompetensiInti :
▪ Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
▪ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara
▪ Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
▪ Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan
Kompetensi Dasar
Bahasa Indonesia
3.1
Menyimpulkaninformasiberdasa
rkantekslaporanhasilpengamata
n yang didengardandibaca.
4.1
Menyajikansimpulansecaralisan
dantulisdaritekslaporanhasilpen
gamatanatauwawancara yang
diperkuatolehbukti.
Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Waktu
➢ Menemukan ide ➢ Setelah mendengarkan teks laporan ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
pokokdenganbantuan yang dibacakan, siswa mampu ➢ Penilaian Sikap: Lembar Observasi (26 jam ● BukuSiswa
diagram menemukan ide pokok dengan ➢ Penilaian pengetahuan: Tes pelajar ●
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk an
➢ Mengembangkan ide pokok bantuan diagram.
Kerja
➢ Setelah menemukan ide pokok dari
teks yang dibacakan, siswa mampu
mengembangkan ide pokok dengan
menggunakan bahasanya sendiri
secara rinci.

PPKn ➢ Menemukantigacontohpelaks ➢ Setelahberdiskusi, ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru

1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang anaansilakeempatPancasilad siswamampumenemukantigacontoh ➢ Penilaian Sikap: Lembar Observasi (26 jam ● BukuSiswa
Maha Esa atas nilainilai alamkehidupansehari-hari pelaksanaansilakeempatPancasiladal ➢ Penilaian pengetahuan: Tes pelajar ●
Pancasila secara utuh sebagai ➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk an
➢ Menerapkanduakegiatan amkehidupansehari-
satu kesatuan dalam Kerja
kehidupan sehari-hari . yang haridenganbenar.
2.1 Bersikap penuh tanggung
jawab sesuai nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari.
3.1 Menganalisis penerapan nilai-
nilai Pancasila dalam
kehdupan sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil analisis
pelaksanaan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari..
Matematika
3.3 Menjelaskan dan melakukan
operasi hitung campuran yang
melibatkan bilangan cacah,
pecahan dan/atau desimal
dalam berbagai bentuk sesuai
urutan operasi.
4.3 Menyelesaikan masalah yang
berkaitan operasi hitung
campuran yang melibatkan
bilangan cacah, pecahan
dan/atau desimal dalam
berbagai bentuk sesuai urutan
operasi.
IPA
3.1 Membandingkan cara
perkembangbiakan tumbuhan
dan hewan.
4.1 Menyajikan karya tentang
perkembangangbiakan
tumbuhan.
sesuaidengansilakeempatPan ➢ Setelahberdiskusi, ➢
casiladalamkehidupansehari- siswamampumenerapkanduakegiata
hari n yang
➢ sesuaidengansilakeempatPancasilad
alamkehidupansehari-
haridenganbenar
➢ Menyebutkanbentukoperasihi ➢ Setelah membaca soal, siswa ➢ . Teknik Penilaian (26 jam ● Buku
tungcampurandistributif mampu menyebutkan bentuk ➢ Penilaian Sikap: Lembar Observasi pelajar guru
➢ Menentukanbentukoperasihit operasi hitung campuran distributif ➢ Penilaian pengetahuan: Tes an ● Buku
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
ungcampuran dengan benar. Siswa
Kerja
➢ Setelah menentukan bentuk operasi
➢
hitung campuran, siswa mampu
menyelesaikan soal dengan benar
➢ Mengklasifikasihewanberdasa ➢ Setelah membaca teks, siswa ➢ Teknik Penilaian ●
rkancaraperkembangbiakann mampu mengklasifikasi hewan ➢ Penilaian Sikap: Lembar Observasi
yasecaraovipardanvivipar berdasarkan cara ➢ Penilaian pengetahuan: Tes
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
➢ Melaporkanhewanberdasarka perkembangbiakannya secara ovipar
Kerja
ncaraperkembangbiakanseca dan vivipar serta manfaatnya.
➢
raovipardanvivipar ➢ Setelah berdiskusi, siswa mampu
melaporkan hewan berdasarkan
cara perkembangbiakan secara
ovipar dan vivipar melalui tabel dan

IPS
.3.1 Mengidentifikasi karakteristik
geografis dan kehidupan sosial
budaya, ekonomi, politik di
wilayah ASEAN.
4.1 Menyajikan hasil identifikasi
karakteristik geografis dan
kehidupan sosial
budaya,ekonomi, dan politik di
wilayah ASEAN
Mengetahui
➢ Menyebutkankehidupanekon ➢
Kepala SD
omidariduanegaraterkaitkond
isigeografisnya
➢ Menulislaporantentangperbe
daankehidupanekonomidarid
uanegaraterkaitkondisigeogr
.............................. ➢
afisnya
NIP...............................
➢ kehidupan ekonomi dari dua negara
manfaatnya dengan benar.
............., . 16 Juli 20….
Setelah membaca teks tentang ➢ Teknik Penilaian ●
Guru Kelas
ASEAN, siswa mampu menyebutkan ➢ Penilaian Sikap: Lembar Observasi
kehidupan ekonomi dari dua negara ➢ Penilaian pengetahuan: Tes
➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
terkait kondisi geografisnya dengan
Kerja
benar.
➢
Setelah berdiskusi, siswa mampu
menulis laporan tentang perbedaanhttps://kherysuryawan.blogspot.com
NIP : -----------------------------------
terkait kondisi geografisnya dengan
benar melalui diagram Venn.

SBdP ➢ Merencanakandesainpatungd ➢ Setelah mengamati berbagai contoh ➢ TeknikPenilaian (26 jam ● Buku guru
3.4 Memahamipatung. anmaknanya patung nusantara, siswa mampu ➢ PenilaianSikap: LembarObservasi pelajar ● BukuSiswa
4.4 Membuatpatung ➢ Mampumembuatpatungdeng merencanakan desain patung dan ➢ Penilaianpengetahuan: Tes an) ●
maknanya secara rinci. ➢ PenilaianKeterampilan: UnjukKerja
anrinci.
➢ ➢ Dengan menggunakan bahan tanah
liat, lilin malam, atau
 SILABUS

Satuan Pendidikan : SDN kherysuryawan.blogspot.com

Kelas/Semester : 6 /1
Tema 1 : Selamatkan Makhluk Hidup
Subtema 3 : Hewan Sahabatku
 Kompetensi Inti :
▪ Menerima, menjalankan, dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
▪ Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, santun, percaya diri, peduli, dan bertanggung jawab dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru, dan tetangga, dan
negara
▪ Memahami pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif pada tingkat dasar dengan cara mengamati, menanya, dan mencoba berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah, dan tempat bermain
▪ Menunjukkan keterampilan berfikir dan bertindak kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, dan komunikatif. Dalam bahasa yang jelas, sistematis, logis dan kritis,
dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan tindakan yang mencerminkan perilaku anak sesuai dengan tahap perkembangannya

Mata Pelajaran dan Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Sumber Belajar
Kompetensi Dasar Waktu
Bahasa Indonesia ➢ Menemukan ide ➢ Setelah membaca teks laporan ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru
3.1 pokokdenganbantuan pengamatan, siswa mampu ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
Menyimpulkaninformasiberdasa diagram menemukan ide pokok dengan Observasi pelajar ●
rkantekslaporanhasilpengamata ➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
➢ Menuliskesimpulan bantuan diagram.
n yang didengardandibaca. ➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
4.1
➢ ➢ Setelah berdiskusi, siswa mampu
Kerja
Menyajikansimpulansecaralisan menulis kesimpulan dengan
dantulisdaritekslaporanhasilpen terperinci.
gamatanatauwawancara yang ➢ Setelah membaca teks, siswa
diperkuatolehbukti mampu menjawab pertanyaan
tentang pelestarian hewan dengan
tepat.

PPKn ➢ Menemukancontohpelaksana ➢ Setelahmembacacerita, ➢ Teknik Penilaian ● Buku guru

1.1 Bersyukur kepada Tuhan Yang ansila- siswamampumenemukancontohpela ➢ Penilaian Sikap: Lembar (26 jam ● BukuSiswa
Maha Esa atas nilai-nilai silaPancasilaterkaitmenyayan ksanaansila- Observasi pelajar ●
Pancasila secara utuh sebagai ➢ Penilaian pengetahuan: Tes an
gihewan silaPancasilaterkaitmenyayangihewa
satu kesatuan dalam ➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
kehidupan sehari-hari . ➢ Menuliskanpendapatterkaitpe ndenganbenar.
Kerja
2.1 Bersikap penuh tanggung nerapansila- ➢ Setelahberdiskusi,
➢
jawab sesuai nilai-nilai silaPancasiladalamkehidupan siswamampumenuliskanpendapatter
Pancasila dalam kehidupan sehari-hari kaitpenerapansila-
sehari-hari. ➢ silaPancasiladalamkehidupansehari-
3.1 Menganalisis penerapan nilai-
 nilai Pancasila dalam haridenganbenar
kehdupan sehari-hari
4.1 Menyajikan hasil analisis
pelaksanaan nilai-nilai
Pancasila dalam kehidupan
sehari-hari
Matematika ➢ Menyebutkanbentukoperasihi ➢ Setelah membaca soal, siswa ➢ . Teknik Penilaian (26 jam ● Buku
3.3 Menjelaskan dan melakukan tungcampurandistributif mampu menyebutkan bentuk ➢ Penilaian Sikap: Lembar pelajar guru
operasi hitung campuran yang ➢ Menyelesaikansoal operasi hitung campuran distributif Observasi an ● Buku
melibatkan bilangan cacah, ➢ Penilaian pengetahuan: Tes
dengan benar. Siswa
pecahan dan/atau desimal ➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
dalam berbagai bentuk sesuai ➢ Setelah menentukan bentuk operasi
Kerja
urutan operasi. hitung campuran, siswa mampu
➢
4.3 Menyelesaikan masalah yang menyelesaikan soal dengan benar
berkaitan operasi hitung
campuran yang melibatkan
bilangan cacah, pecahan dan/
atau desimal dalam berbagai
bentuk sesuai urutan operasi.
IPA ➢ Menjawabpertanyaantentang ➢ Setelah membaca teks, siswa ➢ Teknik Penilaian ●
3.1 Membandingkan cara pelestarianhewan mampu menjawab pertanyaan ➢ Penilaian Sikap: Lembar
perkembangbiakan tumbuhan ➢ Melaporkancaramelestarikan tentang pelestarian hewan dengan Observasi
dan hewan. ➢ Penilaian pengetahuan: Tes
hewan di lingkungan tepat.
4.1 Menyajikan karya tentang ➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
perkembangangbiakan
➢ ➢ Setelah berdiskusi, siswa mampu
Kerja
tumbuhan melaporkan cara melestarikan
➢
hewan di lingkungan setempat
dengan tepat.

IPS ➢ Menyebutkankehidupanpoliti ➢ Setelah membaca teks tentang ➢ Teknik Penilaian ●

.3.1 Mengidentifikasi karakteristik knyadariduanegaraterkaitkon kehidupan politik di negara ASEAN, ➢ Penilaian Sikap: Lembar
geografis dan kehidupan sosial disigeografisnya siswa mampu menyebutkan Observasi
budaya, ekonomi, politik di ➢ Penilaian pengetahuan: Tes
➢ Menulislaporantentangperbe kehidupan politiknya dari dua
wilayah ASEAN. ➢ Penilaian Keterampilan: Unjuk
4.1 Menyajikan hasil identifikasi daankehidupanpolitikdaridua negara terkait kondisi geografisnya
Kerja
karakteristik geografis dan negaraterkaitkondisigeografis dengan benar.
 kehidupan sosial nya ➢ Setelah berdiskusi, siswa mampu ➢
budaya,ekonomi, dan politik di ➢ menulis laporan tentang perbedaan
wilayah ASEAN kehidupan politik dari dua negara
terkait kondisi geografisnya dengan
benar melalui diagram Venn

SBdP ➢ Merencanakanpewarnaandan
3.4 Memahamipatung. desain/motif patung
4.4 Membuatpatung ➢ Mewarnaidanmembuat motif
patung.
➢ ➢ Dengan menggunakan bahan
➢ Setelah mengamati berbagai contoh ➢ TeknikPenilaian (26 jam ● Buku guru
patung Nusantara, siswa mampu ➢ PenilaianSikap: LembarObservasi pelajar ● BukuSiswa
merencanakan pewarnaan dan ➢ Penilaianpengetahuan: Tes an) ●
desain/motif patung. ➢ PenilaianKeterampilan:
UnjukKerja
pewarna yang ada, siswa mampu
mewarnai dan membuat motif
patung.
➢

Mengetahui ............., . 16 Juli 20….

Kepala SD Guru Kelas

..............................
NIP............................... https://kherysuryawan.blogspot.com
NIP : ------------------------------