RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

( RPP)

Nama Sekolah : SMP NEGERI 1 TUTALLU

Tema/Subtema : Pentingnya nutrisi bagi pencernaan
Pembelajaran ke- :1
Kelas/semester : VIII (Delapan)/1 (satu)
Materi Pokok : Sistem Pencernaan Pada Manusia
Alokasi Waktu : 2 JP (2 x 25Menit)

A. KOMPETENSI INTI
1. Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (toleransi, gotong
royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.
3. Memahami dan menerapkan pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural)
berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya
terkait fenomena dan kejadian tampak mata.
4. Mencoba, menyaji, dan menalar dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah
dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI

NO KOMPETENSI DASAR
3.5 Menganalisis sistem
pencernaan pada manusia
dan memahami gangguan
yang berhubungan dengan
sistem pencernaan, serta
upaya menjaga kesehatan
sistem pencernaan.
1.
INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI
Pertemuan pertama (Luring)
3.5.1 Menjelaskan keterkaitan antara sistem
pencernaan manusia dengan
penggunaan energi makanan
3.5.2 Menentukan kebutuhan energi sehari-
hari
3.5.3 Menganalisis Pentingnya Nutrisi bagi
kesehatan pencernaan Manusia
Pertemuan kedua (Daring)
3.5.4 menganalisis fungsi enzim bagi
pencernaan tubuh manusia
3.5.5 Mengidentifikasi keterkaitan antara organ
pencernaan dan saluran pencernaan
3.5.6 menjelaskan fungsi dari organ pencernaan
manusia
Pertemuan ketiga (Blended)
3.5.7 Menjelaskan nama gangguan yang
terjadi pada organ sistem pencernaan
manusia
3.5.8 Menganalisis faktor penyebab
gangguan yang terjadi pada organ
pencernaan manusia
3.5.9 Menganalisis upaya menjaga serta
 pencegahan penyakit pada organ
sistem pencernaan

Pertemuan pertama (Luring)

4.5 Menyajikan hasil
penyelidikan tentang
2.
pencernaan mekanik dan
pencernaan kimiawi
4.5.1 Mengidentifikasi kandungan bahan
makanan pada produk kemasan dan baik
untuk pencernaan
Pertemuan kedua ( daring)
4.5.2. Menyajikan hasil penyelidikan tentang hasil
proses pencernaan kimiawi dan mekanik
Pertemuan ketiga (Blended)
4.5.3.Membuat poster terkait penyebab dan
upaya pencegahan gangguan pencernaan

C. TUJUAN PEMBELAJARAN

Pertemuan pertama (Luring)

1. Melalui kegiatan literasi dan diskusi peserta didik diharapkan mampu menentukan
kebutuhan energi setiap hari
2. Melalui kegiatan literasi dan diskusi, peserta didik diharapkan mampu
mengidentifikasi gangguan yang terjadi pada pencernaan akibat kurangnya asupan
nutrisi dalam tubuh
3. Melalui kegiatan percobaan pada LKPD 1, peserta didik diharapkan mampu
mengidentifikasi kandungan bahan makanan pada produk kemasan yang baik
untuk pencernaan
4. Melalui kegiatan percobaan pada LKPD 1, peserta didik diharapkan mampu
menyajikan hasil laporan dalam bentuk tertulis

D. PENGUATAN KARAKTER
Religiusitas, jujur, Teliti, Tanggung jawab

E. MATERI PEMBELAJARAN
1. Materi reguler
Nutrisi pada makanan
1. Pengertian
2. Jenis-jenis nutrisi beserta fungsinya
3. Kebutuhan energi pada manusia dan kaitannya dengan pencernaan
2. Materi pengayaan
Pencernaan mekanik dan kimiawi
3. Materi remidial
(sesuai dengan materi yang belum di pahami oleh peserta didik)

F. METODE PEMBELAJARAN

Pendekatan : Sainstifik
Model Pembelajaran : Problem Based Learning (PBL)
Metode Pembelajaran : Diskusi, Percobaan

G. MEDIA PEMBELAJARAN, ALAT DAN BAHAN, SUMBER BELAJAR

MEDIA ➢ ppt
➢ Artikel tentang nutrisi dan pencernaan
 ➢ Artikel terkait STUNTING
ALAT DAN BAHAN ➢ Makanan instan dalam kemasan
➢ LKPD

SUMBER BELAJAR ➢ Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Buku Guru Ilmu

Pengetahuan Alam. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud.
➢ Zubaidah, Siti, dkk. 2017. Buku Siswa Ilmu
Pengetahuan Alam. Jakarta: Pusat
Kurikulum dan Perbukuan, Balitbang,
Kemdikbud
➢ Materi ajar yang dikembangkan oleh
SAMRAH, S.Pd

H. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Waktu
Kegiatan Orientasi 10 menit
Pendahuluan ❖ Guru bersama siswa saling memberi
salam dan menjawab salam serta
menyampaikan kabarnya masing
masing.
❖ Guru menanyakan kesehatan peserta didik
hari ini untuk tetap mematuhi protokol
kesehatan dengan menerapkan 3 M
❖ Salah satu peserta didik memimpin
berdo’a. Guru dan peserta didik berdo’a.
❖ Guru mengecek kehadiran siswa dengan
melakukan presensi
❖ Peserta didik mempersiapkan buku, Alat
tulis menulis lainnya sebagai bahan kesiapan
mengikuti pelajaran

Apersepsi
❖ Menanyakan kepada siswa apakah mereka
semua sudah sarapan? Kemudian
mengaitkan dengan ajaran Agama bahwa
pentingnya makanan yang diperbolehkan dan
yang tidak diperbolehkan
❖ Guru menyampaikan kepada siswa tentang
makanan instan kemasan, dengan tetap
memperhatikan nutrisi dan yang
memproduksinya
❖ Siswa diharapkan bertanya kepada guru
tentang makanan terkait dengan nutrisi yang
dikandungnya
 ❖ Guru menyampaikan materi inti dan tujuan
pembelajaran yang ingin dicapai

Kegiatan Inti Orientasi peserta didik pada masalah 30 menit

❖Guru menunjukkan sebuah kasus dimana ada
anak yang mengalami obesitas
❖Peserta didik mengamati gambar dan saling
berdiskusi

Gambar 1. Ajbar berusia 13 tahun namun

massa tubuhnya melebihi dari anak
seusianya. Sehingga mengakibatkan
Reihan susah untuk beraktivitas .
sehingga Reihan harus melakukan diet
untuk memperoleh tubuh ideal. Apa
penyebab reihan mengalami obesitas
dan berapa berat badan yang harus
dimiliki Reihan untuk berat badan ideal

Mengorganisasikan peserta didik untuk belajar

❖ Peserta didik dibagi dalam kelompok-
kelompok belajar, kemudian dibagikan
LKPD (Lembar Kerja Peserta didik)
Pentingnya nutrisi .
❖ Peserta didik mempelajari dan menggali
informasi dari buku IPA kelas VIII, materi
ajar tentang sistem pencernaan pada manusia

Membimbing penyelidikan individu maupun

kelompok
❖ Peserta didik mengumpulkan informasi
terkait dengan pemecahan masalah yang
dkaitannya dengan materi
❖ Peserta didik melakukan percobaan pada
lKPD 1 dan dibimbing oleh guru

Mengembangkan dan menyajikan hasil karya

❖ Peserta didik mempresentasikan hasil
percobaan dan diskusi kelompok mereka,
kelompok lain boleh menanggapi
❖ Guru meberikan review dan masukan atas
pelaksanaan presentasi kelompok oleh
peserta didik

Menganalisis dan mengevaluasi proses

 pemecahan masalah
❖ Peserta didik dengan bimbingan guru
bersama-sama menyimak, menganalisis dan
mengevaluasi presentasi masing-masing
kelompok.
❖ Guru mengarahkan dan membetulkan jika
ada pemahaman yang kurang tepat.
❖ Siswa diberikan penguatan terhadap materi-
materi penting.
Kegiatan
Penutup
❖ Peserta didik bersama guru 10 menit
merangkum dan menyimpulkan
pembelajaran hari ini.
❖ Peserta didik menyimak pesan-pesan moral
dari guru.
❖ Guru menginformasikan kegiatan
pembelajaran hari berikutnya.
❖ Salam dan do’a penutup di pimpin oleh
salah satu siswa.

I. PENILAIAN

Aspek Teknik
Pengetahuan Tes tertulis (pilihan ganda)

Keterampilan ✓ Penilaian hasil percobaan

Sikap Lembar penilaian penguatan pendidikan karakter (PPK)

Lembar penilaian diri

Polewali, /2021

Mengetahui,
Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran

SUWARDI,S.d, M.Pd SAMRAH, S.Pd

NIP. 19651231 198803 1 350 NIP.19861202 201001 2 037