Modul IPA Kelas VII

C. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

1. Tujuan Pembelajaran
Setelah mempelajari submodul ini, peserta diharapkan dapat menjelaskan dan
mempraktikkan pembuatan RPP dengan benar.

2. Komponen RPP
Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) adalah rencana kegiatan pembelajaran tatap
muka untuk satu pertemuan atau lebih. RPP dikembangkan dari silabus untuk mengarahkan
kegiatan pembelajaran peserta didik dalam upaya mencapai Kompetensi Dasar (KD). Setiap
pendidik pada satuan pendidikan berkewajiban menyusun RPP secara lengkap dan
sistematis agar pembelajaran berlangsung secara interaktif, inspiratif, menyenangkan,
menantang, efisien, memotivasi peserta didik untuk berpartisipasi aktif, serta memberikan
ruang yang cukup bagi prakarsa, kreativitas, dan kemandirian sesuai dengan bakat, minat,
dan perkembangan fisik serta psikologis peserta didik. RPP disusun berdasarkan KD atau
subtema yang dilaksanakan kali pertemuan atau lebih.

a. RPP 13 Komponen

Berdasarkan Permendikbud No. 22 Tahun 2016, komponen RPP yang disusun sebagai
berikut.
1) Identitas sekolah yaitu nama satuan pendidikan;
2) Identitas mata pelajaran atau tema/subtema;
3) Kelas/semester;
4) Materi pokok;
5) Alokasi waktu ditentukan sesuai dengan keperluan untuk pencapaian KD dan beban
belajar dengan mempertimbangkan jumlah jam pelajaran yang tersedia dalam
silabus dan KD yang harus dicapai;
6) Tujuan pembelajaran yang dirumuskan berdasarkan KD, dengan menggunakan kata
kerja operasional yang dapat diamati dan diukur, yang mencakup sikap,
pengetahuan, dan keterampilan;
7) Kompetensi dasar dan indikator pencapaian kompetensi;
8) Materi pembelajaran, memuat fakta, konsep, prinsip, dan prosedur yang relevan, dan
ditulis dalam bentuk butir-butir sesuai dengan rumusan indikator ketercapaian
kompetensi;
Modul IPA Kelas VII

9) Metode pembelajaran, digunakan oleh pendidik untuk mewujudkan suasana belajar

dan proses pembelajaran agar peserta didik mencapai KD yang disesuaikan dengan
karakteristik peserta didik dan KD yang akan dicapai;
10) Media pembelajaran, berupa alat bantu proses pembelajaran untuk menyampaikan
materi pelajaran;
11) Sumber belajar, dapat berupa buku, media cetak dan elektronik, alam sekitar, atau
sumber belajar lain yang relevan;
12) Langkah-langkah pembelajaran dilakukan melalui tahapan pendahuluan, inti, dan
penutup; dan
13) Penilaian hasil pembelajaran.

b. RPP 3 Komponen

Pada RPP 3 komponen yang merupakan penyederhanaan RPP 13 komponen ini hanya ada
3 (tiga) komponen inti, yaitu tujuan pembelajaran, langkah-langkah (kegiatan)
pembelajaran, dan penilaian pembelajaran (assesment), sedangkan komponen lainnya
bersifat sebagai pelengkap.

1) Tujuan Pembelajaran
Tujuan pembelajaran ditulis dengan merujuk pada Kurikulum 2013 dan kebutuhan
belajar peserta didik. Tujuan pembelajaran ini menggambarkan proses dan hasil
belajar yang diharapkan dicapai oleh peserta didik sesuai dengan kompetensi dasar.
Jangan lupa berikan penguatan kompetensi literasi.
Penyusunan tujuan pembelajaran pada RPP yang disederhanakan dirumuskan
berdasarkan kompetensi dasar dengan menggunakan Kata Kerja Operasional (KKO)
yang dapat diamati dan diukur. KKO ini mencakup sikap, pengetahuan, dan
keterampilan.
2) Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah-langkah pembelajaran ditulis secara efektif berupa kegiatan yang dapat
secara langsung mencapai Kompetensi Dasar. Kegiatan pembelajaran tetap
dilakukan secara interaktif, inspiratif, menyenangkan, menantang, dan memotivasi
peserta didik.
Pada kegiatan pembelajaran, peserta didik diajak untuk berpartisipasi aktif,
memberikan ruang yang cukup bagi kreativitas dan kemandirian, sesuai dengan
bakat, minat, dan perkembangan fisik serta psikologisnya.
Modul IPA Kelas VII

Langkah-langkah kegiatan pembelajaran tetap memuat komponen keterampilan abad

21 seperti Penguatan Pendidikan Karakter (PPK), 4C (Literasi, Critical Thinking,
Creative Thinking, Collaboration, dan Communication), serta keterampilan berpikir
tingkat tinggi yang kita kenal dengan istilah HOTS.
3) Penilaian Pembelajaran (Assesment)

Prosedur penilaian pembelajaran juga dibuat secara sederhana dengan tetap

memperhatikan indikator pencapaian kompetensi dan mengacu kepada standar
penilaian. Penilaian pembelajaran dapat dilakukan dengan memperhatikan tiga
bentuk penilaian abad 21, seperti assessment for learning, assessment as
learning, dan assessment of learning. Dengan adanya kebijakan penyederhanaan RPP
ini, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) bisa saja dibuat hanya satu halaman
karena penyederhanaan RPP tidak memerlukan persyaratan jumlah halaman.

Contoh Pengembangan RPP IPS

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)

Satuan Pendidikan : SMP IGI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/ Semester : VII / Genap
Tema/Subtema : Perubahan Iklim dan Dampaknya Bagi ekosistem
Materi Pokok : Perubahan Iklim dan Pemanasan Global
Alokasi Waktu : 3 x pertemuan (pada RPP ini dibahas untuk pertemuan 1)

A. Tujuan Pembelajaran
Dengan menggunakan model Discovery learning peserta didik dapat: Menelaah data Tentang
kenaikan suhu rata-rata permukaan bumi dari tahun ke tahun, menganalisis perubahan
lingkungan sebagai dampak pemanasan global, Membuat keterkaitan bagaimana efek rumah
kaca, pemanasan global mempengaruhi kehidupan dan terampil mempresentasikan ide
gagasan penanggulangan masalah perubahan iklim.

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi:

Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian Kompetensi:

3.9 Menganalisis perubahan iklim dan
dampaknya bagi ekosistem
3.9.1. Mampu menjelaskan pengertian
pemanasan global dan efek rumah kaca
3.9.2. Mampu membandingkan data
perubahan iklim yang ada di Bumi
3.9.3. Mampu menemukan bukti
perubahan suhu permukaan bumi
Modul IPA Kelas VII

3.9.4. Mampu menjelaskan dampak

4.9 Membuat tulisan tentang gagasan
adaptasi/penanggulangan masalah
perubahan iklim
Perubahan Iklim dan Penyebabnya.
3.9.5. Mempu memprediksi bagaimana
suhu bumi dimasa yang akan datang.
3.9.6. Membuat keterkaitan bagaimana
efek rumah kaca, pemanasan global
mempengaruhi kehidupan
4.9.1. Mampu membuat tulisan atau
poster atau Video bagaimana
menanggulangi masalah perubahan
iklim

C. Materi
Pemanasan Global
Efak Rumah Kaca
Dampak Pemanasan Global
Penanggulangan Masalah Perubahan Iklim
Sebagain acuan materi terlampir materi Pemanasan Global yang bersumber dari : ebook
STELR Projeck Buku untuk Siswa, di download di https://docplayer.info/31370770-Stelr-
program-terintegrasi-buku-siswa.html

D. Metode: Discovery Learning

E. Media, Alat/Bahan, dan Sumber Belajar

1. Media : Artikel terkait materi, Grafik suhu Bumi, Video daro Youtube
2. Sumber Belajar : Buku paket, materi berupa PPt, LKPD

F. Langkah-Langkah Pembelajaran

Pertemuan 1
Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan Waktu
Sintaks
1. Mengucapkan salam, mengecek kebersihan kelas, berdoa,
menyanyikan lagu nasional, dan presensi.
2. Membagi Siswa berkelompok masing-masing 3-5 orang
Pendahul 3. Apersepsi:
10’
uan
Apakah kalian menyadari bahwa lingkungan sekitar kalian
telah berubah?
Apakah pemanasan global benar-benar terjadi? Apa
Buktinya?
Kegiatan a. Guru menampilkan tayangan video dan memberikan teks bacaan
Inti
artikel (teks bacaan terlampir) terkait Pemanasan global.
Tahap – 1 Link youtube: https://youtu.be/RuXOF5g63E8 15’
Stimulus
b. Setelah peserta didik membaca teks kemudian menjawab
pertanyaan seperti berikut
Modul IPA Kelas VII

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan Waktu
Sintaks

1). Efak rumah kaca disebabkan oleh semakin banyaknya Gedung-

gedung dengan dinding dari Kaca ?
a. Betul
b. Salah
2). Jelaskan Adakah hubungan antara efek rumah kaca dengan
semakin berkurangnya hutan di permukaan bumi ?
3). Energi matahari yang manakah yang menyebabkan efak rumah
kaca dipermukaan bumi …
A. 25% energi matahari yang masuk ke bumi dipantulkan oleh awan
B. 25% energi matahari yang diserap awan
C. 45% energi matahari diabsorpsi permukaan bumi
D. 5%energi mahamari dipantulkan kembali oleh permukaan bumi.
4). Buatlah ringkasan isi video diatas

Tahap – 2 c. Guru memberikan atau menyajikan Grafik peningkatan suhu

Identifikasi
Masalah permukaan Bumi. Peserta didik akan membuktikan apakah suhu
bumi rata-ra mengalami kenaikan?
Peserta didik diminta mengamati grafik tentang kenaikan suhu rata-
rata permukaan bumi di Bumi berikut ini!

15’

Gambar 1 Data Kenaikan suhu rata-rata permukaan di Bumi Tahun

1910 – 2000. (Sumber: ebook STELR Projeck Buku untuk Siswa, di
download di https://docplayer.info/31370770-Stelr-program-terintegrasi-buku-siswa.html)
Modul IPA Kelas VII

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan Waktu
Sintaks

Tahap – 3
Data
d. Peserta didik membuat telaah membandingkan data kanaikan suhu
collection
(pengump bumi dari tahun ke tahun ( Lembar aktivitas Terlampir)
ulan data)

1). Temukan perbedaan data kenaikan suhu permukaan

Bumi berdasarkan grafik di atas. Urutkan peringkat
kenaikan permukaan air laut pada lembar observasi
berikut.
Tabel 1.1 Lembar observasi
Periode Tahun Pada Urutan Kenaikan suhu
No.
Grafik Permukaan Bumi
1. 1910 – 1920

2. 1920 – 1930
15’
3. 1930 – 1940

4. 1940 – 1950

5 1950 – 1960

6 1960 – 1970

7 1970 – 1980

8 1980 – 1990

9 1990 – 2000
Modul IPA Kelas VII

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan Waktu
Sintaks
Tahap – 4 2). Berdasarkan data pada lembar observasi, pada periode tahun
Data
berapa terjadi kenaikan suhu permukaan bumi yang paling tinggi?
processin
g Jelaskan!
(pengolah
an data)
20’

Dari grafik secara Umum suhu permukaan Bumi dari tahun ke tahun
apakah mengalami kenaikan? Berapa kenaikan untuk jangka waktu 50
tahun terakhir ?

Tahap – 5 3). Berdasarkan Informasi (bisa dari berita, atau bertanya kepada
Verificatio orang tua bagaiman kondisi suhu di daerah tempat anda tinggal) yang
n anda ketahui, prediksikan apakah suhu permukaan Bumi akan semakin
(pembukti meningkat?. Apakah ada hubungannya dengan gejala pemanasan
an) global?
10’

Generaliz 4).Tuliskan kesimpulan dari aktivitas belajar anda hari ini !

ation
(generalis
asi), 10’

2. Kegiatan Refleksi dan penutup (20 menit)

- Guru membimbing peserta didik untuk menarik kesimpulan
dari materi yang telah dipelajari
- Guru mengajak peserta didik untuk melakukan refleksi:
Penutup  Pilih salah satu gambar yang dapat mewakili perasaan 15’

kalian setelah mempelajari materi ini!

Modul IPA Kelas VII

Kegiatan/
Deskripsi Kegiatan Waktu
Sintaks

 Apa yang sudah kalian pelajari?

 Apa yang sudah kalian kuasai dari materi ini?
 Apa materi yang belum kalain kuasai ?
 Apa upaya kalian untuk menguasai materi yang belum
kalian kuasai?
 Sebutkan hal yang menarik dari aktivitas pembelajaran
yang sudah kalian lakukan! Berikan alasannya!
 Sebutkan hal yang tidak menarik dari aktivitas
pembelajaran yang sudah kalian lakukan! Berikan
alasannya!
- Guru memberikan soal untuk mengecek pemahaman siswa
1. Guru memberikan Umpan balik

G. Penilaian Pembelajaran

1. Teknik Penilaian
a. Sikap : Observasi/Jurnal
b. Pengetahuan : Penilaian Lembar Kerja,
c. Keterampilan : Nontes yaitu menggunakan observasi pada kegiatan diskusi
dan presentasi.

2. Instrumen penilaian
a. Sikap (pada buku jurnal penilaian sikap), contoh format penilaian sikap terlampir.
b. Pengetahuan: Soal Uraian (terlampir)
c. Keterampilan (pada buku jurnal penilaian keterampilan). Contoh format
penilaian keterampilan terlampir.

Mengetahui, ………………, ……..…………………….

Kepala Sekolah …. Guru Mata Pelajaran IPA,

……………………………………………. ……………………………………………………..
NIP. NIP.
Modul IPA Kelas VII

Lampiran 1. Lembar Kegiatan

LEMBAR AKTIVITAS PESERTA DIDIK

(Pertemuan 1)

Nama : ……………………………..
Kelas : ……………………………..

Kompetensi Dasar : 3.9 Menganalisis perubahan iklim dan dampaknya bagi ekosistem
Tujuan : Menelaah data Tentang kenaikan suhu rata-rata permukaan bumi dari
tahun ke tahun

A. Kegiatan 1

Simak Video berikut : https://youtu.be/RuXOF5g63E8

Bacalah teks artikel berikut dan jawab pertanyaan dibawahnya

Pemanasan Global dan Dampak Buruknya Bagi Kehidupan Bumi

Berita / 01/02/2021 / Oleh Admin SMP
Bumi adalah habitat dan tempat tinggal untuk berbagai makhluk hidup yang ada di dunia, termasuk
manusia. Namun, semakin hari bumi semakin memanas akibat pemanasan global. Apakah Sobat
SMP sudah mengetahui apa itu pemanasan global?
Pemanasan global adalah suatu fenomena global yang dipicu oleh kegiatan manusia terutama yang
berkaitan dengan penggunaan bahan fosil dan kegiatan alih guna lahan. Kegiatan ini menghasilkan
gas-gas yang semakin lama semakin banyak jumlahnya di atmosfer, terutama gas karbon dioksida
(CO2) melalui proses yang disebut efek rumah kaca.
Efek rumah kaca (greenhouse effect) adalah sebuah istilah yang cukup erat kaitannya dengan
pemanasan global. Disebut dengan efek rumah kaca karena adanya peningkatan suhu bumi
akibat suhu panas yang terjebak di dalam atmosfer bumi. Prosesnya mirip seperti rumah kaca
yang berfungsi untuk menjaga kehangatan suhu tanaman di dalamnya. Peningkatan suhu dalam
rumah kaca terjadi karena adanya pantulan sinar matahari oleh benda-benda yang ada di dalam
rumah kaca yang terhalang oleh dinding kaca, maka udara panas tidak dapat keluar (greenhouse
effect).
Apa yang menjadi penyebab pemanasan global?
Di atas permukaan bumi, efek rumah kaca juga bisa terjadi. Hal ini dapat terjadi karena sebanyak
25% energi matahari yang masuk ke bumi dipantulkan oleh awan atau partikel lain di atmosfer,
25% diserap awan, 45% diabsorpsi permukaan bumi, dan 5% lainnya dipantulkan kembali oleh
permukaan bumi.
Energi matahari yang telah diabsorpsi akan dipantulkan kembali dalam bentuk radiasi inframerah
oleh awan dan juga permukaan bumi. Namun, energi yang dipantulkan tersebut bisa terhalang oleh
karbon dioksida (CO2) dan gas lainnya yang terdapat di atmosfer bumi. Banyaknya CO2 di udara
menjadi salah satu faktor terjadinya pemanasan global.
Sebenarnya zat CO2 dibutuhkan dan akan diserap oleh tumbuhan untuk melakukan proses
fotosintesis. Akan tetapi, karena semakin menipisnya hutan dan lahan hijau membuat kadar
CO2 di atmosfer tidak terkendali. Faktor pemanasan global lainnya adalah seperti gas industri,
polusi bahan bakar, dan gas metana yang dihasilkan dari sampah plastik.
Seperti apa dampak yang ditimbulkan dari pemanasan global?
Tadi sudah sempat dijelaskan bahwa pemanasan global akan meningkatkan suhu di permukaan
bumi. Suhu bumi yang meningkat dapat menyebabkan berbagai dampak buruk bagi lingkungan
dan ekosistem lainnya karena adanya perubahan iklim dunia.
Salah satu contoh dampak yang ditimbulkan dari pemanasan global adalah mencairnya glasier dan
es di kutub. Hal ini akan mengakibatkan naiknya permukaan air laut dan membuat sebagian
daerah terendam air laut.
 Modul IPA Kelas VII

Contoh dampak buruk lainnya dari pemanasan global adalah seperti curah hujan yang tinggi,
kegagalan panen, hilangnya terumbu karang, kepunahan berbagai spesies, hingga penipisan
lapisan ozon pada atmosfer bumi.
Lantas, bagaimana kita dapat menanggulangi pemanasan global?
Terdapat berbagai cara untuk menanggulangi permasalahan yang sudah sejak lama ini. Salah
satunya adalah dengan mengurangi pemakaian bahan bakar fosil seperti minyak dan batu bara.
Pasalnya, bahan bakar fosil adalah penyebab terbesar tingginya kadar CO2 di bumi.
Cara lainnya adalah dengan melakukan reboisasi, yaitu proses penanaman kembali hutan yang
telah ditebang dan memperbanyak lahan hijau. Dengan begitu, CO2 akan terserap oleh tumbuhan
dan mengurangi dampak pemanasan global.
Terakhir, kita bisa mengurangi pemakaian plastik untuk menghindari tumpukan limbah plastik yang
bisa menghasilkan gas metana. Selain itu, limbah plastik akan sulit terurai oleh lingkungan.
Mulailah beralih ke bahan yang lebih mudah terurai.
Sayangi dan cintailah bumi untuk kita dan generasi selanjutnya ya, Sobat SMP!

Penulis: Pengelola Web Direktorat SMP

Referensi: Modul Pembelajaran IPA SMP Terbuka
SUMBER: http://ditsmp.kemdikbud.go.id/pemanasan-global-dan-dampak-buruknya-bagi-
kehidupan-bumi/

Berdasarkan Bacaan tersebut diatas jawablah pertanyaan-pertanyaan berikut!

1. Efak rumah kaca disebabkan oleh semakin banyaknya Gedung-gedung dengan dinding dari
Kaca?
b. Betul
c. Salah
2. Jelaskan Adakah hubungan antara efek rumah kaca dengan semakin berkurangnya hutan di
permukaan bumi?
3. Energi matahari yang manakah yang menyebabkan efak rumah kaca dipermukaan bumi …
A. 25% energi matahari yang masuk ke bumi dipantulkan oleh awan
B. 25% energi matahari yang diserap awan
C. 45% energi matahari diabsorpsi permukaan bumi
D. 5%energi mahamari dipantulkan kembali oleh permukaan bumi.
4. Apa yang dapat kamu simpulkan dari tayangan video diatas

B. Kegiatan dua
Amatilah Grafik perubahan suhu permukaan Bumi dari tahun ke tahun,
kemudian jawablah pertanyaan yang ada.

1. Amati grafik tentang kenaikan suhu rata-rata permukaan bumi di Bumi berikut ini!
Modul IPA Kelas VII

Gambar 1 Data Kenaikan suhu rata-rata permukaan di Bumi Tahun 1910 - 2000. (Sumber:
ebook STELR Projeck Buku untuk Siswa, di download di https://docplayer.info/31370770-Stelr-program-terintegrasi-
buku-siswa.html)
Grafik diatas (Gambar 1) menunjukkan adanya peningkatan secara bertahap dari rata-rata
suhu tahunan Australia sejak seabad yang lalu. Grafik berwarna merah menunjukkan rata-rata
suhu maksimum setiap tahunnya, sedangkan grafik berwarna biru menunjukkan rata-rata suhu
minimum setiap tahunnya.

2. Temukan perbedaan data kenaikan suhu permukaan Bumi berdasarkan grafik di atas.
Urutkan peringkat kenaikan permukaan air laut pada lembar observasi berikut.
Tabel 1.1 Lembar observasi
Urutan Kenaikan
No. Periode Tahun Pada Grafik
permukaan air laut ke-
1. 1910 - 1920

2. 1920 - 1930

3. 1930 - 1940

4. 1940 - 1950

5 1950 - 1960

6 1960 - 1970

7 1970 - 1980
Modul IPA Kelas VII

8 1980 - 1990

9 1990 - 2000

3. Berdasarkan data pada lembar observasi, pada periode tahun berapa terjadi kenaikan suhu
permukaan bumi yang paling tinggi? Jelaskan!

4. Berdasarkan Informasi (bisa dari berita, atau bertanya kepada orang tua bagaiman kondisi
suhu di daerah tempat anda tinggal) yang anda ketahui, predisikan apakah suhu permukaan
Bumi akan semakin meningkat.? Apakah ada hubungannya dengan gejala pemanasan
global?

5. Tuliskan kesimpulan dari aktivitas belajar anda hari ini!

Modul IPA Kelas VII

Lampiran 2. Instrumen Penilaian Sikap Spiritual

JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL

Nama Sekolah : SMP IGI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII …... / …………...
Tahun Pelajaran : ………………………………..

Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan dalam proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam
pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrem yang ditunjukkan oleh seorang peserta didik.

No. Waktu/ Nama Peserta Catatan Perilaku Butir Sikap Tindak

Tanggal didik Lanjut
Modul IPA Kelas VII

Lampiran 3. Jurnal Penilaian Sikap Sosial

JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL

Nama Sekolah : SMP IGI

Mata Pelajaran : IPA
Kelas/Semester : VII …... / …………...
Tahun Pelajaran : ………………………………..

Petunjuk:
1. Kegiatan pengamatan dilakukan dalam proses (jam) pembelajaran dan/atau di luar jam
pembelajaran
2. Pencatatan hanya pada perilaku ekstrem yang ditunjukkan oleh seorang peserta didik.

No. Waktu/ Nama Peserta Catatan Perilaku Butir SIkap Tindak

Tanggal didik Lanjut
Modul IPA Kelas VII

Lampiran 4. Penilaian Pengetahuan

A. Kisi-kisi Soal

No. KD Materi Indikator soal Bentu Jml

k Soal
Soal
1. 3.9 Menganalisis o Perubahan 1. Disajikan Grafik suhu udara 1
PG
perubahan iklim Iklim dan rata-rata permukaan Bumi,
dan dampaknya Pemanasan Peserta didik dapat
bagi ekosistem Global menentukan suhu untuk
periode tertentu.

2. Disajikan Grafik suhu udara PG 1

rata-rata permukaan Bumi,
Peserta didik dapat
menentukan suhu tertinggi
3. Disajikan Grafik suhu udara PG 1
rata-rata permukaan Bumi,
Peserta didik dapat
menentukan tahun dimana
suhu bumi paling tinggi
PG
4. Peserta didik dapat 1
menentukan dampak
pemanasan Global
5. Disajikan gambar atau
diskripsi tentang pemansan PG 1
Global. Peserta didik dapat
menentukan dampaknya
Jumlah soal

B. Butir Soal

Soal Evaluasi

2. Perhatikan Gambar grafik dibawah ini

https://www.bmkg.go.id/iklim/?p=ekstrem-perubahan-iklim (jika gambar kurang
jelas bisa dibuka ke
sumbernya di: )
Modul IPA Kelas VII

Gambar Grafik Anomali Suhu udara rata-rata Indonesia Bulan September sepanjang periode
data pengamatan sejak 1981-2021 (https://www.bmkg.go.id/iklim/?p=ekstrem-perubahan-
iklim)

Berdasarkan Gambar Grafik diatas jawablah pertanyaan berikut:

1. Suhu udara rata-rata normal untuk wilayah Indonesia untk periode 10 tahun terakhir?
a. 26 o C
b. 26, 3 o C
c. 26,5 o C
d. 26,8 o C

2. Pada tahun berapakah anomali suhu udara rata-rata paling ekstrem terjadi di wilayah
Indonesia? Dan berapakah nilai perubahannya?
a. 1997-1998 dengan kenaikan 1,2 o C
b. 2008-2009 dengan kenaikan 0,7 o C
c. 1997-1998 dengan kenaikan 0,7 o C
d. 2008-1998 dengan kenaikan 1,2 o C

3. Suhu tertinggi yang pernah terjadi adalah 27,5 o C yaitu terjadi pada tahun ….
a. 2008
b. 2009
c. 2010
d. 2011
4. Salah satu dampak buruk dari pemanasan global adalah ….
A. Gagal Panen
B. Kebakaran rumah
C. Bensin mudah terbakar
D. Perubahan arah medan magnet bumi
5. Perhatikan Teks dan Gambar berikut
Modul IPA Kelas VII

Bumi memiliki dua kutub yaitu Kutub uUara dan Kutub Selatan. Di sana sangat dingin.
Apalagi di Kutub Selatan.
Sepanjang tahun lapisan es selalu menutupi Kutub Selatan.
Apakah es di Kutub Selatan bisa mencair?
Bisa! Es di Kutub Selatan akan mencair jika suhu di bumi naik
terus menerus.
Kenaikan suhu bumi terus menerus disebut pemanasan global.
Pemanasan global disebabkan oleh perilaku manusia.
Contohnya adalah penebangan pohon dan polusi udara.
Mencairnya es di Kutub Selatan akan membahayakan
kehidupan.
Runtuhnya es bisa menyebabkan tsunami. Es yang mencair
juga akan mengalir ke lautan.
Jika air laut semakin banyak, pulau-pulau bisa tenggelam.

Ini adalah salah satu contoh akibat mencairnya es di Kutub Selatan terhadap kehidupan
beruang kutub.

Kasihan beruang kutub, jika es di sana mencair?

Yuk, kita jaga bumi kita! Jangan sampai es di kutub mencair.

Pemanasan global menyebabkan es di Kutub Selatan ....

a. Semakin menumpuk
b. Semakin dingin
c. Semakin sedikit
d. Semakin baik
Sumber : https://hasilun.puspendik.kemdikbud.go.id/akm/akm/soal?j=3&l=1&s=191

Kunci Jawaban:
1. D
2. B
3. B
4. A Skoring:
5. C Setiap soal memperoleh skor 1 jika benar dan 0 (nol)
jika salah.

Skor perolehan
Nilai =------------------- x 100
Skor maksimal
Modul IPA Kelas VII

Lampiran 4. Penilaian Keterampilan

A. Kisi-kisi

No. Kompetensi Dasar Materi Indikator Bentuk

Penilaia
n
1 4.9 Membuat tulisan tentang o Perubahan
4.9.1. Mampu Penilaian
gagasan Iklim dan
membuat tulisan Kinerja
adaptasi/penanggulangan Pemanasan
Global atau poster atau dan
masalah perubahan iklim Video bagaimana Produk
menanggulangi
masalah
perubahan iklim

B. Lembar Penilaian Keterampilan - Unjuk Kerja

1. Penilaian Kinerja Diskusi dan Presentasi

Dilaksanakan pada saat proses pembelajaran, saat peserta didik menyampaian hasil
Modul IPA Kelas VII

LEMBAR OBSERVASI
KINERJA DISKUSI DAN PRESENTASI

Mata Pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII / Genap
Sub Pokok Bahasan : Perubahan Iklim dan pemanasn Global

Aspek Penilaian Jumlah Nilai

Kemampuan Kemampuan Kemampuan Skor Akhir Predikat
No. Nama Peserta didik presentasi bertanya menjawab
4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 Max:12 100 A, B, C,
atau D

Keterangan Skor: Kriteria Nilai

Baik sekali = 4 Skor perolehan A = 86 – 100 : Baik Sekali
Baik = 3 Nilai = ----------------------- 100 B = 71– 85 : Baik
Cukup = 2 Skor maksimal C = 56 – 70 : Cukup
Kurang = 1 D = ≤ 55 : Kurang
Modul IPA Kelas VII

2. Lembar Penilaian Produk

Mata pelajaran : IPA

Kelas/Semester : VII / Genap
Sub Pokok Bahasan : Perubahan Iklim dan Pemanasan Global

Kelayakan Kelayakan Kelayakan Jumlah Nilai

No Nama Peserta Bahasa (1-4) Isi (1-4) Kreativitas Skor Akhir
didik (1-4) (Max:12)