REFLEKSI

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Oleh :
MEGA KURNIAWATI, S.Pd

YAYASAN PENDIDIKAN

MADRASAH IBTIDAIYAH RAUDLATUL ULUM

PANTI-JEMBER

2020
 Refleksi Pembelajaran

Nama : Mega Kurniawati, S.Pd

Bentuk : Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

Mata Pelajaran : Tematik Tema 5 (Cuaca)

Kelas : III

Semester/Tahun Ajaran : Genap / 2019/2020

No. Butir Refleksi Deskripsi

Kasus/Masalahan/Kendala
1. yang muncul dalam
pembelajaran
2 Faktor penyebab
Alternatif solusi/tindakan
3 yang dilakukan untuk
perbaikan
Pemasalahan yang saya alami adalah Indikator pada
RPP yang dibuat sebelumnya belum berbasis HOTS.
Media yang digunakan juga hanya menggunakan
media buku belum menggunakan media berbasis ICT.
Hal ini berdampak pada peserta didik yang kurang
antusias saat mengikuti proses pembelajaran dan
menyebabkan rendahnya nilai hasil evaluasi
Kurangnya pengetahuan tentang pembuatan RPP yang
baik dan pembuatan media pembelajaran berbasis ICT
Untuk mengatasi permasalahan ini saya melakukan
perbaikan pada penyusunan RPP dengan mengganti
indikator menjadi berbasis HOTS. Mengganti media
pembelajaran yang sebelumnya hanya menggunakan
buku dengan media video pembelajaran yang menarik
agar peserta didik lebih antusias saat mengikuti proses
pembelajaran

Perbaikan penyusunan RPP

Hasil perubahan yang dicapai
4 Link RPP: https://drive.google.com/file/d/1jd4-
(Bukti dilampirkan)
Pw4XAWZg9illsdAil5qGethZuvOy/view?usp=sharing
Refleksi ini saya buat untuk bahan pengembangan diri pada masa selanjutnya. Refleksi saya
buat di akhir semester setelah menyelesaikan seluruh kegiatan pembelajaran pada semester
yang telah berjalan.

Mengetahui, Panti, 20 Januari 2020

Kepala Madrasah Guru Kelas III

ARIMAN SISWANTORO, S.Pd.I MEGA KURNIAWATI, S.Pd

NIP. 19661217 200501 1 002

 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Satuan Pendidikan : MI RAUDLATUL ULUM SERUT 05

Kelas / Semester : III (Tiga) / Genap
Tema 5 : Cuaca
Subtema 1 : Keadaan Cuaca
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia, Matematika, SBDP
Pembelajaran :2
Alokasi Waktu : 2 x 35 menit

A. KOMPETENSI INTI (KI)

KI 1 Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 Memiliki perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya
diridalam berinteraksi dengan keluarga, teman, dan guru.
KI 3 Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati mengamati,
(mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu
tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda- benda
yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
KI 4 Menyajikan pengetahuan faktual dalm bahasa yang jelas dan logis dan
sistematis dalam karya yang estetis dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia.

B. KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR

Bahasa Indonesia
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.3 Menggali informasi tentang 3.3.1 Menganalisis keadaan cuaca
perubahan cuaca dan pengarunya dengan tepat (HOTS-C4)
terhadap kehidupan manusia yang
disajikan dalam bentuk lisan, tulis,
visual, dan/atau eksplorasi
lingkungan

2 4.3 Menyajikan hasil penggalian 4.3.1 Membuat laporan tentang

informasi tentang konsep keadaan cuaca dengan
perubahan cuaca dan pengaruhnya menggunakan kosakata baku dan
terhadap kehidupan manusia dalam kalimat efektif (P5)
bentuk tulis menggunakan
kosakata baku dan kalimat efektif
 Matematika

NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR

1 3.4 Menggeneralisasi ide pecahan 3.4.1 Menganalisis pecahan dari bagian
sebagai bagian dari sesuatu yang utuh dari benda
keseluruhan menggunakan konkret dengan tepat (HOTS-C4)
benda-benda konkret

2 4.4 Menyajikan pecahan sebagai 4.4.1 Membuat gambar pecahan

bagian dari keseluruhan sederhana dengan benar (P5)
menggunakan benda-benda
konkret

SBDP
NO KOMPETENSI DASAR (KD) INDIKATOR
1 3.2 Mengetahui bentuk dan variasi 3.2.1 Menganalisis bentuk pola irama
pola irama dalam lagu sederhana pada sebuah lagu
(HOTS-C4)
2 4.2 Menampilkan bentuk dan 4.2.1 Mempraktekkan pola irama
variasi irama melalui lagu sederhana dengan benar (P3)

C. TUJUAN PEMBELAJARAN
1. Dengan mengamati video, peserta didik mampu menganalisis keadaan cuaca dengan tepat.
(HOTS – C4, ICT, TPACK)
2. Dengan diskusi dan tanya jawab, peserta didik mampu membuat laporan tentang keadaan
cuaca dengan menggunakan kosakata baku dan kalimat efektif dengan benar.
(HOTS – P5, Creativity and Innovation, Collaboration, PPK - Kerja sama, Saintifik:
mengasosiasikan, Communication/4C)
3. Dengan mengamati video, peserta didik mampu menganalisis pecahan dari bagian sesuatu
yang utuh dari benda konkret dengan tepat. (HOTS – C4, Saintifik:mengamati, PPK-
Mandiri)
4. Setelah mengamati video, peserta didik mampu membuat gambar pecahan dengan benar.
(HOTS – P5, PPK Mandiri, Saintifik:mengasosiasikan)
5. Dengan mendengarkan lagu pada video, peserta didik mampu menganalisis bentuk pola
irama sederhana pada sebuah lagu dengan tepat. (HOTS – C4, Saintifik:mengamati,
PPK-Mandiri)
6. Setelah mendengarkan lagu pada video, peserta didik mampu mempraktekkan pola irama
sederhana dengan benar. (HOTS – P3, Creativity and Innovation, Collaboration, PPK -
Kerja sama, Saintifik:mengasosiasikan, Communication/4C)
D. MATERI PEMBELAJARAN
1. Bahasa Indonesia
 Keadaan Cuaca
2. Matematika
 Mengenal Pecahan Sederhana
3. SBDP
 Pola Irama Sederhana

E. MODEL, PENDEKATAN, DAN METODE PEMBELAJARAN

a. Pendekatan : Saintifik, TPACK
b. Model Pembelajaran : Problem Based Learning
c. Metode : ceramah, tanya jawab, diskusi, dan
penugasan
F. LANGKAH-LANGKAH PEMBELAJARAN

Alokasi
Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan
Waktu
Pendahuluan 1. Guru memberi salam pembuka (religius) 10 menit
2. Guru menayakan kabar peserta didik
(rasa ingin tahu)
3. Peserta didik berdoa bersama sesuai
dengan agama dan kepercayaan masing-
masing dipimpin oleh salah satu peserta
didik. (PPK,Religius)
4. Guru mengajak siswa membaca teks
pancasila (Nasionalisme)
5. Guru mengecek kehadiran peserta didik
untuk memantau kedisipilan peserta didik.
6. Melakukan ice breaking (tepuk semangat)
bersama untuk membangkitkan semangat
(motivasi)
7. Guru menanyakan kembali materi yang
telah dipelajari sebelumnya. (apersepsi)
8. Guru menyampaikan informasi tentang
materi yang akan dipelajari hari ini yaitu
tentang keadaan cuaca. (Comunication)
9. Guru menyampaikan informasi mengenai
tujuan pembelajaran hari ini yaitu mampu
mengidentifikasi keadaan cuaca,
mengenal pecahan sederhana, dan pola
irama sederhana. (Communication)

Inti Fase 1: 10. Guru menampilkan tayangan video tentang

Orientasi materi keadaan cuaca. Link video yuotube:
Peserta Didik https://youtu.be/OD02gd6KaZQ
pada Masalah (ICT, TPACK)
11. Peserta didik mengamati gambar yang
ditampilkan tentang keadaan cuaca pada
slide PPT (ICT, TPACK)
12. Peserta didik menganalisis masalah
tentang keadaan cuaca yang terjadi dalam
gambar.(Critical Thinking)
 Alokasi
Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan
Waktu
13. Peserta didik mencermati masalah yang 50 menit
diberikan dari gambar yang ditampilkan
dengan melakukan tanya jawab bersama
guru: (Saintifik-bertanya), TPACK
• Apa yang terjadi dalam gambar
tersebut?
• Mengapa peristiwa itu bisa terjadi?
• Apa saja dampak dari peristiwa
tersebut?
14. Peserta didik mengamati gambar pecahan
melalui media power point (TPACK,
ICT)
15. Peserta didik mencermati masalah yang
diberikan dan gambar yang ditampilkan
melalui PPT dengan melakukan tanya
jawab bersama guru (Saintifik-bertanya,
TPACK)
• Bagaimana cara membagi pizza
tersebut agar semua mendapat bagian
yang sama?
• Berapa bagian yang didapat masing-
masing orang?
16. Peserta didik mengamati lagu yang
ditayangkan melalui video youtube
(TPACK, ICT)
17. Perserta didik bersama-sama menyanyikan
lagu dengan pola irama yang tepat
(Colaborative)
Fase 2: 18. Peserta didik membentuk kelompok secara
Mengorganisasi tertib yaitu dengan membagi ke dalam 4-5
peserta didik kelompok yang beranggotakan 2-3 peserta
untuk belajar didik dengan dibimbing guru.
(Collaboration-4C)
19. Peserta didik berdiskusi dan bekerja
secara berkelompok.
(Collaboration, Creative, Gotong royong)
Fase 3: 20. Peserta didik menerima LKPD dan
Membimbing penjelasan cara pengerjaannya tentang
penyelidikan menganalisis keadaan cuaca
kelompok Link LKPD
https://drive.google.com/file/d/1NECeDjl15
FpJ3hwUdY2kWKmer34Mapk0/view?usp
=share_link
 Alokasi
Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan
Waktu
21. Peserta didik mendengarkan penjelasan
guru tentang tugas kelompok yang akan
dikerjakan pada LKPD (Orientasi)
22. Peserta didik berdiskusi mengerjakan
LKPD
(Saintifik/mencoba, collaboration/4C,
Critical Thinking/4C)
23. Peserta didik menganalisis keadaan cuaca
sesuai gambar dalam LKPD tersebut
dengan bimbingan guru. (Mengolah
informasi- Saintifik, creative thinking,
kooperatif learning)
24. Peserta didik bertanya kepada guru tentang
kesulitan yang mereka temui saat
berdiskusi kelompok. (Comunication)
Fase 4: 25. Peserta didik mempresentasikan hasil
Mengembang diskusi pada LKPD
kan dan (Saintifik/Komunikasi,
menyajikan Communication/4C)
hasil karya 24. Kelompok lain mengevaluasi dan
memberikan masukan terhadap hasil diskusi
yang disampaikan oleh kelompok yang
mempresentasikan hasil diskusi.
(Comunication)
Fase 5 25. Peserta didik diberikan masukan terhadap
Menganalisis tugas kelompoknya yang telah
dan dipresentasikan (Mengolah informasi,
mengevaluasi critical thinking, C6)
proses 26. Peserta didik menerima skor terhadap tugas
pemecahan kelompoknya. (Reward)
masalah 27. Peserta didik diberikan apresiasi dari hasil
diskusi oleh guru. (Reward)
 Alokasi
Kegiatan Sintaks Deskripsi Kegiatan
Waktu
Penutup 26. Peserta didik mendapatkan tugas untuk 10 menit
mengerjakan evaluasi. (Evaluasi, C5)
27. Peserta didik bersama guru menyimpulkan
hasil pembelajaran pada hari ini (Mengolah
informasi-Critical Thinking, C6)
28. Peserta didik bersama guru melakukan
refleksi atas pembelajaran yang telah
berlangsung (menganalisis dan
mengevaluasi PBL)
29. Peserta didik dipersilahkan berdoa
dan mensyukuri segala nikmat yang
diberikan Tuhan Yang Maha Esa (Religius-
PPK)
30. guru mengakhiri pembelajaran dan
mengucapkan salam penutup. (Religius)

G. PENILAIAN
1. Sikap spiritual

No Teknik Bentuk Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan

1. Observasi Lembar observasi Saat pembelajaran Penilaian untuk

berlangsung pembelajaran (assesmen
for learning)

2. Sikap sosial

No Teknik Bentuk Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan

1. Observasi Lembar Saat pembelajaran Penilaian untuk pembelajaran

observasi berlangsung (assessment for learning)
 3. Pengetahuan

No Teknik Bentuk Waktu Keterangan

Instrumen Pelaksanaan

1. Tertulis Lembar Setelah Penilaian untuk pencapaian

evaluasi pembelajaran pembelajaran (assessment for and
of learning)

2 Penugasan LKPD Saat pembelajaran Penilaian untuk pencapaian

. berlangsung pembelajaran (assessment for
and oflearning) dan sebagai
pembelajaran (assessment
as learning)

4. Keterampilan

No Teknik Bentuk Waktu Pelaksanaan Keterangan

Instrumen

1. Unjuk Lembar Saat pembelajaran Penilaian untukpembelajaran

Kerja observasi berlangsung dan atau (assessment for learning)
setelah usai

H. MEDIA / ALAT BAHAN PEMBELAJARAN

1. Media Pembelajaran
a. PPT Interaktif dan video youtube
https://docs.google.com/presentation/d/1FVJ-
VJtxtFoj95PNLyIHCckHon5Cfjzj/edit?usp=share_link&ouid=116223853340361496147
&rtpof=true&sd=true
https://youtu.be/OD02gd6KaZQ
b. Bahan ajar
https://drive.google.com/file/d/1QNq9rAholQbA2f6AseAlQZ87AvgxwTr-
/view?usp=share_link
c. LKPD
https://drive.google.com/file/d/1NECeDjl15FpJ3hwUdY2kWKmer34Mapk0/view?usp=s
hare_link
2. Bahan Pembelajaran
a. Laptop
b. Proyektor
I. SUMBER BELAJAR
1) Buku Pedoman Guru Tema : Cuaca Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013,
Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan,2018).
2) Buku Siswa Tema : Cuaca Kelas III (Buku Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Jakarta:
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan, 2018).
3) Video pembelajaran “Keadaan Cuaca” dengan link youtube:
https://youtu.be/OD02gd6KaZQ
4) Lingkungan sekitar

J. LAMPIRAN
1. Bahan Ajar
2. Media Pembelajaran
3. Lembar Kerja Peserta Didik
4. Kisi-Kisi Soal Evaluasi
5. Lembar Soal Evaluasi
6. Rubrik Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan
7. Lembar Penilaian Sikap, Pengetahuan, dan Keterampilan

Mengetahui, Panti, 20 Januari 2020

Kepala Madrasah Guru Kelas III

ARIMAN SISWANTORO, S.Pd.I MEGA KURNIAWATI, S.Pd

NIP. 19661217 200501 1 002

Link PPT Interaktif: https://docs.google.com/presentation/d/1FVJ-

VJtxtFoj95PNLyIHCckHon5Cfjzj/edit?usp=share_link&ouid=116223853340361496147&rtpof=tru
e&sd=true

Link Youtube:
https://youtu.be/OD02gd6KaZQ

Link Bahan Ajar:

https://drive.google.com/file/d/1QNq9rAholQbA2f6AseAlQZ87AvgxwTr-/view?usp=share_link

Link LKPD:
https://drive.google.com/file/d/1NECeDjl15FpJ3hwUdY2kWKmer34Mapk0/view?usp=share_link
 KISI KISI TES TULIS

Muatan Kompetensi Dasar IPK Materi Indikator Soal Level Kognitif Nomor Bentuk
Pelajaran Soal Soal
Bahasa 3.3 Menggali informasi Menganalisis Keadaan cuaca  Disajikan sebuah gambar, L3, C4 1 PG
Indonesia tentang perubahan cuaca informasi mengenai peserta didik mampu HOTS
dan pengaruhnya keadaan cuaca menganalisis keadaan
terhadap kehidupan dengan benar cuaca dengan tepat
manusia yang disajikan  Disajikan sebuah teks, peserta didik
dalam bentuk lisan, tulis, mampu menganalisis kalimat yang L3, C4 2 PG
visual, dan/atau termasuk informasi mengenai HOTS
eksplorasi lingkungan. keadaan cuaca
 Disajikan sebuah gambar dan teks,
L3, C4 3 PG
peserta didik mampu menganalisis
ciri-ciri keadaan cuaca HOTS
 Disajikan sebuah paragraf, peserta
didik mampu menganalisis kalimat
yang sesuai dengan isi paragraf L3, C4 4 PG
 Disajikan sebuah gambar, peserta HOTS
didik mampu menganalisis keadaan
sesuai gambar dan menuliskan
dengan kalimat efektif L3, C4 1 Uraian
 Disajikan beberapa kata, siswa HOTS
mampu memilih dan membuat
kalimat sesuai kata dengan kalimat L3, C4 2 Uraian
efektif HOTS
Matematika 3.4 Mengeneralisasi ide Mengidentifikasi Mengenal
pecahan sebagai bagian pecahan sebagai pecahan
dari keseluruhan bagian dari sesuatu sederhana
menggunakan benda- yang utuh dari benda
benda konkret konkret dengan
tepat.
 Disajikan sebuah gambar dan teks, L3, C4 5 PG
peserta didik mampu menganalisis HOTS
pecahan sebagai bagian dari
sesuatu yang utuh dari benda
konkret dengan tepat
 Disajikan sebuah teks, peserta didik L3, C4 6 PG
mampu menganalisis nilai pecahan HOTS
sederhana berdasarkan gambar
dengan tepat
 Disajikan sebuah gambar, peserta L3, C4 7 PG
didik mampu membandingkan nilai HOTS
pecahan dengan tepat
 Disajikan sebuah teks, peserta didik L3, C4 8 PG
mampu membandingkan nilai HOTS
pecahan dengan tepat
 Disajikan sebuah gambar, peserta L3, C4 3
HOTS Uraian
didik mampu menganalisis bentuk
pecahan berdasarkan gambar dan
membuat perbandingannya
 Disajikan sebuah teks, siswa
L3, C4 4
mampu menganilisis bentuk HOTS Uraian
pecahan dan membuat gambar
pecahan berdasarkan teks
SBDP 3.2 Mengetahui bentuk dan Menganalisis bentuk Mengenal pola  Disajikan sebuah notasi pada lagu, L3, C3 9 PG
variasi pola irama dalam pola irama irama peseta didik dapat menganalisis HOTS
lagu sederhana pada sederhana bentuk notasi lagu
sebuah lagu.  Disajikan sebuah teks, siswa mampu PG
menganalisis bentuk pola irama L3, C4 10
 Disajikan sebuah gambar, siswa HOTS
mampu menganalisis tanda birama Uraian
dan menjelaskan artinya L3, C4 5
HOTS
INSTRUMEN PENILAIAN KOGNITIF
Tes Tertulis
Tes Obyektif bentuk pilihan ganda dan uraian

Satuan Pendidikan : MI Raudlatul Ulum Serut 05

Kelas/ Semester : III/Genap
Mata Pelajaran/Pendekatan : Tematik
Tema : 5 (Cuaca)

Berilah tanda silang (x) pada huruf a, b, c, atau d dengan jawaban yang tepat!
1. Amati gambar berikut!

Kalimat tentang informasi keadaan cuaca yang sesuai dengan gambar tersebut
adalah ...
a. Anak-anak sedang membeli es krim
b. Anak-anak bermain saat cuaca hujan
c. Hari ini cuaca cerah. Anak-anak membeli es krim karena terik matahari terasa sangat
panas
d. Anak-anak senang bermain bersama dan membeli es krim
2. Amati pernyataan berikut!
1) Terlihat awan tebal dilangit
2) Matahhari bersinar terang
3) Langit berubah menjadi gelap
4) Udara terasa dingin
5) Turun hujan
Dari pernyataan tersebut manakah yang termasuk ciri-ciri cuaca mendung adalah...
a. 1, 2, dan 3
b. 1, 3, dan 4
c. 2, 3, dan 4
d. 3, 4, dan 5
3. Perhatikan gambar berikut!

Matahari sedikit tertutup awan mendung, udara terasa tidak terlalu panas, anak senang
bermain bersama dilapangan pada saat cuaca seperti ini. Keadaan cuaca tersebut
menunjukkan ciri-ciri keadaan cuaca ...
a. Cerah
b. Hujan
c. Mendung
d. Berawan
4. Saat cuaca cerah, kamu dapat membantu ibu menjemur pakaian basah. Matahari yang
panas akan mengeringkan pakaian basah.
Begitupula dengan pengrajin kerupuk. Saat cuaca cerah, mereka dapat menjemur
kerupuk hingga kering. Kerupukpun siap digoreng.
Saat cuaca berawan, kamu akan nyaman bermain di lapangan bersama teman-teman.
Kamu dapat bermain layang-layang, sepeda, dan sepak bola.
Saat cuaca mendung, kamu dapat mengajak temanmu bermain di teras rumah. Jika
hujan bantulah ibu mengangkat jemuran. Hujan membuat petani senang karena sawah
 tidak akan kering.
Saat hujan deras terus-menerus, kita harus waspada. Jika saluran air tersumbat, banjir
dapat melanda lingkungan rumah kita. Oleh karena itu, jagalah kebersihan lingkungan
agar lingkungan kita menjadi nyaman dan terhindar dari bencana banjir.
Kalimat yang sesuai dengan teks diatas adalah ...
a. Saat cuaca berawan, kita dapat bermain di lapangan bersama teman-teman
b. Saat hujan, kita dapat menjemur pakaian.
c. Saat cuaca cerah, kita harus waspada terhadap bencana banjir
d. Pengrajin kerupuk menjemur kerupuk saat cuaca mendung
5.

Ibu mempunyai satu loyang kue bolu. Kemudian ibu memotong menjadi 8 bagian sama
besar, lalu ibu memberi 2 potong kue tersebut kepada adik. Jika dinyatakan dalam
pecahan kue yang diterima adik adalah ...
a. 1/2
b. 1/4
c. 2/5
d. 2/8
6. Sebuah lingkaran dibagi menjadi 3/8 bagian. Manakah diantara gambar berikut yang
menunjukkan pecahan 3/8 adalah ...

a. b. c. d.

7. Amati gambar pecahan berikut!

Pernyataan yang sesuai dengan gambar adalah...

a. Pizza C mempunyai nilai pecahan paling kecil
b. Pizza A mempunyai nilai pecahan paling kecil
c. Pizza A dan C mempunyai nilai pecahan yang sama
d. Pizza B dan C mempunyai nilai pecahan yang sama
8. Ibu mempunyai sebuah semangka. Ibu memotong semangka menjadi 8 bagian sama
besar. Kemudian ibu membaginya kepada 4 orang anggota keluarga. Masing-masing
anggota keluarga mendapat bagian sebanyak...
a. 1/4 bagian
b. 2/4 bagian
c. 1/8 bagian
d. 2/8 bagian
9. Amati lirik lagu berikut!

Dari kumpulan notasi berikut yang termasuk nada tinggi adalah ...
a. 1 2 3
b. 1 5 3
c. 3 5 2
d. 5 6 7
10. Nayla sangat suka bernyanyi. Nayla dapat menyanyikan sebuah lagu dengan merdu.
Untuk menyanyikan lagu dengan merdu Nayla harus memperhatikan sekelompok bunyi
dengan susunan irama tertentu yang disebut ...
a. Pola irama
b. Nada
c. Birama
d. Intonasi

Jawablah pertanyaan dibawah ini dengan jawaban yang tepat!

1. Amati gambar berikut!

Menurutmu, informasi apa yang terdapat dalam gambar tersebut? Adakah kaitannya
dengan keadaan cuaca? Jelaskan pendapatmu!
2. Perhatikan kosa kata berikut!

CERAH BERAWAN
MATAHARI

MENDUN HUJAN BULAN

G

Manakah yang termasuk dalam keadaan cuaca? Kemudian buatlah kalimat dengan
kosakata tersebut!
3. Amati gambar pecahan berikut!

Doni
Jonas

Beni

Tentukan nilai pecahan kue untuk masing-masing anak! Kemudian buatlah

perbandingannya!
4. Ibu mempunyai sebuah pepaya. Ibu memotong pepaya tersebut menjadi 4 bagian sama
besar. Kemudian ibu membaginya kepada 4 orang anggota keluarga. Berapa bagian
yang diterima oleh masing-masing anggota keluarga? Buatlah gambar pecahannya!
5. Amati lirik lagu berikut!

Berapakah tanda birama dalam lagu tersebut? Jelaskan artinya!

 KUNCI JAWABAN

NO SOAL KUNCI

1 C
2 B
3 C
4 A
5 D
6 A
7 A
8 B
9 D
10 A
1 Informasi yang terdapat dalam gambar
adalah keadaan cuaca sedang cerah. Matahari
bersinar terang. Udara terasa panas dan anak-
anak sedang bermain bersama dilapangan.
Jawaban sesuai kreatifitas siswa.
2 Kosakata yang termasuk dalam keadaan
cuaca adalah: cerah, mendung, berawan, dan
hujan.
Kalimat sesuai kreatofitas siswa.
3 Jonas mendapat 1/3 bagian kue
Beni mendapat 1/3 bagian kue
Doni mendapat 1/4 bagian kue
Jonas dan Beni mendapat bagian kue yang
sama banyak, sedangkan Doni mendapat
bagian kue paling banyak.

4 Masing-masing anggota keluarga mendapat

1/4 bagian pepaya.
Gambarnya adalah sebagai berikut:

5 Tanda birama pada lagu “hujan rintik-rintik”

adalah 2/4.
Tanda birama 2/4 artinya adalah dalam ruas birama
tersebut terdapat dua ketukan.
PEDOMAN PENSKORAN
SOAL TEMA 5
SUBTEMA 1

Kelas : III (Tiga)

Guru Penyusun Soal : Mega Kurniawati, S. Pd

PAKET SOAL
NO SOAL KUNCI SKOR
BENAR SALAH
1 Informasi yang terdapat dalam gambar 6 1
adalah keadaan cuaca sedang cerah. Matahari
bersinar terang. Udara terasa panas dan anak-
anak sedang bermain bersama dilapangan.
Jawaban sesuai kreatifitas siswa.
2 Kosakata yang termasuk dalam keadaan 8 1
cuaca adalah: cerah, mendung, berawan, dan
hujan.
Kalimat sesuai kreatofitas siswa.
3 Jonas mendapat 1/3 bagian kue 8 1
Beni mendapat 1/3 bagian kue
Doni mendapat 1/4 bagian kue
Jonas dan Beni mendapat bagian kue yang
sama banyak, sedangkan Doni mendapat
bagian kue paling banyak.

4 Masing-masing anggota keluarga mendapat 6 1

1/4 bagian pepaya.
Gambarnya adalah sebagai berikut:

5 Tanda birama pada lagu “hujan rintik-rintik” 6 1

adalah 2/4.
Tanda birama 2/4 artinya adalah dalam ruas birama
tersebut terdapat dua ketukan.

JUMLAH SKOR MAKSIMAL 34

PENSKORAN

NILAI = (Total Skor Perolehan x 100)

Skor Maksimal
= ( 34 x 100)
34
= 100
Rumusan Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)
Kriteria dan skala penilaian penetapan KKM
Aspek yang dianalisis Kriteria dan Skala Penilaian
Kompleksitas Tinggi <65 Sedang 65-79 Rendah 80-100
Guru dan Daya Dukung Tinggi 80-100 Sedang 65-79 Rendah <65
Intake peserta didik Tinggi 80-100 Sedang 65-79 Rendah <65

a. Menentukan KKM setiap KD dengan rumus:

KKM per KD =

b. Menentukan KKM setiap mata pelajaran dengan rumus:

KKM per mata pelajaran =

c. Menentukan KKM setiap tingkatan kelas dengan rumus:

KKM per KD =

d. Menentukan KKM satuan pendidikan dengan rumus:

KKM per KD =

Rumusan KKM KD Mata Pelajaran Bahasa Indonesia Kelas III Semester 2

Penetapan Kriteria Minimal

Karakteristik Karakteristik Kondisi Nilai KKM PER

NO KD KETERANGAN Muatan Pelajaran Peserta Didik Satuan KD
(Kompleksitas) (Intake) Pendidikan

0-100 0-100 0-100

Menggali informasi tentang
perubahan cuaca dan
pengaruhnya terhadap
1 3.3 kehidupan manusia yang 60 65 70 65
disajikan dalam bentuk lisan,
tulis, visual, dan/atau
eksplorasi lingkungan.
Menyajikan hasil penggalian
informasi tentang konsep
2 4.3 perubahan cuaca dan 60 65 70 65
pengaruhnya terhadap
kehidupan manusia dalam
bentuk tulis menggunakan
kosakata baku dan kalimat
efektif.

Menentukan KKM setiap KD dengan rumus berikut:

KKM per KD =

KKM KD 3.3 = 60 + 65 + 70 = 195 = 65

3 3

KKM KD 4.3 = 60 + 65 + 70 = 195 = 65

3 3
KKM dan Interval predikat

Penetapan Interval Predikat

KKM Predikat
65 D C B A
< 65 65< C < 77 78<B<90 91< A< 100

Rumus interval = 100-K = 100-65 = 35 = 11,6/ 12

3 3 3

Interval predikat untuk Satu KKM = 65

Interval Predikat
91-100 A
78 - 90 B
65 - 77 C
< 65 D
Format Penilaian Sikap
e. Teknik Observasi

FORMAT DAN PENGISIAN JURNAL GURU MATA PELAJARAN

Nama Satuan Pendidikan : MI RAUDLATUL ULUM SERUT 05
Kelas/Semester : III/ GENAP
Tahun pelajaran : 2022/2023
Mata Pelajaran : Tematik

Butir Positif/ Tindak

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku
Sikap Negatif Lanjut
1 2 3 4 5 6 7

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 JURNAL PENILAIAN SIKAP SPIRITUAL OLEH WALI KELAS

Nama Satuan Pendidikan : MI RAUDLATUL ULUM SERUT 05

Kelas/Semester : III/ GENAP
Tahun pelajaran : 2022/2023

Butir Positif/ Tindak

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku
Sikap Negatif Lanjut
1 2 3 4 5 6 7

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
 JURNAL PENILAIAN SIKAP SOSIAL OLEH WALI KELAS

Nama Satuan Pendidikan : MI RAUDLATUL ULUM SERUT 05

Kelas/Semester : III/ GENAP
Tahun pelajaran : 2022/2023

Butir Positif/ Tindak

No Waktu Nama Kejadian/Perilaku
Sikap Negatif Lanjut
1 2 3 4 5 6 7

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1. Teknik Penilaian Diri

Penilaian Diri
Nama : ...............................................
Kelas/Semester : III/ Genap

Petunjuk:
1. Bacalah baik-baik setiap pernyataan dan berilah tanda √ pada kolom yang sesuai
dengan keadaan dirimu yang sebenarnya.
2. Serahkan kembali format yang sudah kamu isi kepada bapak/ibu guru.

No Pernyataan Ya Tidak
Selama kegiatan kelompok, saya:
1 Mengusulkan ide kepada kelompok
2 Sibuk mengerjakan tugas saya
sendiri
3 Tidak berani bertanya karena malu
(takut ditertawakan)
4 Menertawakan pendapat teman
5 Aktif mengajukan pertanyaan
dengan sopan
6 Melaksanakan kesepakatan
kelompok, meskipun tidak sesuai
dengan pendapat saya
Catatan: Pernyataan disesuaikan dengan karakteristik peserta didik.
2. Teknik Penilaian Antar Peserta Didik atau Penilaian Antar Teman

Penilaian Antarteman
Petunjuk
1. Amati perilaku 2 orang temanmu selama mengikuti kegiatan kelompok.
2. Isilah kolom yang tersedia dengan tanda cek (√) jika temanmu menunjukkan perilaku
yang sesuai dengan pernyataan untuk indikator yang kamu amati atautanda strip (-) jika
temanmu tidak menunjukkan perilaku tersebut.
3. Serahkan hasil pengamatan kepada bapak/ibu guru.

Nama Teman : 1. ……………......……….……….……… 2. ………...…...…………

Nama Penilai : ………………………………………………
Kelas/Semester : ………………………………………………

NO Pernyataan / Indikator Pengamatan Teman 1 Teman 2

1 Teman saya mengajukan
pertanyaan dengan sopan
2 Teman saya mengerjakan kegiatan
sesuai pembagian tugas dalam
3 Teman
kelompoksaya mengemukakan ide untuk
menyelesaikan masalah
4 Teman saya memaksa kelompok untuk
menerima usulannya
5 Teman saya menyela pembicaraan
teman
6 kelompok
Teman saya
(terkesan
menjawab memaksa)
pertanyaan
yang
7 diajukansaya
Teman teman lain
menertawakan pendapat
teman yang lain
Teman saya melaksanakan
8 kesepakatan
kelompok meskipun tidak sesuai
Catatan: Pernyataan
dengan disesuaikan dengan karakteristik peserta didik.
pendapatnya
a. Rubrik Penilaian Bahasa
ndones a
Ketepatan identifikasi cuaca berdasarkan teks petunjuk tertulis dinilai menggunakan
rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
Sangat Baik Cukup Perlu
Kriteria
Baik (3) (2) Pendampingan
(4) (1)
Teks petunjuk Mampu Mampu Mampu Belum mampu
tertulis menganalisis menganalisis menganalisis mengidentifikasi
gambar tentang gambar tentang gambar tentang
dan gambar identifikasi cuaca identifikasi cuaca cuaca
visual. tentang dengan cukup dengan kurang dengan tepat.
identifikasi tepat. tepat
cuaca dengan
tepat

Kosakata Menggunakan Menggunakan Menggunakan Belum mampu

baku kosakata kosakata baku kosakata baku menggunakan
baku dalam dalam dalam kosakata baku
tulisan. sebagian sebagian kecil dalam tulisan.
besar tulisan. tulisan.
Kalimat Menggunaka Menggunakan Menggunakan Belum mampu
efektif n kalimat efektif kalimat efektif menggunaka
kalimat dalam dalam n kalimat
efektif dalam sebagian sebagian kecil efektif dalam
semua besar tulisan. tulisan. semua
bagian tulisan.
Sikap: tulisan.
Tugas Sebagian besar Tugas Belum
Mandiri diselesaikan tugas diselesaikan dapat
dengan diselesaikan dengan menyeselesaika
mandiri. dengan motivasi dan n tugas meski
mandiri. bimbingan telah diberikan
guru. motivasi dan
bimbingan.
Penskoran (Penilaian) = Total nilai siswa x 10
Total nilai maksimal

b. Rubrik Penilaian Matematika

Analisis pecahan menggunakan benda konkret diperiksa
menggunakan rubrik. Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian
siswa.
Per u
Sangat Ba k Cukup
Kr ter a Pendamp nga
Ba k (3) (2)
(4) n (1)
Gambar pecahan Membuat gambar Membuat gambar Membuat gambar Belum mampu
pecahan dengan pecahan cukup pecahan kurang membuat gambar
tepat tepat tepat pecahan dengan
tepat

Tek petunjuk tertulis Mampu Mampu Mampu Belum mampu

menganalisis menganalisis menganalisis menganalisis
pecahan sebagai pecahan sebagai pecahan sebagai pecahan sebagai
bagian dari bagian dari bagian dari bagian dari
sesuatu yang utuh sesuatu yang utuh sesuatu yang utuh sesuatu yang utuh
dari benda konkret dari benda konkret dari benda konkret dari benda konkret
dengan tepat dengan cukup dengan kurang dengan tepat
tepat tepat
 Sikap rasa Tampak antusias Tampak cukup Tampak kurang Tidak tampak
ingin tahu dan antusias dan antusias dan antusias dan
mengajukan terkadang tidak perlu
banyak ide dan mengajukan mengajukan ide dimotivasi
pertanyaan ide dan dan pertanyaan untuk
selama pertanyaan selama mengajukan
kegiatan. selama
Penskoran (Penilaian) = Total nilai siswa x 10 kegiatan. ide dan
kegiatan.
Total nilai maksimal pertanyaan.

c. Rubrik Penilaian SBDP

Ketepatan siswa dalam menyanyikan sebuah lagu dinilai menggunakan rubrik.
Beri tanda centang (√) sesuai pencapaian siswa.
Perlu
Sangat Baik Cukup
Kriteria Pendampinga
Baik (3) (2)
(4) n (1)
Lirik lagu Membandingkan Membandin Membandin Membandin
4 nada gkan 3 nada gkan 2 nada gkan 1 nada
dengan dengan dengan dengan
tepat tepat tepat tepat
Menyanyikan Mampu Mampu Mampu Belum mampu
lagu menyanyikan menyanyikan menyanyikan menyanyikan
sebuah lagu sebuah lagu sebuah lagu sebuah lagu
dengan tinggi dengan tinggi dengan tinggi dengan tinggi
rendahnya rendahnya rendahnya rendahnya nada
nada dengan nada dengan nada dengan dengan tepat
tepat cukup tepat kurang tepat

Sikap antusias Siswa sangat Siswa cukup Siswa kurang Siswa tidak
bersemangat bersemangat bersemangat bersemangat
menyanyikan menyanyikan menyanyikan menyanyikan
lagu lagu lagu lagu

Penskoran (Penilaian) = Total nilai siswa x 10

Total nilai maksimal