RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN

Minggu : Subjek : Tema : NOMBOR DAN Kelas : Tarikh :07/10/2021

MATEAMTIK OPERASI 1USM/ Hari :KHAMIS
Topik : TOLAK DALAM 1UPM Masa :3.10P.M-4.10P.M
LINGKUNGAN 1000
Standard Pembelajaran : Cross Curricular : Aspirasi Murid :
KREATIF DAN Bahasa Pendidikan Alam Sekitar
Menyelesaikan masalah tolak
INOVASI Sains Keusahawanan
sebarang dua nombor.
Patriotisme Kreatif & Inovasi
/
/ Nilai Murni Teknologi Maklumat & Komunikasi

Objektif Pembelajaran (LO) : Kriteria Kejayaan (SC) :

Pada akhir pembelajaran dan pengajaran, murid Pada akhir pembelajaran, saya dapat :
dapat : Mereka cerita berdasarkan ayat matematik (1) Menulis ayat matematik dengan betul
tolak yang diberi. (2) Membina 2 cerita daripada 2 ayat matematik yang
diberi dengan betul

Kata Kunci : Bahan :

Buku Teks Combo Mat Alatan Cara Kerja
Membina cerita /
/ Kad Imbasan Gambar
/ Alat Tulis
Kamus Lembaran Kerja Telefon Bimbit
/
Projektor LCD Peta i-THINK
/ Buku Rujukan
Bahan Maujud :

Impak / Refleksi

Starter/Pemulaan 1. Guru menunjukkan satu ayat matematik seperti Aktiviti yang dijalankan menarik
minat murid
contoh di bawah: Menerangkan Objektif Pembelajaran
(Learning Objective) dan Kriteria
Kejayaan (Success Criteria).
Hubung kait pengetahuan murid
20 + 5 = 25 dengan pembelajaran sebelumnya

2. Seterusnya, guru memaparkan kad cerita seperti

contoh di bawah:

Ada _______ biji butang bulat.

Ada _______ biji butang segi tiga.
Jumlah butang ialah ________ biji.

3. Minta murid membina cerita berdasarkan kad di

atas.
4. Bimbing murid mereka cerita berdasarkan ayat
matematik yang diberi.

Main Activities / Aktiviti 1. Minta murid mereka cerita berdasarkan ayat Penerangan isi pembelajaran

Utama matematik di bawah: 40 – 10 = 30 Contoh dan tunjuk cara

Peluang menjalankan tugasan

Bimbingan berterusan dan maklum balas

terhadap pelbagai pembelajaran
 Lembaran kerja/latihan adalah bersesuaian
2. Bincangkan rekaan cerita bagi setiap murid dalam dengan keboiehan murid
kumpulan dan pilih cerita terbaik untuk dibentang Pembelajaran Kolaboratif

kepada kelas. Bimbingan berterusan dan maklum balas

(pembelajaran dan penilaian)
Contoh:

Cerita yang boleh dibina.

3. Beri sebab kenapa cerita tersebut dipilih.

4. Bincangkan hasil pembentangan murid.
5. Perkukuhkan pemahaman murid dengan meminta
murid mereka cerita berdasarkan ayat matematik
di bawah:
i. 20.- 1 = 11
ii. 50 - 30= 20
iii. 20 - 8 = 12

Dusun Pak Abu menghasilkan 20 biji durian

pada minggu pertama dan 9 biji durian lagi pada
minggu kedua. Berapakah beza durian yang
dihasilkan oleh dusun Pak Abu dalam masa dua
minggu?

Kongsi pendapat: Refleksi :

Plenary/Penutup 1. Murid mengimbas kembali sesi pembelajaran. ___/___ murid menguasai
2. Guru bersoal jawab dengan murid dan murid objektif dan diberi latihan
memberi tindak balas dengan menjawab apa yang pengayaan.
ditanya oleh guru. ___/___ murid tidak menguasai
objektif dan diberi latihan
pemulihan.

Differenciation/Pembezaan Catatan:
Murid Perlukan Perhatian Murid yang mahir dimita membuat soalan PdP hari ini tidak dapat
yang lebih mencabar berbanding murid dilaksanakan kerana___________
yang kurang mahir.