memberi kefahaman tentang asal usul sesuatu kejadian dan perspektif situasi tersebut pada masa kini ini. Sesuatu peristiwa sejarah berlaku hasil interaksi pelbagai faktor atau pemboleh ubah. Kajian terhadap peristiwa, perkembangan atau pengalaman yang telah berlaku secara objektif dan sistematik bertujuan untuk memberi perspektif baru terhadap sesuatu peristiwa, perkembangan atau pengalaman pendidikan. Kepentingan Penting bagi memberi perspektif terutama dalam keadaan krisis yang tidak dapat diselesaikan dengan kaedah lain. Penting bagi mengumpulkan serta menentukan fakta dan bukti secara sistematik dan objektif dan kesimpulan tentang peristiwa tertentu dibuat berdasarkan fakta dan bukti yang dikumpulkan itu. Kedudukan Penyelidik
Penyelidik tidak terlibat secara langsung
dengan peristiwa, perkembangan atau pengalaman yang dikaji. Penyelidik hanya menentukan masalah, sumber bukti, dan membuat kesimpulan tentang peristiwa. Tidak ada masalah pengaruh di antara penyelidik dengan subjek yang dikaji. Batasan Penyelidik tidak mempunyai kawalan ke atas perlakuan dan persampelan peristiwa, perkembangan atau pengalaman pendidikan. Peristiwa telah berlaku, objek dan individu yang terlibat adalah khusus dan telah ditentukan, dan penyelidik tidak mempunyai peluang mengulangi peristiwa yang telah berlaku. Langkah Kajian Sejarah
1. Mengenal pasti masalah.
2. Mengumpul bukti. 3. Mengkritik bukti. 4. Membentuk “hipotesis”. 5. Mentafsir dan melapor. 1. Mengenal Pasti Masalah
Penyelidikan bermula apabila timbul
persoalan tentang sesuatu peristiwa yang telah terjadi. Justeru itu, pengenalpastian masalah mestilah mengambil kira faktor-faktor yang berkait dengan sesuatu peristiwa Perlu mengenal pasti dengan tepat masalah yang ingin dikaji. 2. Pengumpulan Bukti Bahan rujukan sejarah: - Bahan bercetak: rekod, laporan, surat, buku, minit mesyuarat, surat pekeliling, autobiografi, wasiat, akta, enakmen, rekod kedatangan, kontrak, dll. - Objek/benda: artifak, bangunan, peralatan, pakaian, filem, gambar, duit syiling, dll. - Manusia: individu tertentu seperti informan yang pernah mengalami kejadian itu. - Mengetahui di mana sumber berada. Dua sumber utama bukti: 1. Sumber Asli/Primer berkait secara langsung dengan peristiwa seperti kesan tinggalan, artifak, saksi dan pemerhati yang menjadi perantara antara peristiwa dengan penyelidik. Menghasilkan maklumat asal tentang sesuatu peristiwa yang dikaji. 2. Sumber sekunder maklumat yang diperoleh dari sumber asli seperti laporan akhbar, mesyuarat, makalah jurnal, dan buku. menjadi perantara antara sumber asli dengan penyelidik bertindak sebagai pihak ketiga antara peristiwa dengan penyelidik Matlamat sumber sekunder adalah mendapatkan maklumat daripada sumber asli. Kebanyakan penyelidikan sejarah menggunakan sumber sekunder. 3. Kritikan Bukti Bukti dari sumber pertama dan kedua perlu diperiksa kesahihan dan kepentingannya dengan menilai maklumat dari sumber. Kritikan luaran - Dilakukan bagi memeriksa kesahihan dan keaslian bukti. - Teknik: pengesahan tulisan, tanda tangan, analisis kimia. Kritikan Dalaman dilakukan bagi menentukan tahap kepentingan bukti yang asli sebagai penghurai atau pendokong “hipotesis” penyelidik. Contoh: menilai sama ada sesuatu sumber itu merupakan sumber yang terbaik untuk dirujuk oleh penyelidik. 4. Pembentukan hipotesis Hipotesis dibuat selepas bukti dikumpul dan dikritik kesahihan dan kepentingannya. Berasaskan bukti, penyelidik menjelaskan peristiwa dengan merungkai kaitan-kaitan tersembunyi, menghurai hubung jalin yang wujud, mengupas prinsip yang ada dan menerangkan mengapa dan bagaimana peristiwa itu berlaku secara logik. “Hipotesis” yang dibina dijadikan asas untuk mendapatkan lebih banyak bukti; hipotesis penyelidik mungkin berubah mengikut bukti yang dikumpul. Penyelidik harus memastikan hipotesis yang dibentuk mempunyai liputan yang menyeluruh tentang masalah kajian. Hipotesis biasanya berbentuk sebab- musabab. Hipotesis juga bertujuan:
Menjelaskan sesuatu peristiwa
Menyemak pelbagai aspek masalah yang dikaji Mengelaskan orang, benda, bidang, kawasan, dan masa atau zaman. 5. Mentafsir Dan Melapor
Selepas pengumpulan bahan dan
pembentukan hipotesis, penyelidik akan menafsir maklumat daripada bahan. Memerlukan kreativiti dan kebolehan untuk mengolah bahan. Penyelidik perlu memelihara ketepatan tafsiran berdasarkan bukti yang ada di samping menyampaikannya dalam bentuk yang menarik dan menyakinkan. Laporan harus dibuat secara menyeluruh (umum-khusus). Penafsiran dibuat secara sistematik, mengikut kronologi atau topik atau gabungan kronologi dan topik. Harus menjelaskan pendapat yang berbeza-beza tentang peristiwa yang sama. Keupayaan penyelidik memberi prespektif baru terhadap sesuatu peristiwa terserlah apabila beliau berupaya mengupas dan menjelaskan pertentangan yang wujud pada kajian-kajian lepas terhadap peristiwa yang sama. Dapatan perlu disebarkan bagi memperkukuhkan teori, pemahaman dan penghayatan terhadap sesuatu peristiwa.
Kepribadian: Pengantar ilmu kepribadian: apa itu kepribadian dan bagaimana menemukan melalui psikologi ilmiah bagaimana kepribadian mempengaruhi kehidupan kita