SILABUS

TAHUN PELAJARAN 2021/2022

MATA PELAJARAN :KIMIA
SATUAN PENDIDIKAN :SMA NEGERI ILIMBOTO
KELAS / SEMESTER :X/ GANJIL

PENILAIAN ALO SUMBE

MATERI KASI R
KOMPETENSI KOMPETENSI KEGIATAN WAK
IPK POKOK BELAJA
INTI DASAR PEMBELAJARAN Teknik Bentuk IndikatorSoal TU R

3. Memahami, 3.1Menganalisisperkem 3.1.1. Menjelaskanpe  Perkembangan Stimulasi TesTertuli Pilihang  Disajikanteori- 6 JP  Buku
menerapkan, bangan model atom rkembangan model atom dari  Guru s anda teori atom. Kimia
menganalisispenge dari model atom model atom model atom mendemonstrasikanpemecahansat Pesertadidikda Kelas X
tahuanfaktual, Dalton, Thomson, dari model Dalton,Thomson, ukeping Kristal garam yang UnjukKerj Rating patmenentukan UH 3 SMA dan
konseptual, Rutherford, Bohr, atom Dalton, Rutherford, Bohr, digerushinggahalus. a Scale teori atom MA, PT
JP
proseduralberdasar dan Thomson, dan Identifikasimasalah menurut Niels Wangsa
kan rasa MekanikaGelombang Rutherford, MekanikaGelomba  Mengidentifikasipertanyaan yang Observasi Catatan Bohr. Jatra
ingintahunyatentan Bohr, dan /anekdo 6
ng berkaitandenganstimulus  Disajikanbeber Lestari,
gilmupengetahuan, MekanikaGelo  Keunggulan dan yangdisajikan dan t apapernyataan 2013.
teknologi, seni, mbang kelemahan akandijawabmelaluikegiatanbelajar, (Jurnal) tentangkelema  Buku Kimia
budaya, dan 3.1.2. Membandingka masing-masing contohnya : han model- Suparmin
humanioradenganw n model atom teori atom. - Apakahsatubutirpartikel garam model atom. dkk.2013.Ki
awasankemanusia dari model  Partikel- yang paling Pesertadidikda mia
an, kebangsaan, atom Dalton, partikelpenyusun halusmasihbisadibagilagi ? patmenentukan kelasX.Sur
kenegaraan, dan Thomson, atom - kelemahan akarta.
peradabanterkaitpe Rutherford, Apakahsemuamateritersusundari model atom Mediatama
nyebabfenomena Bohr, dan Pertemuan 2 partikelterkecil ? Rutherford.
dan kejadian, MekanikaGelo - Benarkahsatubutirpartikel garam  Internet
 Hubunganjumlah  Disajikanpartik
sertamenerapkanp mbanguntukme electron, jumlah yang paling el-
engetahuanprosed nemukankeung proton dan jumlah halussudahtidakbisadibagilagi ? partikelunsure
ural pada gulan dan neutron suatu - Jika satubutirpartikel garam yang .Pesertadidikda
bidangkajian yang kelemahan unsure paling patmenentukan
spesifiksesuaideng masing-masing dengannomor halusmasihdapatdibagimenjadipart partikel-partikel
anbakat dan teori atom. atom dan ikel yang lebihkecillagi, yang
minatnyauntukmem 3.1.3. Menyimpulkan nomormassa. tersusunataspartikelapakahbutiran merupakanpart
ecahkanmasalah partikel-  Isotop, isobar, halus garam tersebut ? ikel sub atom
partikelpenyus isoton. Pengumpulan data (penyusun
4. Mengolah, un atom  Mengumpulkaninformasi yang atom)
menalar, dan 3.1.4. Menganalisish relevanuntukmenjawabpertanyaan  Disajikansuatu
menyajidalamranah ubunganjumlah yang telahdiidentifikasimelaluikajian notasiunsure
konkret dan electron, literature .Pesertadidikda
ranahabstrakterkait jumlah proton dariberbagaisumbertentangperkem patmenentukan
denganpengemban dan bangan model atom dan partikel- jumlah proton
gandari yang jumlahneutron partikelpenyusun atom. dan neutron.
dipelajarinya di suatu unsure Pengolahan data  Disajikanbeber
sekolahsecaraman dengannomor  Mengolahinformasihasilkajian apanotasi
diri, dan atom dan literature unsure.
mampumenggunak nomormassa. tentangperkembanganmodel atom Pesertadidikda
anmetodesesuaikai 3.1.5. Menganali dan partikel-partikelpenyusun atom. patmenentukan
dahkeilmuan sisperbedaanIs  Mendiskusikankeunggulan dan pasangan
otop, isobar, kelemahan model-model atom, unsure yang
isoton. Verifikasi/pengujian merupakanisot
4.1.1  Mendiskusikanhasilpengolahaninfo op.
Mengkajiberba rmasisertamemverifikasihasilpengo
gai literature lahandengan data-data atauteori
untukmenemuk pada bukusumber.
anberbagaifen Generalisasi/menarikkesimpulan
omenaalamata  Menyimpulkanhasilverifikasi/hasilpen
uhasilpercobaa gujian(muatan PPK : mandiri,
n yang integritas)
sesuaidengan Stimulasi
model atom  Guru menampilkanbeberapanotasi
tertentu. unsure besertajumlah proton,
4.1.2 electron dan neutron
menyajikansec  Mengamatinotasibeberapa unsure
aratertulisfeno yang samadengannomor atom
menaalamatau sama, namunmassa yang berbeda,
hasilpercobaan beberapa unsure yang berbeda,
denganmengg namunnomormassanyasama dan
unakan salah nomoratomnyaberbeda,
satu model sertabeberapa unsure berbeda
atom yang yang nomor atom dan
sesuai. momormassanya juga berbeda.
Mengidentifikasimasalah
 Mengidentifikasipertanyaan yang
berkaitandenganstimulus
yangdisajikan dan
akandijawabmelaluikegiatanbelajar,
contohnya :
- Bagaimanahubunganjumlah
proton, electron dan neutron
dengannomor atom dan
nomormassa
- Bagaimanahubunganjumlah
proton, electron dan neutron
dengannotasiunsur
- Jika suatu unsure
sudahmenerimaataumelepaskan
electron, apakahnomor atom dan
nomormassanyaakanberubah ?
- Unsurapasajakah yang memiliki :
 1. Nomor atom sama, namunmassa
yang berbeda ?
2. Unsurenyaberbeda,
namunnomormassanyasama dan
nomoratomnyaberbeda ?
3. Unsure berbeda ,nomor atom
dan momormassanya juga
berbeda ?
Mengumpulkaninformasi
 Mengumpulkaninformasi yang
relevanuntukmenjawabpertanyaan
yang telahdiidentifikasimelaluikajian
literature
dariberbagaisumbertentanghubung
anjumlahjumlah proton, electron
dan neutron dengannomor atom
dan nomormassasertacontohisotop,
isobar dan isoton.
Mengolahinformasi
 Mendiskusikanhubunganjumlah
proton, electron dan neutron
dengannomor atom dan
nomormassa
 Masing-masing
kelompokberlatihmenentukannomor
atom dan
nomormassaberdasarkanjumlah
proton, electron dan
neoutronatausebaliknya.
 Masing-masing
kelompokberlatihmenghitungkelimp
ahanisotopdialam.
Memverifikasi
 Mendiskusikanhasilpengolahansert
amemverifikasihasilpengolahanden
gan data-data atauteori pada
bukusumber.
Menggeneralisasi
 Menyimpulkanhasilverifikasi/penguji
an
 Menyajikanhasilpenelusuraninformas
itentangfenomenaalam,
bendaatauhasilpercobaan yang
sesuaidengan model atom tertentu.
3.2. Menjelaskankonfigur 3.2.1  Bilangan- Stimulasi TesTertuli Pilihang  Pesertadidikdapat 9 JP  Buku
asielektron dan Menjelaskanbil bilangankuantum  Pesertadidikmenyimakpenjelasan s anda menjelaskanbilan Kimia Kelas
polakonfigurasielektr angan- guru tentangkeberadaan electron gan- X SMA dan
 onterluaruntuksetiap bilangankuantu  Bentuk-bentuk berdasarkanteori atom UnjukKerj Rating bilangankuantum MA, PT
golongandalamtabel m orbital atom mekanikakuantum a Scale  Pesertadidikdapat Wangsa
periodik  menjelaskanpers JatraLestari,
3.2.2  Pengertiankonfigura Mengidentifikasimasalah Observasi Catatan/ amaan dan 2013.
Menjelaskanbe si electron  Mengidentifikasipertanyaan yang anekdot perbedaan orbital  Buku
ntuk-bentuk berkaitandenganstimulus (Jurnal) pada kulit yang Kimia
orbital atom  Konfigurasi electron yangdisajikan dan berbedanamunsu Suparmin
pada tiap-tiapkulit akandijawabmelaluikegiatanbelajar, bkulitnyasama. dkk.2013.Ki
3.2.3 atom contohnya :  Pesertadidikdapat mia
Menjelaskanpe (berdasarkanteori - Bagaimanateori atom menjelaskanpeng kelasX.Sura
ngertiankonfigu atom Bohr) mekanikakuantummenjelaskanpenat ertiankonfigurasi karta.
rasi electron aan electron pada atom electron Mediatama
3.2.4 berelektrontunggal dan pada atom  Pesertadidikdapat
Menuliskankon  Internet
berelektronbanyak ? menuliskankonfig
figurasi  Konfigurasi electron Mengumpulkan data urasi electron
electron pada pada tiap-  Mengumpulkaninformasi yang pada tingkatkulit.
tiap-tiapkulit tiapsubkulit atom relevanuntukmenjawabpertanyaan  Pesertadidikdapat
atom (Berdasarkanteori yang telahdiidentifikasimelaluikajian menuliskankonfig
(berdasarkante atom literature urasi electron
ori atom Bohr) mekanikakuantum) dariberbagaisumbertentangbilangan- pada
bilangankuantum, bentuk orbital dan tingkatsubkulit.
4.2Menentukanletaksuat 3.2.5  Electron konfigurasi electron pada  Pesertadidikdapat
uunsurdalamtabelper Menuliskankon valensiunsur tingkatkulit. (Skill abad21 menentukanjumla
iodikberdasarkankon figurasi :berfikirkritis, komunikasi, Kolaborasi, h electron valensi
figurasielektron electron pada PPK : gotong royong, Integritas) unsure.
tiap-  Diagram orbital Mengolah data  Pesertadidikdapat
tiapsubkulit unsure  Mendiskusikanbilangan- menggambarkan
atom  Perkembangan bilangankuantumuntukmendeskripsik diagram orbital
(Berdasarkante system periodic ankelakuan (nature) dan unsure
ori atom unsure distribusielektron-elektrondalam  Pesertadidikdapat
mekanikakuant atom. menjelaskanperb
 Hubungankonfigura
um)  Berlatihmenuliskankonfigurasi edaantabel
si electron
denganletak unsure electron pada tingkatkulit . periodic unsure
dalam system  Berlatihmenentukanbilangankuantum modern dengan
3.2.6 Menentukan electron pada kulittertentu. table periodic
periodic.
electron Memverifikasi/pengujian Mendeleev.
valensiunsur  Mendiskusikanhasilpengolahaninfor  Pesertadidikdapat
3.2.7 masisertamemverifikasihasilpengola menjelaskanhubu
Menggambark handengan data-data atauteori pada ngankonfigurasi
an diagram bukusumber. (Literasi, Skill abad21 electron
orbital unsure :kritis, kreatif, komunikasi, denganletak
3.28 kolaborasi) unsure dalam
Menjelaskanpe
 Guru system periodic.
rkembangan
memberikankonfirmasiterhadaphal-
system
lah yang belumdipahamipesertadidik
periodic
Generalisasi/menarikkesimpulan
unsure
 Pesertadidikmenyimpulkankeberada
3.2.9
 Menjelaskanhu an electron pada tingkatkulit
bungankonfigur (muatanPPK :mandiri, integritas)
asi electron Stimulus
denganletak  Pesertadidikmencermati diagram
unsure dalam pengisian electron dalamsuatu atom.
system Mengidentifikasimasalah
periodic.  Mengidentifikasipertanyaan yang
berkaitandenganstimulus
yangdisajikan dan
4.2.1 akandijawabmelaluikegiatanbelajar,
Menentukanju contohnya :
mlah electron - Bagaimanapengisisan/ penataan
pada electron pada tingkatsubkulit atom ?
kulitterluar Mengumpulkaninformasi
4.2.2  Mengumpulkaninformasi yang
Menentukankul relevanuntukmenjawabpertanyaan
itterluar yang telahdiidentifikasimelaluikajian
4.2.3Menentukanlet literature
ak unsure dariberbagaisumbertentangprinsip
dalam system dan
periodic larangandalamaturanpenulisankonfig
(periode dan urasi electron pada tingkatsubkulit,
golongan) electron valensi dan diagram orbital.
Mengolahinformasi
 Mendiskusikanurutansubkulit,
electron valensi dan diagram orbital
(Berlatihmenuliskankonfigurasi
electron pada tingkatsubkulit
 Berlatihmenuliskankonfigurasi
electron dalam diagram orbital
Memverifikasi
 Mendiskusikanhasilpengolahanserta
memverifikasihasilpengolahandenga
n data-data atauteori pada
bukusumber.
Menggeneralisasi
 Menyimpulkanhasilverifikasi/pengujia
n
 Menyajikanhasilkerjakelompok
Stimulus
 Mencermati table periodic unsure
modern.
Identifikasimasalah
 Mengidentifikasipertanyaan yang
berkaitandenganstimulus
yangdisajikan dan
akandijawabmelaluikegiatanbelajar,

3.3. Menganalisiskemiri 3.3.1
pansifatunsurdala
mgolongan dan
keperiodikannya
3.3.2
4.3Menyajikanhasilanalisi
s data-data
contohnya :
- Bagaimanaperkembangan system
periodic sebelum table system
periodic modern?
- Mengapa unsure-unsurtersebutada
yang disusundalamlajur yang
samasecara vertical dan horisontal ?
- Adakahhubungankonfigurasi electron
denganletak unsure dalam table
periodic unsure ?
Mengumpulkaninformasi
 Mengumpulkaninformasi yang
relevanuntukmenjawabpertanyaan
yang telahdiidentifikasimelaluikajian
literature
dariberbagaisumbertentangperkemban
agn system periodic unsure
sertahubungankonfigurasi electron
denganletak unsure dalam table
periodic unsure
Mengolahinformasi
 Mendiskusikankelemahan dan
keunggulan masing-masing table
system periodic
sertahubungankonfigurasi electron
denganletak unsure dalam table
periodic Memverifikasi
 Mendiskusikanhasilpengolahansertam
emverifikasihasilpengolahandengan
data-data atauteori pada bukusumber.
Menggeneralisasi
 Menyimpulkanhasilverifikasi/pengujian
 Menyajikanhasildiskusikelompoktentan
gkelemahan dan keunggulan masing-
masing table system periodic
sertahubungankonfigurasi electron
denganletak unsure dalam table
periodic unsure
 Sifat – Stimulasi TesTertuli Pilihang  Pesertadidikdap 6 JP  Buku Kimia
Menyebutkansi sifatkeperiodikan  Mengamatigambarjari-jari atom s anda atmenyebutkans Kelas X
fat- unsure daribeberapa unsure dalam system ifat- SMA dan
sifatkeperiodik periodic UnjukKerja Rating sifatkeperiodika 3 JP MA, PT
an unsure.  Mengamati table afinitas electron Scale n unsure (UH 2) Wangsa
unsure-unsurgolongan A Observasi  Pesertadidikdap Jatra
Menjelaskansif Mengidentifikasimasalah Catatan/ atmenjelaskansif Lestari,
at –  Mengidentifikasipertanyaan yang anekdot at- 2013.
unsurdalamkaitannya sifatkeperiodik  Hubungannomor berkaitandenganstimulus (Jurnal) sifatkepeiodikan  Buku Kimia
dengankemiripan dan anunsur atom dengansifat yangdisajikan dan unsure Suparmin
sifatkeperiodikanunsu 3.3.3 unsure akandijawabmelaluikegiatanbelajar,  Disajikanbebera dkk.2013.Ki
r Menentukanhu dalamgolongan dan contohnya : panotasi unsure. mia
bungannomor keperiodikannya . - Apa yang Pesertadidikdap kelasX.Sur
atom menyebabkanperbedaanjari-jaridari atmenentukan akarta.
dengansifatuns unsure- unsure yang Mediatama
ure unsursegolonganmaupunseperiode ? memilikijari-jari
dalamgolongan - Mengapahargaafinitas unsure-unsur atom paling  Internet
dan pada golongan A ada yang besar.
keperiodikanny bernilaipositif dan ada pula yang  Disajikanbebera
a. bernilainegative ? panotasi unsure.
- Apakahadahubungannomoratom Pesertadidikdap
denganjari-jari atom dan atmenentukan
afinitaselektron ? unsure yang
4.3.1 Menganalisis Mengumpulkan data memilikienergiio
data-data  Mengumpulkaninformasi yang nisasi paling
unsurdalamkait relevanuntukmenjawabpertanyaan kecil.
annyadengank yang telahdiidentifikasimelaluikajian  Disajikanbebera
emiripan dan literature panotasi unsure.
sifatkeperiodik dariberbagaisumbertentangsifat-sifat Pesertadidikdap
an unsure periodic unsure sertahubungannomor atmengurutkank
4.3.2 atom denganjari-jari atom dan eelektronegatifa
Mempresentasi afinitas electron. n unsure dari
kanhasilanalisi Mengolah data yang paling
s data-data  Mendiskusikanketeraturanjari-jari besarke yang
unsurdalamkait atom dan afinitaselektron. paling kecil.
annyadengank  Masing-masing
emiripan dan kemlompokmenyelesaikansoal-
sifatkeperiodik soaltentanghubungannomor atom
an unsure denganjari-jari atom dan afinitas
electron.
Memverifikasi/pengujian
 Mendiskusikanhasilpengolahaninfor
masisertamemverifikasihasilpengolah
andengan data-data atauteori pada
bukusumber.
Generalisasi/menarikkesimpulan
 Menyimpulkanhubungannomor atom
denganjari-jari atom dan
afinitaselektron
 Mempresentasikanhasilkerjakelompo
k

Stimulasi
 Mengamatigrafikenergiionisasidaribe
berapa unsure dalam system
 periodic

 Mengamati table
keelektronegatifanbeberapa unsure
menurut Linus Pauling
Mengidentifikasimasalah
 Mengidentifikasipertanyaan yang
berkaitandenganstimulus
yangdisajikan dan
akandijawabmelaluikegiatanbelajar,
contohnya :
- Apa yang
menyebabkanperbedaanhargaenergii
onisasi dan kelektronegatifandari
unsure-unsurtersebut ?
Apakahadahubungannomoratom
denganenergiionisasi dan
keelektronegatifanunsur ?
Mengumpulkan data
 Mengumpulkaninformasi yang
relevanuntukmenjawabpertanyaan
yang telahdiidentifikasimelaluikajian
literature
dariberbagaisumbertentanghubunga
nnomor atom denganenergiionisasi
dan keelektronegatifan. Mengolah
data
 Mendiskusikanketeraturanenergiionis
asi dan keelektronegatifan.
 Masing-masing
kemlompokmenyelesaikansoal-
soaltentanghubungannomor atom
denganenergiionisasi dan
keelektronegatifan.
Verifikasi/pengujian
 Mendiskusikanhasilpengolahaninfor
masisertamemverifikasihasilpengolah
andengan data-data atauteori pada
bukusumber.
Generalisasi/menarikkesimpulan
 Menyimpulkanhubungannomor atom
denganenergiionisasi dan
keelektronegatifanunsur.
 Mempresentasikanhasilkerjakelompo
k
3.4Membandingkanikat 3.4.1 Menjelaskan  Kecenderungan Stimulasi TesTertuli Pilihang  Disajikankonfigu 9 JP  Buku
an ion, kecenderungan suatu unsur untuk  Mengamatidemonstrasipemanasan s anda rasielekktronsua Kimia
ikatankovalen, suatu unsur mencapai Kristal gula dan garam tu unsure. Kelas X
ikatankovalenkoordin untuk kestabilan  Mengamatikonfigurasi electron gas UnjukKerj Rating Pesertadidikdap SMA dan
asi, dan mencapai muliasertalambanglewisuntuk unsure a Scale atmenjelaskanc MA, PT
ikatanlogamsertakait kestabilan golonganutama ara Wangsa
annyadengansifatzat 3.4.2 Menjelaskan Identifikasimasalah Observasi Catatan/ unsuretersebutd Jatra
pembentukan  Pembentukan ion  Mengidentifikasipertanyaan yang anekdot alammencapaik Lestari,
ion positif positif berkaitandenganstimulus (Jurnal) estabilannya. 2013.
3.4.3 Menjelaskan yangdisajikan dan  Pesertadidikdap  Buku Kimia
pembentukan akandijawabmelaluikegiatanbelajar, atmenjelaskanp Suparmin
ion negatif  Pembentukan ion contohnya : embentukan ion dkk.2013.Ki
3.4.4 Menganalisis negatif - Mengapa Kristal gula positif. mia
proses melelehketikadipanaskansedangkankri  Pesertadidikdap kelasX.Sur
pembentukan stal garam tidak ? atmenjelaskanp akarta.
ikatan ion  Proses - apakahadahubungankonfigurasi embentukan ion Mediatama
3.4.5 Menganalisis pembentukan electron negatif.
proses  Internet
ikatan ion dengansifatfisikatausifatkimiazat ?  Pesertadidikdap
pembentukan MengumpulkanInformasi atdapatmenentu
4.4Merancang dan ikatan kovalen  Mengumpulkaninformasi yang kanrumuskimia
melakukanpercobaa  Proses relevanuntukmenjawabpertanyaan dan jenisikatan
nuntukmenunjukkank 3.4.6 Menganalisis pembentukan yang telahdiidentifikasimelaluikajian yang
arakteristiksenyawa proses ikatan kovalen literature terbentukjika
ion pembentukan dariberbagaisumbertentangKecenderu unsure logam
atausenyawakovalen ikatan ngan suatu unsur untuk mencapai dan unsure
berdasarkanbeberap koordinasi kestabilan, pembentukan ion positif nonlogam
asifatfisika 3.4.7 Menganalisis  Proses dan pembentukan ion negatif.  Pesertadidikdap
pembentukan pembentukan MengolahInformasi atdapatmenentu
ikatan logam ikatan koordinasi  Pesertadidikmengolahinformasihasilkaj kanrumuskimia
3.4.8 ian literature tentangKecenderungan dan jenisikatan
Menghubungka suatu unsur untuk mencapai yang
n jenis ikatan kestabilan, pembentukan ion positif terbentukjikaant
dengan sifat  Pembentukan dan pembentukan ion ar unsure
zat. ikatan logam negatifmelaluilembarkerjanoneksperim nonlogammemb
en (instrument terlampir). entuksuatuseny
Verifikasi/pengujian awa.
 Mendiskusikanhasilpengolahaninforma  Pesertadidikdap
 Jenis ikatan dengan sisertamemverifikasihasilpengolahand atmenunjukkani
sifat zat. engan data-data atauteori pada katankovalenko
bukusumber. ordinasidalamsu
Generalisasi/menarikkesimpulan atumolekul.
 Menyimpulkanhasilverifikasi/hasilpeng  Pesertadidikdap
ujian atmenjelaskanp
 Menyajikanhasilkerjakelompok embentukanikat
Stimulus anlogam.
 Mencermatigambarstruktur Kristal  Diberikaninform
garam (NaCl) dan Kristal asitentangfakta
 gula(C11H22O11). duazatpadat.
Identifikasimasalah Pesertadidikdap
 Mengidentifikasipertanyaan yang atmenjelaskanp
berkaitandenganstimulus enyebabperbed
yangdisajikan dan aansifatkeduaza
akandijawabmelaluikegiatanbelajar, ttersebut.
contohnya :
- Apakahberbedapembentukanikatan
pada kristal gula dan Kristal garam ?
- Bagaimana proses pembentukanikatan
pada kristal gula dan Kristal garam ?
Mengumpulkaninformasi
 Mengumpulkaninformasi yang
relevanuntukmenjawabpertanyaan
yang telahdiidentifikasimelaluikajian
literature
dariberbagaisumbertentangproses
pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen dan ikatan koordinasi.
Mengolahinformasi
 Pesertadidikmengolahinformasihasilkaj
ian literature tentangproses
pembentukan ikatan ion, ikatan
kovalen dan ikatan
koordinasimelaluilembarkerjanonekspe
rimen (instrument terlampir).
 Pesertadidikmendiskusikancontoh
proses pembentukanikatan ion dan
proses pembentukanikatankovalen.
Memverifikasi
 Mendiskusikanhasilpengolahansertam
emverifikasihasilpengolahandengan
data-data atauteori pada bukusumber.
Menggeneralisasi
 Menyimpulkanhasilverifikasi/pengujian
 Menyajikanhasilkerjakelompok
Stimulus
 Mengamatidemonstrasipemecahan
Kristal garam dan logambesi.
Identifikasimasalah
 Mengidentifikasipertanyaan yang
berkaitandenganstimulus
yangdisajikan dan
akandijawabmelaluikegiatanbelajar,
contohnya :
- Mengapa Kristal garam
kerasnamunrapuh?
 Mengapalogamkeras dan kuat
(tidakmudahrapuh)
Mengumpulkaninformasi
 Mengumpulkaninformasi yang
relevanuntukmenjawabpertanyaan
yang telahdiidentifikasimelaluikajian
literature
dariberbagaisumbertentanghubunganj
enisikatandengansifat-sifatsenyawa
ion, senyawakovalen dan sifatlogam.
Mengolahinformasi
 Mendiskusikansifat-sifatsenyawa ion,
senyawakovalendan sifatlogam
Memverifikasi
 Mendiskusikanhasilpengolahansertam
emverifikasihasilpengolahandengan
data-data atauteori pada bukusumber.
Menggeneralisasi
 Menyimpulkanhasilverifikasi/pengujian
 Menyajikanhasildiskusikelompoktentan
gsifat-sifatsenyawa ion,
senyawakovalendan sifatlogam
3.5. 3.5.1  TeoriPasanganElek Stimulasi TesTertuli Pilihang  Pesertadidikdapa 6 JP  Buku
MenerapkanTeoriPas MenjelaskanTe tronKulitValensi  Mencermatibentukgeometri air. s anda tmenjelaskanteori Kimia
anganElektronKulitVa oriPasanganEl (VSEPR) danTeori Identifikasimasalah pasanganelektron Kelas X
lensi (VSEPR) dan ektronKulitVale Domain electron  Mengidentifikasipertanyaan yang UnjukKerj Rating Kulitvalensi SMA dan
Teori Domain nsi (VSEPR) berkaitandenganstimulus a Scale (VSEPR) MA, PT
elektrondalammenent Danteori yangdisajikan dan  Pesertadidikdapa Wangsa
ukanbentukmolekul Domain akandijawabmelaluikegiatanbelajar, Observasi Catatan tmenjelaskanteori Jatra
elektron contohnya : /anekdo domain electron Lestari,
3.5.2 - Mengapa air t  Diberikaninforma 2013.
4.5.Membuat model Mengidentifika  Bentuk- memilikibentukmolekulsepertihurufV (Jurnal) sitentangjumlahp
bentukmolekuldenga si bentuk- bentukmolekul ? asangan electron  Buku Kimia
nmenggunakanbahan bentukmolekul Pengumpulan data ikatan dan Suparmin
-bahan yang ada di 3.5.3  Mengumpulkaninformasi yang jumlahpasangan dkk.2013.Ki
lingkungansekitarata Mengaplikasika relevanuntukmenjawabpertanyaan electron bebas. mia
uperangkatlunakkom nTeoriPasanga  TeoriPasanganElek yang telahdiidentifikasimelaluikajian Pesertadidikdapa kelasX.Sur
puter nElektronKulitV tronKulitValensi literature tmenentukanbent akarta.
alensi (VSEPR) dan Teori dariberbagaisumbertentangteori ukmolekul Mediatama
(VSEPR) dan Domain VSEPR dan domain electron  Pesertadidikdapa
Teori Domain elektrondalammene sertahubungannyadenganbentukmol tmemperkirakanb
elektrondalam ntukanbentukmolek ekul entukmolekul  Internet
menentukanbe ul Pengolahan data H2O
ntukmolekul  Mendiskusikanlangkah- denganmenggun
langkahmenetukanbentukmolekulber akanteori VSEPR
dasarkanteoritolakanpasangan
electron dan teori domain elektron .
 Verifikasi/pengujian
 Mendiskusikanhasilpengolahaninfor
masisertamemverifikasihasilpengolah
andengan data-data atauteori pada
bukusumber.
Generalisasi/menarikkesimpulan
 Menyimpulkanhasilverifikasi/hasilpen
gujian
Stimulus
 Pesertadidikmengamati table
geometrimolekul
Identifikasimasalah
 Mengidentifikasipertanyaan yang
berkaitandenganstimulus
yangdisajikan dan
akandijawabmelaluikegiatanbelajar,
contohnya :
- Bagaimanamemperkirakanbentukmol
ekul ?
Mengumpulkaninformasi
 Mengumpulkaninformasi yang
relevanuntukmenjawabpertanyaan
yang telahdiidentifikasimelaluikajian
literature
dariberbagaisumbertentangbentukmo
lekulsertapenerapanteori VSEPR dan
domain electron
dalammenentukanbentukmolekul.
Mengolahinformasi
 Masing-masing
kelompokberlatihmenentukanbentuk
molekulberdasarkanteori VSEPR dan
domain electron Memverifikasi
 Mendiskusikanhasilpengolahanserta
memverifikasihasilpengolahandenga
n data-data atauteori pada
bukusumber.
Menggeneralisasi
 Menyimpulkanhasilverifikasi/pengujia
n
 Menyajikanhasilkerjakelompok
3.6Menghubungkaninter 3.6.1  Kepolaransenyaw Stimulasi TesTertuli Pilihang  Pesertadidikdapa 6 JP  Buku
aksiantarion, atom Menjelaskankepo a  Pesertadidikmengamatigambarmole s anda tmenjelaskanperb Kimia
dan laransenyawa kul Cl2 dan HCl edaansenyawa UH 3 Kelas X
molekuldengansifatfi 3.6.2 Mengidentifikasimasalah UnjukKerj Rating polar dan JP SMA dan
sikazat Menjelaskanpen  Pengaruhbentukm  Pesertadidikmengidentifikasipertany a Scale senyawa MA, PT
garuhbentukmole olekulterhadappol aan yang berkaitandenganstimulus nonpolar Wangsa
 kulterhadappolari aritas yangdisajikan dan Observasi Catatan  Pesertadidikdapa Jatra
tas akandijawabmelaluikegiatanbelajar, /anekdo tmenjelaskanpen Lestari,
3.6.3 contohnya : t garuhbentukmole 2013.
Memperkirakanje - Mengapamolekul (Jurnal) kulterhadappolarit  Buku Kimia
nisikatan pada  Jenisikatan pada Cl2terlihatsimetrissedangkan HCl as Suparmin
senyawa senyawa tidak ?  Pesertadidikdapa dkk.2013.Ki
3.6.4 MengumpulkanInformasi tmemperkirakanje mia
Menjelaskangaya  Gaya  Pesertadidikmengumpulkaninforma nisikatan pada kelasX.Sur
antarmolekul antarmolekul si yang senyawaberdasar akarta.
3.6.5. relevanuntukmenjawabpertanyaan kanperbedaanke Mediatama
Menganalisishub yang telahdiidentifikasimelaluikajian elektronegatifan
unganinteraksian literature  Internet
 Hubunganinteraksi  Pesertadidikdapa
tarion, atom dan antar dariberbagaisumbertentang : tmembedakangay
molekuldengansif ion, atom dan - Kepolaransenyawa a van der walls
atfisikazat molekuldengansifa - Pengaruhbentukmolekulterhadappol dan ikatan
tfisikazat aritas hydrogen
4.6.1 - Jenisikatan pada senyawa  Pesertadidikdapa
Mencatatbeberap MengolahInformasi tmenjelaskanhub
azatcair yang  Pesertadidikmengolahinformasihasil unganinteraksiant
terdapatdalamke kajian literature ar ion, atom dan
hidupansehari- tentangkepolaransenyawa,pengaru molekuldengansif
hari hbentukmolekulterhadappolaritas atfisikazat.
4.6.2 dan memperkirakanjenisikatan pada
Menentukanjenisi senyawaberdasarkanperbedaankeel
nteraksiantarmol ektronegatifanmelaluilembarkerjano
ekuldalamzatcairt neksperimen (instrument terlampir).
erdapatdalamkeh Memverifikasi
idupansehari-hari  Pesertadidikmemverifikasihasilpeng
4.3.3 olahandengan data-data atauteori
Menyajikanpeng pada bukusumber.
aruhinteraksianta  Guru
rmolekuldalamza memberikanpenguatanterhadaphasi
tterhadapsifatfisik lverifikasisertamemberikanklarifikasi
zat. terhadaphal-hal yang
belumdipahamipesertadidik.
. Menggeneralisasi/Menarik
Kesimpulan
 Guru
memberikanpenghargaanterhadapk
elompok yang paling aktif. .
 Pesertadidikmenarikkesimpulanberd
asarkanhasilverifikasi
Stimulasi
 Pesertadidikmengamatigrafiktitikdidi
hsenyawa hydrogen unsure-
unsurgolongan IVA, VA, VIA dan
VIIA.
MengidentifikasiMasalah
 Mengidentifikasipertanyaan yang
berkaitandenganstimulus
yangdisajikan dan
akandijawabmelaluikegiatanbelajar,
contohnya :
- Titikdidih H2O, HF dan
NH3lebihtinggidarisenyawa lain
dalamgolongannya ?
- Hal-halapakah yang
menyebabkanterjadinyaperbedaanti
tikdidihsuatuzat ?

Mengumpulkaninformasi
 Pesertadidikmengumpulkaninforma
si yang
relevanuntukmenjawabpertanyaan
yang telahdiidentifikasimelaluikajian
literature
dariberbagaisumbertentang :
- Gaya antarmolekul
- Hubunganinteraksiantar ion, atom
dan molekuldengansifatfisikazat
Mengolahinformasi
 Pesertadidikmengolahinformasihasil
kajian literature
tentanggayaantarmolekul,
hubunganinteraksiantar ion, atom
dan
molekuldengansifatfisikazatmelaluil
embarkerjanoneksperimen
(instrument terlampir).
 Masing – masing
kelompokmendiskusikanhasilkerja
pada
lembarkerjanoneksperimensertame
nyajikanhasilpengamatannyatentan
gprinsipinteraksiantar ion, atom dan
molekuldalamhubungannyadengans
ifat-sifatfisikzat.
Memverifikasi
 Memverifikasihasilpengolahandeng
an data-data atauteori pada
bukusumber.
 Guru
memberikanpenguatanterhadaphasi
 lkerjapesertadidik .
Menggeneralisasi
 Pesertadidikmenarikkesimpulanberd
asarkanhasilverifikasi.

Mengetahui, Limboto, Juli 2021

Kepala SMAN I Limboto Guru Mata Pelajaran Kimia

Abdul Wahab I. Pahrun, S.Pd Fristo Kau, S.Pd, M.Pd

NIP.196602181989031009 NIP.197108191997031005