SILABUS

Format Silabus Edisi 04-03-2013

MATA PELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM DAN BUDI PEKERTI

Satuan Pendidikan : SD
Kelas : III (tiga)
Kompetensi Inti :

KI 1 : Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, guru dan tatangganya
KI 3 : Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati [mendengar, melihat, membaca] dan menanya
berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang
dijumpainya di rumah dan di sekolah
KI 4 : Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam
gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan
berakhlak mulia

Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
1.1 Menunaikan shalat secara tertib sebagai
wujud dari pemahaman Q.S. Al-Baqarah
(2): 3
1.2 Terbiasa berzikir dan berdoa setelah selesai
shalat sebagai wujud dari pemahaman Q.S.
Al-Kautsar
1.3 Meyakini adanya Allah SWT Maha
Mengetahui, Maha Melihat dan Maha
Mendengar

2.1 Memiliki sikap jujur sebagai implementasi

dari pemahaman Q.S. An-Nisa ayat 135
2.2 Memiliki perilaku hormat dan patuh
kepada orangtua, dan guru dan sesama
anggota keluarga sebagai implementasi
dari pemahaman Q.S. Al-Isra ayat 23
2.3 Memiliki perilaku peduli terhadap sesama
sebagai implementasi dari pemahaman
Q.S. Al Kautsar.
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
2.4 Memiliki sikap bersyukur sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S.
Ibrahim ayat 7
2.5 Memiliki sikap disiplin dan tertib sebagai
implementasi pemahaman makna ibadah
shalat.
2.6 Memiliki perilaku tawadlu, Ihlas, dan
tanggungjawab sebagai implementasi dari
pemahaman sifat Allah qiyamuhu binafsihi,
wahdaniyat, Qudrah dan Iradah
2.7 Memiliki sikap rasa ingin tahu, sabar, dan
rela berkorban sebagai implementasi dari
pemahaman kisah keteladanan Nabi
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s.
2.8 Memiliki sikap kerja keras sebagai
implementasi dari pemahaman Q.S. Al-
An‘am ayat 132

3.1 Mengetahui keesaan Allah Yang Maha Allah Swt Esa Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
Pencipta berdasarkan pengamatan Pencipta alam  Menyimak Q.S Al Ikhlas  Melakukan jam dan Budi
terhadap dirinya dan makhluk ciptaanNya semesta tentang keesaan Allah SWT pengamatan pelajara Pekerti
yang dijumpai di sekitar rumah dan  Mengamati diri dan makhluk terhadap n Kls III SD
sekolah. ciptaan Allah yang ada di ciptaan Allah  Buku
sekitar rumah dan sekolah SWT yaitu diri pelajaran
4.1 Melakukan pengamatan terhadap diri dan Menanya dan alam al-Quran
makhluk ciptaan Allah yang dijumpai di  Melalui motivasi dari guru semesta yang  Gambar/
sekitar rumah dan sekolah sebagai mengajukan pertanyaan ada di sekitar Poster
implementasi iman terhadap keesaan Allah tentang Allah SWT sebagai rumah dan manusia
Yang Maha Pencipta Pencipta manusia dan alam sekolah dan alam
semesta. semesta
 Mengajukan pertanyaan Observasi  Multimedi
tentang awal penciptaan  Mengamati a
manusia (diri) dan alam pelaksanaan Interaktif
sekitar diskusi /CD
dengan Interaktif
Eksperimen/explore menggunaka /Video
 Secara kelompok kecil n lembar
mendiskusikan Allah adalah observasi
Esa, Pencipta manusia dan terkait
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
alam semesta. dengan
 Keesaan
Asosiasi Allah
 Membuat catata hasil dalam
diskusi kelompok tentang Q.S al-
pengamatan terhadap diri Ikhlas,
dan alam semesta di sekitar penciptaa
rumah dan sekolah n
 Menguhubungkan tentang manusia
isi hasil diskusi dengan dan alam
sikap manusia terhadap sekitar
Allah SWT, diri dan alam  sikap
sekitar dalam perilaku yang
sehari-hari ditunjukk
an siswa
Komunikasi terkait
 Menyampaikan hasil diskusi dengan
tentang Keesaan Allah, diri, tanggung
dan alam semesta. jawabnya
 Menyampaikan hasil belajar terhadap
tentang pengenalan Allah pelaksana
dan pengamatan terhadap an
diri dan alam semesta jalannya
 Membuat kesimpulan diskusi
dengan bimbingan guru atau kerja
individu/
pasangan
/
kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan dari
hasil diskusi
terkait
dengan
Keesaan
Allah,
peenciptaan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mansia dan
alam sekitar

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang: -
arti Q.S Al
Ikhlas
terkait
dengan
Keesaan
AllahPenci
ptaan diri
manusia,
dan alam
semesta

3.2 Mengenal makna Asmaul Husna: Al- Makna Mengamati Tugas 4x4  Buku PAI
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ Asmaul  Menyimak makna Asmaul  Melakukan jam dan Budi
Husna: Al- Husna: Al-Wahhab, pengamata pelajara Pekerti
4.2 Membaca Asmaul Husna: Al-Wahhab, Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ n terhadap n Kls III SD
Al-‘Alim, As-Sami‘ dan maknanya Al-‘Alim, As-  Mengamati lafal dan arti lafal dan  Buku
Sami‘ Asmaul Husna: Al- makna pelajaran
Wahhab, Al-‘Alim, As- Asmaul al-Quran
Sami‘ Husna: Al-  Gambar/
Menanya Wahhab, Poster
 Melalui motivasi dari guru Al-‘Alim, Asmaul
mengajukan pertanyaan As-Sami‘ Husna
tentang lafal dan arti Observasi  Multimedi
Asmaul Husna: Al-  Mengamati a
Wahhab, Al-‘Alim, As- pelaksanaan Interaktif
Sami‘ diskusi /CD
dengan Interaktif
 Mengajukan pertanyaan menggunaka /Video
tentang makna Asmaul n lembar
Husna: Al-Wahhab, observasi
Al-‘Alim, As-Sami‘ terkait
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan
Eksperimen/explore - Makna
 Secara kelompok kecil Asmaul
mendiskusikan lafal dan Husna:
makna Asmaul Husna: Al- Al-
Wahhab, Al-‘Alim, As- Wahhab,
Sami‘ Al-‘Alim,
As-Sami‘
Asosiasi - sikap
 Membuat catata hasil yang
diskusi kelompok tentang ditunjuk
makna Asmaul Husna: Al- kan
Wahhab, Al-‘Alim, As- siswa
Sami‘ terkait
dengan
 Menguhubungkan tentang tanggung
isi hasil diskusi sifat Al- jawabnya
Wahhab, Al-‘Alim, As-Sami‘ terhadap
Allah SWT dengan sikap pelaksan
manusia dalam perilaku aan
sehari-hari jalannya
diskusi
Komunikasi atau
 Menyampaikan hasil kerja
diskusi tentang makna individu/
Asmaul Husna: Al- pasanga
Wahhab, Al-‘Alim, As- n/
Sami‘ kelompo
 Menyampaikan hasil k
belajar tentang lafal dan
makna Asmaul Husna: Al- Portofolio
Wahhab, Al-‘Alim, As-  Membuat
Sami‘ catatan
 Membuat kesimpulan dari hasil
dengan bimbingan guru diskusi
terkait
dengan
makna
Asmaul
Husna: Al-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Wahhab,
Al-‘Alim,
As-Sami‘

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang: -
makna Al-
Wahhab,
Al-‘Alim,
As-Sami‘

3.3 Mengetahui hadits yang terkait dengan Hadits yang Mengamati Tugas 4x4  Buku PAI
perilaku mandiri, percaya diri, dan terkait  Menyimak hadits yang  Melakukan jam dan Budi
tanggung jawab dengan terkait dengan perilaku pengamatan pelajara Pekerti
perilaku mandiri, percaya diri, dan terhadap n Kls III SD
4.3 Mencontohkan perilaku mandiri, percaya mandiri, tanggung jawab ciptaan Allah  Gambar/
diri, dan tanggung jawab sebagai percaya diri,  Mengamati ciri-ciri perilaku SWT yaitu diri Poster
implementasi hadits dan tanggung mandiri, percaya diri, dan dan alam  Multimedi
jawab tanggung jawab semesta yang a
Menanya ada di sekitar Interaktif
 Melalui motivasi dari guru rumah dan /CD
mengajukan pertanyaan sekolah Interaktif
tentang isi hadits mengenai /Video
perilaku mandiri, percaya Observasi
diri, dan tanggung jawab  Mengamati
 Mengajukan pertanyaan pelaksanaan
tentang iri-ciri perilaku diskusi
mandiri, percaya diri, dan dengan
tanggung jawab menggunaka
n lembar
Eksperimen/explore observasi
 Secara kelompok kecil terkait
mendiskusikan isi hadits dengan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
yang terkait dengan perilaku  Keesaan
mandiri, percaya diri, dan Allah
tanggung jawab. dalam
Q.S al-
Asosiasi Ikhlas,
 Membuat catata hasil penciptaa
diskusi kelompok tentang n
hadits yang terkait dengan manusia
perilaku mandiri, percaya dan alam
diri, dan tanggung jawab sekitar
 Menguhubungkan pelajaran  sikap
tentang sikap dan perilaku yang
mandiri, percaya diri, dan ditunjukk
tanggung jawab dengan an siswa
sikap dan perilaku warga terkait
sekolah sehari-hari dengan
tanggung
Komunikasi jawabnya
 Menyampaikan hasil diskusi terhadap
tentang perilaku mandiri, pelaksana
percaya diri, dan tanggung an
jawab jalannya
 Menyampaikan hasil diskusi
pengamatan tentang atau kerja
perilaku warga sekolah individu/
sehari-hari pasangan
 Membuat kesimpulan /
dengan bimbingan guru kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan dari
hasil diskusi
terkait
dengan
hadits yang
terkait
dengan
perilaku
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mandiri,
percaya diri,
dan
tanggung
jawab

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk
tulisan
tentanghadit
s yang
terkait
dengan
perilaku
mandiri,
percaya diri,
dan
tanggung
jawab

3.4 Mengerti makna shalat sebagai wujud Makna shalat Mengamati Tugas 4x4  Buku PAI
dari pemahaman Q.S. al-Kautsar sebagai wujud  Menyimak Q.S al-  Melakukan jam dan Budi
dari Kautsarsecara pengamatan pelajara Pekerti
4.4.1 Menunjukkan contoh makna shalat pemahaman individu/pasangan. terhadap Q.S. n Kls III SD
sebagai wujud dari pemahaman Q.S. al- Q.S. al-  Mengamati makna Q.S al- al-Kautsar  Buku
Kautsar Kautsar Kautsar secara pasangan terkait Pedoman
atau kelompok dengan Salat
4.4.2 Mempraktikkan tata cara shalat yang  Mengaamati tata cara shalat ibadah shalat  Gambar/
baik dan benar baik bacaan dan gerakan  Melakukan Poster
yang baik dan benar pengamatan  Multimedi
terhadap tata a
Menanya cara shalat Interaktif
 Melalui motivasi dari guru yang baik dan /CD
mengajukan pertanyaan benar Interaktif
tentang makna shalat /Video
sebagai wujud dari Observasi
pemahaman Q.S. al-Kautsar  Mengamati
 Mengajukan pertanyaan pelaksanaan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
terkait dengan tata cara diskusi
shalat yang baik dan benar dengan
menggunaka
Eksperimen/explore n lembar
 Secara berkelompok observasi
mendiskusikan maknaQ.S terkait
al-Kautsar dengan
 Secara individu - Sikap
memperagakan tata cara dalam
shalat yang baik dan benar diskusi
materiQ.
Asosiasi S. al-
 Membuat catata hasil Kautsar
diskusi kelompok tentang hubunga
Q.S. al-Kautsar nnya
hubungannya dengan dengan
ibadah shalat ibadah
 Menguhubungkan shalat
pengetahuan tentangtata - Sikap
cara shalat yang baik dan dalam
benar dengan ibadah shalat diskusi
yang dilakukan sehari-hari tentangta
ta cara
shalat
Komunikasi yang
 Menyampaikan hasil belajar baik dan
tentang makna shalat benar
sebagai wujud dari
pemahaman Q.S. al-Kautsar Portofolio
 Menyampaikan hasil belajar  Membuat
tentangtata cara shalat yang catatan dari
baik dan benar dengan hasil diskusi
ibadah shalat yang terkait
dilakukan sehari-hari dengan
 Membuat kesimpulan makna
dengan bimbingan guru ibadah
shalat
sebagai
implementas
i dari Q.S al-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Kautsar

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang: -
makna
ibadah
shalat
sebagai
implementas
i dari Q.S al-
Kautsar
Non tes

- Praktiktata
cara shalat
yang baik
dan benar

3.5 Mengerti makna zikir dan doa setelah Makna zikir Mengamati Tugas 4x4  Buku PAI
shalat dan doa  Menyimak makna zikir dan  Melakukan jam dan Budi
setelah shalat doa setelah shalat pengamatan pelajara Pekerti
4.5 Mempraktikkan tata cara zikir dan doa  Mengamati tata cara zikir terhadap tata n Kls III SD
setelah shalat secara benar dan doa setelah shalat cara berzikir  Buku
secara benar dan berdoa Pedoman
setelah shalat Salat
Menanya yang baik dan  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru benar Poster
mengajukan pertanyaan  Multimedi
tentang zikir dan doa Observasi a
setelah shalat  Mengamati Interaktif
 Mengajukan pertanyaan pelaksanaan /CD
tentangtata cara zikir dan diskusi Interaktif
doa setelah shalat secara dengan /Video
benar menggunaka
n lembar
Eksperimen/explore observasi
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Secara kelompok kecil terkait
mendiskusikan makna dengan
zikir dan doa setelah - Sikap
shalat sertab tata caranya dalam
diskusi
Asosiasi materi
 Membuat catata hasil makna
diskusi kelompok tentang zikir dan
makna zikir dan doa setelah doa
shalat setelah
 Menguhubungkan pelajaran shalat
tentang makna zikir dan doa - Sikap
setelah shalat dengan tata dalam
cara berzikir dan berdoa memprak
sehari-hari tikkan
tata cara
Komunikasi berzikir
 Menyampaikan hasil dan
diskusi tentang makna berdoa
zikir dan doa setelah setelah
shalat shalat
 Menyampaikan hasil
pengamatan tentang praktik Portofolio
berzikir dan berdoasehari-  Membuat
hari catatan dari
 Membuat kesimpulan hasil diskusi
dengan bimbingan guru terkait
dengan
makna zikir
dan doa
setelah
shalat

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang: -
makna zikir
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dan doa
setelah
shalat

Non tes

Praktiktata cara
berzikir dan
berdoasetelah
shalat dengan
baik dan benar

3.6 Mengetahui hikmah ibadah shalat melalui Hikmah Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
pengamatan dan pengalaman di rumah ibadah shalat  Menyimak penjelasan  Membuat jam dan Budi
dan sekolah hikmah ibadah shalat cerita tentang pelajara Pekerti
 Mencermati cerita pengalaman n Kls III SD
4.6 Menceritakan pengalaman pelaksanaan pengalaman shalat di ibadah shalat  Buku
ibadah shalat di rumah dan sekolah rumah dan sekolah di rumah, Pedoman
sekolah, dan Salat
Menanya tempat lain  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru Poster
mengajukan pertanyaan Observasi  Multimedi
tentang hikmah ibadah  Mengamati a
shalat seperti apa yang pelaksanaan Interaktif
dialami atau dirasakan diskusi /CD
ketika melakukan shalat dengan Interaktif
 Mengajukan pertanyaan menggunaka /Video
tentang tata cara shalat n lembar
yangbaik dan benar observasi
terkait
Eksperimen/explore dengan
 Secara kelompok kecil - Sikap
mendiskusikan hikmah dalam
ibadah shalat melalui diskusi
pengamatan dan materi
pengalaman di rumah, hikmah
sekolah, dan di tempat lain ibadah
shalat
Asosiasi - Sikap
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Membuat catata hasil dalam
diskusi kelompok tentang menyampa
hikmah ibadah shalat ikan dan
 Menguhubungkan mendengar
pengalaman pengamalan kan cerita
ibadah shalat dengan pengalama
kondisi tertentu seperti di n ibadah
rumah, sekolah, atau shalatdiber
tempat lain bagai
tempat
Komunikasi
 Menyampaikan hasil diskusi Portofolio
tentang hikmah ibadah  Membuat
shalat catatan dari
 Menyampaikan hasil hasil diskusi
pengamatan dan terkait
pengalaman melakukan dengan
ibadah shalat di berbagai hikmah
tempat ibadah
 Membuat kesimpulan shalat di
dengan bimbingan guru berbagai
pengalaman
dan tempat

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang:
-hikmah
ibadah
shalat

3.7 Mengetahui kalimat-kalimat dalam Q.S. Kalimat- Mengamati Tugas 4x4  Buku PAI
An-Nashr dan Al-Kautsar dengan benar kalimat dalam  Mengamati kalimat-kalimat  Membaca jam dan Budi
Q.S. An- dalam Q.S. An-Nashr dan kalimat- pelajara Pekerti
4.7.1 Membaca kalimat-kalimat dalam Al- Nashr dan Al- Al-Kautsar secara kalimat n Kls III SD
Quran dengan benar Kautsar individu/pasangan/klasikal. dalam Q.S.  Buku
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Mengamati bentuk huruf An-Nashr pelajaran
4.7.2 Menulis huruf hijaiyyah dalam Al-Quran dalam kalimat-kalimat dan Al- al-Quran
dengan benar dalam Q.S. An-Nashr dan Kautsar  Gambar/
Al-  Menulis Poster
4.7.3 Menunjukkan hafalan Q.S. An-Nashr dan Kautsarindividu/kelompok/ kalimat- kalimat-
Al-Kautsar dengan lancar klasikal kalimat kalimat
 Mengamati hafalan Q.S. An- dalam Q.S. al-Quran
Nashr dan Al-Kautsar An-Nashr surah An-
dan Al- Nashr
Menanya Kautsar dan Al-
 Melalui motivasi dari guru  Menghafal Kautsar
mengajukan pertanyaan Q.S. An-  Multimedi
tentang kalimat-kalimat Nashr dan a
dalam Q.S. An-Nashr dan Al-Kautsar Interaktif
Al-Kautsar /CD
 Mengajukan pertanyaan Observasi Interaktif
terkait bacaan, tulisan dan  Mengamati /Video
hafalan Q.S. An-Nashr dan pelaksanaan
Al-Kautsar diskusi
dengan
Eksperimen/explore menggunaka
 Secara berkelompok n lembar
mendiskusikan tentang observasi
bacaan dan cara terkait
menuliskalimat-kalimat dengan
dalam Q.S. An-Nashr dan - Mendisk
Al-Kautsar usikan
kalimat-
Asosiasi kalimat
 Membuat catata hasil dalam
diskusi kelompok tentang Q.S. An-
bacaan, tulisan, dan hafalan Nashr
Q.S. An-Nashr dan Al- dan Al-
Kautsar Kautsar
 Menguhubungkan
penguasaan tentang bacaan,  sikap
tulisan, dan hafalan Q.S. yang
An-Nashr dan Al-Kautsar ditunjukk
dengan yang diparaktikkan an siswa
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sehari-hari terkait
dengan
Komunikasi tanggung
 Menyampaikan hasil belajar jawabnya
tentang membaca, menulis terhadap
dan hafalan Q.S. An-Nashr pelaksana
dan Al-Kautsar an
 Membuat kesimpulan jalannya
dengan bimbingan guru diskusi
atau kerja
individu/
pasangan
/
kelompok

Portofolio
 Membuat
tulisan Q.S.
An-Nashr
dan Al-
Kautsar

Tes tertulis
 Tes dalam
bentuk
tulisan
tentang: -
Menulis
kalimat-
kalimat Q.S.
An-Nashr
dan Al-
Kautsar

Non tes
 Membaca
 Hafalan

3.8 Mengetahui perilaku tawaduk, ikhlas, dan Tawaduk, Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
mohon pertolongan sebagai implementasi ikhlas, dan  Menyimak makna sifat Allah  Membuat jam dan Budi
dari pemahaman sifat Allah Qiyamuhu mohon Qiyamuhu binafsihi, contoh- pelajara Pekerti
binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, dan pertolongan wahdaniyat, Qudrah, dan contoh sikap n Kls III SD
Iradah Iradah dan perilaku  Gambar/
 Mengamati makna Tawaduk, tawaduk, Poster
4.8 Mencontohkan perilaku tawaduk, ikhlas, ikhlas, dan mohon ikhlas, dan  Multimedi
dan mohon pertolongan sebagai pertolongan mohon a
implementasi dari pemahaman sifat Allah pertolongan Interaktif
Qiyamuhu binafsihi, wahdaniyat, Qudrah, Menanya sebagai /CD
dan Iradah  Melalui motivasi dari guru implementas Interaktif
mengajukan pertanyaan i dari /Video
tentang makna sifat Allah pemahaman
Qiyamuhu binafsihi, sifat Allah
wahdaniyat, Qudrah, dan Qiyamuhu
Iradah binafsihi,
 Mengajukan pertanyaan wahdaniyat,
tentang makna Tawaduk, Qudrah, dan
ikhlas, dan mohon Iradah
pertolongan
Observasi
Eksperimen/explore Mengamati
 Secara kelompok kecil pelaksanaan
mendiskusikan perilaku diskusi
tawaduk, ikhlas, dan mohon dengan
pertolongan sebagai menggunaka
implementasi dari n lembar
pemahaman sifat Allah observasi
Qiyamuhu binafsihi, terkait
wahdaniyat, Qudrah, dan dengan
Iradah - Mendisk
usikan
Asosiasi pengertia
 Membuat catata hasil n sifat
diskusi kelompok tentang Allah
perilaku tawaduk, ikhlas, Qiyamuh
dan mohon pertolongan u
sebagai implementasi dari binafsihi,
pemahaman sifat Allah wahdani
Qiyamuhu binafsihi, yat,
Qudrah,
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
wahdaniyat, Qudrah, dan dan
Iradah Iradah
- Perilaku
 Menguhubungkan pelajaran tawaduk,
tentang sikaptawaduk, ikhlas,
ikhlas, dan mohon dan
pertolongan dengan sikap mohon
dan perilaku warga sekolah pertolong
sehari-hari an

Komunikasi  sikap
 Menyampaikan hasil diskusi yang
tentang sikap tawaduk, ditunjukk
ikhlas, dan mohon an siswa
pertolongan terkait
 Menyampaikan hasil dengan
pengamatan tentang tanggung
perilaku warga sekolah jawabnya
sehari-hari terkait dengan terhadap
sikap tawaduk, ikhlas, dan pelaksana
mohon pertolongan an
 Membuat kesimpulan jalannya
dengan bimbingan guru diskusi
atau kerja
individu/
pasangan
/
kelompok

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
perilaku
tawaduk,
ikhlas,
dan
mohon
pertolong
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
an
sebagai
impleme
ntasi dari
pemaha
man sifat
Allah
Qiyamuh
u
binafsihi,
wahdani
yat,
Qudrah,
dan
Iradah
Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian
tawaduk,
ikhlas, dan
mohon
pertolongan
 Pengertian
Qiyamuhu
binafsihi,
wahdaniyat,
Qudrah, dan
Iradah

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 tawaduk,
ikhlas, dan
mohon
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pertolongan

3.9 Memahami sikap peduli terhadap sesama Sikap peduli Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
sebagai implementasi dari pemahaman terhadap  Menyimak makna Q.S. Al-  Membuat jam dan Budi
Q.S. Al-Kautsar. sesama Kautsar. contoh- pelajara Pekerti
 Menyimak makna peduli contoh sikap n Kls III SD
4.9 Mencontohkan perilaku peduli terhadap terhadap sesama peduli  Gambar/
sesama sebagai implementasi dari Menanya sesama Poster
pemahaman Q.S. Al-Kautsar.  Melalui motivasi dari guru sebagai  Multimedi
mengajukan pertanyaan implementas a
tentang makna peduli i dari Interaktif
terhadap sesama sebagai pemahaman /CD
implementasi dari Q.S. Al- Interaktif
pemahaman Q.S. Al-Kautsar Kautsar /Video
 Mengajukan pertanyaan
tentang contoh-contoh Observasi
sikappeduli terhadap Mengamati
sesama pelaksanaan
diskusi
Eksperimen/explore dengan
 Secara kelompok kecil menggunaka
mendiskusikan makna n lembar
peduli terhadap sesama observasi
sebagai implementasi dari terkait
pemahaman Q.S. Al- dengan
Kautsar.  Mendisk
usikan
Asosiasi pengerti
 Membuat catata hasil an sikap
diskusi kelompok tentang peduli
perilaku peduli terhadap sesama
sesama sebagai sebagai
implementasi dari impleme
pemahaman Q.S. Al- ntasi
Kautsar. dari
pemaha
 Menguhubungkan pelajaran man
tentang sikap peduli sesama Q.S. Al-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan perilaku warga Kautsar
sekolah sehari-hari  Sikap
yang
Komunikasi ditunjuk
 Menyampaikan hasil diskusi kan
tentang sikap peduli sesama siswa
 Menyampaikan hasil terkait
pengamatan tentang dengan
perilaku warga sekolah tanggun
sehari-hari terkait dengan g
sikap peduli sesama jawabny
 Membuat kesimpulan a
dengan bimbingan guru terhada
p
pelaksa
naan
jalannya
diskusi
atau
kerja
individu
/pasang
an/
kelompo
k

Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
perilaku
sikap peduli
sesama
sebagai
implementas
i dari
pemahaman
Q.S. Al-
Kautsar
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian
sikap peduli
sesama
sebagai
implementas
i dari
pemahaman
Q.S. Al-
Kautsar

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 Sikap peduli
sesama

3.10 Memahami sikap bersyukur sebagai Sikap Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
implementasi dari pemahaman Q.S. bersyukur  Menyimak makna Q.S.  Membuat jam dan Budi
Ibrahim ayat 7 Ibrahim ayat 7 contoh- pelajara Pekerti
 Menyimak makna contoh n Kls III SD
4.10 Mencontohkan sikap bersyukur sebagai bersyukur sebagai sikap  Gambar/
implementasi dari pemahaman Q.S. implementasi dari syukur Poster
Ibrahim ayat 7 pemahaman Q.S. Ibrahim sebagai  Multimedi
ayat 7 implement a
 Mengamti contoh sikap asi dari Interaktif
syukur pemahama /CD
n Q.S. Interaktif
Menanya Ibrahim /Video
 Melalui motivasi dari guru ayat 7
mengajukan pertanyaan
tentangsikap bersyukur Observasi
sebagai implementasi dari Mengamati
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
pemahaman Q.S. Ibrahim pelaksanaan
ayat 7 diskusi
dengan
 Mengajukan pertanyaan menggunaka
tentang contoh- n lembar
contohsikap syukur observasi
sebagai implementasi dari terkait
pemahaman Q.S. Ibrahim dengan;
ayat 7  Mendisku
sikan
Eksperimen/explore pengertia
 Secara kelompok kecil n sikap
mendiskusikan makna bersyuku
sikap syukur sebagai r sebagai
implementasi dari implemen
pemahaman Q.S. Ibrahim tasi dari
ayat 7 pemaham
an Q.S.
Asosiasi Ibrahim
 Membuat catata hasil ayat
diskusi kelompok tentang  Sikap
sikap syukur sebagai yang
implementasi dari ditunjukk
pemahaman Q.S. Ibrahim an siswa
ayat 7 terkait
 Menguhubungkan pelajaran dengan
tentang sikap syukur tanggung
dengan perilaku warga jawabnya
sekolah sehari-hari terhadap
pelaksan
Komunikasi aan
 Menyampaikan hasil diskusi jalannya
tentang sikap syukur diskusi
 Menyampaikan hasil atau
pengamatan tentang kerja
perilaku warga sekolah individu/
sehari-hari terkait dengan pasangan
sikap syukur /
 Membuat kesimpulan kelompok
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
dengan bimbingan guru
Portofolio
 Membuat
catatan
tentang
perilaku
syukur
sebagai
implement
asi dari
pemahama
n Q.S.
Ibrahim
ayat 7

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Pengertian
sikap sikap
syukur
sebagai
implement
asi dari
pemahama
n Q.S.
Ibrahim
ayat 7

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 Sikap
syukur

Kisah Mengamati
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
3.11 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Yusuf keteladanan  Menyimak kisah Tugas 2x4  Buku PAI
a.s Nabi Yusuf keteladanan Nabi Yusuf a.s  Membuat jam dan Budi
a.s  Mengamati isi kisah Nabi ringkasan pelajara Pekerti
4.11 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Yusuf a.s yang perlu kisah n Kls III SD
Yusuf a.s. diteladani keteladana  Buku
(diimplementasikan). n Nabi pelajaran
Yusuf a.s kisa-
Menanya kisah 25
 Melalui motivasi dari guru Nabi dan
mengajukan pertanyaan Observasi Rasul
tentang apa saja sikap Mengamati  Gambar/
teladan Nabi Yusuf a.s pelaksanaan Poster
 Mengajukan pertanyaan diskusi dengan sikap-
tentang contoh-contoh menggunakan sikap
sikap Nabi Yusuf a.s yang lembar terpuji
hendak diteladani. observasi  Multimedi
terkait dengan; a
Eksperimen/explore  Mendiskusika Interaktif
 Secara kelompok kecil n kisah /CD
mendiskusikan kisah keteladanan Interaktif
keteladanan Nabi Yusuf Nabi Yusuf /Video
a.s (mengidentifikasi). a.s
 Sikap yang
Asosiasi ditunjukkan
 Membuat catata hasil siswa terkait
diskusi kelompok tentang dengan
kisah keteladanan Nabi tanggung
Yusuf a.s jawabnya
 Menguhubungkan terhadap
pelajaran tentang sikap pelaksanaan
keteladananNabi Yusuf a.s jalannya
dengan perilaku warga diskusi atau
sekolah sehari-hari kerja
individu/pasa
Komunikasi ngan/
 Menyampaikan hasil kelompok
diskusi tentang kisah
keteladanan Nabi Yusuf Portofolio
a.s  Membuat
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Menyampaikan hasil catatan
pengamatan tentang tentang sikap
perilaku warga sekolah keteladanan
sehari-hari terkait dengan yang terdapat
sikap teladan Nabi Yusuf di dalam
a.s kisah Nabi
 Membuat kesimpulan Yusuf a.s
dengan bimbingan guru

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Contoh-
contoh sikap
keteladanan
Nabi Yusuf
a.s

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 Yang
mencermink
an sikap
keteladanan
Nabi Yusuf
a.s

3.12 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Kisah Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
Syu‘aib a.s. keteladanan  Menyimak kisah  Membuat jam dan Budi
Nabi Syu‘aib keteladanan Nabi Syu‘aib ringkasan pelajara Pekerti
4.12 Menceritakan kisah keteladanan Nabi a.s. a.s kisah n Kls III SD
Syu’aib a.s.  Mengamati isi kisah Nabi keteladana  Buku
Syu‘aib a.syang perlu n Nabi pelajaran
diteladani Syu‘aib a.s kisa-
(diimplementasikan). kisah 25
Observasi Nabi dan
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Menanya Mengamati Rasul
 Melalui motivasi dari guru pelaksanaan  Gambar/
mengajukan pertanyaan diskusi dengan Poster
tentang apa saja sikap menggunakan sikap-
teladan Nabi Syu‘aib a.s lembar sikap
 Mengajukan pertanyaan observasi terpuji
tentang contoh- terkait dengan;  Multimedi
contohsikapNabi Syu‘aib a.s  Mendiskusik a
yang hendak diteladani. an kisah Interaktif
keteladanan /CD
Eksperimen/explore Nabi Syu‘aib Interaktif
 Secara kelompok kecil a.s /Video
mendiskusikan kisah  Sikap yang
keteladanan Nabi Syu‘aib ditunjukkan
a.s (mengidentifikasi). siswa terkait
dengan
Asosiasi tanggung
 Membuat catata hasil jawabnya
diskusi kelompok tentang terhadap
kisah keteladanan Nabi pelaksanaan
Syu‘aib a.s jalannya
 Menguhubungkan pelajaran diskusi atau
tentang sikap keteladanan kerja
Nabi Syu‘aib a.s dengan individu/pa
perilaku warga sekolah sangan/
sehari-hari kelompok

Komunikasi Portofolio
 Menyampaikan hasil diskusi  Membuat
tentang kisah keteladanan catatan
Nabi Syu‘aib a.s tentang
 Menyampaikan hasil sikap
pengamatan tentang keteladanan
perilaku warga sekolah yang
sehari-hari terkait dengan terdapat di
sikap teladan Nabi Syu‘aib dalam kisah
a.s Nabi Syu‘aib
 Membuat kesimpulan a.s
dengan bimbingan guru
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Contoh-
contoh sikap
keteladanan
Nabi Syu‘aib
a.s

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 Yang
mencerminka
n sikap
keteladanan
Nabi Syu‘aib
a.s

3.13 Mengetahui kisah keteladanan Nabi Mengamati 2x4  Buku PAI

Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. (rasa  Menyimak kisah Tugas jam dan Budi
ingin tahu, sabar, dan rela berkorban, keteladanan Nabi Ibrahim  Membuat pelajara Pekerti
hormat dan patuh kepada orangtua) a.s. dan Nabi Ismail a.s. ringkasan n Kls III SD
 Mengamati isi kisah Nabi kisah  Buku
4.13 Menceritakan kisah keteladanan Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi keteladana pelajaran
Ibrahim a.s. dan Nabi Ismail a.s. Ismail a.s. yang perlu n Nabi kisa-
diteladani Ibrahim kisah 25
(diimplementasikan). a.s. dan Nabi dan
Nabi Ismail Rasul
Menanya a.s.  Gambar/
 Melalui motivasi dari guru Poster
mengajukan pertanyaan Observasi sikap-
tentang apa saja sikap Mengamati sikap
teladan Nabi Ibrahim a.s. pelaksanaan terpuji
dan Nabi Ismail a.s. diskusi dengan  Multimedi
 Mengajukan pertanyaan menggunakan a
tentang contoh-contoh lembar Interaktif
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sikap Nabi Ibrahim a.s. dan observasi /CD
Nabi Ismail a.s. yang terkait dengan; Interaktif
hendak diteladani.  Mendiskusik /Video
an kisah
Eksperimen/explore keteladanan
 Secara kelompok kecil Nabi
mendiskusikan kisah Ibrahim a.s.
keteladanan Nabi Ibrahim dan Nabi
a.s. dan Nabi Ismail a.s. Ismail a.s.
(mengidentifikasi).  Sikap yang
ditunjukkan
Asosiasi siswa terkait
 Membuat catata hasil dengan
diskusi kelompok tentang tanggung
kisah keteladanan Nabi jawabnya
Ibrahim a.s. dan Nabi terhadap
Ismail a.s. pelaksanaan
 Menguhubungkan pelajaran jalannya
tentang sikap keteladanan diskusi atau
Nabi Ibrahim a.s. dan Nabi kerja
Ismail a.s. dengan perilaku individu/pa
warga sekolah sehari-hari sangan/
kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan hasil Portofolio
diskusi tentang kisah  Membuat
keteladanan Nabi Ibrahim catatan
a.s. dan Nabi Ismail a.s. tentang
 Menyampaikan hasil sikap
pengamatan tentang keteladanan
perilaku warga sekolah yang
sehari-hari terkait dengan terdapat di
sikap teladan Nabi Ibrahim dalam kisah
a.s. dan Nabi Ismail a.s. Nabi
 Membuat kesimpulan Ibrahim a.s.
dengan bimbingan guru dan Nabi
Ismail a.s.

Tes tertulis
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Contoh-
contoh sikap
keteladanan
Nabi
Ibrahim a.s.
dan Nabi
Ismail a.s.

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 Yang
mencermink
an sikap
keteladanan
rela
berkorban
Nabi
Ibrahim a.s.
dan Nabi
Ismail a.s.

3.14 Mengetahui sikap percaya diri dan Sikap percaya Mengamati Tugas 2x4  Buku PAI
kemandirian sebagai wujud dari diri dan  Menyimak kisah  Membuat jam dan Budi
keteladanan Nabi Muhammad saw kemandirian keteladanan Nabi ringkasan pelajara Pekerti
sebagai wujud Muhammad saw tentang kisah n Kls III SD
4.14 Menceritakan kisah keteladanan Nabi dari sikap percaya diri dan keteladanan  Buku
Muhammad saw keteladanan kemandirian Nabi pelajaran
Nabi  Mencermati sikap percaya Muhammad kisa-
Muhammad diri dan kemandirian saw terkait kisah 25
saw sebagai wujud dari dengan Nabi dan
keteladanan Nabi sikap Rasul
Muhammad saw percaya diri  Gambar/
dan Poster
Menanya kemandirian sikap-
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
 Melalui motivasi dari guru sikap
mengajukan pertanyaan Observasi terpuji
tentang apa saja sikap  Mengamati  Multimedi
teladan Nabi Muhammad pelaksanaan a
saw diskusi Interaktif
 Mengajukan pertanyaan dengan /CD
tentang contoh-contoh menggunak Interaktif
sikappercaya diri dan an lembar /Video
kemandirian Nabi observasi
Muhammad saw. terkait
dengan;
Eksperimen/explore  Mendiskusik
 Secara kelompok kecil an kisah
mendiskusikan kisah keteladanan
keteladanan Nabi Nabi
Muhammad Muhammad
saw(mengidentifikasi). saw
 Sikap yang
Asosiasi ditunjukkan
 Membuat catata hasil diskusi siswa terkait
kelompok tentang kisah dengan
keteladanan Nabi tanggung
Muhammad saw jawabnya
 Menguhubungkan pelajaran terhadap
tentang sikap keteladanan pelaksanaan
Nabi Muhammad saw jalannya
tentang percaya diri dan diskusi atau
kemandirian dengan kerja
perilaku warga sekolah individu/pa
sehari-hari sangan/
kelompok
Komunikasi
 Menyampaikan hasil Portofolio
diskusi tentang kisah  Membuat
keteladanan Nabi catatan
Muhammad saw tentang
 Menyampaikan hasil sikap
pengamatan tentang keteladanan
perilaku warga sekolah yang
 Alokasi Sumber
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian
Waktu Belajar
sehari-hari terkait dengan terdapat di
sikap teladan Nabi dalam kisah
Muhammad saw Nabi
 Membuat kesimpulan Muhammad
dengan bimbingan guru saw

Tes tertulis
Tes dalam
bentuk tulisan
tentang:
 Contoh-
contoh sikap
keteladanan
Nabi
Muhammad
saw

Non tes
Pengamatan
tentang
perilaku:
 Yang
mencermink
an sikap
keteladanan
Nabi
Muhammad
saw