SILABUS TEMATIK KELAS 3

Tema 5 : Cuaca
Subtema 1 : Keadaan Cuaca

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak
sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh sikap  Mengidentifikas  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan makna bersatu keberagaman di bersatu dalam i contoh sikap  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganegaraa dalam lingkungan sebagai keberagaman sebagai bentuk  Mandiri Tanggung  Buku guru
n keberagaman anugerah Tuhan dalam memberi  Gotong jawab, santun,  Aplikasi
di lingkungan yang maha esa. kehidupan contoh sikap Royong Peduli, Percaya SCI Media
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan sehari-hari. bersatu dalam  Integritas diri, Kerja sama
anugerah makna bersatu  Sikap bersatu keberagaman
Tuhan Yang dalam keragaman dalakeberaga dalam Pengetahuan
Maha Esa. di lingkungan man yang kehidupan Tertulis
sekitar. dikaitkan sehari-hari. PPKN
2.4 Menampilkan dengan  Menuliskan  Memberi
sikap kerja 2.4.1 Menerapkan sikap keadaan sikap bersatu contoh sikap
sama sebagai kerja sama cuaca. dalam bersatu dalam
wujud bersatu sebagai wujud keberagaman keberagaman
dalam bersatu dalam yang dikaitkan dalam
keberagaman keberagaman di dengan kehidupan
di lingkungan lingkungan sekitar. keadaan sehari-hari di
1
 Penguatan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
sekitar 2.4.2 Kerja sama dalam cuaca. lingkungan
kehidupan sehari-  Kampanye sekitar.
3.4 Memahami hari. keliling
makna bersatu lingkungan B. Indonesia
dalam 3.4.1 Mengetahui makna sekolah  Mengidentifikas
keberagaman bersatu dalam tentang sikap i informasi yang
di lingkungan keberagaman di bersatu dalam berkaitan
sekitar. lingkungan sekitar. keberagaman dengan
3.4.2 Mengidentifikasi di kehidupan keadaan cuaca.
sikap bersatu sehari-hari.  Menemukan
dalam kata/istilah
4.4 Menyajikan keberagaman khusus
bentuk-bentuk lingkungan sekitar. berkaitan
kebersatuan dengan
dalam 4.4.1 Menyajikan daftar keadaan cuaca
keberagaman sikap bersatu yang terdapat
di lingkungan dalam dalam teks
sekitar. keberagaman di bacaan.
lingkungan sekitar.  Menjelaskan
4.4.2 Mendiskusikan makna/istilah
bentuk- bentuk yang berkaitan
sikap bersat yang dengan
ada d lingkungan keadaan cuaca
sekitar. secara tulis dan
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks bacaan  Membaca  Religius lisan.
informasi informasi tentang cerita tentang  Nasionalis
tentang mengenai keadaan keadaan keadaan cuaca  Mandiri Matematika
perubahan cuaca dalam cuaca. dan menuliskan  Gotong  Mengidentifikas
cuaca dan sebuah teks.  Teks pokok-pokok Royong i pecahan
pengaruhnya 3.3.2 Mengetahui percakapan informasi  Integritas sebagai bagian
terhadap kosakata yang tentang terkait cerita dari sesuatu
kehidupan digunakan di keadaan menggunakan yang utuh
manusia yang dalam informasi cuaca. kosakota baku. dengan
disajikan dalam keadaan cuaca.
2
 Penguatan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
bentuk lisan,  Informasi  Menyusun teks menggunakan
tulis, visual, tentang percakapan benda konkret.
dan/atau keadaan dan informasi
eksplorasi cuaca. lisan tentang SBDP
lingkungan. keadaan cuaca  Menunjukkan
dalam bentuk pola irama yang
4.3 Menyajikan Kalimat terkait sama pada
hasil dengan sebuah lagu.
penggalian 4.3.1 Menuliskan pokok- keadaan cuaca
informasi pokok informasi  Menemukan PJOK
tentang konsep tentang keadaan kata/istilah  Menjelaskan
perubahan cuaca. khusus kombinasi
cuaca dan 4.3.2 Menyajikan hasil berkaitan gerak bertumpu
pengaruhnya pengamatan dengan dan
terhadap tentang keadaan kegiatan cuaca keseimbangan
kehidupan cuaca. dari bacaan. dalam aktivitas
manusia dalam  Menceritakan senam lantai.
bentuk tulis kembali pokok-
menggunakan pokok informasi Praktik/Kinerja
kosakata baku yang berkaitan PPKN
dan kalimat dengan  Membuat daftar
efektif. keadaan sikap bersatu
cuaca. dalam
keberagaman
Matematika 3.4 3.4.1 Mengenal macam-  Bilangan  Mengeksplor  Religius dalam
Menggeneralis macam bilangan pecahan. lingkungan  Nasionalis kehidupan
asi ide pecahan.  Lambang untuk  Mandiri sehari-hari di
pecahan 3.4.2 Mengidentifikasi pecahan. menghitung  Gotong lingkungan
sebagai bagian pecahan sebagai  Benda konkret pecahan dari Royong sekitar.
dari bagian dari yang benda-  Integritas
keseluruhan sesuatu yang utuh menunjukkan benda konkret. B. Indonesia
menggunakan dari benda konkret. pecahan.  Mengurutkan  Menuliskan
benda-benda pecahan dari pokok-pokok

3
 Penguatan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
konkret. benda- informasi yang
4.4.1 Menyajikan benda konkret. berkaitan
4.4 Menyajikan pecahan dalam dengan
pecahan bentuk benda keadaan cuaca
sebagai bagian konkret. menggunakan
dari 4.4.2 Menyelesaikan kosakata baku
keseluruhan soal yang dan kalimat
menggunakan berkaitan dengan efektif.
benda-benda pecahan.  Menceritakan
konkret. kembali pokok-
Seni Budaya dan 3.2 Mengetahui 3.2.1 Memahami bentuk  Pola irama  Bernyanyi  Religius pokok informasi
Prakarya bentuk dan dan variasi pola  Variasi lagu sambil  Nasionalis yang berkaitan
variasi pola irama dalam  Teks lagu. menunjukkan  Mandiri dengan
irama dalam sebuah lagu. pola  Gotong keadaan cuaca.
lagu. 3.2.2 Mengidentifikasi irama yang Royong  Menyusun
pola irama yang sama pada  Integritas informasi lisan
terdapat pada lagu. tentang
sebuah lagu keadaan cuaca
4.2 Menampilkan dalam kalimat
bentuk dan 4.2.1 Menyanyikan efektif.
variasi irama sebuah lagu
melalui lagu. dengan irama yang Matematika
tepat.  Menyajikan
4.2.2 Menampilkan pola pecahan
irama yang sama sebagai bagian
pada sebuah lagu. dari sesuatu
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui  Kombinasi  Melakukan  Religius yang utuh
Jasmani Olahraga kombinasi kombinasi gerak aktivitas fisik  Nasionalis menggunakan
dan Kesehatan berbagai pola berbagai pola bertumpu dan terkait  Mandiri benda konkret.
gerak dominan gerak dominan. keseimbangan kombinasi  Gotong
(bertumpu, 3.5.2 Menjelaskan . gerak bertumpu Royong SBdP
bergantung, kombinasi gerak  Tehnik dan  Integritas  Memperagakan
keseimbangan, bertumpu dan kombinasi keseimbangan pengulangan

4
 Penguatan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
berpindah/loko keseimbangan gerak dalam senam pola irama yang
motor, tolakan, bertumpu dan lantai. sama pada
putaran, keseimbangan  Melakukan sebuah lagu
ayunan, . aktivitas gerak dengan
melayang, dan kombinasi menyuarakanny
mendarat) bertumpu dan a.
dalam aktivitas keseimbangan
senam lantai. dalam aktivitas PJOK
senam lantai.  Mempraktikkan
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Mengidentifikasika kombinasi
kombinasi n kombinasi gerak bertumpu
berbagai pola berbagai pola dan
gerak dominan gerak dominan keseimbangan
(bertumpu, dalam senam dalam aktivitas
bergantung, lantai. senam lantai.
keseimbangan, 4.5.2 Mempraktikkan
berpindah/ gerak bertumpu Portofolio
lokomotor, dan keseimbangan
tolakan, dalam aktivitas  Menilai hasil
putaran, senam lantai belajar peserta
ayunan, didik pada aspek
melayang, dan tertentu dari
mendarat) tahap awal
dalam aktivitas sampai tahap
senam lantai. akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema.
Tema 5 : Cuaca
Subtema 2 : Perubahan Cuaca

KOMPETENSI INTI
5
 1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan
tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang
dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan
anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh sikap  Melakukan  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan makna bersatu keberagaman di bersatu dalam aktivitas  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganegaraa dalam lingkungan sebagai keberagaman bersama dalam  Mandiri Tanggung  Buku
n keberagaman anugerah Tuhan dalam keberagaman.  Gotong jawab, santun, guru
di lingkungan yang maha esa. kehidupan  Menuliskan Royong Peduli, Percaya  Aplikasi
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan sehari-hari. pentingnya  Integritas diri, Kerja sama SCI
anugerah makna bersatu  Sikap bersatu sikap Media
Tuhan Yang dalam keragaman dalakeberaga Bersatu dalam Pengetahuan
Maha Esa. di lingkungan man yang keragaman. Tertulis
sekitar. dikaitkan PPKN
2.4 Menampilkan dengan
sikap kerja keadaan B. Indonesia
sama sebagai 2.4.1 Menerapkan sikap cuaca.
wujud bersatu kerja sama Matematika
dalam sebagai wujud
keberagaman bersatu dalam SBDP
di lingkungan keberagaman di  Mengidentifikas
sekitar lingkungan sekitar. i gerak anggota
2.4.2 Kerja sama dalam badan dalam
kehidupan sehari- tarian.
3.4 Memahami hari.
makna bersatu
dalam 3.4.1 Mengetahui makna PJOK
keberagaman bersatu dalam  Menjelaskan
di lingkungan keberagaman di
6
 Penguatan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
sekitar. lingkungan sekitar. kombinasi
3.4.2 Mengidentifikasi gerak
sikap bersatu keseimbangan
dalam dan putaran
4.4 Menyajikan keberagaman dalam
bentuk-bentuk lingkungan sekitar. aktivitas senam
kebersatuan lantai.
dalam 4.4.1 Menyajikan daftar
keberagaman sikap bersatu
di lingkungan dalam Praktik/Kinerja
sekitar. keberagaman di PPKN
lingkungan sekitar.  Menuliskan
4.4.2 Mendiskusikan pentingnya
bentuk- bentuk sikap bersatu
sikap bersat yang dalam
ada d lingkungan keberagaman
sekitar. dalam
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks bacaan  Mencari  Religius kehidupan
informasi informasi tentang informasi  Nasionalis sehari-hari di
tentang mengenai perubahan tentang  Mandiri lingkungan
perubahan pengaruh cuaca perubahan  Gotong sekitar.
cuaca dan perubahan cuaca terhadap cuaca Royong
pengaruhnya terhadap kehidupan dari teks  Integritas B. Indonesia
terhadap kehidupan manusia. bacaan.  Menuliskan
kehidupan manusia dalam  Teks  Menuliskan pokok-pokok
manusia yang sebuah teks. percakapan pokok-pokok informasi yang
disajikan dalam 3.3.2 Mengetahui tentang informasi berkaitan
bentuk lisan, kosakata yang perubahan dari teks dengan
tulis, visual, digunakan di cuaca bacaan. pengaruh
dan/atau dalam informasi terhadap  Menceritakan perubahan
eksplorasi pengaruh kehidupan pokok informasi cuaca terhadap
lingkungan. perubahan cuaca manusia. berdasarkan kehidupan
terhadap  Informasi istilah khusus menusia
4.3 Menyajikan kehidupan
7
 Penguatan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
hasil manusia. tentang yang menggunakan
penggalian perubahan ditemukan kosakata baku
informasi cuaca dalam teks dan kalimat
tentang konsep terhadap bacaan. efektif
perubahan kehidupan  Menyusun  Mengidentifikasi
cuaca dan 4.3.1 Menuliskan manusia. informasi informasi yang
pengaruhnya informasi tentang tentang cuaca berkaitan
terhadap pengaruh untuk disajikan dengan
kehidupan perubahan cuaca. dalam kalimat pengaruh
manusia dalam 4.3.2 Menyajikan hasil efektif. perubahan
bentuk tulis pengamatan cuaca terhadap
menggunakan tentang pengaruh kehidupan
kosakata baku perubahan cuaca menusia
dan kalimat terhadap  Menceritakan
efektif. kehidupan kembali pokok-
manusia. pokok informasi
Matematika 3.4 3.4.1 Mengenal macam-  Bilangan  Membandingka  Religius yang berkaitan
Menggeneralis macam bilangan pecahan. n pecahan.  Nasionalis dengan
asi ide pecahan.  Lambang  Membandingka  Mandiri pengaruh
pecahan 3.4.2 Membandingkan pecahan. n pecahan  Gotong perubahan
sebagai bagian dua pecahan  Benda konkret melalui Royong cuaca terhadap
dari berpembilang yang permainan.  Integritas kehidupan
keseluruhan sama menunjukkan  Menyajikan menusia
menggunakan pecahan. perbandingan menusia
benda-benda dua dengan
konkret. pecahan menggunakan
dengan benda bahasa sendiri.
4.4 Menyajikan 4.4.1 Menyajikan konkret.
pecahan perbandingan dua
sebagai bagian pecahan Matematika
dari berpembilang  Menyajikan
keseluruhan sama dengan perbandingan
menggunakan tepat. dua pecahan
benda-benda 4.4.2 Menyelesaikan
8
 Penguatan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
konkret. soal yang berpembilang
berkaitan dengan sama dengan
perbandingan dua menggunakan
pecahan. benda konkret.
Seni Budaya dan 3.3 Memahami 3.3.1 Mengetahui  Dinamika  Menari tari  Religius  Menyajikan
Prakarya dinamika gerak dinamika gerak tari. gerak tari. Burung  Nasionalis perbandingan
tari. 3.3.2 Mengidentifikasi  Kreasi tari Kutilang.  Mandiri dua pecahan
gerak cepat lambat daerah.  Menari bersama  Gotong berpenyebut
kepala dengan teman. Royong sama dengan
benar.  Integritas menggunakan
4.3 Memeragakan benda konkret.
Dinamika 4.3.1 Menyajikan
Gerak. dinamika gerak tari. SBdP
4.3.2 Memeragakan  Memeragakan
gerak cepat lambat gerak anggota
kepala dengan tubuh
benar. melalui tari.
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui  Kombinasi  Aktivitas senam  Religius
Jasmani Olahraga kombinasi kombinasi gerak lantai.  Nasionalis PJOK
dan Kesehatan berbagai pola berbagai pola bertumpu dan  Praktik senam  Mandiri  Menjelaskan
gerak dominan gerak dominan. keseimbangan lantai.  Gotong kombinasi
(bertumpu, 3.5.2 Menjelaskan . Royong gerak
bergantung, kombinasi gerak  Tehnik  Integritas keseimbangan
keseimbangan, bertumpu dan kombinasi dan putaran
berpindah/loko keseimbangan gerak dalam
motor, tolakan, bertumpu dan aktivitas senam
putaran, keseimbangan lantai.
ayunan, .  Mempraktikkan
melayang, dan kombinasi
mendarat) gerak
dalam aktivitas keseimbangan
senam lantai. dan putaran
dalam

9
 Penguatan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Mengidentifikasika aktivitas senam
kombinasi n kombinasi lantai.
berbagai pola berbagai pola
gerak dominan gerak dominan Portofolio
(bertumpu, dalam senam
bergantung, lantai.  Menilai hasil
keseimbangan, 4.5.2 Mempraktikkan belajar peserta
berpindah/ gerak bertumpu didik pada aspek
lokomotor, dan keseimbangan tertentu dari
tolakan, dalam aktivitas tahap awal
putaran, senam lantai sampai tahap
ayunan, akhir dalam
melayang, dan memahami
mendarat) materi atau
dalam aktivitas praktik yang
senam lantai. terkait sub tema.

Tema 5 : Cuaca
Subtema 3 : Pengaruh Perubahan Cuaca Terhadap Kehidupan Manusia

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.

10
 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

Penguatan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Contoh sikap  Menjelaskan  Religius Sikap 28 JP  Buku
Pancasila dan makna bersatu keberagaman di bersatu dalam dan  Nasionalis  Jujur, Disiplin, siswa
Kewarganegaraa dalam lingkungan sebagai keberagaman mensimulasi  Mandiri Tanggung  Buku
n keberagaman anugerah Tuhan dalam bagaimana cara  Gotong jawab, santun, guru
di lingkungan yang maha esa. kehidupan menunjukkan Royong Peduli, Percaya  Aplikasi
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan sehari-hari. sikap  Integritas diri, Kerja sama SCI
anugerah makna bersatu  Sikap bersatu bersatu dalam Media
Tuhan Yang dalam keragaman dalakeberaga keberagaman. Pengetahuan
Maha Esa. di lingkungan man yang Tertulis
sekitar. dikaitkan PPKN
2.4 Menampilkan dengan  Menjelaskan
sikap kerja 2.4.1 Menerapkan sikap keadaan bagaimana cara
sama sebagai kerja sama cuaca. menunjukkan
wujud bersatu sebagai wujud sikap bersatu
dalam bersatu dalam dalam
keberagaman keberagaman di keberagaman
di lingkungan lingkungan sekitar. dalam
sekitar 2.4.2 Kerja sama dalam kehidupan
kehidupan sehari- sehari-hari di
3.4 Memahami hari. lingkungan
makna bersatu sekitar.
dalam 3.4.1 Mengetahui makna
keberagaman bersatu dalam B. Indonesia
di lingkungan keberagaman di  Mengidentifikasi
sekitar. lingkungan sekitar. informasi yang
3.4.2 Mengidentifikasi berkaitan
sikap bersatu dengan
dalam
11
 Penguatan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
4.4 Menyajikan keberagaman pengaruh
bentuk-bentuk lingkungan sekitar. perubahan
kebersatuan cuaca terhadap
dalam 4.4.1Menyajikan daftar kehidupan
keberagaman sikap bersatu manusia
di lingkungan dalam melalui
sekitar. keberagaman di kegiatan
lingkungan sekitar. membaca.
4.4.2 Mendiskusikan  Menemukan
bentuk- bentuk kata/istilah
sikap bersat yang khusus
ada d lingkungan berkaitan
sekitar. dengan
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks bacaan  Membaca cerita  Religius keadaan cuaca
informasi informasi yang tentang tentang  Nasionalis yang terdapat
tentang berkaitan dengan perubahan perubahan  Mandiri dalam teks
perubahan pengaruh cuaca keadaan cuaca  Gotong bacaan.
cuaca dan perubahan cuaca terhadap dan Royong
pengaruhnya terhadap kehidupan mengidentifikasi  Integritas Matematika
terhadap kehidupan manusia. informasi terkait  Menjelaskan
kehidupan manusia dalam  Teks pengaruh cara
manusia yang sebuah teks. percakapan keadaan cuaca penjumlahan
disajikan dalam 3.3.2 Mengetahui tentang serta pecahan
bentuk lisan, kosakata yang perubahan menuliskannya berpenyebut
tulis, visual, digunakan di cuaca menggunakan sama.
dan/atau dalam informasi terhadap kalimat efektif.
eksplorasi pengaruh kehidupan  Menemukan SBDP
lingkungan. perubahan cuaca. manusia. kata/istilah  Mengidentifikasi
 Informasi khusus kombinasi garis,
4.3 Menyajikan tentang berkaitan bidang, dan
hasil perubahan dengan warna dalam
penggalian cuaca pengaruh sebuah
informasi 4.3.1 Menuliskan pokok- terhadap perubahan karya dekoratif.
tentang konsep pokok informasi
12
 Penguatan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
perubahan tentang pengaruh kehidupan cuaca dan
cuaca dan perubahan cuaca. manusia. menceritakanny
pengaruhnya 4.3.2 Menyajikan hasil a dengan PJOK
terhadap pengamatan bahasa  Menjelaskan
kehidupan tentang pengaruh sendiri. kombinasi
manusia dalam perubahan cuaca.  Menyusun gerak
bentuk tulis informasi lisan bergantung dan
menggunakan berkaitan ayunan dalam
kosakata baku dengan aktivitas senam
dan kalimat pengaruh lantai.
efektif. perubahan
cuaca terhadap
kehidupan
manusia Praktik/Kinerja
dalam bentuk PPKN
kalimat dan  Menyimulasika
lisan. . n bagaimana
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Mengenal bilangan  Bilangan  Menjelaskan  Religius cara
dan melakukan pecahan pecahan cara dan  Nasionalis menunjukkan
penjumlahan berpenyebut sama. berpenyebut menyelesaikan  Mandiri sikap bersatu
dan 3.5.2 Mengidentifikasi sama. penjumlahan  Gotong dalam
pengurangan pecahan  Masalah pecahan Royong keberagaman
pecahan berpenyebut sama sehari- hari berpenyebut  Integritas dalam
berpenyebut yang sama. kehidupan
sama. melibatkan  Menyelesaikan sehari-hari di
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menyajikan penjumlahan masalah sehari- lingkungan
masalah pecahan berpenyebut hari yang sekitar.
penjumlahan berpenyebut sama sama. melibatkan
dan dengan tepat. penjumlahan B. Indonesia
pengurangan 4.5.2 Menyelesaikan pecahan  Menuliskan
pecahan masalah sehari- berpenyebut pokok-pokok
berpenyebut hari yang sama. informasi yang
sama. melibatkan  Menjelaskan berkaitan

13
 Penguatan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
penjumlahan dan dengan
berpenyebut sama menyelesaikan pengaruh
masalah sehari- perubahan
hari berkaitan cuaca terhadap
penjumlahan kehidupan
pecahan manusia
berpenyebut menggunakan
sama. kosakata baku
Seni Budaya dan 3.1 Mengetahui 3.1.1 Memahami unsur-  Kombinasi  Mengidentifikasi  Religius dan kalimat
Prakarya unsur-unsur unsur rupa dalam garis, bidang, dan  Nasionalis efektif.
rupa dalam karya dekoratif. dan warna menggunakan  Mandiri  Menceritakan
karya dekoratif. 3.1.2 Mengidentifikasi untuk kombinasi garis,  Gotong kembali pokok-
kombinasi garis, membuat bidang, dan Royong pokok informasi
bidang, dan warna karya warna  Integritas yang berkaitan
dalam sebuah dekoratif. untuk membuat dengan
karya dekoratif karya dekoratif. perubahan
cuaca
4.1 Membuat karya 4.1.1 Menyajikan karya menggunakan
dekoratif. dekoratif. bahasa sendiri.
4.1.2 Membuat poster
kombinasi garis, Matematika
bidang, dan warna  Menyelesaikan
dalam sebuah masalah sehari-
karya dekoratif. hari
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui  Tehnik gerak  Menjelaskan  Religius yang
Jasmani Olahraga kombinasi kombinasi bergantung dan  Nasionalis melibatkan
dan Kesehatan berbagai pola berbagai pola dan ayunan mempraktikkan  Mandiri penjumlahan
gerak dominan gerak dominan. dalam gerak  Gotong pecahan.
(bertumpu, 3.5.2 Menjelaskan beraktivitas bergantung dan Royong
bergantung, kombinasi gerak senam lantai. ayunan dalam  Integritas SBdP
keseimbangan, tolakan dan beraktivitas  Menggunakan
berpindah/loko berpindah. senam lantai. kombinasi garis,
motor, tolakan,  Melakukan bidang, dan

14
 Penguatan Alokas
Materi Kegiatan Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian i
Pembelajaran Pembelajaran Belajar
Karakter Waktu
putaran, aktivitas gerak warna untuk
ayunan, kombinasi membuat
melayang, dan tolakan dan karya dekoratif.
mendarat) berpindah
dalam aktivitas dalam aktivitas PJOK
senam lantai. senam lantai.  Mempraktikkan
kombinasi
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Mengidentifikasika gerak
kombinasi n kombinasi gerak bergantung dan
berbagai pola tolakan dan ayunan dalam
gerak dominan berpindah dalam aktivitas senam
(bertumpu, aktivitas senam lantai.
bergantung, lantai.  Mempraktikkan
keseimbangan, 4.5.2 Mempraktikkan kombinasi
berpindah/ gerak tolakan dan gerak
lokomotor, berpindah dalam tolakan dan
tolakan, aktivitas senam berpindah
putaran, lantai. dalam
ayunan, aktivitas senam
melayang, dan lantai.
mendarat)
dalam aktivitas Portofolio
senam lantai.
 Menilai hasil
belajar peserta
didik pada aspek
tertentu dari
tahap awal
sampai tahap
akhir dalam
memahami
materi atau
praktik yang
terkait sub tema.
15
Tema 5 : Cuaca
Subtema 4 : Cuaca, Musim, dan Iklim

KOMPETENSI INTI
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk
ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan
dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
16
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
Pendidikan 1.4 Mensyukuri 1.4.1 Menerima  Bentuk  Melakukan  Religius Sikap 28 JP  Buku siswa
Pancasila dan makna bersatu keberagaman di Persatuan kampanye  Nasionalis  Jujur,  Buku guru
Kewarganegaraa dalam lingkungan sebagai dan tentang  Mandiri  Disiplin,  Aplikasi
n keberagaman anugerah Tuhan keragama bersatu  Gotong  Tanggung jawab, SCI Media
di lingkungan yang maha esa. n dalam dalam Royong  santun,
sekitar sebagai 1.4.2 Mengamalkan kehidupan keragaman.  Integritas  Peduli,
anugerah makna bersatu sehari-  Percaya diri,
Tuhan Yang dalam keragaman hari.  Kerja sama
Maha Esa. di lingkungan  Sikap
sekitar. persatuan Pengetahuan
2.4 Menampilkan yang ada Tertulis
sikap kerja 2.4.1 Menerapkan sikap di PPKN
sama sebagai kerja sama lingkunga  Menjelaskan
wujud bersatu sebagai wujud n sekitar. manfaat sikap
dalam bersatu dalam
bersatu dalam
keberagaman kehidupan sehari-
keberagaman
di lingkungan hari.
dalam kehidupan
sekitar 2.4.2 Kerja sama dalam
sehari-hari di
kehidupan sehari-
lingkungan
3.4 Memahami hari.
sekitar.
makna bersatu
dalam 3.4.1 Mengetahui cara
B. Indonesia
keberagaman menunjukkan sikap
di lingkungan bersatu dalam  Mengidentifikasi
sekitar. keberagaman di informasi
lingkungan sekitar. yangberkaitan
3.4.2 Mengidentifikasi dengan
sikap bersatu pengaruh
dalam kehidupan perubahan
4.4 Menyajikan sehari- hari. cuaca, iklim, dan
bentuk-bentuk musim terhadap
kebersatuan 4.4.1 Menyajikan cara kehidupan
dalam menunujukkan menusia melalui
17
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
keberagaman sikap bersatu  Menemukan
di lingkungan dalam kata/istilah
sekitar. keberagaman di khusus tentang
lingkungan sekitar. cuaca, iklim, dan
4.4.2 Menyimulasikan musim yang
cara menunjukkan terdapat dalam
sikap bersatu teks bacaan.
dalam  Menjelaskan
keberagaman di makna/istilah
lingkungan sekitar yang berkaitan
Bahasa Indonesia 3.3 Menggali 3.3.1 Mengidentifikasi  Teks  Menulis  Religius tentang
informasi informasi yang bacaan pokok-  Nasionalis hubungan
tentang tentang cuaca, tentang pokok  Mandiri cuaca, musim,
perubahan musim, dan iklim cuaca, informasi  Gotong dan iklim secara
cuaca dan 3.3.2 Mengetahui musim, yang Royong lisan/tulis.
pengaruhnya kosakata tentang dan iklim. berkaitan  Integritas
terhadap cuaca, musim, dan  Informasi dengan Matematika
kehidupan iklim. tentang cuaca,  Menyebutkan
manusia yang perubaha musim, dan cara
disajikan dalam n cuaca, iklim. pengurangan
bentuk lisan, musim,  Mencari pecahan
tulis, visual, iiklim. informasi berpenyebut
dan/atau tentang sama.
eksplorasi cuaca,
lingkungan. musim, dan SBDP
iklim dari  Mengidentifikasi
4.3 Menyajikan teks teknik sambung
hasil 4.3.1 Menuliskan pokok- bacaan. dalam suatu
penggalian pokok informasi  Bercerita karya
informasi tentang tentang tentang (menempel dan
tentang konsep cuaca, musim, dan cuaca, menjahit).
perubahan iklim. musim, dan
cuaca dan 4.3.2 Menyajikan hasil iklim. PJOK
pengaruhnya pengamatan
18
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
terhadap tentang tentang  Menyusun  Menjelaskan
kehidupan cuaca, musim, dan informasi kombinasi gerak
manusia dalam iklim. untuk tolakan,
bentuk tulis disajikan melayang, dan
menggunakan dalam mendarat.
kosakata baku kalimat  Menjelaskan
dan kalimat efektif. kombinasi gerak
efektif. keseimbangan
Matematika 3.5 Menjelaskan 3.5.1 Mengenal bilangan  Bilangan  Melakukan  Religius dan putaran
dan melakukan pecahan pecahan penguranga  Nasionalis dalam aktivitas
penjumlahan berpenyebut sama. berpenye n pecahan  Mandiri senam lantai.
dan 3.5.2 Mengidentifikasi but sama. berpenyebut  Gotong
pengurangan pengurangan  Masalah sama. Royong Praktik/Kinerja
pecahan pecahan sehari-  Melakukan  Integritas PPKN
berpenyebut berpenyebut sama hari yang penguranga  Mengampanyeka
sama. melibatka n pecahan n manfaat sikap
4.5 Menyelesaikan 4.5.1 Menyajikan cara n berpenyebut bersatu dalam
masalah pengurangan penguran sama keberagaman
penjumlahan pecahan gan pecahan dalam
dan berpenyebut sama pecahan dengan kehidupan sehari-
pengurangan dengan tepat. berpenye benda hari di lingkungan
pecahan 4.5.2 Menyelesaikan but sama. konkret. sekitar.
berpenyebut masalah sehari-  Menuliskan
sama. hari yang pentingnya sikap
melibatkan bersatu dalam
pengurangan keberagaman
berpenyebut sama. dalam
Seni Budaya dan 3.4 Mengetahui 3.4.1 Memahami tehnik  Kombinas  Membuat  Religius kehidupan sehari-
Prakarya teknik potong, sambung. i garis, karya  Nasionalis hari di lingkungan
lipat, dan 3.4.2 Mengidentifikasi bidang, keterampila  Mandiri sekitar.
sambung. teknik sambung dan n  Gotong
dalam suatu karya warna dengan Royong B. Indonesia
(menempel dan untuk teknik  Integritas  Menuliskan

19
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
menjahit). membuat potong, pokok-pokok
4.4 Membuat karya 4.4.1 Membuat karya karya lipat, dan informasi tentang
keterampilan keterampilan dekoratif. sambung. hubungan cuaca,
dengan teknik dengan teknik musim, dan iklim
potong, lipat, sambung menggunakan
dan sambung. (menempel dan kosakata baku
menjahit) dengan dan kalimat
rapi. efektif.
4.4.2 Menyajikan karya  Menuliskan
keterampilan. pokok-pokok
Pendidikan 3.5 Memahami 3.5.1 Mengetahui  Aktivitas  Aktivitas  Religius informasi
Jasmani Olahraga kombinasi kombinasi olahraga. olahraga.  Nasionalis yang berkaitan
dan Kesehatan berbagai pola berbagai pola  Senam  Praktik  Mandiri dengan pengaruh
gerak dominan gerak dominan. lantai. senam  Gotong perubahan cuaca
(bertumpu, 3.5.2 Menjelaskan lantai. Royong terhadap
bergantung, kombinasi gerak  Integritas kehidupan
keseimbangan, tolakan dan menusia
berpindah/loko berpindah. menggunakan
motor, tolakan, kosakata baku
putaran, dan kalimat
ayunan, efektif.
melayang, dan  Menceritakan
mendarat) kembali pokok-
dalam aktivitas pokok
senam lantai. informasi tentang
hubungan cuaca,
4.5 Mempraktikkan 4.5.1 Mengidentifikasika musim, dan iklim
kombinasi n kombinasi gerak menggunakan
berbagai pola tolakan dan kosakata baku
gerak dominan berpindah dalam dan kalimat
(bertumpu, aktivitas senam efektif.
bergantung, lantai.
keseimbangan, 4.5.2 Mempraktikkan Matematika
berpindah/ gerak tolakan dan
20
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
lokomotor, berpindah dalam • Menyelesaikan
tolakan, aktivitas senam masalah sehari-
putaran, lantai. hari yang
ayunan, melibatkan
melayang, dan pengurangan
mendarat) pecahan
dalam aktivitas berpenyebut
senam lantai. sama.

SBdP
 Membuat karya
keterampilan
dengan
teknik sambung
(menempel dan
menjahit).

PJOK
 Mempraktikkan
kombinasi gerak
tolakan,
melayang, dan
mendarat dalam
aktivitas senam
lantai.

Portofolio

 Menilai hasil belajar

peserta didik pada
aspek tertentu dari
tahap awal sampai
tahap akhir dalam
memahami materi
21
 Penguatan
Materi Kegiatan Alokasi Sumber
Mapel Kompetensi Dasar Indikator Pendidikan Penilaian
Pembelajaran Pembelajaran Waktu Belajar
Karakter
atau praktik yang
terkait sub tema.

Mengetahui, Batam, Januari 2019

Kepala SDN 002 NONGSA Guru Kelas 3 C

SUPRIATI, S.Pd HARTUTI, S.Pd

NIP. 19650304 198609 2 003 NIP. -

22