ABSTRAK

Studi ini mengeksplorasi efek dari pengalaman mengajar dan spesialisasi pendidikan
matematika tentang kecemasan matematika dan kecemasan mengajar matematika. Lima puluh
sembilan wanita pra-layanan dan matematika dalam-layanan guru sekolah dasar dengan
beragam spesialisasi matematika pendidikan dan pengalaman mengajar menanggapi kuesioner
mengukur kecemasan matematika dan kecemasan mengajar matematika. Hasilnya
menggambarkan bahwa pendidikan matematika khusus mempengaruhi kecemasan
matematika guru sekolah dasar dalam-layanan, dan itu pengalaman mengajar dikaitkan dengan
kecemasan mengajar matematika. Selain itu, kecemasan matematika dari beberapa guru
sekolah dasar tanpa spesialisasi tidak memudar dengan waktu. Diskusi menyoroti pentingnya
mengidentifikasi kecemasan matematika dalam guru sekolah dasar tanpa pendidikan
matematika khusus, bertujuan untuk menurunkannya. Sampel kecil dan latar belakang peserta
membatasi kekuatan temuan. Penelitian ini merekomendasikan untuk melakukan studi lebih
lanjut sesuai dengan kecemasan matematika yang disarankan model kognitif-perilaku;
mengatasi perbedaan budaya, guru dengan dan tanpa pendidikan matematika khusus, dan
membandingkan guru menengah dan menengah.