Psikologi Pendidikan
Psikologi Pendidikan
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
OLEH :
RESKI ANANDA
18129032
DOSEN PENGAMPU:
RAHMI DWI FEBRIANI
PSIKOLOGI PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI PADANG
2021
BAB II
PEMBAHASAN
Teori belajar Piaget dalam aplikasi praktisnya mementingkan keterlibatan siswa dalam proses
belajar mengajar, karena hanya dengan melibatkan atau mengaktifkan siswa, maka proses asimilasi
dan akoomodasi pengetahuan dapat terjadi dengan baik. Secara umum pengaplikasian teori piaget
dalam kegiatan pembelajaran biasanya mengikuti pola berikut :
a. Menentukan tujuan-tujuann instruksional
b. Memilih amteri pelajaran
c. Menentukan topic-topik yang mungkin dipelajari secara aktif oleh siswa (dengan bimbingan
minimum dari guru).
d. Menentukan dan merancang kegiatan belajar yang cocok untuk topic-topik yang akan dipelajari
siswa.
e. Mempersiapkan berbagai pertanyaan yang dapat memacu kreativitas siswa untuk berdiskusi
atau bertanya.
f. Mengevaluasi proses dan hasil belajar.[16][16]
3.1 Simpulan
Dari pembahasan Teori Belajar kognitif dapat kami simpulkan sebagai berikut :
a. Pandangan Teori Belajar Kognitif adalah:
· Elemen terpenting dalam proses belajar adalah pengetahuan yang dimiliki oleh tiap individu.
· Perilaku manusia tidak ditentukan oleh stimulus yang berada diluar dirinya, melainkan oleh
faktor yang ada pada dirinya sendiri.
· Belajar sebagai proses pemfungsian unsur-unsur kognisi terutama pikiran, untuk dapat mengenal
dan memahami stimulus yang datang dari luar. Dengan kata lain, aktivitas belajar manusia
ditentukan pada proses internal dalam berpikir yakni pengolahan informasi.
· Belajar pada asasnya adalah peristiwa mental, bukan peristiwa behavioral yang bersifat
jasmaniah meskipun hal-hal yang bersifat behavioral tampak lebih nyata dalam hampir setiap
peristiwa belajar siswa.
· Teori belajar kognitif lebih menekankan arti penting proses internal, mental manusia. Tingkah
laku manusia yang tampak, tak dapat diukur dan diterangkan tanpa melibatkan proses mental,
seperti : motivasi, kesengajaan, keyakinan dan sebagainya.
3.2 Saran
Hendaknya pengetahuan tentang kognitif siswa perlu dikaji secara mendalam oleh para
calon guru dan para guru demi menyukseskan proses pembelajaran di kelas. Tanpa pengetahuan
tentang kognitif siswa, guru akan mengalami kesulitan dalam membelajarkannya di kelas, yang
pada akhirnya mempengaruhi rendahnya kualitas proses pendidikan yang dilakukan oleh guru di
kelas. Karena faktor kognitif yang dimiliki oleh siswa merupakan salah satu faktor utama yang
mempengaruhi keberhasilan proses pembelajaran di kelas. Faktor kognitif merupakan jendela bagi
masuknya berbagai pengetahuan siswa melalui kegiatan belajar baik secara mandiri maupun secara
kelompok
DAFTAR PUSTAKA
Fauziah Nasution, Psikologi Umum, Buku Panduan untuk Fakultas Tarbiyah IAIN SU, 2011. Al
Rasyidin & Wahyudin Nur Nasution, Teori Belajar dan pembelajaran, Medan :Perdana Publishing,
2011.
Abu Ahmad & Widodo Aupriyono, Psikologi Belajar, Jakarta : Rineka Cipta, 1991.
Syaiful bahri Djamarah,, Psikologi Belajar, Jakarta : Rineka Cipta, 2011. Muhibbin
Syah, Psikologi Belajar, Jakarta : PT Raja Grafindo Persada, 2003.
http://valmband.multiply.com/journal/item/12 http://meetabied.wordpress.com/2010/03/20/teori-
perkembangan-kognitif-piaget//