PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) BAHASA TAMIL

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011.
PBD sebelum ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanaan secara formatif dan sumatif dengan
pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. DATA PERNYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini pada halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan
perkembangan pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru hanya
perlu merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman REKOD PRESTASI MURID sahaja dan seterusnya pelaporan
individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID (INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN

1 Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap
penguasaan ini boleh dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan
kepada ibu bapa, ia boleh direkod di dalam templat yang dibekalkan ini dan dilaporkan dua kali setahun iaitu
pada pertengahan tahun dan akhir tahun.
2 Templat pelaporan ini terdiri daripada 3 lajur yang dibina berdasarkan konstruk kemahiran mendengar dan
bertutur, membaca dan menulis.
3 Guru hendaklah memilih option di sebelah kanan bahagian atas halaman Rekod Prestasi Murid untuk membuat
pelaporan di dalam templat ini.
4 Pelaporan bagi Tahap Penguasaan kemahiran mendengar dan bertutur, membaca dan menulis perlu dilakukan
pada Pertengahan Tahun dan Akhir Tahun.
5 Tahap Penguasaan Keseluruhan hanya perlu dinyatakan pada akhir tahun.
6 Tahap Penguasaan diberikan berdasarkan setiap rubrik mengikut konstruk kemahiran (mendengar dan bertutur,

membaca, menulis serta keseluruhan) tersebut seperti di halaman Data Pernyataan Tahap Penguasaan.
 SEKOLAH/ பள்ளி :

ALAMAT/ முகவரி :

TARIKH PELAPORAN/ அறிக்கை வெளியீட்டுத் தேதி :

Sila tentukan peringkat pentaksiran
MATA PELAJARAN/ பாடம் NAMA GURU MATA PELAJARAN/ பாட ஆசிரியர் பெயர்: Pentaksiran Pertengahan Tahun/ அரையாண்டு மதிப்பீடு
BAHASA TAMIL/ தமிழ்மொழி KELAS/ படிவம்: Pentaksiran Akhir Tahun/ ஆண்டு இறுதி மதிப்பீடு

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

ஒவ்வொரு மொழித்திறனுக்குமான
NO. MY KID / NO. KAD அடைவுநிலை TAHAP PENGUASAAN
BIL./ PENGENALAN/ JANTINA/ ஆண்/ MENDENGAR DAN KESELURUHAN/
NAMA MURID/ மாணவர் பெயர்
எண் அடையாள அட்டை பெண் ஒட்டுமொத்த
BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
எண் அடைவுநிலை
கேட்டல், வாசிப்பு எழுத்து
பேச்சு
1 VIKNESWARAN A/L MARATHEMUTHU 061015060305VIKNESWARAN A/L MARATHEMUTHU
061015060305

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30

…………………………………………………
PN. ROZITA BT AHMAD
PENGETUA
0
 0
0 LOGO
0 SEKOLAH
30 December, 1899 NOTA : JANGAN PADAM DATA I

BAHASA TAMIL/ தமிழ்மொழி ###

###
Nama Murid/ மாணவர் பெயர் 0 ###
No. MY KID/ அடையாள அட்டை எண் 000000-00-0000 ###
Jantina/ ஆண்/ பெண் 0 ###
Kelas/ படிவம் 0 ###
Nama Guru/ ஆசிரியர் பெயர் 0 ###
Tarikh Pelaporan/ அறிக்கை வெளியீட்டுத் தேதி 30 December, 1899 ###
###

Tahap Penguasaan Keseluruhan/ ஒட்டுமொத்த அடைவுநிலை PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN/ அரையாண்டு மதிப்பீடு ###

###

Tahap Penguasaan Keseluruhan hanya dilaporkan pada pentaksiran akhir tahun sahaja/ ஆண்டு இறுதி
Berikut adalah pernyataan bagi Tahap Penguasaan keseluruhan/ மதிப்பீட்டில் மட்டுமே ஒட்டுமொத்த அடைவுநிலைக்கான விவரிப்பு
ஒட்டுமொத்த அடைவுநிலைக்கான விவரிப்பு
வெளியிடப்படும்
###
###

TAHAP
MATA PELAJARAN/ KEMAHIRAN/ TAFSIRAN/
பாடம் திறன் PENGUASAAN/ விவரிப்பு
அடைவுநிலை
###

MENDENGAR DAN
BERTUTUR/
0 #N/A
கேட்டல்,
பேச்சு
###

BAHASA TAMIL/ தமிழ்மொழி MEMBACA/

வாசிப்பு 0 #N/A

###

MENULIS/
எழுத்து 0 #N/A

###
###
###

ULASAN GURU/
ஆசிரியர் குறிப்பு: ###

###

###
###
###
###
###
###
................................................... ………………………………………………………………………… ###
0 PN. ROZITA BT AHMAD ###
GURU MATA PELAJARAN PENGETUA ###
0 0 ###
###
 DATA PERNYATAAN STANDARD PRESTASI

TAHAP PENGUASAAN/ STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENDENGAR DAN BERTUTUR/ கேட்டல்,

அடைவுநிலை பேச்சுத் திறனுக்கான தர அடைவுநிலை விவரிப்பு

மிகக் குறைந்த அளவிலும் அதிகத் தடுமாற்றத்துடனும் மட்டுமே

செவி மடுத்
தவற்றி
லுள்
ள கருத்து
களை ஒப்பிட்
டுத்தொ கு
த்து க்
கூறவு
ம்தலைப் பையொ ட்டி
உரையாற் றவு
ம்வாதம்
செய்
யவு
ம்
1 க ரு த் து க ளைச ் ச ான் று களு ட ன ் வ ிவர ிக ் கவு ம ் தக வல ் க ளைய ொட ் டி க ்
கருத்துரைக்கவும் இயலும்.

குறைந்த அளவிலும் தடுமாற்றத்துடனும் மட்டுமே செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை ஒப்பிட்டுத் தொகுத்துக் கூறவும்

2 தலைப்பையொட்டி உரையாற்றவும் வாதம் செய்யவும் கருத்துகளைச் சான்றுகளுடன் விவரிக்கவும் தகவல்களையொட்டிக்
கருத்துரைக்கவும் இயலும்.

ஓரளவு, செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை ஒப்பிட்டுத் தொகுத்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டி உரையாற்றவும்

3 வ ாத ம ் செ ய் யவு ம ் க ரு த் து க ளைச ் ச ான் று க ளு ட ன ் வ ிவர ிக ் கவு ம ்
தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் இயலும்.

ந ல ் ல ம ொழ ிந டை ய ில ் ச ர ளம ாக , செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை ஒப்பிட்டுத் தொகுத்துக் கூறவும்

4 தலைப்பையொட்டி உரையாற்றவும் வாதம் செய்யவும் கருத்துகளைச் சான்றுகளுடன் விவரிக்கவும் தகவல்களையொட்டிக்
கருத்துரைக்கவும் இயலும்.

நல்ல மொழிநடையில் இலக்கணப்பிழையின்றிச் சரளமாகவும் தயக்கமில்லாமலும் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை

5 ஒப்பிட்டுத் தொகுத்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டி உரையாற்றவும் வாதம் செய்யவும் கருத்துகளைச் சான்றுகளுடன்
விவரிக்கவும் தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் இயலும்.

நல்ல மொழிநடையில் இலக்கணப்பிழையின்றி ஏற்ற மொழியணியைப்

பயன்படுத்திச் சரளமாகவும் தயக்கமில்லாமலும் கவரும் வகையில் செவிமடுத்தவற்றிலுள்ள கருத்துகளை ஒப்பிட்டுத்
6 தொகுத்துக் கூறவும் தலைப்பையொட்டி உரையாற்றவும் வாதம் செய்யவும் கருத்துகளைச் சான்றுகளுடன் விவரிக்கவும்
தகவல்களையொட்டிக் கருத்துரைக்கவும் இயலும்.

TAHAP PENGUASAAN/ STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MEMBACA/ வாசிப்புத்

அடைவுநிலை திறனுக்கான தர அடைவுநிலை விவரிப்பு

மிகக் குறைந்த அளவிலும் அதிகத் தடுமாற்றத்துடனும் மட்டுமே

வ ாச ிப ் பு ப ் ப கு த ிக ளை வ ாச ிக ் க வு ம ் மு க் க ிய த ் தக வல ் க ளை அடை ய ாளங் க ண் டு
1 ஒப்பிடவும் வகைப்படுத்தவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப்
பதிலளிக்கவும் இயலும்.

கு றை ந ் த அளவ ிலு ம ் தடு ம ாற ் ற த் து ட னு ம ் ம ட ் டு மே வ ாச ிப ் பு ப ் ப கு த ிக ளை

2 வ ாச ிக ் கவு ம ் மு க் க ிய த ் தகவல ் க ளை அடை ய ாளங் க ண் டு ஒப ் ப ிட வு ம ்
வகைப்படுத்தவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் இயலும்.

ஓரளவு, வ ாச ிப ் பு ப ் ப கு த ிக ளைச ் ச ர ிய ான வே க ம ், தொனி, உச்சரிப்பு ஆகியவற்றுடன்

ந ிறு த் தக் கு ற ிக ளு க் கே ற ் ப வ ாச ிக ் கவு ம ் மு க ் க ிய த ் தக வல ் க ளை
3 அடையாளங்கண்டு ஒப்பிடவும் வகைப்படுத்தவும் கருத்துணர்
கேள்விகளுக்குப் பதிலளிக்கவும் இயலும்.

வ ாச ிப ் பு ப ் ப கு த ிக ளைச ் ச ர ிய ான வே க ம ், தொனி, உச்சரிப்பு ஆகியவற்றுடன்

ந ிறு த் தக் கு ற ிக ளு க் கே ற ் ப ச ் ச ர ளம ாக வ ாச ிக ் க வு ம ் மு க ் க ிய த ் தகவல ் க ளை
4 அடையாளங்கண்டு ஒப்பிடவும் வகைப்படுத்தவும் கருத்துணர்
கே ள் வ ிக ளு க் கு த ் தெ ள ிவ ாக ப ் ப த ில ள ிக ் க வு ம ் இயலு ம ்.

வ ாச ிப ் பு ப ் ப கு த ிக ளைச ் ச ர ிய ான வே க ம ், தொனி, உச்சரிப்பு ஆகியவற்றுடன்

ந ிறு த் தக் கு ற ிக ளு க் கே ற ் ப த ் தயக் கம ில ் ல ாம ல ் ச ர ளம ாக வ ாச ிக ் கவு ம ்
5 முக்கியத் தகவல்களை அடையாளங்கண்டு ஒப்பிடவும் வகைப்படுத்தவும்
க ரு த் து ணர ் கே ள் வ ிக ளு க் கு ந ல ் ல ம ொழ ிந டை ய ில ் தெ ள ிவ ாக ப ் ப த ில ள ிக ் கவு ம ்
இயலும்.

வ ாச ிப ் பு ப ் ப கு த ிக ளைச ் ச ர ிய ான வே க ம ், தொனி, உச்சரிப்பு ஆகியவற்றுடன்

ந ிறு த் தக் கு ற ிக ளு க் கே ற ் ப த ் தயக் கம ில ் ல ாம ல ் கவரு ம ் வகைய ில ் ச ர ளம ாக
6 வ ாச ிக ் கவு ம ் மு க் க ிய த ் தகவல ் க ளை அடை ய ாளங் க ண் டு ஒப ் ப ிட வு ம ்
வகைப்படுத்தவும் கருத்துணர் கேள்விகளுக்கு இலக்கணப்பிழையின்றி நல்ல
ம ொழ ிந டை ய ில ் தெ ள ிவ ாக ப ் ப த ில ள ிக ் கவு ம ் இயலு ம ்.
TAHAP PENGUASAAN/ STANDARD PRESTASI KEMAHIRAN MENULIS/ எழுத்துத் திறனுக்கான
அடைவுநிலை தர அடைவுநிலை விவரிப்பு

மிகக் குறைந்த அளவிலும் அதிக எழுத்துப்பிழையுடனும் மட்டுமே

1 விவரங்களைத் தொகுத்து எழுதவும் பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்
படைக்கவும் இயலும்.

குறைந்த அளவிலும் எழுத்துப்பிழையுடனும் மட்டுமே விவரங்களைத்

2 தொகுத்து எழுதவும் பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் இயலும்.

ஓரளவு, விவரங்களைத் தொகுத்து எழுதவும் பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப்

3
படைக்கவும் இயலும்.

நல்ல மொழிநடையில் விவரங்களைத் தொகுத்து எழுதவும் பல்வகை எழுத்துப்

4 படிவங்களைப் படைக்கவும் இயலும்.

நல்ல மொழிநடையில் இலக்கணப்பிழையின்றி விவரங்களைத் தொகுத்து எழுதவும்

5 பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் இயலும்.

நல்
ல மொ ழி
நடையி
ல்இலக்
கண ப்
பி
ழையி
ன்றி
ஏற்
ற மொ ழி
யணியைப்
பயன ்
படு
த்
திக்
கவரு
ம்வகையி
ல்வி
வரங்
களைத்
6 தொகுத்து எழுதவும் பல்வகை எழுத்துப் படிவங்களைப் படைக்கவும் இயலும்.

TAHAP PENGUASAAN/ KESELURUHAN/ ஒட்டுமொத்த விவரிப்பு

அடைவுநிலை

மாணவர்க்கு மிகக் குறைந்த மொ ழி யறி

வும்மொ ழியாற்றலும்உள் . மாணவர்க்கு அதிகமான
ளது
1
வழ ிக ாட ் ட லு ம ் ப ய ிற ் ச ியு ம ் தே வைப ் ப டு க ிற து .

மாணவர்க்குக் குறைந்த மொ ழி யறி வு

ம்மொ ழியாற்றலு
ம்உள்ளது. ம ாணவர ் க் கு ச ் ச ிற ிது
2
வழ ிக ாட ் ட லு ம ் ப ய ிற ் ச ியு ம ் தே வைப ் ப டு க ிற து .

மாணவர்க்கு ஓரளவு மொ ழி யறி

வும் மொ ழி யாற் றலும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சிந்திக்கும் திறனோடு
3
எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது.

மாணவர்க்கு நல்ல மொ ழி யறி

வு
ம்மொ ழி
யாற்
றலு
ம்உள் . மாணவர்க்கு ஆய்வுச் சிந்தனையோடு
ளது
4 எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் ஏரணச் சிந்தனையோடு வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. மாண வர்
க்
குஓரளவு
சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது.

ம ாணவர ் க் கு ச ் சிறந்த மொ ழி யறிவு

ம்மொ ழியாற் றலு
ம்உள்ளது . மாணவர்க்கு ஆய்வு, ஆக்கச்
5 சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும் விளைபயன்மிக்க
வகையில் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. மாணவர்க்குச் சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது.

மாணவர்க்கு மிகச் சிறந்த மொ ழி யறிவு

ம் மொ ழியாற்றலு
ம்உள்ளது. மாணவர்க்கு ஆய்வு,
ஆக்கப் புத்தாக்கச் சிந்தனையோடு ஏரணமான எண்ணங்களையும் கருத்துகளையும் தெளிவாகவும் விளக்கமாகவும்
6 நிரல்படவும் விளைபயன்மிக்க வகையில் தயக்கமில்லாமல் கவரும் வகையில் வெளிப்படுத்தும் திறனும் உள்ளது. பி
ற
மாணவர்களுக்கு உதாரணமாக இருப்பதோடு சுயமாகக் கற்கும் திறனும் உள்ளது.
 BAHASA TAMIL/ தமிழ்மொழி

MEMBACA/
MENDENGAR DAN BERTUTUR/ கேட்டல், பேச்சு வாசிப்பு
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

MENULIS/ TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN/

எழுத்து ஒட்டுமொத்த அடைவுநிலை
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

20
0

0 TP TP TP TP
0