Kisi-Kisi Soal Pas Geografi Kelas Xi

KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)
TAHUN PELAJARAN 2021-2022

Nama Sekolah : SMA Negeri Peminatan : IPS
Mata Pelajaran : Geografi Jumlah Soal : 35
Kelas/ Semester : XI / Ganjil Bentuk Soal : 30 Pilihan Ganda & 5 Essay
No.
Kompetensi Inti Kompetensi Dasar Materi Esensial Indikator Soal Bentuk Soal No. Soal
KD
1 2 3 4 5 6 7
3.1 Memahami kondisi KONDISI WILAYAH DAN
3. Memahami,
wilayah dan posisi POSISI STRATEGIS
menerapkan, dan
strategis Indonesia INDONESIA
menganalisis
sebagai poros maritim  Letak, luas, dan batas  Disajikan letak geografis PG 1
pengetahuan faktual, dunia wilayah Indonesia dan astronomis Indonesia,
konseptual, prosedural, siswa dapat menunjukkan
dan metakognitif pengaruhnya terhadap
berdasarkan rasa ingin pembagian zona waktu
tahunya tentang ilmu dan iklim
pengetahuan, teknologi,  Karakteristik wilayah  Siswa dapat membedakan PG 2
seni, budaya, dan daratan dan perairan antar zona laut di
humaniora dengan Indonesia. Indonesia
wawasan kemanusiaan,
kebangsaan,  Disajikan karakteristik PG 3
kenegaraan, dan wilayah Indonesia, siswa
peradaban terkait dapat menentukan
penyebab fenomena dan manfaatnya
kejadian, serta  Siswa dapat menentukan PG 4
 Perkembangan jalur salah satu manfaat
menerapkan
transportasi dan Indonesia sebagai poros
pengetahuan prosedural
perdagangan internasional maritime dunia
pada bidang kajian yang
di Indonesia  Siswa dapat menentukan PG 5
spesifik sesuai dengan
bakat dan minatnya untuk upaya yang tepat yang
memecahkan masalah. dilakukan oleh pemerintah
dalam menghubungkan 6
4. Mengolah, menalar, antar pulau
menyaji, dan mencipta
dalam ranah konkret dan
1 Kisi-Kisi Soal PAS Geografi Kelas 12
No.
KD
1 2 3 4 5 6 7
ranah abstrak terkait
dengan pengembangan
dari yang dipelajarinya di
sekolah secara mandiri
serta bertindak secara
efektkreatif, mampu
menggunakan metode
sesuai kaidah keilmuan.
3. Memahami, 3.2 Menganalisis sebaran PERSEBARAN DAN FLORA

menerapkan, menganalisis, flora dan fauna di DAN FAUNA DI INDONESIA
Indonesia dan dunia DAN DUNIA
dan mengevaluasi
pengetahuan faktual,
berdasarkan karakteristik Karakteristik bioma di dunia.  Siswa dapat menentukan PG 7
ekosistem  Faktor-faktor yang salah satu faktor yang
konseptual, prosedural, dan memengaruhi sebaran mempengaruhi persebaran
metakognitif berdasarkan flora dan fauna. flora di dunia
rasa ingin tahunya tentang PG 8
 Disajikan peta Indonesia ,
ilmu pengetahuan, teknologi,
siswa dapat menentukan
seni, budaya, dan humaniora
lokasi flora endemi daerah
dengan wawasan PG 9
 Disajikan ciri-ciri hutan,
kemanusiaan, kebangsaan,
siswa dapat menentukan
kenegaraan, dan peradaban daerah persebarannya
terkait penyebab fenomena  Disajikan gambar hutan
dan kejadian, serta mangrove, siswa dapat PG 10
menerapkan pengetahuan menentukan salah satu
prosedural pada bidang syarat hidup hutan mangrove
kajianyang spesifik sesuai  Persebaran jenis-jenis flora  Disajikan gambar zona fauna PG 11
dengan bakat dan minatnya dan fauna di Indonesia dan dunia, siswa dapat
untuk memecahkan masalah. dunia. menentukan gambar fauna
beserta zonanya
4. Mengolah, menalar, PG 12
 Disajikan data hewan
menyaji, dan mencipta dalam
endemic yang ada di
ranah konkret dan ranah
Indonesia, siswa dapat
abstrak terkait dengan
menentukan zona
pengembangan dari yang persebarannya
No.
KD
1 2 3 4 5 6 7
dipelajarinya di sekolah  Siswa dapat menentukan PG 13
 Konservasi flora dan fauna jenis hewan yang dilindungi
secara mandiri serta
di Indonesia dan dunia. yang menjadi ciri khas
bertindak secara efektkreatif,
mampu menggunakan daerah
metode sesuai kaidah
keilmuan.
3. Memahami, menerapkan, 3.3 Menganalisis sebaran PERSEBARAN DAN
menganalisis, dan dan pengelolaan sumber PENGELOLAAN SUMBER
daya kehutanan, DAYA ALAM
mengevaluasi pengetahuan
faktual, konseptual,
pertambangan, kelautan,  Klasifikasi sumber daya.alam  Siswa dapat menjelaskan PG 14
dan pariwisata sesuai pengertian Sumber Daya
prosedural, dan metakognitif
prinsip-prinsip Alam
berdasarkan rasa ingin
pembangunan  Siswa dapat menyebutkan PG 15
tahunya tentang ilmu berkelanjutan contoh penggolongan SDA
pengetahuan, teknologi, seni,
berdasarkan sifatnya
budaya, dan humaniora PG 18
 Disajikan beberapa contoh
dengan wawasan
barang tambang, siswa
dapat menemukan contoh
kenegaraan, dan peradaban jenis barang tambang
terkait penyebab fenomena strategis
dan kejadian, serta  Disajikan beberapa contoh PG 19
menerapkan pengetahuan barang tambang, siswa
prosedural pada bidang dapat menemukan contoh
kajianyang spesifik sesuai jenis barang tambang
dengan bakat dan minatnya aquatik
untuk memecahkan masalah. 
 Berdasarkan contoh kasus PG 16

4. Mengolah, menalar,  Potensi dan persebaran siswa dapat menemukan
menyaji, dan mencipta dalam sumberdaya alam solusi yang tepat dalam
ranah konkret dan ranah kehutanan, pertambangan, mengatasi permasalahan
abstrak terkait dengan kelautan, dan pariwisatadi lingkungan berdasarkan
pengembangan dari yang Indonesia. pembangunan berkelanjutan
dipelajarinya di sekolah
secara mandiri serta  Analisis Mengenai Dampak PG 17
 Siswa dapat menemukan
bertindak secara efektkreatif, Lingkungan (AMDAL) dalam salah satu contoh peran
mampu menggunakan pembangunan. manusia sebagai pengelola
No.
KD
1 2 3 4 5 6 7
metode sesuai kaidah sumber daya alam
keilmuan. dilingkungan tempat
tinggalnya
 Pemanfaatan sumberdaya  Disajikan ciri kondisi fisik PG 20

alam dengan prinsip- suatu daerah siwa dapat
prinsippembangunan menjelaskan aktivitas
berkelanjutan perekonomian suatu daerah
berdasarkan potensi fisik
yang ada
3.4 Menganalisis KETAHANAN PANGAN

3. Memahami, menerapkan, ketahanan pangan PENYEDIAAN BAHAN
menganalisis, dan nasional, penyediaan
mengevaluasi pengetahuan INDUSTRI DAN ENERGI  Siswa dapat menjelaskan
bahan industri, serta  Pengertian ketahanan potensi suartu daerah di PG 21
faktual, konseptual, potensi energi baru dan
terbarukan di Indonesia pangan, bahan industri, INDONESIA berdasarkan
prosedural, dan metakognitif
serta energi baru dan ciri-ciri kondisi fisik di suatu
berdasarkan rasa ingin
terbarukan. daerah
tahunya tentang ilmu
 Siswa dapat menjelaskan
pengetahuan, teknologi, seni, PG 22
pengertian Ketahanan
budaya, dan humaniora
Pangan
dengan wawasan
 Disajikan peta Indonesia :
kenegaraan, dan peradaban Potensi dan siswa dapat menemukan PG 23
terkait penyebab fenomena persebaran sumber letak suatu kota Indonesia
dan kejadian, serta daya pertanian, berdasarkan makanan
menerapkan pengetahuan perkebunan, perikanan, khasnya / pokoknya
prosedural pada bidang dan peternakan untuk
kajianyang spesifik sesuai ketahanan pangan
dengan bakat dan minatnya nasional.  Disajikan kondisi fisik suatu
untuk memecahkan masalah. daerah siswa dapat
menjelaskan potensi fisik PG 24
suatu daerah kaitannya
4. Mengolah, menalar,
dengan perekonomian
menyaji, dan mencipta dalam
penduduk
ranah konkret dan ranah
 Disajikan tabel berbagai
abstrak terkait dengan PG 26
No.
KD
1 2 3 4 5 6 7
pengembangan dari yang macam jenis industri, siswa
dipelajarinya di sekolah  Potensi dan dapat menemukan cotoh
secara mandiri serta persebaran sumber industri yang pendiriannya
daya untuk penyediaan berdasarkan orientasi bahan
bertindak secara efektkreatif,
bahan industri. baku
mampu menggunakan
 Disajikan suatu kasus: siswa PG 27
metode sesuai kaidah
daapat menjelaskan
keilmuan.
perlunya pendirian industri
berorientasi pembanguan
lingkuan
 Siswa dapat menjelaskan PG 28
mengapa sektor pariwisata
digolongkan sebagai
kegiatan industri
 Disajikan data fisik wilayah, PG 29
 Potensi dan siswa dapat menemukan
persebaran sumber jenis potensi energi
daya untuk penyediaan terbarukan
energi baru dan  Siswa dapat menjelaskan
terbarukan. energi terbarukan yang PG 30
 Pengelolaan sumber cocok dikembangkan di
daya dalam penyediaan Nusa tenggara
bahan pangan, bahan
industri, serta energi baru  Siswa dapat menjeelaskan
dan terbarukan di Indonesia. macam – macam potensi
 Potensi dan laut di Indonesia UO 31
persebaran sumber
daya pertanian,
perkebunan, perikanan,
dan peternakan untuk
ketahanan pangan
 Siswa dapat menjelaskan
nasional.
mengapa Indonesia menjadi
wilayah perdagaangan
 Perkembangan jalur UO 32
internasional
transportasi dan
perdagangan internasional di
Indonesia  Siswa dapat menjelaskan
Persebaran jenis-jenis flora
No.
KD
1 2 3 4 5 6 7
dan fauna di Indonesia dan
dunia. UO 33
 Persebaran jenis-jenis flora
dan fauna di Indonesia dan
dunia.  Siswa dapat menjelaskan
 manfaat hutan mangrove
 Siswa dapat menejlaskan
 Pengelolaan sumber macam-macam contoh UO 34
daya dalam penyediaan energi terbarukan
bahan pangan, bahan
industri, serta energi baru UO 35
dan terbarukan di Indonesia.
Lamongan, 02 November 2021

Mengetahui,
Ketua MGMP Geografi SMA Sekretaris MGMP Geografi
YUNUS EFENDI, M.Pd. AGUS SANTOSO, M.Pd.

NIP. 19680823 199803 1 005 NIP. 19810830 200902 1 002

Kisi-Kisi Soal Pas Geografi Kelas Xi

Diunggah oleh

Informasi Dokumen

Judul Asli

Hak Cipta

Format Tersedia

Bagikan dokumen Ini

Bagikan atau Tanam Dokumen

Opsi Berbagi

Apakah menurut Anda dokumen ini bermanfaat?

Apakah konten ini tidak pantas?

Hak Cipta:

Format Tersedia

Kisi-Kisi Soal Pas Geografi Kelas Xi

Diunggah oleh

Hak Cipta:

Format Tersedia

KISI-KISI SOAL PENILAIAN AKHIR SEMESTER (PAS)

TAHUN PELAJARAN 2021-2022

3. Memahami, 3.2 Menganalisis sebaran PERSEBARAN DAN FLORA

 Berdasarkan contoh kasus PG 16

 Pemanfaatan sumberdaya  Disajikan ciri kondisi fisik PG 20

3.4 Menganalisis KETAHANAN PANGAN

Lamongan, 02 November 2021

YUNUS EFENDI, M.Pd. AGUS SANTOSO, M.Pd.

6 Kisi-Kisi Soal PAS Geografi Kelas 12

Anda mungkin juga menyukai