KISI-KISI SOAL USBN 2020

Jenjang Pendidkan : SMP/MTs

Mata Pelajara : PPKn
Kurikulum : 2013
Jumlah Soal : 45

LEVEL BENTUK NO.

LINGKUP
MATERI KOGNITIF INDIKATOR SOAL SOAL SOA
MATERI
L
Pancasila Peserta didik dapat memiliki Pengetahuan
sebagai Ideologi pengetahuan dan pemahaman tentang :
Negara 1. Proses Perumusan Pancasila
2. Pancasila sebagai Dasar Negara dan - Siswa dapat menyebutkan rumusan dasar negara yang terdapat PG 1
Pandangan Hidup Bangsa. dalam rancangan UUD yang diterima secara bulat oleh seluruh
3. Dinamika penerapan praktek ideal anggota sidang
Pancasila sebagai dasar negara dan - Siswa dapat menunjukkan kedudukan Pancasila terhadap per PG 2
pandangan hidup bangsa aturan lain dalam bentuk gambar piramida
- Siswa dapat menyebutkan hikmah yang dapat diambil khusus PG 3
nya bagi generasi muda , dari proses perumusan dasar negara
- Siswa dapat menunjukkan kesesuaian atara antara nilai-nilai PG 4
Pancasila dengan bentuk pengamalannya

- Siswa dapat menuliskan rumusan dasar negara menurut tokoh ESSAY 41

yang tersebut dalam gambar
Peserta didik dapat memahami dan Aplikasi
menguasai tentang :
1. Proses Perumusan Pancasila - Siswa dapat menentukan latar belakang pembentukan panitia PG 5
2. Pancasila sebagai Dasar Negara dan kecil dalam sidang BPUPKI.
Pandangan Hidup Bangsa. - Siswa dapat menentukan arti Pancasila sebagai satu kesatuan PG 6
3. Dinamika penerapan praktek ideal yang utuh.
Pancasila sebagai dasar negara dan - Siswa dapat memberi contoh penerapan nilai-nilai Pancasila PG 7
pandangan hidup bangsa sebagai pandangan hidup bangsa.
- Siswa dapat memberi contoh penerapan nilai-nilai Pancasila PG 8
sebagai dasar negara.
 - Disajikan ilustrasi tentang peran media sosial, siswa dapat PG 9
menginterprestasikan prilaku atau tindakan yang tepat.

Peserta didik dapat memahami dan Penalaran

menguasai tentang :
1. Proses Perumusan Pancasila - Disajikan ilustrasi, siswa dapat menganalisis langkah yang PG 10
2. Pancasila sebagai Dasar Negara dan harus diambil jika dihadapkan pada permasalahan
Pandangan Hidup Bangsa. - Siswa dapat menyimpulkan bahwa Pancasila memiliki nilai PG 11
3. Dinamika penerapan praktek ideal instrumental
Pancasila sebagai dasar negara dan - Siswa dapat menganalisi implementasi nilai Pancasila dalam PG 12
pandangan hidup bangsa bidang politik
- Disajikan ilustrasi tentang suatu peristiwa, siswa dapat menyim- PG 13
pulkan hikmah / pelajaran berharga dari peristiwa tersebut
2. Norma dan Peserta didik dapat memiliki Pengetahuan
Konstitusi pengetahuan dan pemahaman tentang :
1. Proses perumusan UUD NRI Tahun
1945. - Siswa dapat menjelaskan arti pancasila sebagai papan uji bagi PG 14
2. Sistem perundang-undangan Nasional peraturan perundang-undangan di Indonesia.
3. Sistem hukum Nasional - Siswa dapat menunjukkan upaya pemberantasan korupsi secara PG 15
4. Bentuk dan kedaulatan negara ber – represif.
dasarkan UUD NRI Tahuan 1945. - Siswa dapat menjelaskan asas kesesuaian antara jenis, hierarki PG 16
5. Norma-norma dalam masyarakat. dan materi muatan dalam peraturan perundang-undangan. NRI
Tahun 1945.
- Siswa dapat menyebutkan urutan sejarah pembentukan UUD PG 17
NKRI

- Siswa dapat menyebutkan tata urutan peraturan perundang- ESSAY 42

undangan berdasarkan UU No. 12 Tahun 2011
Peserta didik dapat memahami dan Aplikasi
menguasai:
1. Proses perumusan UUD NRI Tahun - Siswa dapat menentukan implementasi pasal 28 E ayat 1 UUD PG 18
1945. 1945
2. Sistem perundang-undangan Nasional - Siswa dapat menentukan sikap / komitmen para pendiri negara PG 19
3. Sistem Hukum Nasional yang telah berhasil merumuskan UUD 1945
4. Bentuk dan kedaulatan negara - Siswa dapat menentukan wujud mematuhi norma hukum PG 20
berdasarkan UUD NRI Th. 1945. sesuai dengan UU No. 24 tahun 2009
 5. Norma-norma dalam masyarakat.
- Siswa dapat memberi contoh pelanggaran norma hukum PG 21

- Dengan ilustrasi, siswa dapat menetukan sikap warga negara ESSAY 43

yang patuh terhadap norma hukum dalam melaksanakan hak
pemilih pemula dalam pemilu.
Peserta didik dapat memahami dan Penalaran
menguasai : - Siswa dapat menganalisis pasangan yang sesuai antara norma PG 22
1. Proses perumusan UUD NRI Tahun dengan sanksinya
1945. - Dengan ilustrasi siswa dapat menyimpulkan pentingynya norma PG 23
2. Sistem perundang-undangan Nasional sebagai pencegah benturan kepentingan dalam kehidupan
3. Sistem hukum Nasional masyarakat
4. Bentuk dan kedaulatan negara - Siswa dapat menganalisis bahwa negara Indonesia merupakan PG 24
berdasarkan UUD NRI Tahun 1945. negara yang menganut teori kedaulatan rakyat dan kedaulatan
5. Norma-norma dalam masyarakat. hukum.

3. Komitmen Peserta didik dapat memiliki Pengetahuan

Terhadap pengetahuan dan pemahaman tentang :
Keutuhan NKRI 1. Semangat Sumpah Pemuda 1928. - Siswa dapat menunjukkan semangat Sumpah Pemuda pada era PG 25
2. Kebangkitan Nasional 1908. global
3. Aspek-aspek pengokohan NKRI. - Siswa dapat mendiskripsikan perwujudan bela negara di bidang PG 26
4. Persatuan dalam keberagaman.. pertahanan dan keamanan
5. Semangat cinta tanah air dan bela - Siswa dapat mengidentifikasi pentingnya gotong royong. PG 27
negara. - Siswa dapat menunjukkan faktor yang mendorong lahirnya PG 28
kebangkitan nasional.

- Siswa dapat menyebutkan 4 potensi ancaman yang dihadapi ESSAY 44

NKRI dari dalam negeri
Peserta didik dapat memahami dan Aplikasi
menguasai :
1. Semangat Sumpah Pemuda 1928. - Siswa dapat menentukan upaya yang dapat dilakukan pemerin- PG 29
2. Kebangkitan Nasional 1908. ah untuk memanfaatkan keberagaman.
3. Aspek-aspek pengokohan NKRI. - Siswa dapat menentukan faktor wilayah Indonesia yang PG 30
4. Persatuan dalam keberagaman.. strategis yang menyebabkan keberagaman
5. Semangat cinta tanah air dan - Siswa dapat menerapkan keteladananan sikap dari tokoh PG 31
 bela negara. pendiri organisasi Budi Utomo
- Siswa dapat menentukan is teks Sumpah Pemuda PG 32
- Siswa dapat menentukan salah satu bentuk usaha yang ingin PG 33
menghancurkan NKRI pada era sekarang.
- Siswa dapat menunjukkan semangat nasionalisme sesuai PG 34
dengan Pancasila.
- Siswa dapat menentukan tujuan dari memahami dan melaksana PG 35
kan nilai dalam Bhineka Tunggal ika.

- Siswa dapat menentukan bagaimana cara mensikapi perbedaan ESSAY 45

perbedaan yang ada dalam masyarakat yang beragam

Peserta didik dapat memahami dan Penalaran

menguasai :
1. Semangat Sumpah Pemuda 1928. - Siswa dapat menyimpulkan solusi yang tepat untuk menyelesai PG 36
2. Kebangkitan Nasional 1908. kan konflik keberagaman agama
3. Aspek-aspek pengokohan NKRI. - Siswa dapat menganalisis dampak positif apabila setiap warga PG 37
4. Persatuan dalam keberagaman.. negara memiliki komitmen kebangsaan yag kuat
5. Semangat cinta tanah air dan - Siswa dapat menyimpulkan tindakan yang tepat yang dilakukan PG 38
bela negara. oleh pemerintah untuk mengatasi kaum separatis
- Siswa dapat menyimpulkan isi lagu wajib Indonesia Raya PG 39

- Dengan ilustrasi, siswa dapat menyimpulkan komitmen pemuda PG 40

dalam menjunjung tinggi kebhinekaan