RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)
Satuan Pendidikan : SMK Al Ghifari Banyuresmi
Kelas/Semester : XII / Ganjil
Mata Pelajaran : Farmakologi
Tema : obat asma
Alokasi Waktu : 4 x 30 Menit
A. Kompetensi Inti
3. (Pengetahuan)
Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi tentang pengetahuan
faktual, konseptual, operasional dasar dan metakognitifsesuai dengan bidang dan
lingkup kajian kimia teknologi rekayasa pada tingkat teknis, spesifik, detail dan
kompleks berkenaan dengan ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya dan
humaniora dalam konteks pengembangan potensi diri sebagai bagian dari
keluarga, sekolah, dunia kerja, warga masyarakat nasional, regional dan
internasional

4. (Ketrampilan)
Melaksanakan tugas spesifik dengan menggunakan alat, informasi dan prosedur
kerja yang lazim dilakukan serta memecahkan masalah sesuai dengan bidang
kajian kimia teknologi rekayasa, Menampilkan kinerja dibawah bimbingan
dengan mutu dan kuantitas yang terukur sesuai dengan standar kompetensi kerja.
Menunjukkan ketrampilan menalar, mengolah dan menyaji secara efektif,
kreatif, produktif, kritis, mandiri, kolaboratif, komunikatif dan solutif dalam
ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajari di sekolah serta
mampu melaksanakan tugas spesifik dibawah pengawasan langsung.
Menunjukkan ketrampilan mempersepsi, kesiapan, meniru, membiasakan, gerak
mahir, menjadikan gerak alami dalam ranah konkret terkait dengan
pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah serta mampu melaksanakan
tugas spesifik dibawah pengawasan langsung

B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

Kompetensi Dasar Indikator
3.14 menganalisis obat berdasarkan penyakit 3.14.1 Menganalisis penyebab asma dan
yang berhubungan dengan system pengobatannya
pernapasan 3.14.2 Mengklasifikasi golongan obat asma
berdasarkan mekanisme kerjanya
4.14. mengidenifikasi obat yang 4.14.1 Mengidentifikasi penyebab asma dan
berhubungan dengan penyakit pada system pengobatannya
pernafasan 4.14.2 Mengelompoka golongan obat obat
asma berdasarkan

C. Tujuan Pembelajaran
Setelah mengikuti pembelajaran Problem Based Learning (PBL) ini:
1. Peserta didik mampu menganalisis penyebab asma dan pengobatannya dengan
cermat (PPK:integritas)
2. Peserta didik mampu mengklasifikasi golongan obat obat asma melalui studi
literatur dengan cermat(PPK:integritas)
3. Peserta didik mampu mengidentifikasi penyebab asma dan pengobatannya
dengan cermat (PPK:integritas)
4. Peserta didik mampu mengelompokan golongan obat obat asma dengan teliti.
(PPK: integritas)
D. Materi Ajar
1. Definisi asma dan Etiologi asma
2. Pengobatan asma dengan terapi serangan akut, serangan asmatikus, terapi pencegahan
3. Penggolongan obat asma berdasarkan mekanisme kerjanya

E. Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Scientific
2. Model : Problem based learning(PBL)-TPACK
3. Metode : Diskusi Kelompok

F. Media, Alat, dan Sumber Pembelajaran

1. Media.
a. Bahan Tayang: Power point kalsifikasi materi.
b. Internet
c. Laptop
d. Smart phone.
e. Aplikasi google classroom, google form, google meet

2. Sumber Belajar:
Anonim. (2019). Basic Pharmacology & Drug Notes. Makasar: MMN Publishing.
Nila A, Frianto D. (2018). Farmakologi: Program Keahlian Farmasi. Jakarta : Buku
Kedokteran EGC

G. Kegiatan Pembelajaran

ANALISIS STEAM
SAINS
1. Faktual :Didunia kasus kematian
yang disebabkan asma masih cukup
tinggi . presentasi penderitaAsma di
Indonesia4,5 persen dari penduduk
Indonesia menderita asma .jumlah
kumulatif 11.179.032 orang
(Data kemenkes 2013-2018)
2. Konseptual:
Klasifikasi golongan obat asma
3. Prosedural :
TEKNOLOGI
1. Jaringan internet untuk
menggali informasi
2. smartphone untuk mengakses
aplikasipembelajaran google
classroom, google form, goggle
meet
3. Komputer untuk membuat
bahan presentasi

Terapi pengobatan asma: 1.terapi serangan

akut 2.status asmatikus 3.terapi pencegahan
3. metakognitif
menganalisis terapi pengobatan asma
yang cocok sesuai dengan kejadiannya

ENGINEERING :
Membuat table obat golongan antiasma
MATEMATIKA :
Megumpulkan dan menganalisis
beberapa contoh obat asma setelah
terkumpul datanya dimasukan
kedalam tabel!

ART:
Membuat bahan tayang presentasi
berupa power point
 Kegiatan Langkah-Langkah Deskripsi Kegiatan Alokasi
PBL Waktu
Pendahuluan 1. Peserta didik dengan disiplin bergabung tepat 20
waktu sesuai kesepakatan bersama di Whatapps Menit
grups kelas melalui google meet (T-PACK)
(mandiri/PPK)
2. Peserta didik berdoa bersama guru melalui
google meet sesuai agama dan kepercayaan
masing-masing sebagai wujud syukur kepada
Allah SWT atas nikmat kesehatan dan
kesempatan bisa menuntut ilmu, serta
memohon agar proses pembelajaran berjalan
dengan lancar serta peserta didik bisa
menyerap ilmu dengan baik.(religius/PPK)
3. Peserta didik dengan santun menjawab salam
dari guru serta mempersiapkan diri untuk
memulai pelajaran (mandiri/PPK)
4. Peserta didik dengan disiplin diabsen oleh guru
(mandiri/PPK)

5.Apersepsi :
Peserta didik diberikan apresepsi dengan diberikan
gambar yang terkait dengan salah satu penyebab
asma melalui power point dari presentasi layar
google meet oleh guru.dan dikasih pengantar
masalah” Dalam kehidupan sehari hari kita
sudah sangat sering melihat prilaku seperti
gambar disamping ..merokok merupakan
salah satu penyebab terjadinya gangguan
system pernafasan seperti asma , Tahukah
Orientasi siswa kamu mengapa asap rokok menyebabkan
pada masalah sesak pada pernasan???”
 5. Menyampaikan tujuan dan strategi
pembelajaran:
6. Melalui tampilan power point peserta didik
diminta mengidentifikasi gambar tersebut

8. Peserta didik diberi orientasi masalah dengan

diberi pertanyaan
1. .Apakah dirumahmu ada binatang
peliharaan hewan yang berbulu atau
dirumahnya ada yang merokok?
2. Kenapa pada beberapa orang ketika
menghirup benda asing seperti asap debu
atau bulu binatang napasnya terasa
sesak?
3. bagaimanakah gejalanya?

Kegiatan Inti
Mengorganisasi 9. Peserta didik berkelompok secara heterogen 40
siswa dalam sesuai pembagian dari guru (gotonh royong- Menit
belajar ppk)
10. Peserta didik diberikan informasi dari
kegiatan yang harus dilakukan yang
tercantum di LKPD, yaitu mendiskusikan
tentang membedakan asma berdasarkan
etiologinya, mengkalsifikasikan obat obat
asma berdasarkan mekanismenya serta
Menganalisis dan mengelompokan
pengobatan asma.
Membimbing 11. Peserta didik mendiskusikan konsep tentang
siswa asma langkah pemecahan masalah yang
mengumpulkan berupa pertanyaan-pertanyaan pada LKPD
informasi melalui studi literatur buku dan internet
 smartphone dengan kelompok kerjanya (T-
PACK) melalui studi literatur buku dan
internet smartphone melalui whatapps grup
kelompok (T-PACK)
Mengembangkan 12. Peserta didik mendiskusikan konsep tentang
dan menyajikan pengobatan asma disesuaikan dengan terapi
hasil karya asmanya dan golongan obat asma bersama
kelompok lain jika menemukan masalah
yang sulit dipecahkan melalui (gotong
royong/PPK (HOTS)
13. Peserta didik menganalisis resep dan
mengidentifikasinya.(HOTS)
14. Peserta didik bersama kelompoknya
membuat bahan presentasi hasil diskusi
15. Peserta didik mempresentasikan tentang
hasil diskusi kelompoknya melalui presentasi
kelas(hots)
16. Peserta didik menganalisis dan mengevaluasi
terhadap pemecahan masalah yang
dipresentasikan setiap kelompok untuk
membangun sebuah konsep
17. Peserta didik menyimak penguatan dari guru 40
Menganalisis dan berkaitan dengan materi yang dipelajari Menit
mengevaluasi melalui PPT
proses pemecahan
masalah

Penutup 20
18. Guru memberikan penghargaan kepada Menit
kelompok yang berkinerja baik berupa
pujian
19. Peserta didik menjawab kuis tentang o b a t
asma melalui googleform:
https://forms.gle/R97qKb7Ut6xNCuU76
20. Guru menutup pertemuan
dengan ucapansalam melalui googlemeet
(religius/PPK)
H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

1. Pengetahuan - Soal test dalam google form: Soal pilihan Ganda
https://forms.gle/R97qKb7Ut6xNCuU76

2. Keterampilan - Test Kinerja Lembar Penilaian

- Penilaian Produk Presentasi
Lembar Penilaian
Produk

a. Pengayaan:
Peserta didik yang mencapai nilai ketuntasan SKM ≥60 diberikan pengayaan
Yaitu mencari artikel tentang contoh salah satu golongan obat asmabeserta
deskripsinya(sebagai tugas tidak berstruktur)
b. Remidial
Diberikan kepada peserta didik yang capaiannya KDnya belum tuntas
≤60, tahapannya dilakukan melalui tutor sebaya. Kemudian tes sebanyak 2 kali
dengan soal yang sama apabila belum mencapai ketuntasan dapat diberi
penugasan
Mengetahui, Garut, Juli 2021
Kepala SMK Al-Ghifari Banyuresmi Guru Mata Pelajaran

Hasan Taufan Rahman, S.Pd, M.Pd Apt, Nenden Syarifah, S.Si

NUKS. 19023L0550211241089347 NUPTK.